第一篇：師德演講稿—愛在心間

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愛在心間

“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。”這是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當默念它,心中總會涌出陣陣的暖意。是的,生命中因為有了愛而倍顯美好。當你恰恰是一名幼兒教師時,你就又擁有了一份以愛為主題的職業,從此，注定你會因為愛而獲得更多的幸福。

然而，當我乘著初秋的涼風，載著年少的憧憬走進幼兒園后，我終于理解了什么是理想與現實的差別。這里沒有美麗的小鳥飛來飛去，沒有白雪公主和小矮人快樂的舞蹈。只有一雙雙淚汪汪的眼睛和一群吵吵嚷嚷的孩子。正當我手足無措的時候，一陣溫柔甜美的聲音吸引了我和孩子們。原來是同班的楊老師，她面帶微笑、輕松自如地開始組織幼兒游戲??。一天的工作終于結束了，我像打完一場仗一樣準備離開時，只見楊老師還在寫著什么，我湊了過去。楊老師抬起頭微笑著說：“累了吧。”我點點頭，有點抱怨地說：“和我想像中的完全不一樣！”楊老師認真的對我說：“孩子們哭鬧和頑皮都是他們的天性，但他們同樣也是純真可愛的，只要你給他們愛，他們就會以愛來回報你。”說著，她將剛才在寫的東西遞給了我，“我把班里幼兒的基本情況和性格特征記做了分析，你看看吧，只有當你了解了他們時，才能走進他們的心靈，成為他們的朋友。”

我反復思考著楊老師給我說的話，在之后的工作中，不斷的體會著、感悟著。漸漸的，我明白，我所選擇的是一份用心織就的事業，需要用心靈去耕耘，用愛心去澆灌孩子稚嫩的心靈。

記得在我們班有一個叫果果的孩子，他患有輕度自閉癥。剛入園的時候不與任何人交流，不吃飯不喝水，想家的時候會尖叫著往墻上撞，并且拒絕

所有老師的關懷，但是我仍然特別關注他。每天早晨入園時，我都會給果果一個深深的擁抱，并說上一些溫暖的話語，讓他感受到老師的愛；游戲時我會牽著果果的手，讓他參與到集體中來，感受和小朋友們在一起的快樂；就餐時，我夸張的向他介紹飯菜，讓他產生進食的欲望；甚至在如廁時我也會特別關注他，讓他感受我的體貼??。一天中午，我又一次唱著歌哄他入睡，果果突然微笑著叫了一聲“王媽媽”，我愣了愣，隨后，淚水盈滿了我的眼眶，我覺得這微笑，是世界上最美的微笑，這三個字，是世界上最動人的三個字，我輕輕的抱了抱果果，心里無比的欣喜，因為我的愛已經輕輕的打開了果果緊閉的心門。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子，要教育幼兒,首先要了解幼兒。因此，為了了解孩子,我學會了在活動中觀察,在觀察中發現，及時了解幼兒興趣愛好、個性特點以及發展水平,并隨時調整自己的教學行為,針對幼兒不同特點和發展水平因材施教。在一個春天的種植活動里，我們的小黃豆種子在大家的共同照顧下，終于長出了小芽，我和小朋友們都興奮極了，不約而同的拍手歡呼起來。浩浩擠到小黃豆的芽苗前，一把把豆芽連根拔起，小朋友們都傻眼了，欣喜一掃而空。我不由分說地，生氣的大吼：“你干什么？”，浩浩埋下頭，委屈的說：“我??只想看看豆芽的根是什么樣子。”我突然想到，我的魯莽批評可能正在扼殺一顆充滿好奇的心靈。于是，我馬上說：“哦，原來是這樣，但是下次請征求一下其他小朋友的意見好嗎，因為這是我們一起照顧的小芽苗呀！”接著我引導小朋友一起觀察了被浩浩拔起的黃豆芽苗的根，并且用相機給芽苗留了影。之后，我找來一個外濾網，又將另外一些小黃豆放在上面，并蓋上了厚厚的棉

