第一篇：張?zhí)m老師演講的啟示

一次演講給我的啟示

顏世英

今天在學校的組織下，中小學生一起在中學的教學樓前的空地上，聆聽了由中國感恩勵志教育的張?zhí)m老師進行的巡回專場演講。隨著音樂聲起后，我滿心疑惑，上來的這個其貌不揚的老師真的有那么大的能量像她說的那樣讓大家那么有感觸嗎？讓大家那么有收獲嗎？在隨后的過程中，隨著老師抑揚頓挫的聲調(diào)起伏，配以不同背景的音樂，老師講解的非常煽情，讓在場的很多家長和老師潸然淚下。我也是流著淚聽完她的演講的。

在她講的過程中，我就在思考，她講的很多故事我們都聽過，可是我們?yōu)槭裁礇]有達到她的效果。原因是我們沒有用她那富有感染力的語言來表達出來。她的演講緊緊的抓住了聽眾的心理，緊緊的抓住了人性的弱點，讓我們聽眾淚流滿面。在聽她講課的兩個多小時的時間里，我們并沒有覺得時間漫長，反而覺得時間過的太快了。這些平時讓我們頭疼的小孩子，大孩子在她演講的過程中異常的聽話，沒有人強迫，只是在聽張?zhí)m老師說，可是孩子們卻異常的激動。

在互動的環(huán)節(jié)里，有孩子和家長的互動，有孩子上臺和老師和家長說心里話的互動，有的孩子情緒非常的激動，站到臺上的時候泣不成聲。也表了自己的決心?，F(xiàn)場涌動著的是激情，是悲情。

在聽完她的演講后我也進行了反思，為什么我們講課時孩子總是聽不進去，而張老師演講時學生卻是淚流滿面，聲淚俱下。我覺得這就是語言的魅力。我們還是沒有走進學生的心里，沒有調(diào)動好學生的積極性。我們做教師的是否也應(yīng)該在語言的魅力這方面多進行訓練呢。以后在這方面我們應(yīng)該多學習啊，讓充滿激情的語言感染學生，使學生真正的能理解和支持老師，能喜歡老師。由愛上老師開始而愛上你的課，這才是成功的老師??！

第二篇：張?zhí)m老師勵志演講記錄

張?zhí)m老師勵志演講記錄：

1.摘下我翅膀，送你去飛翔。

2.感恩是值得你用一生去等待的寶貴機遇。

3.會感恩的人才是好人。

4.感恩無限。

5.兒行千里母擔憂，母行萬里兒不愁。

6.歌曲：甘雅丹《獻給媽媽的歌》

7.立直腰，低下頭，和老師、親人，一起找尋美好的回憶......8.只要你是快樂的，健康的，我就是幸福的。

9.什么樣的力量維系著你生命中每一天？

10.你高興誰比你更高興？你痛苦誰比你更痛苦？

11.感恩需要用心去體會。

12.要報恩就不要等到明天。

13.子欲養(yǎng)而親不待。

14.愛其實很簡單。

15.從出生到二歲時，每個嬰兒要吮吸母親800斤乳汁。

16.父愛如山，母愛如水。

17.百善孝為先，孝為德之本。

18.改變就在一瞬間。

19.不要在意別人的看法，你就是你。

20.愛很容易說出口，只是情至何時，情歸何處？

21.此情，此景，唯真，唯美，唯善！

22.行動比語言更重要。

23.今天，是我心靈的圣誕.24.不是所有的花代表愛情，玫瑰做到了；不是所有的山都代表崇高，珠穆朗瑪做到了；不是所有的人能桃李桃李天下，老師做到里。

25.激情、感動化作行動。

26.因為質(zhì)樸所以芬芳；因為真實所以感人。

總結(jié)：國民教育從娃娃抓起，娃娃教育從成人抓起。

第三篇：張?zhí)m自薦

高老師您好，我是工程大學應(yīng)用技術(shù)學院人力資源管理08屆畢業(yè)生張?zhí)m，這是我的個人簡歷和在校情況，請您查收。

我叫張?zhí)m，1987 年 4 月 29 日出生于陜西省西安市，05 年我進入西安工程大學應(yīng)用技術(shù)學院人力資源管理專業(yè)學習，我熱愛班級，團結(jié)同學，遵守各項校紀校規(guī)，在校期間我擔任宣傳委員，能及時圓滿的完成老師分配的各項任務(wù)，同時多次為校文藝演出編排舞蹈并參與其中。我思想積極向上，課余時間我參加了校健美操隊和學校的業(yè)余黨校學習并畢業(yè)。大二我考取了助理人力資源管理師證書和英語應(yīng)用能考試 A 級證書。大三起我利用業(yè)余時間參加多項社會實踐活動和兼職工作。在此實踐期間，我接觸到了空乘行業(yè)的招聘，我開始對我的性格和未來的工作方向以及人生規(guī)劃進行了思考和整理。

