第一篇：新觀察：老師,你累嗎？ - 成長博客

新觀察：老師，你累嗎？

在辦公室經常看到這樣一幕：有些老師常常在課間時間，叫學生到辦公室里去背書，少則五六人，多則十七八人，整間辦公室里，讀書聲“哇哇”一片，把小小的辦公室擠得水泄不通，其他老師進出辦公室也很不方便。

本來，課間是教師休息和準備下節課的時間，也是學生放松緊張心情和快樂活動的時間，可往往就這樣被老師無情地占用了。雖然老師初衷也是為了學生好，他們希望學生成績能更上一層樓。但是，長此以往，老師累得頭昏腦脹，學生學得筋疲力盡，毫無興趣。

老師，你是否考慮過，在上了40分鐘的課后，學生累嗎？據心理學家研究：8——11歲兒童在課堂上的注意力一般只能保持10分鐘左右。所以，老師講10分鐘的課后，就要換另一種方式講來吸引學生的注意力，這樣才能保證學生的學習效率。即使是這樣，40分鐘，大概也到了學生的極限。況且，還有些老師用一種方式講課，學生聽得無趣，這樣一堂課上下來，他們真的很累。這樣的情況下，課下“提”學生到辦公室去背書，會有用嗎？

退一步講，即使學生不累。那么，老師，你不累嗎？是否也該休息一下，準備下節課。如果沒有課，是不是也該理一下上節課的講課思路，靜下心來反思一下課堂教學情況。前人說過：不會休息，就不會工作。不會思考，同樣也不會工作。而課間休息的過程，正是老師反思課堂教學的過程，以便日后補其不足。

俗話說：不思考就沒有進步，不學習就會落后。可我們的老師除了備課、上課、批改作業、班級管理等教學常規之外，在學校里還有多少時間讓自己靜下心來搞搞教研？但是，他們卻把這點可憐的時間還用來“監督”學生背書！

我想，如果老師把提學生背書的時間和心思用在教研上，潛心研究教育規律，可能效果要好得多。君不見，杜朗口中學課堂教學改革，學生主動支配課堂，真正做課堂的主人，而教師只是充當組織者、引導者；山東淄博市中小學課堂改革“小老師”模式，讓優秀學生當小老師，在課堂上起到與教師同樣的作用，課下差生輔導和作業檢查，也全由小組長負責，老師則騰出更多的時間去鉆研教材，分析評價學生，精心準備更加貼近學生實際的教案，真正走教科研之路。他們的課堂效率明顯提高，成績自然也不在話下。老師“解放”了自己，學生也得到了徹底“解放”！

可遺憾的是，我們的很多老師總是習慣于“時間+汗水”的套路，他們把學生的時間抓得死死的，一分一秒都不放過，把自己的時間也全部搭上了。可是他們從沒想過和試過如何用科學的方法指導我們的教育教學，他們不知道，其實大膽放手給學生，只有老師的大膽放“權”，學生才能體會到學習的樂趣，學習才有主動性，成績才有可能更好，能力才能得到發展。

老師，該偷“懶”時就偷“懶”，別太累了。

第二篇：博客讓我和新教育一起成長

博客讓我和新教育一起成長

初次接觸博客是在一次專家的報告會上，教育專家向我們推薦了一個新的教學交流模式----博客。回到學校，我不僅對它產生了巨大的興趣，但首先我需要弄懂的就是究竟什么是 “博客”。“博客”英文名為Blog 是 Web log 的縮寫。Web，指 World Wide Web；而Log，原意是“航海日志”，后指任何類型的流水記錄。中文把blog譯為“網志”，把寫 blog 的“blogger”譯為“博客”。Blog 是一種十分簡易的個人信息發布方式，它通常由簡短、隨意、經常更新的張貼文章構成；這些文章都按照年份和日期排列，內容相當于博客本人(Blogger)的隨筆和日記，但內含許多其他網站的超級鏈接和評論。如果把論壇(BBS)比喻為開放的廣場，那么 blog 就是你那開放的私人房間。”弄明白具體什么是博客之后，我對它到底對教學產生多大的意義和促進作用還是拿不定主意，但是既然接觸到了就要善始善終的完成下去，因為我知道：時間才是檢驗教育教學效果的法寶！

