第一篇：征文七年級七班作文(王騰)

老師，人生路上的啟明燈

高臺縣城關初中七（7）班王騰

又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚，又是一年風霜雨雪，又是一年桃李飄香。在這秋風送爽，瓜果飄香的美好時節，我們迎來了這個令人崇敬的節日——第二十九個教師節。

法國文學家雨果在他的詩里曾經寫道：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉是平凡而謙遜的。”也許這首詩就是為教師而寫的，因為教師們就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

從我們踏進學校門的那一刻起，老師就像媽媽一樣呵護我們，愛護我們，耐心地教我們讀書，認真地教我們一筆一劃地寫字，教我們做人，引領我們走上人生的漫漫長路。她們就像人生路上的明燈，照亮了我們前進的道路。

小學時光是我的一段寂寞時光，那時的我非常自卑，因為性格內向，沒人愿意做我的朋友，因為學習不出色，老師也不喜歡我，甚至上課也沒有叫過我的名字，于是，我把自己的心靈封閉起來。甚至不與自己的媽媽交流，有傷心事只對著自己的玩具熊流淚，直到上了初中的那一天，我的人生發生了巨大的變化。

那是一個晴朗的早晨，第一節是語文課，我像往常一樣坐在座位上想心事，趙老師抱著作業本走了進來，她環顧了一眼教室，說：“今天有一位同學作業完成得非常好，大家猜猜是誰？”有人說是是張朝云，有人說是田茂成，老師卻念了我的名字，同學們用詫異的眼光看著我，從來沒被這么多目光包圍過，我的臉“刷”的一下紅了。老師走過來和藹的對我說:“真是字如其人呀。”老師你知道這短短的一句話對我的心靈有多大的震撼嗎？那天上課我竟奇跡般地舉了手，從此課堂上有了我活躍的身影。看到老師一次次贊許和鼓勵的目光，我下定決心要好好學習，讓你們為我而驕傲。

老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮學生的心卻是永恒的。老師，你們也許不知道，就是你們那一句輕輕的問候、一個關愛的眼神、一陣鼓勵的掌聲，都會無時無刻滋潤著我幼小的心靈。

讓我們好好學習，用優異的成績來報答老師，讓我誠摯地說一聲：“老師，節日快樂！”

指導老師：趙玉紅

第二篇：一年級七班征文

我的校園我的家

一年七班 崔真麒 指導老師：萬巧華

時間過得真快，轉眼就是一年了。

還記得剛入校的那幾天，對于我來說什么都那么陌生，什么都那么不習慣。長這么大第一次離開爸爸、媽媽，對于我來說是一種挑戰。可是在老師們的悉心呵護與耐心地教導下，我慢慢地適應了學校的生活。在這里我學到很多知識。我從一個什么都不會讀，什么都不會寫的幼兒園的小朋友成長成能熟讀故事書，能寫作文的小學生了。

學校生活豐富多彩。去年我參加了講故事比賽得了第二名，參加畫畫比賽得了第一名，這些榮譽都與老師耐心指導是分不開的。

親愛的老師、美麗的校園——我的家，我愛你們！

我的校園我的家

一年七班 廖詩漫 指導老師：萬巧華

去年，我來到青島通濟實驗學校上學，我就喜歡上這個學校。

春天來了，各種各樣的花兒開放了。我走過橋邊看到池塘里的小金魚在快樂的游來游去。池塘邊的迎春花吹著金黃金黃的小喇叭。柳樹長出了嫩芽，在春風中甩著綠色的長辮子。整個校園就像就像一個美麗的花園。老師帶我們認識了許多花，許多草，帶我們尋找春天，寫作文。

