第一篇：電影《水鳳凰》觀后感

電影《水鳳凰》 學(xué)校：紅安小學(xué)教師：余開(kāi)國(guó)時(shí)間： 觀后感2013.9.2

2電影《水鳳凰》觀后感

學(xué)校：紅安小學(xué)

教師：余開(kāi)國(guó)

時(shí)間：2013.9.22

電影《水鳳凰》講述的是貴州省三都水族自治縣羊福鄉(xiāng)羊福小學(xué)陸永康老師跪教36年的感人故事。“永康”的名字里大概飽含了父母對(duì)孩子最大的祝愿。但是,陸永康在9個(gè)月的時(shí)候,卻由于一場(chǎng)小兒麻痹癥而注定與“健康”二字無(wú)緣。他雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,從此只能跪著行走了。腿腳不便,家境貧寒,并沒(méi)有磨滅陸永康的求知欲望。他抓住一切機(jī)會(huì)讀完了小學(xué)———哪怕后來(lái)學(xué)校搬到了離家10公里以外的地方。他知道,知識(shí),可以撫平他肉體上的苦難,身體上的殘疾。后來(lái),學(xué)校停課了,他失學(xué)了。但他一直沒(méi)有扔下書(shū)本,自學(xué)完成了小學(xué)到初中的全部課程,成了村里為數(shù)不多的“文化人”。20歲那年,因?yàn)樨毨?村上的孔榮小學(xué)流失了最后一個(gè)老師。陸永康接下了給孩子們教書(shū)的任務(wù),成為一名民辦教師,“跪”在了講臺(tái)上———這一跪,就是36年。36年跪教，讓陸永康老師鑄就一個(gè)不朽的師魂，同時(shí)為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，一面鏡子，經(jīng)常用以反省，也許生活與工作并不能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但是挫折與失敗相對(duì)于陸老師的一生跪教，又算得了什么？讓我們站立著，上好每一節(jié)課；站立著，做好每一件事；站立著，成就教書(shū)育人平凡而又偉大的事業(yè)！此片感人至深，摧人淚下。現(xiàn)結(jié)合本人的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、堅(jiān)定信念 堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)奮斗

人活著不能沒(méi)有理想。理想是帆，載你駛?cè)胄腋５谋税丁Ｓ袎?mèng)才有遠(yuǎn)方。只有堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)奮斗，才能達(dá)到希望的終點(diǎn)。觀看電影中最讓我感動(dòng)最值得我學(xué)習(xí)的是陸永康老師。他堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持不懈地向他的目標(biāo)奮斗，他在雙腳不能站立、完全依靠手臂力量和自制的“鐵鞋”跪著行走的艱難條件下，把一所破爛不堪、只有幾個(gè)學(xué)生的小學(xué)撐下來(lái)，那需要多大的勇氣和毅力。陸老師翻山越嶺請(qǐng)學(xué)生，苦口婆心勸鄉(xiāng)親們送子女入學(xué)，為的是他那永不改變的初忠------讓山里的孩子走出去。陸老師36年如一日，用殘疾的雙腳丈量著生命的軌道，用青春和熱血譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。

因?yàn)樗笊嚼锸冀K回響著朗朗讀書(shū)聲，因?yàn)樗嚼锖⒆觽兊纳糜辛诵碌钠瘘c(diǎn)。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國(guó)教育的歷史之上。回顧我們現(xiàn)在所處的時(shí)代與地域，中國(guó)的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當(dāng)然有艱難的震痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！當(dāng)前，全社會(huì)都在學(xué)習(xí)和實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，陸永康用他的行動(dòng)告訴我們什么是光

榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)下，讓我們向陸永康學(xué)習(xí)，每一個(gè)人都奮發(fā)努力、熱心奉獻(xiàn)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

