第一篇：老師……

老師……

老師，你還記得么？曾經的你與我們在一起的時光，在歡笑的你，在生氣的你，在擔心的你，一個個你串成那溫暖的回憶。每次想起你，都有過想哭的沖動，因是為你使我們成長，是你陪伴我們走過了風風雨雨。

老師，你還記得么？剛開學的時候，你說我們都是你的孩子，我們說我們不是孩子，你在那淺淺的笑著，但我明白我們永遠都是八班的孩子。在你的眼里永遠都是長不大的小孩。

老師，你還記得么？在我們一起從軍訓的地方回來的路上，我們一起和你唱著歌，仿佛我們只不過是知心的朋友，那時的我們無憂無慮的在一起。老師，你還記得么？在去年的夏天，你說你不再帶我們班了，我們每個人都很沉默，因為我們不知道該說些什么。我們從來沒有想過，當我們要走上初三的戰場時，你這位將軍卻不復存在。

老師，我還記得：你曾說過你不是一位好老師，沒有將我們班帶成年級第一；但是我明白你為我們付出了多少。因為我們的任性使你幾次被年級組長罵，但你從來都護著我們。

老師，我還記得：你曾說過我們每一個人都是希望的種子，總有一天會發芽，然后慢慢長大。總有一天會長的比你高大；但我明白不論我們怎么成長，你永遠都是我們心目中的參天大樹。

老師，如今的我已經長大了，不再是那個任性的女孩了，但是你已經不能回來了吧

時光飛逝，我們都已經長大，或許這一切都是成長的代價。這些片段回憶起來是都還是那樣的溫暖。當溫存的記憶再一次打開時，我發現屏幕前的我早已淚流滿面。往窗外望時，我發現今天天氣與軍訓回來時的一樣，陽光肆姿的從云上傾瀉下來，耳畔又響起那時的歌聲

老師，我們都很喜歡你

紅星中學高一：夏艷

第二篇：老師

老師

有人說老師是園丁，辛勤的培育著祖國的花朵；有人說老師是一本《百科全書》，有著各種各樣的知識而且把知識傳授給我們。我覺得我們的數學老師是孫悟空，她會七十二變。

一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長長的、烏黑的秀發。她是那么的溫柔可親啊！而且又是那么嚴肅。這就是我們和藹可親的數學老師--高老師。

高老師對我們很好，但是她也非常嚴格。所以我們全班同學都很尊敬她。

記得有一次，期中考試的卷子馬上就要發了。我們大家都心急如焚。“丁零零，丁零零。”上課鈴聲響了，老師抱著卷子進來了。“陳睿邦，98分；馮欣，97分??”怎么還不到我。

“朱燕，89分。”啊！我竟然從98分到了89分。下課時，老師找到我對我說：“下次好好考知道了嗎？我慚愧的低下了頭，哭著說：“我下次一定好好考。”這是老師的嚴厲。

到了下一次，我又回到了98分。

記得三年級的一次體檢，我害怕的哭了。四年級到高老師來接我們班了，有一次體檢。抽血化驗之后，高老師關切的問：“朱燕抽完了嗎？”我回答道：“抽完了。”這是老師的關心。

老師我想對您說：“您的笑容，您的舉手投足，時常出現在我的眼前；您的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海；您的循循善透，諄諄教導，一直銘記在我的心中；您和我們一起玩耍時的一切都如同昨日歷歷在目。

老師您真是會七十二變啊！

云南省曲靖市宣威市西寧一小六年級:歆懿

第三篇：老師

給老師的一封信

敬愛的老師： 您好！

老師，我看到成功學家安東尼·羅賓說過：成功的開始就是先存有一顆感激之心，時時對現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切滿懷敬意和感激之情。

我感恩陽光，因為沒有陽光，就沒有溫暖；我感恩水源，因為沒有水源，就沒有生命；我感恩父母，因為沒有父母，就沒有我們自己；我感恩親情和友情，因為沒有親情和友情，世界就會是一片孤獨和黑暗??鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的基礎。我感恩這一切一切，但是，我更感恩老師您。