花，每天和孩子們給豆子灑水，黃豆的根漸漸的生長了出來，由此，孩子們真切的感受到了根的形狀和生長過程。在這次事件中, 我認識到，教育應該建立在了解的基礎之上，如果孩子做了一件你認為錯的事情，作為老師，首先應該做的是，了解孩內心的想法，和真實的情況，切不可以自己的主觀臆斷隨意地批評、教育孩子。

挫折使我堅強,失敗使我奮進，而我在工作中偶爾的獲得，使我對這平凡而神圣的職業無怨無悔！

一次，盈盈對媽媽說：“做游戲時老師拉我的手了,老師喜歡我！”一句多么簡單的話語，卻能在我心里開出無數朵幸福的花。老師們，走在街上我們是普通的行人，站在人群里平凡得可以被淹沒！可是，在我們那群可愛的孩子心里，我們是如此的神圣，一言一行對于孩子是如此的重要，而我每天與孩子們同玩同樂、同歡笑，被顆顆清澈、純真的童心包圍著，感染著，讓一股看不見的力量促使我一次次地為了孩子的活動而犧牲休息的時間加班，一次次地為了解答孩子的困惑而站在書店里，一次次的把家人當做孩子，演練課程中的活動??。有一次我意外的在QQ郵箱中發現了老公寫給我的信：“親愛的孩子王，感謝你給了我充分的自由空間。因為,你每天回家,似乎總是有做不完的事情,有時都懶得理我??。可是，吃飯時你總不會冷場，因為每天學校里誰哭了、誰尿床了、誰說了有趣的話了等芝麻蒜皮的小事,都讓你津津樂道半天，所以，我對你們班級的小朋友也越來越熟悉,誰讓你每天都要在我面前點名呢???你讓我體驗到了我的重要性，因為你總是三五不時的要我幫你打印、要我幫你制作教具,可是制作教具,太難為我了。因為你,我成了業余的教育專家，因為經常拜讀你的教育論文、教育反思什么的，因此，還積累了不少教育經驗。可是，再忙也要注意身體！”

這封信使我意識到，我已經忙得很久沒有陪家人一起聊天，一起看電視，一起在飯后散步了。可這些辛苦與忙碌我一點也沒有抱怨，這，是為什么呢？很簡單，是愛才具有這樣的魔力，它是一種發自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長日久，它縈繞成一團幸福，常駐在我的心間。

第二篇：師德演講稿—愛在心間

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愛在心間

“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花。”這是我最喜歡的冰心先生的一句話。每當默念它,心中總會涌出陣陣的暖意。是的,生命中因為有了愛而倍顯美好。當你恰恰是一名幼兒教師時,你就又擁有了一份以愛為主題的職業,從此，注定你會因為愛而獲得更多的幸福。

然而，當我乘著初秋的涼風，載著年少的憧憬走進幼兒園后，我終于理解了什么是理想與現實的差別。這里沒有美麗的小鳥飛來飛去，沒有白雪公主和小矮人快樂的舞蹈。只有一雙雙淚汪汪的眼睛和一群吵吵嚷嚷的孩子。正當我手足無措的時候，一陣溫柔甜美的聲音吸引了我和孩子們。原來是同班的楊老師，她面帶微笑、輕松自如地開始組織幼兒游戲??。一天的工作終于結束了，我像打完一場仗一樣準備離開時，只見楊老師還在寫著什么，我湊了過去。楊老師抬起頭微笑著說：“累了吧。”我點點頭，有點抱怨地說：“和我想像中的完全不一樣！”楊老師認真的對我說：“孩子們哭鬧和頑皮都是他們的天性，但他們同樣也是純真可愛的，只要你給他們愛，他們就會以愛來回報你。”說著，她將剛才在寫的東西遞給了我，“我把班里幼兒的基本情況和性格特征記做了分析，你看看吧，只有當你了解了他們時，才能走進他們的心靈，成為他們的朋友。”

我反復思考著楊老師給我說的話，在之后的工作中，不斷的體會著、感悟著。漸漸的，我明白，我所選擇的是一份用心織就的事業，需要用心靈去耕耘，用愛心去澆灌孩子稚嫩的心靈。

