第一篇：班主任工作研討會心得：一場心靈的洗禮

班主任工作研討會心得：一場心靈的洗禮

一

春風又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學，聆聽以“專業品質與細節完美”為主題的全國中小學班主任工作研討會。

兩天的研討會上，我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專業品質”與“細節完美”。報告現場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。

二

不經意間，我踏上工作崗位已經7年，做班主任也7年了！雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀，但這些年來，還是沒有發現教師的真正價值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。

全國優秀教師高金英，在講座的一開始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價值》，讓年輕懵懂的我豁然開朗：原來老師的價值——是永恒！

是的，教師的工作是一時的，產生的意義卻是永遠的！

三

兩天的專家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個“充滿陽光味道”的老師，陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無論是在講課，還是互動，她的眼睛一直關注著你，與你對話。

“宏志班”，這三個字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學宏志班的管委會主任，全國優秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區仿效的標兵。

“靜下心來教書，潛下心來育人”，面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個轉型的社會，在商品經濟的沖擊下，教師所缺失的不是專業，不是知識，而是靜下來的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味……我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。

周國平先生說：“孤獨比交往更重要，一個人如果不能和自己相處的話，我認為他真的是沒有靈魂的。”這個觀點，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來”，才能“展得開去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。讓我們靜下心來，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業添磚加瓦。

四

如果說，兩天的培訓活動，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手。或許是做過幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準，報告也更有親和力。聽她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。

任老師做過許多工作，但她說最喜歡最滿足的，還是做班主任。因為，她教過的每一個孩子，都像著了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說，她的教育并沒有訣竅，如果真說有，那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個“從沒有”——

第一，從教60年，從沒有和學生發過一次火；

第二，從教60年，從沒有請過一個學生家長；

第三，從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生；

第四，從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。

這四個“從沒有”，是霍老師60年教育生涯的生動寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說第一條，從教60年，從沒有和學生發過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。

看到學生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來說，“愛之深，責之切”，想要發火是正常的沖動。任老師說，每當她這個時候，霍老師的話就會在她耳邊響起：“我不跟學生發火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。（班主任

www.tmdps.cn）那么，我對一個不懂事的的孩子發火，是我老師無能的表現。”于是，就化“生氣”為“方法”。長久以來，就養成了習慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來越多，微笑越來越多，甚至忘記了怎樣去生氣。

任老師說：“對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認同這句話，相信一定會在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業多一份和諧！

五

葉瀾教授曾這樣說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師。”聽了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點。任何名師的成長，與反思、總結、寫作是分不開的。

任老師教了17年的書，做了15年的班主任，94年調入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長，以及采訪過、經手過的名師的成長中，研究出了一個名師的成長規律，這個規律是七個步驟：

這七個步驟中，我最認同的是學會反思和學會讀書。學會反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進？任何行業任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡單重復。蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新十分強調教學反思的重要性，他針對青年教師開設了“朱永新成功保險公司”，投保條件：每日三醒自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。這充分說明，撰寫教學反思對教師專業成長的重要意義。和專家、名師相比，我們一線教師，最不缺的是豐富的實踐和案例，最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠。

再談學會讀書。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。現在是知識經濟大爆炸的社會，教師要給學生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴，在書籍中汲取養分，才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經典閱讀為依托，用“滿腹經綸”去教育和影響學生，使我們的教育真正興盛起來，逐步形成“閱讀社會”！

六

參加研討會回來，已經整整一個星期了。

這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進學生與自己的成長呢？

對，文字！

我們要學會用文字記錄我們的生活，鳥兒飛過了，天空沒有留下痕跡，我們老師做過了，成長了，為什么不留下些痕跡呢？我們不一定每個人都能成為名師，但作為教師，必須人人學會反思，人人學會寫作。

老師們，讓我們都投身于班主任專業化成長道路中來吧！用我們的努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空，用我們的青春和激情去創造屬于自己的錦繡前程！

第二篇：班主任工作研討會心得：一場心靈的洗禮-班主任工作心得

班主任工作研討會心得：一場心靈的洗禮

一

春風又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學，聆聽以“專業品質與細節完美”為主題的全國中小學班主任工作研討會。