您就像一泓清泉，滋潤著像種子一樣、希望能夠明天長大的我們。您就像一縷陽光，溫暖了像在嚴寒的冬季、希望能夠在困境中看見一點光亮的我們。

您就像在茫茫的學海中一座挺立的燈塔，指引著在一望無際的學海中迷失方向的我們。

您就像黑暗夜空中的一輪明月，照亮了渴望在這無窮無際的黑暗中得到一點光明的我們。

您就像天空中的一顆閃亮的啟明星，把我們從灰暗的歧途，拉回到通往成功輝煌的大道。

您又像園丁，讓我們這些無知小樹苗，長成為參天大樹。您更像一位慈祥的母親，教會我們知識，讓我們知道應該如何去思考問題，解決問題??

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我認為用這句話來形容您，真是再貼切不過了。老師您就像蠟燭一樣，給予我們光和熱，自己卻在背后流著酸楚的淚水。

每次上課的時候，我們如果回答對了問題，您就會用那雙會說話的眼睛注視著我們，仿佛在說：“你真棒，繼續努力！”；我們要是不懂，您就會一遍又一遍的為我們耐心講解，直到我們學會為止；當我們上著課做小動作或走神時，您的眼睛又會說：“要認真聽講。”

每次放學，您總是拖著疲憊的身體最后一個離開校園。晚上，您又顧不上休息，連夜為我們批改作業。

日子就像串珠一樣，日串成周，周串成月，月串成年。漸漸地，一個學期過去了，我們取得的好成績，都是因為您的教導。

老師，我在信上對您說一聲：“謝謝!”

祝您身體健康 您的學生 2012年幾月幾日

第四篇：老師

吳健安，男，中共黨員，1930年5月生，安徽樅陽縣人。曾任云南財貿學院院長(1986年12月-1991年7月)、云南省政協委員（1988—1997年）。1992年起享受政府特殊津貼。1991年入選美國名人傳記協會《世界5000名人錄》，1992年入選英國《國際知識分子名人錄》，1994年入選《當代 中國百名商業經濟專家學者》。

吳健安教授在離開行政領導崗位后，1991年以來，受聘于云南財貿學院經濟研究院（原經濟研究所），主要從事經濟研究和教材編寫工作，每年均能超額完成科研工作量。1991年9月至2005年2月，主編和參編公開出版的著作共18本，發表論文、文章50余篇，主持并完成省級科研課題7項，執筆論著100余萬字。主編《市場營銷學》（安徽版），獲1994年全國十佳經濟讀物提名獎，1997年獲 云南省社會科學優秀成果一等獎；主編《社會主義市場經濟概論》，1994年獲云南省社會科學優秀成果三等獎。1995年7月曾出席在北京召開的“第五屆市場營銷與社會發展國際會議，”并提交論文應邀出席了1997年12月在香港召開的“華夏文化與現代管理國際學術研討會”及2002年10月在景洪市召開的“中國——東盟自由貿易區與西雙版納論壇”。1994年和1996年，吳健安在云南財貿學院先后被評為先進教師 和優秀共產黨員；2002年12月,中共云南省委組織部和中共云南省委老干部局授予吳健安“云南省離退休干部老有所為先進個人獎”；2005年3月榮獲“云南財貿學院勤政廉政優秀共產黨員”稱號。1999年主編教育部“面向21世紀課程教材——高等學校工商管理類核心課程教材”《市場營銷學》，2000年7月由高等教育出版社出版，發行量居同類教材前列，國內市場營銷學界給予了較高的評價，2003年10月獲“2002年全國普通高等學校優秀教材一等獎”。

2004年2月，吳健安主編的“普通高等教育‘十五’國家級規劃教材”《市場營銷學》（第二版）及“高等教育百門精品課程教材建設計劃精品項目”市場營銷學課程立體化教學包的各項出版物全面出版發行，在市場營銷學教材建設上邁出了新的一步，促進了傳統教學模式的改革。

