第一篇：十佳師德標兵候選人事跡材料：愛處無聲

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵……在十幾年的教師生涯中，她深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

XX年1月，因為學校工作的需要，剛生完小孩3個多月的沈老師便接到了學校的電話，要求回校繼續擔任原來所任班級的班主任，當時剛成為母親的她哪里舍得下自己的孩子呢。聽說哺乳期的老師可以有一年的假期時，沈老師便給學校打了報告，要求請一年的假期照顧自己的孩子，然而就在她交完申請，準備離校的時候，原來所任班級的孩子們出現了。良心、責任、對孩子們的愛以及剛做母親的那種家庭責任感混雜在一起，使她以取舍。寒假了，有一天十幾個孩子相約來看小寶寶，他們帶去了自己縫制的小老虎枕頭，自己編制的彩色小手鏈等等一些東西，雖說并不值錢，但當看到這些東西的時候，她又一次被深深的感動了，于是，答應了學校的要求。初三畢業的時候，她們這個37人的班級，有32個都考進了聯招學校。其中有個女孩子的話深深地打動了她，她說“沈老師，要是沒在這個班上，我早就變壞了”。

她所在的學校處在渝中區經濟最落后的下半城，外來務工子女、下崗工人子女、單親家庭子女、孤兒等可以說占了學校生源的百分之八十以上。因此，“問題學生”相對來說也就較多一些。

XX級四班的學生劉某原來是一個很調皮的學生，習慣差、不良社會習氣重、逆反心理強、常常曠課，由于自卑，經常還故意和老師頂嘴。同學們和科任老師都到沈老師這里來告狀，叫她把該生“修理修理”。孩子為什么會這樣呢？空暇時這位老師便去學校檔案室查看了學生的登記表、學籍卡，并且有意識的從同學們的言談、日記中尋找有關這位學生的情況：劉某的父母在他很小的時候就離異了，他被判給了父親。可是過了沒多久父親也去世了，而母親自從離異后就去了南方，再也沒有回來，其他的親人也都離得很遠。可憐的劉某只有寄住在鄰居家里，僅靠父親留下的一間舊房收取租金過日子，而那間舊房也只有幾平米。了解了這些情況后，沈老師除了在學習中更關心他外，還更多的想辦法在生活上對他進行幫助。聽別人說像他這樣的孩子可以領取低保時，她便找到這位學生，陪他一起去街道反映情況。辦低保是一件很不容易的事，有時去辦事人員恰好不在，而有時又要出具一些證明，于是又到處找能出具證明的人，到處蓋章。一次不行又去一次，反反復復很多次。記得那時正好是大熱天，而那學生所屬的街道又要爬很高的臺階，每次快要爬到街道辦事處門口的時候，汗流浹背的師生倆都累得在烈日下直喘氣。后來街道的同志經過反復調查、多處蓋章認定情況屬實后還專門為他辦了低保，每月可享受國家的200元左右補助。當然這孩子后來變了，學習成績也明顯得到提高。初三畢業的時候，原本畢業都困難的他居然考取了較理想的高中。

每當節假日收到學生的各種問候時，沈老師都會非常高興。唐某是個思維敏捷、行為習慣良好、成績也較優異的學生，然而他的字卻寫得很糟糕，特別是家庭作業。要知道書寫的潦草在中考中是要吃大虧的，教語文的沈老師多次的提醒他，他都只是笑笑，不說話。可有次，作業的書寫實在是太潦草了，沈老師便批評了他，他看起來很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫到：“老師，我家里沒有書桌，我是在床上趴著寫的”。沈老師想，這怎么可能呢！？可是按道理這孩子不因該撒謊啊？于是，幾天后的一個下午，細心的她便和唐某一起到了這位學生所謂的“家”。一進門沈老師完全驚呆了，那里哪里算是家哦！一間狹小的屋子里擺了一張“床”，而這床是用兩根長板凳支起幾快木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖晃。下面睡的是唐某的姐姐，上面睡的就是唐某了。其實桌子也是有的，是一張比單人書桌稍微大一點的舊桌子，可桌子上堆滿了雜物和一個破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿了亂七八糟的東西。

看到這所有的一切，沈老師意識到該為這個學生做點什么了。于是在以后的教育教學中，她更注意和這位孩子的溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動力。不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向，要使他們明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來，靠自己努力贏得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。因為她始終認為，在履行著一個教師的職責的同時，也讓孩子們幫助凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來的老師，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態，才能有美好的心靈。沈老師的學生給她帶來喜、憂、哀、樂，甚至在改變著她，從而讓她堅定一個信念：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫愛之歌。

“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！

附：個人基本情況表

第二篇：“師德標兵”候選人事跡介紹

“師德標兵”候選人事跡介紹

1號：文田

文田同志，男，羌族，四川茂縣人，生于1984年5月，2009年10月參加工作。現任威師校美術教師、黨辦干事、《師魂》編輯、2017級8班班主任。善做好學生管理工作，正確引導和教育學生，教育學生珍惜機會，并為學生制定和規劃學習計劃及目標，教育學生養成良好的行為習慣，認真上好每堂課，有針對性的指導學生大膽創新，指導學生參與美術實踐活動。曾被校黨委評為教育宣傳?優秀通訊員?。2號：王世明

王世明同志，男，藏族，四川小金人，生于1963年11月，1987年7月參加工作，歷史學高級講師。現任威師校工會常務副主席（正科級）。從教30年來，工作盡職盡責，教學精益求精。無論何時何地始終把做好自己的本質工作作為最基本、也是最必要的要求。上課認真，愛學生。注重根據不同學生的具體情況因材施教，注重利用學科特點，加強對學生進行愛國主義教育、愛校愛家教育。重視學生文化知識的提高，更注重對學生道德情操的培養，教書育人。以?學高為師、身正為范?嚴格要求自己，為學校的發展盡職盡責。3號：王春

王春同志，男，漢族，生于1970年8月，1991年7月參加工作，地理高級講師。現任威師校培訓處主任。在威師校工作26年，先后擔任學校政教處、教務處、教代會、基礎教育部、培訓處等部門的負責人，主動作為，積極干事，做到?干一行，鉆一行?，堅持?教研是教學的生命?以及?教改是教學的出路?等基本教學理念，把課堂作為教研教改的主陣地，積極投入到學校教研教改活動之中，結合阿壩州地理實情對中師地理教學內容主動進行調整，《阿壩鄉土地理》教材正在編撰中。主動與年輕教師進行示范指導，積極溝通，傾心交流，促進年輕教師快速健康成長。4號：甲么磋

