第一篇：終興中學(xué)2013-2014-2初三第二次模擬考試語文試卷

終興中學(xué)2013-2014-2初三第二次模擬考試

語文試題

班級(jí)：考生姓名：學(xué)號(hào)：

一、積累與運(yùn)用

1．下列詞語字形及加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．旁騖（wù）庇蔭（yìn）忍俊不禁（jīn）銷聲匿跡（nì）．．．．

B．醞釀（liàng）煩燥（zào）姍姍來遲（shān）冥思遐想（míng）．．．．C．校對(duì)(jiào)臀部(tún)食不裹腹（ɡuǒ）莽莽榛榛（zēn）．．．．D．告罄（qìn）蜷伏（quán）相形見絀（chù）山青水秀（qīng）．．．．2．下列句子中加點(diǎn)的詞使用有誤的一項(xiàng)是（）A．小朋誤解了朋友話中包含的意思，事后眼里飽含熱淚，請(qǐng)求朋友包涵。．．．．

B．我們的原則性必須是堅(jiān)定的，我們也要有為了實(shí)現(xiàn)原則性的一切許可的和必需的靈．．．．活性。

C．他寫作善于揣摩過渡段、過渡句，有時(shí)為之勞累過度。．．．．

D．這位女電影演員化裝起來，淡妝濃抹總相宜，回頭率極高，化妝后表演，演誰像誰，．．．．技高一籌。

3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．從調(diào)查的結(jié)果來看，該校學(xué)生的課余活動(dòng)主要有班級(jí)野炊、年級(jí)文體比賽、校際聯(lián)

歡會(huì)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。

B．教育部要求地方有關(guān)部門，對(duì)侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)

查處并依法打擊。

C．教育的根本使命，不僅僅是傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識(shí)和能力，更重要的是

構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格。

D．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘

述方法自由活潑。

4．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣??等等，到

處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。

B．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？

C．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

D．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．我國古典文學(xué)四大名著，按時(shí)間先后順序排列依次是：羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，吳承恩的《西游記》，曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》。B．科舉制度起于隋唐。正式的科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試和殿試三級(jí)。《范進(jìn)中舉》一文中范進(jìn)是參加鄉(xiāng)試得中“亞元”，這一級(jí)別考試的第一名被稱為狀元。

C．《伊索寓言》是一部寓言故事集，大部分是動(dòng)物寓言，少部分以神或人為主人公。往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的道理。

D．喬納森·斯威夫特是英國18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。他的小說名著《格列佛游記》以清新的文字把讀者帶進(jìn)了一個(gè)奇異的幻境。

6． 將標(biāo)有序號(hào)的句子重新排列順序填在文段中的橫線上，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地

拒斥劣書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

①只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。②這種能力部分地來自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。

③當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。

④重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。

A ．①③④②B．②③④①C．②④③①D．④①②③ 7．根據(jù)提示，用作品原句填空。

⑴綠樹村邊合。（孟浩然《過故人莊》）⑵，飛鳥相與還。（陶淵明《飲酒》）⑶僵臥孤村不自哀。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）⑷宮中府中，俱為一體，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

⑸仁人志士往往心懷天下。范仲淹有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)，杜甫有“，”的愿望。（用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子填空）

⑹《魚我所欲也》中體現(xiàn)作者舍生取義生死觀的名句是：

“。” 8． 綜合性學(xué)習(xí)。

歲月如歌,仿佛還是昨天，我們興高采烈地路過初中大門，可一眨眼，三年的學(xué)習(xí)時(shí)光已悄然逝去，今天，朝夕相處的同學(xué)，老師，依依不舍地相聚在離別的路口，讓我們?cè)俅位仨切┮黄饸g笑，共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永遠(yuǎn)存于心的濃濃情誼，并暢想絢麗多彩的未來吧！

（1）離別難免傷感，請(qǐng)你寫出兩句（上下句）適宜作為贈(zèng)言的古詩送給朋友，以激勵(lì) 或勸慰他（她）。

（2）畢業(yè)在望，分手之際，你最想寫給老師的贈(zèng)言是：

（3）、離別前，九（1）班同學(xué)計(jì)劃于6月10日19時(shí)到21時(shí)舉辦“共話友情，暢想未 來”的師生聯(lián)歡晚會(huì)，如果大家推選你負(fù)責(zé)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)施的步驟。

第一步：；第二步： 第三步：；第四步：。（4）班級(jí)征集晚會(huì)主題語，要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語，你寫的是什么？

②很多人認(rèn)為在陸地上行駛的交通工具，不管汽車還是火車，如果遇到機(jī)械故障，一般可以停下來檢修，等待故障解除或救援，而飛機(jī)就不同了。其實(shí)這種擔(dān)心有些杞人憂天，現(xiàn)代化的民航客機(jī)一般都有2—4臺(tái)渦輪風(fēng)扇發(fā)動(dòng)機(jī)，即使在飛行中一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)停工，也可以使用另外的發(fā)動(dòng)機(jī)，安全地降落在附近的機(jī)場(chǎng)。相反，如果你認(rèn)為地面上的交通工具可以在行駛中隨便停車檢修，那真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。近年來無論是在公路上還是在高鐵上，都出現(xiàn)過因停車而造成的重大事故。

③顛簸在飛行中比較常見。遇到氣流顛簸，飛機(jī)就變成了一個(gè)載著幾百人的過山車，比喻，以“雨打萍”比喻。

忽上忽下，乘客輕則心驚肉跳，重則人仰馬翻??我們不得不承認(rèn)，飛機(jī)顛簸起來可不像10．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古名句。它的意思是什么？抒發(fā)了詩人怎

汽車在路面上顛簸那樣。大型客機(jī)飛行在大氣對(duì)流層的上部，接近平流層的底部樣的思想感情？

（8000—11000米），對(duì)流層就是風(fēng)雨雷電的所在之處。還好，現(xiàn)代客機(jī)一般都裝備氣象雷

達(dá)，通過雷達(dá)回波圖可以準(zhǔn)確判斷前方的雨云，再加上地面航空氣象部門的預(yù)報(bào)，基本上

可以避開惡劣天氣。

（二）閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。④不過，陽光明媚時(shí)，你也別洋洋得意，高空中才真是“無風(fēng)三尺浪”。即使在沒有【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天云的高空，飛機(jī)也經(jīng)常遇到“晴空顛簸”。這是大氣活動(dòng)造成的，通常出現(xiàn)在6000米以上大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余的高空，是與對(duì)流云團(tuán)無關(guān)的亂流，氣象雷達(dá)也監(jiān)測(cè)不到。遇到這種顛簸也不可怕，飛行

因得遍觀群書。(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

員有足夠的反應(yīng)時(shí)間和處理預(yù)案，乘客只要乖乖地聽從空乘人員的要求，在座椅上系好安

【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌(zhuàn)何物？

全帶，感受一下腎上腺素上升的刺激就好了。

濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對(duì)

⑤有些第一次坐飛機(jī)的乘客會(huì)問：為什么不給我降落傘？萬一??我還可以跳傘！跳

曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”

傘這事可不是一般人能完成的，跳傘這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可不像街頭籃球一樣，隨隨便便找個(gè)地方就

(選自《明史?宋濂傳》)

可以開展。從幾千米高、－40℃左右的空中跳傘，呼吸著稀薄的空氣、面對(duì)未知的著陸點(diǎn)，【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

你還有勇氣和自信嗎？而且?guī)装偃藦?—6個(gè)艙門跳出飛機(jī)，你以為你是空降兵嗎？

11．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(標(biāo)兩處)

⑥實(shí)際上，在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)仍然是可控的。在可控的情況下迫降，成功．．．．錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約。

二、閱讀

（一）閱讀下面一首詩，完成9—10題。

過零丁洋文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

9.詩中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：（2）弗之怠弗：（3）宋濂嘗與客飲嘗：（4）間問群臣臧否臧：13．翻譯下列句子。

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)誠然，卿不朕欺。

14．甲文段在讀書方面給我們的啟示是_________________________； 乙文段在做人方面給我們的啟示是___________________________。15．請(qǐng)選用一句詩或?qū)β?lián)來概括【甲】文字體現(xiàn)出來的意思，并簡(jiǎn)要說明理由。

（三）閱讀下面的短文，完成16—20題。

安全的空中旅行

①現(xiàn)在，長途旅行乘坐飛機(jī)是最節(jié)省時(shí)間的方式，但總有些人會(huì)認(rèn)為飛機(jī)不安全。即使不得不乘坐飛機(jī)出行，整個(gè)飛行過程也是惶恐不安的。為什么人們會(huì)覺得乘坐飛機(jī)不安全呢？他們?cè)趽?dān)心什么？

率非常高。與其盲目驚慌地跳出飛機(jī)，還不如把身家性命交給經(jīng)驗(yàn)豐富的飛行員，讓他從容地化險(xiǎn)為夷。

⑦無數(shù)事例證明：。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民用飛機(jī)造成多人傷亡的事故率約為三百萬分之一。也就是說，要積累三百萬個(gè)航班，意味著你每天坐一次飛機(jī)，也要8200年才有可能遇到一次飛行事故。

16．通讀全文，說說為什么空中旅行是安全的。

17．本文的說明內(nèi)容是“安全的空中旅行”，第②段卻花了大量筆墨寫陸地上的交通工具，請(qǐng)談?wù)勥@樣寫的好處。

18．第⑥段中加點(diǎn)的詞語“絕大多數(shù)”有什么表達(dá)效果？

19．給第⑦段橫線處填上一句恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

20．上飛機(jī)時(shí)有乘客要求發(fā)放降落傘。如果你是空乘人員，該怎樣向乘客解釋？

（四）閱讀下面的短文，完成21—25題。

點(diǎn)燃一個(gè)冬天游 睿

山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了。”

女人望天，嘆氣。“瘟天！”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。

孫老師知道，女人說的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個(gè)冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕??孫老師說：“但愿這是最后一個(gè)雨天。”

這時(shí)孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。【A】學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

下午放學(xué)了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。”孩子們點(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”

“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。”孫老師說。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長，他說你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀。可我們放學(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。

女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時(shí)候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人問。

孫老師放下柴火，說：“看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家。”

女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩啵啵搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下唄。”

“可我們沒有煤了，準(zhǔn)備著凍死？” “我們不是有干柴嗎？怕什么呢。” “那點(diǎn)干柴能維持多久？”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。” “你??”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。

寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧

撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個(gè)骨碌爬起來，難道是學(xué)生們來了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了。“咋了，咋了？”女人趕緊跑過去。

門口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了，“這些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒。”

原來??

