第一篇：這片土地上的我（個人師德材料）

這片土地上的我（個人師德材料）

悄然之間，從教路上走過25個春秋，幾多欣喜，幾多興奮。為了更好地展望未來，我坐在電腦前，打開我的博客，靜靜地敲擊鍵盤，默默地搜索枯腸，記錄點點滴滴，回首自己所走過的路，點數每一處記憶中的風景，雖然沒有蘇東坡“也無風雨也無晴”的超然，可也感到生活、教育對我有份偏愛。于是盤點自己的收成，我寫下以下文字，以記錄生命的永恒！

做個有愛心的好老師

當年為什么會選擇教師這個職業。答案很簡單：喜歡。

讀小學時教我的彭老師總喜歡瞇著眼看我們，那眼神十分親切、溫和。那時，老師瞇著的眼睛對我而言極具魅力。我喜歡她瞇著眼看我們，以致于有段時間我一直在偷偷地模仿她。童年的崇拜會有一種說不清道不明的巨大引力，讓你毫無防備地愛上某件事情。前些天看《窗邊的小豆豆》，看到小豆豆因為售票員手里握著花花綠綠的車票，便打定主意長大要當售票員時，我心里一動：孩子的心思，好像啊。

我就這樣喜歡上了教育。雖然長大后我才知道，當時的老師之所以瞇著眼，是因為眼睛近視。看不清東西，可我也由此知道，在孩子眼里，那瞇著的眼睛，親切、溫和的眼神，就是愛，我固執地認為，人一定要學會讀懂愛、感受愛、經營愛。

我在工作中享受樂趣。活著，是為了快樂行走，是為了無悔，因此我像我們很多老師一樣：我工作著，我快樂著。為了不斷實現了從超越自我到自我超越的轉變，給我們的課堂引入源頭活水，我從來沒放松過自己思考的腳步。我將看報、看教研雜志、讀各類書籍寫隨筆融入了我必不可少的生活，隨時放飛自己的心靈，我知道心靈的溫度其實就是人生的態度。我和我班學生一起讀他們喜愛的兒童文學作品——淘氣包馬小跳系列書，與他們共同感受作品帶給我們的快樂，在我的帶領下我們的學生走進了那些優秀兒童文學作家，曹文軒、楊紅櫻、黃蓓佳、鄭淵潔都已與我們的學生交上了朋友。學生們成為書香校園的主人，他們用他們喜愛的方式讀他們喜歡的書，在書中與大師對話，在人類優秀的文化中凈化自己的靈魂，認識這個世界，讀書鍛煉了學生的觀察、思考、閱讀、表達、書寫等方面的能力。

愛有問題的孩子是神，我們從事的是神圣的事業，我關愛著每一個學生，常常利用寫隨筆與孩子們及家長們交談。

打開我的博客，看看我班以前的問題學生——

吳丹：自從我將日記的評價作為星級表彰以來，她就開始認真對待日記了，哪怕是寫流水似的記錄，卻堅持天天寫，而且極富真情，一次批閱完畢隨筆，已到了深夜，我還是在鍵盤上敲擊起來“寫給吳丹：你真的進步很大的，剛批閱完日記，看到你依然像上周那樣，堅持天天寫日記，這在我們班還不是全部學生都能堅持的呀！更重要的是，你變得更懂事了，更有禮貌了。你在日記中說，你曾對你的同桌江婷有意見，而且對老師訴說不愿意與她同桌坐，可現在卻說主動地向江婷認錯了；你說到你的媽媽，說為什么我只能在夢里得到母愛，媽媽，為什么不能讓我真正地體驗一下偉大的母愛呢？你的一則日記——《我的爺爺變了》，吸引著老師讀下去，因為前不久你爺爺生日那天你跟老師說你奶奶沒跟爺爺一起過日子了，還說你爺爺是一人單獨生活。你在日記中說‘爺爺，你不要再執迷不悟了’，老師驚嘆你居然會用‘執迷不悟’這個詞，而且在這里用得極其恰到，特別是你的日記中的一細節讓老師很感動‘爺爺，您手中的那一點零用錢也舍不得花，連一雙棉暖鞋子都舍不得買，卻留給我和妹妹放假回來買炒粉給我們吃’……吳丹，你真的懂事了。吳丹，我可愛的學生，老師非常抱歉，有時常批評你特別犟，平時總是以工作忙很少與你交流，因而不能走進你的心里，很具體地了解你的一些困難幫助你更快地進步，不管做什么，你一定要記住你也是最棒的，相信自信會助你進步更快的。老師誠摯地希望你能變成一個人見人愛的孩子，相信你也是老師眼里的驕傲，是我們六（1）班同學心中的驕傲！祝快樂、進步！愛著你的徐老師于周一深夜”

王波：班級中調皮搗蛋的孩子，只要是誰有什么意外，第一時間就是懷疑王波。在一次批閱隨筆時收到了王波寫給我的一封信：“親愛的徐老師：您好！我今天早上吃完早飯后，掃完了地，打了一會兒球，就上課了，我沒有做對不起大家的事。昨天我媽媽領了生活補后沒有零錢，我把我本周二元錢的零用錢和您放在我那里的班費三元錢全部給了媽媽捐給了王繼貴同學。徐老師，您一定很忙吧？今天怎么沒給我們上語文課？我很想您上我的語文課，希望老師晚上早點睡。”看著這簡潔的話語，我心中一陣暖意。夜深了，我還是在鍵盤上敲擊著“親愛的王波孩子：明天就是圣誕節了，西方國家一個盛大的節日。今夜在西方國家是平安夜，人們過著甜蜜的夜晚，他們過節日的盛會像中國過春節一樣熱鬧。我現在心中也甜甜的，老師為你的進步感到高興！不由得想起了給你寫一封信。現在你早已進入夢境了吧？孩子，我看到一篇文章名字叫《邪惡的本質》中說‘邪惡是真實存在著的，因為每個人的心中都有一個病態的自我和一個健康的自我。那個病態的自我就像一個魔鬼，他叫我們憎恨光明、逃避光明，也企圖消滅光明。’你知道邪惡為什么要憎恨光明嗎？孩子，因為它害怕面對覺醒。邪惡就是為所欲為、橫行霸道、懶散無知，它是愛的對立面。現在我正在想著你的進步與變化呢！這幾天來你認真讀著《三國演義》，我知道：現在你已變成了一個健康的自我了！以前那‘邪惡的影子’以你的覺醒而變成‘愛’了。我知道，你很愛徐老師，徐老師也很愛你，愛我們班50個孩子。孩子，讓我們共同努力并更進一步接近我們所希望達到的目標好嗎？2008-12-24深夜”

……

《小王子》，這是一本很可愛的書。我喜歡它，因為它是一本關于愛與責任的寓言。我們每個人的路，不都是用愛與責任鋪就的嗎?

