第一篇：新老師

新老師

今天我們班來了一個新的老師，她叫阿依古力他給我們上漢語課，老師的個子高高的，勻稱的身材，清清瘦瘦的，頭發烏黑發亮，皮膚白的如奶油一般，眼睛特別有神，高高的鼻子上架著一副眼鏡，穿著很樸素的衣服澤洋能看得出來她是一個很平凡的人，也能看得出她是一個大方，樸素文榮可親的人。嘴角淡淡的微笑會變得特別可愛她一來我們班的同學們都喜歡上她了。我們都喜歡聽她上的課因為上課時她經常會把我們逗樂的，但奇怪的是她自己卻不笑，他眼睛里涼涼的似乎會發光。一天下課時，我和我的朋友們想出去玩，在樓道上我看見老師再和別人聊天，老師看起來特別開心，看著老師我要我也覺得開心了。等我們玩兒完回來時，老師已經不在那里了，我啊，真想再看一次老師那張笑的開心的臉。過了兩個月，我們和老師之間發生了很多事情，有一天，我在別人口中聽到老師要離開了，聽了他們的話，我真得覺得特別不開心。不過一會兒，上課鈴聲響了，這節課是漢語課，我想這節課是最后一節漢語課了，也是老師和同學們之間的后一次見面了，老師把課早上完五分鐘，老師看著我們問道：《你們長大了要做什么？》。坐在前排的一個學生舉起了手，還喊了一聲：《老師！》。老師讓他起來，這位學生：，《我長大了以后要做像你一樣的好老師。》。就這樣下課鈴聲響了。老師就像我們的親母親一樣很溫柔的說：《那么，我要走了，我希望你們以后要努力學習漢語，好好學習祖國的語言文字。》就這樣這節課也結束了，老師也出去了，好像過得很快。班里一直很安靜，有的同學還在哭，唉！雖然老師走了，但在我心中老師永遠在我的身邊！

新疆烏魯木齊天山區新疆烏蘇市白楊溝鎮中心學校民族7年級初一:英提扎爾

第二篇：新老師（模版）

新老師

今天早晨，新老師可愛起來了。當我走進教師的時候，老師正坐在講臺上對照著同學的臉，好像是在記同學們的名字呢！

老師去年教過的學生，從走廊經過，都探進頭來向他問好：

也有走進教室來，和老師握握手就跑出去的。

可見他們都很敬愛他。

老師一面回答，一面去握他們的手，但卻不看他們的臉。因為他不再教他們了，生怕看了他們那些可愛的臉龐，使他更加舍不得了。

我想到我和三年級的老師分別的難過情形，突然覺得他不那么可怕了。

老師叫我們默寫時他走下講臺，在座間巡視著，注意到一個同學臉上生著紅疙瘩，就摸著他的頭問他是不是發熱。

趁老師不注意，一個同學在他背后扮起鬼臉來。

班長戴落西一再向他使眼神制止他，而他卻越扮越開心。

老師突然一回頭，那個同學慌慌張張地坐了下來，低著頭，滿臉通紅心通通的跳。他認為自己一定慘了！

想不到老師只把手輕輕按在他的頭上，說：“下次不許再這樣了。”就沒再說什么。

我們默寫完了，老師看著我們親切地說：

“各位小朋友，從今天起我們至少要在一起相處一年，大家要團結友愛。

大家不要怕我，要努力學習。我一個親人也沒有了，你們就是我的親人。自從去年我的母親去世以后，我一直是孤單的，沒有父母，沒有兄弟，也沒有妻子。在這個世界上，除了你們，我再也沒有可以親近的人。除了你們，我也沒有可以愛護的人。

我把你們看做我自己的孩子，我會愛護你們、教導你們，使你們都成為意大利的好少年，希望你們要好好聽我的話。讓我們真正作到以校為家。

你們能夠天天向上，這是我惟一的樂趣、最大的安慰。”

我們靜靜地聽著。

這時，下課鈴響了，我們向老師行過禮，就都悄悄地離開了座位。

那個做鬼臉的孩子走到老師的身旁，害怕地說：

“老師，我錯了！原諒我吧！”

老師撫摸著他的頭，微笑著說：“好了。你回去吧！”

我在窗外好奇地看著，老師的眼光是那么慈祥，使我有一種溫馨的感覺。不再怕他了。

今天，我已開始愛我的新老師了。

（選自《愛的教育》）

第三篇：新老師

新老師

生活中，作為學生的我們會遇見許多的新老師，而我也不例外。我現在是一名剛升初中的學生。

初中老師——開學第一天，我們班走進一位新老師，原本嘈雜的教室瞬間變成安靜的教室，仿佛同學們呼吸聲都能聽得見。只見那位新老師頭發卷卷的，戴了一副眼鏡，手里提著一個包，看上去大概是40幾歲的樣子。隨后，她開始自我介紹起來，還說著以后的規矩。我認為她是一個好老師。在一旁聆聽的另一個老師臉上時不時的微笑，她頭發直直的，臉上有幾個雀斑，應該在20-26歲之間。等到上午報到快要結束時，那一位新老師才有機會跟我們說話，她跟我們說了要買的練習本。雖然只有短短的10分鐘，但是我感覺到了她的對我們的期待。兩位老師都姓吳，為了避免叫的時候沖突，我們就叫年輕的那位叫小吳老師。現在一學期也下來了，我覺得吳老師上語文課上的很認真，不時還會給我們補充課外的知識。而小吳老師開學的時候很好，等到后面她就變得懶起來，有時候難得題目她都不講，還找了一個借口說：“反正講了有些人也聽不懂。”這讓我對她的印象從好掉落到了一般。

