第一篇：農(nóng)大附中學(xué)生禮儀規(guī)范(暫行)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生禮儀規(guī)范

（一）形象禮儀

1．使用好體態(tài)語言：微笑、點頭鞠躬、握手、招手、鼓掌、輕聲、右行、禮讓等。

2．男生剪短發(fā)、不剃光頭、不留長發(fā)和胡子；女生發(fā)型前不過眉、旁不過耳、后不過肩；女生最低標(biāo)準(zhǔn)要把頭發(fā)扎起來。男女同學(xué)都不許燙發(fā)、染發(fā)。

3．學(xué)生在校期間，應(yīng)穿校服。

4．不穿中高跟鞋，以球鞋或平底鞋為好。

5．在校內(nèi)不穿拖鞋、背心；學(xué)生在操場活動，不打赤膊、赤腳。

6．男女同學(xué)一律不得紋身、不佩戴任何飾件——學(xué)生以自然為美。上課期間手機不開機。

7．在公共場合，要注意站姿、坐姿，伙伴間交流應(yīng)小聲進(jìn)行，所站位置不應(yīng)該有礙通行，上下樓梯不要牽絆、嬉鬧。

8．應(yīng)扭頭打噴嚏，打哈欠，咳嗽。聲音要壓低。還需用手或手絹遮住臉。

9．遇見來訪嘉賓、外校老師或家長，應(yīng)彬彬有禮，落落大方，不卑不亢，遇有詢問禮貌應(yīng)答。

10．形象其實是一種精神的展示，要求我們得意守形、落魄存志，正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，愈挫愈奮，保持心理健康。

11．生活有規(guī)律，按時作息，利人利己，珍惜時間，合理安排課余生活，堅持鍛煉身體——保持陽光的形象。

12．禁止在任何場所進(jìn)行抽煙、喝酒和賭博活動——這不是健康青少年的行為。

13．講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；不隨地吐痰，不亂扔廢棄物——如果你能隨時撿起，是具有社會責(zé)任心的表現(xiàn)。

（二）行走禮儀

14．上下樓、過樓道靠右行，出入教室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

15．遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到方便處談話，不應(yīng)停留在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。

16．行路互相禮讓，主動給別人讓路，主動給年幼同學(xué)和有需要的人讓路。

17．校內(nèi)問路,先用禮貌語言，如“老師”、“同學(xué)”“請問”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝！”如遇陌生人問路，則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答，自己不清楚，應(yīng)說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”

18．應(yīng)走在你尊敬的人的左邊，把靠右的一邊留給他們。

（三）課堂禮儀

19.學(xué)生要勤學(xué)、多思、惜時、進(jìn)取。

20.預(yù)備鈴響起，應(yīng)迅速回教室入座，靜候老師。上課鈴響，老師進(jìn)教室，班長喊“起立”，全班同學(xué)立正后向老師問好，老師回應(yīng)，班長喊“坐下”后再坐下。起坐做到桌椅無聲響。如有外人進(jìn)教室，應(yīng)主動起立、問候、讓座。

21.上課時，如有特殊情況晚到班級，應(yīng)于教室前門口站定，經(jīng)老師示意進(jìn)入后方可回座位。

22.注意讀寫姿勢，做到：胸離桌一拳，眼離書一尺，手離筆尖一寸。1

23.課堂上，各種物品要輕拿輕放。應(yīng)全神貫注地聽講，積極思考問題，不應(yīng)利用上課時間做本學(xué)科以外的事情，不看無關(guān)的書，不講閑話，不沉于閑思，不玩手機。

24.舉手發(fā)言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿勢或引人發(fā)笑的舉止。

25.別人發(fā)言時，認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。適時坦誠地完善糾正他人的見解。

26.虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育，對老師的提醒和批評，不得頂撞。如有意見，可在課后與老師交換意見，對老師說實話、真話，不欺騙老師。

27.上課時，如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要主動關(guān)心同學(xué)，聽從老師安排，協(xié)助老師妥善處理。

28.下課離開教室時，讓老師先行；課后應(yīng)做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備（課本、文具盒置于課桌正中，字典等放在座位左上角，課桌上堆放學(xué)習(xí)書籍應(yīng)整齊有序，高度不要超過8cm，黑板、講桌、抹布要清理干凈，課桌擺放整齊）。

29.珍惜老師的勞動成果，按時獨立的完成老師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)；按時創(chuàng)造性地完成老師布置的其他班務(wù)。