這時(shí)學(xué)生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。” 孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說：“夠了夠了。都可以點(diǎn)燃一個(gè)冬天了。”

21．請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。

早上：

下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。晚上：

第二天清早：學(xué)生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。

22．從全文看，孫老師是一個(gè)而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱

怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、、理解丈夫的好女人。23．文中【B】處畫線句環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

24．請(qǐng)對(duì)【A】處畫線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

25．請(qǐng)寫出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的表層含義和深層含義。

三、寫作（50分）

26．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

“中國夢(mèng)”是國家夢(mèng)、民族夢(mèng)和人民夢(mèng)，中國夢(mèng)不僅是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興之夢(mèng)、強(qiáng)國之夢(mèng)，更是實(shí)現(xiàn)人民幸福生活之夢(mèng)，也是每個(gè)人的美麗夢(mèng)想。“中國夢(mèng)”歸根到底是人民的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想是中國各族人民的心聲，也是每一位中華兒女的共同期盼；“中國夢(mèng)”既是宏偉的國家夢(mèng)，也是具體而微小的個(gè)人夢(mèng)。

請(qǐng)以“中國夢(mèng)”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定；②題目自擬；③文體自選；④不少于 600 字；⑤文中不得出現(xiàn)可能透露考生信息的地名、校名、人名等。

第二篇：中考第二次模擬考試試卷

2009屆中考第二次模擬考試試卷

思想品德

一、單項(xiàng)選擇題：下列各題均只有1個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)涂黑。（每小題2分,共30分）

1、在五千多年的發(fā)展歷程中，形成的偉大民族精神的核心是

A、為人民服務(wù)B、集體主義C、愛國主義D、國際主義

2、學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)我們中學(xué)生的要求是

A、每個(gè)人都必須升入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行深造

B、只須珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

C、放棄休息，每時(shí)每刻都刻苦學(xué)習(xí)

D、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，活到老，學(xué)到老3、2009年１月９日，國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京隆重舉行，中國工程院院士王忠誠，中國科學(xué)院院士徐光憲榮獲2008國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。這一做法

A、體現(xiàn)了我國尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造

B、說明個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是人生價(jià)值的體現(xiàn)

C、說明只有受到重獎(jiǎng)，人生才有價(jià)值

D、體現(xiàn)了我國把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

4、下列說法中不正確的是

A．人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度

B．我國各級(jí)人大代表都由人民直接選舉產(chǎn)生

C．我國人民采取直接或間接方式參與國家事務(wù)的管理

D．人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)

5、“信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)；自覺承擔(dān)責(zé)任”這些要求目的是培養(yǎng)我們

A、做一個(gè)遵紀(jì)守法的人B、做一個(gè)熱愛祖國的人

C、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人D、做一個(gè)有道德的人6、2008年4月7日，當(dāng)幾名*分子試圖從中國火炬手金晶手中搶走火炬，干擾北京奧運(yùn)圣火的傳遞時(shí)。坐在輪椅上的金晶面對(duì)暴行，用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了手中的火炬始終沒有被搶走。金晶的行為是

A、維護(hù)國家的尊嚴(yán)、榮譽(yù)和利益B、個(gè)人利益服從集體利益

C、承擔(dān)了力所不及的責(zé)任D、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威

7、新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為民族精神增添新的有生命力的內(nèi)容。下列能夠體現(xiàn)民族精神的是

①中國經(jīng)濟(jì)總量連續(xù)兩年位居世界第四 ②眾志成城、抗震救災(zāi) ③成功舉辦2008年④神州七號(hào)成功發(fā)射

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③

8、福娃、中華武術(shù)、長城、故宮等是中國文化的代表。這說明中華文化

A、源遠(yuǎn)流長、博大精深B、包羅萬象、歷久彌新

C、獨(dú)具特色、名揚(yáng)世界D、代代相傳、生生不息

9、我國憲法第l條規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。”這是對(duì)我國

A．國家性質(zhì)的規(guī)定B．國家根本制度的規(guī)定

C．國家根本任務(wù)的規(guī)定D．國家政治組織形式的規(guī)定10、2008年9月22日，因“三鹿事件”，正部級(jí)官員、國家質(zhì)檢總局局長李長江引咎辭職。石家莊市委書記吳顯國、市長冀純堂、副市長張發(fā)旺、副市長趙新朝、副市長蔣洪江等多名地方官

員被免職或辭職；三鹿集團(tuán)原董事長田文華被判無期徒刑，其他18名被告人也各獲刑罰。這主要體現(xiàn)了我國社會(huì)主義法治建設(shè)中的_______的基本要求。

A、有法可依B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán)D、違法必究

11、擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)的是

A、私營經(jīng)濟(jì)B、個(gè)體經(jīng)濟(jì)C、國有經(jīng)濟(jì)D、集體經(jīng)濟(jì)

12、中學(xué)生依法參與政治生活，享有

A、選舉權(quán)和被選舉權(quán)B、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)

C、勞動(dòng)權(quán)和受教育權(quán)D、維護(hù)國家安全的權(quán)利

13、面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們的正確態(tài)度應(yīng)該是

①理智面對(duì)，學(xué)會(huì)積極化解壓力②擺正心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)，以正確的心態(tài)面對(duì)成績(jī)③學(xué)會(huì)擺脫一切學(xué)習(xí)壓力，輕松的學(xué)習(xí)④告訴老師、父母不要給自己施加壓力

A．①②④B．①②C．③④D．②③④

14、“如果你的目標(biāo)是月亮，射不到月亮將射到老鷹；但如果你的目標(biāo)是老鷹，射不到老鷹你可能只射到小鳥。”這告訴我們

A．明確目標(biāo)才可能取得成功B．人生的規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)

C．我們的理想不是一成不變的D．制訂目標(biāo)前要充分了解自己

15、《中國青年報(bào)》報(bào)道:“去年杭州市餐飲消費(fèi)達(dá)143.06億元，但餐桌上食品浪費(fèi)率超過10%，也就是說杭州一年的餐飲浪費(fèi)就超過14億多元。”對(duì)此你認(rèn)為下列說法正確的是

①提倡新消費(fèi)觀念，節(jié)約消費(fèi) ②讓理性消費(fèi)成為消費(fèi)者必備的社會(huì)責(zé)任 ③錢是花的自己的，不必大驚小怪④消費(fèi)要適度，不可奢侈浪費(fèi)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

二、非選擇題：

16、填表題：下列材料分別體現(xiàn)出九年級(jí)《思想品德》教材中的哪一個(gè)觀點(diǎn)？（6分）材料

觀點(diǎn)

20世紀(jì)初，科學(xué)技術(shù)對(duì)全球增長的貢獻(xiàn)率為5%—10%，現(xiàn)在已達(dá)到50%以上，有的發(fā)達(dá)國家甚至達(dá)到80%以上。

舉例：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

大河有水小河滿，大河無水小河干。

特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)。

不能團(tuán)結(jié)的人，很難有大的成就。

17、連線題：（每線1分，共8分）

18、簡(jiǎn)答題：2008，因?yàn)樨?zé)任，如年初抗雪凝和5月汶川地震搶險(xiǎn)救災(zāi)、山西太難和三鹿事件“問責(zé)”等，無一不表明“責(zé)任重于泰山”。據(jù)此，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：為什么說責(zé)任重于泰山？（7分）

19、簡(jiǎn)答題：建設(shè)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本的和諧文化，是鞏固社會(huì)和諧的迫切需要，是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分。請(qǐng)問：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是什么？（5分）

17、辨析題：國家一方面鼓勵(lì)人們適度消費(fèi)，另一方面又提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，二者矛盾嗎？為什么？（9分）

18、探索與思考：（15分）

材料一：十七大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。

材料二：2008年9月5日，中央政治局召開會(huì)議，決定從今年９月開始，用一年半左右時(shí)間，在全黨分批開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。

材料三：開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是推進(jìn)“和諧黔東南”建設(shè)進(jìn)程的有力保障。我們要立足黔東南州情，努力“探索建立黔東南生態(tài)文明建設(shè)試驗(yàn)區(qū)”，扎實(shí)開展“走生態(tài)文明崛起的科學(xué)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越”的主題實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。閱讀材料，請(qǐng)回答下列問題：

⑴實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)是什么？（5分）

⑵我州為什么要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)？（5分）

⑶我州如何開展“走生態(tài)文明崛起的科學(xué)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史性跨越”的主題實(shí)踐活動(dòng)？（5分）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題：（每小題2分,共30分）