二、要好好學(xué)習(xí)，同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，相互友愛(ài)，兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展的后后備力量。“山里的娃上學(xué)不容易呀！你們一定要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)父母的一番心意。”陸老師一次又一次對(duì)他的學(xué)生說(shuō)。他以身作則，用人格魅力影響學(xué)生，用知識(shí)改變山里娃的命運(yùn)，用自己的熱血點(diǎn)燃山村教育的希望。給學(xué)生們做最好的模范，他把學(xué)生當(dāng)自己的兒女看待，用父愛(ài)呵護(hù)著他們幼小的心靈。多少個(gè)日日夜夜，他為學(xué)生做飯，整理床鋪。他把飯菜留給學(xué)生，自己吃的是難以下咽的野菜，有一次在上課的時(shí)候競(jìng)暈倒在講臺(tái)上。他的心里只有學(xué)生，在去相親的路途中，他竟然不顧村長(zhǎng)的好心勸告，匆忙地返回學(xué)校。“我還是放心不下他們。”多么簡(jiǎn)單的一句話，卻體現(xiàn)出陸老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

在人們匆匆的腳步里，陸永康的雙膝留下了時(shí)代的最強(qiáng)音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個(gè)奉獻(xiàn)者所具有的富足。面對(duì)陸永康，我們無(wú)法不心生感佩，無(wú)法不追隨他所高擎的精神旗幟。

陸永康對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活處處關(guān)愛(ài)，感動(dòng)著孩子也感動(dòng)了那些一直反對(duì)上學(xué)的父母?jìng)儯捌锼愕母赣H，很強(qiáng)烈的反應(yīng)了當(dāng)時(shí)代的思想落后，反應(yīng)了人們文化的低俗，但是陸老師一次又一次地去哀求父母?jìng)儯欢ㄒ尯⒆由蠈W(xué)。這一切我都聯(lián)想到了我自己，我也是山里出來(lái)的孩子，我父母沒(méi)有像水母那樣不懂文化，反對(duì)我上學(xué)，我又怎么辜負(fù)父母親對(duì)我的期望？我現(xiàn)在的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們的好得多，我憑什么不好好學(xué)習(xí)？觀看完《水鳳凰》后，我陷入了沉思！是的，我不該墮落，不該輕易放棄這樣的好機(jī)會(huì)，生活中遇到困難算什么，陸老師他那么艱苦的都堅(jiān)持下來(lái)了，而且一堅(jiān)持就36年，這難道不值得我學(xué)習(xí)么？著名印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“鳥(niǎo)的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動(dòng)了。”優(yōu)秀不是門面，不是口號(hào)，更不當(dāng)成為資歷，成為鐵飯碗。而是像陸老師那樣，36年如一日，不計(jì)得失，兢兢業(yè)業(yè)，能夠靜下心來(lái)做沒(méi)一件事。

總之，師恩難忘，師德永存。影片《水鳳凰》，反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其深刻，催人淚下，感人至深，觀看時(shí)我留下了真心的淚水，我欽佩陸老師的為人，羨慕那山村里娃娃們，我深刻反思，不管是陸老師還是那些在艱苦環(huán)境下仍然努力學(xué)習(xí)的學(xué)生們的精神，都值得我學(xué)習(xí)，特別是陸老師，在生活中我要學(xué)習(xí)他不怕艱難，以身作則的精神，在今后的工作中，要學(xué)習(xí)陸老師那樣孜孜不倦、任勞任怨、艱苦樸素、勇往直前的精神。

第二篇：電影《水鳳凰》觀后感1

電影《水鳳凰》觀后感

-----楊應(yīng)坤

根據(jù)縣委宣傳部、縣教育局的文件精神，我校于2010年5月上旬組織全校師生觀看了電影《水鳳凰》。這部電影講述了我們貴州山區(qū)的水族青年盧榮康，因從小患小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，結(jié)合我們的教育事業(yè)，我有以下的體會(huì)：

一、教育的科學(xué)發(fā)展觀

教育的科學(xué)發(fā)展觀，既是我們工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中諸多矛盾必須遵循的基本原則。

樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵是樹(shù)立正確的政績(jī)觀，正確的政績(jī)觀核心是執(zhí)政為民。要把“三個(gè)代表”重要思想作為政績(jī)觀的靈魂和指南；要把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為追求政績(jī)的根本目的；要把實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作為創(chuàng)造政績(jī)的重要內(nèi)容；要把重實(shí)干、求實(shí)效作為實(shí)現(xiàn)政績(jī)的重要途徑；要把黨和人民的需求作為評(píng)價(jià)政績(jī)的重要尺度。而這些，在老師的工作下，是有很大的保證的。