做個有責任感的好助手

我努力扮演一個好角色，把每一件簡單的事做好，把每一件平凡的事做好，讓人們因我的存在而感到幸福，讓學校因我的付出而收獲精彩！——

學校的發展是靠大家的努力才有今天的，我努力扮演好自己的的角色，在服務于學生的同時自己也不斷地成長。伴隨著烈日，走到嚴寒，校園文化氛圍的建設我充分利用好我們的主題教育，讓每一塊墻壁說話：“道德模范事跡展”“古詩配畫”“快樂閱讀·健康成長”主題手抄報、“我讀書·我智慧·我成長”主題習作展、“環保主題手抄報”、“十大讀書人物”“十大感動中國人物”……這一塊塊板面的精彩內容吸引師生們常常駐足瀏覽。看到這一塊塊小小的板面都發揮著效益，我看到了地上的新綠在被陽光雨水滋潤下正發出奪目的光彩。

擔任教導工作時，學校的配合工作我總是默默地奉獻著。從圖書室的靜心守候到與老師們真誠的交流，從放暑假的學期收尾工作要上交教研室的試卷分析和成績匯總、檔案資料歸位整理，到暑假期間的論文集，再到開學前的集訓工作，然后又是又一個學期的忙忙碌碌的開學工作，計劃制度資料的擬訂打印到開學典禮等等的有序進行，伴隨著每一年的腳步不知不覺走到了學期末，一直在忙著。我和我們這支和諧充滿活力的團隊，在領導的關注與引領下成長著，努力打造我們學校的特色之路。

我們的教育科研以促進教師發展、學生發展、學校發展為宗旨。工作中，我們把教育科研的中心放在新課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的思想和方法來引領新課程的實施。我負責進行的有一個省級立項課題《農村小學語文中高年級閱讀教學研究》，這一課題的實施營造了良好的書香校園，加強了語文學習與社會交往、學生生活的密切聯系。在我們的努力下，我所負責的課題研究所營造的書香校園首次獲黃岡市優秀組織單位，我們還被省教研室評為網絡教研先進單位，我代表學校兩次分別參加湖北省及黃岡市作經驗交流。回首走過的路，我過得幸福而充實，也很有成就感。我想，這一切，都因我是教育人，是一個腳踏實地的教育者。

做個有思想的好校長

2008年8月，我調到乘馬崗中心小學擔任校長了，新的責任把我推向了更廣闊的天地。我們將學校定位——小學校，大文化，以愛為核心，構建以“紅色資源”為生命題材的大文化。立章建制，啟動第11屆推普周到“我與經典同行”讀書活動三屆的舉辦，學校校刊《紅土地》文學社和周報的成立與出刊至今回憶來還歷歷在目，構建了多媒體教室及教師微機辦公室，添置了高科技打印機、DV攝相機等辦公系列，網絡教研也蔚然成風：學校教師充分利用學校搭建的平臺學習網絡辦公技術及多媒體教學技術，同時利用朱永新教授打造的“教育在線”提供的網絡資源，積極參與師生共讀共寫隨筆活動，學校建有共寫隨筆“將軍故里育英才”網址，游覽在廣闊的網絡教育空間，尋找真正的精神研究，把我們的人生帶向美麗的遠方，我們構建了和諧的校園文化，營造濃濃的書香氛圍。學校教育教學工作穩步發展，盡管擔任校長有很多繁忙的工作，我始終站在教學一線擔任主科語文的教學任務，從事教育科研，申報的《紅土地·大文化》的研究課題被黃岡市立項并正在進行第三階段的研究，參與全國新經典誦讀研究，我個人也被評為全國“推動經典誦讀十佳校長”，全國優秀網友，校刊被評為“全國優秀校刊一等獎”等榮譽稱號。湖北省級課題《教材的研討與策略的探索》已于前不久申報立項并在啟動研究。連續兩年的5月份舉辦了以“傳承將軍精神 打好人生底色”的主題的兩屆校園藝術節。我們吟唱著歲月，感動時時激勵著我，生活在這盎然的團隊中用點點滴滴的無根之水，滋潤著我們豐富的團隊生活，澆灌著我們乘小人幸福的家園。學校聚集了來自社會各界的溫暖目光，續寫著更多感人的故事，更多精彩的瞬間化作了永恒。

我們每天都在演繹著不同的故事，用勤奮經營著我們的天地，用真誠守望未來，用執著描繪夢想，用筆尖激蕩美好和溫馨，感受工作的甘甜與愉悅。

人的一生能做成的事太少了，所以我珍惜每一天的工作，珍愛我生活著的這片紅色土地。相信歲月，相信種子，相信堅守，相信一定能在紅土地上創辦我心目中理想的學校。

第二篇：全國土地日主題征文：在這片美麗的土地上

全國土地日主題征文：在這片美麗的土

地上

大地啊，母親！您以自己獨特的芬芳蕩滌著人們的心靈。我深深的、深深的愛著您！

我出生在一個偏僻的小山莊，那里起伏的山脈，連綿環繞，隅出了一方小天地。我的親人們就在這片土地上耕作。

那時的我還在襁褓中，母親操持著整個家庭，除了瑣碎的家務，還有大量的農活在等著她。于是，母親在地里干活時，也必定會帶著我。在炎炎的烈日下，母親在地里揮灑著汗水，而我就咿咿呀呀的躺在大地母親的懷抱里。那寬廣的胸懷，滿滿的將我接納。母親常常回憶那時的情景，在那幸福的表情后，總能感到若隱若現的愧疚。而我的眼前總是浮現出當時的那一幕幕：在那有點陡峭不算平整的土地上，母親一鋤一鋤的翻種著、挖掘著，不時的回頭看著離她幾步之遙的孩子……從那時起，您就深深的融入了我的生命。

