第一篇：走進實驗室活動(PPT文字版)

走進實驗室活動（PPT文字版）

2006年3月22日

版權所有：04級黨章學習小組

現有學科組

? ? ? ? 動物學

植物學 生物醫學 生理學

? ? ? ?

生態學 教育學

基因組學

生物化學與分子生物學

賴立輝 教授

學科組 基因學科

研究方向 功能基因組學與基因治療 教學方面

本科教學 系統生物學導論（雙語、選修）研究生教學 系統生物學導論（雙語、選修）系統生物學技術與方法（必修）研究方面

實驗室：化學及分子生物學研究所 聯系方式

lhlai@bio.ecnu.edu.cn

理科大樓B 419

吳自榮 教授 學科組：

生化與分子生物學科 研究方向：

①基因工程與基因工程藥物；②蛋白質工程與藥用蛋白質修飾 教學情況：

《基因工程與基因工程原理》 《基因工程實驗技術》 《生命科學進展》

《學科前言講座》

聯系方式：Tel:021-62233295

E-mail: zrwu@bio.ecnu.edu.cn

陳立僑 博士

學科組：動物學科 研究興趣

1、水生動物營養學

2、水生動物應用遺傳與育種學

3、動物系統學與進化生物學 教學工作 開設課程： 本科生：

（1）水生動物營養生理學（雙語）（2）水生動物種質遺傳學

研究生：

（1）動物科學研究理論與方法（部分）（2）水生動物營養學原理 電話/傳真：（021）62233637（辦）Email: lqchen@bio.ecnu.edu.cn Liqiao_chen@yahoo.com

趙云龍 教授 學科組 動物學

研究方向 水生動物發育生物學和水生動物生態學 教學方面

講授本科生專業基礎課《無脊椎動物學及實驗》、《動物學野外實習》，選修課《發育生物學》和《水生生物學》。研究生的專業學位課程《水生生物學及實驗》、《發育生物學》、《動物學進展及研究方法》等?？蒲蟹矫?/p>

主要科研方向

以甲殼動物蝦蟹為主的發育生物學及細胞生物學；水生無脊椎動物生態學。聯系方式 62232153

袁崇剛 博士

學科組：生理學科 研究興趣

1、細胞與分子神經生物學

2、發育神經生物學 教學工作 開設課程： 本科生：

人體及動物生理學(必修)研究生：

（1）分子神經生物學 專業課

（2）神經生物學實驗方法 專業選修 電話/傳真：（021）62232729（辦）Email: cgyuan@bio.ecnu.edu.cn

張季平教授

學科組：生理學學科組 研究方向：感覺神經生物學 目前主要研究內容：

在復雜聲環境下腦對聽覺信息的編碼機制

聽覺系統的功能發育 教學經歷：

現負責《神經生物學》雙語教學的建設，并承擔《人體解剖生理學》教學。曾承擔《人體組織解剖學》、《人體組織解剖學實驗》、《人體及動物生理學》、《人體及動物生理學實驗》等課程的教學。021-62232775 jpzhang@bio.ecnu.edu.cn

