第一篇：第一次聽課周總結

第一次聽課周總結

我校于3月4日—3月6日舉行本學期第一次聽課評課活動。現將活動的有關情況匯報如下：

一、緊緊圍繞五步教學法，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學的思想，利用好40分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“積極使用五步教學法，提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，各位老師都表現出了極大的參與熱情。講課精心準備，努力上好每一節課；聽課聚精會神，認真聽好每一節課；評課熱情誠懇，積極評好每一節課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂充分利用多媒體教學。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。每位教師又有自己的優點和獨到之處：劉智慧老師讓學生通過不同的讀來體會兩小兒的爭辯，王素紅精彩的課件讓學生充分理解了比例的意義，張新榮老師親切的教態，精辟的總結給學生留下深刻的印象，張希紅老師在拓展中，對于有害的生命你怎樣對待具有獨到的見解，告誡學生伸出援助之手是有前提的，劉老師的課前準備的十分充分，不怕麻煩，寫了足足四個小黑板，孫利敏老師通過總結規律，讓學生輕而易舉的學到知識，充分調動學生的積極性，靳利平老師讓學生在讀中體會，讀中感悟，孫長青老師和郜東艷老師，制作的課件圖文結合，并且有工整的板書。所 1

有老師的所有優點都是值得我們學習的。

2、教師能從人文角度設計教學過程，創設平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用電子白板，每位教師利用課件給學生上課，營造了良好的教學情境，提高學生學習的積極性，讓學生愉快學習。

3、教師在自學探究和展示答疑環節，能夠充分關注自己的教學方式與學生學習方式的轉變，教師搭臺學生唱戲，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，體現以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節課要完成什么教學任務，學生從這節課掌握什么知識，本節課的重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數，做到有的放矢。這一點張新榮老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節奏感的設計、層次分明的環節，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。比如，孫麗敏老師的課，環環相扣，節奏緊湊，張弛有度，學生的興奮點被充分的調動起來，學生的思維非常活躍，這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

6、在拓展環節，三至六年級所有老師，都精心準備，比上學期有明顯的提高。

三、發現的不足：

1、個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。不能分散

難點，還有知識性的錯誤。

2、個別老師課件與所授內容不能同步進行，制作課件水平有待提高。

3、個別老師在課堂上沒有過渡語，五個環節不能環環相扣。課堂單調，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

4、老師有拖堂的想象。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優化課堂結構，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現知識性錯誤。

6、要把握好課堂節奏，錘煉自己的授課語言，沒有節奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

結合老師實際，學校決定利用教研活動時間學習課件的制作。我們只要正確認識到自己的優點和不足之處，你的教學水平一定會提高的。

第二篇：聽課周總結材料

河會小學聽課周活動總結

自10月20日起，河會小學啟動本學期第一次聽課周活動，共安排24位老師講課，學科有語文、數學、英語，校領導并進行推門聽課和跟班聽課。各位教師積極參加，踴躍使用上級新配發的電子白板輔助教學，效果顯著。本次聽課周活動，學校做了詳細的安排，要求校領導、教研組長、各科任課老師參與聽課。學校為提高本次活動的效果，課后，聽課領導立即與講課老師進行交流，針對課堂教學中存在的問題進行指導，要求做課教師對課堂教學進行反思總結，最大限度的發揮聽課活動對課堂教學的促進作用。現將聽課活動總結如下：

一、體現了新課程的理念

1.努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如宿繼紅老師執教《地震中的父與子》，根據課文內容找關鍵字詞，通過多種形式的朗讀體會課文的思想感情。豆立芹執教 的《坐井觀天》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。??所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2.師生關系得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：張寶林老師指導學生合作學習，聽取學生的匯報情況，同時給予規范的引導組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。3.比較注重扎扎實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要扎扎實實打好學科學習基礎。這是我們教學傳統的優勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了扎扎實實的基礎學習。例如數學老師郭瑞劉建偉老師教學都非常注重學生計算的準確性訓練，以及數學思維訓練，語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。既體現了基礎，又體現了創新。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4.嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展數學能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

二、存在的問題

1.在教學過程中，一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的還體現得不夠充分，學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。還不能真正做到以學生為本，以學定教。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規教態問題須重視，以戒之。

