第一篇：2012小學英語提高班培訓小結

2012小學英語提高班培訓小結

今年的7月又是一個炎熱的7月，高溫如期而至，我有幸在這炎熱的7月參加了小學英語教師提高班，無疑這次培訓讓炎炎的夏日給我們煩躁不安的內心帶來了絲絲的涼意，也為我們的教學工作進行了反思和指明方向。在教育部門的組織下，籌備這次培訓工作的是白下區教師進修學校和我們溧水教師進修學校，我們的班主任是白下區教師進修學校的胥倩老師和我們溧水進修學校的肖老師。

7.15—7.20短短幾天的培訓讓我深刻地感受到了胥老師和肖老師的認真和敬業精神，胥老師治學嚴謹，前期為我們的培訓班安排了豐富多彩的課程，請了省市的特級教師和專家們，結合了很多優秀的教學課例，從語音教學到個人的專業發展、教科研之路都給我們指明了努力方向和方法指導。肖老師雖然是位年長的也不從事英語教學的老師，但她天天陪著我們聽課，給我們這次培訓提供了一切可能的后勤保障。這次培訓讓我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，現將培訓情況總結如下：

一．聆聽專家講座，感受名師風采。

這次給我們培訓的老師有南京市的教研員張海燕老師，南京一中的黃侃校長，江蘇省特級教師沈峰老師還有市區的很多教研員老師們，他們都是英語教育界的專家們。他們結合課堂實例，生動形象的給我們進行了講解，從如何備課到如何上好課以及課堂中出現的各種問題都一一進行了詳細的分析。其中給我很大啟示的有：張海燕老師的小學英語課堂低效主要原因分析及對策，黃侃校長的重視人文，提高素養—談小學英語如何培養學生跨文化意識，沈峰老師對新課標和三年級英語新教材的解讀，胥倩老師的有多遠，走多遠----小學英語結構課教學及教學技能培養，王薇老師的凸顯新課標理念，提升復習課實效都給我留下了深 1

刻的印象，讓我反思了自己的教學，從教也有十多年，思考的東西實在太少了，他們無疑像給我打了一針強心劑。

二．努力鉆研，不斷充實自己。

靈活多樣的教學方法從哪里來？來自不斷更新的教學理念，來自我們的不斷發展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。我要把所學到的知識和理念，多用到教學實際中去，力氣使自己和學生共同進步。

此次英語提高班的培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語課堂教學打開了新天地。在今后的工作中，我會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

溧水縣第三小學周萍2012/8/11

第二篇：書法教師提高班 培訓小結

翰墨飄香

滋養人生

——鹽城市2014年中小學書法教師提高班學習小結

建湖縣

實驗小學

校區

8月7日至9日，我有幸參加了鹽城市中小學書法教師提高班的培訓，這次培訓提升了我的業務水平和教學能力，開闊了我的視野，明確了自我提升的路徑。一言以蔽之：翰墨飄香，滋養人生。

一、市局重視，讓我感受到了書法教育的春天。

8月7日上午，市教育局常逢生書記在百忙之中到會作了開班講話。他的講話讓我明確了書法的概念，了解了學習書法的好處，懂得了在執行《中小學書法教育指導綱要》的今天，提高自身的書法教育教學專業能力的緊迫性。老領導平易近人，講話的時間雖不長，但極大地拉近了我對書法的感情，激發了我練好書法的熱情。贈送的對聯“字所精良應在書中法度，書之妙趣當于字外功夫”，猶如一盞明燈，為我們從事書法教育指明了方向。我從心底里感謝市局為我們提供了這樣難得的學習機會。

二、精心組織，讓我得到了“字外功夫”。

這次培訓的時間雖不長，為期三天，但我能明顯地感受到阜寧高等師范學校師訓處為這次培訓作了充分的準備，周密的安排。

這次培訓模塊多樣，有政策解讀、技能提升、專家引領、還有文化建設。形式多樣，有專家講座、技能訓練、同課異構、筆會交流、經驗交流。培訓內容有硬筆，也有毛筆。培訓團隊有高校學者、書協會員、還有一線優秀教師及領導。我們學有興趣，學得認真，學有實效。

培訓處的領導和老師我們這次培訓默默奉獻、任勞任怨。他們編寫了《學員手冊》，全面地指導學員培訓期間的學習生活，解決學員的后顧之憂，建立QQ群，便于更好地溝通，有效地延伸了研修。培訓期間，我們得到了溫馨的提示，協心的指導，熱情的關心，無微不至地關懷。其中，最讓我們感激的是王禮才處長。培訓前，他早早地到位，準備培訓之需。培訓后，學員們紛紛離開了，他還忙于接待講座的專家。學員們都用餐了，他還常和陳校長一起赴餐廳，送去關心和溫暖。晚上，筆會交流結束了，學員們紛紛回宿舍休息了，忙碌了一天的王處長，還在整理教室。這些看起來是小事，但王處長這種敬業奉獻的精神深深感染了我們，讓我銘記在心。學習書法，講究“字外功夫”。我想：這也是我在這次培訓習得的字外之功。王禮才處長正是我人生的楷模。

