第一篇：小學生如何學好作文

小學生如何寫好作文

根據小學生特定年齡階段的心理和性格特征，我們的精心設計的作文課具有三大特色：首先，課堂導入趣味多變；其次，將課堂轉入生活，讓學生有話可說；再次，講授寫作方法，讓學生有法可依，以不變應萬變。

導入：老師多以故事或游戲的方式，導入課上要學習的重點，確保孩子以輕松愉快的心情進入學習，盡可能在課堂學習開始時消除一部分不喜歡作文的學生對作文的排斥心理。例如：在教孩子“如于學習，寫出自己的真實情感。，老師。

講授方法：這個環節是“師講”要老師講授一定的方式、方法。感人等。再如，描寫“校園”、了這些方法，寫“游記”時不會不知道從何下手。

”打個比方:你往一個箱子裝衣

一、教

益晨作文上課的教材是針對學生在學校所學知識的有效鏈接和擴充；另外，教材和課上

要講的要點也緊密相關。例如：學習寫四季，老師選擇的教材是朱自清的《春》，本文從春草、春花、春風、春雨等多個方面寫春，修辭也是本文的一大特色，學生學習了這一篇文章也就

明白寫春可以從哪些方面入手，要怎樣靈活的運用多種修辭、順序把景物寫得更美妙生動。

因此，教材的針對性強。

二、教法的靈活性

1、討論式教學。在課堂上，學生是主導者，老師只是適當的加以引導，學生自由討論、各

抒己見。由于是小班化教學（8——10人），老師能兼顧學生的特點，適時激勵那些不愛

講話、內向的孩子多發言，讓每個孩子都有發言的機會，鍛煉孩子的積極性。

2、對話式教學。在課上，老師跟孩子講話的態度，不再僅僅是一個老師，而是亦師亦友，讓孩子覺得不是在聽老師講課，而是在和一個朋友探討知識，從而讓整個課堂變得更輕松愉悅。

3、情感教育。由于學生少，老師不管是在課前、課上、課下都能有時間和精力和學生進行

溝通，對每個學生的性格、興趣愛好，都能有較深入的了解，從而能都因材施教，有效提高課堂效率。另外，對學生了解深入了，也能夠更好的跟家長進行有效的溝通，更好的促進孩子的學習。

4、時效性強。由于教法的靈活多樣，孩子不在把作文當成一種負擔，以輕松愉悅的心態學習，效果自然更好；另一方面，由于學生少，課上有更多的時間進行拓展演練，及時消化知識。例如：春雨“細、密、柔”性更強。

第二篇：小學生如何學好文言文初探

小學生如何學好文言文初探

關家九年制學校

周元臣

中國古代文化博大精深,源遠流長。文言短文是古人的嘔心瀝血之作,是經過千錘百煉,流傳下來的古代文化經典、精華，也是中華五千年的文化底蘊和歷史沉淀。不但韻律美，而且言語簡潔美，很多經典的語句均是由古代的各種名作中而來，感受語言魅力，傳承中華傳統文化,發揚和學習古人高尚的精神,尤為重要。它滋養了一代又一代的中國人。毋庸置疑，對學生的人格形成和價值取向有著重要影響。提高人文素養，形成健全人格為其終身可持續發展打下基礎。

想學好文言文，我認為從以下方面做起，從激發興趣入手；以學習古詩詞方法為基礎；學習方式要靈活多樣；培養良好的讀書習慣。

一、從“三字經”“弟子規”開始，從小接觸、學習，激發興趣。

《三字經》是古代蒙書中影響最大的一部，中國文化史上的一枝奇葩。它對于傳統中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。我們可以給小孩講有關《三字經》的故事，聽《三字經》兒歌，有條件的話多看《三字經》的動畫視頻。它兒童的最好啟蒙教材，以三字為一句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便于記誦。其內容則廣博豐富，堪稱“傳統文化小百科”。講做人“人之初，性本善”，為學“人不學，不知義”等等，不要求他們理解多少，只要求像順口溜記下來，小孩子熟讀背誦《三字經》不僅能夠培養他們的語感，也可以鍛煉他們的記憶力，刺激他們大腦的活躍性，開發智力，同時更可以提高他們的識字能力，增加識字量，進而培養他們的文學審美力和激發他們的古文化學習興趣，從小就受到古文化的熏陶。

