第一篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽(tīng)課隨筆

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聽(tīng)課隨筆

2011年4月15日，星期二上午第三節(jié)課，在學(xué)校初二（4）班教室，我們?nèi)w數(shù)學(xué)組老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起參加此次觀課議課教研活動(dòng)。

講課人是楊登級(jí)老師，內(nèi)容是八年級(jí)數(shù)學(xué)教材第二章中《因式分解》-----運(yùn)用公式分解因式。作為使用講學(xué)稿的研討課，整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，再加上楊老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的突出和教學(xué)難點(diǎn)的突破做得很到位。以下我就個(gè)人對(duì)本堂課的優(yōu)缺點(diǎn)做出點(diǎn)評(píng)：，優(yōu)點(diǎn)：總體說(shuō)來(lái)，本節(jié)課很真實(shí)，不造作，講學(xué)稿從設(shè)計(jì)到應(yīng)用都能很好地服務(wù)于教學(xué)，體現(xiàn)了讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，老師批改，學(xué)生對(duì)改，老師再教的流程，發(fā)揮了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，突破難點(diǎn)的作用，教態(tài)大方，語(yǔ)言流暢，板書工整，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，用提問(wèn)的方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在傳授知識(shí)的同時(shí)更重思想方法的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。此次活動(dòng)讓我深受啟發(fā)，由此我也感到八年級(jí)數(shù)學(xué)老師集體備課的力量和數(shù)學(xué)組老師認(rèn)真鉆研教材、研討教法、直言不諱的精神。個(gè)人建議及看法：

1、課堂氣氛比較壓抑，整堂課學(xué)生精神面貌較沉悶，三分之一的學(xué)生沒(méi)有真正融入課堂，與老師互動(dòng)，在老師筆下誤，少寫一個(gè)未知數(shù)，而沒(méi)有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)提出糾正，事都沒(méi)看到，還是都

不好意思說(shuō)，不敢說(shuō)？這說(shuō)明我們的學(xué)生也存在問(wèn)題，至少說(shuō)在學(xué)習(xí)態(tài)度上是由缺失的.2、楊老師師有些緊張，激情不夠，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人方言較重而影響課堂效果，有些字讀音不準(zhǔn)確，應(yīng)該注意糾正。

3、我認(rèn)為講學(xué)稿的使用和編排，沒(méi)達(dá)到預(yù)想的效果，后面一些學(xué)生沒(méi)有顧及到，因座位的原因，缺失了學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，沒(méi)有達(dá)到兵教兵、少教或不教的目的。

通過(guò)此次教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多，對(duì)于我們沒(méi)有使用講學(xué)稿的老師無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)，這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和使用無(wú)疑奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

辛福軍

2011年4月16日

第二篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄

教學(xué)內(nèi)容：直角三角形 教師活動(dòng)：

一、回顧、提問(wèn) 全等三角形的判定定理。

二、新課導(dǎo)入

求證直角三角形角c=角a，BC=a,AB=c, 教師留時(shí)間學(xué)生自行思考，教師講解做法。

定理：斜邊和一條直角邊相等的兩個(gè)直角三角形全等。

三、例題講解

課本19頁(yè)例題講解、20頁(yè)例題講解。

四、課后作業(yè)習(xí)題1.6 學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題討論、總結(jié)。

2、學(xué)生自行畫直角三角形并與教師所做圖型進(jìn)行對(duì)照。

3、學(xué)生對(duì)于定理的理解與記憶。

4、例題中困惑的知識(shí)點(diǎn)的提出，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

兩個(gè)直角三角形全等只需要一條直角邊和斜邊相等。能通過(guò)定理的簡(jiǎn)單理解求證三角形全等。聽(tīng)課意見(jiàn)：

本節(jié)課設(shè)計(jì)連貫、容量較少，學(xué)生易于掌握，但整體若以學(xué)生交流探討方式引入本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)加深記憶，增加學(xué)生的興趣，教師正轉(zhuǎn)換原有的注入式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。

第三篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄改

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題：校本教研活動(dòng)評(píng)課 活動(dòng)地點(diǎn)：八年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室 活動(dòng)時(shí)間：

主持人：

參加人員：八年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師 活動(dòng)過(guò)程：

12月19日上上午第三節(jié)課，李杰偉在八年（5）班上了一節(jié)校級(jí)的公開(kāi)課，公開(kāi)課的課題為《圖形與坐標(biāo)復(fù)習(xí)》，主要內(nèi)容如下： 1.認(rèn)識(shí)并能畫出平面直角坐標(biāo)系，理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。了解平面內(nèi)的點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.能在方格紙上建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，描述物體的位置。3.在同一坐標(biāo)系中，感受圖形進(jìn)行對(duì)稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。

