第一篇：全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感悟

全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感悟

從研究的視角來上好每一堂課

————德州名師課堂研討會感悟

12月3日到四日在德州學(xué)院禮堂聽取了四位特級教師的數(shù)學(xué)課，他們分別是劉松老師的“乘法分配律”、張冬梅老師的“認(rèn)識米”、錢守旺老師的“24時(shí)計(jì)時(shí)法”和王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感悟。課后聽取了他們每一個(gè)人的報(bào)告，感覺真的是震撼，震撼于他們對課堂的執(zhí)著追求，震撼于他們對數(shù)學(xué)教育的深度思考，震撼于他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的全力付出，震撼于他們對學(xué)生的深度了解，震撼于他們的學(xué)識，震撼于他們的課堂，真的不愧為特級教師。現(xiàn)就對他們的課及觀點(diǎn)進(jìn)行歸納以與同仁們共享。相信你讀后應(yīng)該有所收獲。

一、對教什么的深度思考。

劉松老師提出的“做正確的事比正確的做事更重要的觀點(diǎn)”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)不是他第一次提出來的，但是他進(jìn)行了全新的解讀。作為一名教師，我們究竟要教給學(xué)生什么？是知識、技能？從國家中長期發(fā)展綱要到新課標(biāo)的修訂，提出了對升全面發(fā)展的要求，我們的課堂為什么沒有進(jìn)步，對課堂教學(xué)的單一追求，甚至是對學(xué)生成績的追求成為我們教學(xué)的唯一目標(biāo)，導(dǎo)致我們不能做正確的事，對教學(xué)成績的過度追求，導(dǎo)致我們越是能正確的方法追求成績，離教育的目標(biāo)越遠(yuǎn)。

二、備課要做文獻(xiàn)綜述

新鮮吧，早聽說過課題研究要做文獻(xiàn)綜述，還沒有聽說過上課也要做文獻(xiàn)綜述，是的，上課也要做文獻(xiàn)綜述。牛頓說的好，我之所以看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕思绨蛏系木壒省Ｎ覀兘處焸湔n往往看教學(xué)參考書和教材，再就是到往往搜索教案，借鑒一番。這是我們普遍的做法。劉松老師的做法是再中國知網(wǎng)上將某一課題的教學(xué)成果搜集起來，看一看前人是怎樣上這節(jié)課的，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)到底是什么，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，哪些是值得借鑒的，怎樣做才能不重復(fù)別人的老路，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)？他的這種備課方法值得借鑒。

三、備課要了解學(xué)生的真正難點(diǎn)是什么？

上課的這幾為特級教師，都是在充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的，他們都進(jìn)行了教學(xué)前測和問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)能夠做到有的放矢。如劉松老師的課 乘法分配率教學(xué)的真正難點(diǎn)在哪里，通過課后問卷得出，對8×5＋5×2這種分配率的用法是難點(diǎn)，教學(xué)后學(xué)生基本沒有什么進(jìn)步。再如王彥偉老師的“認(rèn)識旋轉(zhuǎn)”一課，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)出示的掛鐘，時(shí)針分針都認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，對于鐘擺的運(yùn)動只有8.5%的學(xué)生認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)，絕大多是認(rèn)為是平移。正是在這樣充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，才能讓情境創(chuàng)設(shè)的更有效。

四、對一節(jié)課的一個(gè)持續(xù)不斷的過程，教學(xué)反思《全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感悟》。

通過這四位特級教師在課后的說課和講座中，了解到，每一節(jié)課的成功的背后都做了大量的勞動，基于對學(xué)生、對教材、對目標(biāo)的把握不斷提高認(rèn)識不斷更新設(shè)計(jì)的過程。在王彥偉老師的課后報(bào)告中了解到，關(guān)于“倍的認(rèn)識”一節(jié)課，經(jīng)過多年的不斷思考，不斷嘗試，是一個(gè)認(rèn)識上不斷深化，理念上不斷提上，設(shè)計(jì)上不斷改進(jìn)的過程。相比之下想一想，我們雖然有的上過十年、二十年的數(shù)學(xué)課，真正能夠上好的課有幾節(jié)呢，我們針對一節(jié)課進(jìn)行過持續(xù)的研究嗎。通過對一節(jié)課的持續(xù)研究，積累備課、上課、思考的活動經(jīng)驗(yàn)，由此可以得出學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，教師需要在課堂打磨、課堂教學(xué)思考中積累教學(xué)的活動經(jīng)驗(yàn)，只用這樣，才能不斷的提升自己。