答案

C D A B C A B A A D C B B B D

二、非選擇題：

16、填表題：下列材料分別體現(xiàn)出九年級(jí)《思想品德》教材中的哪一個(gè)觀點(diǎn)？（6分）1

集體利益和個(gè)人利益是互相依存的。

載人航天精神。

社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

17、（8分）略

18、（7分）（1）只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。（2）承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。（3）學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

19、（5分）馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。

20、辨析題：（9分）答：不矛盾，因?yàn)椋?/p>

①鼓勵(lì)人們適度消費(fèi)，可刺激生產(chǎn)、拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。②我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康；③艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)展中國特色的社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)的偉大事業(yè)，偉大的事業(yè)需要崇高的精神支撐和鼓舞。因此鼓勵(lì)人們適度消費(fèi)與發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神都是為了發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)，兩者并不矛盾。

21、探索與思考：（15分）

（1）是努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。

（2）只要答出其中之一，言之有理即可酌情給分。如

①因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展觀，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。②在我州開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是走生態(tài)文明崛起科學(xué)發(fā)展道路的必然要求，是推進(jìn)“和諧黔東南”建設(shè)進(jìn)程的有力保障。③人類社會(huì)發(fā)展到今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)危機(jī)等一系列世界性的問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存和發(fā)展。

（3）只從理論上泛答，只要言之有理即可酌情給分。如：

①深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時(shí)，把環(huán)境保護(hù)放在突出的位置；堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策；實(shí)行計(jì)劃生育，正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系；加強(qiáng)資源和環(huán)境法規(guī)、資源和環(huán)境知識(shí)的教育，提高公民保護(hù)資源和環(huán)境的意識(shí)。

②充分認(rèn)識(shí)建設(shè)生態(tài)文明的重要性，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與生態(tài)保護(hù)緊密聯(lián)系起來，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下發(fā)展，在發(fā)展的基礎(chǔ)上改善生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。積極宣傳生態(tài)文明知識(shí)，提高全社會(huì)生態(tài)意識(shí)，使每個(gè)社會(huì)公民提高生態(tài)文明意識(shí)，形成自覺的行動(dòng)，能從身邊的小事做起，節(jié)約一張紙、一度電、一滴水、一粒米、一塊煤等。嚴(yán)格依法辦事，確保生態(tài)文明建設(shè)的各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處。

③ 若能聯(lián)系黔東南州的實(shí)際情況回答，可適當(dāng)給較高的分。如：

關(guān)停藏身于黔東南境內(nèi)各山區(qū)里的高能耗、高污染的各小冶煉廠，還黔東南人民的碧水青天；大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，開發(fā)原生態(tài)旅游，擴(kuò)大黔東南州原生態(tài)旅游的知名度，通過每年一度的凱里國際蘆笙節(jié)、臺(tái)江姊妹節(jié)、雷山牯臟節(jié)、施秉杉木河漂流節(jié)等活動(dòng)，大力推銷黔東南的原生態(tài)旅游和民俗旅游等。

第三篇：2013鹽城中學(xué)高三第二次模擬考試語文試卷答案

鹽城中學(xué)高三第二次模擬考試語文試卷2013.05

一、語言文字運(yùn)用（15分）

1．【答案】B（A項(xiàng)“婦孺”，C項(xiàng)“論資排輩”，D項(xiàng)“平心而論”）

2．【答案】A（B濫用介詞，缺少主語；C成分殘缺，“堅(jiān)持”的賓語中心詞應(yīng)是“的原則”（或“立場(chǎng)”）；D缺賓語“的生活方式”前后粘連，在“有利于”前另加主語。）

3．【答案】讓人學(xué)會(huì)提出問題、思考問題和解決問題。(“讓人學(xué)會(huì)”1分：“提出問題”1分；“思考問題” 1分，“解決問題”1分)

4．【答案】閱讀張愛玲的書籍，好像是在繁華塵世中隨意聆聽才女細(xì)數(shù)瑣碎的憂傷；

閱讀沈從文的小說，好像是在湘西大地上自由欣賞文人描繪淳樸的民俗； 閱讀林清玄的散文，好像是在禪院靜室中虛席傾聽智者侃談生活的智慧。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5—8題。

辛毗字佐治，潁川陽翟人也。初，毗隨兄評(píng)從袁紹。太祖為司空，辟之，毗難貳其主，不應(yīng)命。紹薨而輔其長子譚。及紹二子尚攻兄譚，譚使毗詣太祖求和。時(shí)太祖將征荊州，謂毗曰：“譚可信？尚必可克不？”毗對(duì)曰：“明公無問信與詐也，直當(dāng)論其勢(shì)耳。今河北歲兇，而袁氏兄弟齟齬．．，有違天道，此乃天亡尚之時(shí)也。明公前伐尚，譚踵．其后。克尚必矣。他年或登，尚改修其德，失所以用兵之要矣。”太祖稱善。”乃許譚，克尚于黎陽。及譚敗亡，歸順太祖，表毗為議郎。

文帝踐阼，欲徙冀州士家十萬戶之河南。群司以為不可，而帝意甚決。眾皆莫敢言，獨(dú)毗切諫。帝曰：“吾不與卿共議也。”毗曰：“陛下側(cè)臣以謀議之官，安得不與臣議邪！”帝不答，起入內(nèi)宮，毗隨其入，帝無奈，遂止之。

黃初五年，文帝欲大興軍征吳，毗諫曰：“先帝屢起銳師，臨江而旋。今陛下祚有中國，道隆而四海自服，夫不賓．者，其能久乎？今天下新定，宜息民力，修范蠡之養(yǎng)民，法管仲之寬政。”帝曰：“如卿意，更當(dāng)以虜遺子孫邪？”帝竟伐吳，至江而還。

明帝即位，時(shí)中書監(jiān)劉放、孫資見信于主，大臣莫不與之交，而毗不與往來。毗子敞諫曰：“今劉、孫用事，眾皆影附，大人蓋少降意？不者必速謗言。”毗正色曰：“吾之立身，自有本未。焉有大丈夫欲為公卿而毀節(jié)邪？”

帝方修殿舍，毗上疏曰：“竊聞諸葛講武治兵，而孫權(quán)巿馬遼東，量其意指不在小，唯陛下備豫不虞，為社稷計(jì)。”帝怫然，乃止。后帝欲夷北芒山，令作觀．宇其上，則見孟津。賈詡諫曰：“損費(fèi)人功，民不堪役。且若九河盈溢，洪水為害，而丘陵皆夷，將何以御之？”帝不快，會(huì)毗亦在，附議詡，乃止之。

青龍?jiān)辏啊Ｏ仁牵c子敞言：“死生，與爾契闊．．

耳。”謚曰肅侯。子敞嗣，咸熙中為河

內(nèi)太守。

（選自《三國志?辛毗傳》，有刪節(jié)）

5．【答案】D（觀：高大華麗的樓臺(tái)）

6.【答案】C（②體現(xiàn)其愛惜民力；④體現(xiàn)其對(duì)朋友的忠誠；⑥不是辛毗說的。）7.。

【答案】A（辛毗不愿背棄的是袁紹，不是袁譚。根據(jù)上下文，“毗難貳其主”中的“主”是袁紹。）8.（1）來年如果收成好了，袁尚修改他的德行，你就會(huì)失去自己用兵攻打他的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。（得分點(diǎn)：登：豐收。所以：用來干……的方式。要：關(guān)鍵時(shí)機(jī)。）

（2）現(xiàn)在天下剛剛平定，應(yīng)該讓百姓休息，效法范蠡和管仲的寬松養(yǎng)民的政策。（得分點(diǎn)：新： 剛剛。息：使動(dòng)。修、法：效法。）

（3）現(xiàn)在孫、劉兩人掌權(quán)，大家都像影子一樣依附在他們周圍，父親大人為什么不稍微降低一下自己的心意？不這樣一定會(huì)招致世人的誹謗。（得分點(diǎn)：用事：掌權(quán)。影：名詞作狀語。蓋：同“盍”，意為“何不”。速：招致。）【參考譯文】

辛毗，字佐治，潁川陽翟人。當(dāng)初他隨兄長辛評(píng)跟從袁紹。太祖做司空，征召他，辛毗難以背叛舊主，沒有答應(yīng)。袁紹死后他輔佐袁紹的長子袁譚。后來袁紹的二兒子袁尚攻打兄長袁譚，袁譚派辛毗向太祖求救。當(dāng)時(shí)太祖將要討伐荊州，對(duì)辛毗說：“袁譚可以相信嗎？袁尚一定可以擊敗嗎？”辛毗說：“明公不要問真假，只應(yīng)當(dāng)看到他們的形勢(shì)。現(xiàn)在河北年成不好，袁氏兄弟又相互爭(zhēng)斗，有違天道，這是老天滅亡袁尚的時(shí)候。如果明公在前面討伐袁尚，袁譚緊跟在他后面（夾擊），一定能擊敗袁尚。來年如果收成好了，袁尚又知道自己行將滅亡圖謀存活，就會(huì)修改他的德行，你就會(huì)失去自己用兵攻打他的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。”太祖認(rèn)為很好，就答應(yīng)了袁譚。在黎陽擊敗袁尚。后來袁譚敗亡，歸順了太祖，太祖上表封他為議郎。

文帝即位，想把冀州的百姓十萬戶遷徙到河南。各位大臣都認(rèn)為不可以，但文帝心意已決。眾大臣都不敢再說，只有辛毗極力勸說。文帝說：“我不和你們一起商議了。”辛毗說：“陛下把臣放在近旁當(dāng)作謀劃商議的官員，哪里應(yīng)該不和大臣商量呢？”文帝不回答，起身進(jìn)入內(nèi)宮，辛毗也跟入內(nèi)宮，文帝無奈，就停止了這個(gè)做法。