記得在我們班有一個叫果果的孩子，他患有輕度自閉癥。剛入園的時候不與任何人交流，不吃飯不喝水，想家的時候會尖叫著往墻上撞，并且拒絕教書育人

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所有老師的關懷，但是我仍然特別關注他。每天早晨入園時，我都會給果果一個深深的擁抱，并說上一些溫暖的話語，讓他感受到老師的愛；游戲時我會牽著果果的手，讓他參與到集體中來，感受和小朋友們在一起的快樂；就餐時，我夸張的向他介紹飯菜，讓他產生進食的欲望；甚至在如廁時我也會特別關注他，讓他感受我的體貼??。一天中午，我又一次唱著歌哄他入睡，果果突然微笑著叫了一聲“王媽媽”，我愣了愣，隨后，淚水盈滿了我的眼眶，我覺得這微笑，是世界上最美的微笑，這三個字，是世界上最動人的三個字，我輕輕的抱了抱果果，心里無比的欣喜，因為我的愛已經輕輕的打開了果果緊閉的心門。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子，要教育幼兒,首先要了解幼兒。因此，為了了解孩子,我學會了在活動中觀察,在觀察中發現，及時了解幼兒興趣愛好、個性特點以及發展水平,并隨時調整自己的教學行為,針對幼兒不同特點和發展水平因材施教。在一個春天的種植活動里，我們的小黃豆種子在大家的共同照顧下，終于長出了小芽，我和小朋友們都興奮極了，不約而同的拍手歡呼起來。浩浩擠到小黃豆的芽苗前，一把把豆芽連根拔起，小朋友們都傻眼了，欣喜一掃而空。我不由分說地，生氣的大吼：“你干什么？”，浩浩埋下頭，委屈的說：“我??只想看看豆芽的根是什么樣子。”我突然想到，我的魯莽批評可能正在扼殺一顆充滿好奇的心靈。于是，我馬上說：“哦，原來是這樣，但是下次請征求一下其他小朋友的意見好嗎，因為這是我們一起照顧的小芽苗呀！”接著我引導小朋友一起觀察了被浩浩拔起的黃豆芽苗的根，并且用相機給芽苗留了影。之后，我找來一個外濾網，又將另外一些小黃豆放在上面，并蓋上了厚厚的棉教書育人

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花，每天和孩子們給豆子灑水，黃豆的根漸漸的生長了出來，由此，孩子們真切的感受到了根的形狀和生長過程。在這次事件中, 我認識到，教育應該建立在了解的基礎之上，如果孩子做了一件你認為錯的事情，作為老師，首先應該做的是，了解孩內心的想法，和真實的情況，切不可以自己的主觀臆斷隨意地批評、教育孩子。

挫折使我堅強,失敗使我奮進，而我在工作中偶爾的獲得，使我對這平凡而神圣的職業無怨無悔！

一次，盈盈對媽媽說：“做游戲時老師拉我的手了,老師喜歡我！”一句多么簡單的話語，卻能在我心里開出無數朵幸福的花。老師們，走在街上我們是普通的行人，站在人群里平凡得可以被淹沒！可是，在我們那群可愛的孩子心里，我們是如此的神圣，一言一行對于孩子是如此的重要，而我每天與孩子們同玩同樂、同歡笑，被顆顆清澈、純真的童心包圍著，感染著，讓一股看不見的力量促使我一次次地為了孩子的活動而犧牲休息的時間加班，一次次地為了解答孩子的困惑而站在書店里，一次次的把家人當做孩子，演練課程中的活動??。有一次我意外的在QQ郵箱中發現了老公寫給我的信：“親愛的孩子王，感謝你給了我充分的自由空間。因為,你每天回家,似乎總是有做不完的事情,有時都懶得理我??。可是，吃飯時你總不會冷場，因為每天學校里誰哭了、誰尿床了、誰說了有趣的話了等芝麻蒜皮的小事,都讓你津津樂道半天，所以，我對你們班級的小朋友也越來越熟悉,誰讓你每天都要在我面前點名呢???你讓我體驗到了我的重要性，因為你總是三五不時的要我幫你打印、要我幫你制作教具,可是制作教具,太難為我了。因為你,我成了業余的教育專家，因為經常拜讀你的教育論文、教育反思什么教書育人

優質服務 的，因此，還積累了不少教育經驗。可是，再忙也要注意身體！”

