第一篇：初中作文

《老王》教案

浦口區(qū)大橋中學(xué)何成勇

教學(xué)時(shí)間：2010年10月28日

課型：講讀課課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．掌握詞語的音形義。

2．把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善。

3．品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。

4．學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

過程與方法

1、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2、討論法、問答法、點(diǎn)撥法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握課文內(nèi)容，理解老王的'苦'和'善。

2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。

3、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物，把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。

2、探究材料安排的特點(diǎn)及全文的線索，學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)內(nèi)容與步驟

一、導(dǎo)入，走近老王（投影畫像）

師：同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人？

（意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。）

剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，說得也不錯(cuò)。這幅畫中的主人公叫老王（板書課題作者），從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們剛剛對(duì)他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢？讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)，給加粗的生字注音：

惶恐（）腫脹（）荒僻（）閑聊（）取締（）鑲嵌（）攥著（）滯笨（）侮辱（）愧怍（）

2、簡(jiǎn)介作者（多媒體展示）

四、速讀課文，認(rèn)識(shí)老王：

1、課文中老王是干什么的? 我和老王的關(guān)系怎樣？

老王的職業(yè)：車夫我和老王的關(guān)系：主顧關(guān)系

2、剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，大家覺得他是一個(gè)苦命的人，請(qǐng)用”老王是一個(gè)苦命的人，表現(xiàn)在_______”的形式表達(dá)出來。

1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，用勾畫關(guān)鍵句的方法，談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。（多媒

體展示）職業(yè)—— 靠蹬三輪維持生活。身體——身體殘疾，一只眼瞎了。

居住——荒僻的小胡同，塌敗小屋。生活——打了一輩子光棍,孤苦無依。

老王是個(gè)不折不扣的苦人——貧窮卑微，是社會(huì)中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

用”老王的善表現(xiàn)在”的形式表達(dá)出來。

2、老王是善人。（多媒體展示）愿意給我們帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要

錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感

謝。

五、品味老王：

文章中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細(xì)寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”。

那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最

詳細(xì)最感人？

學(xué)生一般認(rèn)為最令人感動(dòng)的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

師：那么我們一起來欣賞這一片斷。

1、指名讀。（注意讀出感情）

2、學(xué)生聽讀，并思考：這是一篇寫人的文章，作者在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種手法？

（外貌描寫、動(dòng)作描寫）

這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)大家把它們找出來，3、小組交流體會(huì)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說出來，與大家分享。

（A、對(duì)老王的形神描寫語句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理

解；B、體現(xiàn)作者感情的字詞）

（意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。）

六、善待老王：

1、面對(duì)老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何？學(xué)生談?wù)剬?duì)'我們一家'的看法。

明確：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。老王送來香油

雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)

切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明'我們一家也是善良的。（投影）

2、文章中寫了很多事情，這些材料是如何組織起來的？

明確：以我和老王的交往為線索來組織材料的3、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？（愧怍）

4、理解'那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。

明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫

助改善他們的處境。她覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己對(duì)老王的關(guān)

愛不夠，所以感到'愧怍'。

七、關(guān)注“老王”：

師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？（多媒體展示弱勢(shì)群體圖片）

說話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

教師總結(jié)：在這個(gè)世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個(gè)人的人格是平等的，并且

在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分，而幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛，社會(huì)呼喚愛，我們

要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察

善良，用愛心澆灌世界。（多媒體展示）

八、課堂小結(jié)

人心與人心的關(guān)系就好像人與一座山一樣,當(dāng)你對(duì)著高山喊——“我愛你!”高山就會(huì)以

“我愛你”來回應(yīng)你。所以,我們要懷有一顆愛心幫助、關(guān)心別人。這不僅是一種情感,更是一

種美德。尤其當(dāng)我們遇到命運(yùn)比自己不幸的人時(shí),就更應(yīng)該伸出手來幫助他們。

課內(nèi)檢測(cè)

一、測(cè)測(cè)你的注音速度

惶恐（）塌（）敗鑲嵌（）（）傴（）翳（）

骷髏（）（）攥（）著滯（）笨侮（）辱

二、看看你的聽課效率

1、文章的線索是什么？

2、文中從哪些方面介紹了老王艱難的生活境況？

3、通過這些敘述與描寫，你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人？

4、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”對(duì)這句話，你是如何理解的 ？

三、考考你的理解感悟

閱讀“有一天，我在家聽到打門，??我不能想像他是怎么回家的”回答問題。

5、用一句話概括選段的內(nèi)容。

6、選段描寫老王主要運(yùn)用了描寫和 描寫。表現(xiàn)了老王

7、“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一

棍就會(huì)散成一堆白骨。” 與后文相照應(yīng)的句子是：

8、最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表現(xiàn)了作者

9、在我們的周圍，也有一些像老王這樣的人，他們生活艱難，不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到他們的善良了嗎?試舉一例談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。(4分)

