第一篇：平凡中見真諦——年級部工作總結匯報

歡迎 光臨 →范老師博客平凡中見真諦——濟寧市霍家街小學總校黃家街校區三年級部工作總結匯報年級部的總結匯報每學期都要寫，這是我們教育教學工作中的常規工作，平凡中見真諦——年級部工作總結匯報。既然是常規，那就是再平常不過的日常工作了，再加上我們教師工作的本質特點就是默默無聞的瑣碎事情。為此我就談談我們年級組的這些平常的瑣事。

一、常規工作見素養我們常說，老師這個行當是“良心活”，這就是說老師出色的工作不是靠高壓政策壓出來的，而是靠發自內心的職業態度、職業良心干出來的，是靠每時每刻悉心關注學生水到渠成的匯成的，是靠每天從早到晚的無人覺察的瑣事積累下來的……我們辦公室7位老師中，3位班主任都能早早的來的學校第一件事就是進入班級組織學生晨讀，3位數學老師就在辦公室自發的收拾衛生提好開水。學生的思想動態學習狀況每天都及時、適時的溝通、交流。課堂教學效果、差生轉化、活動開展等每項工作都能及時的縱向橫向交流，同學科老師的研討、同班級老師的商討每天都在進行。正是在這樣的干勁和氛圍中，才有了這二百多學生健康成長，才是我們年級成了一個非常穩定的年級，才在各項工作中都走在前列，工作匯報《平凡中見真諦——年級部工作總結匯報》。

二、朵朵浪花顯潮涌面對繁瑣的工作，每次總結許多人都是用各種紅本本說明問題，在此我僅以時間為序通過從中摘取的幾朵浪花再看我們的潮涌。本學期，我有幸加入了三年級這個新的集體中，除了在教育教學方面我努力做好自己的工作外，我還想發揮好我信息技術的優勢，努力提升同辦公室老師的信息技術水平，不謀而合的是，老師們也有如此愿望。在我的幫扶下，幾乎所有老師都能下載一般老師下載不下來的東西了。其中付春偉、馬翠能做出較高水平的動畫、交互式的ppt課件了，付春偉對音頻視頻能進行簡單的處理和編輯了。更重要的是極大的激起了老師們學習、運用信息技術的興趣，樹立起了老師們終身學習、追求卓越、緊抓時代脈搏的思想意識！再有就是為了迎接教師普通話測試，我們辦公室無論是否參考的老師都一齊上陣，熱火朝天的大練起普通話來。雖然本次普通話考試結果不會影響各自的各種利益，但是課余時間，語文老師相互學習共同提高，語文老師給數學老師示范朗讀、正音，經常到下班后一個小時了辦公室不時傳出練習普通話的聲音。其間兩個近50歲的陳老師也和我們一起回到了師范畢業時考取普通話證書的情景了！這種脫離功利主義的學習才是真正學習，才是愉快的學習，才是我們學習的真諦！在本學期后半截，在我們三年級數學組準備復核品牌教研組的過程中，三位數學老師都積極準備論壇展示，剛有一年教齡的馬翠老師激情四射，反復修改自己的論壇語言，從字音、內容到情感的表達都進行了反復的推敲琢磨；兩個近50歲的陳老師，本可以不參與此活動，但是她們不言老，像個小學生一樣請同組的骨干教師修改論壇稿子，讓我們語文老師標出每個字的平翹舌音，不把握的聲調反復的找語文老師學習。功夫不負有心人，三位數學老師和同教研組的其他老師的論壇受到了區教研中心領導和其他老師的高度評價。期末復習期間，我們更是集體商討，精選練習、優化課堂、面對差異、針對指導。所以在短短的兩個周復習過程中，無論哪個層次的學生，都有了不同程度的提高，就連以往測試不及格的同學也有了一些學習興趣。