這一片金黃的土地，在母親的鋤下猶如一幅完美的作品，詮釋著她們對生活的美好向往。

上學后，我已經是母親的小幫手了。雖然每次母親都讓我做家務，可我卻唯獨喜歡去地里干活。那細細碎碎的土粒在我的鋤下翻滾、跳躍，好似我的玩伴一樣；累了的時候，我索性躺在地上與大地為伴，滿眼的青山，滿眼的金黃；偶爾也會和母親一起，依靠著大地，絮語著這片土地帶給我們的希望。經過母親的勞作之后，在這片土地上，長出稚嫩的幼苗，幼苗一天天茁壯的成長，結出一粒粒飽滿的果實。母親洋溢在喜悅中，而我在這個時候總是喜歡盯著母親看。這片金黃的土地啊，是您陪著我度過了我美好的童年。

在這里，有多少人的希望都承載于大地之上！又有多少人的幸福源自于大地之上啊！

工作之后的我，更能感受到您熾烈的愛。母親已經年邁，兩鬢斑白，沒有多少體力再去下地干活，可是她卻時時在念叨著我們的那片土地：該翻土了，該播種了，該鋤草了，該收割了……地里少了母親的身影，卻多了哥哥姐姐的身姿。在這片美麗的土地上，煙苗長的郁郁蔥蔥，好似都卯足了勁，我要長過你，你要超過我一樣，一片茂盛。我美麗的土地啊，在親人們的合理利用中，您產生了非凡的價值。是您養育了這一方兒女，是您托起了她們生活的陽光。

大地賦予了我們希望，大地也滿載著我們的夢想。

生活在嘉陵江畔的我，無數次漫步在江邊。看著那渾濁的河水，夾雜著各色垃圾的河岸，心里總是隱隱生疼。我心中潺潺的碧水，您到哪里去了？淘金船的轟鳴，拉沙車的聒噪，讓原本平靜的河岸滿目瘡痍。那涓涓溪流，似乎在訴說著心中滿滿的憂傷；那悠然東去的河水，或許是無奈之后的故作瀟灑。隨著經濟的發展，人們的追求也在不斷的提高，可是，無論如何發展，不該讓我們賴以生存的環境受到一絲一毫的傷害。她是如此的信賴與我們，將自己毫無保留的奉獻。帶著一顆感恩的心，虔誠的創造我們美麗的家園吧！

我是農民的女兒，我熱切的愛著生養我的土地，我深情的愛著明珠一般的嘉陵江。您的純潔，您的神圣，讓我頂禮膜拜。我想起了艾青的詩：

假如我是一只小鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激烈的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面，為什么我的眼里常含著淚水?

因為我對這土地愛的深沉……

第三篇：青春在這片黃土地上綻放

青春在這片黃土地上綻放 寶塔區甘谷驛鎮副鎮長 馮宇

尊敬的各位領導，同志們：

大家好！很高興參加這次“我為圣地添光彩”報告會，我叫馮宇，曾經是一名大學生村官，現在是甘谷驛鎮的一名副鎮長，我這次報告的主題是“青春在這片黃土地上綻放”,希望將我的故事與感受與大家一起分享。

***曾說過：“農村是一塊大舞臺，一線是大熔爐，實踐是大考場。”自2008年參加工作至今，我對這句話有了更深刻地理解，我切實感受到了對這片黃土地的親切感和歸屬感。在這里，現在有村民說我就像她的閨女，這句話讓我覺得特別欣慰，覺得一切的付出都有回報；在這里，雖然苦、累，但是每天一直在忙活，讓我覺得自己的每一天都特別充實。在這里，我尋找到了自己人生的航向，真正想在農村這個大舞臺干出成績，希望自己的青春在這片黃土地上盡情綻放。

毛主席說：“農村是一片廣闊天地，在那里可以大有作為。” 組織上期望大學生村官在農村要“呆得住、沉得下、干得好!” 2008年的秋天，作為一個剛畢業不久的大學生，我報考了陜西省第一屆大學生村官選聘，經過層層選拔我被選聘為甘谷驛鎮東鎮村村黨支部書記助理，一步走到最基層。剛開始住在村上的時候，面對簡陋的居住條件，一個個說話嗓門大的像吵架的農民，我的心里有無奈、有后悔，還有些不甘心；面對工作，更是無所適從，不知道自己該干什么，能干什么。

上世紀60年代，知識青年下農村，與貧下中農手拉手，接受再教育，21世紀的今天大學生走進了農村，接受再教育，完成這跨世紀的責任傳承。大學生村官在農村要“呆得住、沉得下、干得好!”這是全區大學生村官培訓中，區委組織部對我們的要求。組織部為了讓我們扎根農村，致力于農村經濟發展，為農民增收致富出謀劃策，通過鎮黨委教育培養“傳、幫、帶”，同時通過培訓學習、進村看望、實績考核等各種方式來引導村官的成長并給予工作上的鼓勵，使得我們在農村安心工作。

當時，鎮上領導安排副鎮長蘇偉帶我，蘇鎮長工作認真，做事細致，情系群眾。當時為了讓東鎮村發展棚栽產業，種植溫室西甜瓜，蘇鎮長基本天天往農民家里跑，與農民們拉家常、開玩笑、談產業發展，在和諧相處中贏得了農民對組織的信任，讓我學到了很多東西。

那兩年，我逐漸理解了鄉鎮干部的辛苦和工作方式，沒有午休時間，沒有加班費，沒有交通費，用一句大家常說的話，“鄉鎮干部就是兩個肩膀頂著一張嘴”靠手勤、嘴勤、腿勤、和一股子帶領農民致富的心勁兒在搞工作。經過我們的共同努力，東鎮村成為了全區有名的棚栽產業示范村，至今甘谷驛的西甜瓜仍然是當地農民的致富經，每個溫室一年收入4-5萬元。

而我在鎮領導的培養下，通過不斷的開展各項工作，深入群眾了解民生，逐漸開始利用自身所學來投入到農村工作中，完善村上的檔案資料，參與村上開會議事，組織參與村級領導班子的換屆選舉，學理論知識，學種地實踐，跟老村干學經驗，與農民之間也建立了深厚的感情。

2010年我獲評寶塔區優秀大學生村官，2011年的村級領導班子換屆中，我被推選為東鎮村黨支部副書記，村民們對我的認可，堅定了我留在農村發展的信心，讓我對這份村官的工作更多了一份喜愛之情。