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，我們要把學(xué)生作為我們的朋友，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活。這樣，教育事業(yè)是會(huì)有很大的成功。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高教育水平。當(dāng)然，在當(dāng)今社會(huì)，也不是把學(xué)生的成功單純地看做是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的成功，要看到大局，要看到他們的閃光點(diǎn)，不要單純?nèi)タ唇y(tǒng)考的成績(jī)，這樣的話，對(duì)于我們的工作將會(huì)有很大的害處。結(jié)合這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為有以下的幾點(diǎn)需要做到：一是真心做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我們要樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為人民教好書(shū)，育好人。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣。二是精心做事。我們要樹(shù)立起“學(xué)生所需無(wú)小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我們都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務(wù)。三是甘當(dāng)“人梯”。我們不要過(guò)于計(jì)較自己的得失，要把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)做是一大樂(lè)事，學(xué)習(xí)片子中盧榮康這樣的人的精神，人嘛，何必計(jì)較太多！

二、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。影片中的盧榮康老師可能是受到他的以前的老師的激勵(lì)才會(huì)有這樣的動(dòng)力吧。

三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

四、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。在影片中，盧榮康所表現(xiàn)出來(lái)的這種精神和執(zhí)著，在普通的教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，正是我們要努力做到的！

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

六、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，在當(dāng)前，我們教育系統(tǒng)出了這樣一位代表人物，是我們教書(shū)人的驕傲，我們要以此為榜樣，在以后的教書(shū)育人的工作中去摸索，去創(chuàng)造，去迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)！

-----楊應(yīng)坤 2010年5月14日

第三篇：水鳳凰 電影 觀后感

《水鳳凰》觀后感

不 朽 的 師 魂

----《水鳳凰》觀后感

上周星期五上午，全校組織觀看電影，懷著期待的心情，我們觀看看了這充滿師愛(ài)的《水鳳凰》。陸永康是貴州省三都水族自治縣羊福鄉(xiāng)中心小學(xué)教師。“永康”的名字里大概飽含了父母對(duì)孩子最大的祝愿。但是,陸永康在9個(gè)月的時(shí)候,卻由于一場(chǎng)小兒麻痹癥而注定與“健康”二字無(wú)緣。他雙腿膝蓋以下肌肉萎縮,從此只能跪著行走了。腿腳不便,家境貧寒,并沒(méi)有磨滅陸永康的求知欲望。他抓住一切機(jī)會(huì)讀完了小學(xué)———哪怕后來(lái)學(xué)校搬到了離家10公里以外的地方。他知道,知識(shí),可以撫平他肉體上的苦難,身體上的殘疾。后來(lái),學(xué)校停課了,他失學(xué)了。但他一直沒(méi)有扔下書(shū)本,自學(xué)完成了小學(xué)到初中的全部課程,成了村里為數(shù)不多的“文化人”。20歲那年,因?yàn)樨毨?村上的孔榮小學(xué)流失了最后一個(gè)老師。陸永康接下了給孩子們教書(shū)的任務(wù),成為一名民辦教師,“跪”在了講臺(tái)上———這一跪,就是36年。

陸永康最讓我感動(dòng)、讓某些為人師者汗顏的一句話是“我活著的意義就是教書(shū)。”作為自身殘疾，行動(dòng)十分不便的他來(lái)說(shuō)，日常生活自理都十分困難，但他不僅要面對(duì)自己的一日作息，還要讓學(xué)生看到自己“站

立”的一面，用自己堅(jiān)強(qiáng)不息的屹立去影響學(xué)生、造就學(xué)生！

為了幫助因家庭困難而中途輟學(xué)的孩子重返課堂，他一次又一次“行走”在崎嶇的山路上，用自己的親

身經(jīng)歷與真實(shí)情感去說(shuō)服學(xué)生及家長(zhǎng)。

第一,當(dāng)面給學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)講清楚,自己雖站不起來(lái),但有水平，有信心,也有耐心,能教好。