老師很愛我們，每天教我們學習，教我們道理，陪我們吃飯，到我們睡覺，從早忙到晚，像媽媽一樣照顧我們。我也愛老師。

在這個學校里，我們像小鳥一樣快樂地成長。我愛我的老師，我愛我的學校。我和孩子共同的校園夢

一年七班 王永合家長：王清芳

每次走進通濟實驗學校，我都會聞到陣陣清香，接著映入我眼簾的是一個美麗的升旗臺，升旗臺的底座是銀白的大理石圍成，周圍使用漢白玉圍成，高端大氣。向里走去就會看到高大的教學樓，在教學樓下有一片嫩綠的草坪。每一片草葉好像是一個精靈，正在展示著它們旺盛的生命力。草坪的周圍有許多盛開的鮮花，像是給綠色的草坪鑲上一個金邊。花香引來許多蝴蝶。陽光下。草坪里的樹木顯得格外精神，它們一顆顆昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。我在心中竊喜，這里一定會給我和孩子的校園夢插上飛翔的翅膀，使他無拘無束地翱翔校園里。讓我更加堅信的是這里優秀的教師隊伍的教學質量和教學水平。在家長開放日里，我更深刻的體會到這一點。整個校園太安靜了，一點也沒有浮華喧噪之感。仿佛是遠離世俗煩擾的一片沉靜之地。身處此地，不由得踏實安靜下來，這正是求學所需要的最佳圣地。每個教室里，身著統一校服的學生們坐在 一片書海里，聚精會神，沒有人分神來注意我們這些參觀的家長們，我頗受感動。下課了，走廊里絲毫沒有追逐打鬧的場景，沒有聽到大呼小叫的聲音。更重要的是老師們努力給孩子們營造家一般的感覺。老師對孩子體貼入微的關心，還有孩子們天真燦爛地笑容，讓我相信，老師對孩子的愛是發自內心的。

我堅信，在這么美好的校園里，一定會完成我和孩子共同的夢，使我們的孩子在知識的海洋里健康地成長，快樂地長大！

第三篇：四年級七班的征文

看煙花

勝利實驗小學四年級七班 王文青指導教師宋玉芳 今天，是農歷正月十五，也是我國傳統的節日—元宵佳節。因為是一年中的第一個月圓之夜，同時也是第一個團圓節，所以我國把這一天列為重大節日。民間的習俗有放煙花、觀花燈、扭秧歌、猜燈謎等。

我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽早早的吃完元宵，一起開車到勝利廣場看煙花。我們的車開在半路，就遠遠的看見一種很奇特的煙花陸陸續續的燃放，煙花在天空中綻開后竟然是橢圓形的。爸爸把車停在路邊，我們一家人坐在車里看了幾分鐘后，爸爸又繼續把車開往勝利廣場。

在離廣場還有很遠一段距離的路口，就已經被警察叔叔攔下了，因為人太多，公路已經被戒嚴了。等我們走到廣場的時候就已經開始燃放了。首先映入眼簾的不是天空中的煙花，而是人，在凜冽的寒風中，廣場上依然人山人海，大家都不畏嚴寒，全神貫注的觀看天上的煙花。我們擠在人群中，好不容易找到一個視線比較好的位置，我立刻瞪大了眼睛，看著天空中的煙花，眼睛連眨也不眨一下，我還是第一次看見這么大的煙花呢！隨著一聲炮響，空中炸開五顏六色的煙花，有美麗的紫羅蘭，嬌艷欲滴的紅色，黃橙橙的橙色，鮮嫩的粉色，碧波蕩漾的藍色??它們的形狀也各不相同，有的像隆冬的霧凇，栩栩如生；有的像自由地游來游去的小蝌蚪正在找媽媽；有的像撐開的降落傘，從天而降；還有的像滿天的星星向我們眨著眼睛。那邊還有仙女在撒花瓣呢！最好看的要數那個源源不斷從天而降的金色瀑布，讓我不禁想起了李白的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。煙花把天空打扮成了花的海洋，又像點點繁星光彩奪目。看的我眼花繚亂，我想每一個看到它的人都會情不自禁的叫聲“好”！

最后在人們的歡呼聲中結束了今年的煙花燃放。在回家的路上，媽媽問我：“你覺得這場煙花什么最美呢？”我說了很多，但媽媽說：“你不覺得是那一望無際的天空最美嗎？因為有了天空的襯托，這些煙花才能展現出自己的美麗，人民才能欣賞它的美麗。”

春節

勝利實驗小學四年級七班謝守樂指導教師宋玉芳“ 歡聲笑語賀新春，歡度一堂迎新年。”春節是一年中最隆重、最熱鬧的節日，我盼望已久的春節終于到來了。

新年是忙碌的。你看，大街小巷張燈結彩、喜氣洋洋。到處是奔走的人們，互相祝賀著新年的到來，談論著新春的喜悅。吃過早飯，我們一家迫不及待地趕往超市。哇，這里可真熱鬧啊！推著小車采購年貨的人們把車子塞得滿滿的，好像東西不要錢似的。我不停地穿梭在熙熙攘攘的人群中，挑選著喜歡的年貨。一個上午的忙碌過后，我們提著沉甸甸的袋子，滿載而歸。