“2013年的搶險救災工作，讓我真正明白了人民干部為人民的真實寫照，明白了生命重于一切，明白了救人于危險之中的那種欣慰。”

2013年延安遭遇的那場強降雨，讓我真正成長。當時我已經是一名正式的鄉鎮干部，并經組織提拔為甘谷驛鎮副鎮長，受災期間，負責甘谷驛鎮東鎮村的搶險救災工作。東鎮村全村共有村民1191人、流動人口約1200余人，當時東鎮村黨支部書記辭職，村級領導班子人心渙散，凝聚力不足。面對強降雨的災害情況，村民安全意識不警惕，不重視避災措施，抱有僥幸心理、總是想著“雨下兩天就不下了”，“窯洞這么堅實肯定不會有意外”，搶險撤離等救災轉移工作變得十分困難。

記得當時，鎮黨委書記常延麗本著群眾生命安全無小事的原則，降雨初期就對防汛工作高度重視，提前安排我們駐守各村，布臵好搶險救災方案，并四處檢查民房安全，組織村民搬離危窯危房，妥善就近安臵。

事實證明領導的決策是多么的正確，在降雨一周后，我們發現好多窯洞有裂縫、滲水等受災現象，我立即組織村干部挨家挨戶去勸離山體居民、石窯、土窯以及其他簡易房屋的住戶撤離，沒想到群眾不愿意搬，撤離工作遇到了非常大的阻力。

在多方解釋和溝通無果的情況下，我最終不得不選擇做個村民眼里的“壞人”，我和同事們一起拿著鎮政府自制的簡易封條，危窯危房標識、鐵鎖子等逐片區檢查，一戶一戶撤離，一戶一戶鎖門，貼封條。

井溝渠是我們村上的一個小溝溝，折榮招夫婦兩人年齡均在80歲以上，老頭近幾年都沒出過自己的小院子，怎么勸說都不愿離開，眼看著雨越下越大，那孔幽黑的土窯頂上還懸著一塊青石板，要掉不掉的樣子看著都害怕，我一邊給老太太解釋我是政府干部帶您去安全的地方，有吃有喝，一邊給老太太穿上雨衣，扶著她下山，同事史健背著老頭一手拄著根扁擔一步一滑的往下走，就這樣我們能背的背，能扶的扶，將全村所有村民都組織起來避災轉移；能就近安臵就安臵，沒有去處的統一安臵在鎮中心小學集中救濟，一天下來累的腿都拉不動，雨衣里面衣服是濕的，雨鞋里是捂得發白的腳丫子，回到自己的臨時住宿地，吃包泡面，往地鋪上一趟就睡著了。

晚上我們拿著手電繼續出去檢查，發現偷偷返回窯洞的群眾，立即撤離至安臵點。就這樣一些意識不警惕的村民在救災撤離的事情上，還真跟我們打起了游擊戰。

一天晚上我們在路邊巡查的時候，隱約看見村上何家貶的山崖上好像有亮光，當時根據位臵判斷可能是撿垃圾的一個流浪漢，白天不在晚上回家。距離太遠喊了半天也沒人回應，雨水沿著山路嘩嘩的往下流，我們一個扶著一個慢慢往上爬，一邊喊人出來趕緊撤離，天太黑我摔了一跤，手電也掉了，等同事拉我起來的時候才發現旁邊就是山崖，心里一陣后怕，將人員安全撤離后我們輪流守夜值班，時刻關注氣象報告，保障群眾的生命安全，隔日當我們再次巡查到這個地方的時候，發現兩孔石窯，塌的一片狼藉，只看見混亂的石頭與損壞的家具，我為自己的工作自豪，因為我們挽救了一個家庭，也感到陣陣害怕，想想自己2歲的女兒，我已經一個月沒有回家了，給老公打個電話報平安繼續工作，還有人更需要我們，每個人都有自己的職責，而我們是黨的干部。就這樣我們每天撤離、救濟、安臵，直到災情過去又投入到每家每戶的重建工作中，我相信經歷過那場搶險救災的每一個干部都有深有感觸，這也是人生中難得的體驗與收獲。

2013年的搶險救災工作，讓我真正明白了人民干部為人民的真實寫照，明白了生命重于一切，明白了救人于危難之中的那種欣慰。經歷這些風風雨雨，當災害過去，我覺得我長大了，不再是一個懵懂的大學生，不再是一個任性的年輕人，農村工作的各種經歷讓我成長為一個踏踏實實的共產黨員。

“甘紅”大學生村官志愿者團隊，行走于古鎮山水中，行走于農民的綠色瓜薯中。

大學生村官行走在田間地頭，不是獨行者，我們是一個群體，更代表了一個時代的重要決策。為了更好的發揮大學生村官在農村工作中的作用，2015年的正月里，在我們鎮長李平同志的指導和鼓勵下，我和其他村官伙伴們，正式成立了“甘紅”大學生村官團隊，志愿為人民服務，幫助村民通過網絡銷售農產品。

“甘紅”這個名字一方面是代表了甘谷驛紅薯，另一方面是因為我們團隊里8個人，6個都是女孩，武書記和李鎮長笑稱我們為“紅色娘子軍”。剛開始我們在“微信”朋友圈推廣，通過曬新鮮的西瓜、甜瓜照片以及農民種植、采摘等溫室里的耕作圖像，吸引了大批朋友們的關注，城市里的大家并不能時常接觸這些農作物，而我們甘谷驛的甜瓜確實外形美觀，口感香脆，吃起來特別香！

好的品質和適度的朋友圈宣傳擴散為我們的團隊帶來了第一批消費者，為了幫助農民銷售，我親自把質量關，進棚現場采摘，訂貨的大多是熟識的朋友，早上訂貨，下午我回市里的時候就免費把甜瓜送到消費者手里，雖然我只是在工作之余多做了那么一點點，但卻實實在在幫助農民銷售了農產品，也讓城市里的朋友們嘗到新鮮的瓜果，大家都很高興！