這封信使我意識到，我已經忙得很久沒有陪家人一起聊天，一起看電視，一起在飯后散步了。可這些辛苦與忙碌我一點也沒有抱怨，這，是為什么呢？很簡單，是愛才具有這樣的魔力，它是一種發自靈魂的芬芳，她是一種深入骨髓的甜蜜，天長日久，它縈繞成一團幸福，常駐在我的心間。

第三篇：愛在心間抒情散文

那年，我們的感情遭遇到了諸多親朋好友的反對，甚至上演了一部部爭取戀愛自由的反抗斗爭大片。你我卻沒有屈服于這樣的戰爭中，反而愈加的珍惜這份感情。畢業之后我到一個小山村任教，而你留在了繁華的省城。我們的學校門前有一條彎彎的小河，青青的河水，岸堤楊柳依依，我時常在課下的時候在河邊漫步，希望突然抬頭的時候能看到你的出現。

學校里面幾個年輕的女老師都已經結婚了，像我這樣大年齡的就剩下我一個人，有時候幾個老師在一塊竊竊私語，等我走近了她們就鴉雀無聲了，甚至于我出去買菜碰到學生家長，竟也熱心的要給我介紹對象，我知道，因為他們都很久沒看到你來看我了。

我的心平靜如水，我知道我們的愛在我們的心間，別人是無法理解和窺視到的。

在那個沒有手機沒有電腦的日子，我每天晚上等孩子們下了晚自習都步行到郵電局那里，有一部公用的磁卡電話，靜靜的夜，只有我守在電話亭，每次都是我卡上的錢用完了，你再打過來，你卡上的錢也用完我們才依依不舍的離開。那時候我感覺好幸福，別人無法體會到的幸福。

我每天在別人異樣的眼光中給孩子們上課，備課，批改作業，在那個封閉落后的小山村，也許我就是一個異類吧。很多年以后一個關系比較好的女老師問我說：“他沒有房子，一窮二白，而且兩地分居，你當時都沒有考慮這些問題嗎？你到底愛他什么呢？”我如實的告訴她，我真的什么也沒有想過，甚至于沒有想過我愛他哪里，我不知道，真的不知道愛需要什么條件，我只是愛他。

我又獨自一個人走在小河邊，清清的河水，水下面光滑的鵝卵石，岸邊的楊柳依依，一切那么的美好，我抬起頭來，柳枝敲打著誰的肩？我真的看到了你，暮光落在你的身上，那么的好看，令我那么的神往，兩行清淚順著我的臉頰流下來……

清清河水里倒映的不再是形單影只，而是兩個緊緊相擁的戀人，河里的魚兒也歡快的暢游，腳下的青草是那么的松軟那么的綠。

次日，我送你到大路邊，看著一輛輛公共車飛馳而過，你不語，我也不言，你緊緊拉著我的手，暮色漸漸降臨，你登上了最后的一班車，留下了坐在路邊石塊上痛哭的我，我不管路人的圍觀行人的注目，只是盡情的哭，相見又要遙遙無期。

我像一個病人一樣，苦苦守著這份感情，春去秋來，寒來暑往，不在乎別人的議論和異樣的目光，幾個給我介紹對象的家長見了我都不再言語，周圍與我年齡般配的小伙子們都抱上了胖娃娃。一次出門坐公共車遇到我教的第一屆的一個學生，他竟然也抱上娃娃了。

我還是在等待，還是在課下的時候去河邊漫步，河水依舊清清，楊柳依舊依依，小魚兒依舊在暢游，我的心也依舊…

如今我們相濡以沫十幾年，孩子也上初中了，我的心依舊，回想起那些年，依舊刻骨銘心，因為我們的愛在心間。

第四篇：師德演講稿 愛在路上

愛，在路上

橫澗鄉照村小學 黃永康 *** 每當披著一身星光走進校園，我總在叩問自己：我熱愛教育嗎？不管寒來還是暑往；每當帶著微笑走進教室，我總在叩問自己：我熱愛學生嗎？不管聰慧還是無知；每當帶著一身疲憊回到家中，看到女兒熟睡的臉龐，我總在叩問自己：究竟誰在我心中最重要？家人還是學生？

