第一篇：師德演講稿：讓愛在我們手中傳遞

尊敬的各位老師：

你們好!今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》

通過師德師風學習，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從學習中我知道了開展師德師風活動的重要性。愛就是無私的奉獻，站在三尺講臺，學高為師、身正為范，哪怕青絲化白發，教師依舊在奉獻著。愿所有的學生超越自己，面對滿園春色，只是欣賞，從不占據;遍野的桃李，只是培養，從不索取。如春蠶吐絲，日復一日年復一年，用生命的金絲編織祖國的明天。

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。

有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更旺，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻孺子”的信念。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，也是單調的，每天按時上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業余談心幫助學生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田;師愛如詩如畫，意韻深遠，陶冶學生的情操;師愛如露珠，滋潤吐艷的花朵;師愛如泥土，無私奉獻養分。

在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個不關心，不愛護學生的教師，是不會在工作中做出優異的成績，不是嗎?

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衛生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，并制定了衛生細則。規定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔干凈，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。陳校長多次帶領學生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊!我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

家有五斗糧油，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢。每逢教師節、春節，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了!”“老師，節日快樂!”，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早!” “教師，再見!”聽著這些話語，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。

教室不是戰場，但這事業同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對著這些未來祖國的花朵，我愿做這樣的一名戰士，把我的青春和力量都奉獻給她;我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現在全副心力都用在鄉村教育上。”這也是我對祖**親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!

我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：師德師風演講：愛在我們手中傳遞

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業余談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養分。在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現了這種美德。上年他的班里有一位學生叫胡冬梅，開學一段時間后發現她上課好走神，平日也不大和班里的同學交往，成績也比較差。陳老師通過其他學生了解到胡冬梅的母親是個外地人，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是激動與感激的淚水呀。當問及有沒有學習困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學不會，陳老師開導她說：“學習要靠自己，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經常可以看到陳老師幫助胡冬梅溫習功課，而且還在班里號召學生組成學習小組來幫助她。現在她活潑開朗了，成績也提高了。她在畢業典禮時說：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽光，我也會用這陽光去溫暖他人。”一顆心被點燃，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖，我想這應該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學生身心的良好變化。同時，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關心，不愛護學生的教師，會在工作中做出優異的成績，不是嗎？

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”。我們學校，以前校園環境衛生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現象，學校為師生劃定了環境區，并制定了衛生細則。規定出來后，我校教師身體力行，每天保持教師環境區整潔干凈，停車區車輛擺放整齊，校園內有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領學生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動下，學生的行為也發生了變化：亂扔垃圾的現象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環境有了非常大的改觀。“其身正，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應該不斷加強自身的修養，樹立教師良好的師表風范，展現當代教師的師表新風，從而成為學生心中的楷模，學習的標兵。

家有五斗糧油，不當孩子王，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業具有明顯的優勢。每逢教師節、春節，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了！”“老師，節日快樂！”，看著這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬千桃李競繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠記得我過22歲生日的情形：那天是星期一，當我在第三節班會課走進教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來，全班的學生一起喊：“王老師，生日快樂！”接著幾個學生走到我前面送給我一幅畫，是全體學生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢？所以我們說：家有萬斗糧，仍當孩子王。

教室不是戰場，但這事業同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現在全副心力都用在鄉村教育上。”這也是我對祖**親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！

第三篇：讓愛在平凡中傳遞

讓愛在平凡中傳遞

——師德學習體會

最近，學習了汪金權老師的事跡。深受啟發、深受感動，對教師這個職業有了更深刻的認識。在物欲橫流，紙醉金迷的今天，如何守住教師職業良心這最后一片凈土，成為我們每個老師不得不面對的課題。范美忠也許成為了這個時代，很多人迷失精神家園的特有文化符號。而他出現在教師行業里只是歷史的偶然。我們因譚千秋等用生命為學生護航的老師而感動，一切都是因為愛。

大愛無聲。許多的人為教育事業蠟炬成灰。在平凡的崗位上，日復一日，年復一年，做著自己平凡的工作。到死了才知道自己曾經感動過那么多人。北大援疆教授孟二冬，再生命的盡頭仍然心懷學生，不忘中華傳統文化的傳承。他的老師袁沛霖教授以老邁之軀寫到“細流春風，此日護君歸故土；明窗朗月，何人伴我話唐詩”表達了北大對孟老師的懷念。我想袁老師不會孤獨，孟二冬不會孤獨，在他們的努力下有千千萬萬的學生開始思考中華傳統文化的傳承問題。時過境遷，多想聆聽孟二冬教室最后一課“何人伴我話唐詩”。搜遍了整個百度都沒，轉念一想找到了就不正常了。他是一個純粹的學者，是不會浪費生命去炒作的。

海南省萬寧市第二小學校長陳昭霞，在“人生終點”，囑托丈夫把師生給自己治病的2萬元愛心捐款，捐給家鄉設立教育基金，幫助家境貧困的學生完成學業。年僅40歲的陳昭霞去世后，當地2000多名干部群眾、師生來到她的靈堂，默哀悼念，泣不成聲。這位被學生們譽為“像媽媽一樣”的老師，再也聽不到大家的呼喚了！但她從教21年來，留下的那一個個感人的故事，卻在瓊州大地上廣為傳頌。陳朝霞英年早逝，她用短暫的生命延伸自己的價值。很多年后，她的學生始終不會忘記那個曾今像呵護雞蛋一樣呵護他們的老師。孩子們也會將這種媽媽試的愛薪火傳承。

