第一篇：高三年級(jí)部年度工作總結(jié)

高三年級(jí)部年度工作總結(jié)

憑借“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程”開創(chuàng)年級(jí)組工作的新局面，教學(xué)上做到有章可循，管理上做到科學(xué)合理，作風(fēng)上做到嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，策略上講究低耗高效。我們堅(jiān)信：常規(guī)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創(chuàng)造奇跡。

成績篇

仲夏時(shí)節(jié)桃李芬芳，歡呼聲里捷報(bào)頻傳。2012年高考不負(fù)眾望，成績顯著。其中陳家璇同學(xué)，高考663分，被清華大學(xué)電子信息科學(xué)專業(yè)錄取；史佳欣同學(xué)，高考659分，被清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取；張超同學(xué)，高考656分，被北京大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取。名校學(xué)生錄取以及理科600分以上高分段學(xué)生人數(shù)在全晉中市名列前茅。

2012年高考理科共達(dá)線210人，各班達(dá)二本線情況：

重點(diǎn)班：

276班班主任李永進(jìn)老師，共57人達(dá)線56人；

277班班主任任琰煒老師，共58人達(dá)線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學(xué)錄取，張超被北大錄取；

普通班：

284班班主任高育強(qiáng)老師，共達(dá)線16人； 285班班主任張俊林老師，共達(dá)線20人； 286班班主任朱應(yīng)財(cái)老師，共達(dá)線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達(dá)線16人； 288班班主任王守平老師，共達(dá)線18人； 289班班主任權(quán)晉森老師，共達(dá)線13人。

2012年高考文科共達(dá)線85人，各班達(dá)二本線情況：

重點(diǎn)班：

278班班主任程愛娥老師，共50人達(dá)線48人； 普通班：

279班班主任范東然老師，共達(dá)線7人； 280班班主任楊麗萍老師，共達(dá)線9人； 281班班主任陳冬英老師，共達(dá)線7人； 282班班主任杜玲玲老師，共達(dá)線7人； 283班班主任任

杰老師，共達(dá)線7人；

高考各班藝術(shù)生專業(yè)、文化課雙達(dá)線36人。

體育生專業(yè)、文化課雙達(dá)線

成績的取得，既有賴于社會(huì)各界的鼎力支持，也是我校卓越的教育培養(yǎng)能力、一流的師資隊(duì)伍和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的有力印證，我們將以此為動(dòng)力，繼續(xù)弘揚(yáng)忠于職守的教學(xué)精神，風(fēng)雨同舟的協(xié)作精神，爭創(chuàng)一流的進(jìn)取精神，銳意改革、追求卓越，為祁縣的教育事業(yè)增光添彩。精益求精，再攀高峰！

工作篇

一、加強(qiáng)宏觀管理，落實(shí)階段目標(biāo)

結(jié)合每一階段特點(diǎn)制定發(fā)展計(jì)劃并及時(shí)召開各階段動(dòng)員大會(huì)進(jìn)行勵(lì)志教育，主要有

1、《一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及要求》。

2、階段性考試表彰暨學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)。

3、成人儀式暨元旦聯(lián)歡。

4、《二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及要求》。

5、一、二輪復(fù)習(xí)課觀課議課活動(dòng)，定模式促效益。6、200天沖刺動(dòng)員及學(xué)生勵(lì)志節(jié)目展演。7、100天沖刺動(dòng)員及各班宣誓活動(dòng)。8、50天沖刺動(dòng)員、心理講座并營造氛圍。

9、高考前15天學(xué)生學(xué)習(xí)、生活逐日安排及要求，心理調(diào)適

二、注重學(xué)生心理健康教育

充分調(diào)動(dòng)各方力量做好心理教育工作：

1、班主任是主力軍

2、心理咨詢室的心理教師的心理輔導(dǎo)為輔助

3、心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學(xué)博士、教授李一做了全體學(xué)生講座、班主任座談、優(yōu)生心理輔導(dǎo)。

三、深化、細(xì)化學(xué)生管理模式：勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制激活學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力

勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制在全體師生的努力下還是取得了比較明顯的效果，高三階段我們在鞏固既有成果的前提下，要進(jìn)一步深化和細(xì)化了勵(lì)志教育和全員育人導(dǎo)師制，具體如下：

1．學(xué)生勵(lì)志體系。勵(lì)志教育激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，讓學(xué)生用自己力量成長，自主學(xué)習(xí)自主管理自主成長。根據(jù)積極心理暗示理論、多元智能理論和潛意識(shí)理論，根據(jù)態(tài)度和價(jià)值轉(zhuǎn)化的“順從-認(rèn)同-內(nèi)化”過程，激發(fā)學(xué)生的生命自覺，總體來講，學(xué)生勵(lì)志教育每日三大步，就是“讀”“思”“行”，對(duì)應(yīng)于品德形成的三個(gè)層面：道德認(rèn)知、道德情感和道德行動(dòng)。

2．導(dǎo)師育人體系。導(dǎo)師育人體系，以導(dǎo)師為工作中心。

在育人實(shí)踐中，由于學(xué)生處在一個(gè)積極向上、天天向上的氛圍中，處在肯定和賞識(shí)的環(huán)境中，自然是很好的以自信心教育為主的勵(lì)志教育，但是，我們要特別注意，對(duì)學(xué)生也要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。前者的主要做法是“夸”，后者的主要做法是“批”。對(duì)于這兩個(gè)字，導(dǎo)師要認(rèn)真把握，夸是夸學(xué)生人好做的事也好，批是批學(xué)生做得事不對(duì)（人依然好）。夸對(duì)人，批對(duì)事。告訴學(xué)生，做事情要負(fù)責(zé)，違章必罰違法必究。

3．唱?jiǎng)?lì)志歌曲

以班主任為工作中心，以中午課前5分鐘為陣地唱?jiǎng)?lì)志歌曲。加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，激勵(lì)學(xué)生生命自覺，給每位同學(xué)充分發(fā)展空間，用自己的力量成長，育人抓的好，成績自然好。讓學(xué)生“燃起激情、樹立自信，成功習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，最后取得高考成功”。