2.學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。

3.學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發現

4.數學教學課堂容量小，缺乏檢測，或者練習檢測形式單一，回顧一下練習方式，每個人一道題，此同學答題，彼同學只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習檢測時間，是我們共同面臨的課題，5.語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師業務水平，為提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎，同時，教師對新課程改革又有了新的進一步的認識，我校在新課改方面又邁進了一大步！

附圖片：

第三篇：聽課周活動總結（模版）

聽課周活動總結

為期一周的聽課活動已經結束，這是我校新學期第一次聽評課活動。此次活動，領導重視，教師參與率高，效果良好。

回顧一周的聽評課活動感觸頗多，教師的角色正發生著前所未有的轉變，但也同時使我們產生了一些新的思考。

一、課堂教學中有閃光點出現

縱觀本周教師的講課，各具特色，在如下幾方面做得較為突出：

1、注重學法指導。最好的教育不是使學生學會知識而是使學生學會如何學習知識，學生不應該成為流動的圖書館。如果我們再以學生記住多少知識作為評價學生的標準，再施以填鴨式教學，我們的民族就不會有創新精神，就不會有創造力，我們的民族也必將走向沒落。

2、注重三維目標的實現，強調感受和體驗。學校教育的終極目標是使學生形成健全的人格，學科知識的學習是手段是方法，教育不是告訴。我們在教學中不但要重視知識和技能目標的實現，更應該重視過程和方法目標的實現，尤其應該加強情感、態度、價值觀目標的實現。

3、關注每一位學生、關注學生的每一方面。今天的課堂，教師都能從關注學生的學習需求、成長需求、發展需求入手，課堂上教師注重培養學生自學能力的培養和組內交流，教師也學會了傾聽，學會了讓學生個性張揚、學會了如何促進學生學習能力的生成。

4、注重多媒體的使用。多數教師都能結合教學實際，充分利用多媒體。課件的使用都恰如其分，不做作、不夸張。有效的創設生動、有趣、活潑的教學情境，加深學生對知識的理解和記憶。

5、注重教學評價。在課堂上多數教師更多的是采用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教師一句肯定、鼓勵的話會改變一個學生的一生。

二、課堂教學中存在的問題

本周聽評課活動，無論講課教師，還是聽課教師都比較認真，如果周周都這樣，把課改堅持開展下去，那么我們的教學質量將上一個大臺階。但在教師的課堂教學中仍然存在一些不盡人意的地方。如重視教學過程設計而忽視教學背景分析，對學習者原有的知識基礎重視不夠。部分教師仍然滿足于講自己知道的，仍須加強內容的開放性、過程的反思性。在重視教學形式和學習方式的多樣化同時，更應牢牢把握教學的目的性。還有老教師應加強普通話練習，部分教師板書還不夠好等。

第四篇：家長聽課周總結

峪口小學家長聽課周活動總結

2010——2011學年第一學期

為加強學校、教師、家長之間的溝通，大力推行開放式素質教育，邀請家長走進課堂，了解學校的教育教學和管理情況，更好地服務家長共同教育學生。我校于將家長開放周活動定為常規活動，每學期開展家長聽課周活動。12月6日至10日開展了第一屆家長聽課周活動，此次共有50余名家長受邀到校參加了聽課活動。

為保證本次家長開放周活動取得實效，學校充分尊重家長意愿，擬定下發了《家長邀請函》及《家長聽課反饋表》。考慮到家長工作忙碌的實際情況，《家長邀請函》設計了“能否參加”，以及“家長想聽何學科”兩欄，學校根據反饋情況做好聽課安排；《家長聽課反饋表》除對課堂進行評價外，還設計了“建議”反饋欄，深入了解家長對學校教育情況的反饋意見，促進學校辦學科學、高效發展。家長開放周活動的舉行，得到家長和社區群眾的高度贊揚。聽課家長們普遍認為開放課堂這一形式很好，能讓家長了解了孩子課堂學習的真實情況，為教育好孩子搭建了一個平臺。在《家長聽課反饋表》中，聽課家長對我校的高效課堂教學效果給予了充分肯定，認為老師能積極利用現代化的教學設施，生動形象、形式多樣的進行教學，老師們的課堂教學規范、科學、合理。家長對老師的辛勤付出表示感謝的同時，通過聽課發現自己的孩子課前準備充分度、上課專心程度有待提高、學校的發展等方面進行了反饋。我校在及時分析總結活動的基礎上，進一步與聽課家長朋友們進行了坦誠交流，繼續保持嚴謹、扎實的工作態度，創新家校互動工作方法，用優異的教學質量教育學生健康成長。

