第一篇：高中物理教育見習(xí)報(bào)告

高中物理教育見習(xí)報(bào)告

物電系09級(jí)物理01班李鳳菊20091041108

告別已久的高中生活，整天面對(duì)一大堆理論的我們漸漸忘卻了苦苦奮斗的高中生涯。一晃眼，在大學(xué)里已經(jīng)生活了三年。三年前，我們作為一個(gè)學(xué)生生活在高中校園里；現(xiàn)在，我們卻要在高中校園里學(xué)習(xí)著用一個(gè)老師的身份生活兩個(gè)月。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一邊見習(xí)一邊實(shí)習(xí)。

第一周，我們的任務(wù)主要是物理教育見習(xí)，由于我們生疏了中學(xué)的教材，因此，在見習(xí)期間我們應(yīng)該熟悉教材，雖然現(xiàn)在的高中教材與我們學(xué)習(xí)時(shí)的教材不一樣，但知識(shí)內(nèi)容大多是不變的，而在教學(xué)方式上大有不同。因此，聽課時(shí)不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)模式與駕馭課堂的方法。如果我們對(duì)高中教材不了解，對(duì)新課改下的高中教學(xué)模式不了解，這對(duì)以后我們走上教師崗位是十分不利的。為了提高我們的就業(yè)技能，提前接觸中學(xué)教學(xué)，明確中學(xué)課堂與我們?cè)诖髮W(xué)里練習(xí)的模擬課堂的區(qū)別，我們?cè)诔壑菽先A一中進(jìn)行了兩個(gè)月的物理教育見習(xí)與實(shí)習(xí)工作。見習(xí)是實(shí)習(xí)前必須經(jīng)歷的一個(gè)環(huán)節(jié)，而實(shí)習(xí)又是師范生的必經(jīng)之路，通過見習(xí)與實(shí)習(xí)，讓我們了解、體驗(yàn)新課改下的中學(xué)物理教學(xué)，為以后走上教師崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

物理教育見習(xí)的主要內(nèi)容是聽物理課，我們10月8日到南華一中，10月9日我的指導(dǎo)老師沒課，我聽了另一個(gè)高二物理老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課，其中一個(gè)班是理科加強(qiáng)班，另一個(gè)班是理科普通班。當(dāng)我走進(jìn)教室，感覺非常新鮮的就是學(xué)生的座位和教室里的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生在班上都分有學(xué)習(xí)小組，5、6個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，圍坐在桌子的周圍，必要時(shí)方便學(xué)生的討論式學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，還看到了他們先進(jìn)的多媒體，老師直接用筆在屏幕上寫字，這使我感到很新穎。而且老師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間也比較多，老師都在不斷地鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)，不管對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生都踴躍發(fā)言。這樣，老師可以從學(xué)生的發(fā)言中真正了解學(xué)生，這就是新課改的要求。聽課后給我的感覺是兩個(gè)班復(fù)習(xí)的內(nèi)容是相同的，在普通班用了25分鐘，復(fù)習(xí)的節(jié)奏比較慢，知識(shí)點(diǎn)的講解也比較細(xì)致。而在加強(qiáng)班只用了15分鐘，復(fù)習(xí)的節(jié)奏比較快，很多知識(shí)點(diǎn)只是點(diǎn)到為止。但不管怎么講，老師總能用通俗易懂的語言把知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生容易接受。其它的我還沒什么感覺。也許這就是加強(qiáng)班與普通班級(jí)在上課方式上的不同點(diǎn)吧。其

實(shí)，我覺得走進(jìn)教室就可以看出南華一中正在進(jìn)行教改，聽了老師上課就會(huì)覺得他們的新課改不僅體現(xiàn)在形式上，在教學(xué)的過程中同樣貫穿著新課改的思想。

