第一篇：讀書沙龍串詞

讀書沙龍串詞

欣瑤：尊敬的各位領導、老師、敏語：親愛的叔叔阿姨

老師：可愛的孩子們

合：大家晚上好！

師：水韻潺潺，滋潤萬物生靈；

敏語：書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

師：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂

欣瑤：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光 敏語：以書為伴，我們能夠開闊眼界，獲得豐富的知識；

欣瑤：以書為伴，我們能夠明白事理，做個有修養的人；

老師：以書為伴，我們更加心神平和，氣息芳華

敏語：為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，同時也為了給大家提供一個更好的交流平臺，在4月23日第19個“世界讀書日”到來之際，我們高區二實小讀書沙龍活動如期舉行。

欣瑤：本周從周一到周五下午分別是1到5年級的讀書沙龍活動，歡迎感興趣的家長和孩子每天下午來參加！

老師：首先，我先介紹一下，本次活動的參加人員，今天到場指導的領導有校長和教導處徐主任，另外還有二年級全體老師、家長和學生代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎大家的到來！

老師：現在我宣布：^^^^小學二年級組讀書沙龍活動——

合：現在開始！

老師：為了保證本次活動的順利、高效開展，我們為大家宣讀《沙龍需知》。

欣瑤：

1、請叔叔阿姨們把手機關機或者調成靜音模式，若有緊急電話，請您出去接聽，謝謝配合！

敏語：

2、每位書友要帶一本自己看過的書進行交流，不要談論交流書籍以外的話題，特別是政治、宗教等話題。

老師：

2、當別人在交流的時候，請大家不要打斷，不要與旁邊的人說悄悄話，聽到不同的意見，可以充分表達，但不要爭論。

對于每一位勇敢發言的書友和每一位認真傾聽的書友，老師都有神秘禮物派送，孩子們，想要禮物嗎?那還等什么，讓我們一起來享受一頓豐富的書籍盛宴吧！

一、教師引入，點燃熱情

敏語：首先有請我們的陳老師，為孩子們帶來一本神秘的繪本《爺爺變成了幽靈》。

老師：小朋友們，這本書你們想看嗎？想……，聽完陳老師的交流，你有什么感受？（選一兩個交流，并發禮物激勵）

欣瑤：我們小朋友們不僅聽得很認真，而且還特別勇敢。希望在下面自由交流的環節中，你們能夠表現得更棒！

二、自由交流

老師：下面，就進入讀書交流環節。請大家注意：

1、上臺發言，用課件者優先。

2、為了讓更多的人有機會交流，發言時間盡量控制在5分鐘以

內。有哪位書友也想向大家推薦你的書？

欣瑤：沉醉在這樣的文字與聲音里，我們忘記了時間的流逝。敏語：留戀著淡雅的書香，我們成長在智慧的人生路上；

老師：與書籍同行，我們的生活將充滿智慧；一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。我們今年聽到最多的就是時間去哪了？日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，讓我們感到時間會在不知不覺中流逝。歲月可以無痕，但我們的生命不能不留下痕跡。趕快讀書吧，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更智慧。

因此我們倡議全體同學：

欣瑤 1．每天擠出30分鐘以上的時間，認真讀書，持之以恒；

敏語 2．認真朗讀語文書上的經典課文，讓瑯瑯書聲充實你的心靈； 老師3．積累好詞好句，以陶冶情操，提升自己的鑒賞水平，提高自己的寫作能力；

再次感謝各位書友們的精彩發言，下來，讓我們有請敬愛的曲校長為本次活動做總結發言。

敏語：謝曲校長。一時讀書很容易做到，但終身讀書是一種精神，需要一種毅力。

欣瑤：讓我們以書為友，以書為伴。

老師，本次活動在大家的共同努力與合作下，取得了圓滿的成功。讓我們期待下一次的相聚！

現在我宣布^^^^^^^小學讀書沙龍活動二年級組，到此結束。還

想交流的書友可以利用下面的時間自由交流，讓好書飛起來！

再次感謝各位家長、各位同仁的光臨。祝大家身體健康，工作順利!

