第一篇：大風車團隊走進實驗室

材料學院“大風車”團隊走進高分子實驗室

2012年2月10日，材料科學與工程學院“大風車”社會實踐團隊對高分子碳纖維研究所進行了參觀。通過此次參觀，團隊成員對于高分子專業有了更形象的認識；通過與老師交流，同學們對于未來就業形勢有了更深入的了解。

此次活動由材料學院高分子研究所于美杰老師帶領我們參觀碳纖維研究所，下午兩點半，我們準時見到了于美杰老師，考慮到團隊成員長途奔波，于美杰老師先是帶領我們去會議室向我們簡單介紹碳纖維研究所的基本情況，然后再帶領我們去參觀實驗室。

在會議室里，于美杰老師向團隊成員簡單介紹了碳纖維的幾名老師，隨后詳細說明了碳纖維研究的“三條線”，向團隊的幾名同學介紹了每條線的功能，讓每個人都有一個整體感悟。之后，同學們就考研和就業跟于美杰老師展開討論，于美杰老師分別說了眼下考研和就業的利弊，雖不能幫我們下決定，但對于我們的決定有很大的參考價值。在暢聊了一個小時之后，于美杰老師領我們去參觀實驗室。實驗室外表看起來向一個小工廠，走進里面，我們看到了各種各樣的設備，于美杰老師耐心的向團隊成員講解各種設備的功用，碰到同學們的問題亦認真詳細的解釋。經過半個多小時的參觀之后，每個人都有了深刻的認識。

“大風車”此次的參觀活動讓每個人對碳纖維研究的東西有了形象的認識，對于以后學習意義重大。于美杰老師的耐心講解讓此次參觀非常順利，對于以后的實習就業有很大幫助。

任萌萌

2月九日，做準備活動，例如聯系老師，搜集相關資料

2月十日，去南校參觀，具體見上述新聞稿

第二篇：走進實驗室教案

課題3 走進化學實驗室

一、教學目標

1、知識與能力

知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。

了解一些化學實驗室的規則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養學生的觀察能力和動手能力。

2、過程與方法

在本課題材的教學過程中，應采用用教師的講解、演示與學生的探究相結合的方式進行授課。首先在教師的講解中學生得到啟示，然后學生在探究中得出結論，進而通過學生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發學生的興趣。

3、情感、態度與價值觀

培養學生嚴謹的科學態度。初步使學生養成良好的實驗習慣。

二、教學重點

1． 化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。2． 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

三、教學難點

1． 藥品的取用。

2． 酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

四、課時安排 2課時

教學過程（第一課時）

一、實驗室常用儀器

1、試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。

b、溶解少量固體

c、收集少量氣體（2）注意事項：

a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上]

c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。1． 試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

2． 玻璃棒

①用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。

②注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈 3． 酒精燈

（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器（2）注意事項：

①使用時先將燈放穩，燈帽取下直立在燈的右側，以防滾動和便于取用。

②使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。

⑥應用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發和燈芯吸水而不易點燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。4． 膠頭滴管、滴瓶

(1)用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

(2)注意事項：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。

5． 鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

(1)用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。(2)注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。

b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內。6． 燒杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。

(2)注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3 7． 量筒 ?用途：量取液體的體積

? 注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。

9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）

（1）用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。

②用作物質在氣體中燃燒的反應器。

（2）注意事項：①不能加熱 ②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。

（二）實驗室藥品取用規則 1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品 ②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 ③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

2． 注意節約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。

3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶 ②也不能隨意丟棄 ③更不能拿出實驗室 ④要放入指定的容器內。

教學過程（第二課時）

二、藥品的取用

1． 固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子

步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。[演示第14頁實驗1~1]（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。注：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。

[演示第實驗1~2] 2． 液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

?瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； ?傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），?瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）； ④傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發或污染），標簽向外放回原處。

⑶ 一定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管

步驟：選、慢注、滴加

注意事項：使用量筒時，要做倒①接近刻度時改用膠頭滴管②讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平

③若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數； 俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數。

三、物質的溶解

1． 少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動、手腕甩動 2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解）儀器：燒杯、玻璃棒

四、物質的加熱

給物質加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。

1、可以直接加熱的儀器：試管、蒸發皿、燃燒匙

隔著石棉瓦加熱的儀器：燒杯、燒瓶 不可以加熱的儀器：量筒、集氣瓶

2、給液體加熱注意事頂：

（1）加熱試管內的液體時，不能將試管口對著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。

（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂。（4）給試管中液體預熱的方法：夾住試管在外焰來回移動便可預熱。

（5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

3、給試管中固體加熱 注意點：裝置的固定（試管口朝下）

鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序

五、儀器的洗滌

①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內壁。

②洗滌干凈的標準：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。練習：

1． 在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網上加熱的是________________________________。

2． 下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸。可以用藥匙取用的是____________，可以用鑷子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鑷子