兩天的研討會上，我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專業品質”與“細節完美”。報告現場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。

二

不經意間，我踏上工作崗位已經7年，做班主任也7年了！雖然沒有某些教師說的“七年之癢”癥狀，但這些年來，還是沒有發現教師的真正價值究竟在哪里。為此，我不斷思考著。

全國優秀教師高金英，在講座的一開始，就與大家分享了海波的一篇散文《老師的價值》，讓年輕懵懂的我豁然開朗：原來老師的價值——是永恒！

是的，教師的工作是一時的，產生的意義卻是永遠的！

三

兩天的專家報告，印象最深的，可能要數高金英老師了。高老師是一個“充滿陽光味道”的老師，陽光的味道就是人情味。中等偏胖的個子，黑色邊框的眼鏡后面，一雙慈善的眼睛炯炯有神。你甚至還能感受到，無論是在講課，還是互動，她的眼睛一直關注著你，與你對話。

“宏志班”，這三個字在班主任中一定是如雷貫耳！而高老師，正是鼎鼎有名的北京廣渠門中學宏志班的管委會主任，全國優秀教師！她把宏志班辦成了全國多家媒體爭相報道，甚至成為許多地區仿效的標兵。

“靜下心來教書，潛下心來育人”，面對今天這個到處充斥著物欲和浮躁的社會，高老師對廣大教師，尤其是班主任老師提出了這樣的要求，顯得十分珍貴和特別。我們正處在一個轉型的社會，在商品經濟的沖擊下，教師所缺失的不是專業，不是知識，而是靜下來的習慣。高老師給我們指出，今天的教師需要一股靜氣。我們要能夠靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思，靜下心來細細地品味……我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；也直接決定我們面對的教育對象的成敗。靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。

周國平先生說：“孤獨比交往更重要，一個人如果不能和自己相處的話，我認為他真的是沒有靈魂的。”這個觀點，與高老師的看法是不謀而合的，我都十分欣賞。教師工作是瑣碎的，甚至是煩躁的，只有“靜得下來”，才能“展得開去”，才能有所作為。工作是美麗的，奉獻是無悔的。我們的工作平凡而普通，卻可以喚起無數學子渴求知識的激情。讓我們靜下心來，用心、用情，釋放我們的光與熱，為教育事業添磚加瓦。

四

如果說，兩天的培訓活動，給我印象最深的是高金英老師，那給我思考最多的，就是任小艾老師了。任老師是國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任，全國模范班主任，全國科技教育十大杰出青年，全國新長征突擊手。或許是做過幾年主持人的緣故，她的普通話特別精準，報告也更有親和力。聽她做講座，更像是在參加她的《綜藝大觀》，親切、隨意。

任老師做過許多工作，但她說最喜歡最滿足的，還是做班主任。因為，她教過的每一個孩子，都像著了魔似的，深深地喜歡上了她，這是做老師最大的驕傲。任老師說，她的教育并沒有訣竅，如果真說有，那就是她一直努力踐行著霍懋征老師的四個“從沒有”——

第一，從教60年，從沒有和學生發過一次火；

第二，從教60年，從沒有請過一個學生家長；

第三，從教60年，從沒有懲罰過或變相懲罰過一個學生；

第四，從教60年，從沒有讓一個學生掉過隊。

這四個“從沒有”，是霍老師60年教育生涯的生動寫照，也是任老師走向成功的最美詮釋！單說第一條，從教60年，從沒有和學生發過一次火。老師們，60年太長了，咱們說少點，一年，一年不和學生發火行不行？有的老師笑了，一年又太長，咱們一學期行不行？一學期不和學生發火行不行？一學期還長，那一個月，一個月不和學生發火行不行？有的老師，恐怕六天也未必能堅持。

看到學生一而再，再而三地犯錯誤，對教師來說，“愛之深，責之切”，想要發火是正常的沖動。任老師說，每當她這個時候，霍老師的話就會在她耳邊響起：“我不跟學生發火，是因為我教過的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯是正常的。（班主任）那么，我對一個不懂事的的孩子發火，是我老師無能的表現。”于是，就化“生氣”為“方法”。長久以來，就養成了習慣，遇事“找方法”，而不是“找氣生”。再以后，方法越來越多，微笑越來越多，甚至忘記了怎樣去生氣。