甲么磋同志，女，藏族，生于1982年6月，2002年3月參加工作，物理高級講師。現任威師校政教處干事。自參加工作以來先后擔任初中、高中、中師、大專部的物理教學工作。十幾年來工作兢兢業業，一直擔任班主任工作，為民族教育事業的發展做了積極貢獻，所帶班級班風、學風優良，多次評為省級、州級、學校?先進班集體?和?優秀班主任?、?優秀共產黨員?、?優秀教育工作者?。2005年8月被評為四川省一類模式?優秀評卷工作者?、2017學阿壩州一類模式公開課比賽中獲?一等獎?。5號：馮從敏 馮從敏同志，女，羌族，生于1979年10月，四川汶川人，現為威師校體育高級講師。2003—2005年在漩口中學任教，2005至今在威師校任教，擔任過2002級2班班主任、2007班班主任、2017級8班主任，2010、2011、2013、20XX年被評為優秀教師。6號：龍永鵬

龍永鵬同志，男，羌族，1981年出生，四川汶川人，2005年9月參加工作，數學講師。現任威師校政教處副主任、數學教研組長。工作勤勤懇懇，兢兢業業，曾6次被評為?優秀教師?，3次被評為? 優秀班主任?，還先后被評為?阿壩州優秀團員?、?阿壩州優秀團干部?、? 五好文明家庭?。

7號：馮林德

馮林德同志，男，漢族，四川巴中人，1991年5月出生，20XX年7月參加工作，美術教師，現任威師校團委干事、2017級5班班主任。參加工作三年來，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究民族地區中職美術教學工作，關心和愛護每一個學生，并心向有經驗的老教師學習，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，曾連續獲得?優秀教師?等榮譽。8號：田裕平

田裕平同志，女，羌族，四川茂縣人，1982年4月出生，2005年8月參加工作，語文講師。現任威師校總務處副主任、財務室主任、研究中心副主任。近年來發表于國家級刊物上的論文有《積跬步，提高語文素養》（《華中師范大學學報（自然科學版）》）、《沈從文的理性與啟蒙》（《華中科技大學學報（社會科學版）》、《淺探?快樂寫作?及其實現》（《中國教育技術裝備》）。論文《如何有效提高學生的閱讀能力》、《試論班主任工作中的度》、《試論如何促使學生提問》等在學校科學年會上交流并獲得好評。參與的省級課題《藏羌民族師范生普通話發音存在的問題及對策》即將結題。2007—2009年期間連續三年被評為?優秀教師?。獲得2017年至2017威師校青年教師教學技能大賽教學技能全能一等獎。9號：劉平

劉平同志，男，漢族，1968年9月出生，1987年7月參加工作，數學高級講師。現為威師校教務處干事。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，愛護學生，熱愛學習，課堂教學一絲不茍，課余時間積極鉆研業務，2005年10月至2008年10月參加四川師范大學研究生課程培訓，2006年7月至2009年6月參加四川省省級高中數學骨干教師培訓，2005年11月，所擔任班主任的班級被四川省教育廳評為四川省優秀班集體，2010年4月被阿壩州人事局、阿壩州教育局評為阿壩州優秀教師，并多次被學校評為校優秀教師。10號：鞏莉

鞏莉同志，女，漢族，四川巴中人，1989年10月出生，2017年8月參加工作，四川師范大學美術學院碩士研究生畢業，四川省美術家協會會員，威師校美術教師。現任學校培訓處干事。立足本職工作，踏實努力，積極進取，關愛學生，團結同事，樂于助人。多篇論文和作品發表在《美術界》、《華章》、《大眾文藝》、《西江月》、《美術教育研究》、《金田》等刊物。其中油畫作品《古鎮寫生》獲?第四屆全國院校美術大賽?優秀獎。水彩作品《郊外陽光正濃》、《小憩》分別入選中國西部水彩網新人新作72、74期。油畫作品《青島寫生》入選第五屆綜合主義展。水彩作品《洗衣歸來》入選四川首屆婦女美術作品展,并入選中學教師作品雙年展。水彩《窗·花》入選首屆?聚焦當下?水彩畫。第31屆成都市青少年科技創新大賽?優秀輔導員?稱號，油畫《滿園春色》入選成都地鐵2、4號線車廂展。11號：劉群英

劉群英同志，女，羌族，四川茂縣人，1971年3月出生，1993年7月參加工作，英語高級講師。現任威師校研究中心副主任。本著?傳道、育人，應具愛心；授業、解惑，須盡心血?的育人理念，?踏踏實實工作，認認真真育人?的工作作風，先后擔任不同專業、多個班級的英語教學工作及多個班級的班主任工作。教學中充分尊重個體差異，體現以學生為中心；作為班主任，德行持重、明達和善，總能用愛打開學生的心靈窗戶，深得學生、家長、同事和社會的認可和好評。曾5次獲學校?優秀教師?、3次?優秀班主任?及?優秀黨員?等榮譽稱號，同時榮獲?阿壩州模范班主任?及?阿壩州優秀教師?州級榮譽稱號。撰寫的論文多次在威師校科協年會論文評比中獲一、二等獎。研究的課題《提高民族地區師范生英語學科教學質量的策略》在阿壩州第四屆中小學教育科研優秀課題評選活動中榮獲二等獎。12號：朱耀文

朱耀文同志，男，漢族，陜西人，1985年11月出生，2017年8月參加工作，碩士研究生。現任威師校美術教研組組長，專業美術老師。2011年10月?絲綢之路?考察論文《絲路尋跡》發表在《美術報》第932期；2012年畢業創作《都市黎明》獲紅星一等獎；2017年參加貴州福泉山三豐道教文化大型壁畫創作，擔任主筆；2017年11月組織并指導?中國夢·威師魂?師生美術作品展，在州內外引起巨大反響，2017年6月組織并指導?老三屆?威師校師生美術作品展。

13號：何文淵

何文淵同志，女，漢族，四川西充人，1983年5月出生，2006年10月參加工作，化學講師。現任威師校招生就業處主任。2008、2009、2010年連續獲得?優秀班主任?稱號，多次獲得?優秀教師?、?優秀共產黨員?稱號。2010、2012兩次獲得?阿壩州共青團干部?榮譽稱號。14號：吳玉穌

吳玉穌同志，女，漢族，1983年2月出生，2006年10月參加工作，英語講師。從教以來擔任班主任工作、從事英語專業班及普師班英語教學工作。分別在2009、20XX、2017被評為優秀班主任；2012被評為優秀教師。在教育教學中基本功扎實，工作認真負責，在教學過程中形成個人的教學風格，在平時的教學過程中，注意課前準備，課堂學生聽、說、讀、寫、記的訓練，注重學生學習習慣的培養，使學生獲得智與行的滋養。在德育工作中兢兢業業，剛剛送畢業的20XX級3班學生在高校組織的單招及對口高職考試中取得優異成績，45%的學生升入高一級學府深造。撰寫的論文《有效把握三個階段 優化英語寫作教育》、《淺析小學英語教學存在的問題記對策》分別發表于《中學英語之友》、《教育界》。15號：何世光