第二,要告訴他們,像自己這樣的人都沒(méi)有放棄,他們更不應(yīng)該放棄。

第三,要感動(dòng)他們。有的小孩離校幾年后,年齡大了,原來(lái)學(xué)的東西也快忘光了,家長(zhǎng)和小孩都認(rèn)為再回學(xué)校沒(méi)什么用了。陸老師就一次一次去他們家里勸，這兒的人心地都特別善良,他們看到一個(gè)殘疾人這么一

趟趟地爬,心里實(shí)在不忍。很快，30多個(gè)學(xué)生返回了課堂。

陸永康是大山的兒子。大山?jīng)]有給予他偉岸的身軀，卻賜予他偉大的靈魂。

因?yàn)樗笊嚼锸冀K回響著朗朗讀書(shū)聲，因?yàn)樗嚼锖⒆觽兊纳糜辛诵碌钠瘘c(diǎn)。他的名字

鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國(guó)教育的歷史之上。

回顧我們現(xiàn)在所處的時(shí)代與地域，中國(guó)的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當(dāng)然有艱難的鎮(zhèn)

痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！

在人們匆匆的腳步里，陸永康的雙膝留下了時(shí)代的最強(qiáng)音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，陸永康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個(gè)奉獻(xiàn)者所具有的富足。面對(duì)陸永康，我們無(wú)法不心生感佩，無(wú)法不追隨他所高擎的精神旗幟。當(dāng)前，全社會(huì)都在學(xué)習(xí)和實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，陸永康用他的行動(dòng)告訴我們什么是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)下，讓我們向陸永康學(xué)習(xí)，每一個(gè)人都奮發(fā)努力、熱心奉獻(xiàn)，自覺(jué)擔(dān)

負(fù)起歷史和時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

36年跪教，讓陸永康老師鑄就一個(gè)不朽的師魂，同時(shí)為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣，一面鏡子，經(jīng)常用以反省，也許生活與工作并不能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但是挫折與失敗相對(duì)于陸老師的一生跪教，又算得了什么？讓我們站立著，上好每一節(jié)課；站立著，做好每一件事；站立著，成就教書(shū)育人平凡而又偉大的事業(yè)

學(xué)校于2010年5月9日晚組織我們?cè)诙?05觀看了電影《水鳳凰》。電影講述的是貴州省三都水族自治縣羊福鄉(xiāng)羊福小學(xué)盧榮康老師跪教36年的感人故事。此片感人至深，摧人淚下。現(xiàn)結(jié)合本人的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、堅(jiān)定信念 堅(jiān)持不懈地向目標(biāo)奮斗

人活著不能沒(méi)有理想。理想是帆，載你駛?cè)胄腋５谋税丁Ｓ袎?mèng)才有遠(yuǎn)方。只有堅(jiān)定不移地朝著目標(biāo)奮斗，才能達(dá)到希望的終點(diǎn)。觀看電影中最讓我感動(dòng)最值得我學(xué)習(xí)的是盧榮康老師。他堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持不懈地向他的目標(biāo)奮斗，他在雙腳不能站立、完全依靠手臂力量和自制的“鐵鞋”跪著行走的艱難條件下，把一所破爛不堪、只有幾個(gè)學(xué)生的小學(xué)撐下來(lái)，那需要多大的勇氣和毅力。盧老師翻山越嶺請(qǐng)學(xué)生，苦口婆心勸鄉(xiāng)親們送子女入學(xué)，為的是他那永不改變的初忠------讓山里的孩子走出去。盧老師36年如一日，用殘疾的雙腳丈量著生命的軌道，用青春和熱血譜寫(xiě)一曲生命的贊歌。