我性格開朗活潑，樂于助人，待人真誠，嚴于律己，有良好的道德素質(zhì)，善于與人溝通，在學校一直擔任班干期間也培養(yǎng)了我較強的組織協(xié)調(diào)能力和明確的團隊協(xié)作精神，尤其常被老師和父母稱贊的一點是我從小做事認真負責，仔細并有耐心，追求各項事務(wù)的盡善盡美。另外，舞蹈和繪畫的特長伴我成長至今，加之后天我養(yǎng)成的喜愛大自然和戶外活動，還有游泳，音樂等方面的興趣愛好，我發(fā)覺我的性格和長項更適合于去做一份每天都能面對會出現(xiàn)不同突發(fā)情況的工作。因此我選擇了畢業(yè)后去應(yīng)聘航空公司的乘務(wù)工作。畢業(yè)三年以來，我跑遍全國各地參加各個航空公司的乘務(wù)員招聘達數(shù)次，雖然每次都以失敗結(jié)束，但我始終相信，我的各項能力和性格完全是可以勝任這份工作的，這也是支持我畢業(yè)三年以來一直沒有放棄追求空乘這份工作的動力和信念。

東航是我一直向往的航空公司，對于這次應(yīng)聘東航能夠到達政審階段，我更加相信只要不放棄就有成功的機會，我想以我良好的性格和堅強的意志力我可以勝任這份工作。

第四篇：張海銘老師的演講

張海銘老師 2009 年畢業(yè)典禮上的演講

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、同學們： 大家好！

我謹代表隴東學院全體教師對我們

2009屆畢業(yè)生順利完成大學學業(yè)表示衷心祝賀！

盛夏季節(jié)，董志塬的天空湛藍、遼闊，布谷聲聲，董志塬的麥子黃了；我們也在自己的 麥田里收獲希望。最近幾天，看到同學們身穿學士禮服在校園的圖書館樓前、在花園里往來留影，臉上洋溢著幸福的微笑，我也非常激動。因為我是一位麥田的守望者，因為這是大學 校園里獨有的風景。17年前，也是在這樣一個興奮、傷感、惆悵、遐想交織的盛夏時節(jié)，我告別了我的大學，走上了工作崗位。作為一名長期在教學一線從事教育教學工作的教師，我想借今天這個機會，對2009屆的畢業(yè)生談一談感想，送幾句叮嚀和臨別贈言。

不管昨天、今天乃至明天，我們怎樣評價我們的大學生活，怎樣衡量大學生活在人生中的意義，我們必須明確的是，隴東學院的歷史中必然留下我們生活的足跡，而我們每一名同 學的成長、發(fā)展的歷程中肯定難以忘懷在隴東學院度過的青春時光！我大學畢業(yè)已經(jīng)17年 了，但是每當我在課堂上、在同學的聚會上，在快樂的日子里，在困難的日子里，回憶起大 學時代老師對我的諄諄教誨，回憶起我周末下午在操場邊的看臺上高聲朗讀背誦唐詩宋詞的 情景，回憶起我和同學背著書包在校園的林蔭道上海闊天空交談的情景，回憶起我們拜訪白發(fā)蒼蒼的老教授時、慈祥的師母為我讓座倒茶的情景，回憶起我們在圖書館搶占座位的情景，回憶起我們在足球場邊聲嘶力竭吶喊助威的情景，一幕幕細節(jié)，猶如昨天，讓人感慨萬端、熱淚盈眶！

同學們，試想若干年后，當你們經(jīng)歷了生活風雨的洗禮、經(jīng)受了人生種種歷練之后，你們再有機會回到母校，走進你大學時代上過課的教室，站在你大學時代背英語的老楊樹下，漫步在你大學時代每天走過的花園小路上，坐在圖書館閱覽室你曾經(jīng)坐過的座位上，徜徉在陽光明媚的校園里，聆聽年輕學子的朗朗書聲，領(lǐng)略年輕學子的青春風采，你會真正理解大學的含義以及大學經(jīng)歷對你的影響！今天，我想提醒年輕的朋友們：作為一名知識經(jīng)濟時代的青年，接受高等教育是對人生理想的主動追求，是對人生前途的自覺選擇；接受高等教育的過程，既是學習專業(yè)知識、提高專業(yè)能力的過程，也是健全主體人格、塑造角色形象、提 高人生品位、升華人生境界的社會化過程。我們可以因為我們沒有上好大學而自責，但是我們絕對不能因為我們上過大學而后悔！