五、準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)很重要

錢守旺老師和劉松老師還有王彥偉老師都再這方面進(jìn)行了講授，看來這是專家們的共同做法。他們有奧蘇貝爾的一句話來概括那就是，“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要根據(jù)學(xué)生的原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)。”如錢守旺老師講到在教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這節(jié)課時(shí)，他進(jìn)行了一個(gè)課堂前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都能正確的進(jìn)行計(jì)算，而存在的最大疑惑是“明明是除法為什么要變成乘法來計(jì)算”，在算法上也只會用一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，并沒有別的算法，結(jié)論是假期學(xué)生都上過輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)教師僅僅將計(jì)算法則告訴學(xué)生并且機(jī)械訓(xùn)練沒有講解過程，在了解了以上信息后，針對學(xué)生的疑難進(jìn)行針對性的教學(xué)。而劉松老師講的那個(gè)教師上9＋幾一節(jié)時(shí)，學(xué)生明明對計(jì)算結(jié)果已經(jīng)都學(xué)會了，還是要從頭開始教學(xué)的做法進(jìn)行了批評，由此看出以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)是多么的重要。我想，這就是有的老師上公開課是喜歡選擇每個(gè)單元或者獨(dú)立單元沒有前后聯(lián)系的內(nèi)容上課，就是學(xué)生的基礎(chǔ)比較好把握的緣故吧。

六、錢守旺老師的20條主張。

1.觀念更新，理念內(nèi)化2.讀懂學(xué)生，把握起點(diǎn)3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵4.先學(xué)后教，少教多學(xué)5.教不越位，學(xué)要到位6.植入文化，增加廣度7.滲透思想，增加深度8.適度拓展，增加廣度9.局部美容，增加亮度10。問題引領(lǐng)，增加溫度11.幾何直觀，化難為易12善于舉例，深化理解13.裸學(xué)裸思，深度參與14.精心預(yù)設(shè)，動態(tài)生成15.讓出黑板，天地更寬16.題目變式，思維變活17.四基扎實(shí)，后勁充足18.既為經(jīng)師，又為人師19.洗盡鉛華，返璞歸真20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)。

七、要善于研究各種版本的教材

這四位特級教師都提到了善于研究各種版本的教材，目前全國提倡一綱多本，面對同一課題，研究各種不同版本的教材編排，有利于我們理解教材，挖掘教材的本質(zhì)內(nèi)涵，錢守旺老師甚至連香港、新加坡的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都參考過，相信這一點(diǎn)對我們每一位教師都有借鑒意義，不同版本的素材是可以互相借鑒的，不像我們只研究一種版本的教材，視野狹窄。在報(bào)告中王彥偉老師提到，他到全國講學(xué)往往逛一下書店，買一套本地的教材來參考。在研究各種版本的教材過程中完善自己對某一專題的認(rèn)識。

八、注重體驗(yàn)，注重活動。

四位特級教師的課堂，都特別重視學(xué)生的體驗(yàn)，感悟，在活動中感悟，在活動中體驗(yàn)，張東梅老師的米的認(rèn)識一課，通過四次活動讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)一米有多長，不斷調(diào)整學(xué)生一米的表象。收到良好的效果，王彥偉老師的認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，也是讓學(xué)生在動手操作中加強(qiáng)體驗(yàn)和感悟，劉松老師的課堂讓他學(xué)升在動作中體驗(yàn)感悟，課堂非常的精彩紛呈。

以上是本人參加培訓(xùn)的一些感悟，希望對大家有所啟示，不成體系。

第二篇：全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感想

全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀

摩會感想

全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會感想

12月3、4日兩天，我有幸參加全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會，在短短的2天時(shí)間里，觀摩了5節(jié)示范課，聆聽了4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限，終身難忘！自己對此也頗有感觸。

