第一篇：歷史—王瑩—實習總結

河北蒙中頂崗實習總結

歷史王瑩 河北蒙古族高級中學 時間是最無情的刀，割裂歲月的殤。白駒過隙，我的生命又被割去了半年的歷程。但是，這回，我不再彷徨，因為，我的夢想之舟，已然起航。因為我在半年前，開始了頂崗實習的教學生涯。

憶往昔，恍然若夢。看今朝，風采斐然。經過這半年的磨礪，在臨近結束的時間里，在繁忙的工作隙間，我開始認真的總結一下我的頂崗教學生涯。我被分配到的學校是承德市平泉縣河北蒙古族高級中學高一年級。我的指導老師是付躍飛老師。我任教的班級是高一年級的一班和二班。一共有169明活潑可愛的孩子。接下來，我就簡單的介紹一下我們學校的一些基本情況。河北蒙古族高級中學是一所具有民族特色的示范性民族實驗中學。位于承德市平泉縣南城區，始建于1956年，是河北省唯一的一所蒙古族高級中學。學校教學設施先進完善，師資力量雄厚，教育教學成就斐然，環境幽雅，文化氣息濃郁，并且極具民族特色（學校設有蒙語班，實行雙語教學）。教學理念先進，管理科學，是一所現代化的民族高級中學。我很榮幸我也能夠加入這個團結的民族大家庭，并且為他的發展貢獻出自己的一份力量而倍感自豪。

我的實習指導老師是付躍飛老師，是一位有著豐富教學實踐經驗的資深歷史教師。很榮幸能夠在他的指導和幫助下完成我的頂崗實習之旅。

經過兩天短暫而詳實的崗前培訓之后，我，正式踏進了蒙中神圣莊嚴的大門，正式開始了我的頂崗實習教學生涯。

我的頂崗教學實習主要分為兩個板塊進行。第一部分是作為高一、二班的歷史課教學老師進行歷史課堂教學，第二部分就是作為代理班主任進行班級管理實習。

接下來，我先談一談歷史課的教學生涯。踏著許久未曾聽到的上課鈴聲，我第一次站到了八十二雙明亮的大眼睛面前，帶著我的激動和忐忑，當然還有我精心準備了許久的課件以及充滿熱情的自我介紹。我承認雖然我是個大大咧咧的人，但是第一次以一個比較正式的身份登上這三尺講臺，內心難以名狀的激動和緊張。以至磕磕巴巴的做完了我的自我介紹以后還需要付老師給我壓陣。也幸好有付老師在，要不然這尷尬的開學第一課還不知道如何收場。經過初步的了解，我也算是和我的第一批學生相互之間有了一個初步的了解。同學們大部分都是少數民族的青少年，我也是少數民族，便于和他們了解溝通，這是我的一大優勢。而且能夠進入我們這所學校就讀的學生基本上都是很注意自我素質提高的優秀學生。相對而言，我們的課堂效率還是很不錯的，這是我最欣慰的一點。還有就是我的指導老師付老師這位是一位深得學生喜歡的老師，當他一出現在班級的時候，學生們都很自覺的認真聽講做筆記，這是最令我欣慰的一點。總之一句話，人生第一堂歷史課，在忐忑與激動的狀態下迎來了略帶期望的下課鈴聲。

回到辦公室之后，我和付老師進行了一次難忘的教學探討的對話。付老師從我的備課，講課，課堂的掌控，學生的學習心理狀態各方面對我進行了全方位的指正與教導。使我的教學理念產生了一次質的飛躍。原來的我以為我處于學生和老師的過渡期，我才應該是最了解和最善于與學生溝通的紐帶。但是這不過是我自以為是的幼稚的自我評價，這并不是真實的教學過程。許是因為我還沒有真正理解”傳道授業解惑“的真正含義吧。不過很欣慰能夠碰上對我要求嚴格的指導老師。我明白他所做的一切都是為學生負責，也是為我負責，我會努力的。努力成為一名合格的歷史老師，這是我在接下來的半年里要完成的目標。

我重新制定我的教學計劃，重新整理我的教學課件，開始以一個真正的高中生的角度去定義我的課堂授課，開始以一個高中老師的身份去處理我所遇到的教學問題。積極的參加歷史組的集體備課，積極與老師們探討教學問題，并一起 探討解決的方法。我不再覺得我是一個實習老師，我在這里無足輕重。而是真正的融入這個群體，把自己變成這個集體里不可或缺的一部分。而老師們也都各盡所能的幫助我盡快融入到這個全新的工作環境當中來。我也開始認真的與學生們進行互動，并且把他們當作自己的朋友去相處，心與心的溝通是建立師生互信的快捷渠道。當我把他們當作朋友的時候，他們也不會把你當做外人去看待的。

