第一篇：認(rèn)識老師

一、認(rèn)識老師

小朋友們好，老師很高興在金筆作文的課堂上看到那么多可愛的小面孔，這一期你們的金筆作文呢將由我來教。在自我介紹之前，老師有幾個問題想問問你們，小朋友們看過老虎嗎？在哪里看到的，那小朋友們有沒有注意到老虎頭上有什么特別的地方么？對，有個王字，那有哪個小朋友愿意上來寫下這個王給大家看看呢？嗯，那小朋友能不能猜到老師姓什么呢？對，老師姓王，以后小朋友們可以叫我王老師。

王老師的眼睛雖然不大，但是小朋友的一舉一動老師都能看得清清楚楚哦，所以上課的時候老師要求每個小朋友都要認(rèn)認(rèn)真真的聽講。老師愛好很多，比如說聽歌，看書，唱歌之類的，老師也很喜歡打羽毛球，小朋友們課下也能找老師切磋下。王老師特別喜歡和小朋友相處，也喜歡和小朋友做好朋友，那現(xiàn)在認(rèn)識了老師，老師也很想認(rèn)識一下你們，有哪個小朋友愿意先來給我們介紹一下自己呢？

在自我介紹前，老師要提幾個要求：目光自信友好；動作大方自然；聲音洪亮動聽；表情微笑真誠。

（金筆作文有加分制，到學(xué)期末誰的分?jǐn)?shù)最高，老師會獎給她一個神秘的小禮物。小禮物都是老師在淘寶網(wǎng)上精心挑選的，都是小朋友平時沒見過的小東西）

二、自我介紹

先請一個小朋友說，查漏補缺。提出自我介紹的幾點：姓名，年齡，學(xué)校，愛好。請下面小朋友打分，看看哪里說的好。（分?jǐn)?shù)最高的獎個小禮物）

三、書面自我介紹

同學(xué)們都講得很好，但是好像沒有用到生動的詞匯，老師也準(zhǔn)備了自我介紹。下面小朋友們就先聽老師來自我介紹一下。（書面稿）

發(fā)給學(xué)生，找找老師剛剛的自我介紹有哪些詞語用的好。逐段分析。

第一段：姓名

第二段：容貌

第三段：性格愛好

四、寫自我介紹

讀一篇自我介紹（金筆思維P3）

學(xué)老師的樣子寫自我介紹，寫完后交流探討，看看誰寫得最好。（獎個小禮物）

五、勵志故事

金筆課堂P9

六、學(xué)說話

金筆思維p2

作業(yè)布置：把想和老師說的話寫下來，下次交給老師

第二篇：結(jié)識新朋友認(rèn)識新老師

心理健康教育教案：

課題：結(jié)識新朋友，認(rèn)識新老師

編寫：小采

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、新生互相認(rèn)識，體驗真誠交流和結(jié)識新朋友的快樂。

2、改善新生焦慮、孤獨、心理的不安全感和無助感。

3、幫助師生建立初步信任和團(tuán)隊的合作精神，以盡快適應(yīng)新生活，為建立良好的班集體打下基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)重點：使新生學(xué)會如何盡快讓老師、同學(xué)認(rèn)識自己；學(xué)會如何盡快認(rèn)識教師和同學(xué)；同時自己怎樣融入班集體。

輔導(dǎo)難點：使師生能盡快建立和諧的人際關(guān)系；幫助新生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感。

輔導(dǎo)方法：講授法、朗讀、小組討論、集體分享、小游戲 輔導(dǎo)準(zhǔn)備：手提電腦、課件、音樂、卡片 輔導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入本課：

音樂聲中，讓學(xué)生代表有感情地朗讀本課的開篇語言，導(dǎo)入本課。

（俗話說：“有緣千里來相會〉”剛到學(xué)校，一切都是嶄新的，老師、同學(xué)對您來說是陌生的，而你對于老師和同學(xué)們來說也是陌生的。因此，對新同學(xué)、新老師敞開心扉，讓大家互相認(rèn)識，將會幫助自己很快融入新集體，感受新環(huán)境的溫暖。您知道嗎？如果您能記住新同學(xué)的名字，給予新同學(xué)一個微笑；如果您能主動向老師道聲好，您就一定回有好的回報，一定會有意外的收獲！）

二、活動拓展：

（一）友情大行動：（音樂背景：《朋友仔》《歌聲與微笑》）

1微笑握手活動：在音樂聲中，同學(xué)們圍成兩圈，面對面走動中輪流依次握手問好，盡量所有的人都能握手依次。（要求要面帶微笑，注視對方眼睛，說：“您好，很高興能認(rèn)識您！”）教師提示：希望這次活動大家能認(rèn)真對待每一位同學(xué)，盡可能地配合他人，積極參與，投入越多，收獲就會越多。

2、活動分組：在音樂聲中，老師依次與每位學(xué)生握手問好，同時將均等數(shù)量的六種不同顏色（紅、黃、藍(lán)、白、綠、橙）的心形卡片隨機(jī)分配給學(xué)生，學(xué)生按照卡片顏色坐到安排好的顏色組，分組完成。