在瀏覽了很多的教育博客之后，我建了自己的博客主頁，并且開始小心的經營。我給她取名“書寫青春”，不光是學生成長的記錄，也是我作為一名新教師的成長記錄，更是我參與到新教育實驗中的成長記錄。在自己的慢慢摸索中，我發現建立這樣的一個網站給我帶來了很多的樂趣和幫助。

首先，博客使我的學習方式有了很大的改變。互聯網上的資源是取之不盡的源泉，由于教師之間存在差異，教育人的方法也不同，每一位老師都有自己的一套教學手段，老師經營自己的博客，可以把自己在教學中遇到的問題和困惑簡單的記錄下來，這樣可以憑借大家的智慧來幫助自己，提高了自己的工作效率，這就可以使教師之間的溝通成為可能，而且在網絡上簡單的實現了。

其次，博客使我和學生的交流有了一定的跨度，不再局限在課上和課間十分鐘，因為我可以隨時隨地的記錄下孩子的成長和一些自己的感受。因為每一天都可能發生不一樣的事情，孩子每一天的表現都具有差異性。因此，利用博客這種手段，我可以清楚地記錄下每天發生的故事，并且真實地記錄下他們的發展變化。

當然，博客在對學生知識面的拓展上，也表現出了積極的優越性。在課堂上，有的學生會對課文的某一些段落，或者是某一種知識十分的感興趣，但是在課堂上你沒有辦法面面俱到的講述，這個時候，博客的作用就可以很好地體現出來了，他成了學生知識擴展的紐帶。自從教以來，我和學校的老師們都積極地參與到新教育實驗的探討之中，由于自己年輕，教學經驗不足，在很多的方面都對新課改的理念不慎明晰，于是我利用“教學新得”記錄下我的困惑和我的一些想法，在教育教學上，在課堂反思上，在對學生的評價上等各個方面我都點滴記錄，因為這些會成為我成長的見證，成為我教育教學探索的積累過程。

到今天博客伴隨我已經走過了一年的道路，在這條道路上，我收獲著成功的喜悅，也積累著教學的經驗，感謝教育博客，給我和學生提供了這樣一個好的教學交流平臺，拉近了我與家長的交流溝通，也讓我在上面記錄下了與新課改共同成長中我的困惑和想法。我相信只要我真誠地投入，積極的反思并且堅持不懈地交流，教育博客帶給我得一定是成功和希望！

第三篇：你認為博客

1、你認為博客（Blog）可以在教學中發揮怎樣的作用？

（1）博客可以作為個人電子文檔系統，它可以寫日記、收集博客在教育教學中的應用資料，寫靈感錄，寫讀書筆記，既可以作為學生的個人電子文件夾，可以是教師的電子備課本等。

（2）博客是教學活動中交流與協作的工具，可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，也可以是教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究、合作編寫教材等。

（3）博客可以作為教師、學生的個人網站。可以作為學校的信息發布系統。作為學生學習和教師教學評價的工具。

（4）博客可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺。作為課程信息的管理工具。

2、如何使用博客來組織學生開展協作式學習？

（1）建立班集體博客，干部負責組織、發動大家積極參與寫博文，共同合作打字并修改。結合電腦課指導學生讀博文，包括進別人的博客讀博文，在自己喜歡的博文下面發表評論，給同學的博文提出修改的意見。

（2）教師要精心設計組織博客的內容。利用博客公布即將要進行學習的內容，并讓學生開展討論。可以有多個內容可供選擇。各小組討論后確定探究的課題內容。課本呈現給我們的是教學素材，我們應當深挖隱藏在教材背后的東西，站在一定的高度去加以理解。例如，“我身邊的化學”就是引導學生親近科學，能提出問題。介紹幾種科學探究方法，具體到教學內容中。廚房里的科學，就是從廚房的“油鹽醬醋”中引發問題，利用感觀觀察，引導學生意識到對比探究是區分事物必要的科學方法???.（3）教師在博客中給出需要學生 討論的內容及方向，留出充分時間讓學生自主討論，并把討論中遇到的困難及時在博文中以回貼的形式告知老師或其他成員，共同商議解決問題的最好辦法。在博文中多留些學生思考的空間，讓學生以回貼的形式作答，教師及時批復，實現師生互動討論。讓學生充分活動，親歷、體驗科學探究。