印象最什么的就是劉松老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作，給臺上的學(xué)生和與會老師留下了深刻的印象。他用極其

幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸，互相介紹認(rèn)識，然后分別和兩位同學(xué)交朋友，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入，讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問學(xué)生，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎？最后他總結(jié)出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹，歸納的方法，學(xué)生的積極性明顯提高，樂于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律。原本應(yīng)該是枯燥無味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí)，在劉松老師的幽默風(fēng)趣的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課充滿著笑聲，充滿了活力。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a×=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那

整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決。劉松老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的！

第二天上午我們聽到是錢守旺老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實(shí)在”，他上的是《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是非常的巧妙，有特色。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎？》。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢老師給了我們20個(gè)教學(xué)主張。這非常好的20個(gè)教學(xué)建議，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式。

這兩天，感受最深的有以下幾點(diǎn)：

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學(xué)知識就夠了，我們要有豐富的語文知識，課外知識，因?yàn)檎n堂教學(xué)需要說話的藝

術(shù)，只有把話說好了，吸引了學(xué)生，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的其他知識加以利用，讓孩子學(xué)習(xí)起來不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師，你首先要對數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉，對數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語熟悉，因?yàn)閿?shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義，談何教學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的孩子，還沒有完全形成自我的判斷力，他覺得老師教的就是對的，極具很大的模仿性，比如說乘除法的術(shù)語中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

二、教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的課，并不如你預(yù)想的那么簡單，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題，所以要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，課堂是要讓學(xué)生學(xué)，而不是老師教。

三、我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的吸引學(xué)生也是很重要的，好的可以很大程度的

吸引學(xué)生的眼球，集中孩子們的注意力。

四、教學(xué)的取材很重要，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識，生活物品來進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云，一頭霧水

這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，觸動了我的心弦，讓我有了很多感悟。學(xué)習(xí)回來，我不斷的反思自己，我教會了學(xué)生什么？學(xué)生這樣學(xué)快樂嗎？在教學(xué)中，我就怕學(xué)生不會，什么都自己講了。錢守旺老師最后送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì)，未來唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學(xué)得更快。對，我要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的老師！我要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)！

第三篇：全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)感受

參加“初中數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩活動”的學(xué)習(xí)感受

106團(tuán)學(xué)校

牛新峰

2013年5月11日我有幸參加“初中數(shù)學(xué)名師高效課堂教學(xué)觀摩活動”，短短的兩天時(shí)間，感受頗深。通過本次學(xué)習(xí)之旅，從中了解到自己的不足，也徹底明白了“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話的真正含義。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張文娣老師和藹可親的語言，讓學(xué)生在陌生環(huán)境里布再感到緊張。鄭瑄老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。姚志敏老師在教學(xué)《探索三角形被分割成倆個(gè)等腰三角形的條件》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看幻燈片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我最喜歡張文娣老師的教學(xué)課——輕松、幽默。張文娣老師的教學(xué)課《旋轉(zhuǎn)》 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、師生互動、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，尤其是鄭瑄老師的幻燈片，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

兩天學(xué)習(xí)，共聽了4節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師

教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

2013.5.15

第四篇：全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會學(xué)習(xí)感受

參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”的學(xué)習(xí)感受

寨頭堡鄉(xiāng)中心小學(xué)

杜偉

2011年12月3號我有幸參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會”，短短的兩天時(shí)間，感受頗深。通過本次學(xué)習(xí)之旅，從中了解到自己的不足，也徹底明白了“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”這句話的真正含義。下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感受。

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。張冬梅老師和藹可親的語言，讓學(xué)生在陌生環(huán)境里布再感到緊張。劉松老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。錢守旺老師在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀看鐘表圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我最喜歡劉松老師的教學(xué)課——輕松、幽默。劉松老師的教學(xué)課 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導(dǎo)入，利用博大精深的中國語言先練習(xí)合—分—合的句式，導(dǎo)入乘法分配律的法則。教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探

究世界。

三、師生互動、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

幾位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。

本次授課的老師們所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，尤其是錢守旺老師的視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。兩天學(xué)習(xí)，共聽了5節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成