吳健安教授學術上有很深的造詣，在我國市場學發展的不同階段，他發表了許多在當時有新意、在后來取得廣泛認同的見解。如關于學科名稱，他較早地主張把Marketing譯作市場營銷學；關于研究對象，他概括為“研究以消費者需求為中心的企業市場營銷組合策略及營銷活動的規律性”；關于營銷觀念，他認為觀念的演變一方面是商品經濟高度發展的產物，另一方面也是企業經營管理經驗不 斷總結和積累的結果；關于買方市場，他認為不應簡單地把供大于求和買方市場劃等號，從全社會和消費者的長遠利益出發，還是供求基本適應或供略大于求較好；關于市場競爭，他在20世紀80年代初的論文中強調，競爭是商品生產的基本特性，鼓勵競爭、保護競爭符合客觀經濟規律的要求。

謙遜的大師

——記云南財經大學吳健安教授

大方素雅的家具擺設，簡潔干凈的家居環境，空氣中的彌漫的書香味道，這便是中國市場營銷學大師吳健安教授的家。懷著忐忑的心情開始接觸大師，感受大師，當吳教授微笑著帶著在沙發上我們坐下，他的那種和藹的感染力就將我們內心的一份緊張化作了舒服而又安心的坦然。

“我不是退居二線，而是回到了學術研究的一線”

當我們開始對吳老進行采訪時，他的記憶思路像是流水一般，順暢而又有序地流淌出來。他溫和地回顧著從教36年來的點滴，仿佛昨天的故事還在繼續。吳老的半輩子，都在和市場營銷學打交道，無論從一開始在商業部門從業20年的經歷，作為改革開放后第一批敏銳地觸及市場營銷學的學者，還是后來36年場營銷學的從教經歷，以及被吳老視之為終身事業的市場營銷學教材編寫工作“80年的時候，開始編寫市場營銷學的書，81年就開始講這個課，82年的時候，在長沙開會正式編寫。85年在云南省內出版，針對全國各大財經類院校發行。發行了有10萬冊左右……”回憶起出書的往事，吳老總能準確地找出時間地點和過程，而超出意料的發行量和廣大群眾對此的支持和應用，都能使吳老臉上掛出一種欣慰的笑容。這種被認可的榮譽，不只是屬于他個人，更是學校，乃至云南的榮譽。吳老在乎的，不是作為財大歷史上被教育部指定主編的教授，也不是率領著七位全國頂尖的市場營銷人才進行教材編寫工作。他在乎的，是書本雖然已經普遍在各大學校應用，但責任也隨之而來。市場營銷不是陳舊的歷史，而是在不斷的變化中更替的。正是吳老充分認識到這一點，他在談話中，多次強調“課程的更新，是促使作者本人的創新”“書無完書，要不斷地創新和發展”吳老總是以一種謙遜的態度來面對自己已取得的成就。正是有這種嚴謹的態度，才使得吳老所編寫的書，在一代又一代學生的手中翻閱，成為經典而又不過時的教材。談到市場營銷學，吳老一次又一次地提到其他各個參編的老師，在他們的身發現各種優點和閃光點。“要感謝姚邁老師，她在這個學科的起步上是重要的一個人物，她也在起步之初幫助我很多”。多年的編書經歷和教學歷程，吳老始終在堅持著，“搞東西要適合自己的情況”，這就是他多年來的信念，適合自己情況，才能做出一番事業來。

一絲不茍卻靈活運用

在學術上，吳老總是報著嚴謹的態度，在經歷過不同出版社和時間的磨礪，市場營銷學還在不停的更新之中，一版又一版的修訂，讓這門學科更加充實。在獲得了各種獎項之后，并沒有一味地賺錢賣書，反而是報著更大的責任來回顧和尋找這本書的作用和價值。雖然是如此的尊重理論，但吳老又能結合實際和事實來使得它變得更加完美。最令人印象深刻的是，吳老在對于07版的國外對于“market”的翻譯問題的研究。“我找了很多版本的翻譯，都沒有最令人滿意的，07年美國市場營銷協會對此作出了一個新的解釋，但中文都還沒有較好較準確的翻譯。我還要再查查，這樣才能用于第四版教材。”而對于以前一直誤傳的美國市場營銷學的熱賣書《Market》被否認之后，吳老在參考書的選擇上更加慎重，并且及時地改正錯誤的學習。“教材還需要進一步完善，逐步來完善這些個不足”。吳老中肯而又充滿信心地和我們交流著或是一種堅定的保證。