第二篇：初中作文

釋義青春

初四四班 魏心凝

曾經(jīng)想抓住夜色流螢的光點(diǎn)，曾經(jīng)想給秋天仍然蔥綠的那片驕傲的葉下定義，曾經(jīng)想放肆奔跑后華麗地跌倒，曾經(jīng)想有一朵不妥協(xié)的玫瑰解釋自己。

當(dāng)剩下燦爛到刺眼的陽光斑駁了過去，過去彌留了回憶，回憶打亂了思緒，思緒躁動(dòng)了狂熱的心。一切關(guān)于午后南風(fēng)的寂靜都掩蓋不住我們體內(nèi)深處醞釀已久的沸騰——

彩虹用尾尖告訴我，那是青春。

于是從前被光影折成紙飛機(jī)，隨風(fēng)而去。

雨水開始涂抹大塊的色彩，給青春渲染明麗。

一切都是那么倔強(qiáng)。我們放縱著自己的狂野，對(duì)未來給予沒有邊際的空想。藍(lán)天上恣肆泛濫著浮云想遮卻遮不住的屬于我們的眼光，所有關(guān)于青春的濃彩都無限制地蔓延到邊邊角角。我們是一朵朵孤傲的薔薇，不在乎一切瘋狂襲來的暴風(fēng)雨漫過淚水。

原以為無視一切的眼光可以擺脫種種阻擋，但是結(jié)局給了答案——再堅(jiān)強(qiáng)的薔薇，也收回不了粉嫩的脆弱。當(dāng)無知的狂放讓我們受了傷，我們只好掩飾自己的狼狽，收斂了曾經(jīng)高傲膚淺的腳步。

想要釋義青春的愿望卻隨著青春給的打擊愈發(fā)強(qiáng)烈，撫平傷口，我們給青春新的眼光。于是對(duì)未來的想象變得認(rèn)真而實(shí)際，因?yàn)樗鼭M載了希冀；于是屬于我們的陽光多了淡定和溫暖，因?yàn)樗亲旖堑纳蠐P(yáng)；于是濃彩的蔓延開始從容而美麗，因?yàn)槟鞘腔镜漠嬀恚挥谑俏覀冏屖⑾牡尿滉枙窀蓽I水，擁抱天空給的燦爛。

這時(shí)我們終于有所了解。

原來夜色流螢的明亮是青春的光芒；原來驕傲在秋天的那片唯一的綠葉是青春的逗號(hào)；原來放肆奔跑后的華麗跌倒是青春的狂歡；原來那朵完美而不妥協(xié)的玫瑰帶著青春的信件。終于我們不再輕浮地度過每天。

終于綻放的香氣不只是瞬間。

第三篇：初中作文

感受自然

七（1）陳昱春

自然是有生命的，有了自然的依托，人的心靈才有了精神的家園！我愛雨。雨在午夜之時(shí)飄臨人間，此時(shí)的雨，似“卻話巴山夜雨時(shí)”的朦朧，又似“雨中春樹萬人家”的溫馨；有對(duì)親人的思念，也有滋潤(rùn)的快樂。靜立雨中，傾聽雨的訴說。雨是繡樓上翹盼夫歸的思親之情，是“留戀處，蘭舟催發(fā)”的惜別之情，是“哀聲淚下斷人腸，鬢亂云釵舊日妝”的哀怨之情。雨的感情豐富多彩！

我愛風(fēng)，因?yàn)樗偸羌耐兄藗兊那楦小Ｓ小扒镲L(fēng)吹不盡，總是玉光情”的思親之情，有“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”對(duì)朋友的擔(dān)憂之情，有“春風(fēng)有綠江南岸”的和煦，也有“北風(fēng)卷地百草折”的凜冽。風(fēng)的面孔多姿多彩！

我也愛水。水有著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁；有著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯；也有著“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀。水的身姿變化無常!