同時讓他們接觸《弟子規》，是一部關于禮節的啟蒙經書，是依據至圣先師孔子的教誨編成的，它是古代中國用以規范學童們日常言行的經典書籍，“百善孝為先”“誠信”“仁愛”。孩子愛看動畫片如《熊出沒》、《喜洋洋與灰太狼》等，我們更應該讓他們看《中華弟子規》的第一部和第二部，不僅有助孩子的語言發展，還能讓孩子明辨是非，什么事能做，什么事不能做，約束行為規范。

因此，從小接觸“三字經”“弟子規”，學習““三字經”“弟子規”是相當有必要的，同時也激發他們對古文化學習興趣。

二、以學好古詩詞為基礎，注重文言文學習方法指導。

學好古詩詞為學好文言文奠定基礎，小學學習的古詩詞通俗的，篇幅短小的，借助圖畫、注釋、工具書，容易理解內容，語言上朗朗上口，易于誦記。而文言文篇幅相對長，不易理解，需要一定古文做基礎，才能走出小學生學習文言文難的誤區。我認為關鍵引導，教給學生學習文言文的方法，維持其學習興趣，是學好文言文的關鍵。學生一旦掌握了學習方法就會主動學習，從而養成良好的學習習慣，使學生終生受益。從以下方法指導學生掌握文言文。

1、讀注。文言文言簡意賅，利用學習古詩詞的方法來學習文言文，通過了解詩人，解詩題的方法。借助注解，認真閱讀課后淺顯而詳盡的注解，自己解決生字、難詞，初步達到了解內容的要求，為順暢朗讀理、解鋪平道路。

2、自讀自悟，展開想象的方法，學習文言文。教學生學會使用工具書。勤查工具書，尤其是學會使用《古漢語常用字字典》，要求學生借助工具書讀懂全文。學生在預習新課時，除了看課文的注釋外，遇到疑難問題還應自己查工具書，這是一項重要的能力。此外，對于特別難理解的字、詞、句或義項過多的詞，教師可以列舉出來，讓學生討論、鑒別、分析、比較，這樣學生在探求知識的過程中掌握并積累了學習方法。

3、反復誦讀，體會感情，明詩意的方法，學習文言文，積累語言材料，培養語感。在文言文教學中，要讓學生讀懂課文，理解文意，必須讓學生反復誦讀。俗話說：“熟讀百遍，其意自見。”每教一篇文言文，我們都可以把教師泛讀或聽錄音、學生仿讀、背誦競賽等多種誦讀方式結合起來，既可以激發學生的興趣，反復誦讀中，積累語言材料，增強語感，從而提高閱讀能力。

三、學習方法多樣，培養良好習慣。

1、編演課本劇，再現古人古事，只要有故事情節的文言文都可以編成課本劇讓學生來演。初次接觸文言文《楊氏之子》、《伯牙絕弦》、《學弈》、《兩小兒辯日》很好的課本劇題材。課本劇的編演可以在老師的指導下發揮學生的主體性，放手讓學生去做。首先要理解文本，把握中心和人物性格。同時要注意刻畫人物性格，突出課文主題，讓學生既放得開，又收得攏。枯燥難懂的文言文，通過編、演、看、評課本劇，可以散發無窮的魅力。

2、講故事，提高學生學習文言文興趣。匡衡鑿壁借光、孫權喻呂蒙讀書、祖逖聞雞起舞、班超投筆從戎等故事，以故事可以幫助學生更好地了解課文內容，淡化課本教學的內容枯燥，激發學生學習課文的興趣。了解更多的文言文知識，為以后學習文言文打好堅實的基礎。小學生時期是學習的黃金時期，背誦過的東西是一輩子都忘不了的。這個很多人都有體會。利用小學時段的美好時光記憶一些屬于我們民族文化精華的東西，打下一輩子民族文化的堅實基礎。

總之，學好文言文不是一朝一夕的事，不能急于求成，循序漸進。從小激發他們學習興趣，交給他們學習方法，養成一個良好的讀書習慣，這是非常重要的。文言文言簡意賅，敘事說理形象生動有趣，為孩子們喜聞樂見。學習文言文同時夯實語言功底的好辦法，會讓孩子一生受用，培養本民族的自豪感和自信心，繼承發楊中華傳統文化精髓，勢在必得。

2014年6月8日

第三篇：小學生如何學好數學[模版]