第二篇：讀書沙龍活動串詞（范文模版）

讀書沙龍活動串詞

洛陽市直八小教師讀書沙龍活動節目串詞

合：淡雅書香，智慧人生。伴隨著春天溫暖的陽光，我們迎來了嶄新的2013年，盼來了洛陽市直八小教師讀書沙龍活動的第二次相聚！鄧：新年拉近了我們成長的距離。

裴：閱讀染紅了我們快樂的生活。

鄧：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂。裴：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光。鄧：走進書海，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩。

裴：走進春天，走進淡雅的智慧人生，世界在我們眼前燦爛地舒展開來。

鄧：讓閱讀與快樂伴隨教師的生命成長，在讀書中感悟專業成長的喜悅。

合：本次活動的主題是——讀書引領教師專業成長。

裴：接下來讓我們共赴精神的盛宴，分享讀書的快樂。

首先請校長先來談談自己的讀書體會。大家歡迎！（總結）鄧：有請組的老師上臺發言。大家歡迎?。偨Y）裴：下面上臺發言的是組的老師。大家歡迎?。偨Y）鄧：接下來發言的是組的老師。大家歡迎！（總結）

裴：組的老師今天要和大家共同分享自己的讀書感受。大家歡迎?。偨Y）

鄧：有請組的老師上臺。大家歡迎?。偨Y）

裴：請組的老師發言。大家歡迎！（總結）

鄧：下面將要上臺是組的老師。大家歡迎?。偨Y）裴：現在請李校長發言。掌聲歡迎?。偨Y）

（結束語）：

鄧：大家說得很好！讀書是一種精神，是一股強大的動力！是讀書讓我們變得聰慧，是讀書讓我們善辯，更是讀書讓我們的人生充滿了意義。

裴：是的，讀書能讓我們疏離浮躁，讓我們在閱讀中充實自己，在閱讀中尋找心靈的那份寧靜，從而去追求一種更高的人生境界，享受快樂幸福的人生。

鄧：讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生。

裴：讀書能積淀學養，激動思考，指點迷津。

鄧：讓我們在這孕育生機的季節里，與書籍攜手同行，開始教育生涯的心靈之旅。裴：那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重輝煌。

合:今天的沙龍活動至此結束，謝謝大家！

第三篇：讀書沙龍串稿

讓對話生成課堂教學的精彩

——《未來課堂的六大特征》讀書沙龍

高年級數學組

張菁華：本期讀書沙龍，我們選擇了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未來課堂的六大特征》。在教育理論日新月異的今天，我們都知道要與時俱進，把握最新的理念，不斷提升自己，這樣才能獲得更好的教學效果。所以，“未來課堂”這個詞，深深地吸引了我們。趙紅梅：是的，“未來課堂”，其實是華東師大現代教育技術研究所，從2010年開始進行的一個研究項目，有眾多專家參與其中。經過兩年多的理論研究和實踐應用，該研究團隊對“未來課堂”有了較為清晰、全面的描述，并歸納出了未來課堂應該具備的六大特征。我們來學習這篇文章，并不求能夠走得多么超前，只要能夠結合自己的教學工作，進行一些思考，使自己的教學行為，更符合未來教育的走向，這就是很大的收獲了。張菁華：文中指出，這六大特征分別是：舒適人性的課堂環境，先進齊全的教學設備，便利自如的技術操控，豐富充沛的平臺資源，實時流暢的對話交互，靈活有效的教學手段。各位老師先獨立學習這篇文章并寫了讀后感，很巧的是，從我們的讀后感中可以看出，大家都是對第五項特征最感興趣，有最深的思考。那么我們今天就針對“交互實時”這一點，來開展一次“讀書沙龍”。首先我們來談談，怎樣理解課堂上的對話交互? 劉海燕：葉瀾教授說：“課堂教學的本質應當被視為師生、生生互動的過程?！闭n堂上的對話與交流是學生進行探索性學習的核心。學生們通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞，實現了知識的共同擁有與個性的全面發展，其結果是“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”，于是課堂呈現出快樂的特征，教學成為師生享受生命互動的幸福經歷。