因?yàn)樗笊嚼锸冀K回響著朗朗讀書(shū)聲，因?yàn)樗嚼锖⒆觽兊纳糜辛诵碌钠瘘c(diǎn)。他的名字鐫刻在大山之上，也鐫刻在中國(guó)教育的歷史之上。回顧我們現(xiàn)在所處的時(shí)代與地域，中國(guó)的教育正處于又一次深刻的變革之中，變革當(dāng)然有艱難的震痛，但是我們不能不看到思索的前景是光明的！當(dāng)前，全社會(huì)都在學(xué)習(xí)和實(shí)踐以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，盧榮康用他的行動(dòng)告訴我們什么是光榮、怎樣去贏得光榮。在全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)下，讓我們向盧榮康學(xué)習(xí)，每一個(gè)人都奮發(fā)努力、熱心奉獻(xiàn)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代賦予我們的責(zé)任。

二、要好好學(xué)習(xí)，同學(xué)之間要相互團(tuán)結(jié)，相互友愛(ài)，兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展的后后備力量。“山里的娃上學(xué)不容易呀！你們一定要好好珍惜，好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)父母的一番心意。”盧老師一次又一次對(duì)他的學(xué)生說(shuō)。他以身作則，用人格魅力影響學(xué)生，用知識(shí)改變山里娃的命運(yùn)，用自己的熱血點(diǎn)燃山村教育的希望。給學(xué)生們做最好的模范，他把學(xué)生當(dāng)自己的兒女看待，用父愛(ài)呵護(hù)著他們幼小的心靈。多少個(gè)日日夜夜，他為學(xué)生做飯，整理床鋪。他把飯菜留給學(xué)生，自己吃的是難以下咽的野菜，有一次在上課的時(shí)候競(jìng)暈倒在講臺(tái)上。他的心里只有學(xué)生，在去相親的路途中，他

竟然不顧村長(zhǎng)的好心勸告，匆忙地返回學(xué)校。“我還是放心不下他們。”多么簡(jiǎn)單的一句話，卻體現(xiàn)出盧老師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

在人們匆匆的腳步里，盧榮康的雙膝留下了時(shí)代的最強(qiáng)音。在一些人忙忙碌碌、不知所終的迷茫中，盧榮康顯示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我們分明感受到了一個(gè)奉獻(xiàn)者所具有的富足。面對(duì)盧榮康，我們無(wú)法不心生感佩，無(wú)法不追隨他所高擎的精神旗幟。

盧榮康對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活處處關(guān)愛(ài)，感動(dòng)著孩子也感動(dòng)了那些一直反對(duì)上學(xué)的父母?jìng)儯捌锼愕母赣H，很強(qiáng)烈的反應(yīng)了當(dāng)時(shí)代的思想落后，反應(yīng)了人們文化的低俗，但是盧老師一次又一次地去哀求父母?jìng)儯欢ㄒ尯⒆由蠈W(xué)。這一切我都聯(lián)想到了我自己，我也是山里出來(lái)的孩子，我父母沒(méi)有像水母那樣不懂文化，反對(duì)我上學(xué)，我又怎么辜負(fù)父母親對(duì)我的期望？我現(xiàn)在的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他們的好得多，我憑什么不好好學(xué)習(xí)？觀看完《水鳳凰》后，我陷入了沉思！是的，我不該墮落，不該輕易放棄這樣的好機(jī)會(huì)，生活中遇到困難算什么，盧老師他那么艱苦的都堅(jiān)持下來(lái)了，而且一堅(jiān)持就36年，這難道不值得我學(xué)習(xí)么？著名印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“鳥(niǎo)的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動(dòng)了。”優(yōu)秀不是門面，不是口號(hào)，更不當(dāng)成為資歷，成為鐵飯碗。而是像盧老師那樣，36年如一日，不計(jì)得失，兢兢業(yè)業(yè)，能夠靜下心來(lái)做沒(méi)一件事。

總之，師恩難忘，師德永存。影片《水鳳凰》，反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其深刻，催人淚下，感人至深，觀看時(shí)我留下了真心的淚水，我欽佩盧老師的為人，羨慕那山村里娃娃們，我深刻反思，不管是盧老師還是那些在艱苦環(huán)境下仍然努力學(xué)習(xí)的學(xué)生們的精神，都值得我學(xué)習(xí)，特別是盧老師，在生活中我要學(xué)習(xí)他不怕艱難，以身作則的精神，在今后的工作中，要學(xué)習(xí)陸老師那樣孜孜不倦、任勞任怨、艱苦樸素、勇往直前的精神。

