第一篇：做幸福快樂的班主任

做幸福快樂的班主任

前幾天和同事一起在石家莊參加了“全國優(yōu)秀班主任培訓(xùn)研討會”，有幸聆聽到了幾位經(jīng)驗豐富的專家和班主任老師的講座，他們是：丁榕老師的《做一名幸福、快樂、有成就的班主任》、高金英老師的《做有價值的老師》、梅洪建老師的《班主任工作的本位與突圍》、劉銘教授的《班主任工作藝術(shù)》。他們的講座都有自己獨到的一面，真有“聽君一席話，勝讀十年書”的感悟。

兩天中，讓我感受最深的是全國特級教師、優(yōu)秀班主任丁榕老師的報告，丁榕老師經(jīng)歷坎坷，她的獨生兒子在七歲時遭遇意外去世，不久她的丈夫又與她分道揚鑣至今孤身一人。家庭的意外沒有打倒她，反而她很榮幸自己擁有很多的孩子。這就是所謂的心態(tài)吧！

67歲的老太太，太有激情了，我不禁想如果我到了她的年齡，我會是什么樣的？我暗自定下目標(biāo)，我至少要像她那樣年輕和有激情。她肯定是個熱愛生活的人，一個熱愛生活的人必定會得到生活的垂青，生活回饋給你的，不是金錢，不是權(quán)利，而是年輕。

為什么說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)？這句話我曾經(jīng)聽說過，但是我從來沒有認(rèn)真地思考過，也沒有在我心里落下什么痕跡。丁老師說了這樣一段話，“愛自己的孩子，那是人，因為無論什么樣的人，傻子，呆子，她都懂得愛自己的孩子！而愛別人的孩子，那是神啊！那不容易啊！而老師就做著要愛別人的孩子的工作。所以教師是太陽底下最光輝的人。”讓我對這句話有了更深的理解。然而做到愛學(xué)生

那不容易啊！真正地愛學(xué)生，從心底里愛他們，喜歡他們，調(diào)皮的孩子你也愛，聽話的孩子你也愛，真正地想指導(dǎo)他們的人生。看到他們犯錯誤你著急而不是討厭，看到他們進(jìn)步你是從心底里高興，而不是為了讓校長高興。這樣的心態(tài)來教書，肯定會教好。學(xué)生快樂你才快樂。做教師為什么不開心？教師總是被成績壓得抬不起頭，學(xué)校社會家長逼老師，老師逼學(xué)生，老師就像一個警察，時時刻刻盯著學(xué)生，在這樣一種壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)和工作，學(xué)生是不快樂的，而學(xué)生不快樂，師生關(guān)系緊張，老師每天面對一群情緒低沉的孩子，自己難道能快樂嗎？

從丁老師的話我深深地體會到了，教師愛學(xué)生，學(xué)生也愛教師，在這樣一種愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，人人都是愉悅的。我們老師為什么非要把學(xué)生看成是老鼠，自己是貓，或者是學(xué)生是小偷，而老師是警察的呢？

所以老師工作不快樂，是因為自己不給學(xué)生快樂，所以自己不快樂。做一個帶給別人快樂的人，自己也是快樂的。那么做一個帶給學(xué)生快樂的老師，那自己就是一個快樂的老師。

我要做一個幸福快樂的老師，也要做一個能帶給我周圍的人快樂的人。

第二篇：做一名幸福快樂的班主任

做一名幸福快樂的班主任

——中國．青州班主任專業(yè)發(fā)展高端論壇培訓(xùn)體會

青州市東夏鎮(zhèn)東夏小學(xué)李墨苓

4月21日、22日的雙休日我有幸參加了“中國．青州班主任專業(yè)化發(fā)展高端論壇”，聆聽了2場班主任專題報告。雖然放棄了雙休息，但心情是快樂的。

21日我聆聽了北京第一實驗小學(xué)特技教師甄珍的《做現(xiàn)代班主任，從班級文化建設(shè)開始》的主題報告。報告在甄老師一段聲情并茂的朗讀中開始，我便被她《生活在文化氧吧，享受著生活意趣》的這段教育札記吸引。地處“北京第一實驗小學(xué)”這個有著深厚文化底蘊的學(xué)校，應(yīng)該是多么的幸福。而“生活教人、文化育人”的觀點又是如此的清晰，班級文化建設(shè)對班集體的建設(shè)又是如此的重要。“班級文化建設(shè)”是我極感興趣的主題。我不禁為甄老師的精彩報告而振奮，為甄老師的精辟理論而折服，她用啟人深思的名言表達(dá)了對班級文化建設(shè)的感悟，用詩意的語言引導(dǎo)學(xué)生愉悅地讀書；她用淵博的學(xué)識、崇高的人格魅力讓我感受到夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃；她用幾個真實生動的教學(xué)實例，深入淺出地闡述了班級文化建設(shè)的重要意義??