我們做教師所從事的這份職業，沒有光鮮亮麗的外表，沒有驚天動地的事跡，更沒有榮華富貴的生活，我們有的只是平凡，普通，和清貧！我們有的只是滿腔熱愛！正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子，堅定而執著地追尋著做教師的快樂！十八年的歲月里，我把教師做成了一面旗幟！一面飄揚在孩子們心中永不謝幕的旗幟！正是這面旗幟引導著我走在教育這條路上，十八年如一日……

我所任教的學校--照村小學，雖然距縣城不遠但它屬于農村教學點，前兩年學校一直在搞建設，舊房子扒倒后，教學樓蓋不起來，我們沒有地方上課，只能臨時搭建教室，沒有辦公的地方，教師和學生湊在一起，共用一張課桌，沒有食堂，我們幾個老師從自己家里拿來米面自己做，沒有廁所，搭個棚子拉個布簾當廁所，學生沒有活動場所，每當下雨的時候，校園成了泥窩，望著孩子們深一腳淺一腳滿腿泥巴的時候，我的內心很絕望，艱苦的生活條件，惡劣的教學環境，讓我不止一次想放棄，但是孩子們強烈的求知欲望牽絆著我，山里人的純樸善良感動著我，改變山區的落后面貌，讓孩子們看到山外的世界成了我最大的夢想。日復一日，年復一年，當我從一個滿臉青澀充滿幻想的年紀到現在皺紋悄然爬滿額頭飽經滄桑歲月的洗禮，改變的是容顏，留下的是執著！

幾年來，在全體教師的共同努力下，照村小學的項目建設取得了卓越成效，宏偉壯觀的教學樓拔地而起，溫馨舒適的教師周轉宿舍溫暖著每個教師的心，寬敞明亮的學生餐廳也即將投入使用。

隨著辦學條件的不斷改善，學校規模越來越大，目前有近百個孩子上伙吃飯，去年臘月的一天，學校突然停電停水，學生吃飯成了問題，而在學校里只有我一個男老師懂電，在同事的幫助下，我開始排查線路，最終找到斷電的原因是因為井下的水泵出了問題，如果不及時解決，學生連飯都吃不上。不由分說我脫下棉襖，掀開井蓋，沿著光滑寒冷的井壁摸索著爬下25米深的深井里，刺骨的寒冷讓人渾身打顫，棉鞋浸透了水，手被蹭破皮滲出血來，當我拎著斷了線路的水泵滿身泥水爬出井口的時候，外面圍滿了老師和同學們，大家含著熱淚，為我擦拭身上的臟泥，中午看到孩子們跟往常一樣吃上熱騰騰的飯菜的時候，我覺得自己是一個有用的人！

學校因為有住宿生，每天晚上差不多有七十多位學生在校住宿，而且大多數都是農村留守兒童，晚上學生生病發高燒是常有的事。去年冬天的一個夜晚正值我值班，天下著冷雨，三年級學生李佳杰突然發高燒，臉色蒼白，嘔吐不止，當同宿舍的孩子跑來告訴我李佳杰生病了，我慌忙跑進宿舍一看，著實嚇了一跳，孩子已經軟綿綿的趴在床沿上，臉色非常難看，本想拿起手機給他家人撥打電話的一瞬間，突然想起李佳杰是隨著爺爺奶奶一起生活，父母外出打工多年，根本就不在家，想到這一點，我連忙給孩子穿上衣服，披上雨衣，騎上摩托車沖出校園趕往附近衛生院。

十月的天氣已經接近冬天，夜里的路上空無一人，冷雨織成的雨幕迎面撲來，衣服濕了，頭發濕了，冷雨流進眼里，流進脖子里，坐在我身后的李佳杰緊緊地抱著我，身體瑟瑟發抖，當孩子孱弱的問我：“老師，你衣服濕透了，還是把雨衣給你披上吧!”我突然心里涌過一股暖流，記憶一下子回到了二十年前。

