第一篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

跟崗學(xué)習(xí)心得

很感謝中心學(xué)校給我們新教師這次跟崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。我們的指導(dǎo)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，給予了我們?cè)诮虒W(xué)方面，為人處事方面無私的指點(diǎn)。這次培訓(xùn)是為了盡快提高我們的專業(yè)水平，讓我們更快的成長(zhǎng)，使我受益匪淺。

我的指導(dǎo)老師是親切和藹的學(xué)習(xí)老師。她是學(xué)習(xí)小學(xué)的語文教研組組長(zhǎng)。這是第一次與她正面接觸，以前早就對(duì)她有所耳聞。聽說她是語文教學(xué)方面的一把好手，是我們學(xué)習(xí)鎮(zhèn)小學(xué)語文的教學(xué)骨干，是一位非常優(yōu)秀的語文教師。果然，百聞不如一見。

早上8點(diǎn)20，當(dāng)我剛踏入學(xué)習(xí)小學(xué)的大門時(shí)，小老師早就開始了她一天忙碌的工作。她告訴我，早上7點(diǎn)40她就進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生早讀，輔導(dǎo)學(xué)生。早晨是一天中最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，早晨的時(shí)間把握好，一天的學(xué)習(xí)都有精氣神兒。

上午一、二節(jié)課，我聽了小老師的兩節(jié)語文課，給我最深的體會(huì)是我真的自嘆不如。她的語文課非常精彩，課堂氣氛活躍，課堂充分體現(xiàn)了從老師教到放手讓孩子們?nèi)W(xué)。小老師她“腹有詩書”的氣質(zhì)，對(duì)學(xué)生是潤(rùn)物無聲的浸染、潛移默化的熏陶。學(xué)養(yǎng)深厚的語文教師本身就是書，就是學(xué)問，小老師就是這本讓學(xué)生敬仰的書。也促使我在以后的工作生活中要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，通過時(shí)間的積累與沉淀，爭(zhēng)取能像小老師一樣“腹有詩書”。

經(jīng)過兩節(jié)課的感染，還沒回過神兒時(shí)，胡老師又布置給我一項(xiàng)對(duì)我來說較“艱巨”的任務(wù)。由于我剛踏上教學(xué)崗位，擔(dān)任二年級(jí)語文

教學(xué)工作半年，所以批閱六年級(jí)的作文著實(shí)讓我心里沒底，胡梅芳老師給了我細(xì)心又耐心的指導(dǎo)，仔細(xì)的給我講解批閱作文的要領(lǐng)，最終在胡老師的幫助下我才得以順利完成此項(xiàng)工作。

剛剛批閱完作文，胡老師便親切的和我交談起來，關(guān)心我的生活工作情況，也和我分享起她這么多年的工作點(diǎn)滴。她17歲參加工作，至今23年。一直兢兢業(yè)業(yè)，其中有過歡笑，也有過心酸和淚水。她還無私的把她的工作學(xué)習(xí)筆記借給我學(xué)習(xí)，筆記本里記錄了她的一些教學(xué)反思，讀書學(xué)習(xí)筆記，工作總結(jié)等等。其中讓我印象最為深刻的翻開筆記本的第一頁，她仔細(xì)的用中性筆畫了一組漂亮的梅花，還附上了一行灑脫的文字:“保劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來”。我想這就是她這么多年工作生活的真是寫照吧，正如她的名字一樣，芳香的梅花背后是多少不為常人所知的堅(jiān)信啊。她告訴我盡管現(xiàn)在到了不惑之年，工作還得一如既往，扎扎實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。看到這，那年輕的我們，不更應(yīng)如此么?