4．出勵(lì)志版面

在樓道懸掛白板，各班以學(xué)習(xí)小組為單位每周一期勵(lì)志版面，既鼓勵(lì)自己又鼓勵(lì)同學(xué)，形成良好的樓道勵(lì)志文化。

5、把勵(lì)志教育、全員育人導(dǎo)師制與培優(yōu)扶中抓目標(biāo)生工作緊緊結(jié)合起來。

實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

①、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任、科任教師、培訓(xùn)教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生理想、掌握合適的學(xué)習(xí)方法、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力。

②確定培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在知識(shí)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。

③檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題。④精講重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，培訓(xùn)教師每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反

三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問題。

四、課堂教學(xué)和年級(jí)部管理中堅(jiān)持生本理念

我們的核心教學(xué)理念“高度尊重學(xué)生、相信學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)”。

生本課堂堅(jiān)決貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對(duì)答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。從教學(xué)次序上說是先學(xué)后教；從教的內(nèi)容和方法的選擇上要以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)。

要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位

淡化形式、注重實(shí)質(zhì)、鼓勵(lì)感悟是最優(yōu)化的學(xué)習(xí)之道，同時(shí)感悟?qū)W習(xí)本身就伴隨著興奮感，當(dāng)學(xué)習(xí)者了解了事物間有意義的聯(lián)系、理解了它的實(shí)質(zhì)、弄清了事物的真相，學(xué)習(xí)就成為了一種快樂的體驗(yàn)。因而在我們的教育教學(xué)中必須有意識(shí)地加入學(xué)生感悟環(huán)節(jié)，使感悟成為學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去感悟。

在建設(shè)生本課堂的同時(shí)，年級(jí)部還將生本理念運(yùn)用于日常管理之中，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生自主管理模式。年級(jí)部日常管理，實(shí)行班級(jí)輪流值周制；學(xué)生活動(dòng)組織，實(shí)行學(xué)生會(huì)統(tǒng)攬制——學(xué)校里所有學(xué)生能做的事情，全部由學(xué)生自己負(fù)責(zé)組織管理，學(xué)生各個(gè)方面的能力以及責(zé)任感、道德心、規(guī)則意識(shí)等都得到了培養(yǎng)。

深刻認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)是學(xué)生的自主發(fā)展，確立學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體地位，方能激揚(yáng)他們內(nèi)在的生命成長力量。學(xué)生可以獲得分?jǐn)?shù)與素質(zhì)提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。此發(fā)展路徑需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的智慧和膽略，更考驗(yàn)其心態(tài)和信念。

五、落實(shí)集體備課，實(shí)行主備課人制度

為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助、互學(xué)的精神，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

1、制定計(jì)劃。首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

2、確定任務(wù)，搜集材料。

3、共同探討，各抒己見。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。

4、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)。當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。

六、推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”訓(xùn)練模式；

（1）充分準(zhǔn)備并認(rèn)真做好考試，即月考和適應(yīng)性聯(lián)考及兩次省市統(tǒng)測。備課組統(tǒng)籌安排周練，定時(shí)間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋及時(shí)。“周練”和階段性訓(xùn)練，在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。（2）實(shí)行每周一測（練）的辦法,測試的內(nèi)容就是本周內(nèi)所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)要求,教師全收全改,注意信息的反饋。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

（3）試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；；四改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

七、合理開發(fā)利用學(xué)生的錯(cuò)題資源

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成長進(jìn)程中烙下的印記，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不足之處的信息顯示。對(duì)錯(cuò)題不聞不問是糟蹋錯(cuò)題資源，學(xué)習(xí)當(dāng)然難有進(jìn)益。把錯(cuò)題只是作一般性訂正便拋在一邊，是對(duì)錯(cuò)題資源的低效利用。合理開發(fā)利用錯(cuò)題資源，有助于事半功倍地提高學(xué)生成績，有利于讓學(xué)生跳出題海訓(xùn)練的怪圈，有利于學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。

1，收集整理錯(cuò)題

收集整理錯(cuò)題，是把錯(cuò)題變隱性資源為顯性資源的開始。分兩個(gè)層面來總結(jié)： 老師層面，每天由各備課組指定的老師把大家發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中的問題題目匯總收集到年級(jí)學(xué)科錯(cuò)題庫中；

學(xué)生層面，學(xué)生在課堂作業(yè)、課外作業(yè)、各類測試等活動(dòng)中一般都會(huì)有錯(cuò)題出現(xiàn)，只是錯(cuò)題數(shù)量或多或少。讓學(xué)生認(rèn)真訂正好錯(cuò)題,教師指導(dǎo)他們訂正之后，要求把錯(cuò)題（只抄題目，不寫答案）分題型或按章節(jié)抄寫在專用的錯(cuò)題登記本上。科任教師不定時(shí)地抽查學(xué)生錯(cuò)題積累情況，以使該項(xiàng)工作落到實(shí)處。

2，正確解答錯(cuò)題

日積月累，錯(cuò)題登記本上的錯(cuò)題資源不斷豐富起來，接下來要做的是如何開發(fā)利用好錯(cuò)題資源，這是登記錯(cuò)題的目的所在。開發(fā)利用錯(cuò)題資源，首要的任務(wù)是能正確解答錯(cuò)題登記本的作業(yè)。根據(jù)記憶與遺忘的規(guī)律，最好是做到循環(huán)往復(fù)周期性地對(duì)先期錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

當(dāng)前期錯(cuò)題經(jīng)常性出現(xiàn)在學(xué)生的思維中，他們將熟悉前期錯(cuò)題的解答方法，前期錯(cuò)題不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，在大量“敵對(duì)”關(guān)系的題目變成“友好”型題目的過程中，學(xué)生，特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心大為增強(qiáng)。經(jīng)過合理練習(xí)，90%的同學(xué)都能正確解答前期錯(cuò)題。一般要把錯(cuò)題登記本作為日常復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)的主要材料。