黃初五年，文帝想要發(fā)動(dòng)大軍征討東吳，辛毗勸諫說：“先帝屢次發(fā)動(dòng)精銳部隊(duì)（討伐東吳），但到長江邊就回頭了。現(xiàn)在陛下已經(jīng)擁有中原，道德高尚四海自然臣服，那些不順服的，難道還能長久嗎？現(xiàn)在天下剛剛平定，應(yīng)該讓百姓休息，效法范蠡和管仲的寬松養(yǎng)民的政策。”文帝說：“按照你的意思，還應(yīng)該把敵人留給子孫嗎？”文帝最終還是討伐東吳，打到長江邊就回來了。

明帝即位，當(dāng)時(shí)中書監(jiān)劉放、孫資被皇帝寵信，大臣沒有不與他們交往的，只有辛毗不與他們交往。辛毗的兒子辛敞建議說：“現(xiàn)在孫、劉兩人掌權(quán)，大家都像影子一樣依附在他們周圍，父親大人為什么不稍微降低一下自己的心意，與世人隨意應(yīng)付？不然一定會(huì)招致世人的誹謗。”辛毗正色說：“我立身行事，自有追求，哪里有大丈夫欲為公卿而毀了自己的名節(jié)？”

青龍?jiān)辏僚懒恕Ｔ谒乐埃麑?duì)兒子辛敞說：“死和生，只是與你分別或者相逢罷了。”死后被追贈(zèng)稱肅侯。兒子辛敞繼承了他的位置，咸熙年間做河內(nèi)太守。

明帝正要修建宮殿，辛毗上疏說：“我私下里聽說諸葛亮講求武力整頓兵馬，孫權(quán)從遼東買馬，估計(jì)他們的意圖不在小的地方，希望陛下為無法預(yù)料的將來準(zhǔn)備，替社稷打算。”明帝不高興，但還是停止修建宮殿。后來明帝想要夷平北芒山，在原址建造樓宇，就可以看到孟津。辛毗進(jìn)諫說：“此事?lián)p耗人力，百姓不能承受。況且如果九河暴漲，洪水泛濫，高山又被夷平，拿什么來抵御洪水？”明帝不開心，但又停止修建。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送楊山人歸嵩山

李白

我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲①

花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍。

注解：①菖蒲：一種多年生草本植物，花呈紫色。

（1）詩的首聯(lián)整體運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么作用？（2分）答案:運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出嵩山玉女峰以遠(yuǎn)離世俗的神秘色彩。（2）從行文看，全詩分幾個(gè)層次？請(qǐng)加以概括。（4分）

答案：分三個(gè)層次：前四句寫嵩山的瑰奇景色；五六句想象楊山人歸山后采摘仙草的活動(dòng)；最后兩句表達(dá)了自己要和他一起過求仙訪道、嘯傲山林的生活的美好愿望。

（3）明人胡應(yīng)麟評(píng)價(jià)李白的這首詩“雖言送別，然不露愁情，一以貫之”。你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合具體詩句進(jìn)行闡釋。（4分）

答案：同意。前半部分寫景的部分清幽高遠(yuǎn)，并以“我有”開頭，仿佛友人去的就是自己的家，毫無遠(yuǎn)離的愁情；而楊山人歸山后的生活也顯得恬淡安逸；結(jié)尾騎龍相訪的神奇畫面，又顯得豪放飄逸。雖然傳達(dá)送別之意、惜別之情，但始終沒有流露愁情悲意。【鑒賞】

這首詩寫作于天寶初年。楊山人大約是李白早年“訪道”嵩山時(shí)結(jié)識(shí)的朋友。兩人志同情合，交誼頗深，后楊山人要離去，詩人賦此詩以抒懷。

全詩分三個(gè)層次。前四句為第一層，寫嵩山的景色，表達(dá)了詩人對(duì)嵩山，以及對(duì)昔日隱跡山林、尋仙訪道生活的眷戀之情。

首聯(lián)起句豪邁，“萬古宅”似指嵩陽縣境內(nèi)的玉女峰。這里選用“玉女”的峰名，是為了與上句的“萬古宅”相對(duì)應(yīng)。“玉女”為天上的仙女，“萬古宅”就暗含仙人居所的意思，使神異的氣氛更加濃厚，也愈發(fā)令人向往。

三、四句描繪的境界更加瑰麗神奇。月不可留，而要“長留”，并且使它處在最恰當(dāng)、最美

好的位臵上。一輪皓月懸掛在蒼翠挺拔的松樹之上，下面是長流不斷的溪水。它不只生動(dòng)地描繪了嵩山秀麗的景色，而且寄托著隱居者高潔的情懷。

五、六句為第二層，寫楊山人歸山后的活動(dòng)。詩人想象楊山人歸去后將采摘仙草，而嵩山玉女峰一帶就生長著開滿紫花的菖蒲。這種菖蒲“一寸九節(jié)，服之長生”（《神仙傳》），正可滿足他求仙的欲望。這聯(lián)上句寫人，下句寫山。“爾”字又和前面的“我”字呼應(yīng)，渲染出濃郁的別離氣氛。

末二句為第三層，詩人向好友表示“歲晚或相訪”，要和他一起去過求仙訪道、嘯傲山林的生活。結(jié)句把這種思想情緒化為具體的形象：在湛藍(lán)的天空中，一條白龍蜿蜒游動(dòng)，龍身上騎坐著風(fēng)度瀟灑的詩人，他那仙風(fēng)道骨與“青天”、“白龍”相表里，構(gòu)成了幻美和諧的意境。這是一首送別詩，但從頭至尾不寫離愁別恨。寫景的部分清幽高遠(yuǎn)，寫楊山人歸山后的生活，恬淡安逸。結(jié)尾騎龍相訪的神奇畫面，又顯得豪放飄逸。通篇緊扣詩題，通過色彩鮮明的畫面，傳達(dá)送別之意、惜別之情。用景語代替情語。它所寫的“景”，既是外在的景物，也為內(nèi)在的感情，是“情與景偕，思與境共”的統(tǒng)一體。惜別而不感傷，一往情深，而又表現(xiàn)得超奇曠達(dá)。它構(gòu)思新奇，亦真亦幻，不受通常的時(shí)空觀念的束縛，更不因襲模仿，表現(xiàn)了詩人驚人的創(chuàng)造力。

李白寫詩還常常運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法使描繪的對(duì)象理想化、神奇化，以引起讀者想象與思慕的情趣。

例如，“宅”為常見事物，并無新奇之處，可見在前面加上“萬古”二字，就變得神奇而空靈。又如一輪明月掛在溪邊的松樹上，景物固然迷人，詩人別出心裁，在前面冠以“長留”二字，突出意志的力量，這樣人和物都發(fā)生了“超凡入圣”的變化，涂上一層神奇瑰麗的色彩。唐人張碧曾用“天與俱高，青且無際”

四、名句名篇默寫（8分）

10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

答案：一尊還酹江月君子不齒夙興夜寐重巖疊嶂簫鼓追隨春社近薄暮冥冥挫萬物于筆端不汲汲于富貴

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本閱讀（20分）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

手心朝下

周海亮

這個(gè)老女人很怪。

她穿了紅色的舊款毛衣，她把毛衣當(dāng)成外套來穿。她伸手?jǐn)r住我，輕聲說：“給我一塊錢，我要坐車去看女兒。”找出十塊錢給她，她卻不接。她袖起手，為難地說：“我只要一塊錢。”我告訴她，身上沒帶一塊零錢。她馬上提醒我說：“你可以買包煙。”

她接錢的樣子很怪異。一只手本來向上攤著，可是在接錢的瞬間突然翻轉(zhuǎn)，手心朝下，兩指如鉗。來不及多想，我等候的廠車已經(jīng)駛過來。

幾天后在街上再一次遇見她。那時(shí)已是初夏，花草葳蕤，天氣悶熱，可是她仍然穿著厚厚的紅色毛衣，見了我，湊上前來，試探著說：“給我一塊錢，我要坐車去看女兒。”

原來她是一個(gè)騙子。這毫無疑問。她看我的目光是陌生和拘謹(jǐn)?shù)模呀?jīng)不認(rèn)識(shí)我了。那

天我沒有理她，可是她還是從旁邊一位姑娘那里要到一塊錢。她惶然地笑著，手心向下，拇指和十指飛快地捏走那枚硬幣。她沒有說謝謝，可是腰彎得很低，嘴巴幾乎吻中膝蓋。

一個(gè)月以后，在街心花園，我又一次見到她。她湊上來，盯著我的腳，說：“給我一塊錢……”“您是要坐車去看女兒吧？”我的話中帶著譏誚。她訥訥地笑著，說：“給我一塊錢……”

“那么，您女兒在哪里，我送你去。”我向她發(fā)起挑釁。“不用，不用麻煩。”她緊張起來，“她在白石嶺，很遠(yuǎn)呢……”的確很遠(yuǎn)。從這里去白石嶺，需要大半天時(shí)間和十二塊錢。我厭惡地轉(zhuǎn)過頭去，不理她。她在我面前站了很久，終于極不情愿地離開。她轉(zhuǎn)身的動(dòng)作很慢，先是腳，再是腿，再是腰，再是肩膀，再是脖子，再是頭，最后才是目光。她讓我心生憐憫。盡管她是騙子，可她畢竟是一位老人。

她在很遠(yuǎn)的地方討得一塊錢。她在接錢的時(shí)候，永遠(yuǎn)手心朝下，永遠(yuǎn)伸出兩根手指去捏。怯生生的，卻迅速，目標(biāo)直接。