在此期間，我逐步了解了我所授課的兩個班級的歷史學習情況，總的來說，大部分的人基礎還是不太牢固的，當然也有個別的同學是熱衷于歷史學習的，比如說一班的秦志興同學和二班的張夢楠同學。他們的課堂表現積極活躍，課下勤思好學，敏而好問，并且對于歷史學習有著自己比較獨特的見解。作為少數民族的學生，有著很深厚的歷史功底的學生畢竟是不太多的，因此我就讓他倆作為我的歷史課代表，當然主要是樹立起榜樣的作用，帶動大家的積極學習的風氣。

俗話說好的開始是成功的一半，由于老師們無私的幫助和學生們積極的配合，我的歷史教學工作逐步起色，漸入佳境。課堂掌握雖然不能說是隨心俗語，但是也算得上是進退有據，穩扎穩打。而且整體上的成績提升是比較明顯的。期中考試的時候，我隨帶的班級取得了第一的好成績。而且同學們也形成了良好的學習風氣。

說完了教學工作，那么接下來就說一說我的另一半實習成果——班主任實習。

我所代理的是一年級一班的班主任。如果說歷史教學于我而言還算是比較熟悉的話，那么作為班主任這個角色的扮演者而言，我完全就是一個門外漢。雖然覺得班主任是個很威風的差事，但是真正要自己去做的話，卻又是另一回事了。事無巨細都要親力親為，還要做到精益求精，盡善盡美。確實是一個很苦的工作，不過卻也是能夠磨礪人，使人能夠快速成長的捷徑。我當班主任的指導老師還是付老師，這讓我安心不少。不過作為一個已經步入成年的人來說，很多事情是要靠自己獨立去解決的。我不可能什么事情都要找指導老師幫忙。我覺得自己的事情畢竟還是要靠自己來最終解決的。

首先呢，我主要進行了一些比較基本的排查，找一些比較有領導能力的同學擔任班級的各個職務。比如經過和同學們的私下聊天談心，就讓我發現我們這個班級還真是藏龍臥虎，各式人才居然還不少。體育特長生有4個，藝術特長生有8個，這下運動會還有班級黑板報什么的問題就迎刃而解了。再比如說，李鐵東同學為人仗義，學習也不錯，口才也挺好，有什么事大家都愿意和他商量，這是個班長的好苗子。再有王義勇同學，人雖然比較含蓄，不過卻是個很好的筆桿子，才思敏捷，文采斐然。這樣的同學班里還有不少......接下來呢就是建立比較有效率的班級管理機構，通過舉行民主選舉的方式有大家進行投票。班長、團支書、學委三駕馬車的班子就基本建立起來了。

作為剛剛步入寄宿制高中的學生們，大家的集體生活意識還是比較弱的，這就需要舉行一些集體活動來增強大家的集體觀念和團隊協作的精神。我主要進行了以下幾項活動：

一、舉行主題班會觀看校園生活紀錄片

我給同學們找來了衡水中學的學生校園生活學習的紀錄片給大家看。并且讓大家把觀后感和今后自己的高中發展計劃寫一寫。衡水中學的學生們緊湊高效的生活著實將我們的學生震撼了。無聲的自習室，有序快捷的就餐，擺滿學習資料的學生超市，自覺自主的學習......這一切都是我們的學生所不能企及的，至少目前來說是這樣的。因此我就著這次班會，趁熱打鐵，給同學們制定了這么幾條班規：

一、自習自覺不喧嘩

二、考試自覺不作弊

三、衣著整潔不攀比

四、就寢快捷不拖拉

五、上課自覺不遲到

六、做人有道不學壞

第二，我們還舉行了很多課外活動

籃球賽，足球賽等團體對抗性強的體育比賽，不僅增強了同學們的體魄，更是大大增強了班級的凝聚力和向心力

第三、還有就是邀請當地的老一輩革命前輩們來學校做報告。通他們的報告提高學生們對革命成果的使命感，增強民族凝聚力和向心力，是同學們在學習生活中發揚革命精神，不屈不撓，不怕失敗，艱苦奮斗，戰勝高考。