傳統而又與時俱進的老人 生活中，吳老也是一個可愛的老人。他的體育運動不多，打打橋牌或是麻將，更像是他這樣安靜而又睿智的老人所喜愛的活動。但吳老基本學以及親自動手安裝好臺式電腦的故事，倒越是讓我們佩服。且不說一個老人怎樣適應現代科技的眾多要求，光是自己裝好電腦都讓人感受到吳老的聰明才智。而現在雖然早已退出教育在崗事業，但吳老卻總是在不停的反思和總結。說到曾經去蘇州出差，偶然看到一個亭子叫“退思園”，“他能夠在不做官之后還能思考很多，退下崗位還要反思自己，我想么，我也要退休后進行反思。這個園提醒了我。”或許，不只是受到蘇州這個“退思園”的啟發，更多是吳老自己不斷追求完善和嚴格要求自己的態度和精神，在促使吳老能夠在生活中思考很多。“（市場營銷）的主要框架不會變，但是理念要與時俱進，而方法手段則要日新月異”。“（書本的）發行量越大，責任也就越大”。吳老平和地談起這些，肯定地表明自己的態度和立場，用一種信念來使得自己在書本的編寫上永不落后。

我的驕傲

當我們聊起吳老的幾個得意學生的時候，他總是會顯的特別驕傲，聶老師，唐老師，朱老師的名字總是掛在嘴邊。但當我們說起諸位老師受他的影響很大的時候，吳老卻非常謙虛地推說“都是靠他們自己努力的”。其實，我們都知道，正是在吳老要求學生多讀書，多翻譯書的嚴格督促下，各位老師才會有今天良好學術地位的奠基。而吳老給予學生們更廣大的平臺和機會，才使得學校的市場營銷學在不斷的壯大和發展著。當這些功勞，吳老卻沒有自豪地說起，平淡而又謙虛地說著不是自己的功勞。雖然現在吳老在家享受晚年的幸福生活，可他的心卻從未離開過教育事業。“不是人人都能干好的，要熱心于教育事業。有條件的人，就來獻身教育事業”。而吳老一直的努力的最大動力，就是“希望學校辦的更好”。這也是吳老在和我們交談之中，多次為老師憤不平，為老師取得的成就而高興的原因。“希望都寄托在新老師的身上”。對于我們廣大的年輕學子，吳老的言語又一次讓我們感受到了一種溫暖卻又意義深刻的洗禮。“要多讀書”“對于一個問題，不同的理論，不同的流派，都要有所涉獵，有所比較”面對現在通識教育的大學生們，吳老更是希望我們有著更多的專業性。

在吳老的書房里，我們看到了“半壁江山”的市場營銷學的書，五六百冊之多。還有那從地板到頂高度的柜子。每一個柜子都掛著小卡片標簽，分類著擺放著“勞動市場”“經濟形勢政策”“就業”“財政稅收”等各類剪報和卡片資料。一點點細小卻又合理的安排，都顯示著吳老的專業和周全。安靜親切的面孔下，是吳老為之奮斗多年的學術之心。正是這樣的一顆平和的心態和努力的精神，讓吳老在年復一年的歲月中，為教育事業奉獻著自己的年華。

老師，我想對您說朱立，云南財經大學MBA教育學院副院長，吳健安教授1987年云南財貿學院研究生班學生。

作為吳健安教授1987年九人研究生班的學生之一，也是此次吳健安先生80歲壽辰及從教36年細想研討會活動的發起人之一。談起恩師，朱教授感受良多。

在當年的研究生班，吳老不僅帶著他們翻譯字典，邀請全省知名的市場營銷學者為他們上課，嚴謹的治學態度也使朱教授受用至今。當年時任云南財貿學院院長的吳健安教授，承擔著繁重的行政工作后，盡管如此，夜襲學生宿舍也被吳老主動劃入自己的行程表中，朱教授現在回憶起來，當年出其不意的探訪，現在想來心中也透出絲絲暖意。隨后，在朱教授念博士，博士后的期間，吳老也經常給予他關心與鼓勵。