與朋友談起此事，朋友大聲說：“她啊！”“你知道她？”我好奇地問。

“只要在小城住一段時(shí)間，不想知道她都不行。”“她只是說，給我一塊錢，她要去看……”“你不用懷疑，她的確是去看她的女兒。”“可是這里離白石嶺很遠(yuǎn)，一塊錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”

“所以當(dāng)她想去看女兒的時(shí)候，就會(huì)在大街上呆很長時(shí)間，直到要夠往返路費(fèi)。”“可是她女兒……”

“她女兒以前和她一樣，靠乞討。不過她女兒會(huì)唱歌，一副好嗓子，唱一曲后，再收錢。她有個(gè)習(xí)慣，一個(gè)曲子每人只要一塊錢，多了不要。她還告訴她媽，接錢時(shí)，一定要手心朝下……可是那女人哪里記得住？這么多年的沿習(xí)，不好改的……后來她女兒長大了些，終于有了份工作，是在白石嶺的采石場(chǎng)上班。砸亂石，也放炮。本以為上了班，母女倆再也不用沿街乞討了……”“她女兒，還在那里工作嗎？”“她死了。”朋友說。“死了？”我震驚。

“死了。上班沒幾天就死了。”朋友慢慢喝著水，“也活該她倒霉，那天剛好一個(gè)啞炮，隔一個(gè)晚上沒響。早晨她去看，竟轟一聲，地動(dòng)山搖，后來就葬在后山。剩下她一個(gè)人了，她能干什么呢？想女兒想得受不了，就去白石嶺。每隔幾天，上街跟路人要錢。她只要一塊錢，她腦子里只裝著一塊錢……可是很奇怪，她竟記住了女兒的話，手心永遠(yuǎn)朝下……她以為這樣自己就不是乞丐啦？可是，她仍然在乞討……”

朋友談性正濃，我卻不再聽下去了，腦子里只有老女人那永遠(yuǎn)朝下的手心。

她仍然在乞討。永遠(yuǎn)只要一塊錢，然后去看她永遠(yuǎn)沉默的女兒。只希望她在接錢的時(shí)候，那手心，永遠(yuǎn)朝下……

11．研讀小說2—5段，說說小說中的老女人有哪些“怪”處？請(qǐng)分點(diǎn)回答。（4分）【解題思路】考生首先要充分吃透“怪”在小說中的意思，就是不合常理之處。然后在內(nèi)容中

篩選這些地方，包括情節(jié)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)都是重點(diǎn)所在。

【答案示例】常年把內(nèi)穿的舊紅毛衣外穿；只向行人討要一塊錢，多了不要；拿錢的動(dòng)作總是手心朝下，迅速而明確。

12．請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容理解文中兩處畫線的句子的含義及表達(dá)特色。（4分）

【解題思路】本題是從理解句子含義的角度來分析人物性格，考生首先要認(rèn)真把握這兩句話中體現(xiàn)人物性格的細(xì)節(jié)，然后還要結(jié)合上下文，尤其是下文老女人的悲慘遭遇來回顧前文的細(xì)節(jié)，人物性格就很明確了。

【答案示例】

1、前面的“向上攤著“這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)她常年乞討的習(xí)慣，后面”突然翻轉(zhuǎn)，手心朝下“是受到女兒的影響，”兩指如鉗“表明其內(nèi)心的尊嚴(yán)感和對(duì)女兒深厚的感情；

2、通過夸張式的描寫生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了轉(zhuǎn)身之慢，表達(dá)了她心有不甘、但又無可奈何的失望和悲傷。13．小說中的“我”有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合小說加以分析。（6分）

【解題思路】考生首先要熟悉“我”是小說中常見的對(duì)象，其作用主要有：一是情感線索，二是小說中主人公的對(duì)比點(diǎn)或參照物，三是增強(qiáng)文章的真實(shí)性，便于突出小說的主旨。本題考生應(yīng)該針對(duì)第一點(diǎn)要求作答。

【答案示例】是小說的視角和情感線索，通過“我”的眼光，體現(xiàn)了人們對(duì)老女人先是好奇，然后對(duì)她反復(fù)使用同一個(gè)乞討的借口的厭倦，再下面是拒絕她而產(chǎn)生的自然而然的憐憫，最后是對(duì)她的尊敬；是小說主人公的對(duì)比點(diǎn)，通過我和她的對(duì)比，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎；第一人稱的加入可以使小說更加真實(shí)可信，感人至深。

14．通過小說，你認(rèn)為作者從哪些角度向讀者傳遞了哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。（6分）【命題意圖】本題考查對(duì)作者在小說中的觀點(diǎn)態(tài)度的探究能力。

【解題思路】分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，首要是從小說中的不同人物出發(fā)，然后從中找出一些描寫和細(xì)節(jié)或者作者直接的評(píng)價(jià)來體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，最后用自己的語言加以概括。

【答案示例】從“我”對(duì)老女人的態(tài)度的變化：呼吁人們要關(guān)心弱勢(shì)群體，不要拋棄他們；從老女人記住女兒的囑咐：體現(xiàn)了人在苦難中也要保持做人的尊嚴(yán)；從朋友對(duì)我講述老女人的口氣：呼吁人們對(duì)他人的不幸應(yīng)該抱有更多的同情與尊重。

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）

閱讀下面的文章，完成15~17題。

吃的風(fēng)度

施亮

①先父有一友人系世家子弟，他在我家時(shí)并不拘謹(jǐn)，談笑自若，風(fēng)度翩翩，可一上飯桌，只撿眼前的那一盤菜吃，從不伸筷子夾到旁邊一盤。虧得我家有一張可旋轉(zhuǎn)的紅木圓桌，父母就經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)一下桌面，也使他能夠多吃幾樣菜。母親遂對(duì)我們說，看到?jīng)]有？這是吃的風(fēng)度呀，以前大家庭吃飯就是這樣的。

②我且將這種風(fēng)度稱為“中國式”吃的風(fēng)度。一位外交官就對(duì)我說，他最不喜歡的就是參加那些外交宴會(huì)，你吃的時(shí)候既要注意舉止談吐，頭腦還要高度清醒靈敏，惟恐說出什么不妥帖的話以至授人以柄。此時(shí)哪里顧得上品嘗美味佳肴？一頓飯拉長至三四個(gè)小時(shí)，更容易讓人疲憊不堪。它并不是享受。那些繁文縟節(jié)的飲食禮儀，限制了人的自由天性，自然也不能給食客帶來快樂。

③我讀趙珩先生的《說惡吃》，對(duì)吃的風(fēng)度又從另一方面極盡描述。作者認(rèn)為，“惡吃”可分三種，一是不應(yīng)入饌的環(huán)保動(dòng)物；二是胡吃海塞，奢靡無度；三是飲食環(huán)境的惡俗。我很贊成他的觀點(diǎn)。吃是一種文化，而真正體現(xiàn)其文化底蘊(yùn)的，應(yīng)該在于其具備毫不藻飾的怡悅心境。這些年來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們開始注重精致的飲食，然而追求極致的山珍海味，未必盡得雅趣，反倒有附庸風(fēng)雅之嫌。主人以鼓動(dòng)鬧酒為樂，客人也豪飲縱酒，一醉方休。殊不知吃的文化還有一要著，就是吃得適度和文明。可惜這種“惡吃”“惡喝”，竟成為吃喝場(chǎng)上的風(fēng)氣，更是可悲可嘆。

④其實(shí)，“吃的風(fēng)度”未必就是斯斯文文；也不見得是非要吃上珍饈佳肴，更重要的是有一份追求通脫瀟灑的情趣。民國時(shí)期，文人間“吃小館”蔚然成風(fēng)，大都是邀集三五好友，在有特色的小飯館里品嘗一些較精致的佳肴，互相暢聊一番，更追求隨意的氛圍與興味。我看到一文回憶魯迅，寫魯迅與一位學(xué)生同路回家，遇一飯攤，便一塊兒吃那飯攤制作的蕎麥條子。魯迅幽默地說，就是皇帝老人未必能享受到如此美味。這亦是另一種優(yōu)雅。誰能說這位文豪因在飯攤上大嚼平民粗食，便失卻了他的風(fēng)度呢？我亦見何志云君回憶著名作家汪曾祺的一樁趣事，說是一群作家去西雙版納采風(fēng)，到傣族的露天排檔去吃夜宵。汪曾祺老人喝著啤酒，就著烤小雞，笑得跟孩子一樣，還模仿著杭州話，蹺一蹺大拇指說：“嶄！真嶄！”汪曾祺先生的童趣被表現(xiàn)得淋漓盡致。他的風(fēng)雅，既不靠循規(guī)蹈矩來維持，也不依恃財(cái)富權(quán)力而顯擺，這是一種毫不藻飾的性情，也是一種內(nèi)在的人格修養(yǎng)。

⑤當(dāng)前的中國人在吃上還存在相當(dāng)?shù)姆挪婚_，有人不懂得吃的本職底線是要填飽肚子，再升級(jí)便是滿足舌頭的舔舐和牙齒的咀嚼產(chǎn)生的快感，他完全沒有回歸本真的狀態(tài)的底氣，于是需要外在的形式去矯飾。而這樣的矯飾達(dá)到極致會(huì)格外令人吃驚。美女吃羊肉總不喜歡鼓起腮幫，講求絲帕遮面，啖不露齒；可哪有江洋大盜那樣敞開七拱八翹的牙口狂嚼瘋咽來得暢快？

（選自《文匯報(bào)》2013年3月1日，有刪改）

15．結(jié)合全文，請(qǐng)概括作者認(rèn)為“吃”中包括哪些風(fēng)度？ 【命題意圖】本題考查概括整合文章重點(diǎn)內(nèi)容的能力。