王天厚

教授 學科組：生態學科 教學方面

生態學（雙語科－大學生）； 濕地生態學（研究生）；鳥獸生態學（研究生）；高級生態學（研究生）科研方面

主要科研方向

動物生態學，鳥類生態學，濕地生態學 聯系方式 62233012（O）

理科大樓B610，B611

唐思賢 高級工程師

學科組 動物學科

研究方向 鳥類生態學 教學方面

先后開設《脊椎動物學》（本科生）《生物學技術》（本科生）和《動物學野外實習》（本科生）

鳥類生態學（研究生）

聯系方式 62233235（o）sxtang@bio.ecnu.edu.cn

瞿偉菁 教授 學科組 植物學科 研究方向 植物化學 教學方面

資源植物化學、現代食品工程課程、藥用植物化學、生命科學進展 科研方面

主要科研方向

植物生理學、藥用植物化學 聯系方式 62232019

朱瑞良 教授 學科組 植物學

研究方向 苔蘚植物學，藥用植物學 教學方面

生物文獻檢索（本科生），科研論文寫作和編輯（本科生），苔蘚植物學（本科生），植物文獻利用和論文高級寫作（研究生），生物科學論文寫作和編輯（研究生）科研方面

主要科研方向

植物的系統分類和進化﹝經典及分子水平﹞，苔蘚植物學，植物活性成份的分離及其應用研究，細胞器的結構和功能

聯系方式 rlzhu@bio.ecnu.edu.cn

電話:62232458 王幼芳 教授 學科組 植物學

研究方向 苔蘚分類學（分子水平）教學方面（本科生）植物學

（研究生）孢子植物學

苔蘚植物鑒定原理 科研方面 苔蘚分類

聯系方式 理科大樓B1107

（o）62232705

錢旻 教授

學科組 生物醫學 研究方向 免疫學 教學方面

現代免疫學研究動態（博士生專業選修課）、免疫學技術（研究生學位專業課）、分子免疫學（研究生專業選修課）、免疫學技術（本科必修課）、分子免疫學（本科選修課）?？蒲蟹矫?/p>

主要科研方向

（一）新型腫瘤導向治療的研究

（二）活性蛋白的模擬功能肽研究

聯系方式 62233569（o）mqian@bio.ecnu.edu.cn

孫越 博士 學科組 植物

研究方向 植物分子遺傳 教學方面： 主講：

遺傳學（本科，必修）

現代遺傳學進展（本科，選修）植物分子生物學（研究生）聯系方式 62233582

張紅鋒 副教授

學科組 生物醫學 研究方向 細胞生化 教學方面

本科教學：細胞生物學及實驗（必修），藥物設計與制造技術（選修）研究生教學：細胞培養技術 科研方面

主要科研方向

（1）中藥藥理學研究

（2）細胞水平上的疾病模型（3）低頻電磁場的生物學效應 聯系方式：62233549（O）周忠良 教授 學科組 動物學 研究方向 水生生態

教學方面（本科生）動物學

（研究生）生態毒理學

科研方面 甲殼動物卵黃蛋白研究進展等 聯系方式 理科大樓B913

（o）62233235

唐思賢老師這樣說

學生進入實驗室我是非常支持的，我認為學生應注意能力培養，現在的學生大多是獨生子女，實踐能力差，所以很需要有這么一個平臺，而且實驗室里研究的大多是很前沿的東西，這些知識在課本里是學不到的，最重要的一點是我們在實驗室能學會一種科學的思維方法。

搬到新校區以后，我們會有很多的實驗室，我們還有自己的動物飼養室，大家對什么感興趣，我們會開放實驗室供大家做實驗

王幼芳老師這樣說

我很同意學生進入實驗室，不過現在階段進入動植物等基礎實驗室比較好，生化類實驗室大三以后再選擇進入，因為好多實驗技術大二還沒有學過，進入我們實驗室的本科生幾乎沒有，我想是同學們興趣的問題，不過有的同學進入實驗室的動機很不純，或者是因為寫篇文章，或只是希望為直升帶來好處，這樣都是不好的。

劉冰師兄這樣說

本科生進入實驗室雖然只是做一些簡單枯燥的工作，但我認為這是一個學習實驗技術的機會，對于你以后的科研或是人生之路都是一種歷練。

張松師兄這樣說

如果你對科研有強烈的興趣，早點進入實驗室可以決定是否是自己喜歡的方向，不過對于進入實驗室，不同的老師有不同的看法，極少老師認為大二學生對于很多實驗技術都不明白，所以很難指導，不過絕大多數老師認為只要你有興趣，進入實驗室就是好的。劉麗師姐這樣說

進入實驗室不管是做什么，最寶貴的是堅持，有些本科生認為進入實驗室只是刷管子，什么也學不到，其實只要你堅持下來，就一定會有非凡的收獲。另外，本科生進入實驗室后要有維權意識，因為進入實驗室不是刷管子。

