第一篇：感恩教師節

感恩教師節主題班會

撒拉溪小學高年級組

一、教育主題：

感恩老師

二、教育目的：

通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統;以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。

三、教育形式：

以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導學生尊師、敬師、愛師。

四，教育內容：

1、課前準備：

從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小隊為單位寫一份調查報道。

2、班會過程：

無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執勤的同學在校門口親切地問一聲：老師，早上好!教師節，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優秀傳統在當今時代所綻放出的絢麗色彩。

有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，是老師耐心地指導我們如何做人、如何做事，是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。

一個人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會忘記老師在他的成長道路上所花費的巨大心血。“國家興亡，系于教育;教育興亡，系于教師。”是教師讓我們告別愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。

因此，尊敬老師是一個民族文明的標志，是提高國民素質的關鍵，是經濟騰飛的基礎，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻、不圖回報、愛崗敬業、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠值得我們學習和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師!但尊師重教不是一句口號，而是實實在在的行動。

不僅僅是教師節才有的專利，而是落實到日常生活中。許多同學在教師節給老師送上賀卡以表心愿，其實，尊師不在于這些，而在于我們同學的頭腦中，是否時刻都有這樣一個意識，在于是否將這種意識溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學能將今天所說的一切化為實際行動，用你們的一言一行來表達對老師的尊敬與愛戴。

5、老師，我想對你說

好好學習，成為對社會有用的人，就是我們送給您最好的禮物。老師，是最值得我們尊重的人。

我們平時應該怎么做呢?

6、書寫感恩

每個人把想要對老師說的話寫在卡片上。

五、結束

同學們，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬事如意!本次主題班會到此結束。

第二篇：感恩教師節

教學設計學科名稱：《愛什么顏色》

教學目標：學習詩歌，理解詩歌內容，體會作者的感情，認識本課10個生字，包括9個要求會寫的生字。理解體會詩歌意境，激發學生熱愛生活的思想感情以及學生的創造力和想象力。4 正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學重點,難點:

1,理解體會詩歌的意境,體會作者的思想感情,激發學生熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情,對理想的追求.2,仿照本詩寫一段詩.教學準備：生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、激趣引入，初讀課文。

我們的世界萬紫千紅，我們的生活多姿多彩，自讀課文，看看小作者喜歡什么顏色？為什么？

二、分組自學，初步感知。

1、小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）

4、檢查自學情況

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？重點指導“威、蔚、武”三字的筆畫。

（2）出示“保”和“寶”學生區別。師引導學生認真區別其不同用法。

三、再讀課文，體會意境。

1、指名分小節讀文，其他同學邊聽邊想象。

2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。

四、完成“語文天地”的日積月累

抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風破浪??

第二課時

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

四、布置作業：

1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（）（）??

師重點指導學生“運用聯想理解詞語”（金鑰匙）

2、請仿照詩歌再編一段。

第三課時

一、展示續編，培養興趣。

1、小組內展示，評出最好的作品。

2、全班交流優秀作品。

3、教師指導學生選擇有意義、鮮活的事物來描繪。

二、讀一讀，背一背。

不僅我們能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩亦是喜愛有加。出示《漁歌子》、《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

三、課后延伸

收集有關描寫顏色的古詩。

四·布置作業、周學習內容：第一單元《色彩》

二、周學習重難點：

1.生字：認字11個，寫字16個。學習新部首戈字部、辛字旁，繼續練習獨立識字。

[本文由免費提供]

2.積累：正確流利有感情的朗讀課文；讀、背《愛什么顏色》《曉出凈慈寺送林子方》；積累關于顏色的詞語。

3.作文：

（1）、仿照《愛什么顏色》再編寫1或2個小節。

（2）、畫出自己想象中秋景，然后圍繞畫面表現的內容寫一段話。引導學生運用描寫色彩的詞語，使習作語言生動形象。

三、周學科融合：觀察色彩斑斕的秋景，用畫筆描繪，從所學過的課文中找出有關色彩的詞語、句子，會恰當運用。

四、周學情分析：孩子眼中的世界是美好的，本單元的文章，從不同側面反映出生活的多彩多姿。學習本單元可激發學生觀察世界的興趣，體會生活的美好。

《愛什么顏色》授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

這首詩歌以簡單的語句，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

學法

教師導法

引導自學，情境交融

指導朗讀

學生學法

美讀討論、合作探究

學習目標

1.理解目標：理解課文內容，激發學生熱愛生活的思想感情。

2.積累目標：（1）、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

（2）、激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。

3.生字目標：認識生字4個，學會正確書寫8個字，學習新部首戈字部。

學習重點

1.初讀感知點：（1）、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或

不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？[本文由免費提供]