4.靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。課后，我們?cè)谵k公室里進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課內(nèi)容如下：

李老師首先以一道有關(guān)平面上確定位置的方法的選擇題引入，開(kāi)門見(jiàn)山，能快節(jié)奏地直接進(jìn)入正題。我覺(jué)得李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰，富有層次，板書設(shè)計(jì)具有代表性。這樣教可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)坐標(biāo)本質(zhì)特征的理解，又能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重建和鞏固。李老師在課堂上非常注意溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，把學(xué)生學(xué)過(guò)的零散的知識(shí)通過(guò)梳理, 讓學(xué)生感受到進(jìn)行對(duì)稱變換和平移變換后的坐標(biāo)變化。同時(shí)既照顧到知識(shí)的整理歸納，又能注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐，能很好的把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上能引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和實(shí)踐能力，一節(jié)復(fù)習(xí)課不顯得枯燥。復(fù)習(xí)課絕不是對(duì)舊知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識(shí)的繼續(xù)、深化和提高。李老師把復(fù)習(xí)過(guò)程組織成學(xué)生再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)能力，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解脫出來(lái)，大大激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)生放在主體地位，盡量的讓學(xué)生去說(shuō)、想、做，讓學(xué)生在參與中復(fù)習(xí)好知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，而不是簡(jiǎn)單的老師講學(xué)生做好了完事。李老師在練習(xí)的設(shè)計(jì)上花了很多心思，注意了練習(xí)題目的變式性和系列化，避免大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，做到“訓(xùn)練題目最優(yōu)化”。對(duì)學(xué)生在練習(xí)中暴露出來(lái)的缺陷和不足能及時(shí)地矯正、評(píng)價(jià)。在例1（已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）請(qǐng)根據(jù)下列條件分別求出a的值.問(wèn)題①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對(duì)稱；問(wèn)題②點(diǎn)M向右平移3個(gè)單位后落在y軸上；問(wèn)題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線上問(wèn)題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。）的設(shè)計(jì)上安排了四個(gè)提問(wèn)，從簡(jiǎn)到難，逐步應(yīng)用本章的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)以到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些適合的問(wèn)題，并可由淺入深，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從而讓他們的思維經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活把握難度，不會(huì)感到高不可攀。使本節(jié)課在學(xué)生興致高昂，讓學(xué)生回味無(wú)窮，達(dá)到了學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課也很有意思這種效果。這節(jié)課的不足之處例題沒(méi)有板書，教師再來(lái)點(diǎn)激情會(huì)更加好。

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)開(kāi)展順利，與會(huì)人員認(rèn)真聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)和建議，氣氛熱烈，為以后公開(kāi)課提供了很好的借鑒意見(jiàn)。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

八年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

教研目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范確定幾何展示課流程。

2、討論并確立函數(shù)學(xué)法指導(dǎo)課。

3、以正比例函數(shù)為例，共創(chuàng)出代數(shù)函數(shù)課課型。

教研過(guò)程：

1、組織評(píng)課活動(dòng)，就兩節(jié)《菱形》展示課進(jìn)行討論。

2、分享在本周的教學(xué)活動(dòng)中的收獲和困惑，整理完善導(dǎo)學(xué)案、課件，形成資料。

3、反思本班學(xué)生對(duì)《平行四邊形》這一章的掌握情況，共同找出一些典型題供學(xué)生練習(xí)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

4、討論代數(shù)函數(shù)學(xué)法指導(dǎo)課怎么上。

5、以《正比例函數(shù)》為例共創(chuàng)出函數(shù)課課型。

教研成果：

1、確定幾何展示課流程

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③獨(dú)對(duì)群展示判定定理證明過(guò)程。

④各小組組織背誦判定定理。

⑤判定定理的應(yīng)用

⑥對(duì)學(xué)群學(xué)備展

⑦展示問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。

⑧達(dá)標(biāo)檢測(cè)

2、《平行四邊形》相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、課件整理完畢，獲得整套資料備檔。

3、挑選出一個(gè)典型題庫(kù)，為學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、共創(chuàng)出了《正比例函數(shù)》導(dǎo)學(xué)案。為下周新課型上課做好了準(zhǔn)備。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