B、用玻璃棒

C、用藥匙或紙槽送入

D、直接倒入 4．實驗時，不宜用作反應容器的是（）

A、燒杯

B、燒瓶

C、試管

D、量筒

5．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A、只有①正確

B、只有②正確

C、只有③正確

D、全部錯誤

6．用酒精燈給試管內溶液加熱時發現試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中 與之相關的是（）。

A、①③⑤⑥

B、②④

C、②③⑥ D③④⑤

7．下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管

B、量筒

C、燒杯

D、廣口瓶

8．現有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25 ml 液體，應該選用的儀器是（）

9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④

9．實驗桌上因酒精燈打翻而著火時，最便捷的方法是（）

A、用水沖熄

B、用濕抹布蓋滅

C、用沙土蓋滅

D、用泡沫滅器撲滅

10．如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察的現象是________ 反思：

第一單元化學教學，應該注重培養學生對化學的學習熱情和學習習慣、實驗習慣的規范，我們應該不斷強調、通過反復練習增加學生的印象。

第三篇：教案-走進生物實驗室

教案：走進生物實驗室

蘇村中學

李春成

一、教學目標 A 知識性目標 熟悉生物實驗室的設施，了解實驗室規則，尤其是《學生實驗守則》。認識顯微鏡的結構（各部件的名稱）及各部件的作用。3 識別實驗中常用的實驗器具及其用途。B 技能性目標

學會使用顯微鏡進行觀察的方法。C 情感性目標 養成良好的實驗習慣和愛護實驗用品的良好習慣。2 認同顯微鏡的規范操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣。

二、教學重點、難點： 1 教學重點：

認識顯微鏡各個部件及其作用。2 教學難點：

認識生物實驗室的設施，了解實驗室規則，認識常用的生物實驗器具，認識顯微鏡各個部件及其作用。

三、課前準備：

顯微鏡、鑷子、燒杯、放大鏡、酒精燈等常用的實驗器具。

四、教學過程

（一）身邊事：

生物實驗室是同學們學習生物學知識和技能的重要場所。為了確保實驗順利進行和同學們的人身安全，我們一定要遵守好實驗室規則，學會正確地使用儀器、設備的方法。

提出問題，導入新課：

那么，我們進入生物實驗室后，應注意哪些事項呢？

（二）探究竟：共有4項內容 熟悉我校生物實驗室的設施，了解實驗室規則，如：《學生實驗規則》，《關于儀器損壞、丟失的賠償規定》等。認識顯微鏡的各主要部件，了解它們的作用。在教師的指導下，嘗試使用顯微鏡觀察小物體，如毛發，形成“顯微鏡能起放大作用”的感性認識。認識一些常用的生物實驗器具，了解其用途。

（三）知識鏈： 生物實驗室是學習生物學知識和技能的重要場所。顯微鏡是研究生物科學不可缺少的觀察儀器，它可以幫我們觀察到肉眼看不到的微小結構。顯微鏡的結構（各部件的名稱）見教材P3圖1-1.3 顯微鏡的放大倍數＝目鏡放大倍數×物鏡放大倍數。光學顯微鏡的放大倍數為40-1500倍。顯微鏡的用途：非常廣泛。常用的生物實驗器具：有14種，講講它們的用途。6 使用實驗器具進行生物實驗時應注意的事項。

（四）小結。

（五）作業：做教材P5的“當堂練”第1－3題。五 課后反思：

通過本節課的學習，同學們熟悉了我校生物實驗室的環境和設施，了解了生物實驗室的一些規則，尤其是《學生實驗守則》，認識了顯微鏡的結構，即各個部件的名稱及其作用，知道了顯微鏡的放大倍數的計算公式以及顯微鏡的廣泛應。可以說，通過本節課的學習，同學們收獲不小，受益匪淺。