見習(xí)的第二天，我的指導(dǎo)教師——周云祥老師有兩節(jié)文科加強(qiáng)班的物理課，其中的一個(gè)班就是我實(shí)習(xí)所帶的班級(jí)，另一個(gè)班是258班。兩個(gè)班的課我都去聽了，老師上的也是相同的內(nèi)容。上午第一節(jié)課是258班，周老師用復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引入課題，整堂課的氣氛比較活躍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。課后，我了解到周老師就是一個(gè)非常幽默，非常令同學(xué)喜歡的老師，而且他喜歡留給學(xué)生更多的自由時(shí)間。第二節(jié)是我們257班。周老師在我們班上的課讓我記憶非常深刻，這節(jié)課的內(nèi)容是“通電直導(dǎo)線的作用”。剛剛上課，周老師在黑板上畫了兩根通有同向電流的直導(dǎo)線，帶著學(xué)生分析了其中一根導(dǎo)線受到的安培力的方向，之后讓學(xué)生小組討論“另一跟通電直導(dǎo)線受到的安培力的方向如何？”。

通過我的觀察，學(xué)生討論得非常積極，周老師也在教室里巡視學(xué)生。必要時(shí)也給學(xué)生做一定的引導(dǎo)。但終究學(xué)生就是弄不出答案來，經(jīng)過我仔細(xì)觀察之后發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在的問題，他們根本就不知道是哪根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)，哪根導(dǎo)線受到的安培力。在我左右的兩個(gè)小組我給他們講了之后勉強(qiáng)聽懂了。周老師讓他們?nèi)ズ诎迳袭嬘钟行┖苛恕Ｗ詈螅芾嫌肿屑?xì)的講解了一遍，下課的時(shí)間就到了，布置了一題課后作業(yè)，有四個(gè)小題，判斷帶電粒子在磁場(chǎng)中所受安培力的方向。這次作業(yè)是我改的，全班42個(gè)同學(xué)只有一個(gè)同學(xué)完全做對(duì)，大多數(shù)同學(xué)做對(duì)兩個(gè)小題，一小部分同學(xué)一小題都沒對(duì)。改了作業(yè)之后我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)很薄弱。有很少一部分同學(xué)連“X”和“· ”表示什么物理意義都弄不懂。在晚自習(xí)輔導(dǎo)課上，我給同學(xué)們講了一遍，這是我第一次面對(duì)這么多的學(xué)生在講課，我著重強(qiáng)調(diào)了是哪一根通電直導(dǎo)線在哪根通電直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場(chǎng)中受力。這次講了之后，幾乎全班同學(xué)都弄懂了，這讓我很高興。這次課后，我認(rèn)識(shí)到了要讓學(xué)生學(xué)好，老師必須充分使學(xué)生暴露出問題，針對(duì)存在的問題進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)才有效果。雖然周老師給學(xué)生的自由時(shí)間很多，但由于同學(xué)們的基礎(chǔ)比較薄弱，所以，有些問題對(duì)于學(xué)生是比較困難的，教師必須針對(duì)問題進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并做細(xì)致的講解。如果是基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，這樣的教學(xué)方式可能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)的能力。

接著，我給同學(xué)們上了幾節(jié)課后，周老師幫我上的內(nèi)容做了一次整體的復(fù)習(xí)。

我回顧了自己上的課和聽了周老師的復(fù)習(xí)課后發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)我用了很多話也許都沒講清楚，而周老師用幾句簡(jiǎn)短的話語就講得清清楚楚，而有些知識(shí)點(diǎn)雖然準(zhǔn)備了但忘記講，所以知識(shí)點(diǎn)之間的銜接不連貫，還有些內(nèi)容自己根本就沒想到。我跟周老師交流了我的想法，周老師告訴我“這就是我們需要提高的地方，多聽聽老師講課總是會(huì)有所收獲的。而且在一堂課當(dāng)中，我們不能追求得太完美，很多問題我們還可以在練習(xí)中解決。其實(shí)你已經(jīng)做得比較好了，大多數(shù)的知識(shí)、內(nèi)容還是能站在學(xué)生角度思考問題，一個(gè)新手教師，已經(jīng)不錯(cuò)了，但還有很多地方是需要提高的，需要自己慢慢的揣摩與總結(jié)”。