張菁華：看來，課堂上的對話交互，有師生互動，生生互動，也有師生和各種資源以及教材的互動。那么，這些對話交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的課堂對話有助于發展學生的個性。課堂交互作用作為主體能動性的一種特殊形式，以課堂上各種人際關系為核心，使這些關系“動態”起來，從而突顯個性，達到主動與合作同一，知情意合一。課堂交互作用與個性的形成發展是同步的，交互作用是個性形成發展的內在機制。我們應充分重視互動式教學，注重發展學生的個性。趙紅梅：我非常贊同郭老師的見解。新課標提倡“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”，采用開放創新的“對話”方式，就能夠讓學生在自主探索的過程中，不斷地利用原有經驗背景對新的現象作出解釋，進行加工，從而實現對新的數學知識建構，并且在活動、討論、辯理、思考中展示自己的個性?！懊恳粋€孩子都是一個獨一無二的小世界”想象力豐富的他們總會給出許多個性化的新答案，如果教師在對話中以權威者自居，總是給學生一個標準化的答案，必然會扼殺孩子們的思維，壓抑他們的個性發展，相反，如果利用有效的對話進行一步步的追問，通過引導爭辯、促成遷移、或有機聯系，就能很好的喚醒他們的個性化理解和創造性思維。侯琳：我認為良好的課堂對話還有利于提高學生的學習效率。心理學的研究表明“人在愉快、平心靜氣的時候，接受的信息最多，學習效率最高?！睂τ谛W生而言，平等和諧的師生關系最容易激發他們的學習和創新的欲望。在對話的課堂中，教師蹲下身來與學生交流，傾聽學生的聲音，讓學生在一種零距離的、活躍的心理狀態下打開心扉，放飛思想，從而洋溢出生命的氣息，綻放出勃勃的生機。張菁華：看來，課堂上的對話交互，作用真是不容忽視的。那么，究竟哪些因素影響著我們的課堂互動呢？ 劉海燕：合理的學習目標是師生互動與合作的基礎。學習目標要符合學生的“最近發展區”，讓大多數學生“跳一跳夠得著”，從而保持興奮的持久性，學生為了達到學習目標增強了探索新知識的求知欲，學生有能力實現有效的互動。這樣師

生雙方為完成共同的學習目標就會同心協力，彼此主動協調，采取策略，努力實現目標，從而發生師生雙向的良性互動。侯琳：教師與學生對自己的角色定位是否準確，也影響著課堂上的互動。把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，使每個學生各得其所地得到發展，創新精神與實踐能力得到充分的提高。而這時的教師就不應該是單純的知識的講授者，而應該成為課堂教學的組織者、引導者和幫助者。教師必須變“師本教育”為“生本教育”，使學生成為合作者、競爭者和學習者。師生只有通過不斷調整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互動。

張菁華：我們的討論越來越熱烈了，我覺得咱們今天讀書沙龍的氣氛，就真的非常好。最后我們來討論一個更有實踐意義的內容：在我們的數學課上，為了實現更好的課堂對話，我們應該怎樣做呢？

侯琳：我們要學會尊重，將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一位學生；要學會傾聽，在教學中通過言語的對話交流來創設一個平等、合作、和諧的教學氛圍，使學生感到自己的想法或看法能得到老師的認可、肯定，這對于提高課堂教學的效率是至關重要的。

郭蓉蓉：荷蘭數學教育家弗賴登塔爾強調：“學習數學惟一正確的方法是讓學生實行‘再創造’，也就是由學生本人將要學習的東西自己去發現或創造來?！痹跀祵W教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。

我們應該創設興奮點，有效設問，激發學生參與課堂的熱情。“知識乃是一個過程, 不是結果。”知識在課堂主體——學生面前應該是有有活力的、動態的。為實現這點，教師需要處處留心，摸清學生們的喜好和習性，充分預知學情，在授課中適時設置疑點、懸念，創設興奮點，調動學生參與課堂的欲望與積極性。

劉海燕：數學課堂是一個有聲、有色、有情感的過程，創設適于學生探究的問題情境，從學生角度出發，設疑誘思，激發問題形成，組織課堂教學有序開展。探

究問題的過程中，教師和學生處在平等的地位，以合作者的身份共同參與，引領學生產生認知沖突，激發主動學習的興趣，積極主動思維探究問題。同時鼓勵學生對數學知識的獨到理解，以指導者的身份進一步解難釋疑，幫助學生在多種策略和方法面前，學會做出明智的判斷和選擇。這樣的數學教學，學生不僅掌握了知識，而且產生了思想。

趙紅梅：我們還應該為學生參與課堂互動留足準備的時間。課堂師生互動能夠有效、深層次的開展，離不開教師與學生課前的充分準備，教師需要查找資料、依據學情充分預設教案，學生也需要充裕的時間去預習、查找史料、分析整理整合信息。沒有課前的這些準備，互動將是空中樓閣，是無根之水、是無本之木。張菁華：雅斯貝爾斯說過：“人與人的交往是雙方的對話與敞亮?！苯裉欤覀冇脤υ捬堇[著共同的精彩，也共享著對話所帶來的火花。我們一定要好好總結今天的收獲，讓平等、互動、充滿激情和智慧的數學對話，越來越多地出現在我們的課堂上，有效的促進學生的學習、生成課堂教學的精彩！本次沙龍到此結束，謝謝大家！