小學生如何學好數學

學好數學的方法其實跟其他科目沒太大差別，流程上可分為七個步驟： 以下就每一個步驟及注意事項，提供家長和同學們參考。

1.預習

在課前把老師即將上課的單元知識瀏覽一次，并留意不了解的部分。

2.專心聽講

(1)新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。

若老師講到你早先預習時不了解的那部分，你就要特別注意。

有些同學聽老師講解的內容較簡單，便以為他全會了，然后分心去做別的事，殊不知漏聽了最精彩最重要的幾句話，那幾句話或許便是日后測驗時答錯的關鍵所在。

(2)上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要點。

待回家后只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。事半而功倍啊。只可惜大多數同學上課像看電影一般，輕松地欣賞老師表演，下了課什么都不記得，白白浪費一節課，真可惜。

3.課后練習

(1)整理重點

有數學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數學著重推理，不必死背，所以什么都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們，好比醫師若不將所有的醫學知識、用藥知識熟記心中，如何在第一時間救人。很多同學數學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式”完整地背熟。

(2)適當練習

重點整理完后，要適當練習。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習題，心有余力的同學再做參考書或任課老師所發的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰，若仍解不出再與同學或老師討論。

(3)練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。

4.測驗

(1)考前要把考試范圍內的重點再整理一次，老師特別提示的重要題型一定要注意。

(2)考試時，會做的題目一定要做對，常計算錯誤的同學，盡量把計算速度放慢，移項以及加減乘除都要小心處理，少使用“心算”。

(3)考試時，我們的目的是要得高分，而不是作學術研究，所以遇到較難的題目不要硬做，可先跳過，等到試卷中會做的題目都做完后，再利用剩下的時間挑戰難題，如此便能將實力完全表現出來，達到最完美的考試。

(4)考試時，容易緊張的同學，有兩個可能的原因：

a.準備不夠充分，以致缺乏信心。這種人要加強試前的準備。

b.期望太高，萬一遇到幾個難題解不出來，心思不能集中，造成分數更低。這種人必須調整心態。不要期望太高。

5.糾錯、補強

測驗后，不論分數高低，要將做錯的題目再訂正一次，務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學的更好。

6.回想

一個單元學完后，同學們要從頭到尾把整個章節的重點內容回想一遍，特別注意標題，一般而言，每個小節的標題就是該小節的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什麼東西。

7.參加課外輔導班

很多專家均表示，校外輔導應成為課堂教育的有益補充，解決目前課堂教育尚不能解決的個性化問題，家長們則應該根據學生的具體情況，有針對性地選擇課外輔導機構。公辦學校和各種形式的培訓機構并沒有矛盾，關鍵看怎樣協調，雖然學生多數時間是在公辦學校里生活，但學校并不能解決所有的問題，學校由于資源的限制還遠遠達不到個性化的教育，但是培訓機構可以。校外輔導能夠做好學校課程的補充，家庭教育的補充。課外培訓雖然不能取代學校教育，更不是學校教育的簡單重復，但可以成為學生在校學習的拓展和延伸、歸納和總結、提煉和升華，成為學校教育的有益補充。課外輔導機構不僅能幫助學生梳理知識，提高成績，更能幫助學生掌握分析問題的方法，提高解決問題的能力，特別是要讓學生們學會學習，受益一生。

小學生學好數學“十要”

數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可少的工具。就如開門要用的鑰匙，寫字要用的筆，吃飯要用的碗筷一樣重要。尤其是小學數學知識，是我們日常生活中使用最多的，也是將來學習和一切發展的基礎。既然如此，我們就應該去學好數學為我們所用。但實際上很多同學害怕數學，談起數學而色變，根本體驗不到學習數學的樂趣。其實，學習數學和學習其他學科一樣也有一定的規律可尋，只要我們找到了這個規律，遵循這個規律，一樣可以把數學學得很棒的！

一、要打好基礎：數學是一門系統性強，前后內容聯系十分緊密的學科。就學校老師教學的內容而言，前面的內容往往是后面學習必備的基礎，前面沒有學好，肯定影響后面知識的學習。假如整數四則計算都不會，怎么去進行小數計算？一步解答的應用題都不會，怎么去解答兩步或多步解答的綜合應用題目呢？……因此，學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。如果你在以前的數學基礎沒有打好，那必須把以前欠缺的知識補起來，這一點非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。當然要補上所欠缺的基礎知識，是很不容易的。基本的計算（如口算、筆算）、基本概念、基本的數量關系、基本的圖形知識……，還有最基本的數學思想和解決數學問題的基本方法都是基礎。我們首先要弄清楚欠缺在哪里？然后才能有針對的進行補救。