3，根據(jù)錯(cuò)題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目

在某種意義上來說，學(xué)生在多次解答同一個(gè)題目之后，可能會(huì)把答案熟背下來，也可能因?yàn)闄C(jī)械重復(fù)而產(chǎn)生倦怠心理。根據(jù)錯(cuò)題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目。錯(cuò)題本的運(yùn)用，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有針對(duì)性，達(dá)到“因錯(cuò)而練”的有效練習(xí)目的。當(dāng)然，錯(cuò)題是個(gè)相對(duì)的概念，當(dāng)學(xué)生能正確解答，熟練駕馭的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)從錯(cuò)題本中刪除，那些尚且模糊，不能透徹理解的題目則予以保留，所以錯(cuò)題本是不斷更新的過程。

八、勞逸結(jié)合提高效益加強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)

對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，高三年級(jí)的到來意味著高考正在一步一步走進(jìn)。不少學(xué)生都想利用這一年的時(shí)間，讓自己成績能得到較大提高。有的學(xué)生，因做事拖沓恨不得一天24小時(shí)都抱著書看。但是，這樣做有可能事倍功半，因而在教育學(xué)生安排高三學(xué)習(xí)生活時(shí)候，要注意勞逸結(jié)合。

在高三階段，復(fù)習(xí)課程的時(shí)間和內(nèi)容應(yīng)靈活安排，因?yàn)槊總€(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等方面都有所不同，學(xué)習(xí)時(shí)間和課程內(nèi)容應(yīng)因人而宜。根據(jù)學(xué)生自己的情況，制訂一個(gè)短期或長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排表。若某一科目是劣勢科目可以多花些時(shí)間去學(xué)習(xí)，優(yōu)勢科應(yīng)繼續(xù)拔高。在瑣碎的時(shí)間內(nèi)，若是文科的，可以背單詞、政治、歷史或是學(xué)習(xí)語文。若是學(xué)理科的，也可以學(xué)習(xí)英語、與語文相關(guān)的東西、或者重點(diǎn)理解一些物理或數(shù)學(xué)定理類的。性子慢的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制以使自己有一個(gè)緊迫的時(shí)間觀念，防止拖沓。

注意休息。極度疲勞時(shí)人腦已處于混飩狀態(tài)，如果強(qiáng)打精神支撐著學(xué)習(xí)不但沒有效果反而浪費(fèi)了時(shí)間。應(yīng)休息一下，人就會(huì)精神煥發(fā)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，不要舍不得時(shí)間去休息。除此之外，還需積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

九、督查與落實(shí)

1、進(jìn)行自查，教師對(duì)自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情況檢查，要善于通過檢查對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估，要善于搞好單元過關(guān)和查漏補(bǔ)缺。

3、要自覺接受學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查、年級(jí)組的每周檢查和有關(guān)人員的隨堂聽課。

十、開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

高三年級(jí)明白自己的主要任務(wù)就是完成明年的高考任務(wù)，為了讓奮進(jìn)中的高三師生有一種革命的樂觀主義精神，以班級(jí)為單位的文娛活動(dòng)、年級(jí)部組織的各種活動(dòng)：長跳繩活動(dòng)、“高效學(xué)習(xí)二百天，創(chuàng)造祁中新輝煌”主題活動(dòng)等等。

努力篇

在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優(yōu)秀生的談話深深地刺痛了我，使我認(rèn)識(shí)到開展高中學(xué)生人生生涯規(guī)劃的必要性。

這位同學(xué)中考成績非常優(yōu)秀，包括家長、老師都對(duì)他抱有很高的期望，可是一直到高三臨考仍然沒有應(yīng)有的斗志和激情，一直想找機(jī)會(huì)和他談?wù)劼犅犓南敕ǎ勗捴形伊私獾綄?duì)未來充滿迷茫與恐懼，不知道自己將來到底要干什么，對(duì)未來準(zhǔn)備不足，對(duì)當(dāng)下的階段性目標(biāo)也不是很明確；學(xué)習(xí)上追求不努力但成績優(yōu)秀，讓同學(xué)崇拜，怕同學(xué)們說自己勤奮。

讓我思考我們的優(yōu)秀生為什么不能從優(yōu)秀走向卓越，而是走向了平庸？？

任何人要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，必須有高的理想。國外有人研究過人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系，結(jié)論是人的抱負(fù)層次越高成就也越大。

只有設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能不斷地自我挑戰(zhàn)，否則會(huì)走彎路，會(huì)荒廢時(shí)間和精力就不可能達(dá)到人生應(yīng)有的境界。讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的境界就是我們每位老師和班主任的責(zé)任，送完每屆高三回頭看我們的教育還有多少缺憾，盡管說缺憾也是美，缺憾更是動(dòng)力，可是我們在不斷追求著完美。

尖子生的培養(yǎng)有學(xué)生自己的天分、天賦，這是不可以改變的。我們作為教育者的責(zé)任就是為有天分的孩子提供充分發(fā)展的環(huán)境，有責(zé)任激活這些有天分孩子內(nèi)心的沖動(dòng)，激活他們成長的靈感，激活學(xué)生對(duì)科學(xué)的悟性。

一定要教育學(xué)生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當(dāng)生活沒有夢的時(shí)候生命的意義就完結(jié)了，教育也就很難發(fā)揮作用了。

教育者教育要“授人以魚，授人以漁，更要授人以欲”。在新學(xué)年里一定要加強(qiáng)實(shí)用心理學(xué)教育，開設(shè)《中學(xué)生人生規(guī)劃教育和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》和積極心理學(xué)課程，激活學(xué)生內(nèi)心的激情、活力，自己創(chuàng)造條件去創(chuàng)新發(fā)展。

體會(huì)篇

1、核心價(jià)值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學(xué)生）

2、常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡（常規(guī)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗）