第四篇：讀書沙龍主持串詞-1231

讀書沙龍主持串詞

流程

1.播放短片

李：尊敬的各位領導、各位同事，大家下午好，歡迎來到新北規劃讀書沙龍活動現場，今天我們相聚在一起，主題只有一個，那就是，——讀書，邂逅屬于你的風景。

總書記年初在索契接受俄羅斯電視臺專訪時談到自己的個人愛好，首推讀書。他坦言：“讀書已成了我的一種生活方式”，并列舉出多項讀書的好處，他說，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”養浩然之氣，塑高尚人格——毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領導人也都是熱愛讀書的典范，他們都將讀書當做一種生活態度、工作責任和精神追求。

剛才的開場片頭已經讓我們提前進入了讀書的狀態，那么現在，我們可以開始試著與書籍對話了。

就讓我翻開一本圖書，讓一個靈魂從中蘇醒——

鮑：我從歷史的塵埃中醒來，穿越了千年的時空，跨過了萬里的蒼茫??

在無盡時空的旅程中，我拜訪過他們，那些中國人心目中最偉大的天才，最聰明的人精，最文化的偶像：李斯、房玄齡、耶律楚材；屈原、蘇東坡、納蘭容若；法顯、唐玄奘、鳩摩羅什??歷史的塵埃堆疊成茫茫大漠，湮沒了敦煌，湮沒了大宛，湮沒了龜茲、莎車、疏勒、高昌。只好返身，順著黃河東行，過長安，出潼關，泛舟洛水，聲色汴梁。然后沿著大運河南下，過兗州、揚州、潤州，經青州、徐州、瓜洲，最后在銀杏金黃時節輾轉至人間天堂江南延陵，這個被稱作“中吳要輔、八邑名都”的地方。

在那里，北邊的一幢高樓上，有間小小的圖書閱覽室，他們屬于這群新北的規劃人。這群規劃人在這里踏雪訪梅，縱馬射虎；這群規劃人在這里風聲雨聲，感時憂國。

有人說，書中自有黃金屋，黃金屋其實算得了什么？假如真正擁有了她，就會擁有長歌當哭的騷人墨客，寂寞小樓的懷春怨女，寒衣如鐵的邊塞將士，流放蠻荒的朝廷大臣。就會擁有吞炭的豫讓，伏劍的田光，佩印的蘇秦，撫孤的程嬰；就會擁有變瘋的徐文長，變殘的司馬遷，變鬼的蘇小小，變賊的洪承疇。

有人說，書中自有顏如玉，又何止是如玉美顏？凝望著她，就會望見明月草廬，深巷犬吠，東籬黃花，西窗夜語，古佛青燈，秋雨客棧；就會有平沙落雁，遠浦歸帆，山市晴嵐，江天暮雪，漁村落照，煙寺晚鐘。這些，——都是屬于你的風景??

那么現在，讓我們相聚在一起，傾聽先哲的聲音吧——

2.哲理名言解讀

鮑：首先，有請分局窗口的錢秋立為我們分享儒家學派創始人孔子的名言。

李：剛剛的解讀非常精彩，聽完圣人孔子的名言，我們再來聽聽亞圣孟子的“學問之道，求其放心”。歡迎測繪中心的孫莉。

鮑：感謝孫莉的分享。最后我們歡迎綜合科的徐昕為我們介紹清代哲人張潮關于讀書的一些獨到見解，有請。3.讀書交流

李：非常感謝3位同事帶給我們的精彩分享。名言短句表達的內涵，如當頭棒喝，一針見血，直指人心，而一本書籍，一冊文字，表達的則更為含蓄，我們需要細致揣摩，融入其中，才能感悟到作者更深層的想法。下面這個章節，也正是本次活動的重點，作為一個熱愛工作、熱愛生活的群體，讀書是新北分局和測繪中心的同事們主要的業余愛好之一，今天借由這次機會，讓大家可以分享彼的閱讀感悟，無論是經典名著，還是專業相關，無論是藝術時尚，亦或是心靈雞湯，都可以各有收獲，暢所欲言。下面就請幾位書友與大家進行交流分享。

鮑：《唐詩宋詞》是中國古代詩詞文化的巔峰，其中不乏兒女情長，國仇家恨的經典之作，但除去文學性，要從別的角度解讀唐詩宋詞卻并非易事，綜合科的張照科長今天要跟我們分享這本書，讓我們一起聽聽張科從中有什么特別的領悟吧。? 《唐詩宋詞》