今夜，萬籟俱寂。終于，我久久不曾敞開的心之門，被自然的囈語輕輕叩開，我又依稀望見了另一座天堂。

（指導(dǎo)老師：趙少起）

唯一的照片

7（2）羅懷珊

揮舞著的筆倏忽停了下來，筆尖輕輕地點(diǎn)在本子上，出現(xiàn)了一滴小小的黑亮的筆油。我在干什么呢？我正在看著寫字桌上，唯一的裝飾物--一個(gè)相框，不，準(zhǔn)確的說是相框里的照片出神。

相框的花邊令人眼前一亮，相框一邊的紫色的薰衣草雕刻得栩栩如生，似乎每一

次呼吸都會(huì)聞到薰衣草的香氣。薰衣草旁有個(gè)正方形的空位，是來放置照片的，淡紫色與米白色構(gòu)成了如畫般的背景。正方形空位里的照片只有一個(gè)人，一個(gè)男生，一個(gè)很陽光.很開朗的男生。請(qǐng)不要誤會(huì)我跟他的關(guān)系，我跟他只是很要好的朋友而已。照片里的他站在一棵茂盛的樹下，穿著一件白色的T恤，黑色的牛仔褲，平凡的臉上浮現(xiàn)出一抹愉悅的笑，露出潔白的牙齒，放眼看去，一下就讓人喜歡上他。而這張照片是那時(shí)拍的。

那年春夏，我們同班里的伙伴們一起去爬山，那山不算很高，我們以前就經(jīng)常去，這次大概去了20幾個(gè)人，有男有女，拿起自己的背包便向山上進(jìn)發(fā)。我們一口氣沖到半山腰，那里有一座廟能讓人休息，站在寺廟的柵欄邊，向下望下去，可以看到那條隱隱約約的.來時(shí)的迂回的小路，茂密且繁多的樹把小路兩旁的房屋遮擋住。望向遠(yuǎn)處，可以看到居住的房屋，那些房屋高高低低的，不一狀。轉(zhuǎn)過頭，看著正在休息的眾人，不覺笑出了聲，伙伴們疑惑的看向了我，我只得尷尬的擺擺手，對(duì)著大家說：“走吧！”率先往山上爬去，大家白了我一眼，也跟著我一起爬。通往山頂?shù)穆繁容^陡，我們便分成一男一女一組，互相幫助，不過，道路雖陡，但沿途的風(fēng)景卻異常美麗。終于到達(dá)山頂，大家的累得氣喘吁吁，我坐在一塊大石頭上，倏忽看見棵大樹，那棵樹單獨(dú)的挺立在那，周圍沒有其他樹，似乎顯得很孤單。伙伴們陸續(xù)去拿那掉在地上的松果，唯獨(dú)我沒有動(dòng)。一只手忽然在我眼前晃來晃去，下了我一跳，抬起頭，終于看到了這只手的主人，瞪了他一眼，說到：“你在干嘛啊！”“沒什么，看你一直在盯著那棵樹發(fā)呆，好心來叫你罷了！”一個(gè)男孩無所謂的說。他，就是照片里的那個(gè)人。我白了他一眼，不去理他，他小心翼翼的問：“你是不是生氣啦？”還是不去理他，可我的心里一直在偷笑，就在剛才，我想到要將他和那顆看起來有些孤單的樹一起照下來，卻不知道有什么辦法，他現(xiàn)在自己送上門來，豈能不讓他答應(yīng)。“好了，是我錯(cuò)了，我不應(yīng)該嚇你的！”他其實(shí)很怕我生他的氣，以前他就惹我生過一次氣，結(jié)果......“不想我生你的氣也行，你答應(yīng)我一件事。”我轉(zhuǎn)過頭對(duì)他說道。“什么事？”“你站在那棵樹下，讓我拍一張照。”“不要吧！”他皺著一張臉。“嗯~”我瞇起眼睛看著他，他立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭，因?yàn)樗牢乙鷼饬恕Ｎ业哪樕下冻龅贸训男Γ雷约褐杏?jì)了，搖了搖頭，也露出了愉悅的笑。后來，我把他的照片洗了出來，放到我買的唯一一個(gè)相框里。

一陣鈴聲在我耳邊響起，回過神來，笑了笑，不知道什么時(shí)候才能再看到他。低了頭，不再想，寫起作業(yè)來......（指導(dǎo)老師謝鵬）

唐風(fēng)宋雨令我陶醉

8（2）陳丹

有人陶醉于霧，醉于它的朦朧，醉于它的縹緲；有人陶醉于霜，醉于它的潔白，醉于它的淡雅；也有人陶醉于露，醉于它的晶瑩剔透，醉于它的嬌小玲瓏；更有人陶醉于雪，醉于它的純潔，醉于它的素雅。而我，獨(dú)醉于詩情畫意般的唐風(fēng)宋雨。