（4）把小組的討論成果，通過多種形式（如多媒體、視頻、課件、總結報告），展示給全班同學，并給以評價，由教師或學生參考投票形式評比結果，對優秀的小組給予獎勵。鼓勵學生積極參與探究活動的教學中，從中學到必要的知識。

第四篇：成長博客

成長博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長《博客節目》，我是你們的主播車車。

成長的困惑，成長的快樂，成長博客，與你一起成長。

一·最近關注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現了降水，其中榆林地區的靖邊和定邊還出現了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來首場降雪。

那么天氣轉涼了，同學們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關注，湖南衛視自制劇《我和春天有個約會》在上海拍攝時發生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國際唱片公司臨時召開了一個5分鐘的發布會。Selina的父親簡短發言：“女兒的將來還很漫長，相信有家人的真愛和陪伴，有朋友們的關懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復。”而華研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩定，“已經能進少量的水了”。據稱，發布會進行期間，Selina在二十多名保鏢的護送下離開上海瑞金醫院前往機場，準備回臺灣繼續接受治療。

【現場還原】

當天拍的這場戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據現場目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔心。當二人準備就位時，Selina還特別沖著爆破師問了一句：“很安全的吧？”爆破師對她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說：“一定要安全啊！”不料很快發生了意外。

事發時：提前引爆兩人被炸飛

據劇組工作人員介紹，原本應該在Selina與俞灝明奔出屋外時再實施引爆。誰知道實拍時，兩人剛走到門口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門口附近的3個炸點。俞灝明表哥也透露：“有個小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠。小助理都嚇傻了。”

事發后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發后，據現場目擊的粉絲憶述：“當時Selina爬起來，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒了，一直哭著說‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水。”“灝明一直趴在墊子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發變成一團黑漆漆的，兩眼有點呆滯地說：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過來拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車接走送去醫院，倒是送俞灝明去醫院的車等了好一會兒才到。

【相關鏈接】

內地劇組頻發爆破意外

吳尊

吳尊參演動作片《錦衣衛》時，被一場爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰爭題材電視劇《高粱紅了》時，劇組發生意外爆炸，導致王挺直接面向炸點的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫院進行治療。王挺的傷勢被醫院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時因劇組不專業，導致臉部燒傷。

“團長”煙火師

2008年4月，《我的團長我的團》在云南拍戲時發生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標注炸點，演員奔跑要有標識，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應急預案，配備相關的醫療工作人員，準備滅火器應對起火事故等。”但為了“控

制成本”，很多劇組抱著撞大運的心態，把這些措施都給省了。

也有業內人士指出，中國影視業保障體系遠不及外國，“國外不管是主演還是群眾演員，只要一進組，就會有非常詳細完善的保險合同，一旦演員出事，就會有合同來規范監督劇組進行賠償處理。但在國內，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應降到最小幾率，應建立健全的演員保障體系。天災人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒。········

二·感悟

朋友拿了一份報紙要我作個實驗，我同意了。

問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。

問題二：現在要選舉一名領袖，而你這一票很關鍵，下面是關于3個候選人的的一些事實：

候選人A：跟一些不誠實的政客有往來，而且會星象占卜學。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點啤酒。從沒有發生婚外情。

請問你會在這些候選人中選擇誰？

我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議哪個婦女去墮胎嗎？

我說：這個問題不用考慮，我們受優生優育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認為很好的答案，結果卻扼殺了貝多芬，創造了希特勒？

最后的總結是：所以不要用既定的價值觀來思考事物！存在即是真理，這句話應該有一定的道理。·······

下面我們再來分享一篇來自我轉載的日志

明年你還愛我嗎？

劉燁結婚了。

他在婚禮前，把自己關起來哭了好長時間。

曾經說著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個女人結婚了。

劉燁說，他一輩子都不會忘了謝娜。可是這樣的話聽著都會覺得傷感。劉燁最終也沒有和謝娜在一起。

那個說著非謝娜不娶的劉燁，也結婚了，娶了一個法國女人。

那時候，大概你愛我，我愛你，就是簡單愛情的全部

何炅好像說過，謝娜和劉燁沒分手的時候，已經很久不見

有一天在北京機場遇見，劉燁說，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了。看著謝娜的自傳里有一部分是說她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長了不少。