3、喊破嗓子不如干出樣子，實(shí)績是檢驗(yàn)工作的主要標(biāo)準(zhǔn)

4、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷拓展工作思路。

5、唯有創(chuàng)新才能卓越才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

結(jié)束語

《道德經(jīng)·第六十三章》：為無為，事無事，味無味。大小，多少，報(bào)怨以德。圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣。

譯文：實(shí)施行動(dòng)要本著自然順暢的原則；執(zhí)行事物要本著不造作生事的原則；體味人生要能夠味出沖淡平和的滋味。大的事件要當(dāng)作小的問題來處理，多的財(cái)物要當(dāng)作少的彩頭來對(duì)待，就不會(huì)失卻平常心了。用道德仁愛去對(duì)待仇恨怨咎。解決問題應(yīng)該從最容易處入手，處理大事件必須從最細(xì)微的角度去分析。這是因?yàn)樘煜吕щy的事情總是起源于簡單的小事，而任何艱巨繁復(fù)的工程往往都只是由許許多多的小事組合而成。所以上乘的智者從不固步自封，才能成就他真正的偉大。隨意的許諾往往會(huì)因?yàn)殡y于實(shí)現(xiàn)而使自己喪失信用，總是玩世不恭、游戲生活的人也必然會(huì)遇到很多困難和阻撓。因而智者總是認(rèn)真地對(duì)待所有的問題，所以就沒有任何事能困擾他，終其一生不會(huì)有任何困難。

我們要樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，明確目標(biāo)，積極營造比實(shí)干、比實(shí)績、比實(shí)效的濃厚氛圍，以更大的勇氣，更務(wù)實(shí)的態(tài)度，更能吃苦的精神讓祁縣中學(xué)變得更具魅力、凝聚力、競爭力。

第二篇：高三年級(jí)部工作總結(jié)

高三年級(jí)部工作總結(jié)

本學(xué)期，高三年級(jí)部更是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細(xì)化過程管理，積極提升德育內(nèi)涵，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合高三年級(jí)教育教學(xué)的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級(jí)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并取得了一定的成績。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生管理方面：抓細(xì)節(jié)，把握教育契機(jī)

1、責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競爭意識(shí)的培養(yǎng)

沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，沒有目標(biāo)就失去了努力的方向。自學(xué)校制定高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、 奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。做到了班班人人目標(biāo)上墻。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué) 生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困 難，從而促使他們走向成功。

2、班級(jí)常規(guī)常抓不懈

年級(jí)組對(duì)年級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學(xué)生有積 極向上的精神及良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和 諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。

3、在年級(jí)組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：

第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課 教師個(gè)個(gè)克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識(shí)、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。

第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。除本學(xué)期召開兩次家長會(huì)外，班主任及任課教師加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開展健身活動(dòng)

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊 張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)（如本學(xué)期 高三年級(jí)每日集體宣誓、元旦系列慶祝活動(dòng)、每日一歌等），及時(shí)調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視優(yōu)秀生、弱科生、問題生的管理

本年級(jí)有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，他們主導(dǎo)著年級(jí)組的良性、穩(wěn)定發(fā) 展，對(duì)他們年級(jí)組開展了優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，其中的平行班的目標(biāo)生中的弱科生，年 級(jí)組專門抽出優(yōu)秀教師利用閑暇時(shí)間為他們補(bǔ)課，樹立他們的自信，讓他們更加努 力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。同時(shí)我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹立了“轉(zhuǎn)化一個(gè)問題生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個(gè)別藝術(shù)生和體育特長生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級(jí)群體，為全年級(jí)的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。全年級(jí)二十個(gè)班團(tuán)結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)守課堂陣地，提高教學(xué)效益

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長們帶頭動(dòng)腦筋尋方法：

1、各備課組認(rèn)真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

2、堅(jiān)持集體備課，分工協(xié)作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。在市教研室的指導(dǎo)下，我們制定了詳細(xì)而周密的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生建立各學(xué)科知 識(shí)體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。把尊重送給學(xué)生，把 信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。循循善誘令學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重每一節(jié)課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎(chǔ)上，又充分集合所教班級(jí)的學(xué)情確定每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；在教學(xué)內(nèi)容上不只是考慮教的需要，更主要關(guān)注學(xué)的可能。高三教師堅(jiān)持低起點(diǎn)、緩坡度、高落點(diǎn)。堅(jiān)持“四不講”：高考肯定不考的不講、達(dá)不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會(huì)的不講。

4、高三教師加強(qiáng)研究練習(xí)，注重每一道訓(xùn)練題的規(guī)范落實(shí)。訓(xùn)練的內(nèi)容，堅(jiān)持精選；訓(xùn)練的形式，堅(jiān)持限時(shí)；訓(xùn)練的時(shí)間，堅(jiān)持只用課堂；訓(xùn)練的結(jié)果，堅(jiān)持及時(shí)講評(píng)。訓(xùn)練題的講解，重點(diǎn)在于落實(shí)如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學(xué)生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯(cuò)題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識(shí)。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生幫扶工作。學(xué)生接受能力存在差異，教師利用自習(xí)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)成績優(yōu)秀有望考取重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)。實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補(bǔ)差、盯人、談心有機(jī)結(jié)合），對(duì)每位學(xué)生及時(shí)解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)

補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。

三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道

1、開好“兩會(huì)”上通下達(dá),提高年級(jí)管理效率。我們有計(jì)劃有目的的開展班主任講評(píng)會(huì)、備課組長的教育教學(xué)研究會(huì),每月一次月考分析會(huì)，不定期召開部分學(xué)生座談會(huì)和學(xué)情調(diào)查，落實(shí)好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，未出現(xiàn)老師無故曠課、時(shí)而遲到早退、不認(rèn)真?zhèn)湔n、不認(rèn)真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)