第二篇：走進大學實驗室活動策劃書

走進大學實驗室，接軌科技前沿，延展課堂教學

—— 走進西城活動策劃

一、活動背景：

對于高中生而言，他們對大學有著美好的憧憬。但是，大學生的生活是怎樣的，學生們沒有一個好的途徑去了解。也許，他們聽說過，在電視上看到過，但是沒有親身體驗過。這對于，即將走入高三，選擇專業的他們來說，是迷茫的，和研究生們的交流，會讓他們對未來有更加美好的規劃和憧憬，回到自己的學習中，也會更加事半功倍。而如果將來選擇的專業與理科無關，那么，他們或許就沒有進入真正的與科技前沿接軌的大學實驗室學習的可能性了，我想，對于他們，是遺憾的。人生，要有豐富的經歷，即使將來沒有從事相關的工作，但仍然是經歷的一種財富。因此，我們將高中課堂中，與科技前沿接軌的部分，借此走進西城的活動，將生物選修一教學內容進行延展，開拓學生眼界，豐富經歷和知識，讓他們對于生物和化學的學科專業有更深入的認知過程，從而有助于我們在教學中對學生學科專業化的深入培養。

二、活動地點：首都師范大學 理科實驗樓

三、活動目的：參觀生物和化學實驗室，進行微生物、組織培養的實驗操作，以及化學實驗儀器的分析和簡單操作

四、活動時間：2013年4月15日 下午2：00——4：00

五、活動成員：全體成員 班主任 生物、化學組老師

六、前期準備：

1、于4月9日下午與首都師范大學生物、化學系主管教師進行溝通，確定實驗具體內容2、4月10日進行班級分組：5組（5，5，6，6，6）每組由專人（2個組長）負責，安全出行以及為生物實驗操作做好準備3、4月11日與首都師范大學生物系聯系，溝通經費和協議細則4、4月12日生物課堂中進行理論知識準備5、4月15日印發出行路線

六、具體活動方案：

1、2：00準時集合，進入理科實驗樓5層生物系基礎實驗示范區 微生物實驗室2、2：00——2：40

（1）微生物的基本操作和原理的講解

（2）微生物平板劃線、稀釋涂布法的微生物接種無菌操作

（3）觀察菌落、無菌培養箱、無菌恒溫震蕩箱、無菌操作臺3、2：40——3：00 植物組織培養的無菌操作（消毒，無菌操作，脫毒苗的無菌種植）

4、3：00——4：00進入理科實驗樓3層化學系紅外光譜、質譜、納米級顯微鏡（觀察花粉細胞——高爾基體）、核磁共振觀察H譜、C譜4個實驗室參觀和相關操作。

5、脫毒苗回家種植2月后，即選修一結束模塊時，交回，計一次平時成績

6、選修一結束模塊時，相關試卷考察內容，包含理論和操作

七、活動經費：

略

第三篇：走進實驗室教案

課題3 走進化學實驗室

一、教學目標

1、知識與能力

知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。

了解一些化學實驗室的規則。掌握常見儀器的名稱和使用。

掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養學生的觀察能力和動手能力。

2、過程與方法

在本課題材的教學過程中，應采用用教師的講解、演示與學生的探究相結合的方式進行授課。首先在教師的講解中學生得到啟示，然后學生在探究中得出結論，進而通過學生的親處演示找出問題，最后在教師正確的演示實驗中使學生加深理解。整個教學過程在教師與學生的互動中進行，使課堂氣氛活躍，同時激發學生的興趣。

3、情感、態度與價值觀

培養學生嚴謹的科學態度。初步使學生養成良好的實驗習慣。

二、教學重點

1． 化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。2． 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

