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演講稿:我選擇、我追求孫小娜

時間:2019-05-14 23:15:17下載本文作者:會員上傳
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第一篇:演講稿:我選擇、我追求孫小娜

我選擇、我追求

一粒種子埋進土里,生根發芽,會結出累累碩果;一顆愛心灑向人間,真誠無私,會贏得顆顆童心。

七年的教學生涯如白駒過隙,眨眼間我已經從一名剛剛跨出大學校門的學生,成長為了一名普通的人民教師。七年時間,也讓我明白教師這種職業,平凡得就像點綴在夜空上的繁星,雖然沒有太陽那樣熱烈,也沒有月亮那樣皎潔,更沒有朝霞那樣絢麗,白云那樣飄渺,日日耕耘在講臺上,吟誦不變的篇章,回報的沒有掌聲、沒有鮮花,更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位,但我們一直堅守,像凍土下的種子堅守著春的來臨、像鵝黃的嫩葉和花蕾堅守著夏的而至、像盛開的花朵和葳蕤的華蓋堅守著秋的碩果,像平靜的紅楓和淡泊的落葉堅守著春雷乍響的早春,日復一日、年復一年、矢志不移、奉獻始終。

抬頭看遠山,凝重而肅穆的崇山峻嶺并沒有因沉寂而心甘冷漠,并沒有因無人喝彩、無人登臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰,以蓬勃的生機對生命喝彩,所以我想生命中的挫折沒有什么可怕,生命中的孤獨沒有必要悲傷,生命中的高墻與埋沒無關,關鍵是即使在始終無人注目的黑夜中,你可曾忘情地燃燒,去答謝這一段短暫的青春歲月?

三國的周瑜,24歲,坐鎮都督帳,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”

宋朝的辛棄疾,21歲,就領兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”

唐朝的王勃,25歲,滕王閣上口誦華章,“老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。”

撫摸時代豐碑,追尋英雄足跡,我感慨,既然自己長成不了參天大樹做棟梁之才,不妨當一顆小草為春天獻上一絲新綠,不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪,為干旱的土地奉上甘露。

我們既然選擇了講臺,就選擇默默奉獻吧!雖然一輩子出不了名,發不了財,但只要發出一分光和熱,何嘗不是一種價值呢?

從教的生活雖然清苦,但我的心是滿足的,今年我任教高二,校園里,經常和教過的學生不期而遇,“老師,好久不見了!”“老師,真懷念我們一起的日子!”短短的問侯,我心里涌起陣陣暖流。能與一些人相逢,在分離后又常常被掛念,真是一種幸福。

從教的生活雖然清苦,但我的心是充實的。高二語文組的14位姐妹就像我們qq群名字——女兒國,在這片教育的領空,我們互相學習、互相促進,共同進步。

蔡淑敏老師經常給我們推薦好書,提議我們過一種有境界的生活,她常說,有境界的人才能觸摸到更好的幸福與快樂,教育才能靈活、簡單、自然。

王曉燕老師,工作務實、態度認真,寂靜的辦公室,總是第一個踏入,最后一個離開,在別人都去享受甜蜜時光時,他依然守候在案桌旁,把準備的教案、課件修改一遍又一遍。

李玉蘭老師是教學的智多星,再怎么枯燥的內容,到他手里,手法一番新,就趣味盎然。向她求教,他總是知無不言,言無不盡。

最讓我感動的是朱登洲老師,一次和朱老師吃飯,飯后,朱老師叫服務員將最后送上的湯打包,說,晚上回家,就著饅頭就是一頓飯。朱老師和夫人經過半輩子的奮斗,可以說衣食無虞,但是朱老師還是堅守著平凡的教師崗位,生活上很低調,從來不和人攀比,每年他和夫人資助著許多名貧困大學生完成大學學業,從不圖回報,只希望這些貧困大學生將來成為國家的棟梁,回報社會。

每天采摘一片綠葉,裝飾教育的心房,心靈綠地便漸行漸寬,難道你不陶醉這種生活嗎?所以我選擇、我無悔。

雖然放飛理想的教室里,守巢的永遠是自己。

雖然寫下真理的那塊黑板,總是把功利抹去。

雖然粉筆繪出的彩虹,總是伴隨著辛苦的汗滴。

但為了一切學生,為了學生的一切,為了托起教育明天的太陽,我也甘為人梯,吃也清淡、穿也素雅,面對大千世界,我也甘心心懷淡泊,像蠟燭、像春蠶,在平凡的崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。