何世光同志，男，羌族，四川汶川人，1965年8月出生，1980年3月參加工作，舞蹈高級講師。歷任茂縣文工團舞蹈演員、舞蹈隊隊長，威師校總務處副主任、保衛科科長、工會副主席，現任威師校藝體部部長、教代會副主任。1995年10月在成都參加四川省第二屆中師藝術節文藝演出，編排并指導的羌族舞蹈《羌山圣鼓》榮獲一等獎，《快樂的羌家姑娘》榮獲二等獎。1999年8月參加了由中國少數民族對外交流協會組織的中國羌族藝術團赴意大利文藝演出，榮獲六個一等獎，并獲得國家民族事務委員會和阿壩州人民政府分別授予的榮譽證書。2005年9月被評為阿壩州優秀教育工作者。16號：宋幼林

宋幼林同志，女，漢族，四川樂山人，1983年2月出生，2007年10月參加工作，歷史講師。現任威師校招生就業處干事。熱愛教育事業、自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；對人真誠、熱愛學生，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行2011-2012學和20XX-2017學被學校評為?優秀教師?。20XX年所帶班級2012級1班被四川省共青團評為?省級優秀團支部?；2012-2013和2013-20XX學被學校評為?優秀班主任?，2017年被阿壩州教育局評為?優秀班主任?。17號：吳剛

吳剛，男，藏族，四川阿壩人，1984年10月出生，2007年10月參加工作，地理講師。曾任阿壩縣德格鄉項目推進組組長、威師校團委任干事、威師校黨委辦公室副主任，現任威師校文化與傳媒部部長、黨委辦公室副主任、汶川縣龍溪鄉大門村?第一書記?。關心、愛護學生，言傳身教，熱愛、尊重學生的人格，因材施教，積極參加各種教研活動活動。擔任?第一書記?以來，深入了解村民訴求，扎根基層，不畏艱辛，精準扶貧，一心為民。18號：何紅

何紅同志，女，漢族，1984年9月出生，2006年7月參加工作，英語講師。現任威師校英語教研組組長，畢業于四川師范大學英語教育專業。2008年被評為優秀班主任。2013年在四川省中職英語賽課中獲得省三等獎。20XX年榮獲優秀教師稱號，20XX年在州級課題《提高民族英語教學的方法與策略》中擔任主研人并榮獲州級二等獎。2017年在校青年教師技能大賽中榮獲全能二等獎，其中，論文、教學設計等四項目中榮獲一等獎。2017年在新生軍訓中被評為優秀副中隊長。19號：李紅玉

李紅玉同志,女，藏族，1973年7月出生，1997年7月參加工作，英語高級講師，現任威師校教務處副主任。2006年至今擔任阿壩州中考英語學科閱卷組長。多年來一直致力于民族地區的英語教學工作，力行教育教學改革，因成績突出，曾獲得第一屆?英語周報?杯全國中學生英文話題作文大賽優秀輔導教師獎，四川省教育系統優秀教師稱號，多次獲校優秀教師、優秀共產黨員、優秀黨務工作者的光榮稱號。有十余篇論文在省級以上刊物發表或榮獲各級獎項。主研州級重點課題獲州優秀課題二等獎。所教的學生在全國大學英語四級考試等各級英語考試中過關率高，且3人于高中階段提前通過。20號：余波

余波，女，羌族，四川汶川人，1982年3月出生，2006年10月參加工作，音樂講師。現任威師校教代會副主任、音樂教研組組長。從教11年來，擔任多個年級、班級的音樂教學工作，并多次擔任班主任工作。2017年9月至2017年1月被阿壩州州委組織部派往浙江省杭州師范學校教育學院進行為期半年的掛職鍛煉，在此期間參與了該學院的《幼兒教育學術》研究，并通過考核。在校期間多次被評為?優秀教師??優秀班主任??優秀共產黨員?，同時在2011年1月被阿壩州事業單位工作人員考核中被確定為?優秀?。

21號：李濤

李濤同志，男，漢族，1984年10月出生，2007年10月參加工作，數學講師。現任威師校總務處干事。2007年10至今在四川省威州民族師范學校任教。一直從事數學教育工作和06級、14級班主任工作。曾被評為優秀教師和優秀班主任。平時循序善誘教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關系和諧融洽的班級氛圍。

22號：李曉良

李曉良同志，男，漢族，1975年6月出生，2000年7月參加工作，語文講師。現任威師校學校辦公室副主任。辛勤耕耘17載，披星戴月，收獲感動，收獲滿懷，教育教學工作愛崗敬業，勤奮踏實，春風化雨，潤物無聲，教學成績優秀，曾多次獲得?教學成績獎??教學質量獎?；工作之余潛心進行教學研究，曾在多次在《語文周報》、《中國校外教育》等刊物上發表論文，在2017-2017學威師校教學技能大賽中獲微課設計一等獎、教學基本功大賽一等獎，目前正在編寫對口高職招生考試語文復習資料；李曉良老師始終堅信?學生好才是真的好?，他常常利用課余時間指導學省進行寫作，指導的學生曾獲第七屆中國中學生作文大賽山東賽區二等獎。23號：余德書

余德書同志，女，羌族，四川茂縣人，1969出9月生，1991年1月參加工作，美術高級講師。挖掘本土教學資源，創作剪紙；參與編寫《羌繡》一書；設計了一組《三陽開泰》、《花開富貴》、《推桿》、《馬踏飛燕》、《吉祥羊》、《蝴蝶團花》剪紙；2013年汶川縣博物館收藏我的羌族民俗剪紙《推桿》，2013年參加茂縣政府舉辦的藝術節獲剪紙作品一等獎，剪紙作品《春耕》在魅力阿壩20XX阿壩州中小學美術教師繪畫雙年展中獲優秀獎。20XX年美術作品《羌笛悠悠》入選四川省第7屆少數民族藝術節。2017年美術作品《腰帶舞》入選四川省首屆婦女美術作品展。汶川電視臺、騰迅視頻、微信平臺廣泛宣傳我的羌繡剪紙作品。《汶川文博》、《威州師訓》《羌族文學》等雜志報刊都發表我的羌繡、剪紙作品。24號：楊永平