《水鳳凰》講述了現(xiàn)年26歲的水族青年盧榮康扎根山村教書(shū)育人的感人人生故事：盧榮康從小身患重病，走路只能靠雙膝跪地，僅憑雙手支撐身體向前移動(dòng)。可是，當(dāng)好優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師是他夢(mèng)寐以求的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，盧榮康毅然踏上了艱難的人生路途，選擇做了一名邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村的小學(xué)教師。由于當(dāng)?shù)厥巧贁?shù)民族地區(qū)，而且環(huán)境條件十分惡劣，群眾貧困至極，為了能夠讓山村適齡孩子都享受到教育的權(quán)利，他克服了種種困難，來(lái)回跪地行走于水族山寨中的山山水水之間。經(jīng)過(guò)他不懈努力，終于使當(dāng)?shù)氐倪m齡孩子的入學(xué)率達(dá)到了100%，創(chuàng)造了一個(gè)令人不可想象的奇跡。當(dāng)很多年過(guò)去了，盧榮康的學(xué)生都已長(zhǎng)大成才，并走上了盧榮康老師的路；而盧榮康的事跡，卻永遠(yuǎn)回蕩在高高的水族堯人山下……

第四篇：電影鳳凰琴觀后感

《鳳凰琴》觀后感

金廠峪鎮(zhèn)麻達(dá)峪小學(xué)梁琳梅

《鳳凰琴》好像小學(xué)時(shí)看過(guò)，但現(xiàn)在再看收獲更多，不僅僅是電影中有兩個(gè)大腕明星—李保田和王學(xué)圻，我覺(jué)得它更像是我們農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)縮影。電影名字叫《鳳凰琴》，其實(shí)跟琴并沒(méi)多大關(guān)系，與其說(shuō)講述的是老師的故事，不如說(shuō)是在探討農(nóng)村學(xué)校的未來(lái)，我們的農(nóng)村學(xué)校前途在哪？未來(lái)在何方？答案已經(jīng)隱喻在電影當(dāng)中了，農(nóng)村老師的待遇不提高，國(guó)家的相關(guān)政策不向農(nóng)村傾斜，我們的教育就不會(huì)有希

望，我們的祖國(guó)也不會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)！電影講述的是農(nóng)村青年張英子到界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師的故事，她被山區(qū)艱苦的辦學(xué)條件所震驚。老校長(zhǎng)每天給幾十個(gè)娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學(xué)生，教師的工資因?yàn)闆](méi)錢而拖欠著。盡管如此，清晨竹笛演奏的國(guó)歌伴隨著冉冉升起的國(guó)旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂(lè)音傾訴著一個(gè)動(dòng)人的故事。本片真實(shí)地反映了以余校長(zhǎng)為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。印象最深刻的是兩名教師吹笛、吹琴為學(xué)生奏國(guó)歌升國(guó)旗。每周周一的清晨，竹笛奏演奏的國(guó)歌還是會(huì)伴隨著冉冉升起的太陽(yáng)回響在山區(qū)學(xué)校的操場(chǎng)上，國(guó)旗在大山深

處高高地飄揚(yáng)著。記得，一位輟學(xué)的學(xué)生曾經(jīng)對(duì)余校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在大山里，只要看見(jiàn)這面紅旗，就看到希望！”雖然條件這么艱苦，但學(xué)校里依然堅(jiān)持升國(guó)旗，沒(méi)有錄音機(jī)播放國(guó)歌，兩位老師親自用笛子吹，這是一份多么偉大的愛(ài)呀！對(duì)于國(guó)旗，我一直都懷著一種無(wú)比的崇敬的感情，所以影片中的這一幕實(shí)在讓我感動(dòng)。最讓我心酸的是兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生同在一個(gè)屋檐下上課。這種復(fù)式教學(xué)方式，我只是在《教育學(xué)原理》的課堂上才聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這次竟然看到了，除了驚訝，更多的是辛酸，好心痛那些學(xué)生。本來(lái)，校舍就已經(jīng)破堪不已，搖搖欲墜的破爛土屋下依然深藏著那一雙雙帶著渴求企盼的眼睛，而且還是兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生在同一間課室里上課。難為了老師，更是苦了孩子！