作為一名班主任，甄珍老師不僅讓我們看到了她創(chuàng)新的教育智慧，更讓我們看到了她感人的教育行為、鮮活的教育案例和學(xué)生們健康成長的清晰足跡。它在給我們思考的同時，也為我們帶來了一種感動、一種精神、一種魅力。

22日，我目睹了特級教師丁榕的風(fēng)采。丁榕老師今年68歲了，她在報告中說她的學(xué)生都已經(jīng)退休了，而她還在堅持著自己的崗位，沒有其它的原因，只是為了她快樂幸福的生活。

聽了丁榕老師的報告我真的是受益匪淺。我體會到班主任的快樂、幸福是建立在學(xué)生快樂、幸福之上的。能否做一名優(yōu)秀的班主任，取決于你能是否收到學(xué)生的喜愛，要想讓學(xué)生喜愛你，你就必須愛學(xué)生。可以從人性、人體、人格、人權(quán)、人才五個方面更新觀念，根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行施教，以心理教育為突破口拓寬教育途徑。我覺得我作為班主任應(yīng)該也從這些方面對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，習(xí)慣教育和心理教育。

丁老師談到班級管理與學(xué)生，她說到老師在學(xué)生面前的6種角色：

（一）傳授知識做老師，誨人不倦；

（二）關(guān)心疾苦做父母，無微不至；

（三）對待缺點和錯誤像大夫，治病救人；

（四）一起生活做姐妹，親密無間；

（五）交談思想做朋友，心心相印；

（六）關(guān)心孩子心理健康做心理醫(yī)生，走進(jìn)心靈。這是新時代對班主任的要求。聽了丁老師講述自己的教學(xué)生涯的故事，在場的老師無不潸然淚下，丁老師不愧是一名優(yōu)秀“教師”，把教師一詞詮釋的太完美了。

我作為班主任當(dāng)我遇到學(xué)生打架時，沒有耐心教育而是打電話告訴家長，有時還向家長發(fā)牢騷，還會讓打架的學(xué)生寫檢討，自已覺得做的還可以。但是聽了丁老師的報告，我覺得自己錯了，今后我一定照著丁老師的教育學(xué)生的方法去做，滿足孩子合理的要求，變“不許”為“許”，我決心走進(jìn)學(xué)生的心靈，做一名幸福快樂的班主任。

第三篇：做一名幸福快樂的班主任

做一個幸福快樂的班主任

有人說，不當(dāng)班主任不知道班主任的苦。我想說，不當(dāng)班主任也不會體會到班主任的甜。干了這十幾年的班主任工作，我領(lǐng)悟到，作為一名班主任應(yīng)該用科學(xué)精神去學(xué)習(xí)專業(yè)知識，借助智慧去開啟學(xué)生心靈，還應(yīng)用快樂心態(tài)與學(xué)生共同成長。使學(xué)生被你的快樂所感染在班級中愉快的生活。

一、幾點感動在心頭——轉(zhuǎn)變處罰方式 消除抵觸情緒

“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。當(dāng)莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個班集體沒有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得喜人成績時，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦．班干部不得力啦等等．有的班主任說：“天天講紀(jì)律，講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”．其實班集體，單靠反復(fù)強調(diào)，天天批評這，批評那，是建立不起來的。在對待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒āＪ紫葟恼宜麄兊拈W光點入手，為他們重樹自信，其次用賞識教育與他們談心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。最關(guān)鍵點是為他們重塑形象，要讓他們以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，在班中對他的每一個優(yōu)點、每一個進(jìn)步進(jìn)行公開表揚并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，這樣許多同學(xué)會改變對我們的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。他們的行為也會發(fā)生巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也會有進(jìn)步，當(dāng)然，學(xué)生是善變的，還必須反復(fù)找其談心，開導(dǎo)、鼓勵他，使他的轉(zhuǎn)化保持持久性。