楊永平同志，男，羌族，四川茂縣人，1960年11月出生，1978年8月參加工作，美術高級講師。四川省書法家協會會員，四川省硬筆書法學會會員，工齡近四十年，校齡36年，教齡33年，學生過萬人。1988年9月，自告奮勇，獨立為學校創設?書法?學科，三十年如一日，點橫撇捺，筆耕不輟，絕大多數學生不同程度有所提高，更有優秀者如徐榮貴、周德瑞、劉永文、段季康、王婷、王康明、王保、程宴植、陳磊、蔡正平、李軍、夏凡、斯達頂、趙克宏、石思茂、高艷林、張紅、黃大剛、宋華、陳勝、汪旭濤、馬康定、鄭國鋒、余宗富、王艷君等一大批學生則成為各行業佼佼者或州書協中、青年實力派人物，自己因此為學校爭得了榮譽且倍受眾多學生喜愛和追捧，社會反響較大。25號：尚鳳賢

尚鳳賢同志，女，羌族，四川汶川人，1978年10月出生，1999年7月參加工作，美術高級講師。現任威師校教務處副主任。從教近20年來，一直在教學一線工作，堅持舉辦每年的美術作品展，處處為人師表，用自己的人格魅力打動學生，用愛溫暖學生。多次被評為優秀班主任和優秀教師。平時堅持各種學習和基本功的訓練，不斷提升自己的教學水平，在去年的全校教師技能大賽上，取得了五個單項第一和全能一等獎；參加四川省第三屆微課大賽獲得一等獎；論文《藏羌民族文化融入民族地區中職美術課堂的探究》在去年中等職業教育優秀論文評選中榮獲二等獎；創作的作品《老阿媽》、《祈禱》在?中國夢.威師魂?校園藝術節中受到一致好評。

26號：林玉婷

林玉婷同志，女，羌族，四川茂縣人，1990年5月出生，20XX年7月參加工作，舞蹈助理講師，現任校團委副書記（主持工作）。多次組織校內外文藝演出、志愿服務等各類活動。2017年組織我校師生與汶川縣羊角花藝術團聯袂，參加四川省?歡悅四季.舞動天府?第二屆百姓廣場舞大賽獲三等獎；組織參加中國汶川大熊貓國際生態旅游節演出獲得成功；組織參加松潘縣白羊學校?同在藍天下?六一演出獲得圓滿成功；組織參加2017年中國若爾蓋黃河大草原文化旅游節暨盛夏雅敦節演出并獲得極大好評。團委工作中，15-16連續兩年在團州委的差異化考核中榮獲第一名,2017年威師校團委、威師校青年志愿服務隊被團省委、省青年志愿者協會評為?四川省五四紅旗團委?、?第七屆四川省優秀青年志愿組織?。27號：歐光琳

歐光琳同志，女，漢族，1971年3月出生，1993年7月參加工作，碩士研究生，心理學高級講師，四川省特級教師。現任威師校研究中心主任。長期擔任學校教育學、心理學教學工作，擔任班主任工作十余年，長期從事全州教師中小學、幼兒園教師培訓工作。曾獲阿壩州首屆?十佳青年教師?，四川省優秀教師稱號。28號：楊桂林

楊桂林同志，男，羌族，四川茂縣人，1963年10月出生，1986年7月參加工作。現任威師校黨委辦公室主任、教代會主任。一個土生土長，獻身阿壩民族教育事業30年的教書先生；一個潛心教學，有著豐碩成果，受到學校表彰的優秀教師、優秀班主任和優秀教育工作者；一個踐行教書育人，誨人不倦，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針的優秀教育工作者；遵守組織原則，團結同志、顧全大局，積極參與管理，為學校的發展做出了重要貢獻。歷任年級組長、大專部主任、政教處副主任、辦公室副主任、政教處主任等職。曾6次被評為?優秀班主任?，7次被評為?優秀教育工作者?，還先后被評為?抗震救災先進個人?、?優秀共產黨員?、?安全穩定工作先進個人?。29號：孟琳 孟琳同志，女，藏族，四川小金人，1984年9月出生，2007年10月參加工作，中國共產黨黨員，政史教研組組長。曾任政教處干事、傳媒部副部長。現任威師校政教處副主任。2012至2013學被評為四川省威州民族師范學校?優秀教師?，2013至20XX學?優秀教師?，20XX至2017學?優秀教師?。2017至2017學被評為四川省威州民族師范學校?優秀班主任?。2017至2017學被評為四川省威州民族師范學校?優秀黨員?，2017至2017學?優秀黨員?。30號：陳雪冰

陳雪冰同志，男，羌族，四川茂縣人，1973年11月出生，1994年7月參加工作，美術高級講師。現任威師校藝體教育部副部長、學校質量管理辦公室副主任，全國少兒美術教育家聯誼會會員、全國少兒美術教育研究會會員、北京神州書畫院院士、一級書畫師。油畫《少女和羊》入選世界華人藝術大展，并獲佳作獎；《融》入選?第一屆‘愛我中華’中國畫油畫大展?并獲獎，被?臺灣中華文化藝術基金會?收藏；《殘恒》入選阿壩州第三屆高原藝術節并獲優秀獎；水粉畫《羌之秋》入選?首屆‘神韻杯’中國書畫名家藝術大展?并獲銅獎；發表作品《少女和羊》、《羌家女》、《遺夢》、《融》、《紅葉》等。被授予?世界華人藝術人才?、?新世紀傳世書畫藝術家?、?優秀園丁?等榮譽稱號。輔導的學生作品多次在全國各種書畫大賽中獲獎。31號：鐘永強

鐘永強同志，男，漢族，四川九寨溝人，1972年9月出生，1994年7月參加工作，物理高級講師。現任威師校政教處主任。從教23以來，長期從事學生管理工作。先后10次被評為威師校?優秀教師?；5次被評為威師校?優秀班主任?；4次被評為威師校?優秀教育工作者?；2007年被評為?阿壩州優秀教師?；20XX年被評為?優秀黨員?；2017年被評為?優秀黨務工作者?。32號：高慶

高慶同志，男，漢族，四川雅安人，1982年11月出生，2006年10月參加工作，體育講師。現任威師校保衛科科長。認真教學、嚴格要求學生保質保量完成教學任務；配合學校順利完成了秋季籃球運動會和春季田徑運動會。在學校黨委的領導下，從多次完成學校大型活動的安保工作，確保了校園及周邊環境的安全，為師生創造了一個安定、和諧的學習生活環境。33號：夏遠芬

夏遠芬同志，女，漢族，1985年3月出生，2009年12月參加工作，心理學講師。長期擔任 心理學、教育學教學工作，2017年9月——2017年7月擔任20XX級2班幼兒教育學、2017級1班、2班、3班小學心理學教學工作。2017年參與省級課題《導學案在中職公共課程中的應用》課題研究，論文《中職幼師生課程學習情況的調查及分析》發表于《師魂》第13期。34號：徐琳