為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

2011.12.05

第五篇：全國小學(xué)英語名師課堂教學(xué)觀摩會觀后感

立足本職工作

錘煉教學(xué)技能

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

——參加第十五屆名師之光系列活動有感

（金建剛）

10月28-29日，我們英語組一行八位教師有幸參加了在韶關(guān)舉行的全國小學(xué)英語名師課堂教學(xué)觀摩會—第十五屆名師之光系列活動。來自全國各地的一千多名小學(xué)英語教師、英語教研員、教學(xué)管理研究人員及300多名韶關(guān)師范在校大學(xué)生一起參加了這次活動。應(yīng)邀上課的名師有來自上海徐匯區(qū)逸夫小學(xué)的陳霆婷老師，來自江蘇南京拉薩路小學(xué)的李磊老師，來自浙江杭州求是教育集團(tuán)的趙涯老師，來自廣東佛山順德一中的田湘軍老師，廣州華南師范附小的肖靚老師和韶關(guān)韶州師范附小的聶杜梅老師。在這兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們觀摩了六節(jié)優(yōu)秀課例，每個(gè)半天都安排兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課前執(zhí)教者說課，課后執(zhí)教者詮釋，專家點(diǎn)評，然后還安排點(diǎn)評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。活動雖然只有短短兩天時(shí)間，而對于我們來說卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對英語教學(xué)更深刻的理解。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會：

一、教學(xué)中要學(xué)會對學(xué)生放手

小學(xué)教師往往象心細(xì)的母親總是緊緊地牽著孩子的小手，生怕孩子這兒磕著碰著，使孩子失去了滾打跌爬的鍛煉機(jī)會。我們往往是一廂情愿的為學(xué)生設(shè)計(jì)平坦的知識大道，剝奪了學(xué)生在原生態(tài)下盡情暴露錯(cuò)誤的教學(xué)需要，也使教師失去了最為寶貴的第一手教學(xué)資料。在聽課的過程中，所有的展示教師雖然自身有著非常優(yōu)秀的素質(zhì)和功底，但縱觀整堂課，沒有任何一個(gè)環(huán)節(jié)是只有教師獨(dú)自進(jìn)行的，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生用最有效的途徑來進(jìn)行英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。其中，李磊老師在開始上課的時(shí)候利用Information gap引導(dǎo)學(xué)生圍繞“初次見面的新老師”進(jìn)行發(fā)問，激發(fā)學(xué)生主動開口說英語的意愿，激活學(xué)生相關(guān)的已有知識儲備，給我的印象特別深刻，給了學(xué)生自己更多的思考的機(jī)會，而不是在老師的命令下疲于奔命的旋轉(zhuǎn)，這樣教師既能從繁重的課堂教學(xué)中解脫出，又能讓學(xué)生學(xué)的主動積極有實(shí)效，值得我們所有英語教師學(xué)習(xí)。盡管在本次觀摩會上，每位教師的教學(xué)方法不同，調(diào)動孩子的方式不同，但都體現(xiàn)著學(xué)生的主體性，包括臺下我們聽課的老師們，也都更加關(guān)注的是學(xué)生的表現(xiàn)。而適度的獎勵機(jī)制無疑成為調(diào)動小學(xué)生積極性的法寶。正如謝素萍老師所說的那樣：上課的每位老師都注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，以生為本，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動。在上課前他們都不了解學(xué)生的情況，在接觸之后，能夠按照學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，迅速地調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略，以取得更好的教學(xué)效果。陳霆婷老師的課堂上，這種情況表現(xiàn)得尤為突出：本來陳老師用的是上海牛津英語六年級教材，但是，上課的時(shí)候用的是四年級的學(xué)生，英語基礎(chǔ)很薄弱，在這種情況下，陳老師能利用課前的那幾個(gè)小時(shí)，迅速調(diào)整課程內(nèi)容，并很好地完成教學(xué)任務(wù)，這種應(yīng)變能力真的很令人佩服。

二、不斷提高自身英語教學(xué)素質(zhì)