第四、借著民族中學的便利，組織同學們進行民族民俗歷史知識大賽，寓教于樂，一定程度上也提高了同學們的歷史學習的積極性。

當然，除此之外，我還積極參加了學校的日常管理活動。值班，衛生，教師運動會，集體備課。聽課。與外校交流等各項活動，得到了學校領導們的一致認可。

時光荏苒，白駒過隙。隨著新年的腳步日益臨近，我的實習生涯也即將被時光之刃由粗至精刻畫出一個比較圓滿的句號。至此臨別之際，在我學生們埋頭苦讀，備戰期末的空隙，我坐在辦公室里寫下我的實習總結。在這里的半年時間里，老師和學生們給與了我無私的幫助和最積極的配合。大度的原諒我的一些過失，每當想到這些，總是難以名狀。拳拳熱忱，無以為報。執筆斯文，略表謝意。吾當奮起，以期不負諸位期望。另祝大家身體健康，希望我的學生們今后更加努力，決勝高考！

第二篇：王瑩工作總結

教師考核工作總結

----學習“先學后教，當堂訓練”有感

過去的一學期轉眼間過去了，在學校領導的引導下，我們采用了洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的高效課堂模式。對于實施洋思中學的高效課堂教學模式，在教學中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：

過去，教師大多沿用傳統的“滿堂灌”教學模式，教師一走上講臺，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學生懂也得聽，不懂也得聽，學生無精打采，事倍功半，浪費了寶貴的課堂時間。而 “先學后教，當堂訓練”這一教學模式，是讓學生在老師指導下有計劃地進行自學，在學生充分自學的過程中，提出問題，然后進行課堂教學。教師則真正起到課堂教學的組織者、引導者、參與者的作用。這樣充分調動了學生的學習積極性，養成了良好的學習習慣，通過讓學生“先學”老師“后教”，能讓學生知道自已要學什么，自已什么地方不足，要認真聽老師講解。“先學后教”能真正體現——變“要我學”為“我要學”。

傳統教學模式就像像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會養成許多學生不動腦筋的習慣，只是被動地聽課，不愿主動地學習。其實書本上有的知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間、也降低了課堂四十五分鐘的教學效率。洋思中學的經驗證明，學生自學在一定程度上提高了教學效率。

對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大，為了教好學生，我虛心求教，強化自我。不斷地調整自己的教學計劃，總結教學經驗，改進教學方法，努力創設良好的課堂情境激發學生的學習熱情，注重培養學生自我學習、自我發現問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學質量。洋思學校“先學后教，當堂訓練”的教學模式締造了教育界的一個奇跡，在進行了簡短的學習后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進行教學，在這個過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時間很短暫，卻讓我思考很多，面對學生的不同反應，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產生的火花，當然，我愿意繼續進行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學生們受益。

洋思教學模式強調課堂“教學目標”必須明確，特別強調“當堂訓練”宜不少于15分鐘，重視課前的預習、課后的作業和課外輔導，力爭“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學生完成訓練任務必須按時，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學生的練習作業和個別輔導也必須及時，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學生問題的積累。高中的知識的難度比初中的要難，所以學生在先學中有很多是難以理解的，那學生學不會怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時間，進行“兵教兵”，并在這一環節充分解決問題。多問問誰有不同意見，誰還有什么問題。二是課后及時進行“堂堂清”，由教師或是指定的優秀學生給予個別指導與驗收。轉變思想觀念，使備課的側重點放在題目的設計上。在以往的備課中，我們總是把重點放在大篇幅書寫教學內容上，這種備課在課堂教學

中表現為教師用過多的講授來代替學生的學習，限制并阻礙了學生的自主學習，不能真正讓學生成為課堂的主人。要想使學生真正在教師的引導下自主學習，教師不僅在課堂教學中要轉換角色，變演員為導演，變講授者為組織者，還要轉變觀念，從備課入手，在自學思考題、鞏固練習題、課堂檢測題的設計上下功夫，幫助并促使學生參與課堂教學活動，引導學生自主學習，并使學生逐漸養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。

其實，自己對這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時覺得自己的想法也會有些偏激，而在實踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續嘗試，永威締造了一個奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實踐可以找到一個真正適合我們的教學模式，讓教師和學生都得以“解放。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

積極參與并認真落實是我的工作作風。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格要求自我，并做到今后繼續堅持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”泰戈爾先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