徐琳同志，女，漢族，1982年10月出生，2005年8月參加工作，數學講師。認真做好自己的工作，盡職盡責，認真專研教材，同時學習名師、專家的教育理念、教學方法，力爭上好每一堂課，積極參加了各種教學科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文。擔任了16.2班班主任，組織學生積極參加學校和班級的活動。積極主動與學生家長溝通，及時了解學生，共同管理學生。積極參加四川省教育廳舉辦的中等職業學校教師《公共課教師培訓（德育）》培訓班學習，論文《新形勢下師范數學課堂教學》發表于《內江科技》，《遞推數列通項公式求法探討》發表于《科學咨詢.教學研究》，2017年7月參加全省中等職業學校數學學科教師信息化教學說課大賽，榮獲三等獎。35號：袁登敏

袁登敏同志，女，藏族，1981年9月出生，2006年10月參加工作，大學本科學歷。2006年10月至今在四川省威州民族師范學校任教，現任計算機講師。曾榮獲過?優秀教師??優秀教育工作者??優秀黨員?等榮譽。本人愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。所帶班級班學風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。36號：崔仁益

崔仁益同志，男，漢族，1969年9月出生，1987年7月參加工作，語文高級講師。現任威師校教務處主任。先后從事《文選與寫作》、《漢語言語法與修辭》、《小學語文教材教法》《口語》、《寫字》等學科教學。20XX年7月參加四川省教育廳在成都航空職業學院舉辦的職業院校教師信息化能力培訓，成績合格，并被評為優秀學員；20XX年，參加教育部職成司組織的全國職業院校信息化教學大賽，獲得三等獎；2017年，被編入阿壩州人才庫。曾多次獲得?優秀教師?、?優秀班主任?、?教導工作先進個人?、?現代教育技術示范學校創先個人?、?優秀教育工作者?、?優秀黨員?、?工會積極分子?等稱號。37號：韓興芬

韓興芬同志，女，藏族，1979年10出生，2002年11月參加工作，語文講師。現任威師校研究中心干事。從教15年來，一直擔任語文教學工作，期間并多次擔任班主任，多次被評為校縣優秀教師。2017年全校青年教師教學技能大賽中獲得多個二等獎，2017科協論文獲得一等獎；德育論文獲得三等獎，指導15級1班學生楊靜參加四川省作文大賽，獲得?優秀編輯?的稱號，參加國家級子課題《少數民族地區普通話普及和推廣》的課題研究，論文《阿壩州藏區普通話普及情況調查研究》被推薦至省里參評，為了提高阿壩州學生普通話的水平，找出更適合阿壩州學生學習普通話的方法，積極參與了普通話校本教材的編寫工作。38號：褚機

褚機同志，男，藏族，四川松潘人，1972年11月出生，1992年7月參加工作，化學高級講師。現任威師校總務處主任。忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，勤勤懇懇、兢兢業業，以扎實的作風和出色的業績，博得社會各界人士的一致好評，多次被學校評為優秀黨員、優秀教育工作者、優秀班主任，被評為省級、州級?骨干教師?，獲高中教材考試優秀等獎項。2010年、2011年、2012年、20XX年所帶班級在全省藏漢雙語類高考中榮獲理科狀元，并或全州高考一等獎。先后擔任了年級組長、保衛科副科長、總務副主任、招生辦主任、辦公室副主任、總務處主任等職務，由于努力工作，學校育人環境不斷優化，本處室職工思想素質不斷提升，為學校面貌煥然一新做出了貢獻。39號：譚蕾

譚蕾同志，女，漢族，1968年11月出生，1989年7月參加工作，語文高級講師。現任威師校黨委辦公室副主任、學校辦公室主任。協助領導做好了與學校有關職能部門、校內各處室的溝通與協調工作；負責完成了上級部門來文的接收、登記、傳閱、整理歸檔工作；協助學校領導制定各類規章制度，起草工作計劃、工作總結以及各類公文；組織安排了學校各類工作會議，做好了會議的記錄、整理、存檔工作；負責本校印章管理與使用；XX學校行政介紹信、證明信和其它函件等工作；始終以創建學習型、服務型、創新型黨組織建設為目標，著力做好支部的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設工作。40號：滕海川

滕海川同志，女，漢族，1968年9月出生，1986年7月參加工作，語文高級講師，四川省中小學語文骨干教師和四川省中小學語文名師，工作勤勤懇懇，任勞任怨，取得優異的成績。堅信?學高為師?，持之以恒地努力學習，提升自己的文化修養；不忘?身正為范?，嚴格以師德要求自己，以身作則為學生做好表率。在教學時不忘教研，多篇文章發表在《阿壩師訓》和《師魂》上，積極承擔課題研究工作；毫無保留地對青年教師進行傳幫帶；教學時注意理論和實踐相結合，教學效果顯著，獲得師生好評。

第三篇：師德標兵個人事跡《愛在無聲處》徐英

愛在無聲處

通山特校

徐英

當愛的陽光照耀大地時,同樣有一群特殊的孩子也幸福地沐浴在愛的陽光下,感受著媽媽般的愛,這就是特殊教育學校的殘疾孩子們。雖然他們不幸,但他們又是幸運的。因為在特校中有一群深深愛著他們的老師,他們憑著一腔赤誠,懷著一顆愛心,為殘疾孩子架起一座座通向理想的橋梁。而我很幸運地成為了他們中的一員。

我沒有驚天動地的事跡，只有平凡中的執著，沒有睿智的言語，只有對特殊教育不變的誓言和為之奮斗終身的事業。

2003年畢業于襄樊特殊教育學校的我，滿懷著對特教事業的憧憬，帶著對太陽底下最陽光職業的崇敬向往，毅然回到家鄉特校，走上三尺講臺，10年的光景，有太多苦澀，為了我們這群殘疾孩子們，我默默無聞地奉獻我的心血和汗水，日復一日，年復一年。

一、用愛包容，耐心育人

教育家培根說：“無論何人，失去耐心就是失去靈魂”。可見耐心在教育中的作用，耐心是教師的基本修養。特別是面對殘疾孩子，作為他們老師更應該給予他們更多的關愛。不拋棄，不放棄，是我用愛對這些殘疾孩子一生的承諾。

我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，樂于奉獻，任勞任怨，兢兢業業，盡心竭力地做好領導安排的每一項工作，作為一年級班主任，班級管理的好壞是影響學生成長的關鍵因素，我時時記住這句話“學高為師，身正為范”。用自己的言行舉止為學生作出表率，針對一年級剛入校的學生，沒有課堂常規的意識，不懂什么叫上課，不知道大小便入廁，不知道飯前便后洗手，不知道別人的東西不能隨便亂動，老師一時不提醒，尿褲子是經常事兒，這時慈母之愛油然而生，這些學生太多來自農村，學生最小只有6歲，最大10歲，離開父母吃住在學校，生活中的困難接踵而來，最初面對這些剛入學的孩子時，我真的有種不知所措的感覺，俗話說“萬事開頭難”。我從最基本的生活能力開始訓練，教他們排對，教他們認清男女廁所，教他們辨別上下課，幫他們系鞋帶，教他們洗頭洗澡，并給困難的學生捐衣送物。