開學(xué)以來，各個(gè)班主任在班級(jí)的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任針對(duì)本班實(shí)際，制訂了相應(yīng)的班級(jí)管理制度或管理規(guī)定，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī) 范作出了明確細(xì)致的要求。有的班主任把對(duì)學(xué)生的集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，不 斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，致使不少班級(jí)在學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)上有較大進(jìn)步。許多 老師不僅利用自習(xí)時(shí)間，對(duì)全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時(shí)間，找個(gè)別學(xué)生交心 談心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步成長。

總之，在過去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進(jìn)，同心同德，已初步營 造了一個(gè)良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個(gè)學(xué)期，努力進(jìn)取，以更加積極 的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)2014年的高考。

湯修贊 2014-1-10

第三篇：高三年級(jí)部工作總結(jié)

高三年級(jí)部工作總結(jié)

羅宏儒 高三年級(jí)部在我校是一個(gè)新生事物，對(duì)我說來做高三年級(jí)部工作更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。一學(xué)期的工作需要總結(jié)的東西很多，需要提高的方面很多，需要吸取的教訓(xùn)更多。知成功而有信心，知不足而奮進(jìn)，為使下學(xué)期的工作更有效的開展下面總結(jié)本學(xué)期年級(jí)部工作如下：

一、端正思想，擺正位置，搞好學(xué)生管理工作

年級(jí)部初建立把工作重點(diǎn)放在學(xué)生管理上。牢固樹立服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于老師,服務(wù)于學(xué)生,“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，為了高三學(xué)生爭取更好的高考成績。做好上傳下達(dá)工作，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。不定期的召開班主任會(huì)。分析研究學(xué)生思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)狀況和其他方面的情況，掌握本年級(jí)教學(xué)情況，不定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，及時(shí)收集反映學(xué)生對(duì)政教處、教務(wù)處的意見和要求，指導(dǎo)督促班主任，并貫徹實(shí)施年級(jí)部的日常檢查工作，處理本年級(jí)學(xué)生中的偶發(fā)事件，配合辦公室公開、公正地做好導(dǎo)師制的月評(píng)工作，并完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性工作。

二、抓好政治思想工作

當(dāng)代的中學(xué)生成長在改革開放的年代，學(xué)到了不少新知識(shí)，也受到某些方面的不良影響，因此對(duì)學(xué)生的思想教育工作就顯得尤為重要，只有狠抓學(xué)生的思想教育工作，才能使學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到有令要有禁，做到一切行動(dòng)聽指揮，并能從小樹立遠(yuǎn)大的理想，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能井然有序的搞好學(xué)習(xí)。高三級(jí)部的工作并沒有教條式的按死計(jì)劃一步步進(jìn)行，而是根據(jù)要求及時(shí)調(diào)整工作思路，調(diào)整計(jì)劃，加大工作力度，采取有利的措施收效明顯。在這方面我們搞了幾個(gè)很有意義的活動(dòng)：高三入學(xué)時(shí)的“高三意識(shí)教育”、入學(xué)不久的“感恩教育”、考主要功能前的“考紀(jì)教育”、考后的考試之星“我們在奮斗”的榜樣教育等，使高三學(xué)生的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，高一、二時(shí)的問題年級(jí)轉(zhuǎn)變了：違紀(jì)學(xué)生明顯減少，打架斗毆的現(xiàn)象得到了有效的控制，違紀(jì)可恥，守紀(jì)光榮，已成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。由于措施得力方法對(duì)頭，一年來從未發(fā)生重大違紀(jì)事件，這聽起來沒有什么了不起，實(shí)際上確實(shí)了不起，這與級(jí)部人員和班主任的努力是分不開的。關(guān)鍵是思想工作做得好，有超前意識(shí)，把工作做做到前頭，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

再就是：做好后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作是降低學(xué)生違紀(jì)的最佳方式。這就是如何解決好管理與被管理這一對(duì)矛盾，學(xué)生違紀(jì)并不是就可以采取打、罵、諷刺、挖苦等手段殘酷對(duì)待，雖然違紀(jì)了，他們?nèi)孕枰獛椭枰斐鰷嘏氖掷韵隆鸵话眩@就需要我們在做違紀(jì)學(xué)生的思想工作時(shí)，必須嚴(yán)肅指出違紀(jì)的危害性、危險(xiǎn)性，批評(píng)方法要得當(dāng)，策略要講究，再指出危害的同時(shí)還要給學(xué)生指明前進(jìn)的方向，還有很多閃光點(diǎn)，比如：關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、有體育特長、樂于助人等鼓勵(lì)他們在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到我還有很多長處，給違紀(jì)學(xué)生樹立自信心是他們重新楊起生活的風(fēng)帆，重塑自我，這一部分人的轉(zhuǎn)化及影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人，對(duì)學(xué)校工作起到了積極的推動(dòng)作用，這就是“親子教育”的巨大作用。但親子教育不是一味的姑息遷就，對(duì)一些比較頑固搗蛋分子，屢教不改者，適當(dāng)?shù)膽徒浣逃彩潜匾摹?/p>

三、抓好紀(jì)律、衛(wèi)生工作

紀(jì)律是學(xué)生有一個(gè)踏實(shí)的心態(tài)學(xué)習(xí)的保障，衛(wèi)生工作是學(xué)校的窗口。高三的學(xué)生有著較強(qiáng)的自制力，和過硬的思想覺悟，在違紀(jì)方面的問題相對(duì)較少，我們的工作就從細(xì)處著手，小處著眼，并加以獎(jiǎng)為主罰為輔的工作方法成效顯著。衛(wèi)生方面的工作也是從細(xì)從嚴(yán)入手：1.抓責(zé)任落實(shí)，人人做到心中有數(shù)。2.責(zé)任到人，各班衛(wèi)生分工劃至值日的每一個(gè)人，分工明確。同學(xué)們積極努力高三年級(jí)的衛(wèi)生方面始終處在我校領(lǐng)先地位。尤其值得一提的是發(fā)生公寓樓衛(wèi)生，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