教師自身的素質(zhì)非常重要。具體來說，就是教師的基本功一定要扎實(shí)，并且知識面要廣。本次進(jìn)行教學(xué)展示的優(yōu)秀教師，幾乎都是用流利的全英文教學(xué)，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，加之板書的英文書寫規(guī)范且設(shè)計(jì)合理，還有十足的簡筆畫功底，教學(xué)課件的制作也是精致巧妙，英文歌曲以及肢體語言的運(yùn)用都精心編排，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。趙涯老師雖然比較年輕，但她豐富的課堂調(diào)控經(jīng)驗(yàn)，靈活多變的教學(xué)手段，都給我們留下了很深的印象，讓我看到了什么叫和諧課堂，什么才是和諧的師生關(guān)系。課堂上什么都有可能發(fā)生，或者是幻燈片出現(xiàn)故障，或者是錄音機(jī)出現(xiàn)故障，等等，但是，怎么樣利用這樣的所謂“故障”時(shí)間來組織更好的教學(xué)，也是對我們的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，或者說，要求我們不斷提高自身的英語教學(xué)素質(zhì)。

正如童妙芬老師所說的：在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)授課的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：a)、口語地道：教師的口語發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。b)、自然，表情豐富，生動，應(yīng)變能力強(qiáng)，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。C)、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生熟悉、喜愛的圖片或視頻，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動；d)、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)； e)、其他才藝為課堂錦上添花。如寥寥的幾筆簡筆畫就將課堂的重點(diǎn)展露無疑，還有教師的肢體語言很到位，并且能歌善舞，用各種方式吸引學(xué)習(xí)的注意力，及調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（徐靈）從上課老師角度出發(fā)，每一位上課的老師，都具備相當(dāng)?shù)膫€(gè)人專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，教態(tài)自然，大方，沉著，淡定，陳霆婷老師的個(gè)人能力尤為突出，而田湘軍老師更是從容，應(yīng)變能力相當(dāng)令人佩服。這并非一朝一夕所形成的，需要時(shí)間積累，需要用心沉淀。（鄧茜）

聽完這幾節(jié)課，非常激動，特別是田湘軍老師的課，一回來，我就馬上百度了他，搜集了很多他的資料，現(xiàn)在我也已經(jīng)是他的“粉絲”了，其實(shí)我最感動的還是他對教育事業(yè)的那份情懷。很多時(shí)候我會問自己，名師之所以成長名師，僅僅是因?yàn)樗奶旆菔谷粏幔渴且驗(yàn)樗慕艹鎏旆菟运涂梢员葎e人付出的努力可以少一點(diǎn)嗎？從與他的交流與他的報(bào)告中，你會驚異的發(fā)現(xiàn)，他付出的比常人多得多。為了一個(gè)小小片斷的教學(xué)，他可以廢寢忘食地將幾十盤教學(xué)錄相先通讀，再篩選，再研讀，幾輪功夫，你能做到嗎？為了追求一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳效果，他可以幾易其稿，反復(fù)琢磨，在網(wǎng)上征集點(diǎn)子，你會這樣做嗎？在出國學(xué)習(xí)的三個(gè)月里，能每天堅(jiān)持用筆用鏡頭用錄音將所學(xué)所聽所思所得詳細(xì)記錄，再發(fā)布到網(wǎng)上，這需要何等的熱情與毅力，你能堅(jiān)持嗎？每次外出的講座授課，他都將每個(gè)聽課者的評價(jià)搜索整理，無論是贊譽(yù)還是批評，他都認(rèn)真汲取，將它們作為勉勵自己鼓舞自己繼續(xù)前行的動力，同時(shí)也作為鞭策與提高自己的警醒。在他的教學(xué)歷程里，他開設(shè)了幾個(gè)空間，有為自己的教學(xué)專門開設(shè)的“燭光網(wǎng)站”，記錄自己的教學(xué)生活的方方面面，有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)筆記、聽課反思、論文總結(jié)等等，“我思，故我在”“心動，不如行動”，他確實(shí)做到了。同時(shí)他也不辭辛苦為班級孩子們開設(shè)了空間，記錄著孩子的成長故事，每一份榮譽(yù)的取得，每一次失敗經(jīng)驗(yàn)的反思，用照片用文字用影像，有互動，有討論，有交流，孩子們擁有這樣的老師何嘗不是一種幸福，一種幸運(yùn)？英語中有這樣一首歌： How many roads must one walk down ,before they call him a man.男孩在被稱做男人之前, 要走過多少路？是啊，名師之路不是一蹴而就的，縱使他有絕技在身，如果沒有對生活的滿腔熱愛，對教學(xué)夢想的執(zhí)著追求，沒有他的“勤于學(xué)習(xí)，善于反思，勇于實(shí)踐”，我想名師也不是那么容易煉成的吧。