二、要學會傾聽。數學是一門抽象的學問，思維性和邏輯性很強，是需要同學們動腦子，下工夫去學的科目。所以上課思想不要開小車，尤其是老師在講解、分析，同學們在回答問題的時候，你要排除一切干擾，做到全神貫注的聽，隨著老師的講解去思維，去發現，去拓展。只有你聽明白了老師和同學的話，你也才能夠分析判斷別人的話是否正確，才能夠學到老師和別的同學分析問題的方法。如：分析數量關系，尋求解決問題途徑時，就如警察破案，步步緊逼，環環緊扣。老師在講解時的每一步，都是下一步分析的基礎，如果你上一步沒有搞清楚，就會影響下一步的分析和理解。由此說明認真聽講是多么的重要。另外，學會傾聽也是一種禮貌，一種尊重，更是一種學習精神。

三、要重視解決問題的方法和過程。學習數學知識，既要重視做題的結果，更要重視解決問題的方法和過程。重結果只會導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會束手無策。只有注重解題過程和解題方法的同學，思維才能夠得到真正的鍛煉，才會變得越來越聰明。而實際上有些同學在學習中，只注重某道題目結果等于幾，而不想搞清楚為什么等于幾？比如一些圖形方面的計算公式，我們不但要記住它，更要理解這些公式是怎樣推導出來的，采用什么方法推倒出來的？這樣我們才能夠靈活運用，融會貫通。就算忘記了公式我們可以再推導，再總結出來。我們的分析和推理能力才能夠提高。

四、要做適當的練習。學習數學離不開做題。孔子說：“學而時習之”、“溫故而知新”。意思是：只有時常溫習過去所學的知識，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當的練習，學到的知識就沒有辦法鞏固。比如我們學習了圓面積的計算，我們也理解了公式推導的過程，但沒有及時去練習，那么學會的計算方法很快可能就忘記了。所以為了更好的掌握舊知識和獲得新的知識，做適當的練習題，是很有必要的。

五、要敢于提出問題和自己的見解。不管是課本上的知識，還是老師講的，我們要大膽提出與眾不同的看法和問題。不一定老師講的就是最好的方法，我們應該敢于和老師挑戰，敢于和教材挑戰。當然，不思維和不善于思考的人是做不到這一點的。比如在學習用比的知識解決實際問題的時候，你還可以想能不能用別的知識去解答呢？然后你就會發現用學過的整數除法知識或變換為分數知識都可以去解決這種問題。從而你一定會為你的解題方法而得意吧。

六、要善于找規律，善于總結歸納，遷移類推，舉一反三。數學是一門規律性很強的科目，學習數學就必須善于尋找數學規律，善于總結。要能夠觸類旁通，把新舊知識有機的結合起來，系統起來，整理成框架。所謂萬變不離其宗，我們掌握了數學知識的體系，我們就有解決綜合題目的能力。

七、要持之以恒。“興趣是最好的老師”。要對數學產生并保持興趣，最重要的是一定要堅持。只要堅持,時間長了,對數學就會產生和保持興趣了.沒有耕耘就不會有收獲。學習數學的過程也許是辛苦的，但是，當我們解答出難題的時候，那種自豪與成功的感覺只有自己最能體會。如果你能夠繼續這樣堅持，你就會對數學產生興趣。往往許多同學就是害怕付出，半途而廢，他們是體會不到學習數學所帶來的愉悅。

八、要盡量做到課前預習。有預習的效果是不同的。因為如果你有預習，就會對今天要學的知識有個大概的了解，既鍛煉了自學的能力，又有助于聽老師講課時做到有的放矢，提高聽課的效率。

九、要喜歡教你的老師。其實你最厭煩的老師也許是最認真的老師。不管因為你不喜歡數學而厭煩這個老師，或是因為這個老師的教學方式你不適應，或是他對待學生的方式你不能夠接受，或是因為別的原因使你討厭老師，都是不對的。其一：任何老師都是希望自己的學生好的，應該說他們的愿望是沒有錯的。你要能夠理解。其二：厭煩老師意味著你放棄了這門學科，多么的不值得，這是一個錯誤的選擇。因為，你厭煩老師就意味著要全憑自學，而數學一般人自學是學不到很好的。所以，要看到老師的長處，忽略老師的不足，和老師好好溝通。只要你上課能認真聽他講，上課若遇到不懂的地方下課后能主動問老師，采取適當的方法給老師提出意見或建議，你和老師的關系會好轉的，你會發現原來數學老師也蠻可愛的，你上數學課時也自然心情好了，此時你的數學成績也會提高的。