（四）活動禮儀

30.廣播操音樂響后，各班在指定地點集合，做到快、齊、靜，做操精神飽滿，聽準(zhǔn)節(jié)奏，動作到位。

31.認(rèn)真做好眼保健操，動作規(guī)范，按準(zhǔn)穴位，靜心凝神。

32.熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

33.課間休息時，不喧嘩，不追逐打鬧，不竄班，不在樓道、樓梯、衛(wèi)生間逗留。

34.積極參加學(xué)校組織的社團活動，在展示自我的同時，注意謙虛禮貌，尊重他人的長處，欣賞他人的長處。

35.集體外出活動要服從管理。同學(xué)間要相互謙讓，主動關(guān)心和照顧好體弱的同學(xué)。分組活動時，要服從大家的共同意愿，遵守時間，不單獨行動。

36.參加競賽活動時，遵守比賽規(guī)則，尊重競爭對手，不故意傷害對方，寬容對方的冒犯或過失。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關(guān)人員提出，心平氣和地進(jìn)行溝通。

37.觀看比賽，做文明觀眾，不喝倒彩。不為已方的勝利而得意忘形，不諷刺挖苦失利者。真誠地為賽場上的每一位選手喝彩。

38.聽講座，看演出，開會時，應(yīng)給別人讓一個地方，不應(yīng)竊竊私語，就做遵循靠前、靠中原則，為遲到者留下方便。

39.積極參加綜合實踐、社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查等活動，遵守交通規(guī)則，遵守社會公德，說話、提問有禮貌，舉止大方，彬彬有禮。

40.進(jìn)入閱覽室、圖書室自覺地聽從管理員的安排，保持室內(nèi)安靜、衛(wèi)生，閱讀后將書放回原處。

（五）集會禮儀

41、每周一早上全校師生必須參加升國旗儀式，做到肅靜、莊重，唱國歌要聲音響亮。

42.集合時，提前到達(dá)，準(zhǔn)時進(jìn)入會場，并在指定位置坐/站好。

43.聽報告聚精會神，保持肅靜，不應(yīng)在主座位前走來走去。

44.不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑。保持會場整潔、衛(wèi)生。

45.報告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不喧嘩。

46.學(xué)生上臺發(fā)言要向主席臺領(lǐng)導(dǎo)和場內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮，少先隊員行隊禮。發(fā)言結(jié)束后道謝。

47.頒獎典禮中，受獎?wù)邞?yīng)整理儀表，穩(wěn)步入場，面帶微笑雙手接獎，接獎后應(yīng)致謝并回敬隊禮。頒獎完畢按指定路線歸隊。

48.會議、演出進(jìn)行中不擅自離場。若在演出開始后進(jìn)出場，要躬低身體沿通道迅速、穩(wěn)健行進(jìn)；演出結(jié)束后，等演員上臺謝幕后再有秩序地退場。

49.確實有特殊情況需要離開會場，先取得老師的同意才能離開。

（六）交往禮儀

50.進(jìn)校門時，見了老師面帶微笑，站定后行隊禮或鞠躬禮問候，老師回禮后再走開；見到同學(xué)互相問好。

51.放學(xué)時，主動與老師和同學(xué)說“再見”，不無故在校內(nèi)或校園周邊區(qū)域逗留。

52.進(jìn)入老師辦公室要先輕聲敲門，老師同意后方可進(jìn)入。與老師談話時，眼睛不要左顧右盼，說話要輕聲細(xì)語，盡量不影響別人。老師辦事或與別人交談時，不隨意打擾，等教師忙過后再說明來意。

53.不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。如果是與老師事先約好，則要按時到達(dá)約定地點。

54.要誠懇接受老師的教導(dǎo)。和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧，不在背地里非議他人。