三、教學(xué)活動地設(shè)計(jì)要有實(shí)效性

本次賽課中，專家點(diǎn)評時(shí)曾多次提到這個(gè)問題。回想我們自己的英語教學(xué)，感到也同樣存在實(shí)效性的問題。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)往往只是想到怎樣保持良好的課堂氛圍，而忽視了熱熱鬧鬧地教學(xué)背后學(xué)生真正掌握了多少。強(qiáng)調(diào)教學(xué)要實(shí)際，既要將學(xué)生調(diào)動起來又要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握，這就對我們教師提出了更高地要求，教學(xué)活動地設(shè)計(jì)要有明確地目的（也就是我們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生是否會被調(diào)動起來，能否達(dá)到預(yù)期地效果??）；教學(xué)活動地設(shè)計(jì)不要煩鎖而要貼近學(xué)生生活（也就是要便于學(xué)生理解和操作，不可浪費(fèi)課上寶貴地時(shí)間，也為后面地實(shí)際運(yùn)用做鋪墊）；教學(xué)活動要充分利用學(xué)生資源而且要用得有效果、有價(jià)值。

（張偉）提高教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。一是在整體思路上一定要簡潔，環(huán)環(huán)相扣，把下一個(gè)環(huán)節(jié)變成上一個(gè)環(huán)節(jié)的必然，一切水到渠成；二是精心制作課件，從實(shí)際生活中找課件資源，把實(shí)際生活變成了課件；三是板書設(shè)計(jì)巧妙。

（童妙芬）教師課堂設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用，我認(rèn)為，教師的基本功固然重要，但一節(jié)課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。最令我印象深刻的是來自廣東順德名師田湘軍執(zhí)教的一節(jié)歌曲學(xué)唱課，他的整節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的，先讓學(xué)生聽一首英文歌曲，然后判斷歌曲是關(guān)于什么內(nèi)容的，然后讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開想像，再結(jié)合簡筆畫引出本課的新單詞，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知了本課新詞的前提下繼續(xù)欣賞歌曲，并邊聽歌邊進(jìn)行選字填空，最后在學(xué)生完全熟悉歌詞和歌曲的情況下，將歌詞打亂，讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行歌曲重排。本課的拓展延伸是在學(xué)生完全熟悉歌曲的旋律，歌詞后進(jìn)行自編歌曲。整節(jié)課的設(shè)計(jì)可以說是循序漸進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣。看似簡單，但課堂信息量卻很大，不僅讓學(xué)生學(xué)會了歌曲，更從中也滲透了語法，讓學(xué)生在不知不覺中就掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，體現(xiàn)了學(xué)生從不會到會的過程，從剛開始的沉默到后面的活躍，從不敢開口到搶著回答。后面聽課的老師情不自禁的為他鼓起掌來。當(dāng)然，田老師的個(gè)人魅力是無可比擬的，也非一般人能達(dá)到的。但他是怎么樣把課堂設(shè)計(jì)和個(gè)人素質(zhì)完美結(jié)合起來的呢，這是需要我認(rèn)真探索，學(xué)習(xí)和研究的問題。

四、繼續(xù)深入開展以讀促寫英語主題閱讀教學(xué)：

李磊老師給我的印象是：幽默、風(fēng)趣、富有激情。他的這節(jié)課，板書設(shè)計(jì)是一大亮點(diǎn)，此外，最大的特點(diǎn)就是課程容量大：通過對季節(jié)的復(fù)習(xí)，輻射到天氣、食物、衣服、運(yùn)動等方面，復(fù)習(xí)了句型，拓展了詞匯，通過師生間的交流，鞏固了句型，激發(fā)了學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動的熱情的；通過對幾篇小短文的閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生精讀、細(xì)讀、研讀和速讀的能力。（李金華）