回到爺爺奶奶家，看到大人們都在忙碌著，我也不能閑著。一會兒，我給裝飾房間的伯伯遞上假花和彩燈；一會兒，給粘對聯的爸爸送去膠帶；一會兒，我又去廚房給煮水餃的奶奶拿盤子......忙得不亦樂乎。很快，客廳的窗戶上已掛滿了五顏六色的花朵，在綠葉的映襯下花朵顯得更加鮮艷。院子里的石榴樹上，五光十色的彩燈一閃一閃的，像星星，像眼睛，為單調的小樹披上了五彩的衣裳。門口的兩盞大紅燈籠在寒風中微微擺動，新年的氣氛更加濃厚了！

新年是喜慶的。年夜飯準備好了，飯菜可真豐盛啊！有雞肉、松花蛋、海蜇拌黃瓜、金黃的年糕、水餃......首先，我們共同舉杯，祝大家新年快樂。我祝爺爺奶奶健康長壽，爺爺奶奶祝我學習進步，更上一層樓。開飯了，我狼吞虎咽地吃著美味可口的飯菜，不一會兒肚子就飽飽的了，真是眼大肚小啊！

春節聯歡晚會開始了。滑稽的小品讓我們不禁捧腹大笑。優美動聽的歌聲令我們深深陶醉；奇妙的魔術讓我們嘖嘖稱奇......新年的鐘聲馬上就要敲響了，門外響起了電閃雷鳴的鞭炮聲。我們奔出家門，外面的夜空已經被禮花裝點得燈火通明、絢麗多彩。有的像大紅花；有的像繁星閃爍；有的像把張開的大傘，把我們籠罩在它那美麗的光環中......我和哥哥隨后點燃了一長掛鞭炮，響聲頓時震耳欲聾，腳下的大地仿佛都顫動起來，樓房好像也開始搖晃了。我們不得不捂住耳朵，綻放了笑臉。

在一聲聲響亮的鞭炮聲中，在一陣陣歡聲笑語中，我們的生活會更加紅火，更加豐富多彩。新的一年開始了，讓我們帶著新的希望出發吧！

第四篇：三步六法成就作文王

三步六法成就作文王

744411甘肅省平涼市靈臺縣星火鄉老戶小學 楊德福

提起作文，說他容易的人不多。對于小學生來說，就更是難上加難，平時寫起作文來就像母雞生蛋一樣，怎么也生不下來。但作文非寫不可，它占語文考試成績半壁江山。我經過三十幾年的作文教學實踐和研究，采用三步六法作文教學法，收到了較好的效果。

一、“三步”使學生作文上路

第一步、硬著頭皮寫下去。初學寫作，是件頭疼的事，寫作文只能硬著頭皮寫下去。其實，小學生作文只是簡單的寫作，不是作家的創作，它姓“小”，在新課標中定位為習作。這種習作，只是讓學生把自己在生活中看到的、想到的、做過的事兒記下來。對于小學生的習作，要求不要過高，不要用作家的眼光去要求，應低下頭，俯下身子去看待。小學生作文簡單地說，就是把話寫通順，把事說明白就是一篇好文章，也就是用五官寫作文。

1．用眼睛寫作文。眼睛是心靈的窗口，每天只要你睜大好的眼睛，就會看到許多新鮮的事物，筆下就有寫不完的事兒。如早晨上學路上，看到日出，看到天空飛過的小鳥，看到大自然的花開花落，看到田野里忙碌的人群;在學校里,你目睹校園隆重的升旗儀式，在課堂上聆聽老師娓娓動聽的講課情景；在校園你參加豐富多彩的課外活動；在家里，你整理房間，拖地掃地，刷鍋洗碗，看電視，讀書，上網；在街上，你坐公交車為老人主動讓座，看到人們搶救暈倒的病人，行人為殘疾人募捐的情景，這些事兒用手中的筆記錄下來，就是好作文。2．用耳朵寫作文。在日常生活中，我們會聽到許多新鮮的事兒，只要我們用耳朵細心去傾聽，就不愁作文沒話可寫。如上課聽老師精彩的演講，課外聽同學們講故事，回家聽姥姥講童話神話故事，街上聽到好人好事都可以寫下來。同時，我們每天上學會聽到各種各樣的聲音；如汽車喇叭的滴滴聲，街上嗚里哇啦的叫賣聲，大自然中甲蟲的嗡嗡聲，家里養的小狗的汪汪叫聲，槽頭邊小牛的咩咩聲，湖邊潺潺的流水聲，下雨天噼里啪啦的雨點聲，教室里朗朗的讀書聲，操場里飛揚的叫喊聲。寫作文時，能形象的寫出聽到的聲音，就會使你的作文增色不少。