可喜的是，近年來(lái)國(guó)家在這方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，其中免除學(xué)雜費(fèi)讓億萬(wàn)中小學(xué)生受益，農(nóng)村老師的待遇也在不斷提高，我想在不久的將來(lái)，城鄉(xiāng)差距必然會(huì)成為一個(gè)歷史名詞，被扔進(jìn)歷史的垃圾堆，我們也希望今后再也不要看到這一幕幕讓人心酸的歷史！

第五篇：電影《鳳凰琴》觀后感（推薦）

電影《鳳凰琴》觀后感

影片通過(guò)《鳳凰琴》極為真實(shí)地再現(xiàn)了山區(qū)民辦教師的艱難處境。高考落榜的農(nóng)村青年張英子到界嶺小學(xué)當(dāng)代課老師的故事，她被山區(qū)艱苦的辦學(xué)條件所震驚。老校長(zhǎng)每天給幾十個(gè)娃娃做飯，僅有的兩位老師不僅上課，還要天天接送學(xué)生，教師的工資因?yàn)闆](méi)錢而拖欠著。夜色中女人的哀嚎會(huì)穿越寂靜的山谷，而讓人感到凄涼。盡管如此，清晨竹笛演奏的國(guó)歌伴隨著冉冉升起的國(guó)旗。鳳凰琴所奏出的蒼桑和古樸的樂(lè)音傾訴著一個(gè)動(dòng)人的故事。本片真實(shí)地反映了以余校長(zhǎng)為代表的民辦教師，在極為困難的情況下，堅(jiān)持搞好山區(qū)教育，為不讓山區(qū)兒童失學(xué)，默默地做出了難以想像的努力和犧牲。從而歌頌了鄉(xiāng)村教師熱愛(ài)祖國(guó)，對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

當(dāng)我們?yōu)楹⒆記](méi)有找到很好的家教而自責(zé)時(shí)；當(dāng)我們托關(guān)系，走后門，擠破腦袋轉(zhuǎn)入自認(rèn)為最好的學(xué)校時(shí)；當(dāng)我們因?yàn)楣ぷ髅Χ鴵?dān)心孩子沒(méi)有受到其它方面的興趣教育時(shí)；當(dāng)我們用挑剔的眼光去看待一所所學(xué)校時(shí)。可能想到？還有一些孩子，還有這樣一些如果出生在城市里或者會(huì)是天才的兒童仍放著羊群，我們能否感覺(jué)到他們眼望著破舊不堪的校舍，耳聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲滿是渴望的眼睛！

曾經(jīng)有一位來(lái)自西部的中學(xué)教師，參觀了一所北京重點(diǎn)學(xué)校，看到現(xiàn)代化的教學(xué)樓群、設(shè)施完備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、寬敞舒適的學(xué)生宿舍后流淚了：我們的學(xué)校差得實(shí)在太遠(yuǎn)，什么時(shí)候才能趕上？呆在城市寬敞明亮的教學(xué)樓里，難以想象鄉(xiāng)村教師跋山涉水去上課的艱辛；坐在電腦前享受網(wǎng)絡(luò)信息溝通帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，是體會(huì)不出農(nóng)村教師捉襟見(jiàn)肘在危房里給孩子上課時(shí)不安的心情。農(nóng)村教育公用經(jīng)費(fèi)緊張，基本辦學(xué)條件和環(huán)境還有待改善。貧困地區(qū)學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)僅百元左右，不足發(fā)達(dá)地區(qū)的十分之一。一些地方校舍嚴(yán)重不足，甚至連水電費(fèi)都無(wú)法解決，更不要說(shuō)有足夠的教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)。當(dāng)我們讀到一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)，目睹一樁樁農(nóng)村教育的真實(shí)事件，在我們潤(rùn)濕的目光中，在中國(guó)農(nóng)村極富于生長(zhǎng)力的土地上，農(nóng)村教師在執(zhí)著前行……，他們的精神值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