去年的李浩，老師們都知道他是個很頭疼的孩子，去年的一年他給別人寫過早戀信，晚休出宿舍閑逛過，但是，我都諒解了他，并告訴他：你是一個很要面子的男子漢，既然這樣，老師在沒有人知道的情況下處理了此事，希望你不要再犯。就這樣他度過了枯燥而又緊張的初三生活。可就在中考前兩周，他找到我悄悄的說：老師，我喜歡一個女孩，可是現(xiàn)在快中考了，我有些擺脫不

了，你說我該怎么辦呢？此時，我才意識到他是多么的信任我。我就與他一起分析情況，一起討論未來。最后，他說，老師我會盡最大努力去迎接這次中考，無論成績好壞。雖然他這次中考成績不算很好，可是，他做到了。

二、幾點幸福在收獲——轉(zhuǎn)變管理方式

充分發(fā)揮學(xué)生主人翁意識 我沒有忘記及時充電，多次觀看了魏書生老師和李鎮(zhèn)西老師有關(guān)班主任工作的錄像，并做了認(rèn)真的反思，整理出了自己的一套管理模式。古人云：“積土成山，積水成淵。” 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。幾年來，我按照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。近幾年我班的校務(wù)檢查在同年級組年年第一。今年的中考前我充分利用學(xué)生的這一思想，將學(xué)生分成十一個小組，每個小組四個人（我班共有43人，我是組長中的一員），每周從紀(jì)律、校務(wù)檢查、教師的評價、同學(xué)的打分等幾個方面評選優(yōu)秀小組，連續(xù)三次被評選的小組綜合素質(zhì)為滿分。或許是我班小組的作用，今年的中考，我班有30名同學(xué)跨進(jìn)了一中的校門。

三、幾點幫助在成長——轉(zhuǎn)變依賴思想

揚起學(xué)生自強的風(fēng)帆

學(xué)生的年齡正處于人生的春天，是走向獨立人生道路的轉(zhuǎn)折點，是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜交織的時期，正

處在被心理學(xué)家稱為“狂風(fēng)暴雨”的時期。如何堅持將“愛”字貫穿于班主任工作的方方面面，如何用關(guān)心、愛護(hù)、激勵的和風(fēng)，鼓起他們自信、自尊、自立、自強的帆，把孩子們在貧寒家庭背景中磨練出倔強轉(zhuǎn)變成他們長大成人的性格優(yōu)勢，使“特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為”的班訓(xùn)即使在若干年之后，仍然牢記在心，實施于行動。這是擺在我面前的一個十分艱巨的任務(wù)。我讓學(xué)生明白：要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自我。只有滿懷信心，抓住今天，才能健全人格，才能成為21世紀(jì)的有用之才。我告誡自己：為了這些孩子、為了事業(yè)、為了我的夢，我要努力，要奮斗，要不畏艱難地勇往直前，要去尋獲人生的真正意義！

今年趙官鎮(zhèn)中學(xué)的中考狀元楊鈺瑩是一個非常刻苦的孩子，由于父母長期在外打工的原因，每次測試成績都不是很理想，老師們都為此感到惋惜，她原來的班主任也這樣說，為了更好地幫助她，走出陰影。我讓同學(xué)在濟(jì)南給我賣了畢淑敏的《破解幸福密碼》，我精選了其中的幾篇讓其讀，她感受頗深的是文章《接納自卑，它會以意料不到的方式來幫助你》。她說原來她一直認(rèn)為她沒有別人讀的書多，不如別人知道的多。因為考試試題多為開放性的，所以每次考試心理就有點慌，壓力自然而然的由心而出。讀了這篇文章后，讓她有了自信，進(jìn)一步激勵了她的學(xué)習(xí)勁頭。

四、幾點幸福在心頭——轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

享受快樂的語文學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)工作中，我一直站在教研教改的前沿，勤于鉆研，勇于探索。對于教學(xué)中的每一個知識點，我都不但要知其然，更要知其所以然。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)的難點。如果單純讓學(xué)生寫五遍十遍，既枯燥乏味，效果也不好。于是我引導(dǎo)學(xué)生追尋每一個字詞的來源，找到他們與生活的聯(lián)系，讓每個詞在學(xué)生心中富有生命力。如“寒暄”一