3、用鼻子寫作文。每天我們的鼻子會聞到各種各樣的味道。早晨起來，晴天會聞到清新甜潤的空氣，霧霾天氣，會聞到沙粒的苦澀味。走進花園，沁人心脾的花香會迎鼻撲來。走進果園，清香甜美的水果讓你吃個夠。在家里，廚房里不時飄出的香噴噴的飯菜，在街上吃火鍋時，麻辣味會迎鼻撲來。生病時，你必須服下難以下咽的苦味藥片。寫作文時，把自己用鼻子聞到的各種各樣的氣味寫下來，作文就會有聲有色。

4、用嘴巴寫作文。語言是心靈的窗口，寫作文時，恰當地描寫人物的語言，能反映人物的精神世界，表現人物的精神品質。如在課堂上，回答老師提出的問題，在課后和同學交流學習經驗，在班會上和同學們發言討論的情景；在家里，父母安排我們干家務活，噓寒問暖的情景；在街上，和同學熟人打招呼的對話，在商場買東西時，和售貨員討價還價的對話；還有我們的嘴巴嘗到的酸甜苦辣，都可以寫上作文。

5、用手腳寫作文。寫作文時，把自己做過的親身經歷的事寫下來，使人感到有身臨其境的感受，倍感親切。如早晨我們在上學路上看日出，聽小鳥唱歌，攙扶小朋友過馬路；到校后，參加升旗儀式，聽老師講課，回答老師提出的問題，參加主題隊會，在校園做游戲，開展讀書讀報活動。在家里，看電視，玩電腦，干家務，和父母聚餐，照顧生病的爺爺奶奶，帶小弟弟玩耍。在田間，幫父母放羊，幫父母收割麥子，看管蘋果園。還有跟父母到公園去玩，看到機靈活潑的猴子，兇猛可怕的老虎，這些都是寫作的上好材料。

第二步、順著小路走下去。

學生學會用多種感官寫作文，雖然懂得作文的門路，但寫起作文來還是一頭霧水。教師不能只出題目要求就完事，這樣學生只能望“題”興嘆，所以教師要幫學生走出作文的困境，為學生指明作文的路線圖，1、擬好題。題目是文章的眼睛，好的題目能調動起學生的寫作興趣。在作文課上，教師為學生命題時，力求新穎一點，如“鄰居胖大嬸”、“媽媽是個好媳婦”、“我家鬧西游”、“家庭大戰”、“我們班的五大王子”等等，這些題目就比較新穎，可以吊起學生的胃口，引起小學生的極大興趣。考試作文，為了避免學生背作文、抄作文的現象，內容常常是話題作文、材料作文，所以更應該訓練學生的命題能力。

2、選好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一個個小小的材料拼湊而成，選擇典型材料能突出文章的中心，引起讀者閱讀的興趣，同讀者產生共鳴。如果選材平淡乏味，別人讀了如同嚼蠟，誰還愿意去讀。所以，教師在平時的作文教學中，教給學生選材的方法，使學生選材時努力做到“人有我無，人有我精”。選材時，第一選材不能選，第二選材不能選，因為別人都在寫，你肯定沒有別人寫的好。第三選材可以寫，因為寫的人少，可以以新取勝。如“我的傻外公”這篇習作選材內容是這樣的：外公平時很吝嗇，每次上街，給我連1元錢的小吃也不買，可汶川地震后，他卻把自己辛苦攢下的200元捐給了災區，你說外公傻不傻？

3、構思好。有了材料，還要進行構思，如怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣分段。運用什么寫作方法等。構思通常采用橫向構思法、縱向構思法、發散構思法。俗話說“人貴在直，文貴在曲”，事敘寫人的文章中應多編故事，且故事情節應該一波三折，跌宕起伏，這樣才能吸引讀者。關于波折就有一個故事：古時候，一個秀才為母親祝壽，家里來了許多客人，按照當地的習俗，坐首席的要先作一首詩，所有秀才都啞口無言，這時一位農民打扮的人竟坐在首席，別人想把他轟下來，這時這位老農即興吟了一首詩“這個婆娘不是人，好似仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷來蟠桃慶壽辰。”其他人都拍手稱快。這個故事說明作文時，要寫曲折一些，方能打動讀者的心靈。