海南大墩小學的黎族教室王文周，王升超“以背為橋”背孩子們上學，一背就是幾十年。當問及是什么樣的動力讓他們這么做的時候。他們都說“在我們這里，老師背孩子過河上學一點也不稀奇。我不過是繼承了老教師的傳統而已。”在大墩小學，老師被學生，學生做老師，老師再背學生已經是傳統了。他們一代一代將愛傳承。

我們每個教師也應該接過愛的旗幟傳下去！

第四篇：幼兒教師演講稿《讓愛在我們身邊閃光》

讓愛在我們身邊閃光

尊敬的各位領導，老師們：

大家好。我是XX幼兒園XX班的XX。今天我演講的題目是《讓愛在我們身邊閃光》。我從事幼教工作轉眼之間有9個年頭了。驀然回首，9年多的時光在忙碌中悄然逝去。我沒有留下什么成績，也沒有做出驚人的壯舉。今天，我依然努力地工作著，因為我熱愛這份光榮的職業，因為熱愛這群活潑可愛的孩子們，因為這份工作已經融入了我的生活，成為我生命中重要的一部分。在這平凡樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個幼兒教師存在的價值。世上有很多東西在給予他人時，往往是越分越少的，而唯一有一種東西會越分越多，那就是愛！愛，不是索取，不是交換，而是付出，是給予。當我把愛灑向每一個孩子時，我看到好多的愛在我們身邊。我愿意把我的愛給我的孩子們，我愿意愛每一個孩子。

每天清晨，一聲“老師早”，那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機。每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下了明天的希望之光,使我真正體會到了一個幼兒教師所有的幸福和快樂。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對幼教事業深深的愛,更加激起了我對孩子們的愛。記得在小班的時候，有一個叫高天宇的孩子,性格特別內向，他的自理能力很差，基本的自身問題都要老師去幫助才能完成。他來到幼兒園，上廁所時我牽著他的手，幫他邁過便池脫掉褲子；吃飯時，我把飯菜端到他面前一口口地喂飯，喝奶時幫他打開送到他嘴邊；午休時幫他蓋被子。我經常陪他聊天，有意識地鍛煉他的語言表達能力。同時，我讓小朋友們多關心他、多親近他、多和他說話，陪他玩耍做游戲。我始終如一日，照料著孩子的吃.喝.拉.撒.睡.每天做著我樂意做得事情，因為我是他的老師，這是我的職業,也是我的職責。我想只有付出，才有收獲。經過小班一年的培養教育，孩子變了，能跟隨小朋友一起上廁所，自己穿衣服，會唱簡單的歌曲；在老師的指導下會整理玩具，擺放椅子。天宇媽媽來幼兒園告訴我孩子進步了很多，語言表達能力自理能力得到了提高。我的心里是真的洋溢著快樂。因為是我的努力換來了快樂。我要像媽媽一樣呵護孩子、關愛孩子、細心地照顧孩子。又要做到媽媽無法做到的——教師的責任，幼兒教師既要培養孩子養成良好的生活習慣，又要教育孩子如何做人、如何學習、如何生活。我的愛沒有白白付出，換來的是孩子的進步，家長的感激。

中班上學期來了一個孩子。情況特殊，父母離異，奶奶早逝，爸爸上班。家中爺爺照顧，衛生較差，孩子上學，手臉不洗，衣服臟兮兮的。來到幼兒園，我經常給她洗手洗臉洗衣服，定期拆洗被罩。由于家庭影響，經常和小朋友打架，時常發生咬人抓人的現象，午睡時拿別人的枕頭、揪小朋友的頭發。小朋友經常告她狀，不愿意和她做游戲。多次教育都無濟于事。偶爾一次，我發現她拿著垃圾筐去倒垃圾，回來后我撫摸著她的頭，把她摟到懷里溫和的對她說：“寶寶真乖，是個愛勞動的好孩子，老師希望你以后做一個講文明、懂禮貌的好孩子，如果不再和小朋友打架，那你一定是最棒的。”她不好意思地使勁點了點頭。上課的時候，當著全體小朋友的面我在班上表揚了她，并獎給她一個小紅花，得到獎勵又受到表揚的她，從此改變了。上活動課時很認真，也會積極主動的整理圖書和玩具，變成了一個懂禮貌、助人為樂的好寶寶。

其實，每個孩子內心是純潔的。愛是無私的,只要我們以寬大的胸懷去愛每一個孩子,以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，對他們有耐心、愛心，細心觀察，發現孩子的閃光點，多一點鼓勵，少一點批評。每一個孩子都會發出閃亮耀眼的光芒。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。”我覺得，愛是我們幼兒教師最美的語言。老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個溫柔的手勢，都能給孩子帶來安慰和鼓舞。只要我們在生活中發現孩子的閃光點，用愛心去愛護他們，用真心與孩子們交朋友，孩子們就一定會敞開心扉，讓我們真正走進他們的內心世界。

親愛的老師們，為了讓我們的幼兒園真正成為“愛的樂園”那我們就讓“愛”在我們的身邊永遠閃光吧！謝謝大家！

第五篇：師德演講稿：讓愛在教育事業中閃光

關于教育事業的師德演講稿，請看介紹

童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨”老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲”老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：”其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。”學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。可是，這博大的愛來自于哪，那無私的奉獻又為了什么？史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！