我們即將走出大學校門，但學習必將持續(xù)。因為我們又立即跨入了社會這所大學的校門，這所大學沒有固定的教室，也沒有固定的老師，更沒有固定的課程，但是幾乎每天都面臨著 考試，許多時候，在社會這所大學里，學習者是我們自己，考試者是我們自己，監(jiān)考者仍然是我們自己，閱卷者往往也是我們自己。不管我們的角色如何轉(zhuǎn)換，學習仍然是我們第一要 務(wù)。人生的過程就是一個不斷學習的過程，學習學習再學習，熱愛學習，持續(xù)學習，終身學習！

一要學會生活

大部分同學的學校生活即將結(jié)束，結(jié)束就意味著新的開始，不要在開始中等待，也不要期待一勞永逸的開始；人生中，我們需要把握的是，該開始的，要義無返顧地開始！要依據(jù)自己的專業(yè)興趣、專業(yè)特長制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃，在奮力前行的過程中不斷實現(xiàn)自己的人生價值；否則，我們可能就會成為一個喋喋不休埋怨生活的人，一個缺乏生活追求、生活樂趣、生活品味的人。

二要學會思考

正如茅盾文學獎獲得者、已故的西北著名作家路遙所說：“平凡的世界里有著嚴峻的人生?；钪荒軟]有金錢，也不能沒有輕松自在的生活，但更不能沒有事業(yè)的

追求和靈魂的思考?！比松肋~不在于豪言壯語的表白，而在于通過勤奮的思考和不斷的磨 礪，成長為一個具有獨到見解、獨立人格的大寫的人！三要學會感恩

雖然我們面臨嚴峻的就業(yè)形勢和生活壓力，但仍然要感謝國家為我們提供了上大學的機會和大量的資金支持；要感謝父母親含辛茹苦為我們提供了上大學的種種花費；要感謝老師在我們成長過程中的言傳身教——請同學們不要在離別之際過分的埋怨那些嚴厲批評過你們的老師，老師肯定有自己的不足，老師也必須在反省中不斷發(fā)展，但老師嚴厲的話語中往往包含的是對你的殷切期望，因為老師的榮耀在于培養(yǎng)出能超越自己的優(yōu)秀學生；在今后的工作中，更要感謝領(lǐng)導和同事對你的接納、引導和幫扶！

四要學會處世

紛繁復雜的社會更容易認同具備包容意識、合作意識和反省精神的人。指責別人時先應(yīng)該認真地反省自己，把別人的指責理解為善意的提醒，而深刻的反省往往顯示出氣質(zhì)上的高貴和精神上的強大。我們應(yīng)該首先承認我們都是一個個有各種各樣缺點的平凡的人，然后再力爭做一個有明顯優(yōu)勢、突出優(yōu)點的有作為的人！

五要學會關(guān)愛

關(guān)愛自己，關(guān)愛親人，關(guān)愛朋友，關(guān)愛同事，關(guān)愛環(huán)境。心中時常有你牽掛的人，也有人時常牽掛你！如果你當了老師，你要記住，你給小朋友一個鼓勵的眼神或者一個激勵的手勢，也許就會讓他記你一輩子！我們首先不要想著把名字刻在石頭上，而要用自己的言行銘刻在人的心靈上！各位同學現(xiàn)在為人之子、為人之女，參加工作后要承擔相應(yīng)的社會責任，將來成家立業(yè)了，還要為人之夫、為人之妻，為人之父、為人之母，承擔不容推卸的家庭責任！努力工作，提高收入，贍養(yǎng)老人，教育子女，這無疑是社會這所大學開列出的、我們不能回避的必修課程！

六要學會擔當

直面人生、擔當責任應(yīng)該是一個成熟青年最鮮明的標志！我們?nèi)绻荒艹蔀樯畹闹髟渍撸辽僖矐?yīng)該是一個積極的參與者，絕不能成為生活的旁觀者！人生的熱鬧必然伴隨孤寂，人生的逆境往往蘊藏著機遇，順利時固然可以引吭高歌，逆境中萬萬不可垂頭喪氣！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，困難的日子里需要勇氣！大家務(wù)必記?。耗芗ぐl(fā)我們生活勇氣的思想啟迪絕對不會產(chǎn)生在車水馬龍的鬧市，往往誕生于夜深人靜之時書桌前的沉思！