當朋友圈的銷售模式穩定后也逐步發現了一些問題，甜瓜內部的收購整合，訂單的重復等等，我們幾個村官一商量決定開設“微店”，仍然是以移動手機客戶端為營銷目標，通過微店的形式規范化訂購并出貨，送貨，同時改變了朋友圈銷售的局限性，讓一些并不熟悉的客戶也可以下單，支持市區貨到付款，大家就可以放心很多。2015年的甜瓜季我幫助農民銷售甜瓜3萬余元，雖然微小卻代表了我們想幫助農民的心，也懂得了更多的甜瓜種植經驗，一眼就可以認出品種是永甜2030還是農甜、綠寶……

說了這么多我想為大家介紹一下我們的鄉鎮，甘谷驛鎮歷史悠久，傳統文化底蘊深厚，南北朝時期的北魏太和元年（477），即在甘谷驛城設廣武縣，轄延長一部。如今殘存古城墻、雁門關、烽火臺、關帝廟、等大量歷史文化遺址。

而甘谷驛的西甜瓜、紅薯、紅薯宴、土雞蛋、蜂蜜等都是當地的特色，為有效提高村民的溫室種植技術以及擴大甘谷驛甜瓜的品牌知名度，2015年的3月24日，“甘紅”村官團隊在鎮領導的大力支持下，舉辦甘谷驛鎮首屆“賽瓜會”，邀請區級領導及各部門社會團體共同參加品鑒，52戶瓜農參賽，通過外形、香味、口感的綜合評比，有10戶農戶依次獲得一、二、三等獎，并選出2015年“瓜王”授牌銷售，擴大知名度。

這次活動中我們團隊采用錄音廣播、角色扮演“平凡的世界”當中的男女主人公進行配音，宣傳紅薯、小瓜獲得了廣大市民的喜歡和傳播，多媒體形式多方位的宣傳我鎮古鎮文化，及特色產業并及時拓展宣傳平臺，建立“甘谷驛紅薯”公眾號進行長期宣傳擴散。

同年4月23日，圍繞我鎮“千年古郡 百年驛站 圣地名鎮”的鄉村旅游發展思路，“甘紅”村官團隊組織戶外登山團隊“延安周邊”以及其他愛好登山驢友們，開啟了走進甘谷驛“顧屯線”戶外徒步線首開儀式，沿途展示我鎮關帝廟、退耕還林林地、烽火臺、以及溝道造地等現代農業發展的景色，顧屯流域萬畝玉米采用五位一體生態管理種植，水壩上景色盎然，每一位來首次徒步的驢友們都在那里留下了自己親手栽種的金絲柳，我們一起掛牌留念，并在老鄉家里吃了農家飯。為引導顧屯流域的村民發展農家樂，我們幾個女孩子利用周末時間，帶頭在水壩旁的窯洞里開設了小賣部，呼吁市民們來水壩釣魚，并提供飲食、燒烤等消費服務，為甘谷驛鎮鄉村旅游發展積累人氣。

同年9月的恰逢紅薯的收獲季，通過區商務局的指導和鎮政府的大力支持，我帶領“甘紅”團隊具體策劃與大美延安網絡運營公司成功合作，舉辦“到甘谷驛鎮刨紅薯吧！”豐富多彩的系列活動，當日我們舉辦“甘谷驛鎮紅薯推薦會”邀請我市知名土特產品商家“茆圪垯”“延百黃土情”“愛心食品”等共同參與，當天為“電子商務進農村甘谷驛鎮服務站”線上啟動發貨儀式，并邀請廣大市民共同參與的“到甘谷驛刨紅薯吧！”

現場刨紅薯競賽活動，同期由延安市電視臺“黃土人家劇組”拍攝紅薯短劇“誰來做代言”。當日通過大美延安網絡營銷團隊在淘寶、1號店、京東等知名網絡銷售平臺銷售紅薯2000余件，刨紅薯的活動現場11支隊伍通過本土笑星耕牛、拓慶銀、胖霞霞、張小軍、高彩文、劉蓉等分隊進行競賽，共刨出紅薯1500余斤，參賽的選手都說甘谷驛的紅薯地美不勝收，刨紅薯的勞動過程也讓大家體驗到了農民的辛苦和收獲的喜悅，本次系列活動得到了各級領導以及廣大群眾的熱烈歡迎，讓“相約甘谷驛 薯香延安城”成了我們名副其實的寫照。到目前為止，我們通過淘寶、1號店、京東等網絡平臺幫助農民銷售紅薯15萬余元，近期還將推出甘谷驛甜瓜、西瓜等農產品走向互聯網。

每一次的活動都需要精心策劃，緊密籌備，都需要我們團隊的每一個人團結協作，晶晶負責會議室的PPT以及布臵，賀旭負責紅薯現場的統計組隊，學芹負責錄音編輯、正鑫負責平臺的宣傳，劉慧負責攝像以及后勤的配合，郭鳳、文艷負責音設備等等，年輕的我們，忙碌的身影，夕陽下我們坐在紅薯地里面，疲憊而歡樂，哈哈大笑，這樣的生活，這樣的工作才是我們作為一個年輕人，作為一個大學生村官所該有的充實和激情，我們行走在陽光下，相信自己是最好的自己，一路向前……

“未來也只是明天，我們只要想好明天要做的事情，就是在把握未來，我要帶著我的團隊繼續為甘谷驛鎮的發展繁榮做努力，我們將繼續做強互聯網+農副產品的銷售渠道，我們將吸引更多的人來關注古鎮甘谷驛。”

今天我雖然站在這里做工作匯報，但我要說，我代表的不僅僅是個人，更是我們“甘紅 ”整個團隊，我們團隊中每一個人 的青春都在這片可愛的黃土地上綻放。

年輕、積極、陽光、說干就干、永不害怕，這就是我們21世紀的大學生村官，未來也只是明天，我們只要想好明天要做的事情，就是在把握未來，我要帶著我的團隊繼續為甘谷驛鎮的發展繁榮做努力，我們將繼續做強互聯網+農副產品的銷售模式，我們將吸引更多的人來關注古鎮甘谷驛，我們將與延安人民一起脫貧致富，緊緊抓住中央對革命老區的扶貧政策，切實幫助農民增收致富，以微薄之力奉獻于農村這片廣闊的天地。