詞，學(xué)生經(jīng)常把“暄”寫成“喧嘩”的“喧”。為了避免學(xué)生寫錯，我讓學(xué)生回憶家里來客人時的情形：天冷時，人們見面時，常會說“天真冷，快坐下喝完水，暖和暖和”；天熱時，人們常說：“今天真熱，快涼快一下。”趁機告訴同學(xué)們“寒暄”是問寒問暖的意思，“暄”是“暖”的意思，所以應(yīng)是“日”字旁。成語“相濡以沫”，學(xué)生因不明白意思經(jīng)常寫錯，這時我引導(dǎo)學(xué)生查字典，明白“相濡以沫”是泉水干涸，魚靠在一起，用唾沫來相互沾濕對方。比喻在困境中相互救助。讓學(xué)生在恍然大悟中記住了的看似抽象的詞語。就這樣開闊了學(xué)生的視野，也豐富了自我。看到學(xué)生眼睛里閃出興奮的光亮，我感到了為人師的快樂。

我的一個學(xué)生曾經(jīng)這樣說，“我是一個特別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”

另一個學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步。”很質(zhì)樸的話，卻讓我感動。

我的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？

“每天比別人多干一點兒，靜下心來教書，潛下心來育人。”這是我在濟(jì)南參加全國班主任培訓(xùn)時高金英老師贈我的這句話，希望用它來激勵自己，在以后的工作中，永銘記自己的責(zé)任。

趙官鎮(zhèn)中學(xué) 崔玉平

第四篇：做一名幸福快樂的班主任

做一名幸福快樂的班主任

作為一名班主任，每天面對很多學(xué)生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，性格各異；學(xué)習(xí)、生活、身體、品德表現(xiàn)，樣樣都要管；在學(xué)校的每一分鐘要管，上學(xué)放學(xué)路上要管，在家表現(xiàn)還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，只怕出點什么意外；哪天要是沒有十件八件煩心事等著你處理，那可真算是過節(jié)了，工作勞心勞力還不一定能讓你體會多少成功的喜悅，要得到快樂那可真難上加難。

從工作至今，其間出現(xiàn)學(xué)生成績不好、學(xué)生頑皮不聽話、家長不理解不支持等負(fù)性事件是家常便飯，很多時候灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)，工作量非常大，有時候覺得當(dāng)班主任真是累，熬到何時才是頭！真有一種心力交瘁的感覺。為此，我對自己的心境進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決定像竇桂梅老師那樣：做一名快樂的班主任。

一、快樂的傳授知識，收獲愉悅的笑容

我是一名班主任，也是一名數(shù)學(xué)老師。小學(xué)階段的孩子還不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，他們學(xué)習(xí)的動力中，興趣的成分還是要多一些，我常常以生動形象的比喻，幽默的語言，動人的故事打動他們，讓他們體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

二、快樂的管理班級，收獲融洽的氣氛

每天面對很多學(xué)生，各種類型應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，急風(fēng)暴雨地批評，你就無法從工作中尋找快樂的源泉。

在班級管理中，我善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，根據(jù)他們的年齡特點和心理特點，實施快樂教育，對孩子多一份寬容，少一份苛責(zé)；多一份理解，少一些隔閡；多一點幽默，少一點嚴(yán)厲，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的集體氛圍，讓學(xué)生輕松愉悅地接受教育。記得有一天下午，因為事情很多，所以放得很遲，有一個孩子口出怨言：“我們又是放得最遲的！”看著他委屈的樣子，聽著他埋怨的話語，我突然覺得有點內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，不假思索的脫口而出：“因為我舍不得你們走嘛。”聽了我的這句話，很多孩子會心一笑，那個滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散。

事實證明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓孩子快樂地接受老師善意的批評，班級氣氛漸漸融洽起來，凝聚力逐漸增強，一個團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體正在形成。

三、快樂的與學(xué)生溝通，收獲愛與被愛

記得有人這樣說過，和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，那種快樂的感覺常常包圍的是我的整個心靈。這種快樂是無法用金錢買到的。現(xiàn)在我覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負(fù)擔(dān)，不會僅僅只是養(yǎng)家糊口的手段，惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)，所潤澤。

我曾經(jīng)和孩子輕松的聊天：“你今天穿的衣服真漂亮!”我曾經(jīng)給孩子送去關(guān)切的眼神：“今天，你好點了嗎？”我曾經(jīng)成為孩子的玩伴，在課間與孩子快樂的游戲；我曾經(jīng)成為他們的朋友，聆聽他們心底最真實的訴說??