趙山同學是我班聾啞學生，而且他的母親和哥哥都是聾啞人，這一家都是靠趙山父親撿垃圾支撐著，生活條件非常困難。由于長時間營養不良，那骨瘦如柴的身軀，讓人看到真是可怕，而且從頭到腳沒有一處干凈的地方。剛入學時，同學們看到他就像瘟疫似的躲避他。當我看到這種情形時，我很著急，為了能使他也能融入到這個集體當中來。我決定從改變他形象入手。于是先帶他去寢室洗澡，然后又為他換上我給他買的新衣服，這時的趙山已由原來的“小瘟神”變成了一個可愛的小天使。我還為他買來奶粉，天天督促他按時喝，他單薄的身體逐漸變得強壯了，在我耐心的指導下，他基本能做到生活自理。由于無法聯系家里人接孩子，每個月放月假，我親自幫他背起行李，把他送回家里，風雨無阻。每次我要走時，他那眼神仿佛在說：“謝謝老師”！此時，真是無聲勝有聲啊！

我在給趙山生活上慈母般關愛的同時，更注意對他在學習上的嚴格要求和耐心教育。剛開始他連筆都不會拿，我就手把手的教他握筆，音發不準，我不厭其煩地十遍、二十遍地演示口型，比劃手勢。字不會寫，我就一筆一筆地教他寫字，直到會讀會寫為止，經過半年的學習，他的發音比以前清晰了，當一次偶然一句“老—師”，從一個重度聽障孩子口中發出時，讓我感到無比的幸福。

二、用心教書，以愛育人

關愛學生是當一名教師必須具備的職業道德。愛因斯坦曾說過：“只有熱愛，才是最好的老師，因為它遠遠超過一個人的責任感”，蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。心與心交流的前提是平等，這就要求教師俯下身來看學生，看到學生的閃光點。從尊重的角度來看待學生，激發學生對生命的熱愛和對人生價值的不懈追求。在教育工作中，我們深刻體會到：對待孩子，千萬不能居高臨下地一味喝斥、訓誡，要學會蹲下來與孩子平等交流。要了解孩子的個性特點，給孩子以自信。我在工作中盡情地把自己愛播撒在每個孩子心中，以“動之以情，曉之以理”深入他們的內心世界，發現孩子身上的積極因素，發掘他們的閃光點。每個孩子在學習或生活中遇到困難，我總是伸出援助之手，用自己的一言一行去打動他們，成為他們的媽媽、朋友，讓孩子們能健康快樂地成長！

刑煌是培智班學生，自從我帶數學課以來，每次上課，他把鞋子和襪子脫掉拿在手上玩，從來不拿筆寫字。有一次上課，我教孩子們學習寫數字“8”,有許多同學不會寫，可是邢煌說：“老師，我會寫”，于是我就讓他到黑板上去寫，果然真的寫對了，后來我發現他是用一個“0”下面再加一個“0”合成“8”。對于重度培智孩子來說：“真的很棒了”。我和同學們都表揚他“邢煌，你真棒”！我還獎勵他一顆糖，他高興地合不攏嘴，從那以后，他熱愛學習了，不良習慣也慢慢改正過來了。

盡管我們的學生有太多的缺點,但是他們卻有很多閃光點。有的學生數學不好，語文卻好，學語文不行，畫畫卻很棒的，有的任何文化課都學不會，卻熱愛勞動。我們應辯證地看待學生，從學生的言行中發現優點和進步，及時給予肯定。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。尤其是面對一群殘疾孩子，更需要給他一份愛心，一個甜甜的微笑，一次輕輕的愛撫，一句簡單的語言：“你真行，你真棒，你太了不起了”等等，這些發自內心的賞識，都會使他們克服自卑心理，樹立學習的自信心。只有用愛才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好老師。

三、用心耕耘，以情育人

教育家陶行知先生曾經說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處”。作為特教老師，我們應該用真誠去溝通心靈，用愛的雨露滋潤每一顆受傷的心靈。

有的孩子個性極強，做錯了事，也不愿承認。每次我想辦法去教育，開導他們，讓他們從錯誤的旋渦中勇敢地掙脫出來。王全旭同學是我班聾啞孩子，一次他撿到一支筆，悄悄地藏在自己的書包里，被其他同學發現，上課時，同學們就和我說：“他撿到我的筆，藏在書包里，不交給老師”。他不但不聽，還對同學又是咬牙又是瞪眼，直到我走近他，他才慢吞吞地把筆交到講桌上來，我以為這個問題算是解決了。誰想到，他回到座位上就“哇”地哭了起來，而且無法勸阻，無休止地哭。下課了，其他同學走出教室，可他仍然在哭，我站在旁邊觀察，發現他雖然在哭，可眼睛卻總盯著那支筆。我若有所悟，于是我又把這支筆給他了，他馬上停止了哭泣。我知道，為了讓他把撿到的筆，心甘情愿交給我，我就想出了一個啟發式教育的方法。我故意把十元錢扔在教室一個角落里，成中湖同學撿到后馬上交給我，我當場表揚他，還號召大家都向成中湖學習。這時，王全旭同學在那里躁動不安，臉紅紅的，并主動把那支筆又交給了我，邊哭邊用不熟練的手語表達：“我錯了”。我沒有批評他，而是拉著他的小手，鼓勵他說：“以后再撿到東西一定要交給失主或老師，做一個拾金不昧的好孩子”。他靦腆地點點頭，這時同學們都為他鼓起掌來。讓學生從生活的小事中受到教育，使他們從小養成良好的習慣。

只要我們用一種賞識的眼光，賞識的心境去面對那些殘疾孩子，就會發現他們依然無比可愛。良好的師德是育人的關鍵，是“無聲”的教員，無聲的身教勝于有聲的言教。

十年來，我就是這樣把自己絲絲縷縷的愛，點點滴滴的情傾注到每一個孩子身上，為迷惘的孩子拔開眼前迷霧，為他們的夢想插上了騰飛的翅膀，也為我的生命注入了深厚的內涵。幾年以來我多次被學校評為“先進工作者”稱號。2007年在湖北省第七屆“小畫家”美術作品中榮獲指導老師“銀獎”。2008年被縣政府評為“優秀教師”稱號。2012年在縣中小學德育工作中榮獲“先進工作者”稱號。2012年在湖北省特殊教育委員會舉行“九宮杯”說課競賽中榮獲“一等獎”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我雖然取得了一點點成績，但這些成績微不足道。面對未來，我更需要的是不斷進取。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育一個智力低下的兒童比教育正常兒童要付出百倍的細心和耐心”，作為一名特教戰線的老師，我真切地感受到無論遇到什么樣學生，也無論遇到什么樣問題，我們都應該像陽光雨露永遠給予學生向上的力量，教師都應該嚴愛有度，細心面對，在今后的工作中，我依然會把“愛”當作永遠的基石，“為了一切特殊孩子，為了特殊孩子的一切”。我愿做一名人民滿意的特教教師，繼續在平凡的崗位上做一名學生喜愛的老師。