第二篇:我選擇,我追求演講稿

我選擇,我追求

彈指一揮間,七年的青春歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在那一張張切換的PPT中,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中流過。

還記得,小時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛;還記得,上學后,多才多藝的老師就是我心中的天使;還記得,高考后,志愿欄里毫不猶豫地填報;還記得,選擇工作時,在“村官”與“教師”之間果斷地選擇。

往事一幕一幕。七年前一臉幼稚氣的我走進了上模小學,滿腔熱情地融入到可愛的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。看著這些教師,我不禁想,他們不就是井岡精神優秀的實踐者嗎?

我深深地知道:作為教師,先有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是新世紀的青年教師,我們要有一種緊迫感,使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求。在上模小學我走過了我教學生涯不平凡的五年。

這五年中,我有幸遇到了我教學的領路人。他就是原上模小學副校長袁建平。袁校長是一位有著三十多年教學經驗的老教師,教學經驗相當豐富,更難得的是他從不向青年教師吝嗇自己的課堂技巧。還記得有一次,我要去片里參加教學競賽。于是,先在本校試課。課上完后,袁校長主動來找我,幫我分析這堂課的不足。我當時非常感動。當他翻開他的聽課筆記時,我對他更是肅然起敬。他竟把我整堂課的教學設計中的每個問題完完整整記錄下來,每一個環節旁密密麻麻地記了建議。看著這如螞蟻般的小字,我不禁想對待教學我怎么能不去盡心盡責呢?以后的每次競賽,袁校長都會同我一起把整堂課的每一個細節反復討論,反復敲打,并反復試課。每一次試課都一針見血地指出我的不足,毫無保留。在他的幫助下,在他敬業精神的激勵下,我在參加工作的第三年便代表縣里參加了市級的教學競賽,并獲得一等獎的好成績,在以后的比賽中我也屢創佳績,這位恩師功不可沒。當然這些成績的取得也離不開自己的努力,在教學遇到阻力時,在班主任工作遇到問題時,我也曾一度迷茫、彷徨,甚至后悔。但當我看著身邊這些幾十年如一日,擁有高尚師德的老教師們,我堅定下來。我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這有我兒時的夢想,這有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。”

第三篇:我選擇我追求演講稿

我選擇我追求演講稿1

彈指一揮間,十五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

19歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求。

從20xx年至今,我走過了我人生不平凡的十五年,曾送走了一批批優秀的畢業生,曾多次被評為“優秀教師“”優秀班主任”等并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。

我永遠不能忘記的是那一段灰色的日子:20xx年,孩子剛剛出生,每天早上上班時看著孩子可愛的樣子,我彷徨,一度想要離開,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。

“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

我選擇我追求演講稿2

尊敬的各位領導、各位評委、老師們:

大家好!今天我演講的題目是《我選擇·我追求》。

彈指一揮間,十二年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖下,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了“教師”這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,一晃,做教師幾近十年。在這些年,我時時審視自己當初的選擇,直到今天,我依然無怨無悔。今天的我,覺得當個老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。

秋雨過后初晴的一天,班上有個小女生遲到了,于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看著她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午,我一個人悶在屋里無所事事,突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲,開門見是早上遲到挨批的她,便沒好氣的問什么事,她憋著張紅紅的臉低聲說:“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我?”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇,片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到:“老師,今天我上學的時候,路過我家田里,看見有棵蘋果樹上紅了一個蘋果,我想摘來帶給您吃。沒想到從樹上摔了下來。”說完,她輕輕地從背后遞上了一個蘋果。一時,我無言以對,走過去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著血印的.傷痕,久久地,我凝視著,只覺得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿。

今天的我,雖然立志做個“好教師”,卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著。我自信我是一個富足的人,因為我有那么多的書等著我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著我去努力,我因此而倍感幸福。

謝謝大家!