當(dāng)我訓(xùn)斥完一個孩子，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫我一聲老師；當(dāng)走在馬路上，常常有孩子甜甜的問候：“老師好!”；當(dāng)生病時，一大群孩子圍在身邊噓寒問暖；??

俗語說:種瓜得瓜，種豆得豆。可是，你在孩子們的心里種下一顆愛的種子，收獲的卻是整個姹紫嫣紅的春天！分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁??喜也好，憂也好，苦也罷，累也罷，我和孩子們一起走過。孩子們不僅帶給我被愛的幸福，也教我懂得：要用快樂的心境對待每一個孩子，只有愛孩子，自己才快樂。著名教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”班主任工作雖然瑣碎，但只要能保持快樂的心境，善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，用欣賞的眼光發(fā)掘每一個孩子的閃光點，用寬容的態(tài)度對待孩子的每一個錯誤，我們就會有無窮的樂趣與歡欣，就會心中有太陽，臉上有笑容，嘴里有歌聲。

第五篇：做一名幸福快樂有成就的班主任

做一名幸福快樂有成就的班主任

——聆聽丁榕老師講座有感

2012年8月22日星期三，我有幸在錦山實驗小學(xué)五樓會議室聆聽了來自北京的丁榕老師的講座，在長達(dá)近七個小時的講座中，丁榕老師一直滔滔不絕，口若懸河，激情澎湃，讓人總也不相信她已經(jīng)68歲了。尤其可貴的是，她的講座情真意切，引人入勝，讓人不自覺地被深深地吸引，被她的真情打動，被她的理念征服，為她的人格折服。下面把我的聽課收獲和體會一起與大家分享。

丁老師首先說：學(xué)生喜歡你就是一個老師最大的獎賞。的確，辛勤工作很必要，但是結(jié)果未必好，你還必須有好的策略好的方法，讓學(xué)生喜歡你愛你，你的教學(xué)才是成功的。

丁老師說：一個老師最大的魅力就是對著學(xué)生微笑。是的，微笑是一個老師最大的魅力，學(xué)生喜歡老師微笑，微笑給學(xué)生鼓勵、自信、自強。用微笑贏得學(xué)生的心，用微笑打動學(xué)生的心，因為：教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在與鼓舞。

丁老師把一個教師的層次分為：職業(yè)型、事業(yè)型、發(fā)展型。職業(yè)型教師就是把教師工作當(dāng)成一個職業(yè)，事業(yè)型就是把教師當(dāng)成事業(yè)來做，最高級的是成長型教師，永遠(yuǎn)處于不斷學(xué)習(xí)和成長的進(jìn)程中，在教學(xué)中不斷成長自己，發(fā)展自己。丁老師認(rèn)為，發(fā)展型教師有五個條件：愛心+智慧，奉獻(xiàn)+魅力，經(jīng)驗+創(chuàng)造，閱歷+激情，專業(yè)+專家。

丁老師說：僅有愛心是不夠的，還要有足夠的智慧，才能贏得尊重和愛戴。是的，有時候你的出發(fā)點是出于對于學(xué)生的愛，但是缺乏智慧，就是缺乏好的策略和正確的方法，有時候反而適得其反，愛心+智慧才能取得教學(xué)的成功。愛需要方法，需要跟上時代，不同時代的愛是不一樣的，愛是需要延伸和發(fā)展的，要明白學(xué)生需要什么樣的愛，這就是愛的智慧。你的愛必須體現(xiàn)在學(xué)生的需要上。

丁老師認(rèn)為：有經(jīng)驗對于老師來說當(dāng)然是很好的事情，可是一個富有創(chuàng)造力的老師才真正是難得可貴的。

一個老師要永遠(yuǎn)有激情，要有閱歷還要有激情，不要讓時間磨蝕掉你的激情，你的激情是你最大的優(yōu)勢和資本，一個人沒有激情就不是人，你有情才是真正的人。

