第一篇：心理健康工作專題研討會的提綱

心理健康工作專題研討會的提綱

一、心理健康教育中心的人員組建

1、目前情況：沒有專職心理老師，但一共有9位老師參與過心理輔導工作，這些老師都是分布各個行政部門。

2、設想：充實心理輔導老師的師資力量，設立1至2名專職心理輔導老師，把有意愿加入心理輔導團隊的老師，規劃到心理健康教育中心，享受干事待遇。

二、設施配套

1、目前情況：一間個體輔導室，一間團體輔導室，一間放松室（1張放松椅），一間宣泄室（1個宣泄人），一套測量軟件。

2、設想：增加一套沙盤治療設備及豐富宣泄室的工具。

三、值班實施

1、目前情況：2位老師的小孩處于哺乳期，2位老師是值班組長。

2、設想：能否在全院范圍內招納一批有心理輔導愛好的老師，分散到每組值班中去。

四、老師的能力提升

學院支持老師們參加校外的研討會及培訓學習，不要過多在乎是否有文件要求

五、課時補貼

1、開展講座的課時補貼，按6個課時計酬？

2、在額外時間輔導學生是否能發放課時補貼？按多少個課時？

六、相關問題的處理機制

見心理問題處理機制

第二篇：心理健康教育研討會準備提綱

心理健康教育研討會準備提綱

為了及時了解當前小學生的心理狀態，幫助小學生解決學習和生活中的困惑，搞好我校的心理健康教育工作，學校決定下周召開有心理咨詢教師、擔任我校的心理健康教育的教師和部分優秀班主任參加的心理健康教育工作研討會，為了保證研討會的實效性，請老師們做好充分的準備，提綱如下：

1、當前孩子對心理咨詢的熱情怎樣？是否感興趣？

2、當前心理健康教育和心理咨詢面臨的重點問題是什么？孩子對這些問題的心態是什么？我們的心理輔導教師應如何應對？

3、根據平日上課，與孩子交流，調查問卷等形式，請分析一下當前孩子的心理狀態.4、根據這些情況，我們老師在教學觀念，方式方法等方面如何應對？如何走進孩子們的心理世界。達到心靈的交流？

請老師們根據以上提綱進行充分的準備，研討會具體時間見下周工作安排表，希望老師們早調好課，準時參加。

教導處

第三篇：研討會發言提綱

研討會發言提綱范文3篇

發言提綱，顧名思義，即為發言的提綱。小則一般的寫作，大則演講和發言等，都需要列提綱，提綱相當于發言內容的概括，即是把列出內容的大致要點，關鍵詞，體現自己的思路。本文是小編為大家整理的研討會發言提綱范文，僅供參考。

研討會發言提綱范文篇一：在黨建工作研討會的發言提綱

一、關于在生產經營中發揮黨員先鋒模范作用的問題。

發揮黨員的先鋒模范作用是一個老生常談的問題，同時也是一個非常重要的問題。我們經常強調發揮黨員的先鋒模范作用，但是發揮先鋒作用是有前提的，這個前提就是黨員本身必須是先鋒模范。如果不是先鋒模范，就談不上發揮先鋒模范作用。

大家知道，絕大多數黨員在剛入黨的時候是好的或者是比較好的，但隨著時間的推移，有些同志的黨員意識日益淡化，先鋒模范作用逐漸消失，有的甚至從先進分子變成了落后分子。這其中的原因是多方面的，但與我們特別是我們基層黨支部疏于對黨員的日常教育 管理分不開的。

黨員的教育管理是一個復雜的系統工程，需要我們做出長期不懈的努力。今年我們要從以下幾個方面進行一些嘗試：一要抓好黨內活動制度的落實，嚴格黨內組織生活，提高“三會一課”質量，在加強政治理論學習的同時，突出抓好安全黨課、技術黨課(主要是請本單位技術、業務專長的同志、設備廠家工程技術人員給黨員上課，或組織觀看相關講座專題片)，堅持開展黨員學習小組活動以及黨員“1+1”結對互助活動，提高黨員政治業務素質，為黨員在生產經營管理中發揮作用提供必要的前提保障。

