第一篇:感恩教師節(jié)
感恩教師節(jié)
很巧和,今年的教師節(jié)竟然和我的生日為同一天,感恩教師節(jié),祝福生日快樂(lè)!9月3號(hào),4號(hào),我完整的聽(tīng)了劉國(guó)東老師的財(cái)稅實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程,從劉老師到達(dá)廣州開(kāi)始,我和小致就負(fù)責(zé)陪同老師。先說(shuō)說(shuō)劉老師吧,一個(gè)國(guó)內(nèi)的實(shí)戰(zhàn)財(cái)稅講師,具有中國(guó)注冊(cè)稅務(wù)師,中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師,中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的執(zhí)業(yè)資格,北京金安成稅務(wù)師事務(wù)所所長(zhǎng),北京天同信會(huì)計(jì)師事務(wù)所高級(jí)經(jīng)理,擔(dān)任多家大型集團(tuán)及上市公司的財(cái)稅顧問(wèn)及特聘講師。劉老師不僅英俊瀟灑,而且博學(xué)多才,機(jī)智幽默,深受大家的歡迎和喜愛(ài)!劉老師的課堂,帶給我們的不僅是專業(yè)的財(cái)稅知識(shí),更是一種新的思路,和開(kāi)闊的視野。教我們?cè)鯓拥臏贤记桑鯓拥倪壿嬎季S,怎樣的處事方法,怎樣的洞察秋豪,怎樣的把握機(jī)會(huì),怎樣的改變命運(yùn),怎樣的運(yùn)籌帷幄,等等,課堂氣氛活躍,熱烈,讓我們的聽(tīng)課變成一種享受,老師也樂(lè)在其中!和老師的聊天中,我們懂得,一個(gè)人的追求境界,注定了他的人生方向;他的努力付出,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo);只要誠(chéng)實(shí),上進(jìn),就一定會(huì)成為有用的人才。正如老師所說(shuō):小勝靠智,大勝靠德。所以老師更喜歡真誠(chéng)的人,我的朋友小川,也是老師的學(xué)生,小川的真誠(chéng)和上進(jìn)心讓老師很欣賞,老師認(rèn)為這個(gè)小伙子將來(lái)一定會(huì)很有出息,我也相信小川的努力一定會(huì)讓他實(shí)現(xiàn)自己的理想,祝福小川!感謝恩師!鐘俊也是老師的學(xué)生,同時(shí)也是大三的學(xué)生,老師在講課時(shí),看到了學(xué)生眼中的明亮,眼睛是心靈的窗戶,老師是透過(guò)學(xué)生的眼睛看清他的內(nèi)心世界,從鐘俊的眼睛里老師讀到了他是一個(gè)有潛力的孩子,所以老師把注冊(cè)會(huì)計(jì)師定為小鐘的起點(diǎn),而不是終級(jí)目標(biāo),還時(shí)時(shí)敲打著小鐘的思想,告訴他一種思路,要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),不要局限于眼前和細(xì)節(jié),老師是多么愛(ài)這些上進(jìn)的青年,希望我們的學(xué)弟學(xué)妹不負(fù)老師重望,成為祖國(guó)的紅色接班人!
品德重于一切,這是老師教給我們的一種思想,不管是工作,學(xué)習(xí),還是生活;也不管是對(duì)待親人,對(duì)待同事,還是對(duì)待朋友;我們都要以德為上,這樣才能成為交際中的“長(zhǎng)青樹(shù)”,才能立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)!
劉老師帶給我們的知識(shí),不是用這些語(yǔ)言文字就能完全表達(dá)的,只有用心去體會(huì),用行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)!
教師節(jié)即將來(lái)臨,讓我們一起祝福我們的恩師:節(jié)日快樂(lè)!百事可樂(lè)吧!
同祝我的生日快樂(lè)!祝愿我親愛(ài)的媽媽身體健康!
第二篇:感恩教師節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:《愛(ài)什么顏色》
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,包括9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。理解體會(huì)詩(shī)歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,理解體會(huì)詩(shī)歌的意境,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情,對(duì)理想的追求.2,仿照本詩(shī)寫(xiě)一段詩(shī).教學(xué)準(zhǔn)備:生詞卡片
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、激趣引入,初讀課文。
我們的世界萬(wàn)紫千紅,我們的生活多姿多彩,自讀課文,看看小作者喜歡什么顏色?為什么?