李：正如張科所說，在高速發展的社會中，這種遠離塵世喧囂的文字，更能讓我們的心靈得到凈化和升華，感受到寧靜和幸福之感。非常溫暖的分享，謝謝張科。

說到幸福感，央視名嘴白巖松有本作品就叫《幸福了嗎》，白老師眼中的幸福是什么樣的？閱讀了這本書的讀者，他們感受到的幸福又是什么樣的？下面就有請來自窗口的陳晨為大家分享一下她的幸福感悟。? 《幸福了嗎》 李：幸福源于內心的平靜，也需要自己奮斗與打拼，簡單樸實的道理，卻往往被人所忽略，感謝陳晨為大家帶回一分簡單的幸福感悟。

海明威的《老人與海》也許大家較為熟悉，故事講述的是一位堅毅的老漁夫，憑借自己頑強的意志力與大自然和自我作斗爭的故事。下面就請管理科的朱逸與大家一起分享閱讀這本世界名作的感想吧。? 《老人與海》

鮑：感謝朱逸的分享，書中老人的堅強和永不言敗令人動容，對于拼搏中的我們，更是有著重要的學習意義。

在100多年前，遙遠的法國也有這樣一位一生都在和貧困、權威、疾病、命運抗爭的畫家，他就是莫奈，最偉大的印象派畫家之一，除了無數震撼人心的作品，莫奈還有很多故事值得我們一讀。下面，就由李舒文帶領大家回顧一下這位大師的一生。? 《莫奈和他的眼睛》

鮑：剛剛我們通過一系列經典的作品，和莫奈一起領略了19世紀法國濃厚的藝術氛圍。

而在二戰后的美國，現代化城市建設的熱潮瘋狂膨脹，唯獨簡雅各布斯女士以其另類的城建規劃觀點，將她對城市生活的熱愛娓娓道來，寫下了《美國大城市的死與生》這本城市規劃領域的恒久經典之作。這本書為何能對美國大城市的發展方式產生深遠影響呢？下面測繪中心的管媛媛就要與我們分享一下她的閱讀感受，有請。? 《美國大城市的生與死》

李：感謝媛媛的介紹，讓大家更深刻的領略這部城市規劃領域的圣經之作，也能更清醒的指引我們這些規劃設計從業者，勿忘初衷，在正確的方向推進我們的規劃事業。

城市，是承載我們生活的大樹，那么建筑，就是城市這棵樹上亮眼的花朵。建筑之美，尤其是中國古代建筑之美，令人驚嘆，讓人神往。最后有請綜合科徐昕與我們分享梁思成先生的著作《中國建筑史》，據說他光是尋訪拍攝古建筑的照片就有五萬張，待會大家將看到的展示，其中的大部分照片都是徐昕實地拍攝，其中不乏平常難得一見的珍貴影像記錄。就請他為我們展示中國古代建筑之美，解讀背后的動人故事。? 《中國建筑史》

鮑：徐昕對《中國建筑史》這本書籍的解讀之深叫人驚嘆，既從專業角度直觀展示了中國木構古建筑椽栿梁枋的構造，又從美學角度鑒賞了一則則古建筑珍品的絕代風華，更是追隨梁思成和林徽因的腳步，重走古建筑探尋之路。用詩一般的語言和時隔七十年的一張張珍貴的照片對比以及執著不懈的尋訪故事讓我們領略古建筑之美。時間所限，徐昕今天僅僅是給我們發現古建筑之美開了個頭，希望以后有更過癮的分享。

李: 再次感謝幾位同事精彩的發言，你們對于各作品的深刻剖析，讓我們在短短幾十分鐘內了解了6本書的精華內容，或有啟迪，或有感悟，或有思索。今天，我們還有幸邀請到了常工院人文學院的崔濤教授，請她與我們一道分享對剛才6位同事讀書心得的感謝和體會。崔教授??（簡介），下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎崔教授對我們的讀書心得作點評。

4.一站到底

鮑：六位同事的讀書心得精彩，崔教授的點評更加精彩，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝崔教授的精彩點評！