二是實行黨員先進性百分量化考評。在黨員目標管理考核的基礎上，從十個方面對每個黨員的先進表現進行黨內測評和黨外群眾測評，并把上述三者的分數按不同比例相加得出相應的分數，根據分數的多少，把考核結果分為優秀、合格、基本合格和不合格四個相檔次。不合格黨員，也就是考評達不到60分的黨員要在黨員大會上做自我批評，其他黨員要對他進行必要的批評和幫助，對連續兩年不合格的黨員，要按照黨員目標管理的有關規定進行相應的處理。黨員先進生量化考評不是什么靈丹妙藥，充其量是一個治標不治本的管理辦法，不可能從根本上是解決黨員先進行的問題，但是我們認為，如果能夠認真執行，至少會對一部分黨員，特別是后進黨員或多或少地產生一定的壓力，促使他們提高黨員意識，在日常工作中注意自身形象，進而改正自己缺點和問題。

三要嚴把黨員的“入口關”。長期以來，在黨員管理上存在一種“寬入嚴出”的傾向，也就是入黨比較容易，讓不合格的黨員離開黨組織比較難，換個說法就是每年都有相當數量的人入黨，很少有黨員僅僅因為不合格被開除出黨。當然，這不是某一個支部、某一個單位、某一個地區的問題，而是全黨普遍存在的一種現象。事實上，近年來中組部也在不斷地研究如何疏通黨員“出口關”問題，但到目前為止還沒有找到一種可行的辦法。在這樣一個“寬進嚴出”的大背景下，支部作為黨的最基層的組織，嚴把黨員“入口關”就顯得格外重要。因此，我們在發展黨員工作中，要把質量放在首位，加強入黨積極分子的培養和教育，并嚴格遵循“寧缺勿濫”的原則，確保新發展黨員的質量。

二、關于支部新聞宣傳問題。

新聞宣傳是黨支部的一項重要工作。為加強這項工作，今年我們重新調整了通訊員，設立了一名班組信息員，要求通訊員每月至少在局新聞媒體發表2篇新聞，每個班組至少在本單位網頁發表一條信息，并制定了《新聞宣傳獎勵辦法》，按照數量多少和質量的高低對新聞稿件進行必要的獎勵，對完不成任務的班組進行績效考核。從最近一個階段的情況看，這些措施對促進我們所的新聞宣傳一定的作用。此外，我們加強了的本單位網頁的維護和管理，充分利用這一平臺發布通知、計劃、規章制度、學習資料等大家關注的信息，既節省了紙張、提高了效率，又增加了本單位新聞的點擊量。

下一步，在新聞宣傳工作中，我們將要求通訊員加強與局新聞中心采編人員的聯系，及時提供新聞線索，遇到故障搶修等重要事件主動邀請局新聞采編人員進行深度報道，提高新聞宣傳時效性影響力。

研討會發言提綱范文篇二：三嚴三實 第二次專題研討會上的發言提綱

按照集團公司和公司黨委對做好“三嚴三實”專題教育的部署和要求，我認真學習《習近平談治國理政》《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《優秀領導干部先進事跡選編》和《領導干部違法違紀典型案例警示錄》。通過這段時間的努力學習，我現根據個人實際情況，就“嚴以律己”談談我個人的認識和體會，不足之處還請大家批評指正。

一、深刻認識和理解“嚴以律己”，嚴守政治紀律和政治規矩，自覺做政治上的明白人

總書記在十二屆全國人大二次會議安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，而嚴于律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

在房地產開發建設管理工作中，嚴于律己，是作為領導干部必備的思想作風和道德品質。常懷律己之心，既是對黨的事業的高度負責，也有利于個人的健康成長。律，作為名詞用闡釋為“規則”。作為動詞用表述為“約束”。律具有自律和他律兩種形式。他律是外部環境，是主體發生變化的客觀條件。他律包括法律和紀律的約束。而自律是對主體變化起決定作用的內在因素，是利用自身修養，進入崇高境界的前提。很顯然，自律是上策，是根本。律己，可防沉淪。領導干部地位特殊，崗位重要，面對的考驗十分復雜，受到的誘惑多種多樣。只有常懷律己之心，才能堅守道德防線，永葆政治本色，尤其在房地產開發建設管理工作中，只有真正做嚴于律己，方可出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