二、分組自學(xué),初步感知。
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4、檢查自學(xué)情況
(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?重點(diǎn)指導(dǎo)“威、蔚、武”三字的筆畫(huà)。
(2)出示“保”和“寶”學(xué)生區(qū)別。師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真區(qū)別其不同用法。
三、再讀課文,體會(huì)意境。
1、指名分小節(jié)讀文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
2、指名簡(jiǎn)述讀后在頭腦中形成的彩色畫(huà)面。
四、完成“語(yǔ)文天地”的日積月累
抄一抄:碧綠蔚藍(lán)遼闊威武乘風(fēng)破浪??
第二課時(shí)
一、回顧課文,積累詞語(yǔ)。
1、試背詩(shī)歌,找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。
二、精品細(xì)讀,體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫(xiě)法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、布置作業(yè):
1、完成“語(yǔ)文天地”找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ):紅()()??
師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用聯(lián)想理解詞語(yǔ)”(金鑰匙)
2、請(qǐng)仿照詩(shī)歌再編一段。
第三課時(shí)
一、展示續(xù)編,培養(yǎng)興趣。
1、小組內(nèi)展示,評(píng)出最好的作品。
2、全班交流優(yōu)秀作品。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義、鮮活的事物來(lái)描繪。
二、讀一讀,背一背。
不僅我們能用文字描繪世界的色彩,古人對(duì)色彩亦是喜愛(ài)有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》
1、生自讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞。
3、說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。
三、課后延伸
收集有關(guān)描寫(xiě)顏色的古詩(shī)。
四·布置作業(yè)、周學(xué)習(xí)內(nèi)容:第一單元《色彩》
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.生字:認(rèn)字11個(gè),寫(xiě)字16個(gè)。學(xué)習(xí)新部首戈字部、辛字旁,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
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2.積累:正確流利有感情的朗讀課文;讀、背《愛(ài)什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》;積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。
3.作文:
(1)、仿照《愛(ài)什么顏色》再編寫(xiě)1或2個(gè)小節(jié)。
(2)、畫(huà)出自己想象中秋景,然后圍繞畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)一段話。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)形象。
三、周學(xué)科融合:觀察色彩斑斕的秋景,用畫(huà)筆描繪,從所學(xué)過(guò)的課文中找出有關(guān)色彩的詞語(yǔ)、句子,會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。
四、周學(xué)情分析:孩子眼中的世界是美好的,本單元的文章,從不同側(cè)面反映出生活的多彩多姿。學(xué)習(xí)本單元可激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣,體會(huì)生活的美好。
《愛(ài)什么顏色》授課時(shí)間:周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
這首詩(shī)歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫(huà)面,抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)自己理想的追求。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
引導(dǎo)自學(xué),情境交融
指導(dǎo)朗讀
學(xué)生學(xué)法
美讀討論、合作探究
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
2.積累目標(biāo):(1)、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
(2)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫(xiě)一段詩(shī)。
3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字4個(gè),學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首戈字部。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn):(1)、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或
不懂的詞做上記號(hào),查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?[本文由免費(fèi)提供]
四讀:選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
(2)檢查自學(xué)情況
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):
一、回顧課文,積累詞語(yǔ)。
1、試背詩(shī)歌,找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
2、說(shuō)出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語(yǔ)。
二、精品細(xì)讀,體會(huì)感情。
1、學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫(xiě)法。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活以及對(duì)理想的追求。
3、學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):讀一讀,背一背。
我們不僅能用文字描繪世界的色彩,古人對(duì)色彩更是喜愛(ài)有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》
1、生自讀,解決不認(rèn)識(shí)的生字。
2、標(biāo)畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞。
3、說(shuō)一說(shuō)自己所想象到的畫(huà)面。
4.拓展延伸點(diǎn):
1、你最喜歡什么顏色?什么東西的顏色是這樣的,你也來(lái)編一段小詩(shī)。
2、學(xué)生在全班交流自己編寫(xiě)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
愛(ài)什么顏色
我愛(ài)碧綠色-----禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢(mèng)
我愛(ài)火紅色---朝陽(yáng)、楓葉、少先隊(duì)員、我的心
我愛(ài)蔚藍(lán)色-----天空、大海、海軍戰(zhàn)士軍裝
課后反思
《金色的草地 》授課時(shí)間:周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì)
個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析
本文寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。
學(xué)法
教師導(dǎo)法
引導(dǎo)閱讀
學(xué)生學(xué)法
合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解目標(biāo): 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。
2.積累目標(biāo):學(xué)習(xí)新部首辛字部。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo): 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.初讀感知點(diǎn):
1、學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。
3、反饋:出示含有生字的詞語(yǔ),指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4、朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來(lái)讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!
