第一篇：跟崗學習心得感想

在跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。

通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是聽湛江師范學院實習教師上研究課之后能促使我積極思考：

（1）游戲進入學習語文課堂，在激發學生學習興趣的同時，會不會出現乏語文非語文的現象呢？

（2）在以后的教學實踐中，怎樣利用游戲等各種方法來激發學生學習的興趣，使學生的精神處于最佳狀態，從而提高課堂教學的實效性？

聆聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了湛江師范學院教育科學院的王林發教授的講座：《名師是怎么煉成的》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：

1、要有自己的教育思想；

2、要有自己的教育改革行為研究；

3、要發表論文。

聽特級教師、名師譚永煥校長《用思想領導，以情感動——在現實與理想的夾縫中踏歌起舞》的名師成長的路徑與啟示講座后,給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好語文課的關鍵。傾聽了主持人王磊校長的示范課以后，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。

在同課異構、匯報課及學員互相觀課、議課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發我積極研討：如何反思教學過程？如何使我們的課大受學生的歡迎？如何提高教學的實效性？并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：語文教學應當凸顯語文學科的個性，立足工具，弘揚人文。要提高閱讀教學的實效性，要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。并懂得了一節優質課一般要具備如下的標準：

1、課程理念要先進。教學要能體現課程標準倡導的基本理念，體現語文學科工具性與人文性統一的特點。

2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，年段語言訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。

3、語文訓練要扎實。恰當處理好預設與生成的關系，精心預設，注重生成。學生學習積極性高，參與面廣，閱讀、感悟、質疑、運用貫穿始終，聽、說、讀、寫訓練扎實。

4、教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。

總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優化，自己對小學語文課程的理解及實施能力，語文教學研究意識都得到了一定的提高。

第二篇：跟崗學習心得

走在城鄉交流的路上

帶著一份忐忑，帶著一份期待，我來到邗江區美琪學校，參加城鄉教師交流活動。我深深知道：來到這里，不僅是換個環境工作，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習先進的教育理念和管理方式，為自己增加一些能量儲備。在這期間，我始終牢記這一使命，為架設教育交流之橋而積極努力。在交流與溝通的過程中，我不僅與美琪學校的老師們建立起了深厚的友誼，而且能夠做到相互取長補短，共同發展。現將這次活動的感受總結如下：

一、收獲

到美琪學校后，我暗暗下定決心，不管遇到多大的困難，一定要盡自己最大的努力去工作。要服從學校領導的各項工作安排，要嚴格遵守學校各項規章制度。在做好教育教學工作的同時，我與美琪學校的教師一起，參加她們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會。在平時的上課中，與美琪學校的教師交流教學心得，隨堂聽課評課。在這期間每周我上課14節，聽課共2節，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗，更為美琪學校教師

吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我通過觀察發現，這里的老師 自律性強，自覺性高，事事都很有緊張感。比如：開會時，沒有一個教師遲到；廣播操的鈴還沒有響，各班主任就已經在教室門口等候；值班的時候，分管領導早晨7點出頭就來到了學校門口，值班的老師課間一直在巡視；對于學校安排的工作，相關老師立即分頭布置，耗時少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距與不足，感受到了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面也要高標準、嚴要求。

二、反思

剛來到美琪學校的時候，最吸引我的是美琪的管理體制，以及這種體制給人們帶來的一切。在美琪學校這短短的半個月里，無不讓人感到這里充滿希望與快樂。

激情！在美琪，我感受到了這里的同事做事情的激情，對班級和對學校的激情。我曾經接觸過一些學校，感觸很深。一些學校教師的年紀不大，甚至按照現代人的年齡標準來看，還正值壯年，但是心態卻很老，他們已經放棄了學習成長的機會,他們經常在上班期間談這談那，覺得天天上班枯燥無味,生活過得不充實，缺乏積極向上的激情和動力。即使是在一些管理較好的、教師素質較高的學校，在那里工作的教師也會感覺少了一些發揮的空間。但是在美琪，這里朝氣蓬勃的教師們談的是事業和夢想，想的是如何為自己營造發展空間，提升自己的人生價值。

幸福，有激情！可以說是美琪學校教師的特點，不過美琪有良好的機制為教師搭建了追求事業和實現夢想的舞臺，才使這種激情得以釋放并創造無限價值，從這一點上說“美琪的教師很幸福”。