在此我誠摯邀請大家走進甘谷驛鎮，了解我們古驛站文化，嘗嘗我們的小瓜，謝謝大家！我的報告到此結束！

2016年3月2日

第四篇：《把論文寫在**的土地上》

尊敬的各位領導、評委老師、同志們：

大家好！

“農民的手干裂、粗糙，那是辛勤勞動留下的痕跡，春夏秋冬，他們總是忙碌著，農民了不起。”這是我在一篇小學生的作文里讀到的。的確農民把整顆心都交給了土地，只有收獲的日子才能給他們安慰和喜悅。作為一名基層的農業工作者，每到這個時候都無法逃避自己肩上的責任。

今天我演講的題目是《把論文寫在**的土地上》。我熱愛自己的工作，熱愛我的職業。記得大學時的校訓是“把論文寫在**的土地上，”那么，今天我有機會把我的論文寫在東昌的土地上，用我青春的激情和智慧為東昌農業的發展和振興貢獻自己的一分力量！

農業是我國按天下、穩民心的基礎產業和戰略產業，目前正處于困難的爬坡階段，有利條件多，困難問題不少，中央的“一號文件”以及工業反哺農業，城市反哺農村的“兩個反哺”方針都充分證明保持農業和農村發展良好勢頭對保持經濟的快速發展和社會的長期穩定有非常重要的意義。

土地是不可再生資源，隨著城市的發展，耕地面積的逐漸減少是不可避免的，加之氣候條件的不利因素，如何把黨的政策不折不扣的落實到千家萬戶，如何尋找一條農業可持續發展道路的問題擺在了**區委、區政府及農口各部門領導和同志門的面前。農業發展觀的科學轉變使他們充分認識到了解決“三農“問題的實質是農村產業結構調整的發展問題。很快圍繞著“農業(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)增產、農民增收、農村穩定、集體經濟實力增強”這個目標，樹立了“創匯農業、市場農業、效益農業”的觀念，遵循農業發展和市場發展的規律，推進農業發展理念，生產方式，產業和和產品結構的“三個轉變”促進了現代化農業的發展，隨之而來的“依托優勢產業、打特色牌”的戰略得以實施。

回首“十五”心情振奮，**的農村和農業經濟形式喜人，農業產業化穩步推進，農業稅的全部取消，糧食直補資金的足額發放到位，這一反一正的差距共為農民減負３５７萬元，使我東昌農民真正得到了實惠，多個中藥才生產基地相繼通過了ＧＡＰ認證。人參、黃芪、貝母等優質藥材源源不斷從那里產出。環通、金廠無公害蔬菜生產基地的建設，使得我們自己生產的無公害食品走進了超市，走上了尋常百姓的餐桌。目前我區已有２０種農產品通過了無公害食品認證，并且成為全省首批的無公害農業示范區。一批輻射面廣、帶動力強的農產品加工龍頭企業的發展，拉動了農民增收。市場引導企業，企業帶動基地，基地拉動農戶，“**奶”“**牌”“**天”牌的無公害蔬菜已家喻戶曉。同(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)時一支以老、中、青合理搭配的強有力農業科技隊伍已逐漸形成，他們走遍**的山山水水，傳播農業致富信息，提供科技服務，推廣優良品種，在他們的實驗基地您可以看到多個優質高產品種的區域種植示范，嫁接的菜苗，一體化營養基地等一系列高新農業科學技術在那里得到展示。**的農業真正走上了一條以“市場為導向、科技為支撐、服務為手段”的發展之路，打造實力東昌的誓言在這里得到實現。

不知疲倦，不計名利得失，踏踏實實工作是我從領導和同志們那里學到的。豐富的工作經驗，過硬的專業技術是我在書本里學不到的，工作上的點滴成績都凝結著他們的智慧和汗水。有了這些，試問，離我們**農業碩果累累的秋天還會遙遠嗎？讓我們共同關注**農業的未來，關注東昌的“十一五”，那將是繼往開來的五年，與時俱進的五年，科學發展，前所未有的五年，我將繼續用青春和熱情播種科技興農的希望之火。不浮、不假、認真學；不驕、不躁、認真干，在**的土地上寫出一篇屬于我們東昌農業；屬于我們**農業人的優秀論文。為**農業再上新臺階，**農業的輝煌，我將一往無前！

第五篇：《雪落在中國的土地上》

《雪落在中國的土地上》教學設計

教學目標：

體會理解詩人愛國主義情感,，培養學生愛國主義情操，讓學生學會朗誦詩歌，理解鑒賞詩人熾熱而沉重的情感。教學重點：

朗誦，特別是重音、聲音頓挫、詩歌韻律的處理。課時安排：一課時 教學步驟：

一、導入課文

全班試背艾青詩歌“我愛這土地”，由此引出詩人和詩作。

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉??

二、走近作者

艾青，男，原名蔣海澄，生于1910年 3月27日，浙江金華人。1928年中學畢業考入國立杭州西湖藝術院。1929年在林風眠校長鼓勵下到巴黎勤工儉學，在學習繪畫的同時，接觸歐洲現代派詩歌。比利時詩人凡爾哈侖給他的影響最大。1932年5月回到上海，加人中國左翼美術家聯盟，并組織春地畫社。7月，被捕入獄，在獄中翻譯凡爾哈侖的詩作并創作了名篇《大堰河——我的保姆》。接著創作了《蘆笛》、《巴黎》等。1935年10月，保釋出獄。1937年抗戰爆發后到武漢，寫下《雪落在中國的土地上》。

他的詩歌風格。解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗、謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民、禮贊光明、思考人生。“歸來”之歌，內容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。建國后出版詩集有《歡呼集》、《寶石的紅星》、《海岬上》、《春天》、《歸來的歌》、《彩色的詩》、《域外集》、《雪蓮》、《艾青詩選》等。艾青以其充滿藝術個性的歌唱卓然成家，實踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。

三、課文品讀

（一）讀準字音：

絮聒 xù guō 后裔yì 垢面 gòu 蓬發p?ng 暴戾 lì 蜷伏quán 嚙啃 niakěn 饑饉jǐn 憔悴qiao cuì 顫抖chàn 顫栗zhàn 乞援qǐyuán

(二)注意語速、語調、聲音的輕重，讀出詩人的情感。

1937年12月，艾青在武昌一間陰冷的屋子里寫下《雪落在中國的土地上》這首感情真摯、意境沉郁而廣漠的長詩。詩人抱著急切投入戰斗的決心，從浙江家鄉來到了武漢。但在這座當時被稱作抗戰中心的大城市里，詩人并沒有看到民族存亡關頭所應有的昂奮和緊迫的氣氛，權貴們仍在作威作福，處處是窮困和饑餓，他感到異常的失望，一顆火熱的心仿佛被冰封雪埋了一般。他深切地感悟到了古老的民族在解救自身的戰爭中所承受的深重的災難，而廣袤的土地和億萬生靈的命運也將要度著極為艱辛的日子。詩人意識到這場民族解放戰爭通向勝利的道路是寒冷的，泥濘而曲折的。這無邊無涯的感覺世界，既是歷史的痛苦的延續，也是現實的嚴酷的存在，它強烈地震撼著詩人的本來已經夠動蕩的心靈，于是他整個身心的里里外外感到一種彌天的透骨的寒顫，詩人寫下這首比雪還要寒冷的詩，并在詩中反復地呼號：

“雪落在中國的土地上，／寒冷在封鎖著中國呀??”

