第一篇：在那顆星子(讀后感)

《在那顆星子下》讀后感

讀了舒婷的《在那顆星子下》，我深深地感到了林老師在她心里所占據(jù)的位置。“ 星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，在記憶的銀河中，我的老師。”她的這句話，就說明了這個問題，也在文章的最后點明了這篇文章的中心。想一想，老師對我們所起的影響，或者說是教誨，也許每個人的記憶里都有，我也不例外，也有那么一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

在小學四年級，我也有不錯的記憶。那時，教我們語文的薛老師叫我們每天背一篇散文，隔天早上抽背。記得那時，作業(yè)特別多，作業(yè)做好，通常已經(jīng)到了晚上９點多，哪還有心情背那些散文啊！所以，我總是晚上不背，第二天早上到學校，抓緊了分分秒秒背散文。背下應付老師的背誦任務這是最好，要是實在不行，就用我的必殺技（當然不能說），爭取時間。但有一次，我連續(xù)兩天用了這招，還有背書的效果不理想，在我的“臨時抱佛腳”地當場被“擒獲”（那叫一個慘哦！）被老師抓到只能認倒霉，當場我就聲淚俱下，心里還一邊盤算著怎樣對老師解釋，因為我認為老師一定會大發(fā)雷霆在先，撤我的中隊長職務在中，告訴我家長在后，外加還要在全班面前批評通報，我算是徹底完結了。但沒想到的是，她說不會再追究下去，不過想找我談談，下課到她那邊去。哇塞！我是一陣欣喜，心里不住地在謝天謝地，最大的還是要謝薛老師。

下了課，來到薛老師的辦公室，剛進門，我想先說些什么，但薛老師卻先開口了：“我是不是布置的作業(yè)太多了？”我感到莫名其妙，但嘴上還是回答著：“是有一點點多??”我還沒說完，薛老師又話鋒一轉，說：“你的記憶好像不錯嘛，背了那么多次我都沒發(fā)現(xiàn)。”說完笑了笑。我心里想：老師啊，你這是在夸我還是在罵我啊，可嘴里沒吱聲。沉默了一會兒，老師又說：“我讓你們背散文，是為了讓你們能多積累一些好詞好句，能把每篇散文都映在心里，不是讓你背出來應付老師的，否則我讓你們背還有什么作用呢？記住，這些背的文章都要映在心里，這樣，才能用到緊急的時候。你有那么好的記性，還是用在記憶永久的地方吧！”這時，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的心是那么貼近我，我用力地點了點，擦干了眼淚。讀了《在那顆星子下》，使我想起了這件事。我發(fā)現(xiàn)，薛老師也像在我記憶的銀河中閃光的星星，我就在那顆星子下。

第二篇：《在那顆星子下》答案

《在那顆星子下》答案請查字典請查字典（2）（6）對 其余 錯貪玩，學習不認真“所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)”兩句“我”盡管違規(guī)，但林老師也沒有以身作則，她一定有些歉疚，所以此時的“我”很得意 6 比喻。要復習的內容太多，一下子無法全部記住，只好先突出重點和難點盡管“我”這次考得很好，但再次考試“我”僅得了47分。是林老師讓“我”知道了“我”的知識掌握得并不牢固，所以不敢正視這張成績單不矛盾。“纖細”是老師手的形態(tài)，而“沉甸甸”是形容老師“擱”的力量，從中“我”感受到老師對“我”的愛考試前夜看電影，臨考“抱佛腳”，卻得了113分，全班第一 試卷講評時，先得到老師的夸獎，既而重考只有47分事后，成績單上英語考試成績是“優(yōu)”

10-11略

第三篇：《在那顆星子下》閱讀答案

《在那顆星子下》閱讀答案

在那顆星子下

——記我的中學生時代

舒婷

母親的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風捋（注）下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。

我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來過。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。

初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩耍，還是把玩耍當作讀書。學校規(guī)定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場逮住。

英語期末考試前夕，是個星期天的晚上，我串通了另外三個女同學去看當時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任長得還神氣。

電影還沒有散場，我身邊的三個座位一個接一個地空了。我的三個“同謀”或者由于考試的威脅，或者由于良心的（qiǎn）責，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

曲（其實我根本不會吹口哨，我少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。

第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈，守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。

翻開書，眼前就像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。

“起立！”“坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒有聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣嘰里咕嚕。

考卷一發(fā)下，我發(fā)瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長，以致我和她，說不準誰先抗不住就那樣背過氣去。成績發(fā)下來了，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，狠狠被扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠揪住了。

那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。

慢！

過幾天是考后評卷，我那林老師把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐題考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？四十七分！