任老師說：“對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！”老師們，如果我們都能從心底認同這句話，相信一定會在今后的工作中，少生氣，多找方法，讓教育事業多一份和諧！

五

葉瀾教授曾這樣說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就可能成為名師。”聽了任老師講座，讓我更加深刻的認識到這一點。任何名師的成長，與反思、總結、寫作是分不開的。

任老師教了17年的書，做了15年的班主任，94年調入《人民教育》做教育記者，她從自身的成長，以及采訪過、經手過的名師的成長中，研究出了一個名師的成長規律，這個規律是七個步驟：

1、學會調查。比如，做好家訪記錄、與學生談話記錄和問卷調查；

2、學會反思。每一件事后，都要想一想，寫下來；

3、學會改變。要改變一下，學生犯錯時不請家長、家訪時不告狀、班會時只表揚不批評；

4、學會創新；

5、學會總結。要做三能人才，即能干、能寫、能講；

6、學會讀書。在讀書中成長，做個智慧型的教師。

7、學會提升。把工作看做事業，才會成功。

這七個步驟中，我最認同的是學會反思和學會讀書。學會反思，是做好每一份工作所必需的。今天的工作做得好不好？好在哪里，不足在哪里？需要怎樣的改進？任何行業任何工種都需要反思的精神。否則，對他而言，工作只是枯燥生活的簡單重復。蘇州市副市長、蘇州大學博士生導師朱永新十分強調教學反思的重要性，他針對青年教師開設了“朱永新成功保險公司”，投保條件：每日三醒自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文（計三百六十萬字）去該公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，該公司以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。這充分說明，撰寫教學反思對教師專業成長的重要意義。和專家、名師相比，我們一線教師，最不缺的是豐富的實踐和案例，最欠缺的是反思和寫作。教而不研、思而不寫、必將行之不遠。

再談學會讀書。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。現在是知識經濟大爆炸的社會，教師要給學生一杯水，自身僅有一桶水是不行的，必須要有源源不斷的水流，這就要求廣泛閱讀。一名教師終身要與書為伴，在書籍中汲取養分，才能使大腦中知識寶庫長盛不衰。讓我們以經典閱讀為依托，用“滿腹經綸”去教育和影響學生，使我們的教育真正興盛起來，逐步形成“閱讀社會”！

六

參加研討會回來，已經整整一個星期了。

這些天，我一直在思考：我們該用什么，去促進學生與自己的成長呢？

對，文字！

我們要學會用文字記錄我們的生活，鳥兒飛過了，天空沒有留下痕跡，我們老師做過了，成長了，為什么不留下些痕跡呢？我們不一定每個人都能成為名師，但作為教師，必須人人學會反思，人人學會寫作。

老師們，讓我們都投身于班主任專業化成長道路中來吧！用我們的努力和堅持去涂抹屬于自己的七彩天空，用我們的青春和激情去創造屬于自己的錦繡前程！

第三篇：洗禮心靈

～-8-27　字數：598

讀《穆斯林的葬禮》，是一種心靈的洗禮。穆斯林，伊斯蘭教的信徒。他們信奉真主，積善承德，祈求死后能進入“天園”，那里是他們的家，那里是他們靈魂的歸宿，自從真主降臨人間之日起，無數虔誠的子民們便給自己樹立了一種信仰，“萬物非主，唯有真主”，在人生的旅途上艱難跋涉，求索。

信仰是一種美，它使人的精神有了依托。時間跨越六十余年，歷經三代人的悲喜人生，家國的興衰.....以我貧瘠的語言實在難以概括作品的全部，然而，書中的某些值得回味的東西也許能說明些什么：美，情，人生的戲劇性，虛空觀......作品寫“美”：寫人們如何追求“美”，又是如何一不小心葬送了“美”，寫美的人，美的玉，美的心靈，美的愛情；作品寫情：恩情，愛情，友情，親情交織纏綿，耐人尋味；人生的成功與失敗往往源于某種共同的東西，當你發現，你的最初追求恰恰是你失敗的原因時，人生又是多么不可思議！主人公一生為玉，為其生，為其死，冥冥中仿佛有種力量在操縱著人世的一切，這是否暗含了作者的虛空觀呢？