平時(shí)，我多聽老師的課，實(shí)習(xí)要結(jié)束時(shí)，我去聽了幾節(jié)高一的物理課，我覺得非常讓我難忘的就是一節(jié)“彈力”，一節(jié)“重力”。我認(rèn)為“彈力”這節(jié)課邏輯思維非常的清晰，老師在提問前做了良好的鋪墊和有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生容易接受。這節(jié)課重點(diǎn)突出，形象、直觀的突破了難點(diǎn)，學(xué)生配合得非常好，效果也很棒。而“重力”這節(jié)課老師也講得非常清晰，老師舉的例子、做的實(shí)驗(yàn)都非常的形象、直觀，學(xué)生容易理解。但思維有一定的跳躍。這兩堂課都能讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理。連我自己都有很多的懷念，也學(xué)到了不少知識(shí)。

經(jīng)過多次練習(xí)后，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了聽課，學(xué)會(huì)了很穩(wěn)重的講完一堂課。我所取得的成果少不了老師們對(duì)我的指導(dǎo)與支持。

通過一段時(shí)間的見習(xí)與實(shí)習(xí)，我深深的體會(huì)到現(xiàn)在的聽課與高中時(shí)坐在教室傻傻的把老師上課的內(nèi)容記下來是截然不同的。在高中時(shí)，我們聽課的內(nèi)容是課本上的知識(shí)，是高考的重、難點(diǎn)，我們所面臨的是高考；而現(xiàn)在我們聽課的內(nèi)容是老師如何突破一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何設(shè)置問題，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，如何駕馭課堂。同時(shí)，還要注意學(xué)生聽課的狀態(tài)以及教師的教態(tài)、語態(tài)。讓我體會(huì)到了要聽懂、聽好一堂課實(shí)在是太困難了，每節(jié)物理課，我都努力的去聽，不斷的學(xué)習(xí)聽課與評(píng)課，使自己的教師技能得以不斷的提高。

在見習(xí)期間，我不僅聽周老師的課、聽周老師給我的意見與建議，我還用心的聽了其他教師和其他年級(jí)的課。我感受到每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。有些教師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生喜歡；有些教師講解知識(shí)很透徹，有嚴(yán)密的邏輯思維，讓學(xué)生聽起課來輕松易學(xué)；有些教師喜歡留給學(xué)生更多的自由時(shí)間，讓學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)他們的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力。但最終，教

師都是希望學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，突破重、難點(diǎn)。所以，每個(gè)老師都有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。這個(gè)階段正處于陳舊的教學(xué)方式向新的教學(xué)方式過渡時(shí)期，無論是老師還是學(xué)生都在尋找新課改下屬于自己的有效的教學(xué)方式。因此，聽不同教師、不同年級(jí)的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以嘗試從中探尋一套屬于自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。

同時(shí)，與他們作對(duì)比，我清楚的看到了許多自己的不足，這讓我感受到要成為一名優(yōu)秀的教師任重而道遠(yuǎn)啊！但我的理想就是成為一名優(yōu)秀的教師，我會(huì)為我的理想全力以赴的。