3、完成卡片的填寫：學(xué)生在卡片上填寫自己的姓名、性別、來自哪個學(xué)校、興趣愛好、性格特征等資料，也可以自己適當(dāng)增加自己的特色。

4、自我介紹：姓名、性別、來自哪個學(xué)校、興趣愛好、性格特征等。A、小組內(nèi)做自我介紹

B、班上做自我介紹(show show wo)（有才藝的同學(xué)可以即場表演才藝）

（二）走進(jìn)我的老師

1、播放本班各科任老師自我特色介紹的簡單PPT或者視頻。（事先準(zhǔn)備好）

2、分享提升：（分小組討論，組長歸納發(fā)言）

（1）、如果你從小就膽小，見了陌生人就臉紅，對老師更是敬而遠(yuǎn)之。你現(xiàn)在見到新的老師會怎么辦？

（2）、你是如何走近老師的呢？大家說出來彼此分享一下好嗎？（3）通過與大家的交流，您最大的收獲是什么？

三、教師小結(jié)：通過本課的活動交流，相信同學(xué)們對我們的老師和身邊的同學(xué)有了更近一步的了解，也更加喜歡我們的老師和同學(xué)了，以后再學(xué)習(xí)生活中，我們多給予給予同學(xué)一個微笑；主動向老師道聲好，您就一定會更快樂的！

四、輔導(dǎo)反思：

第三篇：語文老師需要認(rèn)識的生僻字

語文老師應(yīng)該讀準(zhǔn)的生僻字

覬覦 jìyú 齟齬 jǔyǔ 徜徉 chánɡyánɡ 也作倘佯。叱咤 chìzhà 綢繆 ch?um?u

綸巾 guānjīn 賁臨 bìlín 常被人念成pēn 踽踽 jǔjǔ 弒君 shìjūn

本義:石頭多）猋（三條小狗，讀音biāo）贔(三個寶貝，讀音bì)蟲(3個蟲重疊，讀音

舐犢 shìdúchong)(蟲的繁體)

囹圄 líng yǔ 魍魎 wǎng liǎng 紈绔 wán kù 鱖魚 guì yú 耄耋 mào di? 饕餮 tāo tia 痤瘡 cu? chuāng 踟躇 chí chú 倥傯 kǒnɡ zǒnɡ另：倥侗念。kōng t?ng彳亍 chìchu 諂媚 chǎn mai

女紅 nǚ gōng 古同“工” 佝僂 gōul?u

龜裂 guīlia 微細(xì)的裂紋(如砂漿、混凝土、抹灰面上的)；顏料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而產(chǎn)生的短而淺的裂紋

龜裂 jūnlia 田地因天旱而裂開許多縫子；皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而布滿裂紋或出現(xiàn)裂口 蓓蕾 bailěi 遺憾的是在人名中經(jīng)常被念作p?i。蹀躞 di?xia 迤邐 yǐlǐ

呷茶 xiāchá 呷作動詞，義為小口飲。呷作象聲詞時念作gā。狡黠 jiǎoxiá

猥褻 wěixia

猥狎 wěixiá（懷疑是否有這個詞）委蛇 wēiyí 蟾蜍 chánchú 迷惘 míwǎnɡ 趔趄 liaqie 窺覷 kuīqù 肄業(yè) yìya

咄嗟 duōjiē

霎時sha shi(去聲 陽平）罹難 línàn 齷齪 w?chu? 促狹 cùxiá 皈依 guīyī 旮旯 gālá 戛然 jiárán 腌臜 āzā 參差 cēncī 鰥夫 guānfū 髑髏 dúl?u 皴裂 cūnlia 妊娠 ranshēn 老鴇 lǎobǎo 東莞 dōngguǎn 孑孓 ji?ju? 逡巡 qūnxún 趑趄 zīqia 斡旋 w?xuán 彈劾 tánh? 旌旗 jīngqí 溝壑 gōuha 交媾 jiāog?u 菁華 jīnghuá 毓婷 yùtíng 拈花 niānhuā 旖旎 yǐnǐ 襤褸 lánlǚ 蒯草 kuǎicǎo 執(zhí)拗 zhíniù 匍匐 púfú 阿訇 āhōng 吮吸 shǔnxī 暴殄 bàotiǎn 擁躉 yōngdǔn 氤氳 yīnyūn 鵠的 gǔdì

整飭 zhěngchì 北京話里常念輕聲。

澹臺 tántái 復(fù)姓 單于 chányú 尉遲 yùchí 復(fù)姓。噱頭 ju?tou或xu?t?u一般取后一種。劓刑 yìxíng

麤(三個鹿，讀音cū)龘（三個龍，讀音dá，意古同“龖”，龍騰飛的樣子。）

票（三個票，讀音piāo，意通“飄”。輕舉的樣子）鑫（三個金，讀音xīn，意舊時商店字號、人名用字,取其金多興旺之意）

森（三個木，讀音sēn，意稠密）

奸(三個女字重疊,讀音jian）(奸的繁體)