55.教師來到座位旁邊找你談話，應(yīng)起身相迎。

56.尊重同學(xué)，互助互愛，主動幫助有困難的同學(xué)，校內(nèi)外娛樂游戲時遵守游戲規(guī)則，相互禮讓。

57.別人講話時，不要打瞌睡；交流過程中，別人站著時，自己不要坐下。

58.不給他人起綽號，不嘲笑他人的生理缺陷。文明稱呼師長、同學(xué)。

59.應(yīng)尊重他人，特別是要尊重出身或其他方面與自己平等的人，或不如自己的人。

60.向別人借東西，要先征得別人同意；對別人的東西要加倍愛護，并且信守諾言，按時歸還。

61.任何時候得到別人的幫助，都要及時表達(dá)謝意。

62.和同學(xué)交談要文明，不講粗話，臟話。不在別人面前講同學(xué)的壞話，說不利于團結(jié)的話。

63.不斤斤計較，對同學(xué)的過失或冒犯要理智對待。

64.講究信用，答應(yīng)別人的事要盡力辦到。

65.見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為及時報告或阻止。

66.學(xué)會傾聽別人講話，不要隨便打斷別人說話。

67.有別人在場，不要哼唱，不要用手指或腳敲擊東西。

68.不要不懷好意的鼓動同學(xué)去發(fā)現(xiàn)別人的隱私、秘密。

69.尊重和照顧女同學(xué)、兒童、年長者，女同學(xué)、兒童、年長者優(yōu)先 —— 先行，先上車，先動筷，先進(jìn)門，先出門。

70.不要奉承別人，尤其是當(dāng)眾奉承。

71.不要津津樂道于別人性格中的缺點。

72.別人遇到不幸事，不要面露喜色。

73.看到同學(xué)被懲罰，同情并給予正確幫助。

74.禁止傳播是非。不真實的不傳，不出于善意的不傳，不是非說不可的不傳。

75.傲而不漫，應(yīng)自信，有傲骨。但不可態(tài)度冷漠，怠慢同學(xué)。

76.熱情而不矯情。面對來客，應(yīng)從容自若，熱情接待，理智對待。

77.不要對別人的缺點盯住不放，得饒人時且饒人，得饒人處且饒人。人無完人。

（七）就餐禮儀

78.輕輕地走入食堂、餐廳，而不是匆匆地跑入。

79.餐前洗手。進(jìn)入餐廳遵守秩序，排隊領(lǐng)取餐具、食物，在指定位置就座。不應(yīng)為同伴占座位。

80.坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立，不墊腳抖腿。

81.進(jìn)餐時保持安靜，做到食時不言。不偏食、不挑食、不多要，愛惜糧食、防止浪費。不在路上邊走邊吃。

82.將殘湯輕輕倒入、將余羹用筷子輕輕地?fù)苋胍?guī)定桶內(nèi)，將餐具輕放到指定地點，擺放整齊。

83.餐巾紙節(jié)約使用，用后不亂扔，保持餐廳衛(wèi)生。

84.和家人、客人一起就餐，應(yīng)把正座留給長輩、請長輩先入座，等長輩先拿起碗筷后，自己再動手。

（八）家庭禮儀

85.家庭待客的禮儀要求：

（1）準(zhǔn)備：整理房間, 整飾衣著，備齊用品, 提前等候。

（2）迎客：熱情迎接問候，讓進(jìn)屋內(nèi)；若有他人在場，應(yīng)予相互介紹；

（3）待客：先請客人落座，主人后坐下；送上飲品或點心，茶水要雙手奉上，并將茶杯放在客人的右手前方；交談專注，不宜不停起身，或一邊看電視一邊交談，或經(jīng)常暗示時間。如果客人與父母談事情，應(yīng)該主動回避；在家讀書、看電視、玩游戲等應(yīng)該盡量小聲，以免打擾他們的談話。自己確實有事離開家的，要主動向客人打招呼。

（4）送客：起身相送, 一般應(yīng)送到電梯口、樓下或大門口；應(yīng)揮手致意，目送客人遠(yuǎn)去。不要立刻大聲關(guān)門。

注意：家里來客人時，要先問清來訪人身份，如果出于安全考慮或父母交待不能開門，應(yīng)說明原因并致歉。

86.家庭交往交流禮儀

（1）等對方說完話自己再發(fā)言 不要插話 隨便打斷別人講話。

（2）談話時身子不要亂動、不翹二郎腿、不捫腳、不東倒西歪。

（3）講話時，不要一直用眼睛盯著對方看；聽話時要專注，并時不時看著講話者，過程中有適當(dāng)?shù)慕涣骱突印?/p>

（4）談話時不要用手指著對方或他人。

（5）對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言辭代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺、叔叔、阿姨、老師等等。

（6）常用“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等禮貌用語。出門主動向家長說再見，回家主動和家長打招呼。

（7）如外出不能按時回家，應(yīng)該及時給家人打電話說明原因，以免家人著急。

（8）要誠懇接受長輩的教育和指導(dǎo)。和家人有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧，不對家人吼叫。

（9）到家人房間先輕聲敲門，經(jīng)同意后再進(jìn)入；不亂翻家人的東西。

89.家庭起居禮儀

（1）按時作息，睡前要向父母道聲“晚安”，有順序地拖鞋解衣，并擺放整齊。

（2）如果夜間起來上洗手間，要盡量輕手輕腳，以防打擾家人休息。如果大人需要早休息，不要糾纏他們陪伴自己，如果大人需要早起，也不要對他們表現(xiàn)出不滿的言辭。