我飄飛的身心溶入了那千年的唐風(fēng)宋雨，看花開花落，云卷云舒；靜坐于煙波湖畔，看水天相接處的漁舟唱晚；在夕陽斜暉里，在古道邊，聽古箏輕嘆。

我醉于愁，李清照“梧桐更兼細(xì)雨”的思愁；李煜“寂寞梧桐深院鎖清秋”剪不斷的離愁；周邦彥“桐花半畝，靜鎖一庭愁雨”寄托的也是一腔愁緒。我醉于這份愁腸善感。

我醉于絕世仙境，醉于那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，醉于那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂，醉于那“奔流到海不復(fù)歸”的黃河九曲；醉于那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽；醉于那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；醉于那“日江花紅勝火”的秀麗江南。我陶醉在江山如此多嬌的中國(guó)!

我醉于精神升華的靈魂，醉于那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。醉于那“人生自古誰無死，留得丹心照漢青”的浩然正氣。醉于那“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與達(dá)。醉于那“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。我陶醉在靈魂已經(jīng)超度，精神得到升華的詩人。

我陶醉于悲天憫人的一聲長(zhǎng)嘆，醉于那“流水落花春去也”的沉浮與無奈；醉于那“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中壯志難酬的壓抑；醉于那“征鴻過盡，萬千心事難寄”中的國(guó)破家亡的心語。我陶醉在愛國(guó)主義者博大情懷里。

夢(mèng)回?zé)o數(shù)次，幻想千百回。如畫江山在王維手中成了詩境，豪邁之情在太白口中便成了千古情，熱血灑落的戰(zhàn)場(chǎng)在詩的表達(dá)下盡顯其境。這唐風(fēng)宋雨怎能不令我流連忘返，著迷，陶醉呢？ 月光如水，水如天。靜靜的夜，柔柔的月光，我站在花兒的面前，凝視著，花兒無語，我無語。我慢慢地聽，給我以心靜，給我以力量，這就是醉!迷醉!陶醉!無須說什么，毋想什么，就這樣，很美，很靜。唐風(fēng)宋雨，詩的世界，埋藏著千年的情感。（指導(dǎo)老師付華平）

風(fēng)箏

九（1）班林俊君

清晨，我獨(dú)自在空曠的廣場(chǎng)上漫無目的地走著。風(fēng)，涼絲絲的，天空，灰蒙蒙的，沒有一絲陽光，仿佛周圍的萬物被抽去了靈魂。沒來由的又想起昨晚餐桌上的對(duì)話。

“總分差八分。”我裝作漫不經(jīng)心地說。

“不是第一名啊！怎么給人追過頭了呢？”媽媽關(guān)切的目光看著我，我卻只顧著低頭吃飯，沒有回答。卻感到空氣似乎凝重起來。

“沒關(guān)系。考試都有起起伏伏，可能這次沒發(fā)揮好，下次努力就是了。”爸爸說完看了我一眼，意味深長(zhǎng)。見我沒什么反應(yīng)也便收回了視線。

我知道這并不算是什么責(zé)備，卻也無形中讓我感到壓力。為什么，為什么，為什么我會(huì)讓爸媽失望？我不是弱者，為什么要用那種目光打量我？我開始反感。默默地吃了幾口飯，走進(jìn)房間。

看著頭頂上這一片灰蒙蒙空蕩蕩的藍(lán)天，我心微涼。

突然，我的目光被天空中的一個(gè)小黑影吸引了。仔細(xì)看，原來是風(fēng)箏，獨(dú)自在高空的風(fēng)中飄搖。現(xiàn)在想來，那一剎那已經(jīng)永遠(yuǎn)定格在我的腦海。原以為風(fēng)箏是自由的，而現(xiàn)在才知道它也被一條細(xì)細(xì)的線牽引著。

也許風(fēng)箏也想走自己的路，可身上的線不允許。也許風(fēng)箏也不知道身上的線到底是善意地指引，還是無意地束縛。唉，什么時(shí)候我也變得如此多愁善感了？