【解題思路】概括要點(diǎn)要注意作者行文的思路，并從中找出幾個(gè)角度，以免丟棄得分點(diǎn)，如文章作者從吃的形式、內(nèi)容和內(nèi)涵三方面講述吃的風(fēng)度，這樣就不會(huì)遺漏。另外盡量用文章中出現(xiàn)的概括性詞句，如“通脫放任的情趣”、“胡吃海塞”等。

【答案】吃的形式：不被繁文縟節(jié)重重拘束，追求通脫瀟灑的情趣；吃的內(nèi)容：不胡吃海塞，奢靡無度；吃的內(nèi)涵：注重內(nèi)在修養(yǎng)，保持率真，不擺闊，不藻飾。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。(6分)【命題意圖】本題考查對(duì)語段結(jié)構(gòu)層次的梳理能力。

【解題思路】考生首先要明確作為論述文，無論是全文還是某個(gè)段落，其典型層次結(jié)構(gòu)都比較固定，如總—分—總、層層深入、正反對(duì)比等，考生只需要根據(jù)具體文本進(jìn)行選擇和內(nèi)容的補(bǔ)充。文章第三段就是先反面舉例，然后正面講風(fēng)度的內(nèi)涵，最后聯(lián)系自身實(shí)際，表明態(tài)度。【答案】首先通過趙珩先生的《說惡吃》從反面表述了惡吃的種類；然后從正面肯定了吃的風(fēng)度中蘊(yùn)含的文化即毫不藻飾的怡悅心境；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)駁斥了極盡豪奢、附庸風(fēng)雅、講排場(chǎng)、無情趣的吃喝風(fēng)。

17．說說文章最后一段劃線語句的含義以及作用。（6分）

【命題意圖】本題考查理解文中關(guān)鍵語句的含義及作者態(tài)度主旨的能力。

【解題思路】理解語句首先要抓住其中的關(guān)鍵詞，生動(dòng)形象的表述要明確其直接意思是什么，如美女“鼓起腮幫，講求絲帕遮面，啖不露齒”是說吃的姿態(tài)故作優(yōu)雅；反問的句式表明了作者對(duì)其否定的立場(chǎng)；“來得暢快”表明吃的實(shí)際效果。

【答案】享受吃的過程比故作吃的優(yōu)雅姿態(tài)更為重要；表明了作者對(duì)故作優(yōu)雅的吃相予以否定；從反面得出了吃的風(fēng)度應(yīng)該更講究實(shí)效自然的觀點(diǎn)；使文章風(fēng)格更加幽默風(fēng)趣。

七、作文（70分）

18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

話劇院為《圣誕之夜》劇組招演員演一只叫威廉的狗。很多人都不愿意演，只有一位臨時(shí)演員愿意。他沒有臺(tái)詞，僅有幾個(gè)動(dòng)作表情，他反復(fù)揣摩表演了上百次。演出中，他飾演的狗風(fēng)頭居然蓋過了男女主角。這場(chǎng)話劇并不成功，但在那次演出結(jié)束后，很多觀眾都注意到那只狗的存在。演出結(jié)束后，當(dāng)記者采訪導(dǎo)演時(shí)，他說，他很有演狗的天賦。而其他演員認(rèn)為他搶了自己的戲。該演員卻說，就是演一條狗我也要演世上最出色的狗，讓觀眾都知道我，這難道錯(cuò)了嗎？

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高三二模語文附加題試卷

一、閱讀材料，完成19～21題。（1O分)

19．用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（6分）

平公射鴳，不死，使豎①

襄搏之，失。公怒，拘將殺之。叔向聞之，夕，君告之。叔向曰：

“君必殺之。昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪②，以 為 大 甲 以 封 于 晉 今 君 嗣 吾 先 君 唐 叔 射鴳 不 死 搏 之 不 得 是 揚(yáng) 吾 君 之 恥 者 也 君 其 必 速 殺 之 勿 令 遠(yuǎn) 聞。”君忸怩，乃趣舎之。

（選自《國語》）

【注】①豎：內(nèi)豎，宮內(nèi)小臣。②殪：射殺、殺死。20．《國語》屬于何種體例的史書？請(qǐng)寫出與《國語》編寫體例相同的另一部史書的名稱。（2分）

__________________________________________________________ 21．作者通過本文諷刺了哪一類人?（2分）

_________________________________________________________________________________ 19．以為大甲以封于晉／今君嗣吾先君唐叔／射鴳不死／搏之不得／是揚(yáng)吾君之恥者也／君其必速殺之／勿令遠(yuǎn)聞。20．國別體《戰(zhàn)國策》

21．本文通過晉平公射鴳的故事諷刺了自己沒有把事情做好，不找主觀原因，卻一味責(zé)怪別人的人。參考譯文：

平公射小鳥，沒有射死，叫身邊的小臣襄去抓，沒抓到。平公大怒，把襄關(guān)押起來將要?dú)⒌羲Ｊ逑蚵犝f了這件事，傍晚朝見平公，平公告訴他射鴳的事情。叔向說：“您一定要?dú)⒌羲那埃覀兊南染剖逶谕搅稚浍C犀牛，射死了它，用它的皮做成大鎧甲。因?yàn)樗牟拍鼙环庠跁x國。如今您繼承了我們的祖先唐叔的君位，射小鳥沒有射死，抓它又沒抓到，這是宣揚(yáng)國君您的恥辱啊。您一定要趕快殺掉他，不要讓這件事傳揚(yáng)開。”平公很不好意思,于是趕緊赦免了襄。

二、名著閱讀題（15分）

22．答案：C、E

賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“原應(yīng)嘆息”之意。《老人與海》中用的是寫實(shí)手法。23．簡(jiǎn)答題（10分）

答：夷陵之戰(zhàn)。劉備為重新奪取荊州、替關(guān)羽報(bào)仇，對(duì)孫吳大舉進(jìn)攻。開戰(zhàn)之初，蜀軍步步進(jìn)逼，吳軍節(jié)節(jié)敗退。后來孫權(quán)拜陸遜為大都督，指揮戰(zhàn)事。陸遜胸有成竹，先是堅(jiān)守關(guān)隘，后及時(shí)抓住戰(zhàn)機(jī)，采用火攻，蜀軍的40多座軍營，頃刻之間變成一片火海，全線崩潰。這次大戰(zhàn)以蜀軍徹底大敗而告終。

⑵請(qǐng)列舉《歐也妮·葛朗臺(tái)》中歐也妮淡漠金錢的三個(gè)事例。（6分）

答：①她將自己全部積蓄六千法郎送給了堂弟；②她將母親的遺產(chǎn)全部給了父親；③她忍受著常人難以容忍的痛苦，拿出一百五十萬巨款，償清了叔父的債務(wù)，成全也保全了查理；④她鑄了一個(gè)黃金的圣體匣，獻(xiàn)給本市的教堂。

三、材料概括分析題（15 分）

寂寞龍應(yīng)臺(tái)

①曾經(jīng)三十天蟄居山莊，足不離戶。坐在陽臺(tái)上記錄每天落日下山的分秒和它落下時(shí)與山棱碰觸的點(diǎn)的移動(dòng)。有時(shí)候，迷航的鳥不小心飛進(jìn)屋內(nèi)，拍打著翅膀從一個(gè)書架闖到另一個(gè)書架，迷亂驚慌地尋找出路。在特別濕潤的日子里，我將陽臺(tái)落地玻璃門大大敞開，站在客廳中央，守著遠(yuǎn)處山頭的一朵云，看著這朵云，從山峰那邊漫漫飄過來、飄過來，越過陽臺(tái)，全面進(jìn)入我的客廳，把我包裹在內(nèi)，而后流向每個(gè)房間，最終分成小朵，從不同的窗口飄出，回歸山嵐。②夏天的夜空，有時(shí)很藍(lán)。我總是看見金星早早出現(xiàn)在離山棱很近的低空，然后月亮就上來了。野風(fēng)吹著高高的樹，葉片颯颯作響，老鷹立在樹梢，沉靜地看著開闊的山谷。我獨(dú)立露臺(tái)，俯視深沉的老鷹。

③有一年的12月31日晚上，朋友們?cè)谖业纳骄酉嗑郏嬀普勌欤?1時(shí)半，大伙紛紛起立，要趕下山，因?yàn)椋履昱f年交替的那一刻，必須和家里那個(gè)人相守。朋友們離去前還體貼地將酒杯碗盤洗凈，然后是一陣車馬啟動(dòng)、深巷寒犬的聲音。5分鐘后，一個(gè)詩人從半路上來電，電話上欲言又止，意思是說，大伙午夜前刻一哄而散，把我一個(gè)人留在山上，好像??他說不下去。

④我感念他的友情溫柔，也記得自己的答復(fù)：“親愛的，難道你覺得，兩個(gè)人一定比一個(gè)人不寂寞嗎？”

（選自《目送》，有刪節(jié)）

24.第二節(jié)用“沉靜”、“深沉”形容老鷹，說說你對(duì)這一形象的理解。（4分）

24.老鷹的形象已經(jīng)作者人格化了，它“沉靜”、“深沉”，像一個(gè)自然界的智者，作者在關(guān)注老鷹的過程中，把自己所推崇的獨(dú)立、冷靜的人生態(tài)度也附著在老鷹身上了。（答出“人格化”，或老鷹具有象征意義，都可以得2分；寫出對(duì)作者所推崇的人生態(tài)度的闡釋再給2分）