放學后，林老師在教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：

“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩下些什么？”

還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星。在我記憶的銀河中，我的老師。

注釋：捋：用手握住條狀物向一端滑動。

《在那顆星子下》閱讀答案

1.給文中加點字注音和按注音填字。（2分）

① 惴惴然（）②（qiǎn）責

2.下面的句子運用了什么修辭手法？加點的詞語有什么表達效果？（2分）夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。

3.“我”明明違反規(guī)定去看電影，遇見老師后不僅不心虛，反而“撮起嘴唇”，吹起口哨，說說“我”的心理活動。（2分）

4.“翻開書，……自然而然有了選擇”，這句話表達的意思是什么？（2分）

5.“我”的英語考試考了113分，林老師也給了“我”一個“優(yōu)”，可她為什么要“重新逐題”再考“我”一次？說說你的理解。（2分）

6.結合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？（3分）

7.文中所寫的一件小事，實際上是“我”的一次教訓，作者為什么不說成是“警鐘”，卻說它“像一只小鈴”？（2分）

《在那顆星子下》答案

1.（2分）① zhuì ② 譴

2.（2分）運用了擬人的修辭手法；把無形的海風化為有形，更加生動、形象。

3.（2分）我盡管違規(guī)，但林老師也沒有以身作則，她一定覺得歉疚。

4.（2分）沒有復習的內容太多（“擁擠的中山路”），只好突擊可以強記的一部分（可以穿行的“空檔”）。

5.（2分）盡管“我”考得很好，但林老師知道“我”的知識掌握得不牢固，通過再考讓“我”明白平時認真學習的重要性。

6.（3分）林老師勇于自責，和藹可親，關心愛護學生，善于說服人。

7.（2分）林老師當初的話語令“我”感到親切，令“我”感動，盡管是一次教訓，但在記憶里卻是溫馨的，像一只“小鈴”在輕風中輕輕搖響。

《在那顆星子下》閱讀答案

第四篇：在那顆星子下——記我的老師

在那顆星子下——記我的老師

墨的天際，偶爾有幾顆星星閃爍。

鉆石般的星，像她的眼，年輕而又深邃，溫柔又不失嚴厲。

在梔子花開的夏天，一年一度的英語脫口秀拉開了帷幕。擁擠的學生撐滿了整個報告廳，作為演講者，我不禁暗暗擔心起來。只是偶爾一瞥，望見了她的眼。眼里，是滿滿的期待。大大的眼微微地瞇了起來，盛滿了笑。

演講已經(jīng)開始了，看著一名名同學昂首挺胸地上臺，充滿笑意地演講，信心十足地下臺，剛剛鼓起勇氣的我不免開始氣短了。悄悄站起，在等候上臺的同時，一遍遍的瀏覽稿子。窗外知了幸災樂禍地鬧著。咬了咬牙，剛邁出步子，我又瞥見了她的眼。深邃，卻擋不住那信任的眼神。太陽強烈的陽光透過窗子，變得柔和起來，灑在她的臉上。我堅定地邁出步子，同樣充滿笑意的開始演講演講終于結束了，忙于匆匆下臺的我，又瞥見了那雙眼，還是那雙眼，肯定的眼神，似乎要溢出來。她微微的向我點點頭，短短的卷發(fā)微微的跟著顫了一下。

坐回座位，我不禁長長噓了一口氣，完美的演講，出乎我的意料。我于是開始驕傲起來。一束嚴厲的眼神，穿透所有人的目光。我向她看去。微微瞥眉，眼神分別是告訴我，不能驕傲！

那雙眼的主人，她我小學的英語老師。

我們愛叫她的英文名Dora，有人興許會覺得不尊重，但是，在我和同學的心里，Dora是對她的教學肯定。

那雙明亮的眼，漸漸融化成一顆星星，永遠閃爍在我的記憶的銀河中西南模范中學六年級：趙文祎

第五篇：那顆梨樹散文

說不上它的名稱，結出來的梨并不像現(xiàn)在市場上的梨那般白凈；更說不上它的歷史，只記得，從小便用它搭繩子曬衣服，或是繞著它玩木頭人的游戲。

那是一段回憶。

農(nóng)村的冬天不像城市那么混濁，記憶最深的是小時候家門前池塘里結的薄冰，好像整個池塘都被一層透明的膜包裹著，透澈，潔凈。就像是夏天常吃的冰棍，裹不住的寒冷。只是到后來，那池水變成了深綠色，池里的影子更像是掙獰的臉。