通過見習(xí)，我自己有幾點(diǎn)感受： 首先，我們千萬不能夠好高騖遠(yuǎn)，要戒驕戒躁。須知成功和時(shí)間是成正比的。另外，我們要重視物理教育見習(xí)，不能因?yàn)橛X得高二文科班的物理知識(shí)簡(jiǎn)單或者其他的原因就對(duì)見習(xí)過程感到無所謂，每做好一件都會(huì)有很多收獲的。其次，學(xué)會(huì)和學(xué)生之間的交流。這不僅要求我們要會(huì)與學(xué)生交流，更是要用對(duì)方法。我們?cè)俸蛯W(xué)生交流的時(shí)候，要注意自己的角色轉(zhuǎn)換，要保持教師所有的高度。其實(shí)這一點(diǎn)我覺得我做的還可以，我在學(xué)生面前還是很有威信的。再次，我們也要擁有自信。愛默生曾經(jīng)說過“自信是成功的第一秘訣。”自信可以激發(fā)自己的潛能，是一種對(duì)我們有利的心理暗示。具體說來就是我們要相信自己所擁有的知識(shí)，并且可以成功的運(yùn)用它為學(xué)生授業(yè)解惑。一個(gè)自信的老師，站在臺(tái)上自有他的一股威信。這樣才能更好的完成教學(xué)過程。最后，我們要自強(qiáng)。這個(gè)可能是最重要的吧。前面我說過要自信，但是自信不能停留在想象上，要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。我們?cè)谏钪凶孕诺刂v了話，自信地做了事，我們的自信就真正確立起來。自信的行事的前提是我們要有令自己自信的本事，這就要求我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。例如豐富的知識(shí)，過硬的教師素養(yǎng)，充分的課前準(zhǔn)備等等。在見習(xí)聽課時(shí)，我們很容易注意到真正的老師在上課時(shí)很少拿著教材或者教案上課，但是他們又對(duì)所要講解的知識(shí)信手拈來，這樣不僅使學(xué)生對(duì)自己的老師有自信，而且還能大大提高教學(xué)的效率，這個(gè)就是老師在課前充分備課的效果。真正的感受其實(shí)是無法用語言完全的表達(dá)出來，想要在將來做一個(gè)比較完美的教師，我們要努力提高自己的教師素養(yǎng)，用知識(shí)將自己武裝起來，時(shí)刻做好準(zhǔn)備。這就想是古語說得一樣：學(xué)然后知不足，教然后知困。

第二篇：教育見習(xí)報(bào)告

教育見習(xí)報(bào)告

何為一堂成功的的課堂？從學(xué)生角度講，就是有所知、有所悟，能從課堂中吸收很多知識(shí)的精華；而從教師的角度來講，教師能條理清晰地給予學(xué)生講解，同時(shí)旁征博引的講述，并且能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通等。教師工作是一個(gè)十分“有風(fēng)險(xiǎn)”的行業(yè)，因?yàn)槔蠋煹哪硞€(gè)行為，某句話會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)、生活，甚至一生，毫無疑問有積極的影響，當(dāng)然也不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些消極作用。培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是困難的，同樣培育出優(yōu)秀的教師也是不易的。而教育見習(xí)作為師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，作為專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分，那么它的作用是舉足輕重的，讓作為師范生的我們置身于現(xiàn)場(chǎng)的課堂教學(xué)中，通過看（觀察）、聽（聽課）、問（訪問）、議（反思）等方式領(lǐng)悟各種現(xiàn)象背后的教育教學(xué)原理，獲得真實(shí)的教育教學(xué)體驗(yàn)。盡管只有短短的為期兩天的教育見習(xí)，但通過旁聽優(yōu)秀老師的授課過程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。

一．見習(xí)時(shí)間 X.X.XX及X.XX 二．見習(xí)地點(diǎn) XX中學(xué)