在美琪學校，多媒體配套設施是比較齊全的，使用率也非常之高。上課、聽課之后，老師們開始評課，評課時，沒有互唱贊歌，有的只是聽課者真實的想法，并在和大家的交流中尋找更為可行的教學方式。怪不得美琪學校有這么多的名師，這樣的氛圍，參與者怎么會沒有提高呢？

三、感悟

城鄉教師交流活動，不僅是一種教育思想和教學方法的交流，同時也是是教研方式的有機結合，城鄉教師交流活動使我得到了學習，對于今后的教育教學工作起著很好的促進作用。上好每一堂課，首先必須努力鉆研教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計符合學生年齡特點的教學方案!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心還要有毅力和恒心!此次

交流活動，我真實感受到壓力是如此之近，作為農村教師的我要一步一個腳印，奮勇直追!

四、計劃

作為一名農村老師，從方巷趕到美琪，近1個小時的車程，雖然很累，很有壓力。可我感覺回來后自己在教學上更加勤勉了。在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，不斷增強實踐能力，將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中，以提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的工作實踐的同時，我要始終以身作則,為人師表，做一個受學生和家長歡迎的老師。

如今是一個巨變的時代，也是一個充滿希望的時代。

進取。在二實小這個溫馨的大家庭里，每一個成員都在不斷挑戰自我，都在不斷向前奮進。因為我們承擔著培育祖國花朵，為社會做貢獻的責任。我們二實小不僅是一所學校，更是一種精神，一種理念，一種文化。

對我來說，與這樣先進的學校和那么多激情洋溢的二實小的教師一起共事是愉悅的，特別是在這樣充滿希望的時代，我們一起在變化中看到希望，在希望中努力工作，在工作中創造價值，在價值中享受快樂。

在新課程改革空背景下，舊的教育教學模式不在適應于新社會發展的步伐，也不適宜于學生的全面發展，這就要求教學方法的變革。但在農村，陳舊的教學模式依然存在，教學組織形式，教學方式，教學策略還存在著不同的弊端，使得教學不能更好地為學生服務，同時也使得城鄉教學的差距越來越大。學校要發展，教育必須跟上步，這就使得我們要進城學習城市學校的先進思想和教育教學理念。

很幸運在本次國培中，成為進城學習的一員。在這里不但認識了許多新教師，增大了自己在教育事業范圍的交際。同時也學習到了許多的知識、新的教學教法。尤其在貴陽市第四實驗小學跟崗學習的兩個月里，親身走入課堂，聽取各位優秀教師的教學，使我大開眼界，受益匪淺。在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

一、認真備課，努力上好每一堂課

作為教師，站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了莫老師和其他幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和學生的實際情況認真備課。

只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。

二、創設情境，激發學習興趣

創設故事情境，或者利用學生已有的生活經驗，創設生活情境，讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有數學。小學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。老師們能根據少年兒童的愛聽故事的心理，用他們喜歡的故事導入新課，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

★ “國培計劃2011—農村村中小學骨干教師置換脫產研修”項目——培訓學員總結

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“問題是數學的心臟”。在教學中，以問題為主線，通過創設問題情景來調動學生思維的參與，通過創設具有濃厚生活氣息，貼近學生知識水平的問題情景，把問題情景與學生生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗生活情景中的問題，一方面激發學生學習數學的興趣，產生內在的學習動機，使其智力活動達到最佳激活狀態；另一方面可以溝通現實生活與數學，具體問題與抽象概念之間的聯系，在解決問題過程中學習數學，發展數學，體驗數學的價值。

三、認真批改作業。

在實驗四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節奏快，空閑時間少。但在幫莫老師批改作業時，發現莫老師布置給學生的作業基本要經過兩批（家長檢查簽字一次，組長檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經過第一次批閱后，有問題的進行訂正后上交，老師再進行第二次批閱），工作量非常大，但這就是對學生負責的體現。

四、做好課后輔導工作。

學生的智力發展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異，課后輔導是必要的。在每上完一節課后，莫老師都要教室呆上一段時間，幫助學生解決問題，有時甚至到下一節上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導學生進行學習。

五、嚴肅上課

紀律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。活潑好動、隨意性大是小學生的天性，在課堂上精力不集中也屬正常現象。但不能任其發展，不但影響了他自己的學習，有時還會影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學生呢？在莫老師的課堂中，我學習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發現有學生違反課堂紀律或思想不在學習上時，采用表揚做得好的學生，使其他學生自覺地向做得好的學生學習。