謝娜說他們在大家都不看好的時候堅強的在一起。

卻在大家都對他們祝福的時候分開了。

6年！

那個說著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會成為他們彼此生命中最精彩的時光。

5年 之前辛曉琪在演唱會上，再次唱響那首《領悟》時，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛曉琪最終也沒有和愛的人在一起，想必是真的領悟了。

我們，一直都是在輸給時間。

所以說，這年頭，還有什么能讓我們動心，讓我們相信呢。

陳升曾做過件很煽情的事。

他提前一年預售了自己演唱會的門票。

僅限情侶購買。

一人的價格可以獲得兩個席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當然賣得很快。

也許這個是戀人雙方證明自己愛情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢。” “一年，算什么。”

這場演唱會的名字叫做

。。明年你還愛我嗎？

聽似很簡單的疑問句，實現起來卻被赤裸裸的現實擊敗。

到了第二年。

陳升專設的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對著那一個個空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們曾牽手走過很多地方，在車站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個時候，甚至是很多很多年以后，我們在干嘛，要干嘛。

可是感情的脆弱我們誰也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤起來，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語，累積起來也敵不過分手兩個字。

今天一個人。

覺得突然有些孤單。

明年，你還愛我么。

那個說著......的人，如今，也陪在另一個人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會到了思念的痛..痛卻不能說..其實自己不是那么矯情的，其實難過不想告訴任何人的..漸漸發現，痛，就自己忍著.即使說，也無從說起..只想問、你能愛我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活。或許，他們并不是不愛對方了，而是不能給對方各自要的生活。

應該相信，他們或許依然愛著對方。只是，一個不懂得怎么去愛，一個相愛卻無能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發誓這輩子只愛她一個的人。終究，終究時間會帶走一切。到底是什么讓我們松開了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對方？ 會一直說真的沒什么，然后又對著別人的故事沉默。

表面終究會歸于平靜，只是內心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰是自己真正愛的那個人，誰又是傷了自己的那個人。所以最后的最后，當我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個女人突然決絕的跟相愛五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說她要結婚，她實在等不起了，而他雖然愛她，卻根本沒有一點這方面的意思。

過了幾年，男人也結婚了。

那個新娘其實未必比她出色多少，或者這一次他的愛有多么深，只不過她出現的時機實在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來的時候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來得正是時候，那么，就是她了。其實我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛人，不過就是在我們心意動時，經過身邊的那一個。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見鐘情，都不過是些錦上添花的借口，時間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時候，想起那些如流星般劃過生命的愛情，我們常常會把彼此的錯過歸咎為緣分。

其實說到底，緣分是那么虛幻抽象的一個概念，真正影響我們的，往往就是那一時三刻相遇與相愛的時機。

男女之間的交往，充滿了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個小小的變數，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現的早一點，也許她就不會和另一個人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點，晚到兩個人在各自的愛情經

歷中

慢慢學會了包容和體諒，善待和妥協，在你最美麗的時候，你遇見了誰？

在你深愛一個人的時候，她又陪在誰身邊？

在你心靈最脆弱的時候，又是誰在與她同行

愛情到底給了你多少時間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深愛至尊寶的時候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經失去了選擇的權利。

每一次看到他潛入另一個人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽下孤獨的走遠，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動，不是不后悔，但已經沒有時間，再去相擁。

如果愛一個人而無法在一起，相愛卻無法在適當的時間相遇，如果你愛了，卻愛不對時間，除了珍藏那一滴心底的淚，無言的走遠，你又能有什么選擇？

時間的荒野，沒有早一步也沒有晚一步，于千萬人之中，去邂逅自己的愛人，那是太難得的緣分，更多的時候，我們只是在彼此不斷的錯過，錯過了楊花飄飛的春，又錯過了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個人都已是心有戚戚，我們的愛，依然需要時間來成全和考驗。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預測的變故和身不由己的離離合合，一個轉身，也許就已經一輩子錯過。

多年以后，才會參透所有的爭取和努力，都抵不過命運開的一個玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結局，就都已經完全改變.......感觸：