記得上中學的時候學生也住校，有一天，下了晚自習，我實在想回家，就寫了一張請假條給我的班主任，撒謊說我不舒服，要回家看病，他詢問過我的身體狀況后，想都沒有想，說天黑不安全，就要送我回去，他怎能知道其實我根本沒有病只是在撒謊呢？于是我拼命的推辭，找了一大堆理由拒絕，可是最后，當他推著自行車站到我面前的時候，我再也沒有勇氣說什么了，那一晚，30分鐘回家的路，因為有他的陪伴，我走的很溫暖，很踏實，也很羞愧。他把我交給父母后，轉身就又騎上車走回那漆黑的路！這些年，每當回想起這件事，我的心中就充滿感激！如果沒有愛，老師他怎能把學生當成自己的孩子？從那以后老師的背影在我的心中就化成了世界上最高的山。他把愛的種子埋進了我的心里，使我的生命之路鮮花盛開，讓我在為人師后，也能自覺的進行著愛的傳遞！今天夜里，同樣是漆黑的路，同樣是一位需要幫助的孩子，我難道不該把教師的愛傳遞下去嗎？

雨越來越大，雨水濕透了我的衣服，甚至連眼睛都睜不開，半小時之后，我把李佳杰送到了縣醫院經確診是感冒加急性腸炎，那一晚我陪在孩子身邊，冰冷的衣服貼在身上，可是我的心里卻很溫暖。我仿佛看見，我的老師就在我的身邊，他正默默的注視著我，陪我走著和當年一樣的路，只不過這一次，是他的學生在傳承著他的愛心，護送著另外一個孩子，愛，就這樣，延續在路上……

在人生路上，我們有無數個選擇，然而既然選擇了教師這個職業，就注定我們的路會比別人走的更辛苦。為師者的路，注定會有辛酸委屈，甚至有淚水，可是既然我們踏上了這條路，我們就會義無反顧。因為在這條路上，有很多孩子在等著我們去引領他們走出無知和困惑，走向輝煌的未來。也許你還記得他，也許你不記得他，但我相信每個孩子都能記住那些陪伴他們在求學路上跋涉過的老師們，尤其會記得曾經在他們最害怕，最難過的時候，肩并肩陪他們一起走過黑暗的老師們。

萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。為師者，我們要把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中成長，讓愛，綿延在路上！

第五篇：師德演講:愛在心間，生命之樹長青

師德演講:愛在心間，生命之樹長青

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！

很高興站在這里，和大家共同分享生命之中感動人心的故事，來認識一個個鮮活靈動，品德高尚的人。九月在不經意中悄悄的來臨，空氣中自然少了一份酷熱而多了一份涼爽，路經街道兩旁的鮮花店，一股清醇而質樸的香味飄逸在周遭的空氣里

——這是康乃馨的味道，我想今天它只屬于一個人——一個與命運堅強抗爭，一個用滿腔熱情去點燃孩子們的希望，用誠摯的愛去溫暖每一個孩子內心的人。她，就是我們學校的教師李寧。

李寧老師在一歲半時患小兒麻痹癥，右腿殘疾，先后做過七次手術。但她并沒向命運低頭。她說：“人是靠精神活著的，任何時候都不能對生活失去信心。”不屈的心和強烈的渴望，激勵她勇敢地站立起來，向生活和命運挑戰。她參加過兩次高考，成績總分都高出錄取線50多分，但，皆因體檢不達標未被錄取。1978年她回到母校代課，1985年，通過高考，進入南充師院中文系，成為了一名正式教師。就這樣，她走上了三尺講臺，這一站就是二十多個春秋。她的青春與夢想、她的向往和追求都伴隨著粉筆的粉塵，飛舞在這三尺講臺上。