四讀：選讀。選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

（2）檢查自學情況

2.細讀感悟點：

一、回顧課文，積累詞語。

1、試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。

2、說出自己積累的有關“顏色”的詞語。

二、精品細讀，體會感情。

1、學生自主探究三小節的寫法。

2、引導學生體會作者對家鄉、對生活以及對理想的追求。

3、學生自由討論自己喜歡的顏色及原因。

三、指導學生有感情地朗讀詩歌。

3.能力訓練點：讀一讀，背一背。

我們不僅能用文字描繪世界的色彩，古人對色彩更是喜愛有加。出示 《曉出凈慈寺送林子方》

1、生自讀，解決不認識的生字。

2、標畫出詩中描寫顏色的詞。

3、說一說自己所想象到的畫面。

4.拓展延伸點：

1、你最喜歡什么顏色？什么東西的顏色是這樣的，你也來編一段小詩。

2、學生在全班交流自己編寫內容。

板書設計

愛什么顏色

我愛碧綠色-----禾苗、小草、農村、我的夢

我愛火紅色---朝陽、楓葉、少先隊員、我的心

我愛蔚藍色-----天空、大海、海軍戰士軍裝

課后反思

《金色的草地 》授課時間：周﹍﹍

整 體 設 計

個 性 設 計

教

材

分析

本文寫了一個有趣的故事。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

學法

教師導法

引導閱讀

學生學法

合作學習

學習目標

1.理解目標： 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。樹立人與自然和諧共處的意識。

2.積累目標：學習新部首辛字部。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標： 認識本課6個生字，會寫8個生字。

學習重點

1.初讀感知點：

1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。

2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。

3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。

4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！

2.細讀感悟點：品味課文，體會感情引導學生學習課文第一部分（第1、2自然段）從讀課文中你體會到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心啊？

先用課文中的話說說，再自己說說。那“我”和弟弟是不是一直都在做這個游戲啊？

我們來看后面的課文指導學生讀課文第2部分（第3、4自然段）作者有什么新發現？有了新發現后“我們”有什么變化？指導（學生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”）

7“我們”為什么不再隨意揪它？

（引導：喜愛金色的草地）如果“我”沒有發現蒲公英的變化，后果會怎樣？

3.能力訓練點： 1、指導學生再讀課文

2、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？（引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。）

4.拓展延伸點：雙休日和爸爸媽媽一起到郊外去秋游，仔細觀察你所看到的某種植物，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游的所見所聞。

板書設計

金色的草地

新發現：蒲公英一天（顏色）的變化

新發現前：我和弟弟揪它們做游戲

新發現后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

第三篇：感恩教師節

感恩教師節

很巧和，今年的教師節竟然和我的生日為同一天，感恩教師節，祝福生日快樂！9月3號，4號，我完整的聽了劉國東老師的財稅實戰培訓課程，從劉老師到達廣州開始，我和小致就負責陪同老師。先說說劉老師吧，一個國內的實戰財稅講師，具有中國注冊稅務師，中國注冊會計師，中國注冊資產評估師的執業資格，北京金安成稅務師事務所所長，北京天同信會計師事務所高級經理，擔任多家大型集團及上市公司的財稅顧問及特聘講師。劉老師不僅英俊瀟灑，而且博學多才，機智幽默，深受大家的歡迎和喜愛！劉老師的課堂，帶給我們的不僅是專業的財稅知識，更是一種新的思路，和開闊的視野。教我們怎樣的溝通技巧，怎樣的邏輯思維，怎樣的處事方法，怎樣的洞察秋豪，怎樣的把握機會，怎樣的改變命運，怎樣的運籌帷幄，等等，課堂氣氛活躍，熱烈，讓我們的聽課變成一種享受，老師也樂在其中！和老師的聊天中，我們懂得，一個人的追求境界，注定了他的人生方向；他的努力付出，一定會實現理想的目標；只要誠實，上進，就一定會成為有用的人才。正如老師所說：小勝靠智，大勝靠德。所以老師更喜歡真誠的人，我的朋友小川，也是老師的學生，小川的真誠和上進心讓老師很欣賞，老師認為這個小伙子將來一定會很有出息，我也相信小川的努力一定會讓他實現自己的理想，祝福小川！感謝恩師！鐘俊也是老師的學生，同時也是大三的學生，老師在講課時，看到了學生眼中的明亮，眼睛是心靈的窗戶，老師是透過學生的眼睛看清他的內心世界，從鐘俊的眼睛里老師讀到了他是一個有潛力的孩子，所以老師把注冊會計師定為小鐘的起點，而不是終級目標，還時時敲打著小鐘的思想，告訴他一種思路，要放眼長遠，不要局限于眼前和細節，老師是多么愛這些上進的青年，希望我們的學弟學妹不負老師重望，成為祖國的紅色接班人！