四、安全工作常抓不懈

安全工作牽涉到千家萬戶，牽動(dòng)著每一位家長的心是政教工作的重要環(huán)節(jié)，為此我們一直把安全教育放在首位當(dāng)作頭等大事來抓，作為班級(jí)工作的重中之重，做到年年講，月月講，天天講、時(shí)時(shí)講。

五、抓班主任工作

班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作的好壞，班主任是關(guān)鍵人物，學(xué)校工作要上去，班級(jí)工作是先行，現(xiàn)在的學(xué)生受一些不良因素得影響思想五花八門，要是學(xué)生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個(gè)人的責(zé)任心水平、素質(zhì)十分不開的，沒有高水平的班主任就沒有高素質(zhì)的學(xué)生。

班級(jí)工作量化是衡量班主任工作的標(biāo)尺，對(duì)班級(jí)工作的量化，記錄在檔，有據(jù)可查極大的調(diào)動(dòng)了班主任抓班級(jí)工作的積極性，一個(gè)你追我趕比學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣初步形成。在抓班級(jí)工作的同時(shí)我們始終把班干部的培養(yǎng)和使用放在重要的位置，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的寶貴財(cái)富，是班主任老師的耳朵和眼睛，班級(jí)情況他們最熟悉，學(xué)生的思想動(dòng)向他們最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令則行,有禁則止。

六、下學(xué)期工作思路

1、一切為了高考，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境奮戰(zhàn)高考，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為高三老師和同學(xué)們作堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2、從德育工作入手，正面教育為主，懲戒教育為為輔，鼓足學(xué)生的干勁，掀起高考沖刺的學(xué)習(xí)高潮，進(jìn)而全面展開級(jí)部工作。

3、繼續(xù)全面貫徹“有教無類，親子教育”指導(dǎo)思想，多聽學(xué)生的心聲，多為學(xué)生辦實(shí)事。

4、多做班主任工作，使各班主任全身心投入到學(xué)生中去，各種工作不但身到心更要到。

5、搞好班量化工作，用以鼓勵(lì)和都促各班主任和同學(xué)們的工作和學(xué)習(xí)熱情。我們的工作雖取得了一些成績，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還差很多，我們決心從現(xiàn)在開始以更加昂揚(yáng)的斗志，更加飽滿的熱情，投入到政教工作中去，做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。

2009-1-11

第四篇：高三年級(jí)部工作計(jì)劃

高三年級(jí)部工作計(jì)劃 一.指導(dǎo)思想 高三年級(jí)面臨畢業(yè)與高考的特殊形勢，高三工作是學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，責(zé)任重大。全體高三教師責(zé)將以實(shí)干、真干、苦干的精神全身心地投入到教學(xué)中去，向全體學(xué)生負(fù)責(zé)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，爭取完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，力爭完成二本過線一千人的目標(biāo)。讓學(xué)生滿意，家長滿意，社會(huì)滿意。

二、工作思路 1、以“特色、質(zhì)量、師德、自律”為核心，拓寬年級(jí)部管理思路。

2、加強(qiáng)年級(jí)部內(nèi)部管理，制定并落實(shí)年級(jí)規(guī)劃，做到以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效；

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，重學(xué)生的思想工作和心理問題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈，堅(jiān)決執(zhí)行高三年級(jí)部學(xué)生的管理規(guī)定；

4、加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學(xué)科在市同類學(xué)校的競爭力；

5、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)，以臨界生、通過省專業(yè)線的特長生為培育的增長點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，突出重點(diǎn)，達(dá)到文化體藝齊頭并進(jìn)。

三、工作要求：

1、心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

2、目中有人：以尖子生、藝術(shù)專業(yè)考生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。狠抓尖子生輔導(dǎo)，力爭文化生達(dá)線率有所提高。

3、側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，力足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

4、重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

四、工作措施 （一）年級(jí)管理 1、年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效。

2、努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。，辦公時(shí)間嚴(yán)禁在辦公室手機(jī)打游戲看電影。

3、各學(xué)科備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。通過備課組集體備課、組內(nèi)聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量，年級(jí)部加強(qiáng)檢查落實(shí)。

4、建立正常年級(jí)部例會(huì)制度（每周日晚全體同志會(huì)、班主任會(huì)、每周二下午學(xué)科備課組會(huì)、學(xué)情調(diào)查分析會(huì)），確保年級(jí)工作正常有序地開展。

5、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、提高二輪復(fù)習(xí)效率，強(qiáng)化應(yīng)試指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)考能力，做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

（二）班級(jí)管理 1、落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教育功能。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

2、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹年級(jí)工作思路，經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，取得學(xué)生家長的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理。落實(shí)大事上報(bào)制度。

5、大力營造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍（黑板報(bào)、主題班會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、班級(jí)文化氛圍），形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教學(xué)管理 1、備課（1）、積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

（2）、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至3月初；

第二輪復(fù)習(xí)：3月初至4月底；

第三輪：4月底至5月底。

（3）、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；

“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

（4）、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)效性，利用好網(wǎng)絡(luò)、友好學(xué)校、友好人士、報(bào)刊雜志。

（5）、認(rèn)真研究教學(xué)要求和考綱，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體研究——找共性；

②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢；

③相同試題對(duì)比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)；

⑥新高考模式的研究——找策略。

2、上課 （1）、堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

（2）、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行高效課堂模式。

（3）、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

（4）、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，要完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提升。

（5）、試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；

二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；

三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；；

四改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

3、檢查 （1）、進(jìn)行自查，教師對(duì)自己每上一堂課要進(jìn)行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的駕馭情況，要不斷進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)校要求，有自己的教后記（或教學(xué)建議）。

（2）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情況檢查，要善于通過檢查對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行評(píng)估，搞好單元過關(guān)和查漏、矯正、補(bǔ)償工作。

（3）、要自覺接受學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查、年級(jí)組的每周檢查和有關(guān)人員的隨堂聽課。