小學老師——還記得那天陽光明媚，而我心情卻跌落到谷底，因為我就要去報道了，我是一個不愛說話和交朋友的人。我頭低著臉紅的像燒熟的煤炭一樣走進了教室，老師看到我，便親切地問候我：“你叫什么名字呀？你怎么這么害羞呀，你可是男生啊，要做男子漢，不能跟女生一樣羞人答答。”聽了這句話，仿佛新老師把我從幽暗的谷底拉了回來，我便的自信多了，主動和同學講話。那位親切的老師長得不高，身高只有157左右，姓劉，所以我們都叫她劉老師，也是我們的班主任。我們班的副主任也是卷卷的頭發，她十分的兇。有一次因為我遲到了10分鐘，被她訓了好久。有幾次因為我上課不認真，她還向我爸告狀，害得我回家被老爸打了幾頓。到了學校她聽聞了我被打了，她還找我私談，說：“你以后上課要認真點，不然我還向你爸告狀。”當時我一氣之下就離開了，發誓以后再也不能讓她這么囂張了。

老師啊，感謝你對我的關心與愛護。你是燈，照亮學生夜行的路，您是火，溫暖學生冰冷的心;您是傘，為學生遮風擋雨;您是星星，你是蠟燭，是太陽，更是同學們至親至愛的人啊!