對于一個有理想有目標的人，看后應該會有所受益。衷心祝福同學們快樂學習，健康成長！

第四篇：小學生怎樣學好語文

小學生怎樣學好語文

對于一二年級的學生來說，培養學習的興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學習基礎知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。建議家長從現在開始在五個方面一定要下狠心：

1、督促孩子規規矩矩地寫字。

2、清清楚楚地說話。

3、仔仔細細地讀文章。

4、踏踏實實地做練習。

5、認認真真地寫小作文。

一二年級，還處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯想和適應能力，因此，語文方面最重要的輔導工作是加強孩子的說話寫話能力。在問道一二年級孩子們喜歡什么動物時，有的孩子會說：“我喜歡小白兔，因為我家有小白兔！”而另一個孩子會說：“小白兔最可愛了，它有圓圓的、紅紅的眼睛，長長的耳朵，蹦的很遠，我會喂它吃菜葉和紅羅卜，給它鋪一個家。”我們不能說后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋友交流。這樣的表述能力是一二年級同學語文學習的關鍵，并且是他們進入班級集體后，和更多的朋友溝通的基礎，善于表達的小朋友總是能在交朋友方面也得到更多的樂趣，從而加強自信。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么？”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧！怎么搭配才能最好吃呢！”給孩子一個平等討論交流的空間。因此，在一二年級，家長們每天最好用20-30分鐘的時間和自己的孩子進行說話寫話的練習。并每周教孩子1-2首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學們面前背誦出來。

第五篇：小學生怎么樣學好數學

小學生怎么樣學好數學

學生要養成好的學習習慣

1、培養課前預習與課后復習的習慣。

當前，有些學生沒有注意養成預習的習慣，新課上完后，學生才知道學習了什么，這樣無準備的學習，是不可能取得最佳效果的。預習好比火力偵察，能使學生了解本節課要學習什么內容，明確本節課的學習目標，了解重點、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。

實踐表明，課堂上學生學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記，這是大腦遺忘規律的表現，也是小學生正常的生理特點。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，而且還可以幫助學生把平日所學的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。

2、培養勤于思考與全神貫注的學習習慣。

“數學是思維的體操”。如果不能積極動腦思考，就不能學好數學。在課堂學習、課后輔導及完成作業時，要注意培養學生勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，而不依賴他人。在課堂上，如果學生“人在曹營心在漢”，不可能學習好，課堂教學任務也不可能很好地完成。上課時，要注意培養學生全神貫注學習的習慣；課外學習時，也要幫助學生克服邊學習邊玩，邊學習邊吃東西等不良習慣。

3、培養多動腦，勤動手的習慣。

小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學生這一思維的特點，在學習中，不僅要引導學生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結論記錄下來動手演練，進行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習慣就會在“樂趣”中逐步形成。

4、培養大膽發言，敢于質疑問難，敢于表達自己見解的習慣。

在數學學習中遇到疑難是正常現象，有的學生善于質疑問難，能請教老師或他人，有的學生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習慣。解決疑難的過程，就是學習的過程，許多的科學發現和發明就是在這一過程中實現的。學習中，要多創設讓學生表現自己的機會，鼓勵學生大膽發言，敢于質疑問難，培養學生敢于發表自己見解的習慣。

5、培養獨立完成作業與自我評價的習慣。

完成作業是學習過程中重要的一環，要培養學生養成良好的作業習慣：做作業前要準備好一切學習用品，如書、本、筆、尺等，而且應先復習當天的功課或復習與作業有關的內容，然后再獨立完成作業，不抄襲別人的。做作業時精力要集中。如果是做假期作業，應先制訂做作業的計劃，每天完成一定數量的作業，不能拖拉，也不能一兩天就把作業做完。做完作業之后，應認真檢查，發現錯誤及時更正，做作業要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。許多學生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。在學生的學習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價上來，使他們養成自我評價的習慣。做完作業，先驗算，發現問題再看書，看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗、吸取教訓。教師和家長長期這樣要求，就能形成良好的作業習慣。

6、培養課外閱讀的習慣。

要學好數學，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。學習中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學生閱讀，要教給學生讀書方法和使用工具書的方法，指導學生寫讀書筆記，要教會學生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養成課外閱讀的習慣。