品德重于一切，這是老師教給我們的一種思想，不管是工作，學習，還是生活；也不管是對待親人，對待同事，還是對待朋友；我們都要以德為上，這樣才能成為交際中的“長青樹”，才能立足于長遠！

劉老師帶給我們的知識，不是用這些語言文字就能完全表達的，只有用心去體會，用行動來實現！

教師節即將來臨，讓我們一起祝福我們的恩師：節日快樂！百事可樂吧！

同祝我的生日快樂！祝愿我親愛的媽媽身體健康！

第四篇：感恩教師節

“感恩教師節”主題班會

（二）5班

在全國第27個教師節來臨之際，緯四路小學召開了感恩教師節主題班會，以此來表達對老師的感恩之情。為了讓同學們更深一步了解辛勤栽育的園丁——教師，我們

（二）5班也召感恩教師節主題班會。感恩是每一個人的人生中都必修的課程，懂得感恩的人無論何時都不會處于絕境。因為在任何的困難下，他都會以感恩的心來面對。心的豁達，即使身處絕境也無法被束縛。當我們身處教室誦讀那詠唱老師的詩歌時，我們才更加清晰地明了辛勤的園丁如何讓稚嫩的幼苗，開出一朵又一朵艷麗的花。那一刻，我們仿佛可以看到他們傾其所有地向我們灑著名為知識的生命之水。

班會上，同學們根據自己日常學習、生活場景表演了豐富多彩的節目，反映了老師對工作的認真負責和對學生的深切關懷。大家踴躍發言，回憶了自己與老師之間發生的點點滴滴，抒發了他們對老師們的感激之情，表達了對老師們真摯的節日祝福。主題班會在同學們齊聲合唱的《感恩的心》中圓滿結束。

主題班會的召開使同學們接受了一次感恩教育，增強了同學們的感恩意識，激勵著同學們更加熱愛老師、尊敬老師、積極進取、努力向上。

第五篇：感恩教師節

感恩教師節

金秋九月,丹桂飄香, 我們又迎來了一個平凡而偉大的教師節。同學們改了以前那種送禮物、送賀卡的慶賀方式,普普通通地給老師過一個難忘的教師節。

老師，您是人類靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識，讓我們茁壯成長的慈母。

感謝您老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。

有一次，我發燒了。這時我們正在上課，我趴在桌上很不舒服。您看見了，就問我：“何健新同學你怎么了？”我搖搖頭。您用溫暖的手摸了摸我的頭。過了一會兒，您著急地說：“呀！你的頭怎么這樣燙！是不是發燒了？走，快跟我到辦公室里去。”老師就拉著我去了。到了辦公室，老師就先給我爸爸打了電話，說：“何健新同學發燒了，你快點到學校來把她送到醫院去！”

在這些時間里，老師寧愿不顧其他的學生，也要照顧我一個。老師先拿出體溫表來給我量體溫。量好了一看，快四十度了！老師好像手忙腳亂，不知道該怎么辦。我在一邊看著，心想：老師是多么地關心我！過了一會兒，老師又親切地問：“你口渴嗎？”我說：“老師，我不渴。”老師那么親切地關心著我一個人，沒想到教室里卻亂成一團。老師就跑到班級里叫班長領讀課文，之后，又跑過來照顧我。

老師,您辛苦了!祝您身體健康，節日快樂！”