第四篇：“十佳師德標兵”候選人先進事跡材料

“十佳師德標兵”候選人先進事跡材料

賈璧學區宋曉兵

我是一名普通的中學教師，一名中國共產黨員。1998年走上教育工作崗位。在這十余年中，我懷著對本職工作的愛心和對下一代的責任心認真對待工作中的每一件事。經歷著生活中的艱辛與坎坷，收獲著成功與歡樂。在平凡的工作中奉獻并快樂著。

一，嚴于律己，團結同事，追求工作.學習的最高境界

1，努力提高個人素養。

“師者，傳道授業解惑”為了能更優秀的擔當這一重任。我積極進修學習，參加繼續教育培訓。98年9月師范畢業走上教育工作崗位。作為普通師范畢業教師，自感專業知識很是匱乏。我積極參加了河北省自學考試進修學習，2007年12月取得了漢語言文學本科學歷。2007年我積極參加了市級骨干教師培訓，提高了自己的業務和工作能力。我在《河北教師教育博客網》上申請建立了自己的博客。記錄，反思著工作中的成功與失敗。并虛心向各地的同行學習。

2，勇挑重擔，不斷積累工作經驗。

2003年3月上級領導提升我為索井中學的教導主任，主抓全校的教育教學工作。同時兼任初三年級的英語教學。連續五年奮戰在中考第一線，其中三年兼任班主任，面對教導處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導主任又是班主任，每天除了忙碌還

是忙碌。一邊要編排課表，制定并檢查本校教師的教學工作計劃，教案及作業批改情況。同時也要做好所教學科的工作及當好班主任。我邊工作，邊積累。在探索中尋找適當的工作方法。我每天小跑著穿梭在學校內。同事們說，超負荷的工作量讓我練會了“競走”。

2007年10月我因工作需要調之賈璧中學，任政教主任兼班主任。

(1)政教處工作。在校長的領導下，努力協調好全校教師的關系，同教導處及教研組長積極配合，共同搞好學校的教育教學工作。抓緊抓實學校的日常管理，我校多次受到上級領導的表揚。取得了市，縣綜合評估的最好成績。（2）班主任工作。今年我帶的是初三年級

（92）班，為了不落后于兄弟班級，我和班委共同制定班規。提出班級奮斗目標。提出班級口號：“HereIhero”,每日上課前有值日班長領著喊三遍，以樹立學生自信心，每位組長就是當日的班主任，做好班務日志的記錄，在我的指導下，我班的“官官們”迅速成長起來。在此基礎上每逢重要節日或重大事件我組織有意義的主題班會。例如，今年母親節進行了“謳歌母親”演講會，去年”5,12”進行了“愛的奉獻”主題班會，豐富多彩的活動中提高了我班的凝聚力，向心力。

（3）教學工作。刻苦鉆研教材，認真備課，及時批改學生的作業。努力做到不備課不上課。向課上40分鐘要質量，精講多練。積極優化課堂結構。培養學生自主學習，小組討論的能力。掌握好的學習方法。

3，公而忘私，做好領導的助手

2004年冬，母親生病住院，由于正值初三期末考試的復習關鍵時期，不忍心丟下學生去照顧病魔纏身的母親，只好把照顧母親的重擔推給了姐姐，心想等放了寒假再去吧，可誰想年冬考試那一天母親永遠離開了我們，這到現在成了我心中永遠的痛和遺憾。正是應了那句話“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在”，2006年春,癱瘓二年的奶奶也撒手離開了人世，兩年間，我的兩位至親先后離我而去，但我從沒因為家庭私事而耽擱學校工作，同事們戲稱這是我的“黑色歲月”我只有付之一笑，誰的痛誰知道，但我想，這也許就是身為人師的高尚之處，一切為了學生，為了學生的一切，我無言無悔。

二，從愛出發，甘心奉獻

作為教師我們都知道：整個學校就怕出亂班，整個班就怕有調皮搗亂的學困生。我利用早讀及課間時間，在校內巡查，發現問題，就及時找班主任。找不到班主任時，就隨時解決。教師會上我反復要求每位教師必須做好學困生轉化工作。查找學困原因，耐心幫扶，促其轉化。

功夫不負有心人，老師的愛溫暖著學生，老師的勤奮帶領著學生。激發起他們自覺學習的愿望，養成了良好的學習習慣。懂得了做人的道理。有耕耘就有收獲。多年來在中考和學區考試排名時總是名列前茅。孩子們在畢業時給我留言:老師,您教我兩年,您辛苦了!老師,祝您身體健康,工作開心順利!老師,.......此時,上課的勞累,批改作業的繁重,班務工作的瑣碎等等都化為烏有.此時,我是最幸福的.三，作為黨員，隨時起到模范帶頭作用。

2004年我向組織遞交了入黨申請書。經過兩年的積極分子，一年的預備期的考驗審核。2007年7月光榮地被組織批準接受為正式的共產黨員。多年來我一直嚴格要求自己。樹立先進的教育思想，教育觀念。更新那些不適應新形勢的思想和舊觀念。與學生成為學習的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強學生的思想教育。以身做則，為人師表。

以上是我近年來的親身體驗。我沒有轟轟烈烈的感人事跡，我只是在做著自己的本職工作。恪守著自己的職業道德。我奉獻著，我快樂著！

2009-8-30

第五篇：中學十佳師德標兵候選人事跡材料（本站推薦）

曉春同志事 張跡介紹

自從2003年8月進入黃渡中學，他一步一個腳印，勤勤懇懇地工作，經過幾年的磨練，他的思想境界和業務水平有了很大的提高，明顯看得出他已成熟了許多，有了清晰的奮斗目標。已不再是剛畢業的毛頭小伙，已然成為學校的中堅力量。無論在思想、教育教學還是人際關系方面，都無時不刻要求自己上進。他擔任過教工團書記、班主任、體育教研組長，而這一切只發生在他踏上工作崗位兩年的時間里。這說明學校領導對他的信任和同事對他的認可，在這些工作崗位上，他取得了一個又一個成績，激勵他走向更高的目標。