第三篇：跟崗學習心得

跟崗學習心得 2015、1、5 陰天

7點15分，一行19個老師集合在龍江文化廣場門口等候上車。8點零五分，經過四十分鐘的車程我們來到了佛山幼兒園。8點20分，園長在會議室向我們介紹了幼兒園的基本情況。這是一家有著31年園齡的老園，去前是公辦園，由于轉營，現在是民辦園，費用自收自支，外地生收費每月八百年多元（含伙食費），本轄區收費五百年多。園舍占地面積不大，目前有13個教學班，480多人，63個教職工，是省級幼兒園。該園最大的教育特色是之一是綠色教育。綠色滲透教育，是佛山市綠色幼兒園。綠色教育滲透在五大領域、游戲、德育、與人的關系中。綠色教育不但是學環保知識，還是以人為本，以發展為中心的集體教育與個性化教育。綠色教育從社會到幼兒園，再到家。幼兒園里有童趣園，三婁有種植園，穩中有降班有種植角。該園的另一辦園特色是家園合作。充分發揮家長的作用，以點帶面，園內高園級家委會，每班選2人，各班再設班級家委會，6至8人。一個園級家委帶領班上幾名家長。家委有計劃，總結，評比，分享。例如明天的運動會，是由家長布置環境，有家長啦啦隊，家長表演節目，迎賓、主持都是由家長進行。每學期召開家長會之前都事前與家委開會，發調查表，再有針對性地開家長會，在會上讓家長分享育兒心德，閱讀心得，孩子行為習慣的培養等。根據孩子的年齡特點、季節、天氣開展戶外親子活動，開始時由教師指導，后來慢慢由家委組織，建立家長資源庫，在新生入學時對家長的情況進行調查，在今后的活動中利用家長資源開展活動。利用六一節目評選優秀家長上臺接受頒獎。

9點，我來到大一班，指導老師是一位有豐富教學經驗的湯老師。教學活動是語言《小仙女》。教師激趣導入，讓幼兒觀察圖片，然后講述故事，進行提問，在學習中讓孩子學習使用語句：我希望。。。感受樂于助人的好品質。

9點半，區域活動。活動前教師先讓孩子去到各自選好的區域，然后讓孩子到中間集合起來問問孩子是否做好計劃，說說想時哪個區，和誰玩？為什么？然后講述進區要遵守規則。幼兒進區后老師進行巡視指導。開設有建構區、美術區、語言區、圖書角、科學區、益智區、數學區（教室沒有設音樂區與表演臺，經了解這兩個區是設在樓梯口，是二樓所有班級的共同區域）。音樂響起，區域活動結束，幼兒再次集合在中間。老師小結：剛才你們進了哪個區域？學到了什么本領？請幼兒與大家分享學了什么，是怎樣玩的？今天完成計劃沒有？幼兒入廁喝水。

10點是戶外活動。四個大班在操場拿著器械變換隊形進行體能訓。首先是踏步，換隊形（四排縱隊變兩排，兩排變四排）。放下器械，爬過器械半圈，再跳過器械半圈回到原來的地點，分批穿插跑。課間餐水果

中午吃飯午睡午點 下午3點30分，吃完午點到戶外活動跳繩。利用幼兒吃午點的時間我向指導老師請教了進區的方法。她向我作了介紹。首先與幼兒一起制定進區規則，遵守約定。制作進區卡，一面是幼兒相片，背后是表格，記錄幼兒每次進區的情況。進區的前一天讓幼兒訂好計劃，找好同伴。同時把進區卡插在教室的各個區域。每個區域都有人數規定，這個區人滿了，幼兒則要選擇另一個區活動了。自己拿學習單寫好姓名放在對應的區域以作記錄。

4點回教室換衣物，復習5和6然后下發書寫本寫5和6。發書前強調書

寫姿勢。

4點半放學。

今天的觀察重點是幼兒是如何進區活動的。2015、1、6 晴

8點到達佛山幼兒園，孩子開始陸續進園，家長都穿著統一的服裝，家委在進行組織工作，指導家長在指定的班級觀點區域就坐，級他們下發打氣的充氣棒。老師在班上對孩子進行組織工作，操場上的一切準備工作都是由家委在進行。