在生活中，嚴于律己是一個人的做人準則。一是嚴于律己不分領導大小，“正人必先正己，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。不管你是領導還是一般干部，大家都生活在同一個圈里，只有自己慎獨慎微，勤于自省，才會得到大家的尊重，說的話同事才會信任老百姓才會認可，要做到工作要無愧黨、無愧于企業、無愧于心。二是嚴于律己沒有時段性，嚴于律己需要終身制。在任何時候，不管是領導崗位還是一般干部崗位，都需要對自己的言行舉止負責。職工群眾最可敬也最可畏，我們要襟懷坦白，光明磊落，一身正氣。身體力行，率先垂范，起好模范帶頭作用，要時刻把職工群眾的利益放在心上。

黨員干部要用黨性意識來錘煉自我。思想是行動的先導，意識是行為的閘門。一名黨員干部做到嚴于律己，首先要政治上突出信仰和忠誠，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。要向焦裕祿等先進典型學習，樹立起“全心全意為人民服務”的遠大理想和堅定信念，并以此為動力，落實到實際行動上，貫穿于工作中的每一環節，做到吃苦在先，享受在后，克己奉公，樂于奉獻，直到生命的最后一天。只有不斷強化黨性意識，才能增強抵制腐朽思想的能力，才能經得起復雜情況的考驗。黨員干部要用管好小節來錘煉自我。古人云：“舟必漏而后水入，土必濕而后苔生”。一名黨員干部，即便自身再有能力，工作再有業績，但如果做事不干凈，也不能受到人民群眾的認可，更不能成為黨的好干部。作為黨員干部，就要有“如臨深淵，如履薄冰”的警醒，時刻牢記“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，守得住清貧、經得住誘惑、管得住小節，自覺維護黨在群眾中的良好形象。如果小節不拘，就會放松對自己的要求，自律意識就會淡化，就會在矛盾的、僥幸的復雜心態中邁出可怕的第一步。黨員干部要用清正廉潔來錘煉自我。古人云“貪如火，不遏則燎原;欲如水，不遏則滔天”。因此，黨員干部要有敬畏心，敬畏權力、敬畏法紀，清醒認識和慎重使用手中權力，杜絕僥幸心理和盲從心理，不以事小而放松警惕，不以任何理由而放松約束，時刻從嚴律己。要知足常樂，克制欲望，簡單生活、簡單做人、簡單交往，對物質享受少一點，對精神追求多一點，用高雅的志趣抵制各種誘惑，努力做到無私無畏、清正廉潔，一身正氣、兩袖清風。“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”。領導干部需自身必須過硬，對自己有更高的私德要求，從小事嚴起，從細微做起，在那些看不見的事情上做到固本守節，不斷增強自我修養、自我完善的自覺性，保持共產黨員的先進性和純潔性。

二、客觀對照“嚴以律己”的要求，聚焦問題，深入查擺自身存在的問題和不足

1.理想信念不夠堅定。在現實生活中，有時覺得共產主義社會離我們太遙遠，信念堅守不夠;看到改革開放中腐敗猖獗、貧富懸殊、社會不公等又覺得問題多，對建設中國特色社會主義信心不足;在實現中國夢當先鋒、做表率、作貢獻感覺難度較大;對于鐵路建設和改革發展事業上覺得困難重重、舉步維艱，存在畏難心里。正是由于一定程度放松了理想信念的堅守，導致自己戰勝艱難險阻的動力不強，工作和生活中出現“四風”苗頭。

2.宗旨意識強化不夠。沒有從思想上真正理解“人民鐵路為人民”和職工群眾才是企業的主人，與時俱進地強化宗旨意識，以人為本、執政為民做得不夠，深入基層解決實際問題不夠，精神狀態和進取心也不夠。總認為項目部提出改善辦公生活條件等問題缺乏大局觀念，職工群眾反映問題是帶有共性的問題，有時存在著“放一放再說”的惰性思想，沒有很好地針對問題沉下身子去調查，艱苦思維去研究，尋求解決問題的最佳方法途徑，缺少了設身處地換位思考和急職工所急、想一線所想的情感。特別是尚未完全理清“我是誰，為了誰，依靠誰”，樹立正確的權力觀，沒有認真去思考應該怎樣正確行使手中權力，細想當干部應該做什么，如何為黨為民為職工群眾經營和管理好企業，組織好生產，不辱使命。正是由于一定程度上放松了宗旨意識的強化，導致“四風”問題蔓延，服務一線、服務職工及對處理結果和解決效果跟蹤落實的思想和行為有所淡化。