之所以會說到冬天，是因為在這個季節(jié)里，溫暖總是特別容易讓人記住。

家門前有一塊小坪，四周是參差的竹子和桃李之類的果木，并不陡峭的一塊坡，坡上有一塊塊的石板，不規(guī)則的形狀。依山而建的房子，或許現(xiàn)在已經(jīng)很少見了吧，那用心血一點點堆砌起來的土磚房，那木制的門窗，風雨里變成深色的房梁…

聽奶奶說那時候的故事，說這小屋的故事。感受那歲月里的激情，那記錄在《東方紅》鏗鏘旋律里的歲月。

深黑色的瓦，下雨時就像是給小屋穿上了水晶做的衣裳，溫柔，平緩。就像是一個溫婉的女子，這棟并不別致的小樓陪我度過了我的童年，我愛它墻壁里由一而終的黃，愛它黑的瓦，愛風起時竹葉的婆娑聲響，就像是、忍俊不禁的小孩。

梨樹就在小坪的中央，很高，只在樹的中央長了三三兩兩的樹杈，像人們強勁的手臂。

那時候的冬天會下雪，有時會積的很厚，雪褪去后會有一段時間的晴天。村里的女人們會坐在一塊衲鞋底，迎著太陽，偶爾瞇著眼望望太陽，說著自家的瑣事。步驟已經(jīng)記不得了，只記得那時的陽光好溫暖。冬天是個容易讓人記住溫暖的季節(jié)。有時候會懷念那時候的黑布鞋，懷念穿著它跳皮筋的輕盈，懷念那時媽媽臉上欣慰的笑。媽媽總愛靠著梨樹專心“工作”，那穿梭的線和著午后的陽光一起，在我的童年里烙下她的，母親的，偉岸的身影。

只是到后來，懂事后，卻往往忽略了母親的付出。開始埋怨她的嘮叨，埋怨她給自己的不夠。長大了，心廣了，便再找不到屬于父母的那個位置。似乎，他們所有的付出都像是必須繳納的稅務，而我卻變成了那個不斷索取的法官，喧告著自己的肆無忌憚。或許某一天會發(fā)現(xiàn)，父母老了，步履不再強健了，他們會忘記自己的生日，會突然叫不出鄰居的名字，他們會把你的微笑當作全部…就像是梨樹，停留在了秋的蕭條里，變的沒有生氣，變的暗自失落。終有一天它會枯萎，終有一天，它會在曾經(jīng)讓它歡喜雀躍的風里動蕩不安。

那時家里有一只叫做“麻子”的狗，棕色的毛，我甚至想說，它是我最善解人意的伙伴。可巧的是，隔壁村有一人外號也叫麻子，中年。那天隔壁村的麻子路過我家，小狗站在梨樹邊，吠的很大聲，媽媽整好在家里忙活，怕狗誤咬了生人，站在走廊上喊“麻子！麻子！別叫！”，可狗還是“汪汪”的不聽使喚，這時坡下的人發(fā)話了：“TMD!我沒叫！你家狗怎么就和我杠上了呢…”

后來才知道此麻子并非彼麻子。媽媽為這事笑的前仰后翻，而我家的麻子更是似懂非懂的耷拉著耳朵，那模樣像極了認錯的小孩。

無論在什么時候想起這段回憶都會傻傻的笑，或許這就是回憶的魔力吧，它能把曾經(jīng)的快樂變得越發(fā)的醇香。

后來，“麻子”死了，媽媽把它賣給了別人，他們說用它來請客，他們說，冬天吃狗肉熱乎…圍觀的人很多，或許他們該嘲笑一只狗的命運，或許，這會是他們茶余飯后的消遣…

那天我倚在梨樹邊沒有說話。我只知道，以后再沒有誰會愿意用自己的“頭發(fā)”由著我織奇形怪狀的辮子，再不會有誰會伴著左右聽我的自言自語，不會有誰幫我揀回不小心踢遠了的毽子…記不得那時的自己有沒有流淚，總之，今天的我，不小心把回憶翻到這一頁的我，為著這段回憶里的小失落流了淚。或許這就是孩子時的單純吧，就像玩過家家般認真。

那些回憶呀，就像是掛在樹上的鈴鐺，仰望著，仰望著，便覺得好幸福。

生活的輪從來都沒有因為那句懷念而停止向前。有人說，帶著回憶奔走的人是愚蠢的。而我想說，回憶可以折疊的好輕巧，回憶可以只是園中漫步時的一縷清香；可以只是楓葉落盡時遠處古樓上那一聲聲低沉的呼喚；可以只是一片雪花，一曲吟唱，一個永遠嶄新的盒子，一個，叫做回憶的盒子。