起風(fēng)了，線似乎快要斷了。我心中不由一喜：風(fēng)箏要自由了。線終是斷了，而我卻無法開懷。

斷了線的風(fēng)箏在空中飄搖，任由風(fēng)的擺布，沒有目的，沒有方向，一頭栽向了遠(yuǎn)處的河岸。我突然明白了什么。風(fēng)箏身上的線是個(gè)向?qū)В?dāng)它迷失方向的時(shí)候?qū)⑺鼛胝_的軌道。那風(fēng)箏就是自己，另一頭是家，是父母，是他們關(guān)切的目光。我頓時(shí)為我當(dāng)時(shí)的反感感到羞愧。一次考試的失利就讓我曲解了爸爸媽媽的關(guān)愛。還好，現(xiàn)在還不晚，我認(rèn)識(shí)到了自己的不應(yīng)該。努力吧，我從來不會(huì)輕易底下高昂的頭顱。

風(fēng)漸漸小了，云霧漸漸散了，我頭頂?shù)奶炜照克{(lán)湛藍(lán)的??（指導(dǎo)老師 周奔輝）

第四篇：初中作文

夏夜的星星

回想起夏夜的星空，真讓人陶醉。

夏夜的星空是多么美麗啊！那些閃爍的星星是那么平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許多的幻想......白茫茫的銀河，靜靜的躺在湛藍(lán)的天空中，燦爛的星群在銀河里閃動(dòng)，像是無數(shù)飄在河上的航標(biāo)燈。

你看，靠著銀河的那幾顆，多像一只在銀河里飛的天鵝，那就是“天鵝座”；在銀河南端的那幾顆星，多像一個(gè)高舉著雙夾，翹著尾巴的大蝎子，它就是“天蝎座”，在銀河左邊的那幾顆星，多想一把精致的大琴；在銀河右邊的那幾顆星，多想一只起飛的雄鷹，在北邊有個(gè)勺形的七可顆星，那就是“北斗七星”，看那顆牛郎星是多么耀眼，好象正在望著對(duì)岸的織女星，是我不由得想起了“牛郎織女的美麗傳說。天空真是一個(gè)神話般的星空。

滿天的小星斗，他們盡著自己的力量，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的光芒融匯在一起，雖然不如太陽那么輝煌，也不如月亮那么清澈，但他們那夢(mèng)幻般的光也灑落到人間，把大地變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望。看著星空，望著星星、月亮，在遠(yuǎn)方的人們可以用月亮、星星來寄托你們對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。月亮讓我想起了嫦娥姐姐和玉兔姐姐。

啊，我愛夏夜的星空，因?yàn)樗悄敲唇k麗多彩，那么美麗動(dòng)人，那么富有神秘感。我每當(dāng)看到星空時(shí)都會(huì)有幻想美好的生活，想起以前美好的回憶！

藍(lán)天

春天是一張五彩的臉，時(shí)而朝霞似錦，時(shí)而陽光明媚，時(shí)而烏云翻滾，時(shí)而陰晴不定，時(shí)而月上柳梢......但我喜歡的是新月如媚，群星閃爍的藍(lán)天。

晚后，空中最后一絲光亮也漸漸逝去，天空顯得更加深邃。皎潔的月光慢慢的升了上來，一縷縷迷茫而輕柔的月光，向大地灑去,大地宛若鍍了銀。靜謐的也多么富有詩情畫意啊！自己仿佛沉浸在銀色的月光之中，亮出一片溫暖。

藍(lán)天中只有幾片薄紗似得輕云，平貼與空中，猶如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一斷絕細(xì)絕輕的白紗巾，多么溫柔和恬靜。

不知道什么時(shí)候，小星星調(diào)皮地眨起了眼睛。他們?nèi)鰦傻奶稍谒{(lán)天的懷抱中朝我們笑呢！溫柔恬靜的月兒，調(diào)皮的星星，輕薄的云朵，多么諧調(diào)，多么美麗啊......默默的望著這絕美的海天，我們一點(diǎn)雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。

第五篇：初中作文

這也是課堂

我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度審視著自然，看著它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。

我喜歡在離家不遠(yuǎn)的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽以一種沉靜，美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著一種終結(jié)，無數(shù)個(gè)日落。無數(shù)個(gè)黃昏，我感動(dòng)日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時(shí)，因?yàn)闀r(shí)光是看不見的，而夕陽是看的見的。每天我做在上橋上聽到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。

我也喜歡草。它們頑強(qiáng)，蓬勃，生生不息。我看著它們神情堅(jiān)定地在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會(huì)想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了它們小小的身軀里蘊(yùn)藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻有巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)！

我還喜歡螞蟻，那是一種以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通，用纖細(xì)的足挪動(dòng)著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團(tuán)結(jié)從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中得到體現(xiàn)。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么事真正的團(tuán)結(jié)。