第四篇：走進實驗室檢測題

《第一章 走進實驗室》單元檢測題

一、選擇題。

1、關于家庭實驗室，下列說法不正確的是（）

A．建立家庭實驗室后，我們在家里就可以像科學家那樣進行實驗探究了

B．生活中的易拉罐、氣球等都可以成為家庭實驗中的材料

C．家庭實驗室可以配置簡單的測量器材和裝置

D．家庭實驗室必須配置專業的實驗儀器和裝置，不然無法完成實驗探究

2、在科學探究流程中，你覺得最關鍵的是（）

A．發現問題、提出問題B．猜想與假設

C．制定計劃，收集證據D．分析、評估與交流

3、下列關于科學探究工具的敘述，正確的是（）

A．量筒是用來測量溫度的儀器B．體積的測量用托盤天平

C．彈簧測力計可以用來測量質量D．時間的測量用秒表

4、王剛同學根據石頭在水中下沉的現象想到：石頭在水中可能不受浮力作用，并設計和進行了實驗。上述過程中 “石頭在水中可能不受浮力作用”屬于科學探究中的（）

A．提出問題B．猜想與假設C．進行實驗與收集證據D．分析與論證

5、．下列有關誤差的說法中，正確的是（）

A．多次測量取平均值可以減小誤差 B．誤差就是測量中產生的錯誤

C．只要認真測量，就可以避免誤差 D．選用精密的測量儀器可以消除誤差

6、下列記錄結果中，哪一個長度的單位應該是厘米（）

A．一支鉛筆的長度約為18B．教室的寬度約為60

C．小明的身高約為1.68D．一張物理試卷的厚度約為707、這個學期起開設了物理課程，小剛很喜歡，要進入物理世界，下列說法和做法中，不正確的是（）

A．從探究身邊的問題著手

B．相信書本上的知識，因為書本上的知識肯定是正確的C．學習前人積累的科學知識

D．留心觀察，認真思考

二、填空題。

8、如圖所示，用甲、乙兩刻度尺測量同一木塊的長度，其測量結果分別為：甲測量的結果是甲尺的分度值是；乙測量的結果是，乙尺的分度值是，使用刻度尺測量較準確。

9．物理學分為力學、熱學、電磁學、聲學、光學等許多分支學科，研究不同的學科需要不同實驗器材，依據你在實驗室中的收獲，寫出測長度的儀器，溫度的測量儀器，質量的測量儀器，時間的測量儀器。

10.測量長度的基本工具是，小明同學的身高是1.68（填上適當的單位）.11．填下列數值的單位，使其符合實際情況：圓珠筆長度約1.35；學生鞋子的長度約24；床的寬度約14.5。

一、實驗探究題。

12、如圖2所示，用最小刻度不同的刻度尺測量物體A的長度。

圖2 圖

3(1)圖(a)中，物體A長度為cm。

(2)圖(b)中，物體A長度為cm。

13、如圖3所示，在鉛筆上整齊排繞20匝漆包線，則漆包線直徑為mm。

14、同學為測定語文書的紙張厚度，采取如下步驟：

a.量出一疊紙的厚度L

b.選用學生用三角尺，檢查零刻度是否磨損

c.計算每張紙的厚度d＝L/100

d.取得語文書內100頁疊齊壓緊

上述步驟的正確排列順序（用序號字母）是________________________。

第五篇：走進化學實驗室 說課稿

走進化學實驗室說課稿

各位評委，你們好。我今天說課的內容是《走進化學實驗室》。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

1、課題所處的地位及作用：《走進化學實驗室》是省編九年級化學上冊第一單元中的課題3。根據化學實驗對探究的重要性以及該課題的教學目標，為了讓同學們深入了解實驗室，初步學習實驗的技能，學習儀器的使用方法，我定下了本課題的教學目的和教學的重難點。

2、教學目標（1）知識與技能

①了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。②認識化學實驗的目的和意義,了解實驗的注意事項。

③了解常用儀器的名稱、使用范圍。

④能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作,了解操作要求。（2）過程與方法

①通過參觀化學實驗室,了解實驗室規則、儀器名稱。②通過實驗探究,學習并學會一些實驗基本操作技能。

（3）情感態度與價值觀

①注重培養實事求是、嚴肅認真的科學態度,以及良好的道德品質。

②通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。

③通過本節的動手實驗、實踐獲得樂趣,真正體會嚴謹的科學態度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

3、教材的重點、難點 教學重點：

（1）化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。（2）藥品的取用。

（3）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。教學難點：

（1）藥品的取用。

（2）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

二、教學方法

1、根據課題特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高能力。”我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學習本文的興趣，然后引導學生思考提出疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結。

2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實驗室后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

四、教學設想

本節課是走進化學實驗室。因此,我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時是讓學生初步認識化學實驗室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時通過前面的學習內容進而學習藥品的取用和物質的加熱。第三課時將學習儀器的洗滌以及做出本課題的總結。本說案只說明第一課時。

五、教學程序

教學要點：化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法 教學手段：課件

教學步驟：這節課我是按“引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）”進行教學的。

1、引入新課：通過無規矩不成方圓的講述，讓同學們深刻的認識進入化學實驗室也是要遵循實驗室規則的。以及讓同學們回憶家里的廚房中儲存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。

2、講授新課：讓同學們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實驗室圖片。然后讓同學們認真閱讀實驗室規則，讓同學知道規則的重要性，最后讓同學們觀看一些儀器圖片，展示實驗室一些常用的真實儀器。

3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學說出儀器的名稱。從而加深學生的理解。

4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，進行最后的總結。

5、布置作業：讓同學回去看家里廚房的容器使用方法以及預習下節課的內容。

六、板書設計：

一、藥品的取用

1、固體藥品的取用 保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）

2、液體藥品的取用 保存：細口瓶 取用：傾倒

3、滴管的使用

二、物質的加熱

1、酒精燈的使用：用火柴點燃，用燈帽蓋滅。

2、給物質加熱：用外焰加熱

三、儀器的洗滌

干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。