聽說你結婚了，聽說你有孩子了，聽說你們過的很開心 多好的事情，我為你開心，自己卻有點后悔。多少年沒見了，我卻還是會記得你，多少年過去了，你卻依然在我的心里。

我們為自己設了個圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個圈。

那么，明年，你還愛我么。······

好了今天的節目到這里就要和大家說再見了，聽聽別人的成長故事，收獲自己的成長感言。成長博客，與你一起成長。

第五篇：語文老師的累（推薦）

教了十六、七年書，語文教師難當的感慨日漸積壓，忍不住拿起筆來，寫下“三累”。

第一累：閱讀教學課時嚴重不足。近些年小學新增英語、信息技術、綜合實踐活動等課程。每周的總課時非但沒增加，反而少了三節，以前周六上午上半天課，有3個課時。新增的課時哪里來？從各學科原有課時里擠出來。擠得最厲害的要數語文。10多年前小學高段語文每周有8、9個課時，現在只有6個課時。6個課時一般采用4+2的排課模式，即4節閱讀教學，2節作文教學。一學期以20周計算，用于閱讀教學的課時只有80個。以蘇教版十一冊語文的配套教學參考書來統計，注意，統計是以最少課時、也就是建議2—3課時的都以2課時計：第一單元9課時，第二單元10課時，第三單元13課時，第四單元10課時，第五單元12課時，第六單元12課時，第七單元12課時，開篇“培養良好的學習習慣”3課時（結篇“學和做”3課時計入綜合實踐活動課時，此處不算），小計81課時。只要你不是搭起官架子、站著說話不怕腰疼的，就知道每個單元總要進行1次簡測，1次簡測總要搭上1課講評，合計14課時；期中考試總要考吧，一考一評，2課時總要吧；期末總復習一周時間總要吧，6個課時，總計103課時。這與課表上給的80課時，差了整整四分之一！注意，還得注意：這還沒計入課外閱讀輔導，古詩背誦與檢查，每日的作業評講與分析，只要你是真正的一線教師，你就知道每日的作業講評與分析，得花不少時間且相當重要。差額那么大，哪里來？

三招：一是見縫插針地占學生的課余時間、午間時間；

二是占自己帶的副課，占別人帶的副課那是實在沒辦法的末路。課程計劃執行得好的學校，這兩條都得頂著風險干。你不給足課時、老師冒著風險把任務完成，臨到最后，說不定還得背黑鍋。聰明一點的語文老師就占作文課。作文課，每周2節，一學期40個課時。作文檢查只看學生是否寫了7篇大作文，每次作文2節，也只有14課時，常見的情形是，上了一節作文輔導課，當晚學生的回家作業就是寫作文，一篇作文只需1個課時。至于講評，能省就省了；至于小作文，那根本不是回事，也不用啥輔導，回家寫得了。再說，期末考試時作文成績教和不教、講評和不講評，沒啥區別。這也是目前作文教學質量低下、作文教學沒有任何實質突破的一個重要原因。必須再次申明：以上所說的課時非本人胡編亂造，而是權威的配套教學參考書給出的。沒有足夠的課時，不給馬兒足夠的草料，一天到晚逼著馬兒快跑，馬兒實在餓得慌，不小心把路邊的苗給吃了，還得挨一頓鞭子，你說語文老師當得累不累，窩囊不窩囊？

第二累：語文研究與語文考試兩張皮現象嚴重。語文課不像數學課，數學課將課上好，上得清晰，上得形象，上得扎實，學生考試就沒沙問題。語文課不是這么回事。詩意語文也好，情趣語文也好，激情語文也好，你老老實實帶一個班，詩意解決不了考試，情趣解決不了考試，激情也解決不了考試。不少課上得很不錯、很有點名氣的語文教師，考不過平行班老師是個連公開的秘密都談不上的客觀事實。語文課追求的藝術與科學，根本不能解決考試問題。這個意思似乎可以這樣說，語文課堂教學研究走的方向是審美，考試要解決的是“吃飯”。審美不能解決“吃飯”，你讓餓著肚子的乞丐去聽一場鋼琴音樂會，這聽起來像個笑話，這個笑話在現實中的存在卻沉重得怎么也不能讓人笑起來。語文研究和語文考試的離異，使得語文教師難做，難當。