三、教學難點

1． 藥品的取用。

2． 酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

四、課時安排 2課時

教學過程（第一課時）

一、實驗室常用儀器

1、試管

（1）用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。

b、溶解少量固體

c、收集少量氣體（2）注意事項：

a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。

b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上]

c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。

d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。1． 試管夾

（1）用途：夾持試管

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）

②不要把拇指按在試管夾短柄上。

2． 玻璃棒

①用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。

②注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈 3． 酒精燈

（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器（2）注意事項：

①使用時先將燈放穩，燈帽取下直立在燈的右側，以防滾動和便于取用。

②使用前檢查并調整燈芯（保證更地燃燒，火焰保持較高的的溫度）。

③燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。

④禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）⑤禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴從側面點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。

⑥應用外焰加熱（外焰溫度最高）。

⑦用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹熄。（⑧用完后，立即蓋上燈帽（防止酒精揮發和燈芯吸水而不易點燃）。

⑨不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。4． 膠頭滴管、滴瓶

(1)用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。

②滴瓶用于盛放少量液體藥品。

(2)注意事項：①先排空再吸液

②懸空垂直放在試管口上方，以免沾污染滴管

③保持膠頭在上，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕膠頭；

④用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品（防止試劑相互污染。

⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，不用水沖冼。

5． 鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）

(1)用途：用于固定和支持各種儀器，一般常用于過濾、加熱等實驗操作。(2)注意事項：a、鐵夾和十字夾缺口位置要向上，以便于操作和保證安全。

b、重物要固定在鐵架臺底座大面一側，使重心落在底座內。6． 燒杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。

(2)注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3 7． 量筒 ?用途：量取液體的體積

? 注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。

9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）

（1）用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。

②用作物質在氣體中燃燒的反應器。

（2）注意事項：①不能加熱 ②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。

（二）實驗室藥品取用規則 1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品 ②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 ③不得嘗任何藥品的味道（采用招氣入鼻法）。

2． 注意節約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。

3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩余的藥品既不能放回原瓶 ②也不能隨意丟棄 ③更不能拿出實驗室 ④要放入指定的容器內。

教學過程（第二課時）

二、藥品的取用

1． 固體藥品的取用（存放在廣口瓶中）

（1）塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：鑷子

步驟：先把容器橫放，用鑷子夾取塊狀藥品或金屬顆粒放在容器口，再把容器慢慢地豎立起來，使塊狀藥品或金屬顆粒緩緩地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。[演示第14頁實驗1~1]（2）粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器：藥匙或紙槽

步驟：先把試管橫放，用藥匙（或紙槽）把藥品小心送至試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部，以免藥品沾在管口或試管上。注：使用后的藥匙或鑷子應立即用干凈的紙擦干凈。

[演示第實驗1~2] 2． 液體藥品的取用

（1）少量液體藥品可用膠頭滴管取用

（2）大量液體藥品可用傾注法。（一倒二向三緊挨）

步驟：

?瓶蓋倒放在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）； ?傾倒液體時，應使標簽向著手心（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），?瓶口緊靠試管口，緩緩地將液體注入試管內（快速倒會造成液體灑落）； ④傾注完畢后，立即蓋上瓶塞（防止液體的揮發或污染），標簽向外放回原處。

⑶ 一定量的液體可用量筒取用

儀器：量筒、膠頭滴管

步驟：選、慢注、滴加

注意事項：使用量筒時，要做倒①接近刻度時改用膠頭滴管②讀數時，視線應與刻度線及凹液面的最低處保持水平

③若仰視則讀數偏低，液體的實際體積＞讀數； 俯視則讀數偏高，液體的實際體積＜讀數。

三、物質的溶解

1． 少量固體的溶解（振蕩溶解）手臂不動、手腕甩動 2． 較多量固體的溶解（攪拌溶解）儀器：燒杯、玻璃棒

四、物質的加熱

給物質加熱的基本方法：用試管夾夾住離試管口1/3處，首先在酒精燈外焰處加熱，然后將試管底部集中在外焰處加熱。

1、可以直接加熱的儀器：試管、蒸發皿、燃燒匙

隔著石棉瓦加熱的儀器：燒杯、燒瓶 不可以加熱的儀器：量筒、集氣瓶

2、給液體加熱注意事頂：

（1）加熱試管內的液體時，不能將試管口對著人；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。

（3）將液體加熱至沸騰的試管，不能立即用冷水沖洗；因為一冷一熱，試管容易爆裂。（4）給試管中液體預熱的方法：夾住試管在外焰來回移動便可預熱。

（5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時沿試管傾斜方向平移試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。