他取得成績和榮譽的背后，不難發現他所具備的良好師德。如果沒有良好健康的心理，不能為人師表，不被學生接受，那么他不可能會取得很多的榮譽。正是因為他具備了這些素質，才會取得現在的成績。有大局觀、有奉獻精神；能為學生打算；處事待人平等、誠信、和諧；具有一顆積極進取的心；能很好的適應社會但又不沾染惡習，這些在他身上都有了很好的體現。

教育教學是教師工作之根本。在這一過程中與學生的接觸最多，師德在這時的體現最為重要。在做班主任期間他非常注重與學生的交流和溝通，在第一個新學期中幾乎到每個新生家進行過家訪，對他們的學習和生活情況與家長溝通，幫助孩子更好的成長。剛開學有一個學生不是因為主觀原因沒有到學校注冊上學，是他多次的上門并與學校領導、同事研究方案，最后讓這名即將成為社會少年的學生跨進學校大門接受正規地教育。所帶班級兩次被評為校優秀班級集體，制訂各種制度管理班級，使得紀律和學習氛圍逐漸變好，許多教師都喜歡用該班進行開課。

體育課對許多人來說是一門不被重視的課，但他對體育有著一份特殊的感情，從小喜歡體育的他，一直把成為一名出色的體育教師作為兒時的理想，雖然現在他已成為一名體育教師，但他說我離“出色”還有一段距離，還沒有真正實現理想。可憑著他對體育事業執著地熱愛相信總有一天他將會實現愿望。正因為這樣他的體育課成為學生最喜愛的課之一，每次上課都精心的準備，上課過程始終滿懷激情，能將先進的理念第一時間運用到課上。他一直堅持著育人與教學同等重要的觀點，在上課過程中適時地參差一些為人處事的道理對學生進行教育。課后也經常找學生談心，有些老師說：“體育課不用這么認真”，可他依然堅持著技術問題可以放一下，但思想品行問題必須及時糾正。公平、公正、公開是他上課的原則之一，從不袒護哪個學生，向來是對事不對人，所以贏得了廣大學生的信任。對掌握知識技能較慢的學生，他一直是耐心幫助，單獨輔導，尤其是少數幾個隨班就讀學生，他會一遍又一遍不厭其煩地示范、講解，直到他們學會。初三要體育考試了，許多學生擔心自己的技術不過關，他放棄中午和下班休息時間，幫助他們練習，使學生一一建立起自信，有時一個下午都坐不了10分鐘，可他說：“只要看到學生真心的笑容，自己累點又有什么關系呢？”

作為基層體育教師除了上好體育課外，另一個重要任務是帶好一只運動隊。由于各種原因黃渡中學一直沒有一支正規的田徑隊，但每年區田徑運動會各校必須參加，看著比賽成績與其他學校差了一大截，他立志一定要帶出一支象樣的隊伍，就這樣他主動向學校提出組建并帶訓田徑隊。田徑訓練是枯燥的，想要出成績更是不易。但他作了充分地準備，經過幾年的風雨，我校田徑隊比賽成績重回同類學校前列，期間他不知道用了多少時間翻閱資料，專研訓練和比賽，放棄了多少節假日到學校給學生訓練，甚至是五一節、國慶節他都在無償的加班，不管是三

十多度高溫還是低至零度的天氣，都能見到他在操場上的身影，清晨操場上經常會傳來他大聲喊叫為學生加油的聲音。有人說：“你別太認真，體育練的再好，你能得到什么，何不省力些。”但他抱著要讓每一名運動員都能在區級比賽中得獎，要對得起他們的付出，認真負責的給他們科學系統訓練。正是這樣，幾年比賽下來累計單項獲獎超過90多人次，真可謂碩果累累。他對于運動員的生活和學習同樣十分重視，在他正確的引導下去年有兩名學生作為體育特長生被重點高中錄取，他應該是功不可莫，一份汗水一份耕耘，有付出定有回報。雖然現在田徑訓練有著許多困難，如參賽項目多，訓練時間少，訓練方式要改進等，但他從沒有退縮過，依然滿腔熱情地投入工作，盡力克服一個個困難，一點一滴地做好每一件事。

師德不光體現在與學生的接觸中，在與同事交流合作中更能體現師德的高尚。他與同事關系相當融洽，一直本著平等、誠信的態度與人交往，誰有困難找他幫忙，他都會竭盡所能。在每一次的獻愛心捐款捐物活動中從不拉下，總是希望對需要幫助的人貢獻一份力量。作為體育教研組長，非常團結組員，現在體育組正變的更團結，更有戰斗力。他工作積極主動，總是挑最累、最有壓力的工作做，為他人想得更多一些，幾年下來通過他與其他教師的合作創造了不少好成績，完成了多個科研課題，獲各類比賽獎項無數，體育區級考核年年名列前矛，體育組在他的帶領下正向著更高地目標努力著。

作為青年教師他不斷要求進取，綜合素質的提高很好的適應了當今社會教育教學要求，他不放過每一次參加培訓和學習的機會，使自己更快地成長，接受更多地東西。思想的進步顯而易見，他第一年參加工作就打了入黨申請，在07年一月光榮地被批準為預備黨員，08年一月提交了轉正申請并在支部大會上得以通過，一如既往的工作態度，穩定的表現，使他離一名正式黨員越來越近，相信他現在經得起考驗，將來也一樣。工作中遇到困難，能虛心向前輩教師請教，能做到經常反思自己的言行，發現問題及時改正。

幾年的風雨已初見彩虹，通過不懈的努力和積累，取得了許多成績：2003學年被評為嘉定區優秀見習教師；2003學年校青年教師教學風采展示評比一等獎；2004學年被評為校先進個人；2004年嘉定區中小學生田徑運動會初女團體第六、初男團體第五；2005年被評為黃渡鎮優秀團員；第二屆校青年教師風采展示中獲“教案設計”二等獎；《足球基礎》獲2005年嘉定區中學校本教材評選三等獎；2005年上海市第九屆中學生運動會男子毽球第七名；2006學年校考核優秀記功；2006年嘉定區中小學生田徑運動會初女團體第二、初男團體第三；2006年嘉定區中小學生校園運動會初女團體第四、初男團體第四；2007年被評為黃渡鎮骨干教師；2007年被評為嘉定區首屆“雙師型”教師；2007年嘉定區中小學生校園田徑運動會初女團體第三、初男團體第三；學校在2006、2007年連續兩年被評為嘉定區貫徹實施《學校體育工作條例》先進單位。

短短5年內取得如此的成績，這不是偶然地，正是他對職業的熱愛，把教師看作是自己的事業來對待，才會有今天的成功。在從事教育工作中逐步提高的道德觀念、道德情操、道德行為使他具有了良好的師德。它不會停留在過去五年的喜悅中，還有很長的路他要走，一個接一個的五年在等待他創造更多的輝煌。