（3）早晨起床，穿衣、疊被、理床，迅速而有條理。如果父母或家人未起床，要輕手輕腳，不要吵醒他們。如果父母或家人已經(jīng)起床，要主動向他們問“早安”。

（4）嚴(yán)格遵守作息制度，按時起床，按時就寢。

（5）未經(jīng)家長同意，不許留宿朋友、同學(xué)。

（6）寢室文化健康向上，嚴(yán)禁不良書籍、通訊工具、游戲機等物品帶入寢室。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)德育處

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)團委宣

2012年2月

第二篇：農(nóng)大附中開學(xué)典禮主持詞

農(nóng)大附中2012—2013學(xué)開學(xué)典禮程序及主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們：

大家下午好！

金色九月，秋風(fēng)送爽。在這個收獲的季節(jié)，我們迎來了新的學(xué)年、新的學(xué)

期。在這里我代表學(xué)校向剛剛加入農(nóng)大附中的全體新同學(xué)表示熱烈的歡迎同學(xué)

們，新的學(xué)年，你們有夢想嗎？我和你，心連心，為夢想，我們相聚在農(nóng)大附

中，那就讓我們一起攜夢踏進(jìn)新學(xué)期。

下面我宣布辛集市第四中學(xué)2012—2013學(xué)開學(xué)典禮現(xiàn)在開始！

1、下面進(jìn)行大會第一項：升國旗、奏國歌。請全體起立，行注目禮。

農(nóng)大附中的發(fā)展離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，下面請允許我介紹與會的領(lǐng)導(dǎo)來賓，他們是： 甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長李旭儔，教務(wù)主任張毓敏，辦

公室主任滕漢千，教科室主任趙廷雷，政教主任黃登賦。讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)光臨表示感謝！

2、今年，我們農(nóng)大附中又迎來了一批一年級和初一年級的新同學(xué)，給我們

注入了新鮮的血液，也帶來了新的希望。同學(xué)們，對于你們的學(xué)生生活，你們

還適應(yīng)嗎？對于未來又有著什么樣的憧憬？

下面，我們進(jìn)行大會第二項：請初一新生代表李雨芃同學(xué)做精彩發(fā)

言，大家歡迎。

3、新學(xué)期里，學(xué)習(xí)最緊張的、任務(wù)最繁重的當(dāng)然是我們的初三同學(xué)，因為

他們將面臨著考中考這一人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點。在農(nóng)大附中的最后一年是你應(yīng)該

奮斗的一年。

下面進(jìn)行大會第三項：請初三學(xué)生代表張家銘發(fā)言，大家歡迎。

4、學(xué)生們的發(fā)言充滿了激情，充滿了希望，我仿佛看到了他們明天成功的微笑。我們知道花朵的盛開離不開園丁的澆灌。我們農(nóng)大附中，有一批高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊伍，他們樂于奉獻(xiàn)、以校為家；他們熱愛教育、富于創(chuàng)造，在學(xué)生成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。

下面，進(jìn)行大會第四項：由教務(wù)主任張毓敏宣布初中部優(yōu)秀學(xué)生表彰名單:5讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。下面，進(jìn)行大會第六項：請我們以熱烈的掌聲歡迎我們校長李旭儔講話。領(lǐng)導(dǎo)的要求，老師的教誨，同學(xué)的心聲，我們要時時銘記在心。我們也吹響了戰(zhàn)斗的號角，讓我們借開學(xué)典禮的東風(fēng)，弘壯志，樹新風(fēng)，共同描繪一幅嶄新的畫卷，一起譜寫一曲最動聽的生命樂章吧！最后，祝愿我們?nèi)w教職工和朋友們：工作愉快、身體健康、家庭幸福，祝愿我們?nèi)w農(nóng)大附中學(xué)子：放飛夢想、播種希望、收獲成功！愿我們?nèi)w附中人新學(xué)年新進(jìn)步，愿我們的學(xué)校新學(xué)年新輝煌！農(nóng)大附中2012—2013學(xué)開學(xué)典禮現(xiàn)在結(jié)束！請大家以熱烈的掌聲歡送各位領(lǐng)導(dǎo)退場！

2012年8月28日

第三篇：學(xué)生禮儀規(guī)范

（一）形象禮儀

1、中學(xué)生首先要衣著整潔、樸素、得體，扣齊紐扣或拉齊拉鏈，不隨意更改校服，不把上衣捆在腰間；衣服干凈整潔；不得穿奇裝異服；校牌佩戴在胸前。提倡平時穿衣服，參加升旗儀式和重要集體活動，一律穿校服。