9點運動會開幕式開始了。由家長擔任的主持人發言拉開帷幕，評委分別是園長和已經畢業的孩子的家委。第一部分家長方隊入場。首先出場的是中班的家長方隊-----力與美，接著是小班方隊----美麗大變身，最后是大班家長方隊----熊貓功夫。第二部分是運動員入場，升旗儀式，園長致辭，家長代表發言，運動員發言，退場。第三部分是幼兒節目表演。中班表演活力寶寶，小班表演快樂小天使，大班表演世界真美好。最后是頒獎。開幕式到此結束。家長和幼兒在開幕式中都是主體，家長的表演水平較高，孩子們都看得津津有味，每次表演前家長啦啦隊都熱情洋溢，現場氣氛熱烈。開幕式后孩子回教室休息準備吃飯、午睡。

下午指導老師上了一節安全課，用投影圖片的方式讓幼兒觀察畫面，找出哪些是“X”，幼兒積極參加與，說出了圖片上危險的行為。入廁喝水后孩子接著到一樓操場進行戶外活動------拍球的練習。

今天的觀察重點是家長委員會的組織工作。我向指導老師請教了如何開展家委工作。家長工作不僅有橫向的，園家委，班家委之間有聯系，還有縱向的，大手牽小手，大班與小班一起組織進行親子戶外活動等，讓大班的家委帶起小班的家委。各班設家委主任。2015、1、7 晴

8點我們到達佛山幼兒園，孩子陸續到園吃早餐。吃過早餐孩子墊好毛巾后，教師給有運動項目的幼兒在外衣上貼上寫有比賽項目、班別、姓名、編號的不干膠（廣告紙），不同的運動項目用不同的不干膠。這一點工作做得很好，考慮周全，值得我們在今后的運動或各項活動中采用。在孩子吃早餐時，我發現一本漂流本，記錄了家長的育兒心德，讓家長互相傳閱并記錄，很有學習的價值。

9點大班運動會開始，首先是個人比賽項目中的拍球，每班選5人參賽，比賽結束馬上頒獎，第一名頒發小獎杯，其余是第二名，頒發小獎牌。接著是個人項目的跳繩，程序同上。個人項目結果后是團體項目，把拍球與跳繩混合在在比賽中，傳火炬的隊形比較好，四個班每班選十人，站成十字形，中間放一張小椅子，孩子在外圍跑一圈后把火炬傳給自己班的下一個孩子，誰最快跑完站上中間的小椅子就是勝者。這種跑法打破了傳統的面對面接力跑模式，很值得我們學習。運動各項活動結束后孩子回班上換鞋，上廁所洗手吃水果，然后自由看書，跟著就是吃飯了。

3點30分，孩子上了美術課，學習畫雪人。教師分部分引導幼兒講述雪人的特征，然后讓幼兒板示。接著是戶外活動。

今天的觀察重點是體能活動形式。我向班上的老師請教了體能操的隊形走

法，作了詳細的圖解與文字記錄。2015、1、8 晴

早上8點到達佛山幼兒園，孩子開始吃早餐。老師讓孩子吃完早餐后作好進區的計劃。吃完早餐，幼兒上了一節數學課，主班老師到操場協作中年級開展運動會。雷老師的數學課以談話導入，然后出示圖片引導幼兒編加法應用題，最后讓幼兒當小老師看圖編應用題

主要教學策略是圖片、提問。幼兒的課堂參與度不高，動力操作能力欠缺。

9點30分，幼兒集體教學活動結束后上廁所喝水，接著是進區活動。進區前老師先提出進區的要求，問問幼兒的計劃。然后幼兒進區活動，各個幼兒在各區域中進行活動，有的繡邊線，有的下棋，有的寫毛筆字，有的看書，有的畫畫，有昨天下午的美術集體教學活動在區域活動中呈現，有的做科學實驗，有的搭建建筑。。。10點區域活動結束了，我作了活動小結。根據教學計劃，我首先關注的重點區域是美術區，我請一幼兒展示了自己的作品，向大家作了介紹，發展幼兒的語言交往能力，接著我請語言區的孩子介紹自己的活動情況，在介紹時讓幼兒讀出排序的古詩，對所學的古詩作了復習鞏固。還邀請了益智區的孩子介紹了自己的活動情況。區域活動后幼兒洗手吃水果，趁這個時間我向雷老師請教了區域活動前，活動時，活動小結的注意事項，并作了記錄，受益匪淺。