自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

生活需要微笑

尼采說：“人類一思考，上帝就發(fā)笑。”巴黎大學(xué)的圍墻上也刷著“生活在別處”這樣富有詩意的標(biāo)語。我曾經(jīng)長(zhǎng)久地喜歡著這些東西，并且將他們風(fēng)味閃光的真理。當(dāng)然，那個(gè)時(shí)候我還沒有讀到海蒂的故事。

亞特蘭大市的海蒂在特定的實(shí)驗(yàn)室里度過了她的二十三歲生日。這個(gè)皮膚蒼白的女孩一出世便得了一種怪病，她的皮膚對(duì)外部環(huán)境過敏，她一直住在科學(xué)家們?yōu)樗圃斓臒o菌實(shí)驗(yàn)室里。母親沒有抱過她一天，她孤獨(dú)地度過童年，孤獨(dú)地進(jìn)入了青年。更為殘酷的事，她不可以哭泣，因?yàn)轱@現(xiàn)的淚水會(huì)腐蝕她的皮膚。這是怎樣的生活？可海蒂卻微笑著告訴我們：“我可以上網(wǎng)，我喜歡想象，那里有我快樂的天堂。”

因?yàn)椴荒芰鳒I，海蒂選擇了微笑，詩人艾青也是如此。在一場(chǎng)史無前例的浩劫面前，他始終清醒地微笑著。對(duì)批斗他的紅衛(wèi)兵笑，對(duì)打擊“審判”他的造反派笑，在茫茫的大興安嶺林海中，你常常可以看到他哼著歌勞動(dòng)的場(chǎng)面。他說“一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地打來，在它腳下砸開，它的臉上，身上像刀割過一樣，可它還是站在那里含著微笑，看著海洋”。正由于詩人有著一種超凡的豁達(dá)與超脫，艾青的《仙人掌》一詩中，就有這種讓人震撼的詩句：“養(yǎng)在窗臺(tái)上，構(gòu)想著海洋。”

在那特殊的年代，同樣作為詩人，宣稱“黑暗給了我們黑的眼睛，但是我卻用它尋找光明”的顧城和才華橫溢的海子，卻因?yàn)椴粫?huì)微笑，痛苦地遠(yuǎn)離了這個(gè)世界。

因?yàn)椴荒芰鳒I，一些人消極地選擇了死亡；因?yàn)椴荒芰鳒I，一些人卻積極地選擇了微笑。同樣是面對(duì)困境，只是前者的“壯舉”是在無法引起后者那樣大的震撼。所以我說，“生命與生活都是一萬個(gè)玩笑的堆積”是閃光的哲理。我很想告訴米蘭.昆德拉，我見過一種微笑，比上帝本人的微笑還要美。

做人要________

提示：在空格處填寫“誠實(shí)、真誠、守信、寬容、正直、尊重他人、有責(zé)任感、有孝心、有主見、有合作精神”等詞語。

（2000年南京市半命題作文）

取景立意

這是個(gè)半命題作文，提示中的十個(gè)成語都是和人的品德、精神境界有關(guān)的，也可以說是一個(gè)品格高尚的人所遵循的道德準(zhǔn)則。可以分為以下幾類：

※誠信：“誠實(shí)”、“真誠”、“守信”都屬于誠信這一范疇。古人所說的“一言九鼎”、“言必行，行必果”也都說明了誠信對(duì)人的重要性。因而可以說誠信是衡量一個(gè)人道德水準(zhǔn)最基本也是最重要的試金石。可以是寫誠信的重要性、誠信的故事，自己做人努力的方向等。

※待人：“寬容”、“尊重他人”、“有孝心”、“有合作精神”則屬于人際交往中所應(yīng)有的品德，因交往對(duì)象的不同而略有區(qū)別。

※其他：“正直”，“有責(zé)任感”、“有主見”和“有團(tuán)隊(duì)精神”是否矛盾。

生活好比______

（2002年淮安市中考作文試題）

取景立意

審題時(shí)注意，“生活好比”已經(jīng)規(guī)定了題目的比喻性，所以比喻是否恰當(dāng)也是思考題目的重要部分。本體和喻體之間要有相似點(diǎn)，事實(shí)上文章的內(nèi)容就是對(duì)這個(gè)相似點(diǎn)的說明。可選取你理解的“生活”的某一個(gè)特性來寫，這樣中心容易突出。

補(bǔ)充部分可以參考以下思路：

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