3.黨性修養升華欠缺。自己從工程技術人員，一步步走到今天的領導崗位，近25年的工作經歷，自我感覺積累的生產經驗很多、沉淀的管理積累很厚、堅持黨性原則較強，認為自己能夠勝任崗位工作。但是，通過對《習近平談治國理政》等著作的學習，讓自己猛醒，黨性修養的升華是一輩子的事情，只有起點，沒有終點。黨是中國的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，這一性質決定了黨員特別是黨員領導干部必須加強政治理論、組織紀律、思想作風、文化知識、領導藝術和治理能力等多個方面修養。作為分管市場部和通遼項目部的領導，由于經驗主義作怪，自己缺乏學習新理論、新知識的強烈愿望，常把工作當成硬任務，學習變成軟任務，沒有較好地通過系統學習和實踐認知而達到黨員領導干部應有程度的黨性修養，在房地產開發建設管理中主觀主義多些，聽取意見缺乏耐心，從而導致在組織工程項目施工時不能全面統籌謀劃，指導施工憑經驗、靠主觀下結論。正是由于一定程度上放松了黨性修養的升華，以致于自己運用理論知識和依靠職工群眾指導安全管理、生產組織等工作實踐的能力提升緩慢。

4.“嚴以修身”放松標準。修身不夠嚴格，經常給自己尋找理由，認為技術干部忙于開發建設抽不出時間系統學習政治理論，學習政治理論和安全施工專業知識積極性不高，大多是膚淺研讀書本上的理論知識，沒有放眼和聯系現場實踐，以至于有時理論指導開發建設和安全管理存在一定程度偏差;用權不夠嚴謹，處理項目部管理工作上，存在看表面現象互問憑個人印象下結論情況，對不能時刻本著實事求是的態度，全面考察分析，以致于一定程度打消了項目部抓安全施工的積極性。有時只看結果，不管過程，總認為過程就是個過程，大家都知道怎么做，不用過問和指導，結果是虎頭蛇尾，落實力度較小。正是由于踐行“嚴以修身”存在差距，體現在形式主義，官僚主義、享樂主義和奢靡之風方面存在若干問題。

三、結合問題和不足，提出整改措施，努力踐行“嚴以律己”

一、要加強理論學習和黨性鍛煉，提高自己的思想和精神境界。作為企業領導人員要以身作則，加強學習，樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，端正思想作風，提升思想境界，模范遵守國家和企業有關廉潔從業的各項規定。作為一個領導人員，不能因為工作忙而放棄政治理論的學習，而是更要擠出時間自覺參加政治學習。加強政治理論學習，提高自己的思想覺悟，時刻提高警惕性，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。在學習中，要緊密聯系思想和工作實際，從而用科學理論凈化思想、陶冶情操、純潔靈魂，提高道德水平和思想境界，為筑牢拒腐防變的思想道德防線提供精神動力和思想基礎。

二、要端正職業道德思想，增強道德觀念。一個人如果沒有良好的職業道德，就不會去干好本職工作，心思也不會放在企業發展上，一定要端正好從業道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴守職業道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對一切;在工作上要向上對得起領導向下對得起員工，盡心盡力為企業發展干好本職工作。嚴于律己是人身修養的一種境界，也是做好工作的基本要求。只有時時處處明于自察，大事小事嚴于律己，才能始終保持思想道德的純潔性。每個員工應該自覺按照“自重、自省、自警、自勵”的道德自律要求來約束自己。

三、要知足常樂，保持平衡心態。作為企業的一名領導人員，個人的收入在企業中屬于中上以上的，比上不足比下有余，知足者為樂，不要一味去攀比虛榮、奢華，欲望是沒有止境的。不要老把報酬看得很重。人活著不能一直欲望金錢、一味追求虛榮和奢華，這樣會為了一時貪欲而斷送前程。要知足常樂，俗話說：為人不貪一身輕松。