我們聊著聊著，不知不覺就快到上課的時(shí)間了。胡老師突然說：“我們說這么多，還不如親自一試，要不你去上堂課感受一下，我來幫你看看?”我心想從來沒有交過高年級(jí)，也不熟悉教材，真是底氣不足。在胡老師的鼓勵(lì)下，我忐忑的站上了六年級(jí)2班的教室講臺(tái)。這是一次難得的體驗(yàn)。六年級(jí)和二年級(jí)的教學(xué)有很大的不同。學(xué)生的知識(shí)更豐富，對(duì)老師的要求更高了，更需要老師能抓住學(xué)生的觀點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)凝練語言來掌控好課堂。這一點(diǎn)是我極其欠缺的。課后胡老師對(duì)我的課又給予了細(xì)心的指導(dǎo)，給我提出了許多非常寶貴的建議，讓我對(duì)自

己日后需要努力的方向更加明確。

總之，通過此次跟崗學(xué)習(xí)。我深切的感受到自己與一位優(yōu)秀教師的距離。在今后的工作，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師的神圣使命，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，睿翼創(chuàng)新，力爭(zhēng)早日成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

第二篇：2012跟崗學(xué)習(xí)心得

2012年跟崗學(xué)習(xí)心得

為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但華科附小那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我太多的感觸和感動(dòng)。讓我印象深刻的是：這是一個(gè)溫暖的大家庭

還記得來到華科附小的第一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，輔導(dǎo)老師熱情的招待，老師們親切的話語，消除了我原本忐忑不安的心情。而在這里所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，不分彼此，大家圍坐在一起暢談，是那么的親切自然，幸福之感寫在每個(gè)人的臉上，讓我有一種家的溫暖。接下來的日子，我就跟隨導(dǎo)師揚(yáng)帆老師每天聽課、評(píng)課、交流、研討，激發(fā)著思維的火花，發(fā)表著自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。老師們的發(fā)言，給了我很多的觸動(dòng)與啟發(fā)，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但卻很高興，感覺回到了學(xué)生時(shí)代。在學(xué)習(xí)結(jié)束，李校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)等又為我們準(zhǔn)備晚餐，握手告別，沒有一點(diǎn)校長(zhǎng)的架子，讓我們倍感親切。

讓我感動(dòng)的是：老師們的愛崗敬業(yè)

1、附小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。我看到學(xué)校沒有實(shí)行簽名、查崗等方法來管理教師，而教師們都按時(shí)上班、下班，操場(chǎng)、過道、辦公室見不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著。李校長(zhǎng)告訴我，學(xué)校有管理制度，但我們執(zhí)行起來很有人性化，學(xué)校一方面給教師提供廣闊的舞臺(tái)讓他們工作、成長(zhǎng)，同時(shí)給他們提供較好的工作環(huán)境和經(jīng)濟(jì)待遇。他們都非常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，努力工作、享受生活。課表安排8:10開始早讀，老師們都在7：40就進(jìn)入教室，每天早上教室都是書聲瑯瑯，（讀的不是語文書，是自編教材）。老師們有的在批改作業(yè)；有的在跟學(xué)生交流；有的在巡視、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。每天的廣播操，班主任老師、副班主任，領(lǐng)導(dǎo)都自覺地站在學(xué)生中間，督促、管理、引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時(shí)，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中，有的在和家長(zhǎng)交流孩子近期在學(xué)校的表現(xiàn)，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們忙碌的身影。

2、我的跟崗導(dǎo)師楊帆是低數(shù)組教研組長(zhǎng)，32歲，工作兢兢業(yè)業(yè)，每天從早上進(jìn)教室后一直要到第三節(jié)課才會(huì)到辦公室喝口水，接著就要開始批改作業(yè)，因?yàn)樗龓蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)，大課間時(shí)還要協(xié)助班主任給學(xué)生發(fā)點(diǎn)心。我聽了她四周的原生態(tài)的二年級(jí)數(shù)學(xué)課，我被她自信的教態(tài)，果斷的風(fēng)格，敏銳的眼神，靈敏的反應(yīng)，包容的胸襟深深地吸引著。她每節(jié)課都是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，時(shí)刻調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淡化教學(xué)形式，注重教學(xué)實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生感悟，引導(dǎo)課堂的生成。但她又能洞察到每位學(xué)生的時(shí)刻需要，能隨時(shí)調(diào)控課堂，把學(xué)生的思緒再帶回到現(xiàn)實(shí)中來。學(xué)校一些優(yōu)質(zhì)課都會(huì)邀請(qǐng)她去聽課，評(píng)課。