三、課堂教學共提升課堂教學是提升學生素養的主戰場，為此在本學期，我們在課堂教學方面進行了深入研討。數學組的兩個陳老師毫不保留的帶好更上崗一年的馬翠老師，語文組的我和石黛薇老師努力帶好青年教師付春偉。一個學期來，可以說我們天天是教研、課課在教研、處處有教研。例如在準備付春偉的單元執教課期間，付老師獨立備課后先在石老師班里趟路試教，我和石老師聽課后，逐環節甚至逐句話的指導、研討，然后又在徐老師班里繼續試教，接著根據又出現的新問題，再共同研討，之后又在我班進行第三次試教，收到了非好的教學效果，這堂課成了付老師工作來最典范的課。在研討過程中，作為指導教師的老師梳理教學思想，提升了自己的教學水平，作為被幫扶的兩位年輕教師，能更快捷的把握好了自己的課堂，使自己的課堂更游刃有余了！不記得失才會爽！平平凡凡才是真！踏踏實實才叫業！任勞任怨才有果！雖然我們的工作還有很多不足，但是我們會這樣努力下去，相信在這樣的總結提升下，我們的路更好的走，我們學校會有更大發展，我們的教育定會有新的起色！

第二篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——學習吳邵萍老師先進事跡有感

近日，學校組織學習“吳邵萍老師先進事跡”，感悟她那平凡中見偉大的高尚品德。說起來，我當老師也有快12個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業的向往以及尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。

也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。我可以盡量發揮自己已有的能力；努力學習必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創造更有利的條件。

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教

育事業，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發自內心的真誠，而不會是只表現于職業化的僵硬的笑臉。

教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。沒有責任的擔當，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責任也就不可能真正的落實，教育任務也不可能完成。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結合。

總之，讓我們學習吳邵萍老師愛崗敬業，愛生如子的高尚品德，做一名學生喜歡的老師。

第三篇：平凡中見偉大

平凡中見偉大

——記株洲縣南陽橋鄉南岸中心小學劉立飛

劉立飛，女，1964年生，1986年9月參加教育教學工作，小學高級教師。先后在在太湖（1986.9-1997.7）、仙井（1997.8-2002.7）、南陽橋鄉任教。2002年下學期調入至今在南陽橋鄉南岸中心小學工作。

劉立飛老師從教幾十年，一貫忠誠黨的教育事業，勤勉正直，樂于奉獻，在我們學校，年紀最大；來校路途最遠，要轉幾趟車，不管是寒暑春秋，卻總是來得最早，幾十年如一日，從不遲到、早退，從不把困難交給學校；她撰寫的教育教學論文曾多次獲縣、市、省獎，先后被評為“先進個人”、“優秀班主任”、“優秀指導老師”；在2004年獲市“優秀教師”（記三等功），是一位值得贊揚的好老師。

教學思變

“教學工作是一門藝術，它既沒有一成不變的模式，也沒有一成不變的方法和手段。只有勇于探索，才能課越上越好，教學質量愈來愈高”。劉立飛深有感觸地這樣說過。于是乎：在教學上，她能根據課標要求和學生實際精心設計教學程序，認真備課、講課，使教學各個環節有機地結合。教學實踐中，根據學生特點，探討線索導學法。采納“讀讀、議議、講講、練練” 八字教學法，重視學生的主體作用，培養他們的分析綜合能力。教得輕松，學得活潑，課堂氣氛活躍，知識性，趣味性強，富有吸引力。勤于思變，總結出了一套四步復習1

法，一堂課分“導、議、競、練” 四個環節。這方法的運用，一改復習課的“滿堂灌”和“填鴨式”，獲得了理想的效果。她所任教過的班學習興趣濃厚，班風班紀好，考試成績名列前茅。

愛生如子

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。劉立飛雖然不是神，但她卻把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。她所任教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心。

曾記得：1988年，她任教三年級，當時班里有一名叫顏玉的男孩，他上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。他的這種行為無疑引起了細心的劉老師的注意，為了 “對陣下藥”，她及時對他進行了一次家訪。

在家訪中她了解到：顏玉這種性格形成的原因原來與他的家庭有著密不可分的聯系。他從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，由于家庭條件困難的原因，爸爸經常外出打工，只留下這么小的孩子，獨自照顧自己的生活起居。劉老師看到這種情況心疼了：原來因為缺少母愛，顏玉才形成了這種性格。心想：唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。暗下決心：在以后的日子里，一定刻意的去關照這個孩子。她向其他同學講他如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立他在同學們心中的形象。