三．見習(xí)指導(dǎo)教師 XX 四．見習(xí)年級(jí) 高二

五．見習(xí)內(nèi)容、過程

見習(xí)的第一天，為了趕車，大家都起的很早，大多數(shù)人都懷著一種去“旅游”的心情，所以很興奮，其實(shí)我自己覺得很緊張，第一次去見習(xí)都不知道該做什么，只是單純的聽老師講課嗎？經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程我們終于到達(dá)了目的地——建平中學(xué)，站在校門口，那種高中生活的感覺油然而生，首先映入眼簾的是一顆學(xué)校正門所對(duì)的“金蘋果”，之后我們一起去找老師，那是一位很溫和的女教師，我們向她說明了我們的情況后，她很熱心地給了我們幾份試卷，知道學(xué)生正要上二項(xiàng)式定理，之后還知道原來這所學(xué)校是不用教材的，學(xué)生根據(jù)老師的教案來學(xué)習(xí)，其實(shí)直到現(xiàn)在我對(duì)于這種教學(xué)方式仍然很不理解，也許這就是教育的一種改進(jìn)吧！不再是那種死板硬套的教育模式！這次見習(xí)我們的主要任務(wù)是聽老師講課，第一次進(jìn)入教室，不再是作為學(xué)生而是作為即將成為老師的我心里還是充滿了緊張感，但更多的是期待。上課了，老師很自信地進(jìn)入教室，跟同學(xué)們相互問好后，就進(jìn)入了正常的上課，老師對(duì)四十分鐘的課堂時(shí)間把握的非常好，大致是：五分鐘的舊知識(shí)的回顧以及同學(xué)們的易錯(cuò)點(diǎn)給予分析及解答，很短的五分鐘卻讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，接著就進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師以思考題的的方式引入二項(xiàng)式定理，坐在教室后面的我很明顯的感受到學(xué)生的熱情，同時(shí)老師確實(shí)是一位“識(shí)得千里馬的伯樂”，每當(dāng)有同學(xué)有想法是會(huì)小聲的或者大聲的說出來是，老師都會(huì)給予回應(yīng)：“聽到聲音了，接著說??”很自然的讓學(xué)生融入課堂氣氛中。這里的學(xué)生確實(shí)是很強(qiáng)的，老師每節(jié)課前要上的內(nèi)容及一些題目，同學(xué)們都有預(yù)習(xí)及做出課前題目，這樣在聽了老師的講解后就會(huì)更加清楚地理解。老師的講課是那么有條理，講完例題后再另出同樣或者變形后的問題讓學(xué)生自己解答，同時(shí)叫兩名學(xué)生到黑板上練習(xí)，老師此時(shí)并不是站在教室的某個(gè)地方不動(dòng)，而是在教室的走道中看學(xué)生是怎么做的，做對(duì)了沒，做完了沒，當(dāng)某學(xué)生有點(diǎn)問題是老師給予暗示或者是指點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生解出題目時(shí)，老師給予鼓勵(lì)與肯定：“很好！”當(dāng)學(xué)生沒做出來或者做錯(cuò)的時(shí)候，老師依然是面帶笑容給予加油，當(dāng)有學(xué)生打盹時(shí)，老師并不是指責(zé)，而是以一句玩笑話給予提醒，當(dāng)有同學(xué)突然提出一個(gè)問題時(shí)，老師那種臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，還有老師對(duì)學(xué)生做題方法的解釋說明及肯定是那么的令人感動(dòng)，這真的是一種感動(dòng)，不夸張，一切都是那么的自然、有序、和諧。老師確實(shí)是“人類靈魂的工程師”，以前聽到這句話時(shí)，覺得是那么的假，當(dāng)我真實(shí)的置身于課堂，但不再是作為學(xué)生，才真正體會(huì)到這里面包含的深刻內(nèi)涵。

六．見習(xí)所思、所感、所想

1、聽課的過程中，我注意到老師確實(shí)是在努力摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，盡量不采取過去滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這老師把課堂盡量交給學(xué)生。首先，老師以有趣的導(dǎo)入進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次，用啟發(fā)式的教學(xué)理念給與學(xué)生指導(dǎo)。再次，老師提出一些有針對(duì)性的、典型的問題讓學(xué)生解答。最后，對(duì)于難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。在教學(xué)過程中，老師的動(dòng)作、語言都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用語言和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。

4.在這次見習(xí)中老師在課堂上的一句話讓我深受啟發(fā)，即：“題目在改變，方法在改變，你改變了嗎？”是啊！題目千千萬，是做不完的，我們是否領(lǐng)會(huì)了設(shè)題者的用意，一個(gè)題目并不是只有一種解題方法，換一種思路也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明又一村”，同時(shí)一種方法并不是只解一種題目，也許這種方法在解這個(gè)題目時(shí)比較繁瑣，但對(duì)于其他的題目卻是最好的方法。學(xué)海無涯，學(xué)無止盡，每個(gè)學(xué)生都有無窮的潛能，當(dāng)這些潛能發(fā)揮出來時(shí)，他們就會(huì)成為能力無窮盡的人。