下午，劉主任和大班、中班、小班四位老師與我們進行了座談會，主題是如何開展家長工作。詳見筆記。

第四篇：跟崗學習心得

從化中學跟崗學習心得體會

2013年5月5至15日，我有幸參加了廣東省教育廳和廣東文促會組織的廣東省山村優秀教師赴從化中學跟崗學校管理的學習，短短的十天，使我如沐春風，受益頗多。真是不虛此行，這次學習讓我進一步明確了今后我校的辦學方向，理清了思路，使我真正領悟到了團對式管理，以學生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學習和認識談幾點心得體會，與廣大同仁們共勉。

一、一個好校長成就一所好學校。

盧氏城關鎮中2011年9月整體搬遷完成，一年時間便在全市中學考評中名列前茅創造了我市城鎮中學的一個奇跡。沒有一個優秀的校長，是不會有好的學校。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的思想高度決定著學校發展的高度，盧氏城關鎮中莫換章校長能夠與時俱進，勇于改革，創出一條適合本校發展的路子，能在夾縫中創出名氣，離不開他對學校一個好的定位，?創造適合學生發展的教育，為學生一生幸福奠定基礎?。一句很樸實的辦學理念，與深山老區人的淳樸性格相吻合。

從莫校長的身上我看到了一個有責任校長的風范，作為學校最高領導的校長，他沒有高高在上，高枕就寢,而是沉下心來，積極引領教師，讓他們盡快適應他的辦學思想。不厭其煩指導教師進行課改，培養學生團隊的核心。從他的身上我也明白了校長應該做教學理念的實踐者、促進者，而不是旁觀者。作為學校運營與發展的負責人，有責任在學校中組織開展與學校辦學理念相匹配的校本培訓和校本學習，打造精英教師團隊。

二、顯明的校園文化讓書香更濃。一流的學校靠文化。文化是學校發展的核心競爭力，是學校的根。在與普通老師和學生的交談中，我感覺到，城關鎮中非常注重教師和學生的幸福指數、敬業精神和自主發展，這種文化精神無疑為學校的可持續發展注入了動力。在這所學校里，處處透出儒學思想，著眼整體，專注于細節，六棟大樓的精心命名，班級團隊的命名無不體現出中華民族儒學的精髓。

校園文化，家鄉文化，龍文化、河洛文化、教學文化，六大文化讓校園書香更濃，無論是班級層面的文化建設，還是學校層面的文化建設，都作了的整體設計、體現了核心理念。抬頭是五彩版面，學校精英團隊和精英教師風彩，俯首是精選的論語、盧氏古今名人畫。廁所里、過道上；辦公室、走廊中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無所不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。

通過參觀，聯系到我校文化，我深切感受到：學校文化建設往往可以成為學校整體發展的一個突破口。重要的是：不能沒有理念，而且應該是清晰、合理、基于自己學校發展的理念，絕不能邯鄲學步、東施效顰。

三、良好的管理機制造就優秀的教師團隊。

好的機制可以把‘壞人’變成好人，壞的機制可以把好人變成壞人?。四天的跟崗學習、參觀，我感受到：城關鎮中的成功，得益于學校建立了一套良好的管理機制，上至學校管理，下至班級管理，從物到人，都建立了一套?科學性?、?人文性?的管理機制。教學質量的評價制度、學校領導干部的管理、績效工資的分配，學生團隊的管理等，無不體現了高效、務實的優越性。

在對學校管理策略上，學校立足于細，著眼于實，從老師的工作到生活，從學生的學習到心理。教師早上三節辦公，下午二節辦公，學生早上和下午的大課間和特色教學無不體現了管理的人性化。加上對老師每月生活補助，這些小小的細節卻透出管理者的人性管理。對領導班，管理者嚴格要求，所有校級領導必須一線帶課，爭做學科帶頭人，另一方面，注重干部的培養，教優不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領導崗位上來，讓他們參與學校管理。

對教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現了學校管理者的謙謙雅量。讓他們知無不言，言無不盡，達到了集思廣益，和諧發展。共同提高。

對學生，通過?心教?來管理，以平等的身份走進學生群體，走進學生的心靈，當好學生心理的?按摩師?，通過?班呼?、大課間班訓、學生特色課程和盧氏鄉土文化教育，通過學校廣播站的弟子規，三字經、熏染著每一名學生。讓他們能夠健康，快樂的成長。