2、不穿背心、短褲到校，不穿拖鞋，不追求名牌，不穿高跟鞋。

3、不趕時髦頭發(fā)適時梳洗，發(fā)型大方得體，不染發(fā)，不燙發(fā)。男生前發(fā)不覆額，側(cè)發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng)；

4、不佩戴項鏈、耳環(huán)（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

5、不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不染彩色甲。

6、坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩(wěn)重端莊，落落大方。

（二）課堂禮儀

1、預(yù)備鈴響，做好課前準(zhǔn)備，并端坐教室安靜等待。

2、老師宣布上課，迅速起立，向老師問好，并鞠躬行禮，待老師答禮后坐下。

3、不遲到。如果遲到，應(yīng)該輕敲教室前門，立正喊“報告”，經(jīng)老師允許后進(jìn)入教室。

4、上課時，身體端正坐直，讀書寫字姿勢正確；各種物品要輕拿輕放，專心聽講，獨立思考，認(rèn)真做好課堂筆?記。

5、積極思考老師和同學(xué)提出的問題，舉手發(fā)言。發(fā)言時，姿態(tài)端莊大方，聲音洪亮清晰。

6、別人發(fā)言時，要認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不做無關(guān)的動作，不發(fā)出各種聲響，更不能取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發(fā)言者以鼓勵。

7、上課時，如遇到同學(xué)身體不適等突發(fā)事情，不要圍觀或表現(xiàn)出厭惡情緒，要關(guān)心同學(xué)，聽從老師安排，協(xié)助?老師妥善處理。

8、下課鈴響，老師宣布下課時，應(yīng)端正起立，與老師互道“再見”。離開教室時，讓老師先行。

（三）課間禮儀

1、學(xué)生見到老師、領(lǐng)導(dǎo)均要問好，以示對老師、領(lǐng)導(dǎo)的尊敬。

2、課間在教室內(nèi)或走廊上不要追跑打鬧、做劇烈運動。可到戶外做些簡單的活動，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

3、教室周圍要肅靜，不得大聲喧嘩。校園內(nèi)一律右行，不可在走道上長時間逗留。迎面遇上老師，主動問候后，應(yīng)向旁邊跨開一步，給老師讓道。走進(jìn)房間或上、下樓梯時，請老師先行。

4、校園內(nèi)應(yīng)隨時保持整潔、衛(wèi)生，不可亂扔廢紙、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁、課桌、椅子上亂涂亂畫。自覺愛護花草樹木，維護校園秩序。

（四）活動禮儀

1、課間積極參加有益身心健康的各種體育活動和文娛活動，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮?讓。

2、積極參加班級、學(xué)校組織的文藝演出、體育競賽、團隊活動以及培養(yǎng)特長的各種興趣小組活動。活動中，注重合作，富有團隊精神；表現(xiàn)自我才藝時，要謙虛禮貌，尊重并欣賞他人的長處。

3、積極參加新課程中的綜合實踐、社區(qū)服務(wù)與社會調(diào)查等活動。在活動中，遵守交通規(guī)則，遵守公共場合秩序，舉止大方，彬彬有禮，說話、提問有禮貌，注意語言文明。

4、出入教室、小禮堂等活動場所時要輕聲慢步，按指定線路有序行走，不擁擠，不搶道。

5、參加比賽時，要遵守比賽規(guī)則，不弄虛作假，不騙取榮譽。要尊重競爭對手，不故意傷害對方，對他人的冒?犯或過失要寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關(guān)老師提出，并心平氣和地進(jìn)行溝通。

6、觀看比賽時，要做文明觀眾。

7、在活動中，要愛護校園花草樹木，親近與愛護大自然，不亂扔垃圾。

（五）集會禮儀

1、參加學(xué)校各種活動都要遵守禮儀規(guī)范。應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，按時集合。

2、集合列隊要迅速、安靜、整齊，并提前到操場，在指定位置站好。

3、聽講話、看演出，要做到神情專注，姿態(tài)端正，保持安靜，并適時適度鼓掌。

4、在集會過程中不吹口哨，不擅自走動或離場；不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛(wèi)生。

5、上臺發(fā)言或領(lǐng)獎，要提前做好準(zhǔn)備，穩(wěn)步迅速上臺。領(lǐng)獎時，雙手承接，并鞠躬致意。

（六）交往禮儀

1、進(jìn)出校門，相互謙讓；主動向門衛(wèi)和值班老師問候；遇到同學(xué)微笑致意。

2、上下樓梯時，要輕聲慢步，靠右行走。遇到老師或客人時，應(yīng)讓老師和客人先行，并主動向老師和客人問好。

3、出入老師辦公室，先輕敲門，允許后方可進(jìn)入；若老師正在辦?事或與別人交談時，不隨意打擾；不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。