5、當(dāng)然在這次見習(xí)中，也存在著一些問題，我們確確實(shí)實(shí)是與見習(xí)老師進(jìn)行了交流與討論，將來我們面對(duì)的是學(xué)生，我們是否與學(xué)生有一定的交流呢？所以我覺得我們可以主動(dòng)在下課后去找學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們到底聽懂了多少，學(xué)到了什么，這種“學(xué)到了什么”不光指老師上課的內(nèi)容的掌握，還指他們對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)過程的感悟、思考及收獲，以及他們還有哪些地方不清楚，有疑問，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，留不得任何遺漏，還有他們通過這堂課是不是有所反思，如對(duì)老師講的題目的舉一反三，如果這樣做了，不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生都有無窮的好處。所以在下一次的見習(xí)中如果條件允許我們?cè)谡n后可以與學(xué)生交流。

第三篇：教育見習(xí)報(bào)告.

教育見習(xí)報(bào)告

轉(zhuǎn)眼間，一周的見習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校安排我們做這次見習(xí)，付出了極大的努力，主要是為了讓我們學(xué)到一些教書的方法，以及如何管理班級(jí)，學(xué)校對(duì)于我們賦予了極大的期望，當(dāng)然我們也不想辜負(fù)學(xué)校。回顧這一周的見習(xí)時(shí)光，給我留下了深刻的印象，教給了我許多教育方法和教育理念。下面，就我的見習(xí)工作做一個(gè)報(bào)告。

2014年3月24日早上在開完了動(dòng)員大會(huì)后，我們踏著急切的步伐，來到了成都市涌泉中學(xué)。首先我們找到了那個(gè)學(xué)校的一個(gè)校長(zhǎng)，不過當(dāng)時(shí)確實(shí)讓我們灰心了，因?yàn)楫?dāng)天我們的工作沒有被安排好。幸好第二天，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校的時(shí)候看到了校長(zhǎng)，然后他就帶著我們直接找到了我們的指導(dǎo)老師，不一會(huì)兒，我們所帶的班級(jí)就分出來了。我很榮幸的作為初三四班的班主任，這個(gè)班有39個(gè)同學(xué)，21個(gè)男生，18個(gè)女生。在李瓊梅老師的指導(dǎo)下，我了解了這個(gè)班的具體活動(dòng)情況。首先，他們有著良好的身體素質(zhì)。而且，也比較活躍。在我看來，他們中的班委干部有著良好的組織能力，這為李老師的管理省了不少的心。另外，這個(gè)班的成績(jī)整體上是比較好的。在本次的月考中，全級(jí)前60名在他們班上就有20個(gè)，但是拔尖的還不是很多。雖然有些有點(diǎn)調(diào)皮，但李老師都是很和善的對(duì)他們，讓我學(xué)到了不少。

其次，作為一名見習(xí)生，我們主要學(xué)習(xí)中學(xué)老師的授課方法，因?yàn)樗麄冊(cè)谥袑W(xué)教學(xué)上有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。而且，何老師也特別有耐心，記得有一次在聽課上，我認(rèn)為 H2CO3的鑒定不應(yīng)該用指示劑再加BaCl2，何老師都給我們做了詳細(xì)的解釋。另外，在唐老師的課上，告訴我們可以采取一些實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)。因?yàn)榛瘜W(xué)性質(zhì)一直都是物質(zhì)的難點(diǎn)也是其重點(diǎn)。總之，我們得采取把理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓學(xué)生從真正意義上的理解與消化。

近1周的見習(xí)使我成長(zhǎng)了不少,從中有不少感悟,下面就是我的一點(diǎn)心得:

第一是要真誠(chéng):你可以偽裝你的面孔你的心,但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來這里時(shí),心里不可避免的有些疑惑:不知道老師怎么樣,應(yīng)該去怎么做,要去干些什么等等!踏進(jìn)大門后,只見幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,尷尬的局面立刻得到了緩解,大家都很友善的微笑歡迎我們的到來。

第二是激情與耐心:激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。作為老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好，然后胸中充滿著熱情給學(xué)生講課，然后課下耐心的給不懂的學(xué)生解釋。

在學(xué)校,只有學(xué)習(xí)的氛圍,畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所,每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力,無論是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方,也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì),但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠(chéng),盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,得去面對(duì)從未面對(duì)過的一切。