師蘭香

長(zhǎng)期以來(lái),受傳統(tǒng)教育的影響,在數(shù)學(xué)教學(xué)中相當(dāng)多的課堂教學(xué)把傳授知識(shí)作為教學(xué)的主要目標(biāo)。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展,重視“教”而忽視學(xué)生自己的“學(xué)”.重視現(xiàn)在的結(jié)論.而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程.在新教材改革之后,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,探究欲望和創(chuàng)新精神.而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能充分體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn),全面推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施素質(zhì)教育的目的.在學(xué)生從預(yù)初階段進(jìn)入初二階段.具有一定的知識(shí)能力.對(duì)于初二的一切都是新鮮的.對(duì)知識(shí)的需求的欲望是很強(qiáng)烈的,他們想了解社會(huì)的發(fā)展,想了解外面的世界變化,了解科技的發(fā)展,了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史.這里就淺談二年級(jí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué).利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是不同于一般的教學(xué)模式.我將二年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程分成5個(gè)環(huán)節(jié).第一個(gè)環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備,包括圖片、音視頻、網(wǎng)頁(yè)等不僅僅是教師的材料收集,也包括學(xué)生課前材料的收集.課前準(zhǔn)備是很重要的環(huán)節(jié).學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備材料上獲取大量的信息,了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.培養(yǎng)學(xué)生判斷事情,辨別事情的能力.從中體會(huì)數(shù)學(xué)的發(fā)展和數(shù)學(xué)真理的探究.第二個(gè)環(huán)節(jié) 情景導(dǎo)入,引入課題.這一環(huán)節(jié)起著關(guān)鍵的作用,是引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,以及活躍課堂氣氛.情景的導(dǎo)入形式是多樣化的.第三個(gè)環(huán)節(jié) 合作探討.這個(gè)環(huán)節(jié)是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的核心,是網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的體現(xiàn).體現(xiàn)新教材的自主性;體現(xiàn)關(guān)注全體,照顧到每一位學(xué)生;通過(guò)學(xué)生的觀察、大膽猜想、合作探討、歸納總結(jié)、為主體的教學(xué)目的.網(wǎng)絡(luò)豐富我們的課堂，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

例如在《多項(xiàng)式乘除》中根據(jù)多媒體課件展示的代數(shù)式通過(guò)觀察,猜想,歸納等手段,得出代數(shù)式的特點(diǎn),并將自己的見(jiàn)解放入互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的討論區(qū)中與他人進(jìn)行交流。

第四個(gè)環(huán)節(jié) 鞏固練習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中體現(xiàn)是當(dāng)堂的練習(xí)，能及時(shí)的反饋學(xué)生信息。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)中自測(cè)練習(xí)，學(xué)生做完練習(xí)后提交就可以看到自己作業(yè)的情況。這樣可以照顧到全班的學(xué)生，讓每位學(xué)生都能參與活動(dòng)。并及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生消化知識(shí)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

第五個(gè)環(huán)節(jié) 拓展知識(shí)，這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主的情況下展開(kāi)的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生能從這個(gè)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)在我們現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用的廣泛性；體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋是豐富多彩的。從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣等等。豐富學(xué)生的業(yè)余生活。調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，健全學(xué)生的人各，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，是現(xiàn)代與未來(lái)社會(huì)的需要，更是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的創(chuàng)新教育提供良好的發(fā)展空間。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

師蘭香

通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章。現(xiàn)結(jié)合本期實(shí)際把教學(xué)中的體會(huì)淺談如下：

1． 教學(xué)時(shí)注意運(yùn)用數(shù)形結(jié)合、分類討論及轉(zhuǎn)化的思想方法。

例如“若關(guān)于x的不等式（x+5）/2-1﹤(a-x)/2的解集是x﹤-1,求a的取值范圍？”若借助數(shù)軸采用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行分析，問(wèn)題可迎刃而解。2.潛移默化地利用“類比”的思想進(jìn)行教學(xué)。

類比是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的思想方法，類比相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，符號(hào)認(rèn)知程序。在本單元的教學(xué)中，多次運(yùn)用類比的方法，往往能起到事半功倍的效果，如：不等式基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)類比等式的基本性質(zhì)；一元一次不等式的定義及解法類比一元一次方程的定義及解法；一元一次不等式（組）的應(yīng)用類比一元一次方程、方程組的應(yīng)用。

3.近幾年與“足球”、“籃球”等有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題頻頻進(jìn)入中考，有的是通過(guò)找等量關(guān)系列出方程（組）解得；有的是通過(guò)表達(dá)不等關(guān)系，列出不等式（組）求解；還有的是將方程、不等式、函數(shù)綜合在一起，作為壓軸題出現(xiàn)，應(yīng)予以重視。

4.在課題學(xué)習(xí)中，宜采用合作學(xué)習(xí)的方式，注意引導(dǎo)學(xué)生之間多交流，互相解疑釋惑。

5、認(rèn)真審題,不漏掉問(wèn)題中的任何一個(gè)信息，若審題不仔細(xì),題目信息掌握不全，不是將解集擴(kuò)大,就是將解集縮小,必然造成錯(cuò)解.6、解具體問(wèn)題列出的一元一次不等式(組)時(shí),要關(guān)注解的合理性

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用，以收到良好的教學(xué)效果。