第四篇：新老師

一九七零年，我讀小學四年級的時候，大隊民辦學校終于辦成了“完小”，學生和班級都增加了不少。為了滿足教學的需要，學校擴建了一排教室，新進了一批老師。這些新來的老師雖然大都是通過大隊干部的關系進來的，但基本條件還是要有的，比如：家里成分歷史要好，必須是高中畢業。但也有少數老師是靠上頭的關系硬塞進來的。這些老師很牛，學校不但不能對他們講什么條件，為了安排他們，甚至還要專門開設新的課程。我們的軍體課和唱歌課，就是為了照顧兩個有來頭的老師而開設的。在他們來校任教之前，學校沒有開這兩門課。不是學校不愿開，是大隊支書不同意開。因為開設這兩門課就得增加老師，增加老師就要增加大隊的負擔。支書說，專門安排兩個人帶著伢們唱啊跳的，劃不來。但遇到上頭有關系的人，支書的態度就完全變了。唱歌課是為一個叫王莎莎的女知青開的。據說王莎莎的父親是武漢一個大工廠的廠長，王莎莎高中畢業后要下放農村，他放心不下寶貝女兒，便托人從上往下一層層地找關系，最后找到我們大隊，提出可以支援我們大隊一臺手扶拖拉機，條件是他女兒下放到我們大隊來，一天農活也不能做。那時，一臺手扶拖拉機的誘惑實在太大了，大隊書記當即許諾，讓王莎莎到大隊學校教書。王莎莎下放到我們村的第一天，書記就親自把她送到學校，要校長好生關照。校長問她想代么事課，她說想代唱歌課。校長感到為難，說學校沒有開唱歌課。書記朝校長大眼一瞪，說：“你就不能開一門唱歌課？學生伢不唱革命歌曲怎么行？”從此我們便有了唱歌課。王莎莎老師長得格外漂亮，用村里人的話說，像是從畫上跳下來的。她很喜歡唱歌，不單是在課堂上唱，平時嘴里也老是大曲小調的。但她唱歌的聲音卻不怎么好聽，有點男不男女不女，象是正在變聲的半大男伢子發出的聲音。我們就有些替她惋惜，覺得像她這樣漂亮的姑娘，聲音也應該是清脆脆甜蜜蜜的。王莎莎在我們學校教了一年多時間的唱歌課，就走了，去了哪里不得而知，有的說她被推薦上大學去了，也有的說她參了軍。我們都希望她是參軍去了，因為我們覺得，她穿上綠色的軍裝肯定會更加漂亮。軍體課則是為一個姓何的轉業軍人開設的。這位轉業軍人的關系更是了得，他的舅舅是公社革委會主任，是大隊支書的頂頭上司。照他舅舅的意思，本來是要安排他當大隊干部的，可他卻偏偏要到民辦學校當老師。他舅舅說：“你連小學都沒畢業的人，當個么事老師嘛？”他卻說正因為沒多少文化，才想去學校一邊教書一邊學習。他舅舅覺得這想法也不錯，馬上就給大隊書記打了招呼。大隊書記找校長商量，就決定開一門軍體課讓他代。這樣，何姓轉業軍人就成了我們學校第一個軍體課老師。何老師個子不高，細眉細眼，說話還帶點娘娘腔，但他上軍體課喊口令時卻特別有氣勢，一聲立正，震得樹上的樹葉都往下落。他上課有個固定的套路：整隊、報數、向左向右向后轉、齊步走、跑步走，大約花十分鐘時間解決這些問題。然后他就會問我們：“下面，大家想搞么事呢？”我們說想搞么事，他就帶著我們搞么事，從不打折扣。我們說要聽故事，他便讓我們在樹蔭下圍著他坐成一圈，給我們講故事。我們說要做游戲，他就說出幾個游戲來，讓我們自己選擇，然后再和我們一起做。有一次，我們說：“老師，你有槍嗎？我們想看真家伙。”他說：“槍，我沒有了，退伍時交了。不過我可以讓你們看到真槍。”下一次上軍體課時，何老師真的從大隊民兵連長那里借來了一支步槍。他在我們面前三下五除二把步槍撤開，給我們講步槍的結構和發射原理。見他什么要求都滿足我們，我們的胃口也越來越大了。當時，有兩架飛機在給我們公社的農田噴灑農藥，臨時飛機場離我們村有十幾里路，我們非常想去飛機場看看飛機，但沒有組織地去看，人家是不讓走近看的，只能遠遠地望上幾眼，跟看它在天上飛也差不多。因此，我們很想讓何老師帶我們去看飛機。這天上軍體課，當何老師問我們想搞么事時，我們齊聲回答：“想去看飛機！”何老師稍稍猶豫了一下，就說：“行，看飛機！”他讓我們等一下，他先去找校長商量商量。不一會，何老師出來了，我們七嘴八舌地問他：“校長讓不讓去？”他也不回答我們，只是喊口令整隊，報數。“三十五個同學是不是，還缺人嗎？”何老師問。我們班到底有多少學生，他一直都沒有搞清楚過。我們告訴他：“都到齊了。”何老師大手一揮，像指揮員下達命令似地說：“全體注意，目標：飛機場。出發！”我們興高采烈地歡呼、說笑，向飛機場奔去。我們終于看到了飛機，膽大的學生還偷偷地摸了摸飛機。那時候，在我們那個偏僻的農村，連汽車都看不到，我們能這樣和飛機親密接觸，真是多虧了何老師。何老師來學校不到一年的時間就離開了，比王莎莎老師走得還要早一些。何老師這么快就離開學校，是因為他舅舅給他在縣磷肥廠搞了個“背袋子”的臨時工指標，聽說一兩年后可以轉成正式工，他就去了。臨走前的那節軍體課，他破例沒有問我們想搞么事，做完那些老一套后，他給我們講了許多話，他要我們好好讀書，他說他就是吃了文化低的虧，要是文化水平高一點，他在部隊就提干了，就留在城里吃商品糧了。當時，我們并不曉得他要離開我們，還奇怪他怎么忽然變得啰啰嗦嗦起來，一套一套的說教，挺煩人的，還不如給我們講個故事呢。幾天后，我們才得知，他再也不會給我們上軍體課了。何老師走后，我心里常常會莫名其妙地感到有一些孤獨，這種感覺以前是從來沒有過的。

第五篇：新老師

新老師

瞧，他來了。班里來了個新的實習老師。我來介紹介紹吧。論長相，說不上英俊瀟灑，貌若潘安，但也不至于說是賊眉鼠眼的。圓圓的腦袋，小小的眼睛，也許是因為嘴上沒毛辦事不牢的緣故，下巴還留著短短的胡須。有著虎背熊腰的身材，高個的身段。整體來說略顯成熟穩重。

講性格，這老師似乎有些捉摸不透。怎么說呢？有時會顯得有些孩子氣（畢竟是新來的嘛），略帶稚氣。就如我們數學考試時是他監考，我們在那里埋頭苦思冥想，大揮手筆，而他呢，卻在我們座位之間的狹窄之處進行“蛙跳”練習，這一蹦、一跳、一轉身，繼續再來……這組動作真是不符當時考試嚴肅緊張的氛圍。唉，可謂是“大煞風景”之舉。可有時他則是頗具老師的處事之風。例如在自習課時，班級“打成一片”實是鬧市之景。實習老師立即擺出老師的架勢，從作業上著手準備增加作業，這可是正中下懷，我們作為學生的最怕的就是作業多。于是班級的“火爆聲，吶喊聲”立即煙消云散。

其老師還有一大特點，即是他的言語方面。風趣幽默則是其一，每當我們回答問題之后，考卷講評之時或表現極好之處，老師曰：“好，沒錯就是這樣，不錯不錯。”或云“對，好極了好極了！”這些都是他的專用話語，當然只差申請專利了。

以上幾點是我對實習老師的肖像，性格，語言經研究后所得出來的結論。對了，還漏了一點。這位實習老師姓陳，不詳其名，我們尊稱他為陳老師。