當然，今天只請了六位同事上臺。在座的各位同事平日也閱讀了很多優秀的作品，時間有限無法一一要求介紹了，在下期活動中，我們還有機會。

不過今天，我們還有有另一種方式來展示你們的閱讀成果，就是我們的“一站到底”挑戰賽

李：平日知積累的如何，就讓我們的舞臺來檢驗一下吧。首先有請新北分局戰隊登場！（登場）

鮑：有請測繪中心戰隊登場！（登場）

李：下面我先簡要為大家介紹一下比賽規則：本次比賽采取團隊PK方式，共分新北規劃和新北測繪兩支隊伍，每支隊伍5名隊員，答不出題或答錯者退出，最后仍有隊員留在場上者獲勝。具體規則：1.每隊由隊長指定第一名隊員上場，兩隊的兩名隊員依次答題（指定新北規劃隊第一輪先答題），在指定時間內答不出正確答案者失敗離場。2.由失敗方隊長挑選另一名隊員上場挑戰，由本輪獲勝方先答題。3.每支隊伍總共擁有一次免答權，免答權的使用時機由各隊自行決定。4.進展到將決出團隊勝負的最后一輪時，當某隊最后一名隊員答題失敗，則另一隊必須答對下一道題才算勝出。5.若最后一輪兩隊都失敗，則進行一輪加賽，直到產生獲勝方。

鮑：下面比賽正式開始！

5.現場頒獎

李：剛剛的比賽真是非常精彩??！下面就是最激動人心的頒獎環節啦！有請。。領導為參與本次活動的同事們頒獎。

6.領導點評

鮑：今天的活動即將進入尾聲，相信各位領導看了也有很多感想，下面就有請。。作為代表，為我們今天的活動進行點評，有請。。

7.結束語

李：今天的活動圓滿結束了，感謝大家的積極參與，也希望大家在今后的生活中多讀書、讀好書，讓書本開闊我們的視野，豐富我們的人生。

鮑：就讓我們期待下一次的相聚吧！兩人：再見~

第五篇：讀書串詞

它有一張方方正正的臉，它里面的故事講也講不完 乙：它是我們的好朋友，它的名字叫做“書” 甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多的知識。

合：敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好！一年級（1）班“小小讀書郎”交流你們的讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。??

1、書是復讀機，讀書可以一遍一遍的復習學過的生字、新詞，朗讀好段落。??

2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經常讀慢慢的就快了。??

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達能力。??

4、書是老師。在學校可以跟老師識字回家后也可以自己讀書識字。??

5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。（學生上黑板上寫）??

6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。?? 師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學生匯報）??

7、書是抒情劑。老師經常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的收獲。??

8、書是向導，書中的故事可以引導我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。

你們都從讀書中獲得了什么樂趣呢？

1.我讀書，我快樂。書，把我帶到了美麗的童話世界，讓我展開了想像的翅膀。我真希望自己是那機靈活潑的小紅帽，有個疼愛自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鴨，可以憑借自己的努力，變成一只美麗的白天鵝；我真希望??這些童話故事點綴了我金色的童年。

2.我讀書，我快樂。書，把我帶到了植物、動物的王國。在《少兒百科全書》、《十萬個為什么》等書里，我知道了水的三種狀態；還認識到了植物的光合作用；知道了天上為什么是先打雷，后下雨；知道了為什么含羞草一碰就會縮起來；還知道了??這些科學知識類書籍讓我變得更聰明起來。

3.我讀書，我快樂。書，把我帶到了歷史長河中。在書中，我認識了寧死不屈的文天祥；認識了愛國將領丁汝昌；認識了英勇就義的夏明翰；認識了少年英雄王二小、海娃、小蘿卜頭；認識了??明白了他們舍生忘死究竟是為了什么？因為他們熱愛自己的祖國。這些書讓我明白了“有國才有家”的道理。

4.我讀書，我快樂。書，還把我帶到了詩詞的海洋。古代作家精心創作的詩、詞、曲等，寥寥數語，卻可以表情達意。讓我深刻體會到了我國古代文學那博大精深的內涵，讓我被祖國那悠久的文化底蘊而深深地折服??