“吳老1991年離開行政單位后，我與他的聯系更加頻繁，關系也更為親密。”

2005年，朱立教授接到吳老的電話，已75歲的他盡要自己買電腦，朱教授最后為吳老選了一臺戴爾電腦，朱立教授也感嘆，75歲的老人還有如此之高的自學力，短短幾個月，吳老已經熟練掌握了發送電子郵件等基本技能。

作為現任云南財經大學MBA教育學院副院長，站在學校教師的角度，朱立教授也誠摯感謝吳老為后輩年輕教師們提供的如此良好的平臺。在吳老的《市場營銷學》在全國引起很大方向后，朱副院長等人相繼出版了《市場營銷經典案例》、《品牌管理》，并成為國家十一五教材，“得力于吳老在市場營銷學方面的建樹與在全國的影響力，讓我校的老師有機會與國內一流的學校、專家學者進行交流，有機會將自己的研究成果進行發表，極大地使學校內教師素質得到提升，同時，也提高了我校的社會影響力。”朱立教授如是說。

吳老的80華誕，又恰逢我校的60年校慶籌備之際，朱副院長希望通過這樣一個活動的開辦，傳承尊師重教的思想，形成財大自己的校園文化，真正推動學校的發展。最后，朱副院長表達了吳老多年來對自己多年來教育和培養的感激之情，自己將會盡力扛起老師在市場營銷學已經豎起的大旗，并祝老師身體健康，幸福快樂。

第五篇：老師是什么

主題班會總結

——老師什么，如何報恩

師者,所以傳道授業解惑也。一日之師,終身為父。老師像辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏；老師像一盞燈，為我們照亮前方的道路。曾記得一位教授說：教師，不是詩人，勝似詩人；不是演員，有演員的表演才能；不是哲學家，有哲學家的思索；不是將軍，有指揮千軍萬馬的氣勢。新課程對教師角色對進行了新的定位：教師是學生學習的促進者，教師是學生學習的指導者，教師是學生學習的合作者，教師是教育專家，教師是規劃未來。老師是什么？人們說，老師是一燃到底的蠟燭，是忘我耕耘的園丁，是吐盡絲縷的春蠶，是不辭辛勞的蜜蜂，是甘化塵埃的粉筆，是驅逐黑暗與蒙昧的火把，是托起明天太陽的山峰。

就這樣，我們就在校園里慢慢成長著。聽老師講的課，應該是人生中最快樂的事情了。為什么這么說呢，因為我們從老師身上看到了母親的神情，她們無時無刻的提醒著我們怎么樣做人，怎么樣處事。老師把祖國的寄托全都放在了我們身上，當我們和知識做朋友時，她叮嚀到：“千萬別忘了奮進啊！”；當我們在學習上有些挫折時，她鼓勵我們：“不要灰心，失敗是成功之母嘛！還有下次，要繼續努力哦！”當我們遇到煩心事，她又安慰我們：“不要不開心哦，要振奮起來！”是您——可敬的老師，讓我們領略知識的魅力，還教我學會了感恩他人。這些點點滴滴的東西，陪伴我們的生活，我們的生活因此變得快樂，變得有價值，更值得我去記憶每一個每一個美好的東西。

我們可能只是一根微不足道的小火柴，但我們也要向您一樣，不惜犧牲自己，讓他人有更多的溫暖。我們也要學習從對老師感恩的態度，去用心照亮您。今天，我想告訴我們的老師：“老師，您辛苦了，您為我們付出了太多太多，您也坐下來休息一下吧，讓我們感恩您。”老師，把世界變得更美麗；老師，您就像黑暗的夜空中的一顆閃亮的北斗星，在我們迷茫的時候，照亮我們的前程。您在我們心里，真的很神圣。因為你，祖國才有了美好的未來，民族才會昌盛。在這里，我要告訴同學們：當我們享受成功的喜悅時，千萬不要忘了成功的背后有老師的青春和汗水。最后，我要說：老師，謝謝您！