高二語文 王瑩

2011-1-18

第三篇：王瑩 演講稿

在反思中成長 在快樂中收獲

王瑩

反思是思想的反芻，是對思維的思維。美國學者波斯納說過這樣一個公式：教師成長==教學經驗+教學反思。這個公式明確告訴我們：教師的成長過程應該是一個不斷總結教學經驗、反思教學實踐的過程，優秀教師的成長除了教學經驗的不斷積累，離不開不斷的教學反思這一重要環節。正因為有了這樣的反思意識，所以我更為細致地關注自己的課堂，更為科學地思考自己教學的得失。因為反思，我的工作中綻放著更多智慧的光芒；因為反思，我收獲了更多美麗的碩果。我反思，我成長；我反思，我快樂！下面我想和大家一起分享一下我教學中的一個小片段，與您一起回顧我是如何在反思中收獲那放手的美麗。【教學片段】（《荷花》）在課文中有一教學難點：“如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。”我開始引導學生感悟：同學們，如果把眼前的荷花看做一大幅活的畫，那同學們想想創造這幅畫的畫家是誰呢？ 教室里一片靜默，孩子們已經開始適應靜靜思考的學習方式了。（學生開始交流）生：是大自然？（我啟發他們談談自己的理解。在幾名學生抒己見后）生：（深情地說道）是大自然給了它陽光、雨露、泥土??是大自然給予它生命。師：（很興奮，鼓勵大家向她學習）同學們，上語文課就是要像她這樣說出自己的想法。生：（這時，一只小手高高舉起）大自然就像荷花的母親，孕育了它生命！（我第一次聽到了這樣的回答，情不自禁地給他鼓起了掌）

【反思】孩子對句子的理解如此透徹，我是始料未及的。孩子用這么一個情意濃濃而又精當萬分的比喻來表達自己的感悟，我也是始料未及的！如果一開始，我就急匆匆地趕著教案追問：“為什么說大自然就是畫家呢？ ”學生的回答有可能正確，但估計會枯燥無味。而我用一個啟發性的問題“談談你的理解”，讓學生放心地說。還鼓勵他們：“上語文課就是要像她這樣說出自己的想法。”所以才會出現那么美的語言！通過不斷地反思與積累，我在懵懂、彷徨、嘗試、成功中始終堅定自己的教育思想。現在，我已經很清楚地意識到：在教學中一定要把學習的主動權還給孩子。讓他們親歷每一個學習過程，他們能說的，放手讓他們說；他們能思的，放手讓他們思；他們能寫的，放手讓他們寫?? “海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”只有把個體生命發展的主動權還給孩子，讓孩子真正享受自主學習的快樂，他們才能長知識，長能力，愛學習。獲得了發展的主動權，學生才會呈現出生命發展的自主色彩。

讀過郭老師的《杯子邊上的智慧》 , 講的是一個關于教師的教和學生的學兩者之間關系的問題。他把教師的教比喻為杯子的邊，把學生的學比喻為杯子的用—— — 即裝水喝。杯子的邊越厚，杯子所能盛下的水就越少。因而，應該教少學多。因為，我們的教最終是為了學生的學，單純的教毫無意義。就像我們日常所用的杯子最終是為了喝水一樣。這樣的“杯子智慧”，更篤實了我前進的步伐。我會一直這樣教下去，一次次地去美麗地放手，然后一次次地去收獲那“放手后的美麗”。反思，當我們走向你的時候，原只想摘取一枚綠葉，而你卻給了我整片樹林，給了我一個生機盎然的春天；原只想俯拾到一串音符，而你卻給了我整首樂曲，給了我一曲婉轉醉人的動人樂章。

第四篇：17期承德平泉實習團隊運動會平泉蒙中 歷史 王瑩

運動會

這次運動會雖然已經結束，但賽場上的畫面依舊浮現在我的腦海里，就像剛才發生的一切，歷歷在目，在運動會上，我看到了孩子們之間的關愛。友善，團結，協作。每個人都盡自己的所能，這讓我感到很是欣慰。

在百米賽跑時，同學們寫稿、報稿都那么井井有條、涌躍積極。在運動員進入賽場時，同學們都站了起來，志愿的去為運動員服務，當運動員在跑道上揮汗如雨時，同學們更是為他們加油助威。那歐斯底里的聲音聽著讓人憾，孩子們不過相識一個月，就可以這樣團結為一體。再當運動員下場時，同學們在一旁等待為他們接風，手中抱著他們的衣服，拿著水，遞這巧克力，真是令人欣慰的一幕。孩子們的種種表現，我都看在了心里，作為她們的老師，我們以他們為榮，為擁有他們這樣的學生而驕傲。