25.請(qǐng)列舉作者在蟄居生活中關(guān)注自然的舉動(dòng)，并思考她所追求的生活境界是什么。(5分)25.記錄落日的時(shí)間和狀態(tài)；留心迷航的鳥；守著遠(yuǎn)處山頭的云；仰視夏日夜空的金星；注視立于樹梢的老鷹。（3分，寫出3個(gè)即可）。作者在與自然的對(duì)話中，追求一種釋放心靈、物我相融的生活境界。（2分）

26.文章三、四兩段寫朋友們?cè)谖业纳骄酉嗑郏@與文章的題目“寂寞”有何關(guān)系？說說你的理解。（6分）

26.這段文字寫朋友們?cè)谖业纳骄酉嗑酆螅瑹o一例外地回到現(xiàn)實(shí)生活中，這與我選擇留下形成了鮮明的對(duì)比；（3分）而作者又特別提到一個(gè)詩人對(duì)我的問候，這種問候自然友善溫柔，但更能看出他們對(duì)我內(nèi)心選擇的不理解，而這種心靈的隔閡其實(shí)正是我寂寞的根源。（3分）

第四篇：初三第二次月考語文試卷

15初三年級(jí)第二次月考語文測(cè)試題

(滿分120分，考試時(shí)間120分鐘)

學(xué)校------------姓名---------------班級(jí)--------------總分------------

一、積累與運(yùn)用（39分）

1、下列加點(diǎn)字注音、字形完全正確的一項(xiàng)：（C）（3分）A、虬枝 qiú 秀頎 qí 婆挲訂（xiào）懨懨欲睡yān ．．．suō 校．．B、涸轍h? 皸裂jūn 漪郁yī 諂媚chǎn 瘦骨嶙峋．．．．．．línxún C、稟賦 bǐng 熠熠崖zhǔ 矜持 jīn 頹垣斷壁yuán ．．．yì 渚．．．D、脊梁而不舍qia ．．jí 狡黠．ji? 窮匱．kuì 哽咽．ya 鍥．

2、下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的是（A）（3分）A．王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽。（丟失性命）．．B．這些都證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的。（毫無根據(jù)）．．C．來“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側(cè)門入。（請(qǐng)人助以金錢）．．D．即使是一次不完全的嘗試也會(huì)起到消除疑慮和鼓勵(lì)的作用。（因懷疑而顧慮）．．

3、依次填入下面句子中橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）（3分）① 至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部 南岸。

② 他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那 的空氣，他們穿過方場(chǎng)，走過橋，趕上他們的連隊(duì)，投入戰(zhàn)斗。

③ 上帝久久地佇立 著，隨后深沉地思索著離去了。

④ 他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么 和認(rèn)真。

A.渡過 肅穆 凝視 專注 B.度過 肅靜 凝望 專心 C.度過 肅靜 凝望 專注 D.渡過 肅穆 凝視 專心

4、下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

（C）（3分）A.面對(duì)小區(qū)保安的盤問，作案后的小偷義憤填膺，反應(yīng)相當(dāng)激烈，然而，在鐵證面前不得．．．．不束手就擒。

B.第一回合取勝后，丁輝同學(xué)沒有自滿，決心卷土重來，拿下第二回合，直到奪取最后的．．．．勝利。

C.“成樂高鐵”一旦開通，那么在樂山，水運(yùn)的順暢與高鐵的快捷相得益彰，這將大大提．．．．升樂山經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的速度和質(zhì)量。

D.在激烈的辯論場(chǎng)上，正方第四辯表現(xiàn)出色，屢次在關(guān)鍵時(shí)刻妙手回春，扭轉(zhuǎn)局面，為本．．．．隊(duì)的獲勝作出了主要貢獻(xiàn)。

5、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（D）

（3分）Ａ、機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)的一個(gè)重要條件。

B、通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。

C、從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了他們的所作所為是無可指責(zé)的。D、目前，一種先進(jìn)的電腦公文管理系統(tǒng)已經(jīng)面世。

6、把下列句子補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3分）

辯論時(shí)，發(fā)言者要善于聽取對(duì)方的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方觀點(diǎn)片面、論據(jù)不足的地方，使自己的發(fā)言具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

A．從而提高的認(rèn)識(shí) B．進(jìn)而理清自己的思路 C．從而了解對(duì)方的情況 D．從而抓住對(duì)方的要害

7、下列敘述完全正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A．小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，如畢淑敏的《一厘米》，果戈里的《欽差大臣》，吳敬梓的《范進(jìn)中舉》都是小說。B．《秋水》這則神話故事，以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)是有限的，大小都是相對(duì)的，告誡人們不能囿于聞見驕傲自大。C．《捕蛇者說》中的“說”，是古代的一種文體，近似現(xiàn)代的雜文，具有以小見大的特點(diǎn)，形式上敘議結(jié)合，核心是議。該文選自唐代文學(xué)家柳宗元的《柳河?xùn)|集》。D．《中國人失掉自信力了嗎》這篇典范的駁論文，成功地運(yùn)用了駁論證和駁論據(jù)兩種反駁，不僅批判了錯(cuò)誤論調(diào)，而且盛贊了“中國的脊梁”，旨在警醒國人，振奮民族精神。

8、下面加點(diǎn)詞意思相同的一組是（D）(3分)A.而 任重而道遠(yuǎn) 富而可求也 ．．B.是 富與貴是人之所欲也 小人反是

C.行 有一言而可以終身行之者乎 先行其言而后從之 D.省 見不賢而內(nèi)自省也 吾日三省吾身

9、背誦默寫（6分）（1）《使至塞上》一詩中，能夠體現(xiàn)詩人“詩中有畫”這一特點(diǎn)的詩句是：。（2）《浣溪沙》“小園香徑獨(dú)徘徊”句中“ ”一詞表達(dá)出作者對(duì)美麗春天，大好年華以及美好事物的無限留戀之情，“ ”突出了作者凄涼寂寞之感

（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”的“此事”指的是“

。”

（4）李商隱的《無題》中運(yùn)用美麗的神話來表達(dá)自己的美好愿望的詩句是。（5）《論語》十則中，孔子認(rèn)為有一句話可以拿來作為終生遵守的準(zhǔn)則，它是。

（6）飲酒是古人非常喜歡的活動(dòng)，請(qǐng)從你積累的詩詞中寫出表現(xiàn)這一內(nèi)容的詩句。“ ”

10、綜合性學(xué)習(xí)：閱讀下面材料，回答問題。（2分）

中午12點(diǎn)過，趁著午間休息，簡(jiǎn)陽市三岔中學(xué)17歲的葉富源，背起爸爸葉春柏在學(xué)校附近的小路上散步。陽光透過枝丫，照在兩人的笑臉上，仿佛一切都充滿了希望。

四年前，一場(chǎng)事故之后，葉春柏高位截癱。兩年后，無法忍受生活壓力的妻子離家出走，只剩下一對(duì)兒女。姐姐葉東梅在外上大學(xué)，為了方便照顧爸爸，弟弟葉富源到三岔中學(xué)上高中后，就在學(xué)校附近租了間民房，背著爸爸去上學(xué)。盡管每天安頓好爸爸，深夜11點(diǎn)過后才能坐在床上靠著墻壁復(fù)習(xí)功課，但葉富源的成績(jī)卻很優(yōu)秀，經(jīng)常考到年級(jí)第一名。父子倆對(duì)未來充滿希望：“熬過這幾年，以后一定會(huì)好起來的！”（2013年11月14日《華西都市報(bào)》）

（1）給這段文字?jǐn)M一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

答： 17歲的葉富源背著父親上學(xué)（意思對(duì)即可，1分）

（2）葉富源的事跡在網(wǎng)上引起了廣泛關(guān)注。下面是三位網(wǎng)友發(fā)帖的內(nèi)容，請(qǐng)你以“熱愛生活”的網(wǎng)友身份跟帖，寫幾句贊美、鼓勵(lì)的話。要求不少于30字，至少運(yùn)用一種修辭手法。

書蟲：養(yǎng)育恩，不能忘。親情濃于水，孝心感天地！相比那些忘恩負(fù)義的人，你是巨人！相信困難是暫時(shí)的，祝愿你們一家幸福！

讀來讀去：感念愛，懂得愛。好娃娃，想捐錢給你！

觀天下：不懈的努力，點(diǎn)燃親情的頌歌，一路的跋涉不僅擔(dān)起了一個(gè)家庭，擔(dān)起了照顧父親的重任，而且樹立了品學(xué)兼優(yōu)、自強(qiáng)自立、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的典范。葉富源：你的奮斗感人至深！

熱愛生活： 為了父親的生活，你背負(fù)壓力；為了家庭的未來，你勤奮讀書；為了人生的夢(mèng)想，你自強(qiáng)不息。你的行動(dòng)溫暖了親人，感動(dòng)了世人！——葉富源，沒有困難能難倒你！（通順，有鼓勵(lì)贊美，修辭）

11、閱讀下面名著片斷，完成后面各題。（3分）

洪教頭惱恨林沖來，又想贏得這錠銀子，又怕輸了銳氣。把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他。”也橫著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做撥草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖往后一退，洪教頭趕入一步，提起棒，又一棒下來。林沖看他步已亂，把棒從地下一挑，洪教頭措手不及，就那一挑里，林沖和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭小腿骨上，洪教頭撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜：“快將酒來把盞。”眾人一齊大笑。

（1）這個(gè)文段選自我國古典名著《

》，作者是元末明初的小說家。

（2）從兩人比武中，可以看出洪教頭有著怎樣的性格特點(diǎn)？答：①急躁；②沖動(dòng)；③爭(zhēng)寵（嫉妒賢能）；④好利。任答2點(diǎn)即可

