第一篇：九月教師節活動方案——我心中的好老師

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源 九月教師節活動方案——我心中的好老師

一、資源介紹

為了培養學生敬重老師、關心老師的良好品質，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。在教師節來臨之際，特開展本次活動。

二、主題與學科

1、活動主題：我心中的好老師

2、適合年級：二年級

3、適合人數：150人

4、學科對接：

品社 語文

英語學科:

1、學習目標

通過開展教師節的活動，讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

2、活動組織要求

（1）對教師的要求

召開一次教師會議，了解整個活動的目的，要求。

教師上好相關學科的知識。教師及時將需要對接的學科進行教學，在教學中激發學生尊重教師，懂得相關點進行結合。

（2）學生學習任務

內 容

時 間

地 點

項目一

活動前期準備

2課時

學校

項目二

學生畫我心中的好老師畫像并配上對老師的一句祝福的話。

2天

學校、家里

項目三

活動反饋

2課時

學校

3、活動過程

項目一：活動前期準備

相關資源

活 動 內 容

形式

活 動 要 求 建 議 與 說 明

教材

學習相關的學科內容

課堂教學

要求教師在學科教學中關注教學內容的結合點。

1、告訴學生有關教師節的內容

告知同學們:從哪一年開始被確定為我國的“教師節”。

讓學生們了解全社會尊師重教的風俗尚。

2、你平時是否尊重教師，你是怎么做的？

3、老師為你做了很多，哪件事令你最感動？

4、你準備為家中老師做哪些事情？

交流、提要求。

利用探究課與品社課交流。

通過學生的交流，使學生感受到教師工作的辛苦和無私的奉獻。

教師告訴學生此次活動的要求。讓孩子們理解怎樣尊重、關心老師，做他們的小幫手。

讓每個學生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

項目二：用自己的勞動回報老師

相關資源

活 動 內 容

形式

活 動 要 求 建 議 與 說 明

家中

利用美術課學生畫我心中的好老師畫像。配上對老師的一句祝福的話。并獻上自己的畫給老師。

和高年級的大哥哥、大姐姐一起閱讀，體會老師的辛苦。

實際行動

感恩，獻上自己對老師的一份心意。

項目三：“教師節”活動反饋

相關資源

活 動 內 容

形式

活 動 要 求 建 議 與 說 明

活動心得

交流。

說一說

寫一寫

評一評

自己此次活動中的感受。

評出活動中“最有心意”的學生。文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

第二篇：“我心中的好老師”征文活動方案

“我心中的好老師”征文活動方案

教師被喻為“太陽底下最光輝的職業”，在第28個教師節即將來臨之際，為深切展現師生情誼，激發全體學生對教師的誠摯敬意，學校決定開展 “我心中的好老師”主題征文活動，旨在用學生自己的眼睛去發現身邊所涌現出的先進事跡，用心感受老師們教學工作中的不平凡，用文筆發掘我校教師身上獨具的人格魅力，挖掘教師工作生活中的閃光點。

一、征文主題

我心中的好老師

二、征文對象

全體在校學生

三、征文內容

1、征文內容以“我心中的好老師”為主題，記錄自己和老師之間的動人故事，表達對老師的真切祝福，通過點滴小事回憶老師對自己的幫助，并對老師說出自己的心里話，表達自己的感恩之情。

2、征文寫作對象可以記敘現實中遇到的好老師，也可以描繪理想中好老師的形象；可以寫自己的任課教師，也可以寫其他未教過自己的老師。

3、征文要側重感謝教師、贊美教師、歌頌教師，征文要有真情實感，內容要能深刻反映教師忠于職守、辛勤耕耘、血沃桃李、樂于奉獻的敬業精神和崇高形象。

4、參賽征文必須是原創作品，嚴禁抄襲、剽竊、網絡下載等，一經發現，追究相關責任。征文來稿者須在文末提供作者姓名、學號、專業、班級、聯系電話等聯系方式。

5、每篇征文原則上不少于1000字，題目自擬，體裁不限。文章格式：A4紙、小4號仿宋、行間距1.5倍。

四、獎項設置

1、一等獎3名，2、二等獎5名，3、三等獎7名，4、優秀獎若干名。

五、相關要求

1、各班要重視此次征文工作，積極組織征集和推薦。各院系要在全體學生范圍內廣泛征稿，并進行初選。

2、各班每中隊至少選出一篇作品，選出的作品要真實感人，具有典型性、教育性和代表性，并于2012年9月10日（下周一）上午10點前上交政教處。

鐵峪鋪中學政教處

二〇一二年九月三日

第三篇：“我心中的好老師”征文方案

播州區龍坪中學

“我心中的好老師”征文活動方案

為深入挖掘我校教師先進典型，讓先進典型引領師德風尚，營造我校師德師風建設良好的輿論環境，根據播州區教育局“播教黨發〔2018〕4號”文件《播州區教育系統2018年師德師風主題教育方案》的要求，結合我校實際，決定開展 “我心中的好老師”主題征文活動，旨在用學生自己的眼睛去發現身邊所涌現出的先進事跡，用心感受老師們教學工作中的不平凡，用文筆發掘我校教師身上獨具的人格魅力，用聲音宣揚我校教師平凡中的不平凡。