經過一段時間的努力，顏玉犯錯的次數越來越少，性格變得越來

越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是他把老師當成了媽媽一樣的知心人。他的爸爸更是充滿感激，逢人必夸劉老師。正是因為這件事，學生和家長對劉老師好評如潮，更是信任和擁護。

又曾記得：他曾任教的班里有一個可謂是別人眼中的“壞孩子”的學生。他父母離異，缺少關愛，家庭的不幸，使這個孩子比較偏激，經常說臟話，看誰不順眼就尋釁打架。如果不想辦法感化他，孩子有可能走上歧途，那樣就會耽誤孩子一生。當她知道孩子缺少親情，于是在每次找他談話的時候，就有意識地拉拉他的手，或者撫摸他的頭，或者從家里帶來好吃的給他，見到他的衣服撕破給他縫好，發現他的閃光之處及時表揚。他在勞動的時候從不偷懶、不怕臟、不怕累，而且干活有竅門，抓住他這一閃光點，她及時在全班同學面前表揚了他，他的臉上洋溢著幸福的微笑。以后勞動的時候，他更積極了。她以此為契機，鼓勵他說：“勞動時你那么出色，別的困難也一定能克服。”老師的信任給了他改正錯誤的決心。不久他變了，變得令人不敢相信眼前的這個人就是當初的他！可以說是愛心和信任改變了他。

忘我工作

1991年，劉老師產假返崗，扔下了年幼的孩子和年邁的婆婆，毅然回到了工作單位，因學校離家遠，當時交通不方便，每個星期只能回家一趟。望著兒子嗷嗷待乳的樣子，她心中有太多的不舍又無可奈何。

1997年，一個寒冬的夜晚，外面正下著大雨，兒子突然生病住院。天下那個母親不心疼自己的兒女的，她得知后馬上租車回家看望，可第二天又迅急返回了學校，照常上課。

自參加工作以來，她從沒因私事缺過一節課。在同事的印象中她的身體非常好，人是吃五谷雜糧的，哪有不病不痛的，只是她強忍著，不到必不得已不說而已。去年，她的左眼長有一個小淋巴瘤，同事催她去醫院檢查，醫生建議盡快做手術，她總是往后推，直到星期日才到醫院做了切除手術。術后醫生要求休息幾天，一到星期一她又來到了學校，照常上班。由于傷口未愈合，動過手術的左眼上還蒙著紗布，不難想象，眼睛肯定非常難受。

特別是本學期，她因工作需要安排在幼兒園工作。期初招生開園工作非常緊張，家中丈夫卻因身體不適住進了醫院，有一項檢查，要做全身麻醉，需人照顧。按理作為一個妻子應該陪伴在丈夫身邊。但孩子們離不開她，她更離不開孩子，在事業和家庭發生矛盾時，她把事業放在第一位。這是一次艱難的選擇，她咬咬牙把丈夫交給了親戚朋友照顧，自己依然默默地全身心的投入到幼兒園的工作中。早上很早就跟園車接幼兒入園，下午還跟車把幼兒一個個送回家。直到很晚才回到株洲的家中。遇到工作忙碌的時候，星期天還在學校加班布置教室。半個多月來，她默默地承受著勞累，家中的困難從未向組織提出過照顧，就連同事也不知道她的艱難。直到有一天，不經意的一次交流中，我們才知道了她家的境況，都為這樣一位老師感嘆不已！劉老師就是這樣一位為自家想得少，一心忘我工作的人。

愛的芬芳

劉老師走到哪里，就把愛撒到了哪里。她在幼兒園工作以來，和同事相處友善，從不計較個人得失，同事有困難，無論是工作上還是生活上她總是熱心地予以幫助和關心；在工作中如有問題或困難，總是能以征求意見、商量的態度來處理事情，從不自尊自大。