3、給試管中固體加熱 注意點：裝置的固定（試管口朝下）

鐵夾夾的位置、管口的方向、加熱的順序

五、儀器的洗滌

①洗滌時，先洗容器的外壁，后洗內壁。

②洗滌干凈的標準：內外壁附著的水既不聚成水滴，也無成股水流下。練習：

1． 在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_________________________，能直接放在火焰上加熱的是__________________，要放在石棉網上加熱的是________________________________。

2． 下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸?？梢杂盟幊兹∮玫氖莀___________，可以用鑷子取用的是_________，可以用滴管取用的是_________ 3． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）

A、用鑷子

B、用玻璃棒

C、用藥匙或紙槽送入

D、直接倒入 4．實驗時，不宜用作反應容器的是（）

A、燒杯

B、燒瓶

C、試管

D、量筒

5．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）

A、只有①正確

B、只有②正確

C、只有③正確

D、全部錯誤

6．用酒精燈給試管內溶液加熱時發現試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中 與之相關的是（）。

A、①③⑤⑥

B、②④

C、②③⑥ D③④⑤

7．下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管

B、量筒

C、燒杯

D、廣口瓶

8．現有下列儀器：①量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈。量取25 ml 液體，應該選用的儀器是（）

9． A、①② B、①③ C、③④ D、②④

9．實驗桌上因酒精燈打翻而著火時，最便捷的方法是（）

A、用水沖熄

B、用濕抹布蓋滅

C、用沙土蓋滅

D、用泡沫滅器撲滅

10．如圖所示，將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里，可觀察的現象是________ 反思：

第一單元化學教學，應該注重培養學生對化學的學習熱情和學習習慣、實驗習慣的規范，我們應該不斷強調、通過反復練習增加學生的印象。

第四篇：2.2走進物理實驗室活動總結

走進物理試驗室

總

結

書

大學生材料化工協會 二〇一四年十二月十日

走進物理實驗室活動總結

為激發同學們對物理學的興趣，滿足大家參觀實驗室的愿望，也為了使更多的同學了解材料化工協會，2014年11月23日，材料化工協會在教學樓B樓成功舉辦了走進物理演示實驗室活動，參加活動的人員計150人左右，活動邀請實驗中心鄒俊峰老師和張波老師為大家進行講解。

在實驗室內參觀分為以下幾個步驟：

1、同學們有秩序的坐在安排好的座位上，由鄒俊峰老師為大家講解一些實驗的操作和原理。

2、在老師講解結束后，同學們進入內層實驗室參觀實驗儀器，并自己動手操作一些感興趣的實驗。

3、參觀完畢后，同學們有秩序的離開實驗室。

在實驗開始前，我們進行人員分配，宣傳，聯系實驗室等一系列準備，爭取使此次活動成功舉辦。活動當天此次活動的負責人首先安排了人員的工作，然后在協會人員的指導下，前來參觀的人員有秩序的進入實驗室。

當然，整個活動也存在著許多不足之處，比如實驗室秩序有點混亂；個別理事出現擅離職守的現象；報名人員比較多，給老師增加了一定的難度；實驗室條件限制，很多實驗同學們不能操作等等。雖然出現了一些問題，但是我們這次的活動也是比較成功的，同時這次活動作為我們材料化工協會延續至今活動也必將會發揚光大。同時希望我們協會接下來的活動也能夠成功舉辦。

進入實驗室首先映入眼簾的是一個“燃燒”的炭火，然后有一窺無窮的光束，還有魚洗器具，老式電話，電磁炮，麥克斯韋速率分布儀等等，同時老師的講解生動有趣，同學們時常爆愉快的笑聲。同時前來參觀的人員也在此次活動中學到了很多：