2.細(xì)讀感悟點(diǎn):品味課文,體會(huì)感情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心啊?
先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊?
我們來(lái)看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7“我們”為什么不再隨意揪它?
(引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地)如果“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?
3.能力訓(xùn)練點(diǎn): 1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2、說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。)
4.拓展延伸點(diǎn):雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游,仔細(xì)觀察你所看到的某種植物,通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游的所見(jiàn)所聞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
金色的草地
新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天(顏色)的變化
新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后:我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。
第三篇:感恩教師節(jié)
“感恩教師節(jié)”主題班會(huì)
(二)5班
在全國(guó)第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,緯四路小學(xué)召開(kāi)了感恩教師節(jié)主題班會(huì),以此來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。為了讓同學(xué)們更深一步了解辛勤栽育的園丁——教師,我們
(二)5班也召感恩教師節(jié)主題班會(huì)。感恩是每一個(gè)人的人生中都必修的課程,懂得感恩的人無(wú)論何時(shí)都不會(huì)處于絕境。因?yàn)樵谌魏蔚睦щy下,他都會(huì)以感恩的心來(lái)面對(duì)。心的豁達(dá),即使身處絕境也無(wú)法被束縛。當(dāng)我們身處教室誦讀那詠唱老師的詩(shī)歌時(shí),我們才更加清晰地明了辛勤的園丁如何讓稚嫩的幼苗,開(kāi)出一朵又一朵艷麗的花。那一刻,我們仿佛可以看到他們傾其所有地向我們?yōu)⒅麨橹R(shí)的生命之水。
班會(huì)上,同學(xué)們根據(jù)自己日常學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景表演了豐富多彩的節(jié)目,反映了老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。大家踴躍發(fā)言,回憶了自己與老師之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,抒發(fā)了他們對(duì)老師們的感激之情,表達(dá)了對(duì)老師們真摯的節(jié)日祝福。主題班會(huì)在同學(xué)們齊聲合唱的《感恩的心》中圓滿結(jié)束。
主題班會(huì)的召開(kāi)使同學(xué)們接受了一次感恩教育,增強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識(shí),激勵(lì)著同學(xué)們更加熱愛(ài)老師、尊敬老師、積極進(jìn)取、努力向上。
第四篇:感恩教師節(jié)
感恩教師節(jié)
金秋九月,丹桂飄香, 我們又迎來(lái)了一個(gè)平凡而偉大的教師節(jié)。同學(xué)們改了以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式,普普通通地給老師過(guò)一個(gè)難忘的教師節(jié)。
老師,您是人類靈魂的工程師,您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁,您是傳授我們知識(shí),讓我們茁壯成長(zhǎng)的慈母。
感謝您老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜!
感謝您老師,您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道:只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。
有一次,我發(fā)燒了。這時(shí)我們正在上課,我趴在桌上很不舒服。您看見(jiàn)了,就問(wèn)我:“何健新同學(xué)你怎么了?”我搖搖頭。您用溫暖的手摸了摸我的頭。過(guò)了一會(huì)兒,您著急地說(shuō):“呀!你的頭怎么這樣燙!是不是發(fā)燒了?走,快跟我到辦公室里去。”老師就拉著我去了。到了辦公室,老師就先給我爸爸打了電話,說(shuō):“何健新同學(xué)發(fā)燒了,你快點(diǎn)到學(xué)校來(lái)把她送到醫(yī)院去!”
在這些時(shí)間里,老師寧愿不顧其他的學(xué)生,也要照顧我一個(gè)。老師先拿出體溫表來(lái)給我量體溫。量好了一看,快四十度了!老師好像手忙腳亂,不知道該怎么辦。我在一邊看著,心想:老師是多么地關(guān)心我!過(guò)了一會(huì)兒,老師又親切地問(wèn):“你口渴嗎?”我說(shuō):“老師,我不渴。”老師那么親切地關(guān)心著我一個(gè)人,沒(méi)想到教室里卻亂成一團(tuán)。老師就跑到班級(jí)里叫班長(zhǎng)領(lǐng)讀課文,之后,又跑過(guò)來(lái)照顧我。
老師,您辛苦了!祝您身體健康,節(jié)日快樂(lè)!”