李磊老師的執(zhí)教的六年級復(fù)習(xí)課——Seasons課中，讓我耳目一新。李老師來自南京市拉薩路小學(xué)的，在江蘇省小學(xué)英語評優(yōu)課比賽獲得一等獎。在他的這堂課里，讓我感覺到了小學(xué)英語教學(xué)可以這樣的---充分的展示學(xué)生，讓學(xué)生最大量的輸入。課堂上老師的姿態(tài)語言豐富、幽默，而且老師富有激情，引導(dǎo)學(xué)生自我問問題方面能力強(qiáng)；同時(shí)能讓學(xué)生自信的展示英語。在老師和學(xué)生的一問一答，學(xué)生和學(xué)生的一問一答中，巧妙的問句和答語形成了一篇關(guān)于我喜歡的季節(jié)的一篇英語作文，并且讓學(xué)生走上講臺，鍛煉了口語表達(dá)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成就。特別是值得我們學(xué)習(xí)的是最后十分鐘的時(shí)間內(nèi)的課題拓展中，老師的設(shè)計(jì)巧妙，并且富有趣味性，通過任務(wù)式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于世界季節(jié)的上千字的文章，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅巧妙的鍛煉了學(xué)生的速讀能力，而且也鍛煉了學(xué)生的推理能力和聯(lián)想能力還有學(xué)生了閱讀總結(jié)能力。這正是我們學(xué)校提倡的在教學(xué)中以讀促寫的英語示范課。

四、互幫互助，打造精品團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步

（張偉）這次觀摩課集中了全國小學(xué)英語教學(xué)一線的精英，他們的背后是一大批同事和專家，他們都是經(jīng)過反復(fù)研討來有了今天這些課。這給我們的啟示是日常教學(xué)中我們不要單打獨(dú)斗，加強(qiáng)集體備課等研討活動，促進(jìn)教師的發(fā)展。提高合作攻關(guān)能力。

五、英語教學(xué)要充滿激情

有位哲人曾經(jīng)這樣說過“語言是激情的產(chǎn)物”。眾所周知的李陽瘋狂英語，就是一個(gè)最好的實(shí)例。走進(jìn)田湘軍老師的課堂，我們時(shí)時(shí)可以感受到孩子們的激情參與和歡歌笑語。田湘軍老師的課，像清泉一樣深深地沁入心脾，田老師以他的人格魅力，純正的發(fā)音、地道的表達(dá)、流利的口語，幽默詼諧，扎實(shí)的基本功，高深的課堂教學(xué)睿智、充滿激情與愛心的教學(xué)藝術(shù)，打動了每個(gè)上課的孩子、征服了在場的每一個(gè)聽課者。這是一節(jié)五年級的英語課：田湘軍的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富而充實(shí)，縱向看由淺入深，橫向看由點(diǎn)到面。在教唱歌曲Sailing時(shí)，由聽歌選歌名，到聽歌填單詞、聽歌排列句子順序，再到自編整首新歌，層層遞進(jìn)，逐步深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子順序時(shí)，通過反復(fù)地聽、說、演、唱，從一種句型自然拓展到相關(guān)句型，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。他的教學(xué)設(shè)計(jì)活而有序，收放自如，使每個(gè)學(xué)生在參與中體驗(yàn)到成就感。

六、通過“大賽”看我校英語教學(xué)

英語教學(xué)是我校的一個(gè)重要特色，校領(lǐng)導(dǎo)一直以來給予我們英語教學(xué)高度的重視和科學(xué)的理論指導(dǎo)，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到我們的英語課堂教學(xué)方向是正確的。我校英語教學(xué)水平在某些方面并不落后于人，學(xué)校以前所提出的英語詞匯教學(xué)和現(xiàn)在正在進(jìn)行的英語主題閱讀教學(xué)的一些方法正是各位權(quán)威專家們所大力提倡的，我們對單詞教學(xué)所做的一系列的研究和探索，包括我們經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)發(fā)表的有關(guān)單詞教學(xué)的論文，和我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的以讀帶寫英語閱讀教學(xué)，都是走在前沿的。我們，應(yīng)該有我們自己的英語特色。