對待幼兒如同朋友，“不要以為孩子小，看似什么都不懂，其實他（她）們什么都懂，只有你以朋友的方式關心她們，愛他們，她們也才會和你做朋友。”這是她在幼兒園工作以來經常說的一句話。她關心、呵護班里的每一位孩子，只要有哪一個孩子請假未來園，她總會主動地和家長聯系，詢問幼兒的情況，和家長交流孩子在園學習、生活的情況和狀態，細心地做好每一位家長工作。能蹲下來和孩子們聊天，一起商量游戲的開展情境，尊重孩子人格，總能面帶微笑的對待孩子們，深受班級孩子和家長的喜歡。在與幼兒的朝夕相處中，孩子們和她已經形成了像朋友間的依賴和信任。她在教學心得中由衷地發出這樣的感概：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他們的琴弦，必然會發出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦”！這正是她以實際行動對教育“愛”的事業最好的詮釋！

結束語

其實像以上這樣的事例還有很多，為家庭貧困的學子買文具、為身患重病的學生捐款，把生病的學生送去醫院，把一個個迷失方向的孩子引向光明??

真是：不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。她把無限的愛與關心送給了每個學生。她像一枚紅燭，給學生的心靈帶來了溫暖和光

明；如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻給了周圍的人；似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗！

她雖沒有什么英雄壯舉，但憑著她的愛與執著，做好了教育工作中的每一件平凡事就是不平凡，真是平凡中足見偉大！不愧是“最美鄉村教師”！

第四篇：平凡中見真情

平凡中見真情山西省陽泉市盂縣逸夫實驗小學張麗霞 看到張麗莉老師的事跡我深受感動，一位還沒有進入教師編制的代教，就有如此高尚的師德，不得不令人欽佩，但在感動之余，又不乏有些許的遺憾，張麗莉老師在平時的工作中就有著突出的表現，令師生敬佩。既然是這么一位優秀的教師，為什么要循規蹈矩的等到出事之后才會給予這些機會和榮耀呢？還有就是現在的一些孩子和家長真的令老師們瞠目結舌，也許是社會現狀的影響。其實在我們的身邊就有很多的好榜樣，他們默默無聞，無私奉獻，不求名不求利，在自己的三尺講臺上默默耕耘，正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”的真實寫照。因此我認為一位優秀的教師無需用什么華麗的詞藻來贊譽，只要我們身邊的人能真正感受到他（她）的光輝就可以了。在此，向張麗莉老師致敬！今天這個平凡而感人的故事主角----我的好姐妹李某，我們都出生在農村，天生的淳樸善良，造就了她高尚的人格魅力。她畢業于平定師范中師專業，從小的志愿讓她對教師這個行業鐘愛有加，即使在中考的時候校局領導多次動員讓她去讀高中，可是天生善良的她由于家庭的原因(還有就是那時讀師范不花什么錢,吃飯還補助)而放棄了讀高中的機會，以致到現在她說起來還是有些小小的缺憾，但她天生好強，通過自身的努力自修完現代漢語言專科和本科，參加工作以來，面對艱苦的環境她毫不退縮，面對親人的病痛她頑強的挺了過來。曾記得在初中的時候，李凱翔這個學生身體不好，必須每天不定時的喝水，家長也有病不能照顧，她主動擔起了負責給孩子喝水的任務；還有李澤松從小父母離異，父親對孩子又是不管不顧，經常不洗臉，衣服也是很幾個禮拜不洗，她就時不時的叫李澤松洗洗臉，并給他洗洗衣服，縫縫扣子等等數不甚數的看似小事的大事，她的無私換來的是這些孩子對她的感激和愛戴。雖說沒有人在意這些，也沒有張麗莉老師的轟動人心，但我認為無人問津的小事也是一個老師人格魅力的體現。曾記得她后來調入一所鄉村小學工作，學校的環境以及學生的現狀都很不好，那里雖有房子，但年長失修，又陰暗潮濕，潮味很重，以前也一直沒有老師居住，沒有床，沒有電燈，門窗油漆也早已掉光了，即使這樣，她也硬是帶著自己還未斷奶的孩子住到學校，真正是以校為家。可是屋漏偏逢連陰雨，她的丈夫由于常住在潮濕的房子里，身體受不住而身患風濕，起不了床，她又是看孩子又是跑醫院，卻從不落下一節課，因為她時刻和我們說一句話----“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。就在這期間，她也沒忘記他們班上的特困生張海軍，父親是本地人，母親是四川人，而這個孩子又身患殘疾，行走不便，母親又離家出走，為了生計，父親也奔走外出打工，家里只有一位年邁的奶奶，她就特別照顧這個孩子，幫他補習功課，遇到雨雪天氣還親自送他回家，在遇到個頭疼腦熱的還要幫他們買藥......,在當時的那個小村子里她備受村民的喜愛，大家伙自發地給她裝卸火爐、拉煤、還有東家送點餃子、西家送點油糕，送點雞蛋、還幫她看孩子.......。她的工作讓這些憨實的老百姓認可，受到領導的賞識。她的事跡深深地感動著我們這些身邊的人，我深深地感受到作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，以及一顆愛的心。正是因為這顆愛的心，所以我才被感動著。作為教師的我們沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我們的身邊，涌現出許多像張麗莉以及李老師這樣感人的故