見習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,他使我在實(shí)踐中了解社會(huì),讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),也開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我對(duì)作為一名老師應(yīng)該有的責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)。最后衷心的感謝學(xué)校給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

見習(xí)人：李文瓊

化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院

2014年3月30日星期日

第四篇：教育見習(xí)報(bào)告

教育見習(xí)報(bào)告

見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我院共分為三支隊(duì)伍分別進(jìn)行見習(xí)的學(xué)校是新都諭亭小學(xué)、香城小學(xué)和西街小學(xué)。見習(xí)第一天，指導(dǎo)老師跟我院學(xué)生們一起前往，為我院教育見習(xí)的順利進(jìn)行以及給各校領(lǐng)導(dǎo)做一些溝通和準(zhǔn)備。隨后我院三支隊(duì)伍各分成4-5組，每組4—5個(gè)人，每組一位指導(dǎo)老師，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)本次見習(xí)的感想。同學(xué)們?cè)谝娏?xí)期間，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽不同年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧，并與指導(dǎo)老師探討，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內(nèi)容，看教態(tài)，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí)，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：教育見習(xí)報(bào)告

化學(xué)課見習(xí)報(bào)告

我們的第一次見習(xí)周很快就結(jié)束了，雖然很短暫的一周時(shí)間，但是我們的感觸還是非常深的。以前作為一名學(xué)生坐在教室聽課，而現(xiàn)在則是一名準(zhǔn)備教師坐在教室聽課，這完全是完全不同的感受，感覺自己學(xué)到了一些平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

2014年5月12日至16日是我們11級(jí)化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的第一次見習(xí)。見習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分，同時(shí)也是師范生走近講臺(tái)的必經(jīng)階段，也是師范生接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。通過見習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個(gè)問題能夠銜接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽老師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。

一、見習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)

本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們今后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、見習(xí)的準(zhǔn)備階段

為了確保教育見習(xí)工作的順利進(jìn)行，我們的老師確定了我們見習(xí)的基本內(nèi)容、任務(wù)要求和工作方法，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谝娏?xí)期間抓重點(diǎn)，完成見習(xí)任務(wù)。

教育見習(xí)，院系為我們整個(gè)班級(jí)體安排到了龍巖三中見習(xí)我們都被安排到了高一年級(jí)組聽課。我們遇到的老師都很熱心地讓我們?nèi)ヂ犓恼n，并給予了我們聽課、記錄、讓我們愉快而又充實(shí)的完成見習(xí)任務(wù)。

三、見習(xí)實(shí)踐過程（內(nèi)容）

1、聽課做筆記

2、實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。

3、熟悉相關(guān)教職工的工作。

4、積累基層工作經(jīng)驗(yàn)。

5、接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。

四、見習(xí)發(fā)現(xiàn)

1、有些學(xué)生注意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課

只安排45分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、有些學(xué)生對(duì)化學(xué)原本沒有什么興趣，所以一般上課都不聽講或者趴在桌子上睡覺。這就要求教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過程需要考慮添加一定的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)本門課程的興趣。教師采取一定的措施來很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過于沉靜死板。我在那聽了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好

五、見習(xí)體會(huì)

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到一些老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)過程中完全把課堂還給學(xué)生。

2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教

師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問題的能力。

在為期一周的見習(xí)工作中，我真的有很大的感慨，我第一次感受到自己從一名學(xué)生向一名教師靠近，走在校園里，每當(dāng)有學(xué)生叫我一聲老師，我在感到無比的自豪的同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任。作為一名教師，背負(fù)著學(xué)生的前途和未來，所以我們要比任何人都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。我還深深地體會(huì)到，我們師范生必須學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活上、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在這次見習(xí)過程中我學(xué)到了很多，見習(xí)工作結(jié)束了，我們也會(huì)到學(xué)校繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)，但我會(huì)好好記住從龍巖三中見習(xí)中學(xué)到的東西，并應(yīng)用到我的專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為以后走上教師這個(gè)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。