（鄧梅麗）要有自己的教學(xué)特色，不盲目崇拜或模仿。在這次名師課堂教學(xué)觀摩會中，我們感受到名師們不一樣的教學(xué)風(fēng)采。正因?yàn)樗麄儾灰粯拥慕虒W(xué)風(fēng)格，所以也給我們帶來了不一樣的精彩。全國著名特級教師沈峰老師在這次教學(xué)報(bào)告會中指出，英語教師要有自己的思想。要做一個(gè)思想者，多做反思之思，多做積極之思。因?yàn)轱L(fēng)格是不可替代的。所以我們不能盲目崇拜或模仿某一種教學(xué)風(fēng)格，我們要根據(jù)自己的個(gè)性，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們要經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，讓自己的思想成為習(xí)慣和行動。其實(shí)，在這次名師課堂教學(xué)觀摩會活動中，名師們的課也是各有特色，各有千秋。有的活潑生動，有的低調(diào)深遂，有的樸素?zé)o華，卻不失他們的風(fēng)采。是的，我們有時(shí)候會走入極端，跟風(fēng)而上，倒失去了自己的教學(xué)個(gè)性。

（徐靈）

從教學(xué)形式出發(fā)，每個(gè)老師的教學(xué)方式都有所不同，但卻都有自己的個(gè)人特色與風(fēng)格，因?yàn)槲覀円矐?yīng)該形成自己的個(gè)性課堂。從教學(xué)理念出發(fā)，評課教授要求不斷創(chuàng)新，多多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)以及說英語的機(jī)會。這與我校的理念是如此吻合，此次學(xué)習(xí)就深感我校教學(xué)理念的前瞻性。

我們的不足之處就在于我們反思總結(jié)的能力還有待于加強(qiáng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力還需進(jìn)一步探索，對于如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待進(jìn)一步的研究，這是我今后努力的方向。

名師給我們的啟發(fā)和思考是：在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)全身心地投入，把自己融入課堂，和學(xué)生入情入境，一定要讓學(xué)生成為主體，對學(xué)生要有真愛，要有真情交流。在今后的教學(xué)過程中，我們一定要把自己融入到學(xué)生中，融入到整個(gè)教學(xué)中。

其實(shí)把每一件小事做好，做好每一天，厚積薄發(fā)，步步為“贏”，這是教育，也是人生。（鄧茜）

最后，僅以美國影片《阿甘正傳》主題歌Blowing in the wind.《風(fēng)中飄蕩》結(jié)束我這次的發(fā)言，祝大家周末愉快。

Blowing in the wind.《風(fēng)中飄蕩》

How many roads must a man walk down 一個(gè)人要經(jīng)歷多長的旅途 Before they call him a man 才能成為真正的男人

How many seas must a white dove sail 鴿子要飛躍幾重大海 Before she sleeps in the sand 才能在沙灘上安眠

How many times must the cannon balls fly 要多少炮火 Before they're forever banned 才能換來和平

The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案，我的朋友，飄零在風(fēng)中 The answer is blowing in the wind 答案隨風(fēng)飄逝

How many years must a mountain exist 山峰要屹立多久 Before it is washed to the sea 才是滄海桑田

How many years can some people exist 人們要等待多久 Before they're allowed to be free 才能得到自由

How many times can a man turn his head 一個(gè)人要季度回首 And pretend that he just doesn't see 才能視而不見

The answer, my friend, is blowing in the wind 那答案，我的朋友，在風(fēng)中飄零 The answer is blowing in the wind 答案隨風(fēng)而逝

How many times must a man look up 一個(gè)人要仰望多少次 Before he can see the sky 才能見蒼穹

How many ears must one man have 一個(gè)人要多么善聽 Before he can hear people cry 才能聽見他人的吶喊 How many deaths will it take 多少生命要隕落

'Till he knows that too many people have died 才知道那已故的眾生

The answer, my friend, is blowing in the wind 答案，我的朋友，在風(fēng)中飄零 The answer is blowing in the wind答案隨風(fēng)而逝