4、分好段。段是文章的骨架，初寫作文的小學生，教師要引導他們，可寫三段，而且這三段應該開頭像鳳頭，中間像豬肚，結尾像豹尾。五六年級學生可以寫八段十段。文章段落的安排可以按事情的發展順序安排，按時間順序安排，按總分總的順序安排，按事情的性質安排，按人物的出沒安排。這樣寫的文章就層次清楚，涇渭分明。寫好中心。中心是文章的靈魂，一篇文章應該有一個中心，向讀者介紹說明什么，歌頌贊揚什么，批評什么，指責什么，都要觀點鮮明，不能有一點含糊。一般是開頭點明中心或在結尾點明中心，有能力的同學，在文章的結尾，可以進行議論，談一談自己的感想，以深化主題，點明中心。

5、寫好字。字是文章的臉面，一手好字就等于作文成功了一半，因為你的作文是給老師同學讀的，你寫的潦草誰還愿意去讀？所以作文時教師一定要指導學生把字寫好，寫規范，這樣你的作文就能拿到較高的印象分。

6、修改好。文章不厭百回改，好作文不是寫出來的，是改出來的。教師在平時的作文課上，要教給學生修改作文的方法，作文起草好后，要多讀多改，改標點、改錯字、改句子、改段落、改中心、改題目。作文起草好后，還可以念給同學聽，可以同座互改，可以全班評議。

第三、張開翅膀飛起來。通過以上的訓練，學生的作文能力就會大大提高，學生就會具有命題能力，選材能力，構思能力，就可以自己去寫作文了。學生的作文再不是拖著走，扶著走，而是可以張開翅膀飛起來。如自己教過的學生朱娜，白慧梅、2006年考入蘭大的我縣理科狀員喬赟，2011年考入人大的我縣理科狀員史靈平等同學的作文都能寫10多頁，字數可達3000多字，寫出了很多優秀的習作。我還指導學生辦起了《苗苗》文學社，指導學生發表作文70篇。如《生命在輪椅上放歌》、《用生命護綠的人》、《媽媽是個好媳婦》等作品。

二、“六法”成就作文王

1、讀書法。閱讀是寫作的航母,讀書可以豐富學生的知識，充實學生的內心世界，提高學生的寫作能力。教師要引導小學生從二年級開始就讀書，二三年級學生可以讀畫冊、小人書，高年級學生可以讀國內外的名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《魯賓遜漂流記》等名著，也可以在網上讀書。讀的書多了，積累多了，腦子里的好詞好句多了，寫起作文來就會信手拈來。

2、積累法。積累是構建語文之塔的金磚。讀書時，要學會積累。教師可引導學生養成良好的讀書習慣，不動筆墨不讀書，讀書時可隨身攜帶一個袖珍筆記本，一邊讀書一邊記錄書中的優美句子、段落。長期堅持，就會積累很多寫作的語言材料。作文時，可打開筆記，用上好詞、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮麗。

3、觀察法。大自然不是缺少美，而是缺少發現。提起觀察，小學生最大的毛病就是缺乏正確的觀察方法，一說觀察，學生只能走馬觀花，只能看出事物的皮毛之處。這里向大家介紹幾種特殊的觀察方法。一是風扇式360度的觀察法。就是觀察事物時，像風扇一樣，360度旋轉，對事物進行全方位、多角度的觀察，這種觀察方法不僅觀察到事物的整體，也可以觀察到事物的各個微小環節。如寫“我愛我們的校園”一文時，可采用風扇式觀察法，對校園的大門、花園、教室，旗臺、操場等進行全方位觀察，作文就一定會寫得具體生動。二是鼠標點擊法，也叫定點觀察法。觀察事物時，對重點部位要進行細致的觀察，如寫人物外貌時就要采用定點觀察法。如寫媽媽的外貌，彎彎的眉毛、葡萄似的眼睛、櫻桃似的小口、細細的腰肢，走起路來水上漂，街上的回頭率是99%等。寫“我的妹妹愛跳舞”一文時，要重點寫妹妹跳舞的動作，就可以采用鼠標點擊法，對妹妹跳舞的姿勢進行細致的描寫：他一會兒如蜻蜻點水，一會兒像鷂子翻身，一會兒像鯉魚打滾，一會兒像仙女下凡，觀眾無不拍手叫好。三是破壞性觀察法。對于那些隱藏的事物，不破壞看不出的事物，可采用破壞性觀察法，如蔥、蘿卜可以拔出來看一看，水果可以咬一口嘗一嘗，食堂的飯菜可以吃一口才能品出它的味道。