我選擇我追求演講稿3

彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功練習,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我忽然非凡深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,非凡是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,把握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,從至今,我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的出色世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。

“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

我選擇我追求演講稿4

彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。xxxx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:xxxx年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。

“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

第四篇:青年教師演講稿:我選擇·我追求

精選范文:青年教師演講稿:我選擇·我追求(共2篇)彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。往事一幕一幕。15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:2001年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。[青年教師演講稿:我選擇·我追求(共2篇)]篇一:青年教師演講稿:我選擇·我追求 青年教師演講稿:我選擇·我追求

彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋[青年教師演講稿:我選擇·我追求(共2篇)]頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:2001年10月,篇二:人生最美在追求中青年教師演講稿 人生最美在追求

靈官鎮茶山小學:彭芝蘭

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開花。”如果說教育是一方充滿希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著青春的歲月,傳遞著不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。

六年前,我踏上三尺講臺,實現了自己的教師夢。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽到學生叫我老師時,我

在我們的校園里,常看到一位中年男教師,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學生們見到他總是親切的叫一聲“校長好!”他就是我們的胡校長。胡校長治校嚴謹有方,他更關心教師的冷暖,學生的成長。他愛生如子,走在校園里,他會和學生溝通交談,撫摸孩子可愛的笑臉。此時的校長儼[青年教師演講稿:我選擇·我追求(共2篇)]然是一位慈祥的父親,讓人覺得是那么的親切。學校的教學樓屋頂瓦面漏雨,校長親自爬上屋頂檢修。飲水井臟了,校長親自下到井底清淤。老師們戲稱“我們的校長能上天入地”。見到校長隨手撿起校園地上的紙片,彎下腰的那一份自然,讓我看到了領導的高尚師德,更為我們年輕教師樹立了榜樣。

教育者最難能可貴的品質就是對學生的愛,陶行知先生說得好:“愛滿天下,愛生如子。”幾十年來譚端心老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關心愛護引導每位學生。譚老師經常這樣說:“我要讓愛灑滿每個孩子的心田,不讓一個孩子受到傷害。”譚老師今年五十五歲了,她家孩子沒正式工作,丈夫患高血壓不能自理,家里沒房子,住出租屋。譚老師這個月就要退休了。本來去年就可以休息,可她跟校長要求,要教完這一年,即使退休了也會教完這一學期。譚老師,我們問她為什么,她深情地說“愛,舍不得、丟不下”。譚老師從教幾十年,一直擔任一年級的包班教學。今天她還一如是往,大家都知道,一年級包班教學的辛勞,譚老師日復一日,年復一年,整天被圍在學生中間。望著她那面帶慈祥的笑容,哈腰撫摸學生的輕盈,舉手投足間飄灑的一縷縷銀發,誰能不浸潤自己的眼睛。我怎能選擇逃避呢。

停下腳步,來看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,高尚的師德也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊,它可以是一種狀態:是陳主任的風風火火和雷厲風行;是李紅元老師的嚴肅認真和精益求精;是江丹鳳老師的朝氣蓬勃和古道熱腸。它還可以是一種行動:是譚芳英老師對學生的濃厚深情和悉心呵護;是彭小鋒老師課下對學生的耐心傾聽和平易近人; 它更是一種精神:是胡校長的兢兢業業和豪邁灑脫。不只是他們,在座的每一位,都有著獨特的魅力,一個會心的微笑,一句溫存的問候,一汪感動的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著老師們的風采和內涵。沒有驚天動地的豪言,卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹,是一幅優美的畫,一片秀美的林,繪就一道永恒的風景,這些教師,他們普通、善良、敬業、無私,他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動,實踐著自己的人生追求,為教育事業的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進,共同演繹教師的風采!最后,祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

第五篇:青年教師演講稿:我選擇·我追求

彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。

還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,中學畢業時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。

往事一幕一幕。

15歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹的校風,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。

18歲,我帶著一臉稚氣走進這所學校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中。望著那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們為什么總是這樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

我深深地知道:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的希望是教育,振興教育的希望在教師,特別是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,必須不斷學習,與時俱進,開拓創新,學習新知識,掌握新技能,以適應社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。

曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學考試的大專文憑。2003年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。

我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:2001年10月,第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學生,這里有我兒時的夢,這里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。

“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

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