4、輔導(dǎo) （1）、實(shí)行科任教師臨界生負(fù)責(zé)制。臨界生補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

（2）、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補(bǔ)差模式。

（3）、成立藝術(shù)班，加強(qiáng)體藝專業(yè)學(xué)生的文化輔導(dǎo)和管理工作。

5、練習(xí)（1）、實(shí)施階段性練習(xí)，認(rèn)真批改，認(rèn)真講評(píng)。

（2）、每次重大檢測及時(shí)做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，矯正補(bǔ)償。

附：

高三二三輪復(fù)課方案（討論稿）高三一輪復(fù)課接近尾聲，為了搞好二、三輪復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高復(fù)課效率，有效利用時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)部對(duì)后期復(fù)課的針對(duì)性指導(dǎo)，結(jié)合全市一模成績，根據(jù)我校實(shí)際，參照往年復(fù)課經(jīng)驗(yàn)，特制定本方案。

一．指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo) 以2017年高考《大綱》及《說明》為依據(jù)，以總結(jié)、反思前期復(fù)課中的問題為線索，以專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練為主要復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)體系，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。力爭二本上線人數(shù)突破一千人，尖子生在名校上有突破。

二．后期復(fù)課階段劃分和考試、練考安排 二輪 “專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、提高技能”階段，3月初至4月底（4—11周）；

三輪“模擬訓(xùn)練、歸納總結(jié)、能力提升”階段，4月底至5月底（12－15周）；

后期 “心理調(diào)適、考前指導(dǎo)、迎接高考”階段，5月底～6月5日左右（16-17周）。

本學(xué)期考試安排：

周 次 月考次數(shù) 時(shí) 間 2 第6次 2月25、26日 5 第7次（市二模）3月17、18日 10 第8次（市三模）4月22、23日 13 第9次 5月13、14日 15 第10次 5月27、28日 練考安排：二三輪練考要加大綜合科目的練考密度，除語數(shù)外和綜合科分單雙周交替進(jìn)行外，同時(shí)每周周四晚自習(xí)再增加一次綜合大練考，周末講評(píng)。

三．復(fù)課總體構(gòu)想：

復(fù)課原則：鞏固[鞏固一輪復(fù)習(xí)成果]、完善[知識(shí)體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力]。

復(fù)課策略：“一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣”，二輪專題復(fù)習(xí)采取“專題講解突破－訓(xùn)練講評(píng)拔高”并列的模式，課表連排，講練評(píng)三位一體。講是點(diǎn)撥，練是關(guān)鍵，評(píng)是精華。總結(jié)規(guī)律，縱橫聯(lián)系，構(gòu)建體系，形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三輪綜合練考，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，重點(diǎn)練易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)；

不同層次班級(jí)的學(xué)生在能力要求上區(qū)別對(duì)待，客觀揚(yáng)棄，分層推進(jìn)；

注重調(diào)研，了解學(xué)情，適時(shí)跟蹤，有效練考，逐步消除盲區(qū)，重點(diǎn)解決學(xué)生一聽就會(huì)一做就錯(cuò)，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的問題；

分階段有步驟地培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作答的意識(shí)和習(xí)慣；

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試心理、方法和考試技巧的指導(dǎo)，力爭在卷面上少失分，培養(yǎng)考試迎戰(zhàn)的搶分意識(shí)；

消除非智力因素對(duì)考試的負(fù)面影響；

適時(shí)消除學(xué)生的焦慮情緒。

后期復(fù)課要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，抓住要點(diǎn)、分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破；

二是將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，情景模擬，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；

三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，提煉方法，開闊思路，激活技巧，形成應(yīng)試合力。

四．復(fù)課的措施和要求（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，抓實(shí)教學(xué)的各環(huán)節(jié)，密切關(guān)注高考信息。各學(xué)科結(jié)合學(xué)情討論制定本學(xué)科的二三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表，確保復(fù)課科學(xué)合理。各科任老師要認(rèn)真研研究《大綱》和《說明》，認(rèn)真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，明確“考什么”、“怎么考”，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密。

（2）加強(qiáng)集體備課，把好練習(xí)關(guān)。訓(xùn)練題目的選擇要保證基礎(chǔ)性、典型性和針對(duì)性。各科任老師要對(duì)復(fù)習(xí)資料進(jìn)行整合處理，以符合自己所帶學(xué)生的實(shí)際。老師講解、學(xué)生練考要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生逐步形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，努力做到讓學(xué)生“聽有新意，學(xué)有所獲，練有所得”。

（3）提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注課堂復(fù)習(xí)效果。復(fù)習(xí)課要處理好“講、練、評(píng)”的關(guān)系，做到精講、精練、精評(píng)。“講”要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn)；

“練”要做到精要，避免題海戰(zhàn)術(shù)，“評(píng)”要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。課堂上要留出適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂消化和吸收。

（4）發(fā)揮考試功能，強(qiáng)化臨界生培養(yǎng)。每次考試后根據(jù)模擬線把臨界生劃分到各班，將臨界生名單發(fā)到每位科任老師手中，重點(diǎn)分析臨界生存在的問題，要求每位科任老師對(duì)臨界生存在的問題要逐人分析到位，準(zhǔn)確把握每個(gè)臨界生的不足，以便輔導(dǎo)時(shí)因材施教。

（5）結(jié)合實(shí)際，分層教學(xué)。奧賽、火箭班的教學(xué)要在尖子生培養(yǎng)上有所突破，解決好學(xué)生的偏科問題，全面提升重點(diǎn)院校的升學(xué)率；

實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)不降低要求，指導(dǎo)學(xué)生正確處理好“師生復(fù)習(xí)兩條線”的關(guān)系，使教師的教學(xué)與學(xué)生的自學(xué)有機(jī)結(jié)合，確保一本、二本的升學(xué)率；