我想，一個人如果心中有夢，腳下有路，手里有事，桌上有書，就應(yīng)該是一個幸福的人！同學們，青春歲月無疑是短暫的，但熱愛生活的激情應(yīng)該永不消退；不說辛苦，不說后悔，不管你們走到哪里，老師都會深深祝福你，認真生活，是人生永恒的主題；愛，是人生永恒 的旋律；工作著，就快樂著！就憧憬著！就夢想著！讓我們共同祝福青春萬歲，友誼萬歲！祝愿我們家庭幸福，生活如意！

山高水長，我們依然風雨兼程。同學們，朋友們，一路走好！謝謝大家！

第五篇：邊城(蘭老師推薦)

《邊城》教案

一、目標分析：

教學目標：1.通過學習，重點分析小說中的風土人情，體會沈從文的小說風格。2.把握文中的人物描寫，分析主要人物翠翠的形象。3.結(jié)合人物分析，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。

教學重點：小說主旨和人物形象。

教學難點：體會沈從文的小說風格。

教學方法：鑒賞、分析、品味

課時安排：2課時。

二、作家介紹：

作家生平：鳳凰之子――沈從文(1902-1988)，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區(qū)，1924年開始文學創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，1946年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

1、湘西少年：我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了點，把認得的字記記那不算什么希奇。最希奇處應(yīng)當是另外那些人，在他那分習慣下所做的一切事情。為什么騾子推磨時得把眼睛遮上？為什么刀得燒紅時在水里一淬方能堅硬？為什么雕佛像的會把木頭雕成人形，所貼的金那么薄又用什么方法作成？為什么小銅匠會在一塊銅板上鉆那么一個圓眼，刻花時刻得整整齊齊？這些古怪事情太多了。

（《我讀一本小書同時又讀一本大書》）

2、軍旅生涯：一到第二天，各處團總來見司令供辦給養(yǎng)時，同時就用繩子縛來四十三個老實鄉(xiāng)下人。當夜過了一次堂，每人照呈案的罪名詢問了幾句，各人按罪名輕重先來一頓板子、一頓夾棍。有二十七個在刑罰中畫了供，用墨涂在手掌上取了手模。第二天，這二十七個鄉(xiāng)下人就被簇擁到市外田坪里把頭砍了。（《清鄉(xiāng)所見》）

3、抒情詩人：《邊城》《長河》《湘行散記》《從文自傳》

4、被流放的歌者：“一切終得變，從大處看發(fā)展，中國行將進入一個嶄新時代，則無可懷疑。用筆者求其有意義，有作用，傳統(tǒng)寫作方式以及對社會態(tài)度，實值得嚴肅認真加以檢討，有所抉擇??人近中年，情緒凝固，又或因性情內(nèi)向，缺少社交適應(yīng)能力，用筆方式，二十年三十年統(tǒng)統(tǒng)由一個‘思’字起步，此時卻必需用‘信’字起步，或不容易扭轉(zhuǎn)，過不多久，即未被迫擱筆，亦終得把筆擱下。這是我們一代若干人必然結(jié)果?！薄舻摹冻夥磩游乃嚒罚ㄝd《大眾文藝叢刊》1948年第1輯）。中把沈從文定性為“桃紅色”作家，并批判道：“特別是沈從文，他一直有意識地作為反動派而活動著......”

“我”在什么地方?尋覓，也無處可以找到。我“意志”是什么?我寫的全是要不得的，這是人家說的......我終得犧牲。我不向南行，留下在這里，本來即是為孩子在新環(huán)境中受教育，自己決心作犧牲的！應(yīng)當放棄了對一只沉船的希望，將愛給予下一代。（1949年初致夫人張兆和的信）

“我行過許多地方的橋,看過許多次的云,喝過許多種類的酒,卻只愛過一個正當最好年齡的人?！?/p>

一和好的音樂對面，我即得完全投降認輸。它是唯一用過程來說教，而不是以是非說教的改造人的工程師。一到音樂中我就十分善良，完全和孩子們一樣，整個變了。我似乎是從

無數(shù)回無數(shù)種音樂中支持了自己，改造了自己，而又在當前從一個長長樂曲中新生了的。（1949年9月20日致夫人的信）

正是音樂的滋潤，心靈豁然洞開，沈從文已領(lǐng)悟到了生命的深層內(nèi)涵：“生命在發(fā)展中，變化是常態(tài)，毀滅是常態(tài)。生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。惟轉(zhuǎn)化為文字，為形象，為音符，為節(jié)奏，可望將生命某一種形式，某一種狀態(tài)，凝固下來，形成生命另外一種存在和延續(xù)??”（《沈從文別集·抽象的抒情》）