4、練習法。作文能力是練出來的。教師平時課堂教學，應注重練筆活動，提倡每課一練。學校，班級舉行的體育比賽，歌詠比賽，演講比賽，班隊活動，讓學生把活動寫下來。通過大量的練習，學生從三年級開始，每學期大約寫50篇作文，四年下來，就練習400多篇作文，這樣的練習，小學生作文一定就會走上軌道。

修改法。文章不厭百回改，好文章是改出來的，不 是寫出來的。學生作文起草后，教師要引導學生自己去修改，改標點、改錯別字、改不通的句子、改結構、改中心、改題目。可采用朗讀修改法、同桌修改法、全班交流法、老師評改法，努力使小學生的習作語句順暢，文理通達。

5、鼓勵法。隨著新一輪課改的深入，傳統的評價方法已不適應學生作文能力的提高，而且扼殺了學生的靈性，泯滅了學生創新思維的火花。試想，學生苦思冥想寫出來的作文得到老師的評價是：“書寫不認真，語句不通順，層次不清楚，中心不明確”，這樣的評價如五雷轟頂，猶如囚犯被判了死刑一樣，學生還有興趣寫作文嗎？根據新課標倡導的教學理念，我們應該徹底轉變教學觀念，采用科學的、激勵性的評價方式，重鼓勵、輕指責。在作文評價方面采用鼓勵性評價方法，作文可設佳作獎、優秀獎、一等獎、二等獎、三等獎、進步獎，全班學生都設獎，讓每一位學生都能獲得成功的喜悅。如我在六年級教過的一名學生，第一次寫作文只寫了50多字，我也拿起筆為他評了進步獎，發作文時我還當面表揚他，后來這位同學作文也能寫到500字了。對學生的作文我還提出不同的字數要求，如三年級寫200字，四年級寫300字，五年級寫400字，六年級寫500字，如二年級學生能寫200字，就給100分，寫300字就給150分，寫400字就給200分。為了鼓勵學生多讀書，多積累，作文語言要生動，我還采用好詞、好句、書寫好加10分的方法，激發學生的寫作興趣。這樣的評價方法，學生作文的興趣非常高，他們作文時總想千方百計把字寫好、把句子寫優美，還要多修改，力爭得高分。

總之，在作文教學中，采用“三步”“六法”作文教學法，極大地調動了小學生的寫作興趣，有效地提高了他們的作文能力。

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1、擬好題。題目是文章的眼睛，好的題目能調動起學生的寫作興趣。在作文課上，教師為學生命題時，力求新穎一點，如“鄰居胖大嬸”、“媽媽是個好媳婦”、“我家鬧西游”、“家庭大戰”、“我們班的五大王子”等等，這些題目就比較新穎，可以吊起學生的胃口，引起小學生的極大興趣。考試作文，為了避免學生背作文、抄作文的現象，內容常常是話題作文、材料作文，所以更應該訓練學生的命題能力。

2、選好材。材料是文章的血肉，一篇好作文由一個個小小的材料拼湊而成，選擇典型材料能突出文章的中心，引起讀者閱讀的興趣，同讀者產生共鳴。如果選材平淡乏味，別人讀了如同嚼蠟，誰還愿意去讀。所以，教師在平時的作文教學中，教給學生選材的方法，使學生選材時努力做到“人有我無，人有我精”。選材時，第一選材不能選，第二選材不能選，因為別人都在寫，你肯定沒有別人寫的好。第三選材可以寫，因為寫的人少，可以以新取勝。如“我的傻外公”這篇習作選材內容是這樣的：外公平時很吝嗇，每次上街，給我連1元錢的小吃也不買，可汶川地震后，他卻把自己辛苦攢下的200元捐給了災區，你說外公傻不傻？