好的作品不在于它是否意旨分明，而在于它是否給讀者留下了充足的思考空間。而這，《穆斯林的葬禮》做到了。讀罷，意猶未盡。無論是為其中凄美的愛情也罷，還是為那些深蘊其中的哲理。“一位西施，萬千情人”，我想，每個人都能在其中找到心靈的共振點，體味到心靈洗禮后的純凈與酣暢。真誠的向大家推薦這本曾榮獲第三屆茅盾文學獎的好書。

第四篇：拓展訓練心得體會：一場心靈的洗禮

萬仙山的拓展訓練是我第一次參加我校教師集體外出活動。這次拓展訓練不是別人想象中的一次普通旅游，而是非常具有教育和紀念意義的體驗式培訓。通過這次拓展訓練，我經受了一場心靈的洗禮。

在訓練場上，我們忘記了年齡，忘記了身份，忘記了生活工作的環境。我們高唱隊歌“團結就是力量”開始了為期一天半的極具挑戰的訓練。整個訓練主要包括四大項目：信任背摔、盲人方陣、團隊拼圖、坎坷人生路。我們完成的較好的是信任背摔，坎坷人生路的項目給我心靈的觸動最大，盲人方陣和團隊拼圖最能暴露我們團隊目前存在的問題。

在信任背摔這個項目中，一個隊友要爬上1.5米高的平臺，在教練的指導下，捆住手臂，背對團隊，向隊友們用手臂搭建的“保護網”平倒。在這個項目中，自己對團隊的高度信任和其他隊友的全心保護是分不開的。當茹雯莉眼含淚水在教練一遍又一遍的安慰下以標準的的姿勢落在我們的手臂上時，她的眼淚奪眶而出！我知道那是戰勝困難，內心感動溫暖的淚水！集體的力量是巨大的，有了后盾的個人才更有信心。僅有的三位男士和我們幾個相對強壯的女士主動站在承受壓力最大的中前部，每接兩次換一下人，協作的非常好。

盲人方陣和團隊拼圖是兩個訓練意圖非常接近的項目。在這兩個項目我們完成的都不夠好，而且出現的問題一樣。雖然教練反復提示我們：“你們是一個團隊嗎？”我們說：“是！”“分了組還是一個團隊嗎？”我們說：“是！”但盲人方陣一開始我們每隊都只顧自己的小團隊，卻忘記了我們是一個大團隊。蒙上眼睛的我們在瞎撞，到游戲快結束時才悟出來：繩子只有一根，方陣要所有的人來圍。方陣匆忙圍好，但隊員有在繩外的，有在繩內的，直至結束我們還有很多人不知道自己該做什么。在團隊拼圖的項目中，雖然我們一開始就知道我們六個組要在第七組的協助下完成拼圖任務，但我們看著黑板上第一組的分數漸增，而我們還是零分時，被教練故意的“挑撥”命中，開始急躁、抱怨。有兩組甚至“咆哮”起來。雖然大家在姜志強的提示下明確了一三五組的任務是一樣的，但卻仍不清楚二四六組的任務也是一樣的。游戲結束，我們只得了600多分，距我們的目標1000分還有不小的距離。從這兩個訓練項目中我得到以下啟示：

1、每項工作都有它的規范和流程，做好工作的前提，就是先去了解、熟悉規范和目標。

3、溝通是一種必需，面對一項任務，大家會產生各自的想法，但各行其是、缺乏溝通，有時不但得不到理解和支持，還會出現混亂和矛盾。甚至產生分歧和沖突，從而導致內耗和爭斗。當大家為了一個目標爭論不休的時候，你放棄話語權也許是對完成目標最大的幫助。其實無論是你認為笨的辦法還是聰明的方法，在沒有更好的方案之前，按著某一種方法堅持到最后，都能順利完成任務。聽一個人領導，大家齊心協力很重要。