重點(diǎn)、普通班的教學(xué)注重書本，注重基本概念，基本理論，習(xí)題的選擇以容易題和中檔題為主，注意逐步提高；

補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)，在學(xué)生認(rèn)清自我的情況下，引導(dǎo)學(xué)生與老師的授課同步，在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)適量穿插高考試題和典型習(xí)題；

按照年級(jí)部的相關(guān)安排方案，抓好尖子生的拔高、臨界生的弱門輔導(dǎo)的補(bǔ)課工作；

成立藝術(shù)生特長班，對(duì)專業(yè)課過線的考生加大文化課輔導(dǎo)力度，特別是薄弱學(xué)科的查漏補(bǔ)缺，發(fā)揮集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，夯實(shí)責(zé)任，落實(shí)指標(biāo)，提高雙過線率，尋找新的高考增長點(diǎn)。

（6）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)督查。重視對(duì)備、教、改、輔、考、評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)的檢查、督促、監(jiān)控，認(rèn)真實(shí)行過程管理。年級(jí)部成員要積極地參與學(xué)科組的活動(dòng)，深入課堂聽課，檢查學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)，召開師生座談會(huì)，及時(shí)了解復(fù)習(xí)工作的實(shí)際效果。對(duì)工作要求落實(shí)不到位的教師，要及時(shí)予以督促，促其做好工作。教學(xué)工作室加強(qiáng)對(duì)師生復(fù)課環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查和記錄，確保復(fù)課方案逐一落實(shí)，不打折扣。

（7）第三輪綜合練考安排，一練各地信息題，二練系統(tǒng)模擬題，三練學(xué)科組精選習(xí)題。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科尤其要注意高考題型的變化，加強(qiáng)新題型的訓(xùn)練和講評(píng)。周內(nèi)晚自習(xí)練考題利用周六和周日補(bǔ)課講評(píng)。對(duì)一些與中國傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)、生活生產(chǎn)和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的問題，要在試題訓(xùn)練和講評(píng)中滲透。

（8）抓沖刺，調(diào)整備考策略，工作一絲不茍。四月底二輪復(fù)習(xí)結(jié)束，為準(zhǔn)確把握三輪復(fù)習(xí)，年級(jí)部將對(duì)高考前一個(gè)月的教學(xué)工作做出詳盡的安排，詳細(xì)說明每天教師、學(xué)生應(yīng)該做好哪些工作，有布置、有檢查，落實(shí)到位，抓好高考百米沖刺，確保高考復(fù)習(xí)萬無一失。

（9）抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分?jǐn)?shù)。為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，我們將搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細(xì)地向?qū)W生講明如何規(guī)范答卷、得分技巧、卷面要求、解題步驟和規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。抓好對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分?jǐn)?shù)，減少非智力方面的失分，以期最大限度地提高學(xué)生的高考成績。

（10）注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化備考過程管理。我們對(duì)高考復(fù)習(xí)的整個(gè)過程認(rèn)真分析，精打細(xì)算，不放過一個(gè)細(xì)節(jié)和一個(gè)因素。年級(jí)部教學(xué)教研室適時(shí)和師生座談，對(duì)復(fù)課的各種情況進(jìn)行調(diào)研和分析，加大各種信息的反饋、通報(bào)、處理力度。特別是到了高考的最后關(guān)頭，要求全體教師都要高度關(guān)注學(xué)生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學(xué)生的備考指導(dǎo)和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責(zé)的送高考考生到最后一分鐘，要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。

五、做好班級(jí)管理工作 （1）班級(jí)管理。班主任工作重點(diǎn)是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。要以學(xué)校的“文明衛(wèi)生紀(jì)律安全”教育系列活動(dòng)為抓手，正面講解紀(jì)律要求，做好學(xué)生的后期管理工作。班主任要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范。各學(xué)科教學(xué)要在提高本學(xué)科的有效分上多做文章，盡最大可能使本班臨界學(xué)生過線。

（2）關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚(yáng)，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進(jìn)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力。克服考試前的煩躁情緒，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事。”讓每一天都充實(shí)地度過。

（3）抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能。隨著高考的臨近，一部分學(xué)生因在模擬考試中，成績不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點(diǎn)真正落在高考期間。這就要求班主任定期做好學(xué)生思想動(dòng)員，不斷激發(fā)學(xué)生復(fù)課熱情。年級(jí)部根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將組織心理方面專家對(duì)后期高三學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和心態(tài)調(diào)整，給學(xué)生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進(jìn)取的心去面對(duì)高考，以期在高考考場上得到正常甚至超水平的發(fā)揮。

六．后期復(fù)課中需要處理好的六個(gè)問題 一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。

二是講練比例問題。后期復(fù)課容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)限時(shí)限量訓(xùn)練，合理分配講練時(shí)間。

三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差。后期復(fù)課應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害，指點(diǎn)迷津。

四是講評(píng)的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求教師做到評(píng)前了解學(xué)生作答情況，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。

五是信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。

六各學(xué)科組要認(rèn)真研讀本指導(dǎo)方案，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，細(xì)化本學(xué)科復(fù)課措施，制定科學(xué)的具有可操作性的學(xué)科復(fù)課方案。

第五篇：高三年級(jí)工作總結(jié)

在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下，我校全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達(dá)線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達(dá)的高考預(yù)測目標(biāo)66名，超目標(biāo)完成絕對(duì)人數(shù)列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達(dá)線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實(shí)，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潛力，形成教與學(xué)的合力。

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對(duì)隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，年輕固然有其經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。

2、強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級(jí)將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級(jí)都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對(duì)照，并在年級(jí)會(huì)議上通報(bào)。蹲點(diǎn)干部更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。

3、加強(qiáng)溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學(xué)生談心，與高三教師交流。整個(gè)一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強(qiáng)，但整個(gè)高三年級(jí)始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語牌；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、競爭對(duì)手比較表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競爭意識(shí)。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。

2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。

4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。

此外，在高度重視文化課的同時(shí)，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊(duì)伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實(shí)行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個(gè)方面齊頭并進(jìn)。

三、切實(shí)做好題的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。