我校第一屆家長聽課周活動的成功開展，是該校在建立“家校合作”長效機制的基礎上，提高家校聯誼效果，結合我鎮中心中學加強作風效能建設，自覺接受社會監督，全力提高育人質量新的工作形式。活動的開展取得了明顯的成效，拉近了家校的距離，為學校與家庭構建起新的互動交流平臺，進一步增強了教師主動接受家長和社會監督的意識，對加強教師師德建設，提高教師教學技能起到了極大地推進作用。

我校呂校長在家長聽課周活動總結會上指出：家長聽課周是我校創建開放式辦學模式的成功做法，我們就是要采用敞開大門搞教育的方法，讓家長走進學校、走進課堂，感受學校教育新變化，接受社會監督，促進教育創新，優化校內資源，培養優秀教師，提升育人質量，將辦好人民滿意的教育落到實處。

峪口小學

2010.12.13

第五篇：六年級語文聽課周總結

聽課周總結

開學第五周我校開展了聽課周活動，此次活動是教學科研管理的一項常規工作，旨在更好地推進有效教學，建立高效課堂，促進學校教學工作更加科學、規范、有序地開展。

為最大限度地發揮聽課活動對課堂教學的促進作用，我們語文組的各位老師都從不同側面進行了反思總結。經整理如下：

一、課堂教學中的亮點

這次上課的的所有老師都能鉆研教材，精心備課，研究學生。從聽課者反饋的情況看，所有上課老師都有教案，教學設計具體，結構板塊清晰，師生活動明確，精神風貌良好，教學秩序井然。

探索有效教學途徑，已成為全體教師的共識，正悄悄溶入教師的教學行為之中。有意義的學習氛圍的創設對于課堂教學至關重要。積極的教學環境應該是和諧、活躍、民主、平等的，是讓每個參與者身處其中都感到安全、親切、有歸屬感的。楊金花老師上課教態親切，樸實無華。董凌青老師的語文課堂上經常會聽到這樣三個字：請舉手。給予了學生充分的尊重。尊重學生的學習主體，尊重學生的思維品質，尊重學生的點滴進步。肖旭升老師的課堂營造了一個民主、開放的環境。學生們可以按照自己的意愿去做，有什么隨時可以說，沒有任何思想壓力，在課堂上確實是“我想說、我要說、搶著說”，課堂變成了學習者的樂園，學生學習主動積極，師生之間互動有效。

教師不是高高在上的，許多優秀的教師都能以平視的眼光看待學生，師生在同一個平臺上，在一種寬松和諧民主的氛圍中展開從智慧到精神再到心靈的溝通與交流。老年教師的與時俱進，努力向上，展示出了扎實的教學基本功，成為學校教學戰線上的又一道亮麗的風景。

眾所周知，書本不再是學生獲取知識的惟一渠道，教材也不再是課堂的惟一材料，教學的終極目標不是學生記住、背會了多少知識，而是以教材為載體，使學生學會學習、適應社會，健康和諧地發展。

在這次聽課周活動中，我們欣喜地看到每位老年教師在課堂教學中展示出了個人的特色和風采。聽課周活動中，我組教師全部撰寫了教學案例分析和聽課學習反饋材料。在評課中誠懇地提出寶貴的意見或建議，使大家都能在教學中得以改進。好多老師語言表達準確、語速適宜、目標定位準確，課上得如數家珍，書寫過硬，板書規范有實效。

二、存在的問題

在課堂教學中，還或多或少地可以找到新教材老教法，新湯煮舊藥的痕跡，部分教師質量意識不強，沒有處理好教師主導和學生主體的關系，課堂講得多，統得多，學生活動少，學生思考的時間少，學生學習的思維過程不夠，師生互動不夠，課堂氣氛沉悶。

總之，本次的聽課周活動，由于學校領導的高度重視，全體教師的積極參與和傾心投入大力支持，效果是明顯的，達到了預期的目的，也為本學期的教學教研工作添彩一筆。我們將以這次活動為契機，以教研為抓手，立足課堂，全面總結成功經驗和不足之處，讓我校的教育教學水平不斷邁上新臺階。