一、征文主題

我心中的好老師

二、征文對象

全體在校學生

三、征文內容

1．以“我心中的好老師”為主題，記錄自己和老師之間的動人故事，通過點滴小事回憶老師對自己的教誨和幫助，并對老師說出自己的心里話，表達自己的感恩之情。

2．征文寫作對象可以記敘現實中遇到的好老師，也可以描繪理想中好老師的形象；可以寫自己的任課教師，也可以寫其他未教過自己的我校老師。

3．征文要側重感謝教師、贊美教師、歌頌教師，征文要有真情實感，內容要能深刻反映教師忠于職守、辛勤耕耘、血沃桃李、樂于奉獻的敬業精神和崇高形象。

4．參賽征文必須是原創作品，嚴禁抄襲、剽竊、網絡下載等，一經發現，全校通報批評。征文來稿者須在文末提供作者姓名、班級、指導教師等信息。

5．每篇征文原則上600—1500字之間，題目自擬，體裁不限。

6．文章格式：

標題：方正小標宋簡體，二號。

正文：方正仿宋簡體，三號，行距固定值28磅。

四、獎項設置

1．一等獎3名，2．二等獎5名，3．三等獎7名，4．學校對獲獎者公開頒發獎狀和獎品，德育處同時計入班級考核積分。優秀作品將在校刊《蘭韻》進行登載。

五、相關要求

1．各班要重視此次征文工作，班主任、語文老師要積極組織征集和推薦。

2．各班班主任和語文老師自行在班上組織初賽后，評選至少2篇作品，并于2018年4月20日中午12點前將電子版本上傳支部辦楊興旺老師處。

3．學校將作品打印（匿名班級姓名）后，召集相關人員采取分別評分然后取平均分的方式進行優秀作品評選。

4．優秀作品將利用教師會、國旗下講話等各種集會，選派部分優秀學生進行演講展示。

遵義市播州區龍坪中學 二〇一八年三月二十六日

第四篇：我心中的好老師[定稿]

我心中的好老師

在我心中有許多好老師，比如說：班主任王老師，美術劉老師，副班主任李老師。。。她們都是我心中的好老師！

在他們中我最喜歡班主任王老師，因為她會在我們累了的時候讓我們聽聽音樂，閉上眼睛休息一會，而且我們表現好的時候她還會獎勵我們一個東西，上次就因為我寫的作文非常好，老師獎勵了我一個書包呢！還有當我們覺得沒意思的時候，她會講幾個小笑話，讓我們開心，快樂。記得那一天，我生病了，老師就讓我趴在桌子上聽講，過了幾個小時后，我實在有點撐不住了，老師就給我媽媽打了一個電話，讓媽媽把我接走，檢查作業的時候，老師檢查到我了，發現我沒寫作業，老師不但沒有批評我，而且還對我說：‘‘下次一定要寫哦”我會有這樣的好老師，真自豪。

怎么樣，我有這樣的老師，羨慕吧！

豐臺區實驗小學四年級：索一賀

第五篇：我心中的好老師

我心中的好老師

九（2）班洪丹

從稚氣的毛丫頭到有幾分成熟的大姑娘，這九年的學習生涯中，我曾接觸過、了解過許多老師，我也曾思考過究竟誰才是我心目中的好老師，直到遇到他——我們的班主任余方斌老師，我才知道什么樣的老師才是真正的好老師。我沒有華麗的語言來夸贊他，我只有用最平實的文字來記錄他的點點滴滴????

剛到余老師的班級時，我不太習慣，對他的了解也不多，那時我堅定地認為余老師是屬于“笑里藏刀”型的，這樣的老師我以前可見過的，表面和藹可親，一旦你犯了錯就會被打入“萬劫不復之地”。可幾個月的相處下來，我發現我錯了，他并不是自己想象中的那種表里不一的人，他有指責學生、對學生發火的時候，但他吵過、批過就不再提起此事，就像從沒發生過一樣，從不因為學生某一方面的過失而對其產生偏見，學生大多都很喜歡他，大概就是因為他很“健忘”吧！

余老師特別親近學生，課外在街道上、校園里，他見了學生老遠就迎上去，主動打招呼，問這問那，讓學生感到格外可親，有什么困難都愿意請他幫忙解決。似乎他身上有一種魔力，這魔力會讓你對他產生敬佩而不是敬畏。他很風趣，課余時間愛和學生開幾句玩笑，或拉幾句家常，使同學們緊張疲憊的身心一下子輕松了許多。

余老師對我們的學習要求很嚴格。每課基礎練習，如果你為圖簡單或惰性而出錯，那你絕對會遭到他嚴厲的批評；每次作業當面下發給學生，指導改錯；每篇古詩文，他都逐詞逐句過關檢查??盡管他很嚴格，也會因“情”而異，記得有一次在做習題時，我由于心情煩躁而錯了很多，余老師了解詳情后，當時并沒責怪我，但之后他卻在課堂上將我犯的錯當全班同學講起，他講的很誠懇，我并沒認為是在出我的丑，而是深深感覺到老師的用意：不僅希望我記住這個教訓，更希望全班同學引以為戒。斥責只是一種表達的方式，而余老師卻選擇了另外一種方式??

我依然清楚地記得剛開始練習長跑時，余老師在我準備放棄時陪我跑完最后一圈，并在旁邊指導我、鼓勵我；也清晰地他為我鮮血淋漓的手指頭撒上消炎藥，細心的包扎；每次考試前都要一遍又一遍，一次又一次的叮囑我們要認真、仔細??時光縱然匆匆逝去，但記憶中的每一個片段都將深深地烙在我的腦海里。

老師，您他用手中的粉筆充盈我們腦瓜，用諄諄的教誨指導我們做人做事，我因有幸在您的陪伴下度過人生最不平凡的歲月而驕傲！

作者選取生活中的點滴小事來敘寫她敬佩的老師，很樸實；思路清晰，詳略適當；概寫與詳寫結合。文章也有不少不足之處，語言欠生動，描寫少。（輔導教師：胡曉紅）