3、他們要送出去講的課也會(huì)不厭其煩地一遍又一遍地進(jìn)行試講，指導(dǎo)老師也會(huì)一針見血地指出問題，然后他們?cè)谝黄鹬鹱种鹁涞剡M(jìn)行校正，直到完美為止。在討論期間，沒有一個(gè)人有怨言，哪怕加班加點(diǎn)，也要把事情辦好才肯離開。正是因?yàn)樗麄冇袑?duì)工作的敬業(yè)和熱愛，他們才有了堪稱完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，所呈現(xiàn)出來的課堂上才會(huì)有老師們清新自然的教態(tài)，感人至深的語言，天衣無縫的過渡，接二連三的亮點(diǎn)，讓人不得不佩服。

4、年輕老師主動(dòng)請(qǐng)教研組的老師聽課、請(qǐng)好朋友聽課，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，請(qǐng)師父聽課，要求上錄像課，通過評(píng)課議課，不斷改進(jìn)，精心打磨，力求每節(jié)課都很完美，不斷成長(zhǎng)自己。

注重班級(jí)環(huán)境建設(shè)、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)作用

1、學(xué)校在“德育注重文化內(nèi)涵”的目標(biāo)指引下，德育工作不斷創(chuàng)新，班級(jí)建設(shè)尤為突出。根據(jù)時(shí)代的要求，學(xué)校提出了“學(xué)生有特長(zhǎng)，班級(jí)有特點(diǎn)，年級(jí)有特色”的三特目標(biāo)。在特色班級(jí)建設(shè)中學(xué)校不僅緊抓常規(guī)的夕會(huì)班會(huì)、優(yōu)秀班集體評(píng)比、文明監(jiān)督、圖書管理、衛(wèi)生管理等工作，還注重班級(jí)個(gè)性化的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，形成班級(jí)特色。學(xué)校及班級(jí)充分利用家長(zhǎng)、學(xué)校、合作單位及教育的要求，以年級(jí)或班級(jí)開展內(nèi)容豐富、特色鮮明的主題活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)外環(huán)境的精心布置，體現(xiàn)了班主任工作的用心和班級(jí)特色，而頗具特色的、在社會(huì)上引起廣泛影響的“班級(jí)博客”更是成為附小班級(jí)建設(shè)中最大的亮點(diǎn)。

2、附小充分發(fā)揮備課組的功能作用，用團(tuán)隊(duì)合作精神統(tǒng)帥教研工作的靈魂。師徒結(jié)對(duì)、互教互學(xué)的“青藍(lán)工程”、語數(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目管理、骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施等多種方式、具有團(tuán)隊(duì)合作特色的課堂教學(xué)教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)認(rèn)識(shí)課程改革，走進(jìn)新課程，接收新理念，讓教師從教研中吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

我想，這都是源于她們對(duì)這份工作的熱愛。本次跟崗學(xué)習(xí)還有很多讓我學(xué)習(xí)的地方，我在這里就不一一列舉了。跟崗學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但這次學(xué)習(xí)帶給我的沖擊力是巨大的，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)以此為鍥機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我，以微薄之力來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展！

第三篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

2017年跟崗學(xué)習(xí)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 下午好！

我是xx小學(xué)的xxx，由我代表xx中心小學(xué)跟崗教師發(fā)言。首先我要感謝四小校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。很榮幸在此次學(xué)習(xí)中，結(jié)識(shí)了我的指導(dǎo)老師楊艷萍老師及二年級(jí)組的老師們。是你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天的學(xué)習(xí)雖然短暫但真的使我受益匪淺，收獲很多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花哨。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于孩子們各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

現(xiàn)將這次跟崗學(xué)習(xí)做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一、校園文化

校園環(huán)境充滿生機(jī)氣息,校園里洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場(chǎng)說教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、養(yǎng)成教育

早晨，在校大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。學(xué)生很有禮貌。周一在升國(guó)旗時(shí)，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，師生嚴(yán)肅專注；周三學(xué)生的紅色經(jīng)典演講比賽與全體教師“驕陽礪志育禾苗、百年樹人感黨恩”主題教育朗誦比賽。全體師生滿懷激情，心中充滿了愛國(guó)主義的思想。