激發了他們對物理實驗的興趣，讓他們感受到了科學探究的樂趣。同時他們反應走進實驗室是一個不錯的活動，不僅學術性比較強，而且對他們今后進入實驗室做實驗也有很大的幫助。

這次活動也給了我們很多啟示。首先在舉辦一個活動時，組織者內部人員必須團結，多交流，商量活動的具體實施情況。其次是我們應該全面考慮，多想想活動中會出現的問題以及在問題出現時我們應該怎么辦，而不是等到問題出現才采取相應的措施，我們要變被動為主動。而在問題出現時我們也應該積極采取相應的措施解決。同時對于一個協會內部的活動各部門也要積極主動的配合，只有這樣才能讓一個活動成功舉辦。也希望通過這次的經驗教訓能夠更好的舉辦以后的活動。

大學生材料化工協會

二〇一四年十二月十日

第五篇：走進化學實驗室 說課稿

走進化學實驗室說課稿

各位評委，你們好。我今天說課的內容是《走進化學實驗室》。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

1、課題所處的地位及作用：《走進化學實驗室》是省編九年級化學上冊第一單元中的課題3。根據化學實驗對探究的重要性以及該課題的教學目標，為了讓同學們深入了解實驗室，初步學習實驗的技能，學習儀器的使用方法，我定下了本課題的教學目的和教學的重難點。

2、教學目標（1）知識與技能

①了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。②認識化學實驗的目的和意義,了解實驗的注意事項。

③了解常用儀器的名稱、使用范圍。

④能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作,了解操作要求。（2）過程與方法

①通過參觀化學實驗室,了解實驗室規則、儀器名稱。②通過實驗探究,學習并學會一些實驗基本操作技能。

（3）情感態度與價值觀

①注重培養實事求是、嚴肅認真的科學態度,以及良好的道德品質。

②通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。

③通過本節的動手實驗、實踐獲得樂趣,真正體會嚴謹的科學態度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

3、教材的重點、難點 教學重點：

（1）化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。（2）藥品的取用。

（3）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。教學難點：

（1）藥品的取用。

（2）酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

二、教學方法

1、根據課題特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高能力?！蔽腋鶕菊n目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學習本文的興趣，然后引導學生思考提出疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結。

2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，質疑為主線”的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在參觀實驗室后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

四、教學設想

本節課是走進化學實驗室。因此,我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時是讓學生初步認識化學實驗室以及一些常用的儀器和使用方法。第二課時通過前面的學習內容進而學習藥品的取用和物質的加熱。第三課時將學習儀器的洗滌以及做出本課題的總結。本說案只說明第一課時。

五、教學程序

教學要點：化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法 教學手段：課件

教學步驟：這節課我是按“引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）”進行教學的。

1、引入新課：通過無規矩不成方圓的講述，讓同學們深刻的認識進入化學實驗室也是要遵循實驗室規則的。以及讓同學們回憶家里的廚房中儲存白糖、食鹽、酒、醋的容器有什么不同。

2、講授新課：讓同學們看書中的彩圖，然后通過課件投影出更多的實驗室圖片。然后讓同學們認真閱讀實驗室規則，讓同學知道規則的重要性，最后讓同學們觀看一些儀器圖片，展示實驗室一些常用的真實儀器。

3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，畫出一些儀器，讓同學說出儀器的名稱。從而加深學生的理解。

4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，進行最后的總結。

5、布置作業：讓同學回去看家里廚房的容器使用方法以及預習下節課的內容。

六、板書設計：

一、藥品的取用

1、固體藥品的取用 保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽（粉末狀）、鑷子（塊狀）

2、液體藥品的取用 保存：細口瓶 取用：傾倒

3、滴管的使用

二、物質的加熱

1、酒精燈的使用：用火柴點燃，用燈帽蓋滅。

2、給物質加熱：用外焰加熱

三、儀器的洗滌

干凈的標準：玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。