驫(三匹馬，讀音piāo)薄荷 b?he 徘徊 páihuái 耆宿 qísù

確鑿 quazáo 現(xiàn)在只有一個音。

棗核 zǎoh? 念hú時通常后加兒化音。給予 jǐyǔ 說客 shuìka

垚（三個土，讀音yáo，意：山高，多用於人名。）犇（三條牛，讀音bēn，意：同“奔 ”，急走，跑，緊趕，逃跑等。）

聶（三只耳朵，讀音nia）磊（三塊石頭，讀音lěi，嚞(三個吉，讀音zh?)譶(三個言，讀音tà)舙(三條舌頭，讀音qì)瞐(三只眼，讀音m?)馫(三只香，讀音xīn)灥(三條泉水，讀音xún)

恏(上好下心，讀音hào)孬(上不下好,讀音nao)奣(上天下明，讀音wěng)嫑(上不下要，讀音biáo，意：不要)

靐(三個響雷，讀音bìng)畾(三個條田，讀音l?i)轟(三個車，讀音hōng)皛(三個白，讀音xiǎo)惢(三顆心，讀音suǒ)尛(三個小，讀音m?)

嘦(上只下要，讀音jiào)囍(兩個喜字，每個喜字31口，共六十二口，讀音xǐ)巭(上功下夫，讀音bū)

第四篇：第一周認(rèn)識老師、阿姨和新同學(xué)

第一周

認(rèn)識老師、阿姨和新同學(xué)

活動目的：

1． 讓幼兒知道小班教師和保育員的稱呼，逐步記住同伴的姓名。

2． 讓幼兒熱愛幼兒園，喜歡教師和同伴。

活動提示：

1.集中教育活動。

（1）認(rèn)識活動時：教師和保育員分別向幼兒介紹自己的稱呼，然后互相問好，并真誠地對幼兒說：“我很喜歡你們。”“以后你們遇到什么事情，我都會幫助你們的。”使幼兒感到溫暖、親切。

（2）教師表演歌舞、圖畫、折紙給幼兒看，保育員將沒疊好的幾件衣服又快又整齊地疊好，以增強(qiáng)幼兒對教師及保育員的信任和好感。

（3）做游戲《他是誰？》：教師、保育員與幼兒圍坐一圈，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說：“小朋友，他是誰，叫什么？”當(dāng)幼兒會說后，一教師在幼兒圍坐成的圓圈外邊走邊和幼兒一起念，當(dāng)念到“叫什么”時，教師停在某幼兒的后面，這幼兒立即站起來說出自己的名字，全體幼兒重復(fù)此名字（或稱呼）一遍，膽小的幼兒可由教師帶他一起說。

2.學(xué)兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園，像我家，老師愛我我愛她，老師說我好娃娃，我說老師像媽媽。3.請家長配合，每天來園、離園時提醒幼兒與教師、保育員、同伴們問好、說再見，加深對稱呼的記憶。4.請

第五篇：郭老師-幼兒園中班科學(xué)教案：認(rèn)識昆蟲

郭老師-幼兒園中班科學(xué)教案：認(rèn)識昆蟲

活動目標(biāo)

1.觀察比較蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，知道要愛護(hù)益蟲。

活動準(zhǔn)備

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分別放于5-6個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

2.記錄表、記錄筆5-6套。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣

(1)教師分別說出蟋蟀、螳螂的謎面，請幼兒猜猜是什么，猜對后出示裝有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

(2)請幼兒自由觀察蟋蟀、螳螂，滿足好奇心。

2.分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的異同

(1)教師交代觀察要求：4-5名幼兒分為一組，一起觀察蟋蟀和螳螂。看一看它們身上都長了什么?是什么樣子的?什么地方相同?什么地方不同?請一位幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)在記錄表里圈記出來。

(2)幼兒分組進(jìn)行自由觀察和交流。教師加入幼兒的觀察，一起交流發(fā)現(xiàn)，解答幼兒的疑問，重點指導(dǎo)幼兒按一定的順序進(jìn)行觀察，比較兩只昆蟲的異同。

(3)展示觀察記錄，分享觀察收獲。請幼兒根據(jù)觀察記錄，說一說在蟋蟀和螳螂身上的發(fā)現(xiàn)。教師對幼兒的介紹進(jìn)行提升總結(jié)，提出昆蟲的概念和特征。

提問：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

小結(jié)：蟋蟀、螳螂的身上有六條腿，兩對翅膀都會飛，它們有一個共同的名字叫昆蟲。

3.引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性

小結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們（添加微信/QQ：394005172領(lǐng)取一套幼教資源包）的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等，是害蟲。

4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，拓展幼兒關(guān)于昆蟲的經(jīng)驗

活動延伸

1.將蟋蟀、螳螂放在自然角，帶領(lǐng)幼兒飼養(yǎng)并繼續(xù)觀察，一段時間后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放生活動。

2.結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻，或帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找螞蟻、蟋蟀等昆蟲，觀察它們的活動，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對昆蟲的認(rèn)知。