3、構思好。有了材料，還要進行構思，如怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣分段。運用什么寫作方法等。構思通常采用橫向構思法、縱向構思法、發散構思法。俗話說“人貴在直，文貴在曲”，事敘寫人的文章中應多編故事，且故事情節應該一波三折，跌宕起伏，這樣才能吸引讀者。關于波折就有一個故事：古時候，一個秀才為母親祝壽，家里來了許多客人，按照當地的習俗，坐首席的要先作一首詩，所有秀才都啞口無言，這時一位農民打扮的人竟坐在首席，別人想把他轟下來，這時這位老農即興吟了一首詩“這個婆娘不是人，好似仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷來蟠桃慶壽辰。”其他人都拍手稱快。這個故事說明作文時，要寫曲折一些，方能打動讀者的心靈。

4、分好段。段是文章的骨架，初寫作文的小學生，教師要引導他們，可寫三段，而且這三段應該開頭像鳳頭，中間像豬肚，結尾像豹尾。五六年級學生可以寫八段十段。文章段落的安排可以按事情的發展順序安排，按時間順序安排，按總分總的順序安排，按事情的性質安排，按人物的出沒安排。這樣寫的文章就層次清楚，涇渭分明。寫好中心。中心是文章的靈魂，一篇文章應該有一個中心，向讀者介紹說明什么，歌頌贊揚什么，批評什么，指責什么，都要觀點鮮明，不能有一點含糊。一般是開頭點明中心或在結尾點明中心，有能力的同學，在文章的結尾，可以進行議論，談一談自己的感想，以深化主題，點明中心。

5、寫好字。字是文章的臉面，一手好字就等于作文成功了一半，因為你的作文是給老師同學讀的，你寫的潦草誰還愿意去讀？所以作文時教師一定要指導學生把字寫好，寫規范，這樣你的作文就能拿到較高的印象分。

6、修改好。文章不厭百回改，好作文不是寫出來的，是改出來的。教師在平時的作文課上，要教給學生修改作文的方法，作文起草好后，要多讀多改，改標點、改錯字、改句子、改段落、改中心、改題目。作文起草好后，還可以念給同學聽，可以同座互改，可以全班評議。

`通訊地址：甘肅省靈臺縣星火鄉老戶小學 作者：楊德福 電話*** 郵箱236748269@qq126，用”六法”寫出最牛的作文 744411甘肅省靈臺縣星火鄉老戶小學 楊德福

1、讀書法。閱讀是寫作的航母,讀書可以豐富學生的知識，充實學生的內心世界，提高學生的寫作能力。教師要引導小學生從二年級開始就讀書，二三年級學生可以讀畫冊、小人書，高年級學生可以讀國內外的名著，如《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《魯賓遜漂流記》等名著，也可以在網上讀書。讀的書多了，積累多了，腦子里的好詞好句多了，寫起作文來就會信手拈來。

2、積累法。積累是構建語文之塔的金磚。讀書時，要學會積累。教師可引導學生養成良好的讀書習慣，不動筆墨不讀書，讀書時可隨身攜帶一個袖珍筆記本，一邊讀書一邊記錄書中的優美句子、段落。長期堅持，就會積累很多寫作的語言材料。作文時，可打開筆記，用上好詞、好句、好的材料，把自己的作文打扮的更加亮麗。

3、觀察法。大自然不是缺少美，而是缺少發現。提起觀察，小學生最大的毛病就是缺乏正確的觀察方法，一說觀察，學生只能走馬觀花，只能看出事物的皮毛之處。這里向大家介紹幾種特殊的觀察方法。一是風扇式360度的觀察法。就是觀察事物時，像風扇一樣，360度旋轉，對事物進行全方位、多角度的觀察，這種觀察方法不僅觀察到事物的整體，也可以觀察到事物的各個微小環節。如寫“我愛我們的校園”一文時，可采用風扇式觀察法，對校園的大門、花園、教室，旗臺、操場等進行全方位觀察，作文就一定會寫得具體生動。二是鼠標點擊法，也叫定點觀察法。觀察事物時，對重點部位要進行細致的觀察，如寫人物外貌時就要采用定點觀察法。如寫媽媽的外貌，彎彎的眉毛、葡萄似的眼睛、櫻桃似的小口、細細的腰肢，走起路來水上漂，街上的回頭率是99%等。寫“我的妹妹愛跳舞”一文時，要重點寫妹妹跳舞的動作，就可以采用鼠標點擊法，對妹妹跳舞的姿勢進行細致的描寫：他一會兒如蜻蜻點水，一會兒像鷂子翻身，一會兒像鯉魚打滾，一會兒像仙女下凡，觀眾無不拍手叫好。三是破壞性觀察法。對于那些隱藏的事物，不破壞看不出的事物，可采用破壞性觀察法，如蔥、蘿卜可以拔出來看一看，水果可以咬一口嘗一嘗，食堂的飯菜可以吃一口才能品出它的味道。