三、愛崗敬業(yè)

教師愛崗敬業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)。學(xué)生具有奮發(fā)向上的求學(xué)精神。每天七點(diǎn)半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)、班主任帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生。楊艷萍老師給我的印象就是，忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候。每天的課間隨處可見老師們?cè)诎嗉?jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種常態(tài)。在楊老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、使我真真正正看到了一位先進(jìn)模范教師的身影。

四、課堂教學(xué)

在跟崗學(xué)習(xí)期間，我聆聽了二年級(jí)語文學(xué)科六位老師的課，包括1節(jié)班會(huì)課，上了1節(jié)匯報(bào)課。學(xué)習(xí)到很多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)技能上，在楊老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了很多有用的教學(xué)技能，特別是在備課和上課方面。我聆聽了幾位老師的課，不僅有寫字課，口語交際說話課、課文教學(xué)課、班會(huì)課、還有小老師體驗(yàn)課等。老師們的課各有特色，專業(yè)理論水平都很高，聆聽之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習(xí)。

例如楊艷萍老師的小老師體驗(yàn)式教學(xué)課，老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家一起訂正同步作業(yè)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì)，也可以給老師減減負(fù)。老師總是鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行、學(xué)習(xí)真快樂”。高梅老師教學(xué)練習(xí)六的學(xué)和用中認(rèn)識(shí)氣象符號(hào)時(shí)，先讓學(xué)生說一說，再動(dòng)手畫一畫；還有楊煥萍老師的生字寫字課，何瓊?cè)A老師的《燈籠果》課文教學(xué)等等都體現(xiàn)了以人為本的理念，老師把課堂還給了學(xué)生，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的活動(dòng)面特別廣，學(xué)生都有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。楊卉鮮老師執(zhí)教的口語交際公開課，老師先通過讓學(xué)生說一說父母的職業(yè)，再引入我們生活中各行各業(yè)都是息息相關(guān)的，通過教學(xué)讓孩子們了解職業(yè)是不分好壞、高低貴賤的，再說說長(zhǎng)大后想做什么，從小樹立人生目標(biāo)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍有序。胡清婼老師執(zhí)教的《孔繁森》，非常注重朗讀的養(yǎng)成，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，體會(huì)文章的思想，并且特別注重評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

五、教研活動(dòng)

周二我參與了語文集體備課教研活動(dòng)。二年級(jí)語文組的教師科研意識(shí)特別強(qiáng)。同年級(jí)組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摻虒W(xué)中遇到的問題以及對(duì)問題解決的辦法。每周都會(huì)安排年級(jí)組集體教研活動(dòng)，年級(jí)組教師集體聽課、評(píng)課、議課，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

每周三下午輔讀時(shí)間，會(huì)組織學(xué)生和老師參與社團(tuán)活動(dòng)，豐富了校園文化。

我覺得五天的時(shí)間太短、太快，跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間匆匆而過，這里值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西太多太多。四小第六學(xué)區(qū)的龍頭學(xué)校真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我要將它當(dāng)做火種帶回去！傳遞下去！我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激，結(jié)束了本次跟崗學(xué)習(xí)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！以上就是我的培訓(xùn)總結(jié)，如有不足之處，還望大家指正。

2017

年11月17日

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

團(tuán)隊(duì)聚力量 精細(xì)促高效

——成都海濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，2月27日到3月3日，我有幸來到了成都市海濱小學(xué)，進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。一周雖短，可是卻收獲頗豐。在這短短的一周時(shí)間里，讓我深深的感受了海濱小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的熱情細(xì)致、老師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、學(xué)生的靈動(dòng)活力，新建的校園煥發(fā)著勃勃生機(jī)。我本次主要跟崗學(xué)習(xí)了濱小的教學(xué)教研工作和語文教學(xué)工作，主要觀摩了他們的兩堂數(shù)學(xué)課，三堂語文課；參加了他們第三周朝會(huì)儀式、語數(shù)教研活動(dòng)、家校聯(lián)系會(huì)、團(tuán)隊(duì)工作會(huì)議和行政會(huì)議；并與分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)做了交流，具體感悟如下：