四，優秀的高效課堂團隊，成就今日的輝煌。

短短一年時間，高效課堂開展顯出了成效，除了管理者科學管理和精心謀劃外，與一支優秀的教學團隊分不開的。城關鎮中的高效課堂的成功在于它的創新，它來源于杜郎口，來源于永威，但不同于他們，城關鎮中不是?拿來主義?不是全盤照搬，而是結合本校實際，開展了一條適合本校發展的路子。

三個階段，兩個提升，逐步提高課堂效率，通過先規范化逐步自動化，達到最后的個性化，讓學生自學潛質一步一步提升，課堂上通過學生的先自學、后討論、再展示、四質疑、五點評、六加分，一步一步加大難度，讓學一步步提高。老師真正成了課堂的引導都，真正把課堂回歸給了學生。三問、三探、三展、三評，不僅能激發學生自學積極性，而且培養了學生解決問題，團對合作，自我展示的能力，小老師的培養培養了學生的領導才能和藝術。這樣的團隊模式給我留下了很深的印象。

短短的一年時間能有如此的成績，這與他們辛勤服出是分不開的，結合我校，我們的高效課堂雖然開展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達不到?課堂高效?，通過學習讓我茅塞頓開，更加堅定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結對管理者要求不到位，對教師規范不精細，對學生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。不改就要落后，不改就是死路一條。這是學校發展的硬道理！

五、特色教學和大課間讓學校充滿活動力。

城關鎮中在發展教學質量的同時，不忘學生的全面發展，他們的特色教學、鄉土教育，和大課間陽光體育，不僅發展了學生的個性，還全面提高了學生素質，發掘了學生的潛能。

剪紙、腰鼓的鄉土課程，和圍棋、象棋、音樂、舞蹈、合唱特色課程讓學生在大山深處開花結果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。

大課間活動的開展，彰顯出了深山農村學校特色，城關鎮中的大課間：

1、注重發展，構建大課間體育活動理念體系，不但增強了學生體質，而且通過教師集體誦讀校訓，班級集體班呼，經典誦讀，增強了師生團隊凝聚力。展示了校風校紀，體現了學校管理水平。培養學生良好的行為、品質，合作精神、集體責任感、榮譽感、民族進取心和奮發向上精神。

2、注重實效，構建大課間體育活動內容體系，城關鎮中把傳統的跳繩活動作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養興趣的效果，他們的跳繩已發展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風景線。繩操表演更是讓人眼前一亮，驚嘆同時更多了一份動力。

3、注重組織實施，強效有力保障發展。活動的組織與實施是體育大課間的重中之重，它的組織好壞，直接影響到體育大課間開展的好壞。做為有一千余名學生的學校，大課間活動組織卻井然有序，充分體現了學校管理方面和精與細，學生素質的整體水平。這點是值得我回去好好學習的。

他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動讓我受益匪淺，我將整合本次所學，形成新的行動計劃，回到工作崗位后，進一步調整自己，團結好全體師生，齊心協力，夯實內部管理，發揮自身優勢，借鑒成功案例，與時俱進，實現我校新跨越！

菜園鄉中副校長 高靜波 二0一二年十二月二十日

第五篇：跟崗學習心得

團隊聚力量 精細促高效

——成都海濱小學跟崗學習體會

在學校領導的關心支持下，2月27日到3月3日，我有幸來到了成都市海濱小學，進行了為期一周的跟崗學習。一周雖短，可是卻收獲頗豐。在這短短的一周時間里，讓我深深的感受了海濱小學領導的熱情細致、老師的團結奮進、學生的靈動活力，新建的校園煥發著勃勃生機。我本次主要跟崗學習了濱小的教學教研工作和語文教學工作，主要觀摩了他們的兩堂數學課，三堂語文課；參加了他們第三周朝會儀式、語數教研活動、家校聯系會、團隊工作會議和行政會議；并與分管教學的領導做了交流，具體感悟如下：

一、團結就是力量

1、團隊管理。

海濱小學實行團隊管理模式，實施團隊捆綁評比制度。學校按年級分總設六個團隊，每個團隊都是一個獨立的個體，也像一個小學校，包含了德、藝、體、衛、教等各個部門，人人參與管理，人人都是管理者，團隊緊密團結，榮辱與共，共生共贏；同時教研又分為語文數學兩大組，其下又分年級組。