甲：讀書的樂趣可真多啊！

一個晴朗的夏天，我和《三年級的小豆豆》在家里寫作業，它一會兒找不到本子，一會兒找不到文具盒，我給它起名叫《丟三落四的小豆豆》這時，一個數學題難到了我，我剛想問媽媽，《精靈鼠小弟》趴到了我的耳邊，對我說：“《寫作業不用靠媽媽》。”我認真讀題，做出了題。這時，媽媽拍拍我的頭，大聲叫道：“抬起頭來！不想近視就好好寫字。”媽媽的這句話讓我想起了《假如給我三天光明》，我抬起了頭來發現自己《昂起頭來真美》。

做完作業后，我們玩兒起了游戲，我們扮演《紅樓夢》里的人物，玩兒累了，我便大聲地說：“《我不玩了》?！倍＿?，叮咚，有人敲門，原來是《罐頭里的小孩》來找我了，他對我說：“我們的家里沒人跟我玩兒，你給我講個故事吧！”我說：“我來給你講個《女兒的故事》吧！”“好啊！他答應了”聽完了女兒的故事，我又想起了讀《城南舊事》，我翻開書，認真讀了起來，我慢慢地陷入了書中。

過了一會兒，我們來到了時代廣場散步，交了好多朋友，我們在廣場的池塘里遇見了《吹小號的天鵝》，在廣場的一個角落里發現了《夏洛的網》，我們在小草叢里發現了一只小蟋蟀，我們給他起名叫《時代廣場的蟋蟀》，還令我想起了《昆蟲記》。我們看見了《綠野仙蹤》里的多蘿西。我們跟著小木偶一起玩兒了《木偶奇遇記》。我們愛讓愛麗絲給我們講了《愛麗絲漫游奇境》讓羅伯特講了一個故事，名叫《羅伯特的三次報復》。

我們來到書店買書，有一本書叫《白雪圖書館》我好想看，便買了下來，內容卻是很有意思。

到了晚上，我讓媽媽給我讀《一千零一夜》和《伊索寓言》，聽著聽著，我慢慢地睡著了，我想：今天真是快樂的一天。

春天來了，身為《戴勝鳥的春天》（此處是個地名，《我和小姐姐克拉拉》住在那里）村長的《了不起的狐貍爸爸》決定帶著大伙兒去踏青，可是。去哪呢？ 《我和小姐姐克拉拉》說去《藍色的海豚島》吧，可《小豬唏哩呼?！凡贿@么想，他說：“我們去《鼴鼠的月亮河》吧！”《一年級的小蜜瓜》想去《宇宙探秘》，而《魯西西和水晶兔》想跟著《舒克貝塔德國游》。大家議論紛紛。終于，《了不起的狐貍爸爸》說話了：“要不我們去《鳥類王國》吧！”大家都同意了，《我和小姐姐克拉拉》雖然想去《藍色的海豚島》，但既然大家都同意，那我們就去《鳥類王國》吧。《我和小姐姐克拉拉》問《了不起的狐貍爸爸》《鳥類王國》在哪兒？結果《了不起的狐貍爸爸》居然說他只知道一半路，我們問問當地人吧！《我和小姐姐克拉拉》找到了《窗邊的小豆豆》，問她：“你好，請問《鳥類王國》在哪兒？”《窗邊的小豆豆》回答：“從東北方走到頭，你會看到一只《吹小號的天鵝》，她會告訴你。”我們很快就看到《吹小號的天鵝》了，她和《精靈鼠小弟》聊得可高興了，《小豬唏哩呼嚕》上去詢問：“《鳥類王國》在哪兒》？”《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》異口同聲的說：“往西邊走，走到第二個拐角拐進去！”《我和小姐姐克拉拉》帶著大家走，結果走到第二個拐角卻不知道怎么走了，問了問《快樂國學小英雄》，《快樂國學小英雄》開著車把我們送到了，自己又回去了?！段液托〗憬憧死房吹搅恕独菆D騰》，《小豬唏哩呼?！穱樀媚蜓澴恿?，《我和小姐姐克拉拉》笑《小豬唏哩呼嚕》太膽小，不過《鳥類王國》的風景如畫、游人如織、物產豐富，還有一只只鳥兒在自由自在地飛翔??突然，一陣狂風把我們吹跑了，我們昏迷了，然后的事情就都不知道了?！段液托〗憬憧死肥窍刃褋淼?，我們把大家叫醒，告訴大伙兒我們到了《海底兩萬里》，《親愛的漢修先生》把我們救上來了，還認識了《豆蔻鎮的居民和強盜》，《豆蔻鎮的居民和強盜》為《我和小姐姐克拉拉》介紹了《浪漫鼠德佩羅》，德佩羅為小姐姐克拉拉變出了《一百條裙子》，小姐姐克拉拉從來沒見過這么多裙子，高興的暈倒了。多虧了《親愛的漢修先生》和《浪漫鼠德佩羅》，他們把小姐姐克拉拉送到了醫院，我們大吃一驚，原來科學這么厲害啊！小姐姐克拉拉醒來后說的第一句話是：“我的《一百條裙子》呢？”《親愛的漢修先生》哈哈大笑：“哈哈，哈哈??”《快樂國學小英雄》又把我們送回了《戴勝鳥的春天》，《小豬唏哩呼?！氛f：“下次我要去《鼴鼠的月亮河》！”回到《戴勝鳥的春天》，我們看到《舒克貝塔德國游》完了，《大灰狼羅克》還偷偷地跟著了呢！