一、團(tuán)結(jié)就是力量

1、團(tuán)隊(duì)管理。

海濱小學(xué)實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理模式，實(shí)施團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)比制度。學(xué)校按年級(jí)分總設(shè)六個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也像一個(gè)小學(xué)校，包含了德、藝、體、衛(wèi)、教等各個(gè)部門，人人參與管理，人人都是管理者，團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)，榮辱與共，共生共贏；同時(shí)教研又分為語文數(shù)學(xué)兩大組，其下又分年級(jí)組。

2、團(tuán)結(jié)合作。

在濱小跟崗一周，讓我印象最為深刻的便是老師們的團(tuán)結(jié)合作精神和濃厚的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在參與他們的團(tuán)隊(duì)會(huì)議和教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，只要任何一個(gè)人負(fù)責(zé)了相關(guān)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)中的老師們都會(huì)無私的為他出謀劃策，如他們?cè)趲熍噙@塊，實(shí)行團(tuán)隊(duì)共同體制度，他們把每個(gè)團(tuán)的教師分為能手、熟手和生手三個(gè)部分，能手著力指導(dǎo)和教研，熟手著手講課實(shí)踐，生手著力學(xué)習(xí)模仿成長(zhǎng)盡快成為講師。鏈條式是管理培訓(xùn)制度，讓每個(gè)老師都有事做，都動(dòng)起來，都竭力為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

二、細(xì)節(jié)決定成敗

濱小的工作除了團(tuán)隊(duì)是亮點(diǎn)以外，還在于老師們工作的細(xì)致。在濱小任何一項(xiàng)工作和活動(dòng)的開展，各行政領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)提前三周制定方案，再進(jìn)行組內(nèi)研討，細(xì)化方案，落實(shí)到人，拍攝直觀的微視頻，力爭(zhēng)做到讓每個(gè)人都動(dòng)起來，認(rèn)真落實(shí)方案的每個(gè)細(xì)節(jié)。如針對(duì)學(xué)生早讀不規(guī)范，流于形式，無實(shí)效的情況，學(xué)校教導(dǎo)處立即制定早讀規(guī)范方案，在六年級(jí)先行試行，再根據(jù)實(shí)際情況不斷修改方案，最終在全校推廣，并在訓(xùn)練一月后，進(jìn)行早讀常規(guī)比賽，比賽結(jié)果納入團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核。其他還有很多類似的活動(dòng)如功能室候課比賽、清潔用具規(guī)范擺放比賽等。

三、業(yè)精于勤

濱小的老師跟我最大的感觸就是業(yè)務(wù)十分精湛，本次我聽取了三三堂語文課，并與上課的老師做了面對(duì)面的交流。三位老師各具特點(diǎn)，夏蝶老師親和力強(qiáng)，注重常規(guī)和表達(dá)訓(xùn)練；賀鈺萍老師上課如流水般自然，充分發(fā)揮了學(xué)生的預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力；蘭典瑤老師豐厚的語文素養(yǎng)，讓她的課堂即大氣又靈動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣濃厚。同老師的交流中我采發(fā)現(xiàn)，一切的成果來源于她們平時(shí)的舍得鉆研，舍得花力氣，舍得花時(shí)間。看著她們平時(shí)的工作中的狀態(tài)就是腳上裝了小馬達(dá)。

他們的教研活動(dòng)也十分落實(shí)和細(xì)致。無論是教學(xué)核心目標(biāo)的研討還是集體備課，每個(gè)老師都積極發(fā)言參與討論。在集體備課過程中，老師們落實(shí)備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，緊抓核心目標(biāo)，核心問題，研究有效的問題串，致力靈趣課堂和整合課程的研究，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力的培養(yǎng)。