丁老師給我最大的收獲就是明白了：把做事變成想事，做一個思想型思考型老師，這樣的老師就是一個專家。一個班主任，想事比做事重要，去想事，去思考，不要把時間全部用在日常的瑣事上，而要抽出更多的時間去思考去研究，不出幾年，就會成為一個專家型老師。

丁老師給出了如何做到這五點的方法，就是：更新觀念，改變方法。一個老師問丁老師：如果學(xué)生不愛老師，老師還需要愛學(xué)生嗎？丁榕的答案是：你是老師，必須愛學(xué)生。如果你不愛學(xué)生，你就不配當(dāng)老師。一個人一定要選擇自己喜歡的職業(yè)去做，如果你不愛學(xué)生，最好的選擇就是不要當(dāng)老師了，去尋找自己喜歡的職業(yè)。

丁老師在第二部分中談到了她的幸福、快樂、有成就是如何做到的，她經(jīng)歷了五關(guān)：

第一關(guān)：擇業(yè)。你一定要去找自己喜歡的職業(yè)去做。丁榕老師是美術(shù)老師出身，她說：當(dāng)美術(shù)老師不是當(dāng)一個畫家，而是當(dāng)一個教育家。丁榕的外公告訴她：接受改變不了的，改變能夠改變的。我認(rèn)為，還要有智慧去分辨這二者。命運是掌握在自己手中的，你的命運完全由你自己來書寫，來決定。當(dāng)老師難，可是哪種職業(yè)不難，相比較而言，教師還是相對比較容易的，比較幸福的。

第二關(guān)：創(chuàng)業(yè)。丁榕說：一定要上好第一節(jié)課。讓學(xué)生一見傾心，一見鐘情，讓自己一鳴驚人，一飛沖天。想起自己的從教經(jīng)歷，那些美好的成功的經(jīng)歷都是從上好第一節(jié)課開始。第一節(jié)課上的非常成功，那么接下來就會很好，否則第一節(jié)課上不好，接下來就可能會很失敗。汝若欲學(xué)師，功夫在詩外。想教好語文，功夫在語文之外，比如丁榕的做法就是：做一個畫畫最好的語文老

師。當(dāng)一個唱歌、跳舞、打球、讀書、寫作、演講、主持最好的語文老師。丁榕說：做一件事之前，不要想結(jié)果，只要去干。她說：只為成功想辦法，不為失敗找理由。所有事情不要講條件，先干起來再說，只要堅持就一定會有成績，一輩子專心做好一件事，就不會白活。

第三關(guān)：樂業(yè)。她說：連自己都不愛怎么可能愛學(xué)生，所以如果想要愛學(xué)生，首先要愛自己。她認(rèn)為教師有6種角色：1.做老師，為人師表。2.做父母，無微不至。3.做姐姐，親密無間。4.做朋友，心心相印。5.做大夫，治病救人。6.做心理咨詢師，走進(jìn)心靈。

老師和學(xué)生就是一個矛盾，有矛盾很正常，教學(xué)就是困難重重。學(xué)生打你你挨著，學(xué)生罵你你聽著，然后用你的人格知識文化魅力來化解矛盾，這就是一個老師需要做的，而不是去抱怨去打擊報復(fù)。展示優(yōu)勢，巧妙地化解矛盾。如果學(xué)生打你你就打?qū)W生，學(xué)生罵你你就罵學(xué)生，那你和學(xué)生有什么區(qū)別，你和學(xué)生的水平是一樣，你一點也不比學(xué)生強。當(dāng)一個老師需要足夠的智慧和胸懷，去面對矛盾，化解矛盾。丁榕講了一個老師上了一節(jié)課，課題就是：老師的外號是什么？這是一種胸懷，更是一種智慧。看似是對自己的自嘲，本質(zhì)上其實是對學(xué)生的尊重，其實是自己智慧和人格的展示，懂得自嘲的老師是一個有智慧的老師。