課堂評比，你得去審美；期末考試，你得去“吃飯”，來回奔波，疲憊不堪。舉例來說，填寫關聯詞、選詞填空是經常出現的題目，你能在幾堂精彩的閱讀課中見到學生做這樣的題目？你必須得大量地讓學生去做這樣的題，學生才會準確無誤的做出來。根據要求寫諸如“春天的成語”“帶有‘然’字的成語”“像‘水平如鏡’‘栩栩如生’的規律的成語”，如果不是進行專門的習題訓練，學生不可能答得好。而這些題目都是所謂的“基礎題”，要是這些題不能穩扎穩打地拿下，扣去閱讀和作文，你的學生還能得幾個分？

語文老師的累，就是當有人來聽你的課時，你得拿出所謂的體現課程標準的、體現新課程理念的課來；聽課的人剛走，質量調研的人又要來了，你又得拿出各種各樣的題，對學生進行題型訓練——要知道，對于小學生，你沒有做過的題目類型，他們是很難清晰地分析出命題者的意圖的，由此導致的后果卻足以讓這個老師“吃飯”成問題——學生的考試成績是教師吃飯的基礎。像上面的“像‘水平如鏡’‘栩栩如生’的規律的成語”的題目，學生沒做過的話，肯定有同學就是弄不明白，這個要求原來是要求寫第三個字是“如”的、并且是帶有比喻成分的成語。第三累：語文教學承載的內容太多，語文教學質量的達標線沒有清晰的界定，語文考題的錯綜復雜，使得語文教師累不堪言。語文，除閱讀教學、作文教學、寫字教學這些扳著手指、排進課表的事情必須要做之外，還有不少沒有排進的、卻也必須要做的事情。比如課外閱讀，誰都知道，閱讀教學光憑那幾十篇課文是不可能提高學生的語文素養的，前輩們諄諄教誨我們，語文這東西“三分課內、七分課外”，語文教師必須要組織學生進行大量的課外閱讀，這可不是一件簡單的事，要做好它，那絕對是花心花思的。就我狹小的眼界來說，還真很少見得到老師有一套非常有成效的、具有遷移性的能使學生愿讀課外書、愛讀課外書的操作體系來。“三分課內、七分課外”，閱讀是如此，作文也是如此啊，光靠課堂上那幾篇破作文能讓學生提高什么作文能力呢？稍微負責一點的語文老師都會要求學生寫日記、寫周記。這又是件費心費力的事，不僅要想辦法調動學生寫的積極性，還得經常閱讀和批改學生如山的周記、日記，你不讀，不欣賞不激勵，難有幾個學生會好好寫的。再有，別忘了，課程標準要求學生必須能背誦70首古詩。雖說這事分散在6年里，可是，誰能確保記得三年前、五年前的古詩呢？年級越高，學生的語文學習的差異就越大，一些學生是已經很熟練地將70首古詩背熟練了，可就是有一些學生連要背的語文課文、英語單詞都勉勉強強，你說你當語文老師的，怎么辦？不管多難，你總得“輔導”他們，讓他們能背出來吧。背出來了，還不行，現在考試可不是就讓你背一下，你得會寫；會寫了，還不行，現在考試可不是光讓你寫一下，你得讓學生懂得哪首是寫春天的，哪首是寫冬天的，哪首是含有哲理的，哪首是表達友情的，哪首是表達親情的。拜托，這些活兒都不是列在課表里的，你得另找時間來做！說完了這些，順便道一句數學，數學吧，課本上的要求做好了，行；試題太難，一看，超標了，都成奧林匹克數學題了。語文呢？什么樣的閱讀題是五年級做的，什么樣的閱讀是六年級做的，什么樣的作文題是五年級做的，什么樣的作文題是六年級做的，什么樣的閱讀能力算是夠格了，什么樣的作文能力算是好的了，再上去，就是奧林匹克作文了，你得找家教找輔導去。語文，沒法定，模模糊糊的，不痛不癢的，沒個底，讓你拼死拼活地干，也不知道哪里是出頭的日！語文教學，累，；語文學習，累，累；語文教師，累，累，累。