成為教師的她深知，要想在事業上、學習上有所成就，就必須付出比別人更多的勞動，比別人流更多的汗水。

1999年，她響應游仙區教委號召，在第一批次與四位同事一起來到游仙區東宣鄉中學支教。或許是自己經歷過太多的磨難，李老師十分關注生活困難的學生。在支教的這段時間里，每次回家她都要組織同事，發動同學、鄰居為鄉村的孩子捐衣捐物，在短短的一年時間里，為這些孩子募捐衣服300多套，看到孩子們穿著暖和的衣服，開心的在校園里學習嬉戲，李寧老師總會露出幸福的笑容，那是一種從心底流露出的愛的笑容。一次，李寧老師上晚自習，下課后發現自己身上被蚊蟲叮咬了很多小包，細細一數，居然有27個之多，這樣一件小事，或許我們就一笑而過了，但我們的李寧老師卻把它放在了心上。返城后，她和老公一起來到市場，買了很多的蚊香，然后帶到了支教的學校。在每個班都放置上這份愛的關懷。學校組織秋游時，李寧老師自費買上膠卷，帶著相機，用她充滿愛的眼睛，捕捉著鄉村孩子的幸福和快樂，和他們一起體會生命的律動，然后免費把照片留給了這些平時很少照相的孩子們。當班上的孩子生病了，李老師總會拿出自己帶來的常備藥，給孩子服用；孩子在參加考試的間隙，李老師總會給他們準備好緩解壓力，補充體力的茶水。鄉村的人民是質樸的，但也是最真誠的，孩子和家長們從李老師的點滴付出都是愛，事事處處總關情的行為中，受到到了感染，體驗到了感動。他們沒有什么可回報，只有把剛摘下的水果，用心守護的大米，自己都舍不得吃的雞蛋，早早的送到他們尊敬的李老師的寢室門口，只有在下雨路滑的時候，來到李老師的寢室，撐開一把把愛心的小雨傘，攙扶殘疾的李老師到教室上課。只有路遇老師時，送上親切的問候，深情的鞠躬。她的學生劉鑰，在2002.7.30日的《綿陽日報》小記者習作上這樣寫到：“李老師講一口標準流利的普通話，很吸引人。語文課經她的講解變得那么生動、有趣，我們好像被領進了一個神奇的世界，在知識的海洋中盡情遨游。知識就好似一股清泉，從她那整齊的板書中流出來，從那生動的講解中流出來，流進我們渴望知識的心田。我最佩服李老師的一點，是她教學方法靈活，花樣特別多。為了提高我們的作文能力，她想了很多辦法：寫春天，她會把桃花、柳枝、迎春花帶進課堂；寫水果，她會提一袋草莓，連同草莓秧，草莓花走進教師；我們寫小動物，她會抱著一只可愛的花貓出現在我們面前……，我們最想寫活動作文，因為她會帶我們去放風箏，去滑旱冰，去爬山……。在我們心中，李老師既是我們的老師，也是我們的朋友，還象我們的媽媽，我想，長大后我要當老師，就一定要當李老師那樣的老師。”

李老師把工作看得很重，從來都是把工作放在第一位。2003年、2004年，兩次學校工會組織女教師體檢，她都因為體檢那天課太多，不舍得耽誤課而放棄了體檢。2004年6月，和她共事的我突然發現她常有疲憊之感了，有一次竟然因39.5度的高燒，昏倒在講臺上，是她的學生攙扶著她回了家，我們以為她會好好休息一下，沒想到第二天她穿著厚厚的衣服，再次出現在了教室。那時，她和我一樣，帶著六年級畢業班，十分辛苦。我也時常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。2004年秋，開學的時候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽后得知，她做手術了。細問之下才知道。她得的居然是每個女性談之色變的乳腺癌。更讓我震驚的是，醫生說，如果早兩個月治療，她的病就不會轉化為癌癥。而那時，她正帶著疲憊的笑容在給她帶了六年的學生上課。后來問她為什么，她說：舍不得，舍不得離開即將升學的共處了六年的孩子。那一刻，我無語凝噎！更沒有想到的是，出院后，她沒有按醫生和領導的吩咐去休息，而是帶著假發，再次出現在了我們的視野，雖然臉龐浮腫，但仍然笑容滿面，她再次戰斗在了她深愛的學校，回到了她怎么也割舍不下的孩子們中間。

這就是時時鞭策我的劍南路小學的一名平凡的女教師，一名堅強的女性。她用行動給我詮釋著活著的意義，師魂的真正內涵！她用人梯的風格、紅燭的精神、堅強的性格，清風的柔情和真誠的愛心塑造著一個個學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，譜寫了一曲震撼人心的師德之歌！

各位領導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但我們有理由相信，只要我們如李老師一樣，只要精神不倒，生命之樹就會長青，只要愛在心間，我們的職業道路就一定常綠！

謝謝！