4、要誠懇接受老師的教育和指導(dǎo)。和老師、同學(xué)有不同意見時，要心平氣和地進(jìn)行溝通，不賭氣，不吵鬧。不欺騙老師，不頂撞老師。虛心接受老師的批評教育，認(rèn)真改正自己得缺點錯誤。學(xué)生應(yīng)尊重老師的人格，不要對老師評頭論足。對學(xué)較里所有教職工，都要一視同仁，尊敬有禮。

5、尊重同學(xué)，主動幫助有困難的同學(xué)，對同學(xué)的過失或冒犯要寬宏大量。不給同學(xué)取綽號，不挖苦諷刺他人，不在同學(xué)背后說三道四，不捕風(fēng)捉影，不說讓他人難堪的話。

6、向別人借東西，要先征得別人同意；對別人的東西要加倍愛護，并且信守諾言，按時歸還。

7、言而有信，答應(yīng)別人的事一定要做到；萬一不能做到，應(yīng)及時說明并真誠致歉。

8、孝敬長輩，逢年過節(jié)要向長輩表示問候和祝福，要牢記父母的生日。對父母長輩不直呼姓名，更不能以不禮?貌言詞代稱，要用準(zhǔn)確的稱呼，如爸爸、媽媽、奶奶、外婆等。

第四篇：赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會

赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會

-----趙雙艷

和傳統(tǒng)的教室相比，農(nóng)大附中教室有以下幾點不同：一是每個班學(xué)生分成6—7人數(shù)個小組，學(xué)生面對面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)；二是教室后面的黑板報內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時可以在前后兩塊黑板上板演；三是每個班級都有供學(xué)生集中擺放書本的架子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有“書山”。農(nóng)大附中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了該校教學(xué)的最大特色。

9月25日聽取了孫校長的學(xué)習(xí)介紹，很多觀點給我留下了深刻的印象，也很有實踐意義，通過學(xué)習(xí)，深深地感受到：

一、271高效課堂得益于“六大解放”：

高效課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流、演講、主持、評價。五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。六是解放學(xué)生的時間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動。

二、高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。

“教學(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

三、高效課堂教學(xué)內(nèi)涵包括三個方面：

1、教學(xué)內(nèi)容方面：20﹪的知識通過自學(xué)完成，70﹪的知識組內(nèi)或組間合作完成，10﹪的知識由老師指導(dǎo)完成。

2、學(xué)生組成方面：每個學(xué)習(xí)小組由三個層面的學(xué)生組成（一般為六人：A對A,B對B,C對C.），20﹪的學(xué)生是特優(yōu)生。這部分學(xué)生智商很高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的一味講解，忽視了這部分學(xué)生的創(chuàng)造性理解和掌握知識的潛能，禁錮了他們的成長和發(fā)展。70﹪的學(xué)生是優(yōu)秀生。10﹪的學(xué)生是待優(yōu)生。在課堂教學(xué)的過程中，教師的作用就體現(xiàn)在如何有效地組織這部分學(xué)生通過不同的形式和方法，互幫互學(xué)，達(dá)到全面發(fā)展、共同進(jìn)步的目的。

3、課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：課堂的45分鐘，大致是20﹪的時間（約9分鐘）用于教師指導(dǎo)、點撥、答疑。70﹪的時間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示。10﹪的時間（約4分鐘）用于學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測、當(dāng)堂過關(guān)。

四、“讀書自學(xué)，自主探究”“小組合作學(xué)習(xí)”

我認(rèn)為“讀書自學(xué)、自主探究”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢?我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己，這樣老師適時深入學(xué)生，抓住學(xué)生心理，課就會走到學(xué)生心里去了。

“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。

五、“271”高效課堂的高效所針對的就是學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，我認(rèn)為有四點：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。也就是說原來我們提到的目標(biāo)教學(xué)不能丟，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的，達(dá)不到高效。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)中必須涉及課堂時間的安排，應(yīng)設(shè)計科學(xué)的時間分配，切忌模棱兩可，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行量化。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的板書必須認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞其進(jìn)行。