巴金在《懷念從文》中充滿感情地寫道：“我還記得兆和說過，火化前他像熟睡一般，非常平靜，看樣子他明白一生在大風大浪中已盡了自己的責任，清清白白，無愧于心。他的確是這樣。我多么羨慕他！可是我卻不能走得像他那樣平靜，那樣從容，因為我并未盡了自己的責任，還欠下一身債。我不可能不驚動任何人靜悄悄離開人世?！苯K有一部《中國古代服飾研究》

作品風格：沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》，《長河》等６部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認為“美在生命”，雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（《習作選集代序》）。沈從文的創(chuàng)作風格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果，融寫實、紀夢、象征于一體，語言格調(diào)古樸，句式簡峭、主干凸出，單純而又厚實，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神彩。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學思考，如他那實在而又頑強的生命，給人教益和啟示。沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。中篇小說《邊城》是他的代表作，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運，一代又一代重復著悲涂的人生，寄托了作者民族的和個人的隱痛。

三、關(guān)于《邊城》

在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”

《邊城》是沈從文的代表作。這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展開了一個悲劇故事。沈從文通過《邊城》這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。作者曾說：“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美’，健康而又不悖乎人性的‘人生形式’。我主意不在領(lǐng)導讀者去桃源旅行，卻想借重桃源上行七百里路，酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明?！边@些話正可證實小說的主旨。這篇作品人物形象生動細膩，山光月色描寫得詩意盎然。著名評淪家李健吾稱沈從文的《邊城》是“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不磨的珠玉”?！秮喼拗芸吩谠u選二十世紀中文小說一百強時，將《邊城》評為百強第二名，真是很有見地。

四、理清課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從風俗與人情兩方面體會邊城的美。

（1）風俗美：

1、風俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學們結(jié)合文章談一談？

端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽

（這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團結(jié)精神和對生活的熱愛）

中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花

2、這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）

突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。

（2）人情美：

在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫了哪些人？

（翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子??）

A、翠翠與儺送：（愛情）先請是三個同學分角色朗讀P18翠翠與儺送的對話。翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼的）。

1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個“輕薄男子”）

2、儺送有沒有生氣？請同學談?wù)剝褪莻€怎樣的人？從哪些方面可以看出來？

儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情開朗

3、翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）

在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”?！俺泽@”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。

“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚上。”

心理描寫，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。

這個片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個情竇初開的少女形象，一個寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢？

B、翠翠與爺爺：（親情）

爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢？

首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情？

爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）

然后，我們來看一看翠翠對爺爺?shù)母星椋?/p>

第六部分當爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應(yīng)當守船呢”，“人老了應(yīng)當歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認為這句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星榈模吹綘敔斣絹碓嚼?，已?jīng)想著替爺爺守船了。（語言）

探究型問題1： 不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎?

答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。

1、請學生朗讀;

2、分析幾句對話：

“翠翠說：‘一家人都好，你認識他們一家人嗎？’”

“誰也不稀罕那只鴨子！”——這都是話中有話啊。第一句翠翠對爺爺有抱怨，因為在爺爺?shù)脑捴?，居然沒有說翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因為這只鴨子是大老送的，如果是二老送的，即使是幾根鴨毛，翠翠也會愛如珍寶吧。

3、第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句話“祖父不說什么，還是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)，但誰也不明白另外一個人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明白另外一個人的記憶所止處”。怎么理解？

爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠；

翠翠：記憶所止處：思戀二老。

從全文來看，在愛情問題上，一開始．祖父的確不是很了解翠翠的想法，這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感情。翠翠對爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令人感動呢？

C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）

①爺爺與“老熟人”：

1、文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？

“且因為那人比渡船老人更孤單，身邊無一個親人，也無一只狗，因此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒。”（白描）

“兩人一面談些端午舊事，一面喝酒，不到一會兒，那人卻在巖石上被燒酒醉倒了”。兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨慕呢？

②、爺爺與過渡人：（友情）

這里的人情非常淳樸、厚道。（語言、動作）第六部分有這樣一個情節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分情。

③爺爺與順順

龍頭大哥順順：“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任”。扶危濟困、樂于助人。

送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）

這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理想世界。

探究型問題2：如果請同學們用一個字（或一個詞）概括邊城的特點，你會用一個什么字（或詞）呢？

參考答案：例如：“美”邊城山美、水美、人更美：“愛”通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風純樸，邊城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。

五、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題）

作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當時社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實而言的。

我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁）

主題是：

贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；

批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實；

呼吁：重建民族的品德與人格。