四、家校共贏

濱小開展的最有聲有色的便是他們的家校共育活動(dòng)。他們每個(gè)班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，選擇有時(shí)間、有能力、有素質(zhì)的家長(zhǎng)擔(dān)任班級(jí)家委會(huì)主席，進(jìn)而從中挑選年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主席，校委會(huì)主席。讓家長(zhǎng)真正參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。他們的每一次活動(dòng)都有家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)出力出方案，家長(zhǎng)設(shè)立春游活動(dòng)方案，家長(zhǎng)成立上放學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)規(guī)范隊(duì)，學(xué)校開設(shè)家長(zhǎng)開放日，每個(gè)家長(zhǎng)輪流到教師聽課，并填寫評(píng)課表等。學(xué)校和家長(zhǎng)緊緊聯(lián)系在一起，學(xué)校事即家長(zhǎng)事，家校合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

濱小一周的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，感觸也頗多，在借鑒他校的思路的同時(shí)，結(jié)合我校小的實(shí)際情況，對(duì)我校的教學(xué)、教研工作的做出如下思考：

一、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

學(xué)校是一個(gè)整體，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)是學(xué)校工作開展的重要組成部分。只有我們團(tuán)結(jié)起來才能達(dá)到共贏的局面。

1、努力做好家校合作工作。

2、充分發(fā)揮每位老師的特長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。特別是合理利用教研活動(dòng)時(shí)間共同探討教學(xué)問題，分享交流經(jīng)驗(yàn)。

3、針對(duì)教研經(jīng)費(fèi)年，形成科學(xué)合理的教研團(tuán)隊(duì)考核細(xì)則，得分高的經(jīng)費(fèi)增多，反之則減少。落實(shí)事事有方案，人人有事做。

二、工作精細(xì)思考，科學(xué)安排落實(shí)。

在教學(xué)教研活動(dòng)中，要落實(shí)方案細(xì)化，落實(shí)到人，嚴(yán)格執(zhí)行考評(píng)制度。并借鑒海濱小學(xué)的方式，做到發(fā)現(xiàn)問題就思考，形成相關(guān)計(jì)劃或方案，按試行——完善——推行——評(píng)比——常規(guī)化的模式進(jìn)行。如我校近期研討的“培優(yōu)輔差”，就可以按照這個(gè)模式進(jìn)行教研組之間的評(píng)比。

三、著力教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

教師的能力和素養(yǎng)影響著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)教研工作為此，我認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)校教師的培訓(xùn)作為重點(diǎn)來抓，大到專業(yè)技能的培訓(xùn)，小到生活技能的培訓(xùn)都可以進(jìn)行。并落實(shí)培訓(xùn)即要考評(píng)的制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)懲制度。如“三字三化”的培訓(xùn)，老師之間為何不可進(jìn)行一場(chǎng)別開生面的競(jìng)賽呢。

同是新建學(xué)校，同是年輕教師，學(xué)校的發(fā)展或許會(huì)有地域差異，學(xué)校的教師或有學(xué)歷高低，但是學(xué)校的教育教學(xué)是目的和起點(diǎn)都是相同的。我想作為教師，只要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就能在教學(xué)中獲得成功！作為學(xué)校，只有堅(jiān)守育人的目的，確定自身特色不斷的豐富自我，成功就在我們眼前。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得

我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的新任教務(wù)主任，對(duì)于我們一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來說，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)真的是少之又少，再加上是對(duì)于學(xué)校工作管理的學(xué)習(xí)，更是我渴望已久的，能參加這次跟崗學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，希望通過參加這次的培訓(xùn)，自己的業(yè)務(wù)能力能有所提高。

12月4日這天早晨，我們一行人來到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)未來一周的學(xué)習(xí)既激動(dòng)又興奮。在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)過程中，我收獲了不少東西，那我就這幾個(gè)方面做總結(jié)：

一、活動(dòng)安排

一早剛?cè)ィ愋ｉL(zhǎng)便親切地向我們介紹了這為期一個(gè)星期的交流學(xué)習(xí)，并未我們這組學(xué)員介紹了此次交流活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)和活動(dòng)安排，具體到每位學(xué)員的跟崗校區(qū)、跟崗領(lǐng)導(dǎo)，每天的學(xué)習(xí)日程安排，安排之周到，讓我覺得實(shí)驗(yàn)小學(xué)真是一個(gè)溫暖的大家庭。