在女生二百米、四百米、八百米，甚至一千五百米中，學生們都取得了第一名。我想驕傲的說：“他們是我的學生。他們高興嗎？僅僅用微笑表達了一下，同學們更是為他們服務周全。孩子們的友誼更深了。在二百米時，那個孩子在二百米落第二個人二十米遠，這是什么，是實力。我的學生，我的驕傲，四百米時，落了后面四十米以外，我很驕傲，八百米時，他以超過其她女生一百米的實力贏得了第一，我十分驕傲；一千五百米時，他把一個女生整整落了一圈。憑著他們的耐力不放棄取得了第一，我為你們而驕傲。

同學們因為運動員們創造的驚喜太多而已不在驚訝，但她們沒有松懈，而是盡自己的力量為班級一次又一次的爭光。在運動會員的身上我想到這樣一句話:流血流汗不流淚，他們為運動會付出了很多的努力，我們應該以這樣的孩子為榮，他們付出的努力，我們沒有看到，我們只看到了他們光彩艷麗的一面，他們的苦和累，沒有地方傾訴，他們的成功卻有我們的功勞。與我們一同分享。我們應該為他們感到驕傲和自豪。

通過這次運動會，同學們收獲的不止是獎勵，更多的是同學們之間的認識，了解。還有朋友之間更多的友誼，而我們學到的是孩子們身上那種堅持不懈。勇往直前，樂觀向上，認真對待工作的態度，我想學校為有這樣的班級而自豪，學生而驕傲，相信孩子們能更多地為班級爭光。為校園添彩。可能更是激勵我們身為師長的人。好好工作。努力為學生樹立榜樣。

第十七期承德平泉頂崗實習近平泉蒙中 歷史 王瑩

2013年10月15日

第五篇：輔導班工作的總結王瑩

壹壹教育三年級工作總結

來到壹壹教育已經三、四個月了。自己也很感激，能進入壹壹教育，有這樣一段美好的回憶。現將補習班的工作總結如下：

一、我們給學生檢查作業用的多少時間？

我們輔導作業的主要工作是給學生講解題目，不是檢查作業，檢查作業目的是為了發現學生的不足。我們應該花少量的時間去檢查，花較多的時間去講解，而不是花大量的時間去檢查，花少量的時間去給答案，讓他們的作業做全對是過程不是目的，目的是讓他們學會怎么做。

二、我們還可以通過一些方法來提高學生的做作業效率。

①幫助學生合理安排時間

如果情況符合，可以每天給學生規定好什么時間寫什么作業。

②規定統一時間寫練習

規定一個時間統一做我們這邊的練習，讓學生在這個時間前必須要把學校作業做完。

③給學生做的練習計時計分

統一時間給學生做練習，限定時間，收回來批改計分，告知學生該分數，算入我們壹壹教育學員獎勵積分里面。（比例可調）班級設立獎勵制度 ④合理放寬七點半以后

一些學生作業做得快，把我們這邊練習都做完的學生，七點半可以準時離開，做得慢的學生留下來繼續做，提高他們的緊迫感，誰都不愿做最后走的一個。

三、資料歸檔，做自己的專屬資料

目前我們用的資料比較亂，也沒有進行好好的整理歸納，許多老師用過的電子版的資料用過了也就刪除了，沒有好好保存。即使保存下來的部分也沒有好好的分類，這邊一個那邊一個，等清理電腦的時候，最后還是會被刪除。所以我們應將我們的資料歸類，便于檢索，便于下一次的繼續使用。（建議有壹壹教育logo）

四、招生方法：

1、各小區小學發傳單

2、報多少期有送幾節課

3、提高教學質量，口碑宣傳最有效。

4、朋友圈中，常常推薦壹壹教育的教學理念，教師的高素質的教學。幫助朋友

正確選擇小孩的的輔導機構。

以上就是我的工作總結的總體內容，今后我會耐心聽取學生問的問題或建議，并及時解決、認真并負責公平對待每一位學生，盡自己最大的努力教授他們，讓他們有更大的進步。看到學生們的進步，自己心里頭也洋溢著豐收的喜悅。

王瑩

2016年5月15日