4、練習法。作文能力是練出來的。教師平時課堂教學，應注重練筆活動，提倡每課一練。學校，班級舉行的體育比賽，歌詠比賽，演講比賽，班隊活動，讓學生把活動寫下來。通過大量的練習，學生從三年級開始，每學期大約寫50篇作文，四年下來，就練習400多篇作文，這樣的練習，小學生作文一定就會走上軌道。

修改法。文章不厭百回改，好文章是改出來的，不 是寫出來的。學生作文起草后，教師要引導學生自己去修改，改標點、改錯別字、改不通的句子、改結構、改中心、改題目。可采用朗讀修改法、同桌修改法、全班交流法、老師評改法，努力使小學生的習作語句順暢，文理通達。

5、鼓勵法。隨著新一輪課改的深入，傳統的評價方法已不適應學生作文能力的提高，而且扼殺了學生的靈性，泯滅了學生創新思維的火花。試想，學生苦思冥想寫出來的作文得到老師的評價是：“書寫不認真，語句不通順，層次不清楚，中心不明確”，這樣的評價如五雷轟頂，猶如囚犯被判了死刑一樣，學生還有興趣寫作文嗎？根據新課標倡導的教學理念，我們應該徹底轉變教學觀念，采用科學的、激勵性的評價方式，重鼓勵、輕指責。在作文評價方面采用鼓勵性評價方法，作文可設佳作獎、優秀獎、一等獎、二等獎、三等獎、進步獎，全班學生都設獎，讓每一位學生都能獲得成功的喜悅。如我在六年級教過的一名學生，第一次寫作文只寫了50多字，我也拿起筆為他評了進步獎，發作文時我還當面表揚他，后來這位同學作文也能寫到500字了。對學生的作文我還提出不同的字數要求，如三年級寫200字，四年級寫300字，五年級寫400字，六年級寫500字，如二年級學生能寫200字，就給100分，寫300字就給150分，寫400字就給200分。為了鼓勵學生多讀書，多積累，作文語言要生動，我還采用好詞、好句、書寫好加10分的方法，激發學生的寫作興趣。這樣的評價方法，學生作文的興趣非常高，他們作文時總想千方百計把字寫好、把句子寫優美，還要多修改，力爭得高分。

總之，在作文教學中，采用“三步”“六法”作文教學法，極大地調動了小學生的寫作興趣，有效地提高了他們的作文能力。

第五篇：寒假作文王心嵐

王心嵐

寒假作文

指導教師:陳瑞清 晉江市安海養正中心小學六年級8班

關心

2012-1-14 關心如一杯白開水，雖然很小，很淡，但是卻溫暖了我那幼小的心靈；關心如一縷陽光，照亮了我的心房。

小時候，長輩對我是百般呵護，十分關心我。生病了，悉心照顧我，什么事情都幫我準備好。小時候每個孩子都是家中的小皇帝、小公主，我也不例外。

漸漸長大了，園丁又辛勤地培育，照顧我們這些祖國的花朵。在我的心房中記錄著別人關心我的事，至今那一件事情還令我難忘。

那是一天下午放學后，老師走過來對我說：

“如今，你的媽媽生病了，又臨近考試，這段時間你就先住在我家吧。” 我聽后點了點頭，便和老師一同回家了。老師每天都要上課，回來后又忙著給我做飯，接著又給我輔導功課，讓我睡著之后，才去工作。

有好幾個夜晚，我起來上廁所，路過老師的房間，空間里面還亮著光。好奇心驅使我悄悄打開一小縫，我透過縫隙看見老師還在燈光下辛勤工作，批改著我們的作業。

我輕輕地關上門，心里暗暗發誓：老師實在是太辛苦了，這么晚了還要幫我們批改作業。我一定要考出好成績！“皇天不負有心人”，期末考試，我不負眾望取得了優異的成績，老師開心地笑了。這時，媽媽的病也好了，看見我的成績更是笑得合不攏嘴了。

雖然，這件事情已經過去了許久，都是那次在老師家生活的日子，那段美好的回憶卻永遠留在了我的腦海中，令我記憶猶新，至今無法忘卻。