甲：我們從讀書中得到快樂。

乙：我們在讀書中茁壯成長。

甲：瞧，在前輩們的影響下，一群快樂的讀書郎唱著歌向我們走來。

歌舞表演《讀書郎》。

乙：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？ 甲：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。讓我們聽聽同學們的推薦吧！

1.我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘??

2：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦提高我們的學習興趣。

3：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。

乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。

甲：感謝同學們的精彩推薦。其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！乙：哦，哪4個？ 甲：“開卷有益”！

甲：我們的校園如此美麗，因為有了我們的點綴。

乙: 我們的教室格外明亮，只因我們書聲瑯瑯。甲：讀書能讓我們變得聰明，讀書能讓我們變得高尚。乙：讀書能讓我們明辨是非，讀書能給我們美好的希望。

乙：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。

乙：是啊，好書才是我們真正的朋友?？磥?，適合我們讀的好書還真不少呢！

甲：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。乙：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。甲：帶著一份熱情，帶著一份執著，乙：帶著一個夢想，盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！

甲：讓我們把班級的讀書名言牢記心中吧：讀萬卷書行萬里路

甲乙合：《讀書伴我快樂成長》主題班會到此結束。

班主任總結活動：

一本書，可以是一個故事，一段人生，一種精神。一本好書，能引領你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同學們，一起來記住我們的讀書口號吧——我讀書、我快樂、我成長！

甲：我們的校園如此美麗，因為有了我們的點綴。乙: 我們的教室格外明亮，只因我們書聲瑯瑯。甲：讀書能讓我們變得聰明，讀書能讓我們變得高尚。乙：讀書能讓我們明辨是非，讀書能給我們美好的希望。

合：同學們，熱愛讀書吧！讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情地遨游吧！

甲：這學期我們讀了很多書呢，有《小豬西里呼?！贰妒笮〉艿墓适隆?乙：讀書時，我們有很多感想，大家一定想來說一說吧。（依次說）

甲：讀書時，我們寫了一首首小詩，誰來把自己寫的小詩讀一讀呢？（依次讀）乙：讀書時，我們動手做了書簽，請看大屏幕。（課件展示書簽作品）甲：讀書好像蜜蜂采蜜，書比花香更甜蜜 乙：讀書好像燕子筑巢，為了明天要努力 合：請大家一起欣賞歌曲視頻《寶貝愛讀書》 甲：它有一張方方正正的臉，它里面的故事講也講不完 乙：它是我們的好朋友，它的名字叫做“書” 甲：書，就像一片海洋，讓我們在知識的海洋中遨游。乙：書，就像一位老師，讓我們學會許許多多的知識。

合：敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好！一年級（1）班“小小讀書郎”主題隊會，現在開始！

交流你們的讀書感悟，哪個小隊愿意匯報？把你們小隊的收獲與同伴們分享。??

1、書是復讀機，讀書可以一遍一遍的復習學過的生字、新詞，朗讀好段落。??

2、書是加速車。我原來讀課文特別慢，經常讀慢慢的就快了。??

3、書是嘴巴。讀了有趣的故事，總想講給別人聽，這就提高了口語表達能力。??

4、書是老師。在學?？梢愿蠋熥R字回家后也可以自己讀書識字。??

5、書是助手。讀書能積累許多好詞佳句優美片段等。在自己看圖作文時用上平時的積累會寫出精彩的片段。??師：誰愿意把自己積累的好詞，好句，好段寫在黑班上與大家分享呢？（學生上黑板上寫）??

6、書是萬事通，讀書什么都可以知道。?? 師。那你們從書中都知道了什么？誰愿意來匯報？（學生匯報）??

7、書是抒情劑。老師經常講讀古詩要讀出感情，把自己的感情讀進去才能與作者一起分享讀書的快樂，體會讀書的收獲。?? 師：哪誰愿意到前面來朗誦古詩給大家聽？（指名朗誦古詩）??

8、書是向導，書中的故事可以引導我們做好事不做壞事，做好人，不做惡人。