我覺得目標(biāo)的關(guān)鍵是“導(dǎo)”，正確的“導(dǎo)”，科學(xué)的“導(dǎo)”，突出老師的主導(dǎo)。之前一直認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)只是一種形式，可有可無，通過學(xué)習(xí)觀摩不再那么認(rèn)為了，因為目標(biāo)可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點、難點，目標(biāo)定不好，課就上不好，老師沒尺度，學(xué)生沒力度，教學(xué)沒深度，發(fā)散沒廣度。那么這節(jié)課將是一盤散沙，就是一堂失敗的課，一堂無氣、無力、無骨頭的課。所以對高效課堂而言，目標(biāo)更為重要，高效課堂尤如散文的特點：形散而神不散。因此，目標(biāo)就是課堂的“神”，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么課堂不僅無高效可談，恐怕還會出現(xiàn)“四面楚歌”的局面。

通過本次學(xué)習(xí)我意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審美、學(xué)會健體的一個綜合過程，在我的教學(xué)與管理中應(yīng)該始終把學(xué)生當(dāng)作主體，以人為本，教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵者、幫助者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，喚醒學(xué)生的潛能，是幫助學(xué)生成長，而不是代替學(xué)生成長。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的思考： 小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。各國的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫“合作學(xué)習(xí)”。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。

2013年9月28日

第五篇：赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得體會

赴農(nóng)大附中學(xué)習(xí)心得

伍艷紅

10月28日我校初中部七八年級老師一行四十多人在陳校長的帶領(lǐng)下赴農(nóng)大附中參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)校園就感覺特別干凈，校園文化從各個角落中透露出來。進(jìn)到教學(xué)樓里，每個教室外墻上班級文化奇花異放，各有特色。和傳統(tǒng)的教室相比，農(nóng)大附中教室有以下幾點不同：一是每個班學(xué)生分成6--7個為一小組，學(xué)生面對面按照小組坐著，以便于討論合作探究學(xué)習(xí)；二是教室后面的黑板報內(nèi)容被移植到教室外的墻壁上，教室后面的黑板按班級學(xué)習(xí)小組數(shù)被分成了數(shù)塊，學(xué)生上課時可以在前后兩塊黑板上板演；三是每個班級都有供學(xué)生集中擺放書本的架子，這樣學(xué)生上課的桌子上不再有“書山”。農(nóng)大附中針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對性”、“高性能”為特點,以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動起來、課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的,“包括“預(yù)習(xí)、探究、訓(xùn)練”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了該校教學(xué)的最大特色。

通過參觀學(xué)習(xí)，深深地感受到高效課堂精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成了一種較為濃重的學(xué)習(xí)氛圍。細(xì)細(xì)想來，反思高效課堂教學(xué)模式帶動下的教學(xué)細(xì)節(jié)，給了我些許啟示，下面我簡單談一下個人的體會。

一、“271”的含義

通過學(xué)習(xí)和實踐，我認(rèn)為“271”教學(xué)模式應(yīng)該有以下幾個含義

（一）是時間的劃分。“2”即課堂的45分鐘，大致是20%的時間（約9分鐘）用于教師指導(dǎo)、點撥、答疑。“7”即是70%的時間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示。“1”即是10%的時間（約4分鐘）用于學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測、當(dāng)堂過關(guān)。

（二）小組成員的組成。每小組學(xué)生的組成是20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)等生，只有10%的學(xué)生屬于待優(yōu)生。

（三）是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會的，70%是通過討論才能學(xué)會的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問題，經(jīng)過老師的強調(diào)、點撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會的。

（四）十是學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時間完成導(dǎo)學(xué)案中規(guī)定的“作業(yè)”，70%的時間做下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”，10%的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。

二、“271”的實施重點抓好了以下幾點細(xì)節(jié)：

（1）教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：教師做學(xué)生的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

①每組六人，分上中下三層，首先分層一對一討論，然后分層設(shè)疑并解答。②擔(dān)任小組長的同學(xué)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但一定是最有責(zé)任心、組織管理能力最強的。

③培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。

④創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用發(fā)放紙質(zhì)小星星的方式調(diào)動學(xué)生課堂積極性，養(yǎng)成積極思考，踴躍發(fā)言的好習(xí)慣。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案

①導(dǎo)學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按“271高效課堂”的要求，注意問題設(shè)置的層次性。

②導(dǎo)學(xué)案的編制要走程序，提前一周確定好編制人，周末編制好學(xué)案并報教研組審核，然后復(fù)印，周一全面使用。

③導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。

④每個導(dǎo)學(xué)案做到適時檢查糾錯。

（4）認(rèn)真?zhèn)湔n：按“271”課堂的環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果又明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量

和強度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

（5）強化落實、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要落實，每節(jié)課都要清楚底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識和能力落實到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