二、聽課、評(píng)課

在這次跟崗學(xué)習(xí)中，我和另外兩名學(xué)員被安排在了實(shí)驗(yàn)小學(xué)儒學(xué)校區(qū)，在費(fèi)校長(zhǎng)的安排下，我們一共觀看了4節(jié)精彩的課堂，還去參加了儒學(xué)校區(qū)的教研活動(dòng)，且各科目都有涉及。

在聽課、評(píng)課的過程中，我深深被這些可愛的敬業(yè)的科學(xué)教師吸引著，他們身上有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。

第一天我們聽了三年級(jí)一堂數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》，一位剛上講臺(tái)的教師能將一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)概念課呈現(xiàn)得生動(dòng)、形象，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過在動(dòng)手、討論和練習(xí)各環(huán)節(jié)中獲得知識(shí)、得到成長(zhǎng)，這是非常難得的。雖然在課堂上，還有些許不盡人意的地方，但卻讓我們一行人感受到儒學(xué)校區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的追求。接下來的《觀察物體

（一）》，更讓我們看到了教師在課堂上的老練，一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生們并沒有因?yàn)槭种锌蓯鄣耐尥薅中模騺y了課堂正常的教學(xué)秩序，而是跟著老師一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地學(xué)下去，這對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)考驗(yàn)，對(duì)于上課教師來說，更是一個(gè)考驗(yàn)。而我們通過這次聽課，便看到了教師在專業(yè)技能上的能力和發(fā)展。

在聽課、評(píng)課的過程中，我深深被這些可愛的敬業(yè)的科學(xué)教師吸引著，他們身上有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。

引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們帶著目的去活動(dòng)，不要為了活動(dòng)而活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生帶著目的去觀察、去研討時(shí)，效率會(huì)高很多，興致也會(huì)高漲。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，注意要明白通過這次活動(dòng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)什么，哪個(gè)目標(biāo)要落實(shí)，不要盲目。追問很重要，通過追問可以使學(xué)生的思維得到發(fā)展，使其進(jìn)入到更高的層次上。上一節(jié)課要從大到小，整體感知。在上課時(shí)，應(yīng)該先去了解一下課標(biāo)對(duì)于地質(zhì)科學(xué)的要求是什么，這個(gè)單元的目標(biāo)是什么，這節(jié)課的目標(biāo)是什么，這樣有了概念以后，教師的思維就清晰了，從大局考慮一節(jié)課，更能夠明白我到底要做什么了，不然就和這次上課一樣，自己要什么都不大清楚，那學(xué)生怎么可能會(huì)清楚明白呢？

不同的觀察對(duì)象，要有不同的設(shè)計(jì)。有些課注重觀察，有些課重點(diǎn)在研討，教師應(yīng)該有所取舍，把重要的做到，做透。

一節(jié)課要有一條線，聯(lián)系始終，這樣的課才有亮點(diǎn)，有看點(diǎn)。

7、在學(xué)校的教研活動(dòng)中，我感受到了濃濃的科研氛圍，上課的教師精心準(zhǔn)備一堂課，做的教具和座位安置真的是讓人感嘆。大家在評(píng)課過程中對(duì)于一節(jié)課暢所欲言，毫不吝嗇自己的想法，給他們多少時(shí)間都不夠。我想在這樣的團(tuán)隊(duì)，人一定進(jìn)步的很快，好羨慕啊！而我們學(xué)校教研員還沒有呢。

8、在學(xué)校教研員的發(fā)言中我還知道了如何去解讀文本的一些技巧。要尋找整體感知的接口。找主旨接口，抓單元的核心概念，抓課的主旨是什么。找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，關(guān)鍵圖。抓課的結(jié)構(gòu)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)基礎(chǔ)，怎樣處理課前后的結(jié)構(gòu)。尋找問題的接口。都有一兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)整棵的問題，有主問題。要有利于基于學(xué)生的發(fā)展和思維。尋找實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的切口。尋找交流的切口。

這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)到的東西真的很多很多，這個(gè)星期的聽評(píng)課是我工作以來學(xué)習(xí)最多的一次，真的很有幸參加到這次的培訓(xùn)當(dāng)中，謝謝費(fèi)校長(zhǎng)的精心安排，謝謝各位校長(zhǎng)和主任在這次培訓(xùn)中的付出。