不論是當年，還是現在，所有的讀者無不被這兩行詩帶來的寒冷所震懾，并且激賞它飽含著時代感的悲涼雄壯的渾然氣韻。它的反復回蕩的氣韻宛如深雋的鐘聲一陣比一陣宏亮地響著。雪在中國的土地上落著，詩人驚世的鐘聲也帶著寒顫，隨著落雪，回響在整個中國的土地上。艾青“下”的這場“雪”，厚重得使人透不過氣，直想吼出一腔的悶氣。

（三）讀出意向的細微差別。

所有的細節描寫都潛含著覺醒了的民族的痛苦和復仇的火種。詩人寫下這些顫抖的如泣如訴的語言時，不知要付出了多大的痛苦啊！

《雪落在中國的土地上》是詩人的感情和創作沖動更為深廣的一次涌流和升華。它是一曲悲憤的交響樂，它是一幅意境深遠色彩斑斕的大幅油畫。

這首詩很難說有幾個明顯的段落，只能說有幾個起伏。被稱作主旋律的兩行詩，是一個激蕩的大氣韻和境界，一下子把讀者推了進去，使你不但置身其中，身內身外頓時落滿了厚重的雪。隨后，詩人才展開一幅幅的寒冷的場景。首先是風的出現，它“伸出寒冷的指爪／拉扯著行人的衣襟，／用著像土地一樣古老的話／一刻不停地絮聒著??”讀者感觸到了風的無法躲避的侵襲和它古老的哀傷的聲息，不由得令人感到了歷史的沉重。接著詩人從土地和人民的艱辛歲月，訴述了詩人自己“也是農人的后裔”，經歷過流浪和監禁，失去了青春。詩人的命運與整個古老的民族和土地的命運是血肉相連的。詩人真摯的自白使詩浸染著溫暖而赤誠的血淚，讓詩、詩人與讀者在民族危難的時刻緊緊聯在一起。接著又在雪的寒冷中，看見在戰爭中遭到蹂躪和殺戮的善良的婦女，還有年老的奔波在流亡道路上的母親。??詩人深情地呼號：

“中國的路／是如此的崎嶇／是如此的泥濘呀。”

這三行詩的容量是多么的沉重啊！它蘊含著深深的歷史和現實的思考，使詩的意象和內含增添了極大的重量，這重量是一種不能推卸的負擔，宿命地落在讀者的心頭上，引起了更深更深的震顫——這也正是雪落在中國土地上的寒冷的重量！詩人最后在“沒有燈光的晚上”痛苦而悲傷地訴說：“所寫的無力的詩句／能給你些許的溫暖么？”他是對危難中的祖國說的。這是因為他看到了戰爭的現實的嚴峻性，看到了那些過去迫害過詩人自己和無數民主斗士，欺壓過廣大人民的權貴們，仍在過著紙醉金迷的日子，詩人能不感到憂慮嗎？結尾的這幾行詩不是無告的呻吟，它是聲音顫栗的呼喊，是泣血的為祖國急切獻身的心聲。

在落雪的寒冷的中國的土地上，詩人的創作道路盡管也是泥濘而曲折的，但他用溫暖而真誠的聲音，堅定的步伐，從此一步一步地攀登上了詩人自己的也是當時中國的詩歌領域的高峰。

（四）讀出循環往復的音韻美

《雪落在中國的土地上》中的“雪落在中國的土地上，／寒冷在封鎖著中國呀??”兩句在 詩中反復出現了四次，請從情感和篇章結構兩個角度說說這兩句詩在全詩中所起的作用。

點撥：注意本詩音樂式的結構：起句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀??”，平緩，低沉，傾訴式的敘述語調，形成全詩的“主旋律”；接著精心安排三個樂段，由詩人與土地上的“人”——北國林間趕車的農夫，南方烏篷船里的農婦，失去了“他們肥沃的田地”的“土地的墾殖者”，進行對話，在如怨如恕的傾訴中，不斷深化刻骨銘心的“寒冷感”，并作抽象的概括提升：“中國的路＼是如此的崎嶇＼是如此的泥濘呀”，“中國的苦痛和災難＼像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀”，突現了全詩的象征意義。在這三個樂段之間，主旋律樂句不斷重現，將詩人悲苦、憂郁的情感逐漸推向高潮。而最后的尾句卻又給人以“些許的溫暖”，有如余音裊裊，耐人遐想。

四、賞析詩中物象及畫面

1、中國古代詩歌中有許多詠雪的詩句，像“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”（柳宗元《江雪》）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”（李白《行路難》）“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。”（白居易《賣炭翁》），這些詩句中的“雪”既指自然環境的惡劣，也指人生的坎坷。說說本首詩中的“雪”有什么含義？

教師點撥：本詩中的“雪”既指現實中的降雪（自然環境的表象），也指中國所處的艱難環境（當時局勢的象征）。

2、詩人以“雪落在中國的土地上；寒冷在封鎖著中國呀??”起筆，有什么特點？有什么效果？

教師點撥：一是切題；二是為全詩奠定了凝重、沉郁的基調

3、“雪落在中國的土地上。寒冷在封鎖著中國呀??”在文中出現了幾次？有什么效果？ 教師點撥：四次出現，是反復詠嘆。

從情感表達上成為詩歌感情的線索，悲涼壓抑的感受貫穿全詩，加深了悲惋凝重的氣氛；從篇章結構上是全詩結構的骨架，串連起多個畫面如大雪的林間、雪夜的河流、雪夜的草原等。