當(dāng)我打開(kāi)電腦資料，把目光聚焦在800萬(wàn)農(nóng)村教師身上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)的土地上，這樣一群人，他們的稱呼也是———人民老師，這是多么光榮的稱呼啊。可他們有一個(gè)標(biāo)識(shí)了的身份—民辦，他們的處境仍然艱辛，尤其在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的生存環(huán)境惡劣，而他們依然忍受著困乏的物質(zhì)條件用瘦弱的肩膀支撐著農(nóng)村教育事業(yè)的一片天空。他們沉重地背伏著把數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人口變成國(guó)家有用人才的時(shí)代的使命，這是多少艱巨的工作！人才流失，教師流失，鮮明的數(shù)字表明著，山區(qū)的教育已經(jīng)頻臨危機(jī)了。資金不足人才斷層讓他們痛心地倍感到后繼無(wú)人，然而為著曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)自己的那一方熱土，他們?nèi)匀粓?jiān)持著，努力著…… 十幾年前，一提起教師這個(gè)名字，似乎都是和清貧這個(gè)名詞綁在一起的，而今天，在短短的十年，或者說(shuō)幾年間，我們目擊到學(xué)生報(bào)考師范院校的巨大反差這一不爭(zhēng)的事實(shí)，意味著什么？

據(jù)一招聘網(wǎng)站的調(diào)查表明：現(xiàn)在教師成了人們夢(mèng)寐以求的職業(yè)之一，特別是大學(xué)教師，收入穩(wěn)定工作條件優(yōu)越，而且教學(xué)任務(wù)輕松。在某些地區(qū)，有的教師收入甚至超過(guò)白領(lǐng)。如果這些調(diào)查讓我們認(rèn)為這就是問(wèn)題的全部，那我們就完全錯(cuò)了。殊不知在這繁榮昌盛的背后，有多少《鳳凰琴》的故事仍在上演？還有多少不為人知的故事仍等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

二十年前，曾經(jīng)寄于厚望的教育產(chǎn)業(yè)化似乎已經(jīng)走向極端，越來(lái)越多的人意識(shí)到：教育產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)的春風(fēng)只是給相當(dāng)一部分教師的，我們眼睛里所能看到的只是教師工資的瘋狂增長(zhǎng)。

于是，我一直在想，二十年時(shí)間，中國(guó)的教育問(wèn)題究竟改變了多少？

當(dāng)有的老師正在高為闊論收入是多少多少的時(shí)候；當(dāng)看到某某高院財(cái)大氣粗地動(dòng)輒拿著幾十萬(wàn)巨款的年薪砸向院士的時(shí)候；甚至有中學(xué)老師在某些特定的時(shí)候大發(fā)學(xué)生之財(cái)?shù)臅r(shí)候，在中國(guó)，在這個(gè)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，我們正一同呼吸的這一刻，一幕幕《鳳凰琴》的故事也正在上演．

影片呼喚著中國(guó)的希望工程，影片更多地是喚起人們對(duì)改善貧困山區(qū)的現(xiàn)狀的思考。確切地說(shuō)，這是一個(gè)體制的問(wèn)題。

我們呼吁政府，呼吁社會(huì)，呼吁每一個(gè)關(guān)心中國(guó)未來(lái)的公民，伸出我們的雙手，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的明天。

在我們潤(rùn)濕的目光中，在中國(guó)農(nóng)村這片極富于生長(zhǎng)力的土地上，貧困地區(qū)的民辦老師們?cè)趫?zhí)著地前行著。

我們一直在說(shuō)，社會(huì)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了，國(guó)富民強(qiáng)了！我在想，同在教育這片天空里，差距為什么這么鮮明？

我們只能期待著，鳳凰琴早日奏出新歌，這是鄉(xiāng)村教師，也是鄉(xiāng)村孩子們共同的期盼……

電影《鳳凰琴》觀后感

敬仲鎮(zhèn)中學(xué)羅 進(jìn) 2011年9月