三、專家引領，讓我明白了自我提升的路徑。

培訓期間，我聆聽了許多專家關于書法的理論、科研、教學等多方面的講座，他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的內涵對書法理論進行了精辟的闡述。蘇州高師的慶旭教授的報告《我看〈指導綱要〉》，讓我進一步認識了開展書法教育的重要意義，明確了中小學書法教育的總體要求，了解了中小學書法教育指導綱要的內涵。阜寧高師丁恒生教授的講座《楷書偏旁部首教學研究》，從點畫入門、偏旁部首、間架結構和提高創作四個方面，解析了硬筆書法訓練的基本途徑，有獨到的方法和見解。淮陰師范學院美術學院的李文靈院長，作了講座《快炙背，美芹子》，呈現了進入書法學習的路徑和基本實踐能力養成的方法，深入淺出幫助我們中小學書法教師養成專業素養，既有理論高度，又有實踐指導。鹽城市書協刻字委員會副主席兼秘書長孫環勇教授，作了題為《毛筆楷書臨帖教學與訓練》，講座貼近學員實際，示范書寫講解精到。他的講座語言生動，實例鮮活，幫我們指點迷津。他平易近人的態度使人倍感溫暖，兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。同課異構課堂教學讓我眼前一亮。周壽亮和于海波老師分別代表小學組和中學組做了課《四點底》《方寸之間，意味無窮》。這兩節課各有特色，特別是周老師的課尤其讓我回味無窮，真是“聽君一節課，勝讀十年書”。對我而言，不光是教學知識的擴充，教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

四、對話交流，讓我感受到自身的不足。

雖然只有三天的培訓時間，但每一天我都感到幸福而又充實，因為每天都能面對不同風格的專家、教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想碰撞的火花。因此，培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講，用心去領悟他們的觀點，汲取精華，真心探討。現在，我發現自己教育觀念得到了改變，書法教育理論得到了升華，書法專業知識得到了提高，我深深地感到過去自己的學識真是太淺薄了。

培訓，是一次專業的引領，一次經驗的分享，一次難忘的充電機會。培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在落實《中小學書法教育指導綱要》的大背景下，新型的書法教師還需要提高各方面的素質。要想成為一名真正的骨干老師，還需要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力、課堂教學的藝術，因此，我決心持之以恒地學習，適應新形勢下書法教育的新要求。

第三篇：小學英語新教師培訓小結

為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語課程標準》（2011版）的學習，由小學英語班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學英語教學內容與教學目標的課堂教學觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

在上午的《英語課程標準》（2011版）的學習中，張梅青老師先組織我們進行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來自各個不同學校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經驗交流。在接下來的的教材學習中，張梅青老師全面的向學員們解讀了《英語課程標準》（2011版），并重點分析了其中的五大教學目標——語言知識目標、語言技能目標、情感態度目標、學習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學觀摩做好理論基礎的鋪墊。

下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學的英語科組長張麗卿老師的一節英語課，內容為開心學英語六年級上冊的第九單元的第一課時。張麗卿老師安排了一節閱讀課，從聽、說、讀各個方面向我們展示了一堂生動自然的英語常態課。課后，張麗卿老師給我們進行了一個簡短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學經驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學英語教師的感受及感言，同時也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。

短短一天的培訓時間，雖然時間有限，但是很有含金量。學到的東西遠遠超出了平時一個月時間自己摸索著學習所學到的總量。首先在上午的《英語課程標準》（2011版）的學習中，我學到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專業畢業的，所以許多專業上的東西我都沒有接觸過。比如這本書，我從來沒聽過，更沒有學習過。最大的一點感受就是——寫教案的時候寫五大教學目標，之前寫這些目標時都是在網上搜索，看到差不多的就抄下來，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學目標時的寫照。而通過今天的學習，我對這五大教學目標終于有了一個大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋，讓我對這五大目標產生了思考，也初步了解了寫教案時這些目標應該怎樣寫。

下午的教學觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學，反思自己的教學。張麗卿老師的英語課堂生動自然，學生們積極主動，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺，雖然不像教學比賽時的課堂熱鬧，但是越是這種常態教學的觀摩越能體現教師的功底。反觀自己的教學課堂，欠生動，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節也需要多多學習。張老師還一直在引導學生們開口說英語，用英語表達自己的想法，鍛煉學生們說的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說，學生們跟著我讀，我沒有放開手，讓學生們自由的說。

在觀摩課后的講座中，我也學到了許多東西。張老師無私的將她從教十六年的小學英語教學經驗總結給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們許多學習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關注細節——單元內容，先從大體上把握教材的方向，了解教學內容的分配，了解各個階段應該達到的程度，再決定每個單元應該教什么，每個課時應該讓學生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對現在的教育現狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個生動自然的英語教學課堂，老師和學生能用英語交流，創設一個良好的英語學習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語教學課堂的期望。

雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來這么多寶貴的知識和經驗，絕對是值得的。生命不息，學習不止，這只是培訓班的第一節課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。

第四篇：小學英語骨干教師培訓小結

小學英語骨干教師培訓小結

轉眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝鼓樓區教研員萬老師和浦口區教師進修學校張老師給予我們的指導和幫助。

這次培訓內容豐富多彩，有培訓講座、精彩教學案例展示、微課制作等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結：

一、教育教學理論的學習

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結合小學英語教學的現狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環節和要點。鼓樓區的老師還根據課堂實際，摘選了兩節教學視頻供我們學習，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。

二、課堂教學實踐活動

為了提升學員們的課堂教學能力，萬老師和張老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

第五篇：小學英語教師培訓小結

小學英語教師培訓小結

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會 ：

一、英語教師必須具備扎實的基本功

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課

堂，充分發揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

三、自身英語能力的提高

這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識；還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際；在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進

步。

四、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

五、英語課堂教學技能的提高

這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們知道了教學中可以結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中可以多用。通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

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