在坎坷人生路這個項目中，我扮盲人，體會了一把做“最幸福的人”。從小到大，我一直都是一個自立性很強的人，從未做過“弱勢群體”被關愛保護過。當蒙上眼睛的我被隊友溫暖的手拉住，心里一熱；當我被隊友毅然背起時，心里充滿了不忍與感激；當我在隊友的提醒下穩穩的上下臺階時，我被她的細心打動。在爬上一個高坡站在平臺上時，我衷心的擁抱了我的隊友，我知道她是短發，她身高和我差不多，她體型偏瘦，她的小手胖乎乎的。我把所有的女同事想了一遍，符合條件的人雖不多，但我依然不敢確定，誰會有這么大的力氣，背起120斤的我健步如飛？當我在一無所知的情況下踩過同伴用身體搭起的橋時，踩下第一腳我便明白：我踩得是我朝夕相處的同事的肩背！我的淚一下子涌出來，當我在教練的嚴厲要求下跨過并不長的橋時，我放聲痛哭。“憑什么！憑什么他們讓我踩踏！”王慧校長的一句樸實的話語：“我愿意承受，我承受的住。”讓我感動。人橋隊伍里還有身軀瘦弱的范蕊，我一把抱起她，痛哭不已，她卻拍著我的背安慰我。生活中工作中的任勞任怨者就像此刻的她一樣。我發誓：我會用一顆平等友愛的心對待我所有的同事朋友，不做凌人之上的傲慢者。沒有他們的支持幫助，我就不可能成長和進步！沒有誰的付出是應該的，我們要常懷一顆感恩之心。最后，我想說：我愛我的學校，我愛我的集體，今生我們能做同事朋友，我覺得我是最幸運的人！補敘：我們此次參加訓練的共有46人，分為兩隊，我們隊有一個響亮的名字——“猛虎隊”，另一隊叫“雄鷹隊”。我們每人都有自己的代號。晚上聯歡時，我把我們猛虎隊23名成員的代號還來了一個串燒呢。（故事中加引號的是我們每個人的代號喲。）猛虎隊的23名成員，在2012年10月13日這個神秘的日子，深入太行山，埋伏于南坪景區。原來有一項光榮而艱巨的任務在秘密進行中、、、、、、“華仔”手拿一枝“康乃馨”，攜手“辣妹”，相約在一個“太陽”“暖洋洋”，天空“白云”朵朵的日子去“逛逛”咱們自己的地盤——“釣魚島”。“大個子”的“老美”不“高興”了，這里遍地“黃金”，哪能老讓它這么“清靜”。于是放出小泉這條狗到島上狂吠。體型已經“胖胖”的“張國榮”在那邊也聽說了，急忙駕著“飛鷹”去月宮找“嫦娥”作證：釣魚島一直就是中國的。

第五篇：班主任工作研討會心得

班主任工作研討會心得

通過對此次的全鄉班主任工作研討會上眾班主任在會上的積級發言、解答問題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個成功的班主任，責任心、耐心、管理學生的方法，一個都不能少。對于問題學生不能輕易放棄。耐心細致地了解學生出現問題的根本原因，并針對性的實施解決問題的方法。做到對每一位學生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會中的一些感想。

一、責任心。在班主任的具體教學之中，有很多問題學生。他們調皮、愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個學生，不以成績好壞論之。高度發揮做為班主任應有的責任心。對每一個學生盡到班主任應有的責任。

二、耐心。每一個問題學生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學生產生問題的根本進而解決，若一味的進行盲目批評指責，只會更加打擊學生學習的興趣，從而使問題更加嚴重。（班主任

www.tmdps.cn）發現學生的優點，及時鼓勵表揚，提高學生自信心。

三、管理學生的方法。在經過細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學的具體情況進行針對性教學。如：學生不會讀書，我們可以通過老師陪讀的方式鼓勵學生。又再如針對后進生，要采取多種方法。課上給學生創造機會，優助差，并加強家校溝通，與家長聯系時，也要多報喜，少報憂。

此次的班主任研討會使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會以成為一名真正優秀的班主任為目標努力工作。