高效課堂“271”模式的這種學(xué)習(xí)方式，較好地完成了“我要學(xué)”向“要我學(xué)”的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。學(xué)生的集體主義思想認(rèn)識上來了，學(xué)生之間的團隊合作精神也就不難培養(yǎng)，在發(fā)展學(xué)生智商的同時，還發(fā)展了學(xué)生情商值，對于學(xué)生以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其實，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法還有很多，方法之間也是有很多，穿插在高唱高效課堂的今天，必須找天適應(yīng)自己的教學(xué)方法，最終目的是讓學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)。有話俗話說得好，教師教過不等于學(xué)生學(xué)過，學(xué)生學(xué)過不等于學(xué)生學(xué)會，學(xué)生學(xué)會，不等于學(xué)生會學(xué)。老師應(yīng)該摒棄知識簡單傳授，讓每一個學(xué)生都主動全面，全程參與到學(xué)習(xí)過程中來，那樣的課堂一定是高效的課堂隨著參與式教學(xué)不斷深入人心，課堂上學(xué)生的主體地位得到了大幅度提升，最鮮明的體現(xiàn)就是學(xué)生擺脫了完全“被灌輸”、“被學(xué)習(xí)”的位置，擁有了更多自主學(xué)習(xí)、自主探究的時間和機會。但觀察我們的課堂會發(fā)現(xiàn)，僅僅如此還遠(yuǎn)未達(dá)到真正高效的理想境界。為什么？學(xué)生自學(xué)了、合作了、探究了，是不是可以簡單地以此來認(rèn)定這就是學(xué)生的課堂？事實并非如此。在課堂上，很多教師忽略了學(xué)生自學(xué)、討論之后的后續(xù)手段，往往不太注重對學(xué)生自求自得的成果進(jìn)行展示與交流。換句話說，學(xué)生絞盡腦汁得到的極富個性化的見解并沒有對外“發(fā)布”的機會，即使教師設(shè)置了交流和展示環(huán)節(jié)，也往往是蜻蜓點水、淺嘗輒止。到原因，教師往往無奈地說：沒有那么多富余時間啊！的確，學(xué)生的展示、交流需要花費較多時間，甚至還會在錯誤的方向上兜圈子，費時費力，哪有教師直接公布正確答案來得干脆？可仔細(xì)想想，這就又回到“滿堂灌”了。因此，課堂要把交流和展示的自學(xué)成果作為一個重要環(huán)節(jié)，要用足時間和精力去做，這樣才能保證自學(xué)的成功。

教師要善于從學(xué)生的交流展示中尋找閃光點，哪怕是偶爾取得的小小成功，教師也要敏銳地捕捉到，讓每一次交流都伴隨著激勵，伴隨著學(xué)生個性的張揚和才能的施展。

學(xué)生在自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)中，不可避免地會遇到疑惑。對于這些憑自身力量難以解決的問題，如果僅靠教師想當(dāng)然地講授未必能夠?qū)ΠY下藥。交流和展示的過程也是暴露問題的過程。一個學(xué)生無法解決的問題，就拿到學(xué)生集體中來研究解決；如果學(xué)生群體也無法解決，教師再去講解也不晚。有的教師之所以不愿意開展學(xué)生的交流和展示活動，就是因為覺得學(xué)生的結(jié)論中錯誤太多。其實，課堂中的錯誤本身就是一種財富，教師如果能夠找到錯誤的根源，就會對幫助學(xué)生掌握新知識產(chǎn)生積極作用。

“271高效課堂”提出的教學(xué)主張就是“參與式教學(xué)”，讓每一位學(xué)生積極參與，“先學(xué)后交”，“交”就是指“交流”。在這里的課堂上，教室里沒有講臺，學(xué)生進(jìn)行“圓桌式”分組討論學(xué)序。熱情高漲的學(xué)生簇?fù)碇v題的同學(xué)，有的學(xué)生站在黑板前，有的學(xué)生坐在座位上，不時地向講題的

同學(xué)發(fā)問、質(zhì)疑，如果哪個學(xué)生有了新的解題思路，便會站到黑板前津津樂道地講解他的新思路，再接受其他同學(xué)的發(fā)問和質(zhì)疑??或許有人說，講題的學(xué)生已經(jīng)會做了，還要他去講，不是浪費時間嗎？其實不然，“最好的學(xué)就是講”。當(dāng)學(xué)生能夠通過交流和展示去給其他同學(xué)以啟示，他自己也會相應(yīng)地得到提高。

總之追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效，就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。