事。

感人的故事還有很多很多，在教育這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些平凡的故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人，他們讓我們真正感受到教師的無私與偉大，體驗到在平凡中見真情這種至高無善之美。

姓名： 張麗霞

身份證號：***522

郵編：045100

詳細地址：山西省陽泉市盂縣逸夫實驗小學

聯系電話：***

第五篇：平凡中見親情

平凡中見親情

面對親情，每個人都有自己獨道的理解，在我看來，親情是一頓美味的家常飯，父親是火，旺盛熱烈；母親是油，細膩柔和；而我則是那將被烹煮的菜肴，在父親與母親的呵護下，逐漸走向成熟。

親情像一碗白米飯，米飯的白色顯示了親情的凡而不俗，米飯的馨香則表現出親情的純潔與清新。嘗一口似乎淡而無味，細細嚼來，一絲甜味慢慢在齒間縈繞。這碗飯就如父母給予我的親情，那默默無聞，不求回報的愛，滋潤著我，哺育著我。

說到做飯，通常是媽媽的職責，其實在我家也一直是保持著這樣的傳統，只是近來不得不發生一些變化。今年夏天，姥爺突發急癥住院，媽媽連續幾天在醫院看守，我和爸爸天天泡面、快餐的對付，我不免有些微詞了。這天一大早，我起床發現老爸不在家，抱怨著怎么又把我一人扔家！這時，爸爸頂著滿頭大汗進來，放下手中的菜籃子，興奮的說：“今天老爸給你露一手讓你瞧瞧。”說著就進廚房關起門忙活去了。“哎呦”一聲從廚房里傳來，我急忙跑過地去，只見廚房猶如西游記中花果山一般情景，上下布滿了各種物品，灶臺上放著一鍋米，旁邊灑落著各種佐料，水池里泡著青菜，菜板上放著一只蹦著的魚，旁邊還放著一本厚厚的菜譜。老爸站在廚房中間，身上圍著一個花圍裙，一個手指含在嘴里，不好意思的說：“沒事，就破點皮，把創可貼拿來。”我邊去拿邊說：“老爸，你行不行？不行，我們還是叫外賣吧！”“打住，在老爸這就沒有不行的這個詞，你就瞧好吧！”他說著把手指纏上創可貼，關門繼續制作午飯了。只聽見廚房里時不

時傳出噼噼啪啪的聲響，還伴隨著偶爾的“哎呦”聲，我不禁搖搖頭，心想老媽回來還不定怎么批評你呢！“開飯啦！”我被爸爸拉到餐桌旁，轉眼間變出四盤菜：清蒸魚、紅燒肉、清炒芥蘭、涼拌拉皮。我頓時眼睛一亮，滿臉疑惑的說：“這是你做的嗎？”爸爸舉起纏著創可貼的手撓撓頭，嘿嘿一笑，說：“先嘗嘗咋樣。”同時打開廚房向我展示，“我把廚房也收拾利索了。”果然，廚房也煥然一新，物品擺放的整整齊齊。我夾起一塊兒紅燒肉放在嘴里，一口咬下去，瘦肉的韌性，肥肉的滑爽，肉皮的筋抖，讓人真正品嘗到親情的滋味，望著桌子上的飯菜與老爸纏著創可貼的手指，一股暖暖的柔情涌上了我的心頭。

親情其實就是這么簡單、平凡，它沒有勇士戰斗時的豪情壯語，也沒有詩人高歌頌德的唯美動聽，但它在你最脆弱、最無助的時候能給你平添無限的力量。