第五篇: 感恩教師節(jié)
感恩教師節(jié)
每到教師節(jié),我總是要想到曾經(jīng)誨人不倦教育過(guò)我的老師們,他們個(gè)個(gè)都象慈父慈母那樣教育和愛(ài)護(hù)學(xué)生,他們辛辛苦苦地備課,認(rèn)認(rèn)真真地講授,師生之間相處親密無(wú)間,正是這些老師給我們傳授了知識(shí),使我們后來(lái)能夠健康成長(zhǎng)。
然而,有一件事情卻使我心靈受到了譴責(zé),使我愧疚、后悔,總想要對(duì)我曾經(jīng)傷害過(guò)的老師說(shuō)一聲“我錯(cuò)了”“對(duì)不起”.我是汾陽(yáng)高中1966屆的畢業(yè)生。本來(lái)在學(xué)習(xí)期間一切都是很好的,高中畢業(yè)后,大家都準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考大學(xué),沒(méi)有想到“文革”開(kāi)始,大學(xué)的夢(mèng)象肥皂泡似的破滅了,接著來(lái)的是留校鬧“革命”.就在這期間,我們對(duì)學(xué)校的個(gè)別老師表現(xiàn)了“不友好”的態(tài)度,參加了對(duì)他的“圍攻”“批斗”“辨論”,以至傷害了相互間的感情。當(dāng)時(shí)我是班里的干部,這件事我有責(zé)任,盡管當(dāng)時(shí)我們都才是十來(lái)歲的娃娃,現(xiàn)在我們過(guò)了多半輩子,已經(jīng)退休快古稀的人了,比起當(dāng)時(shí)的老師年齡都大得多了,但越想越覺(jué)得當(dāng)時(shí)對(duì)不起這些可尊敬的老師。因?yàn)楹髞?lái)我當(dāng)了兵,一下子當(dāng)了二十多年,老師也離開(kāi)了學(xué)校回到了安徽的老家,我一直沒(méi)有當(dāng)面給老師賠情道歉,心里也一直有一個(gè)心結(jié)。
正因?yàn)榇耍乙恢卑牙蠋熢?jīng)給我批改的作業(yè)本保留著,每當(dāng)想到母校,想到老師,想到那風(fēng)華正茂的年代,想到我對(duì)不起老師的地方,都要翻開(kāi)老師精心的批語(yǔ)閱讀、欣賞,感受老師對(duì)我的關(guān)懷和希望。也正因?yàn)榇耍业暮⒆由蠈W(xué)以后,我經(jīng)常教育他們要好好尊重老師,敬重老師,聽(tīng)老師的話,好好學(xué)習(xí),這無(wú)意中也是對(duì)過(guò)去我的“遺憾”的彌補(bǔ)。前些年,我寫(xiě)了《我的母校——汾陽(yáng)中學(xué)》的回憶文章,其中寫(xiě)了一段“我的遺憾”和“我的懺悔”,并傳到了汾陽(yáng)中學(xué)的網(wǎng)站,還收進(jìn)了我的回憶錄《我的文集》(綜合篇)的“寒窗留痕”中,這些畢竟范圍有限。2006年,汾陽(yáng)中學(xué)百年校慶,我和班里同學(xué)借此相聚,我出于對(duì)老師的“歉意”,千方百計(jì)找到了老師的聯(lián)系方式,專門通知遠(yuǎn)在安徽的老師參加,并把老師接到我在省城的家中,安排食宿,還給老師買票送到汾陽(yáng)學(xué)校。我見(jiàn)到37年未見(jiàn)面的老師,心里十分高興,我見(jiàn)老師還是當(dāng)年那樣的慈祥,他沒(méi)有一絲一毫埋怨我的地方,我知道他已經(jīng)原諒了我,這使我更加心痛。當(dāng)著這樣高姿態(tài)的老師,我沒(méi)有能夠把“道歉”的話說(shuō)出口,我只有用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了自己。我們同學(xué)們大家湊了部分資金,并專門安排兩位同學(xué),領(lǐng)著遠(yuǎn)道而來(lái)的老師到介休的綿山等地進(jìn)行了旅游,還把來(lái)山西的往返火車臥鋪票給了老師,我們的老師是十分地感動(dòng)了。
《太原晚報(bào)》舉辦“教師節(jié)”的征文,這個(gè)創(chuàng)意實(shí)在太好了。這個(gè)平臺(tái)讓我把我心里的故事寫(xiě)了下來(lái),讓我打開(kāi)了自己的一個(gè)心結(jié),讓我有機(jī)會(huì)代表同學(xué)們大聲地說(shuō)一聲:“老師,我們?cè)瓉?lái)錯(cuò)了,我對(duì)不起你。”我一口氣寫(xiě)了此文,以此作為對(duì)恩師的一種報(bào)答。