2、團結合作。

在濱小跟崗一周，讓我印象最為深刻的便是老師們的團結合作精神和濃厚的團隊意識。在參與他們的團隊會議和教研活動中發現，只要任何一個人負責了相關活動，團隊中的老師們都會無私的為他出謀劃策，如他們在師培這塊，實行團隊共同體制度，他們把每個團的教師分為能手、熟手和生手三個部分，能手著力指導和教研，熟手著手講課實踐，生手著力學習模仿成長盡快成為講師。鏈條式是管理培訓制度，讓每個老師都有事做，都動起來，都竭力為學校的發展出謀劃策。

二、細節決定成敗

濱小的工作除了團隊是亮點以外，還在于老師們工作的細致。在濱小任何一項工作和活動的開展，各行政領導都會提前三周制定方案，再進行組內研討，細化方案，落實到人，拍攝直觀的微視頻，力爭做到讓每個人都動起來，認真落實方案的每個細節。如針對學生早讀不規范，流于形式，無實效的情況，學校教導處立即制定早讀規范方案，在六年級先行試行，再根據實際情況不斷修改方案，最終在全校推廣，并在訓練一月后，進行早讀常規比賽，比賽結果納入團隊績效考核。其他還有很多類似的活動如功能室候課比賽、清潔用具規范擺放比賽等。

三、業精于勤

濱小的老師跟我最大的感觸就是業務十分精湛，本次我聽取了三三堂語文課，并與上課的老師做了面對面的交流。三位老師各具特點，夏蝶老師親和力強，注重常規和表達訓練；賀鈺萍老師上課如流水般自然，充分發揮了學生的預習和自主學習能力；蘭典瑤老師豐厚的語文素養，讓她的課堂即大氣又靈動，學生學習情趣濃厚。同老師的交流中我采發現，一切的成果來源于她們平時的舍得鉆研，舍得花力氣，舍得花時間。看著她們平時的工作中的狀態就是腳上裝了小馬達。

他們的教研活動也十分落實和細致。無論是教學核心目標的研討還是集體備課，每個老師都積極發言參與討論。在集體備課過程中，老師們落實備課的每一個細節，緊抓核心目標，核心問題，研究有效的問題串，致力靈趣課堂和整合課程的研究，致力于學生學習興趣和思維能力的培養。

四、家校共贏

濱小開展的最有聲有色的便是他們的家校共育活動。他們每個班成立家長委員會，選擇有時間、有能力、有素質的家長擔任班級家委會主席，進而從中挑選年級家長會主席，校委會主席。讓家長真正參與到學校的教育教學管理中去。他們的每一次活動都有家長參與，家長出力出方案，家長設立春游活動方案，家長成立上放學監督指導規范隊，學校開設家長開放日，每個家長輪流到教師聽課，并填寫評課表等。學校和家長緊緊聯系在一起，學校事即家長事，家校合作，共同促進孩子的健康成長。

濱小一周的學習，讓我收獲頗多，感觸也頗多，在借鑒他校的思路的同時，結合我校小的實際情況，對我校的教學、教研工作的做出如下思考：

一、倡導團結合力，形成良性競爭。

學校是一個整體，老師、學生和家長是學校工作開展的重要組成部分。只有我們團結起來才能達到共贏的局面。

1、努力做好家校合作工作。

2、充分發揮每位老師的特長，發揚團隊合作精神。特別是合理利用教研活動時間共同探討教學問題，分享交流經驗。

3、針對教研經費年，形成科學合理的教研團隊考核細則，得分高的經費增多，反之則減少。落實事事有方案，人人有事做。

二、工作精細思考，科學安排落實。

在教學教研活動中，要落實方案細化，落實到人，嚴格執行考評制度。并借鑒海濱小學的方式，做到發現問題就思考，形成相關計劃或方案，按試行——完善——推行——評比——常規化的模式進行。如我校近期研討的“培優輔差”，就可以按照這個模式進行教研組之間的評比。

三、著力教師培訓，促進教師成長。

教師的能力和素養影響著整個學校的教學教研工作為此，我認為應該把學校教師的培訓作為重點來抓，大到專業技能的培訓，小到生活技能的培訓都可以進行。并落實培訓即要考評的制度，落實獎懲獎懲制度。如“三字三化”的培訓，老師之間為何不可進行一場別開生面的競賽呢。

同是新建學校，同是年輕教師，學校的發展或許會有地域差異，學校的教師或有學歷高低，但是學校的教育教學是目的和起點都是相同的。我想作為教師，只要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊和豐富的教學經驗，就能在教學中獲得成功！作為學校，只有堅守育人的目的，確定自身特色不斷的豐富自我，成功就在我們眼前。