第四關(guān)：敬業(yè)。她說：不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。一個教師必須有自己的特色，敬業(yè)的核心是創(chuàng)造，是有自己的特色。每一天都是新的，每一節(jié)課都是新的，這樣的老師才是好老師。想要創(chuàng)新就要：學(xué)習(xí)教育理論，積累經(jīng)驗資料，探索教育規(guī)律，不斷地學(xué)習(xí)。一個教師就是要不斷地學(xué)習(xí)。

做一個教師一定要懂得積累。不斷地積累，積少成多。丁榕的成功之路就是一個不斷地積累之路，她把自己從教幾十年的日記、學(xué)生作業(yè)作文、班主任手記、學(xué)生書信都收留著。機會來了，積累到了，就會寫出一本本的書。一個人一輩子只專心做好一件事，最后她取得了成功。

做一個教師要珍惜每一天，每一天都很重要，每一件事中都有著可貴和永

恒的東西。珍惜每一個孩子，那都是一個無比生動的世界。教師，在書寫永恒，在百年樹人。

教師要掌握教育規(guī)律，掌握規(guī)律之后就會很輕松，剩下的就是快樂和美好。掌握教育規(guī)律很重要，結(jié)果就會把復(fù)雜的事情弄簡單了，把忙的事整閑了。

第五關(guān)：愛業(yè)。丁榕說：作為一個教師要苦中有樂，樂中施愛，愛中得福。老師要愛別人的孩子，要愛每一個孩子，這是神的職業(yè)。

關(guān)于班主任，丁老師的建議是：了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計好自己的育人藍(lán)圖。最不能愛的孩子恰恰是最需要愛的孩子，了解學(xué)生是教育成功的基礎(chǔ)，每一個差生每一個壞孩子背后都有一個凄慘悲哀的故事，都有一個殘破不幸的家庭，這些孩子是最需要愛的，最需要同情憐憫和幫助的。孩子不聽話不懂事都是有原因的，一個教師最該做的就是找到事情的主因，抓住這個孩子身心發(fā)展規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正取得教育的成功。

要有自己的育人藍(lán)圖，就是制定自己的育人策略，制定自己的育人目標(biāo)與計劃，教孩子認(rèn)識自己，不要只認(rèn)識別人，不認(rèn)識自己。

她認(rèn)為一個班的成功需要五點：靠情感凝聚，靠制度保證，靠文化建設(shè)，靠目標(biāo)支撐，靠民主管理。

嚴(yán)中有情，情中有愛，嚴(yán)才會起到應(yīng)有的效果。民主管理就是人人去管理，人人都是官，人人都有工作。

班主任工作最重要的一點就是了解學(xué)生的需要，然后按需施教。愛——就意味著用心去體味別人最細(xì)微的精神需要。要為學(xué)生服務(wù)好，就要了解學(xué)生的需要，就是要用學(xué)生的大腦去思考，就是用學(xué)生的體感去體驗情感，用學(xué)生的興趣填補自己的的興趣空白，把學(xué)生的困難當(dāng)做自己的困難。

教育教學(xué)中出現(xiàn)了問題，不要急于去解決，而要問一句：為什么？她讓大家記住這三個字。要診斷出病根，然后再開藥方，治病救人。解決不了的事情一定要隔夜，馬上去解決的效果未必好，要仔細(xì)研究和思考，才會得出最佳答案，一定不要急，在最急的時候反而要平靜。學(xué)生其實什么都懂，我們需要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造這個平臺和機會。對于孩子的需要，要滿足正當(dāng)?shù)男枰龑?dǎo)過分的需要，糾正錯誤的需要。變不許做什么，為許做什么。解決問題，要一個一個的，因為每個人的問題不一樣，不同的問題有不同的解決方法。

丁榕最后說：用心才能有快樂，不求回報就能得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。

好的專家都是講故事高手，講的引人入勝，把一個普通的故事講的精彩。每一個主講專家都要講一些好的理念和方法，同時光有理論還不夠，太枯燥，必須有精彩的故事，才會吸引人有興趣聽下去，一些深刻的理論加上一些精彩的故事，就是一次好的講座。

丁老師做到了，她的講座既有深刻的思想，還有生動的故事；既有溫柔細(xì)膩的講述，還有慷慨激昂的陳詞，讓人聽得如醉如癡。激情澎湃的68歲的丁榕老師，讓我們大開眼界，受益匪淺。