4、這兩句詩引出了幾幅“痛苦與災難”畫面？找一找，給每個畫面擬小標題。

5、選擇最令自己震撼的一幅畫面說說其中有什么形象？為什么令自己震撼？ 畫面一（3——4）冒雪趕車的農夫“刻滿了痛苦的皺紋的臉”（“你要到哪兒去呢？”——“你能去哪兒呢？”無家可歸）；

畫面二（7）烏蓬船里的少婦“垂著頭”“蓬發垢面”家被燒、夫離去（陷入“死亡的恐怖”擔憂恐懼）

畫面三（8）家中年老的母親“蜷伏在不是自己的家里”“像異邦人”（“不知明天”如何）畫面四（10）擁擠絕望的墾植者失去了“家畜”和“田地”，顫抖著”兩臂向天乞援。詩人通過一幅幅畫面逼真地再現了殘暴的侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難。

6、這些畫面在描寫角度上有什么不同？有什么概括力？ 教師點撥：這些畫面從“男女老少”的不同層面，“由北至南”，循序漸進地呈現出勞動人民的苦難：流離失所——失去依靠——不知去向——向天乞援。畫面中的“男女老少”是當時中國老百姓的代表。四幅畫面就是當時勞動人民的苦難的濃縮，也是中國社會黑暗的寫照。

7、作者為什么選取這些人作為描寫對象？ 教師點撥：（1）中國當時的社會現狀（農業國家，農民為主）；

（2）傳統觀念故土不離。寫國人的背井離鄉、流離失所、失去土地、失去家園更能突出戰爭給民族帶來的災難。

（3）與詩人的個人經歷及創作風格有關（艾青原名蔣海澄，小時侯被抱出去撫養、有過逃難的經歷、也有過被監禁的經歷，是獄中誕生的詩人（《大堰河——我的保姆》）、雪總是能給詩人深沉的感動，濡染了農民的憂郁。

文學評論家錢理群說：艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。“土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。“土地”的意象還凝聚著詩人對于生于斯、耕作于斯、死于斯的勞動者最深沉的愛，對他們命運的關注與探索。艾青最真切的詩都dōu是獻給中國農民的。五．分析全詩

1．全詩寫了什么內容，表達了詩人什么樣的心情？

抒寫了殘暴的侵略戰爭使中國人民所蒙受的苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情： 雪落神州，寒凝大地。詩中展開了一幅蒼茫曠遠，悲涼凄楚的意境。看那北方戴著皮帽，冒著大雪，趕著馬車走在林間的農夫 “刻滿痛苦的皺紋的臉”，看那南方的烏篷船里被暴戾的敵人奪去丈夫和家庭的“蓬發垢面的少婦”忡忡的憂心，看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者們在“饑饉的大地上”朝向陰暗的天“伸出乞援的／顫抖著的兩臂”??詩人通過這一組組意象，一幅幅畫面，逼真地體現了上述的主題，令人深切感受到： “中國的痛苦與災難／像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀!”

作者在詩中，運用描寫、比喻和反復詠嘆等藝術手段使全詩籠罩在悲哀的氛圍中。詩人把雪夜的“風”描寫和比喻成一個“太悲哀的老婦”，她“伸出寒冷的指爪／拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話／一刻也不停地絮聒著??”把敵人強占的土地描寫成“被烽火所嚙啃著的地域”； “雪落在中國的土地上，寒冷封鎖著中國呀??”這悲惋而凝重的詩句多次重唱于詩節之中；在一些詩行的末尾，又恰當地用了感嘆詞“呀”、“啊”等，真是令人讀之欲淚、聞之心酸。這首詩還把表現自我與表現祖國和人民有機地融合起來。抒寫了殘暴的侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難以及詩人憂國憂民的沉重心情。2．那么是怎樣來寫侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難的呢？ 選取了幾類人做描寫對象，有北方林間的農夫（無家可歸，“你要到哪兒去呢？”潛臺詞是“你能去哪兒呢？”），有南方烏篷船里蓬發垢面的少婦（失去了家庭和丈夫）和無數的我們的年老的母親，有失去了家畜和田地的土地的墾殖者。他們之間的關系不是并列的，前兩類形象是分類形象，最后一類形象是總的形象，具有概括意義的形象。

他們的悲涼凄楚的境遇正表現了“中國的苦痛與災難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！” 3．在詩中，詩人也提到了自己，把詩人表現自我的一段文字找出來。這樣寫有什么作用？ “告訴你/我也是農人的后裔——??我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀” 把自己和廣大農民的苦難命運聯系在一起，把這種苦難寫的更深刻而真切。

4．結尾“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？”表現了作者什么樣的情懷？

赤子情懷。向苦難的祖國奉獻了一顆赤子之心。5．這首詩藝術上最大的特點是反復詠嘆“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀??”，一共出現了幾次，有什么作用？（提示：從情感的表達和篇章結構兩個角度）

出現了四次，它是詩歌感情的線索，是悲涼壓抑的感受貫穿全詩，同時，這種反復詠嘆更加深了悲惋凝重的氣氛，讀來令人心酸落淚。另外這兩句是也是全詩結構的骨架，多種形象的刻畫，都是沿著這兩句話展開的。大雪的林間，雪夜的河流，雪夜的草原。

六、感受詩人憂國憂民的深切情懷，增強青年學生關注社會的意識。（1）找一找詩中你認為最真摯感人的詩句？說明理由。

“告訴你/我也是農人的后裔——??我的生命/也像你們的生命/一樣的憔悴呀”這樣寫，詩人就把自己和廣大農民的苦難命運聯系在一起。詩人不僅是苦難的旁觀見證者，也是苦難的經歷者，有雙份的痛苦，他的抒情更加真實。“中國的道路，是如此的崎嶇，如此的泥濘呀。”、“中國的痛苦與災難，像這血液一樣廣闊而又漫長呀。”是詩人沉痛的直抒胸臆，表達強烈的憂國憂民之情。“中國，/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么？”表現詩人的赤子情懷，愿用自己的詩句溫暖苦難的祖國。

（2）同學思考：生于和平年代我們應如何理性的愛國？ 聯系熱點釣魚島事件引導學生思考

七、課后作業

1.仔細揣摩課堂所作的朗誦方法，體會詩歌的情感。把課文熟讀成誦。2.完成課后練習題。