（3）根據(jù)選段的人物形象，續(xù)寫下聯(lián)。上聯(lián)：（林教頭）內(nèi)斂果敢獲勝 下聯(lián)：（洪教頭）狂妄急躁落敗

12、詩歌賞析（4分）

泊秦淮

杜 牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（1）、這首詩首句連用了兩個(gè)“籠”字，描繪了一幅怎樣的圖景?（2分）

秦淮河水邊夜色朦朧(或“迷蒙”)冷寂的景象。（2）、真正“不知亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？（2分）

真正不知亡國恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情。

二、閱讀理解。（31分）

（一）閱讀下面小說選段，完成1—5題。（10分）

（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個(gè)聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙已么，你還欠十九個(gè)錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說，“孔乙已，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”孔乙已低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：’老太太不要心慌，我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。” 1．請(qǐng)各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（2分）（甲）_（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋。（意思對(duì)即可）

2．孔乙已和范進(jìn)都是的熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對(duì)他們的態(tài)度也不同。酒店的人對(duì)孔乙已的態(tài)度是：冷嘲熱諷（冷漠無情）___，眾鄰居對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是： 趨炎附勢(shì)（阿諛奉承）___（2分）

3．孔乙己被摧殘的直接原因是：_偷東兩被打，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是：_因中舉而喜極發(fā)瘋，造成二人如此境況的根本原因是：_ 封建科舉制度的毒害（封建文化的毒害，封建社會(huì)的毒害等）（意思對(duì)即可）。（2分）

4．甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對(duì)孔乙已的態(tài)度是：_既批判又同情（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)）

乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滑稽可笑的場(chǎng)景，表明作者對(duì)范進(jìn)的態(tài)度是：尖銳的諷刺，無情的嘲弄。意思對(duì)即可（2分）

5．（甲）文“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”是什么描寫，有什么作用？

__________________________________________________________________（2分）

（二）、議論文閱讀（11分）

“舌尖”上的爭(zhēng)議

常江

①紀(jì)錄片《舌尖上的中國》第二季開播，最終變成了一場(chǎng)全民狂歡。所謂樹大招風(fēng)，與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比，第二季爭(zhēng)議頗多。最大的爭(zhēng)議有兩個(gè)。一是食物與故事之間的關(guān)聯(lián)性。不少觀眾批評(píng)該片在一味用痕跡明顯的故事大肆煽情的同時(shí)，卻忽略了最重要的主題：食物。一些食物被指做法錯(cuò)誤，一些食物匆匆登場(chǎng)又匆匆離場(chǎng)，令人直呼“看都沒看飽”。第二個(gè)較為隱晦，不少觀察者和評(píng)論者認(rèn)為該片一味追求對(duì)各種菜系的“全面”、“公正”呈現(xiàn)，其實(shí)已演變成了一種國家主義的教育，背離了其作為美食節(jié)目的初衷。其實(shí)無論哪種爭(zhēng)議，最終都可歸結(jié)為一個(gè)命題：在“好看”的前提下，電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)在多大程度上發(fā)揮教化的功能。

②這個(gè)命題并不新鮮，它幾乎伴隨著中國電視發(fā)展的全部歷史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出與上世紀(jì)80年代的“文人電視”十分相似的氣質(zhì)：唯美的畫面、華麗的解說詞、借物詠志的手法，并最終落腳于知識(shí)分子的家國意識(shí)。在多數(shù)人將看電視首要地視為娛樂的背景下，這種氣質(zhì)顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，甚至矯情。當(dāng)解說詞把“去買菜”這么一個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作，說成是“去市場(chǎng)上挑選新鮮時(shí)令食材”時(shí)，很多觀眾就崩潰了。而這種表達(dá)方式，在上世紀(jì)80年代被認(rèn)為是改造日常生活，將日常生活美學(xué)化的重要手段。雖然有些浮夸，但對(duì)快節(jié)奏的、粗鄙的現(xiàn)代生活，未嘗不是一種矯正。

③很多人說第二季不如第一季，因?yàn)樗儭皬?fù)雜”了，創(chuàng)作者要表達(dá)的東西太多，這話說得對(duì)。任何事情都有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，一個(gè)節(jié)目從默默無聞到名滿天下，也需要面對(duì)很多隨之而來的東西：權(quán)力的介入、資本的力量、觀眾的干預(yù)，以及創(chuàng)作者微妙的心態(tài)。就像一個(gè)無人問津的窮小子突然中了巨獎(jiǎng)，身邊一定會(huì)冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇?fù)碇粯印Ｒ虼耍释吧嗉狻痹谥袊碾娨暯?jīng)濟(jì)與電視文化領(lǐng)域保持純粹幾乎是一個(gè)悖論。

④盡管第二季還沒有播完，且已經(jīng)播出的幾集水準(zhǔn)并不完全一致，但我本人總體上還是對(duì)這一類型的紀(jì)錄片持歡迎的態(tài)度。“舌尖”的成功，意味著在電視文化領(lǐng)域，幾乎消失殆盡的文人氣質(zhì)的強(qiáng)勢(shì)回歸，盡管這一過程不可避免地伴隨著商業(yè)、娛樂和各種意識(shí)形態(tài)的博弈。畢竟，它在梳理一項(xiàng)民族文化傳統(tǒng)的同時(shí)，源源不斷地提供著建設(shè)性的力量。如果你是家長，你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片，還是那個(gè)名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢？答案不言自明。

⑤在時(shí)下濃重的商業(yè)主義氛圍中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。

6.文章的中心論點(diǎn)是什么？(3分）

_我們應(yīng)當(dāng)珍惜“舌尖”的文人氣質(zhì)

7.閱讀①②段，說說“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現(xiàn)為哪兩點(diǎn)？(4分）進(jìn)行國家主義（家國意識(shí)）的教育；（2分）矯正快節(jié)奏、粗鄙的現(xiàn)代生活。（2分）8.第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結(jié)論？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

得出的結(jié)論是：渴望“舌尖”在中國的電視經(jīng)濟(jì)與電視文化領(lǐng)域保持純粹幾乎是一個(gè)悖論。（2分）以無人問津的窮小子比喻默默無聞的“舌尖”節(jié)目，以中了巨獎(jiǎng)的富小子比喻名滿天下的“舌尖”節(jié)目，（1分）富小子身邊一定簇?fù)碓S多親戚朋友，成功后的“舌尖”必定面對(duì)很多隨之而來的東西，無法保持純粹。（1分）

（三）讀下面兩則古文，回答問題。（10分）

（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（乙）曾子（名參）衣敝衣以耕。普君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣。”曾子不受。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”

曾子曰: “臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？" 終不受。孔子聞之，曰：“參之言足以全其節(jié)也。”（選自《 說苑》）

9、甲文的作者是 戰(zhàn)國 時(shí)期的 思想 家、政治 家、教育 家。他主張統(tǒng)治者應(yīng)該施行仁政，提出了“ 民貴君輕 ”的主張，他被認(rèn)為是孔子學(xué)說的繼承者，世稱“ 亞圣 ”。（3分）

10、解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（2分）

故患有所不辟也 ① 患 ② 辟 禍患，災(zāi)難；通“避”，躲避 ．． 縱子有賜，不我驕也 ③賜 ④驕 賞賜、傲視 ．．

11、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。①不僅賢人有之種思想，人人都有（這種思想），不過賢人能夠不喪失罷了 ②先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？ ②先生您又不是向別人索要（城），別人主動(dòng)送您一座城，為什么不接受呢？

12、〔甲〕文中作者闡述的主要觀點(diǎn)是 舍身取義 ；

〔乙〕文中贊揚(yáng)了曾子不受別人施舍 廉潔自律 的高貴品質(zhì)。（2分）

13、“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請(qǐng)搜尋古今這樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點(diǎn)。

示例：文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青；（1分）

第五篇：初三第二次模擬考試數(shù)學(xué)試卷分析

初三第二次模擬考試數(shù)學(xué)試卷分析

為了對(duì)初三的第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行有效檢驗(yàn)，也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。我們學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)行徐州市二模考試。二模是一個(gè)定位考，是考生們中考前的一次模擬測(cè)試。它從考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接徐州的中考。考生們能夠在此考試中暴露自己在復(fù)習(xí)中存在的漏洞與問題，為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平。

1.從整體上看這張?jiān)嚲?/p>

從整體而看，這張?jiān)嚲砑戎匾晫?duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考查，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。考查內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，突出了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查。從這次抽樣來看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難。

2．試卷的整體結(jié)構(gòu)

二模試卷與近幾年徐州的中考題比較起來，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分140分，總題量共28題，其中選擇題8小題（24分），填空題10小題（30分），解答題10小題（86分），易、中、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為2：5：3，試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度，每題設(shè)計(jì)都有2--3問，且最后一問均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準(zhǔn)確，則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，得高分不容易，這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運(yùn)算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。

3．試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩

整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡(jiǎn)潔、規(guī)范，重視考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號(hào)和文字，還大量使用圖形、表格，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對(duì)參考學(xué)生較為公平。

4、試卷失分率較高的是第8小題和27題

下面從具體題目中做一分析。第8小題：評(píng)析 此題考察的是動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)問題需結(jié)合圖1與圖2連起來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力不強(qiáng)，不知道從何入手。第27題，此題考察一次函數(shù)的綜合運(yùn)用，學(xué)生分段函數(shù)能寫出來，但在第（3）問聯(lián)系到具體應(yīng)用時(shí)卻不會(huì)解答，還有分析問題不夠仔細(xì)，忘記了求3個(gè)人而不是1個(gè)人。針對(duì)以上失分原因，以后要采取補(bǔ)救措施，多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。