四、要管住小節，守好自己的情操和品質。如果平時在小事小節上放松了自我約束，忘記了自己的職責，從很多反腐教育反面教育片和教材來看，許多領導人員走上犯罪道路，正是從“小恩小惠”、小節開始，慢慢放松警惕，一步一步走向犯罪道路的。從這些人的身上為我們敲響了警鐘，我們要從這些反面教材跟吸取教訓，并以此為戒，時時保持清醒的頭腦，防止因小節不保而釀成大錯。時刻牢記慎獨慎微的箴言，把嚴于律己清正廉潔從業作為當前重要的政治任，在自我約束上保持高度的自覺性。領導干部的一言一行、一舉一動，群眾看在眼里，記在心上。領導干部如果連小節都守不住，大節就更難守住了。群眾評價一個領導干部的品行優劣，常常就是從看得見，摸得著的小事上來判斷。領導干部千萬要謹記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，勤舉小善，樂去小惡，保持清醒頭腦，守住言行，保住名節，做到“常在河邊走，就是不濕鞋”。牢牢守住小節，時時把好人生。

五、正人要先正己、做反腐倡廉表率。作為企業的領導人員如果自己都不正，如何去講別人、去管別人、去監督別人?所以要把本企業的反腐倡廉工作抓好，企業領導要以身作則，模范遵守上級關于廉潔從業的各項規定，帶頭遵守各項規章制度，以自己的言行去帶動全體員工共同把企業的防腐倡廉建設好，保證領導干部廉潔從業，促進用規范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機制的建立。嚴于律己，潔身自好，自覺做到標準更高一些、要求更嚴一些，切實作學習的表率、落實的表率、接受監督的表率。

以上發言，不足之處請同志們批評指正。

研討會發言提綱范文篇三：在“嚴以修身”專題研討會上的發言提綱

按照部機關學習安排，我就對“嚴以修身”的思考和認識同大家交流。

一、嚴以修身的重要意義

“三嚴三實”是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。總書記講：嚴以修身，就是加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，這是嚴以修身的內涵和標準，也是黨員干部保持本色的必然要求，更是組工干部做好組織工作的必須課。嚴以修身是“三嚴三實”的起始，是前提，是基礎，離開嚴以修身，其余五個方面的要求都難以做到。嚴以修身是思想和行動的“總開關”，如果修身不嚴，就會偏離正軌，迷失方向。因此，要深刻認識嚴以修身的重要性，把嚴以修身作為重中之重貫穿工作和生活始終。

(一)作為一名普通人要嚴以修身。做官先做人，做人必修身。修身是人一生的必修課，無論是黨員干部，還是普普通通的人，實際上都涉及一個自身修養的問題。個人的道德不修養，情操不陶冶，私欲不約束，就做不了一個純粹的人，一個高尚的人。人們常說，要做事，先學做人;做人的問題解決好了，何愁成就不了事業。古人也說，吾日三省吾身。反省的目的，就是看自己哪些做對了，哪些做得不對。黨員干部也是普通人中的一員，因此更要持之以恒地嚴以修身，在讀書中不斷充實，在工作中不斷砥礪，在生活中不斷積累，嚴修“做人之本”，打好做人的根基，像毛澤東同志說的那樣，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”，做一個本分人、正經人、厚道人。

(二)作為一名領導干部要嚴以修身。當下，社會全面開放，信息技術高度發達，國內國外各種思潮涌入，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下多元、多樣、多變的新特點，對黨員領導干部的考驗越來越直接，在這樣的復雜環境中，能否做到嚴以修身是抵御各類考驗的基本要求。一些領導干部因為修身不嚴，走上違紀違法的道路，比如我區被查處薄連根、武志忠、韓志然等，從表面上看是經濟問題、道德問題，實際上是理想信念出了問題，因為修身不嚴而走上歧途。修身不嚴，就會損害群眾的切身利益，使政府失去公信力，影響黨群關系，動搖著黨的執政之基，可謂危害猛于虎。對于領導干部來說，“修身”的要求要比普通黨員更高，只有把“修身”這門功課學好、做足，才能加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，擔當起該擔當的責任。

(三)作為一名組工干部要嚴以修身。總書記在全國組織工作會議上，提出要把組織部門建設成為“講政治、重公道、業務精、作風好”的模范部門，趙樂際部長在中組部建部90周年黨課報告中歸納了“政治堅定、公道正派、廉潔勤奮、求實創新”的組織部門基本作風，王君書記在參加自治區組織部班子民主生活會時，要求組織部門要作“政治堅定的表率、公道正派的表率、業務精湛的表率、作風優良的表率”。中央和自治區對組織部門和組工干部的要求，既是部機關加強自身建設的重要標尺，也是個人嚴以修身的要求準則，作為一名組織部門的領導干部，在修身中要不折不扣落實落實各項要求準則，爭做修身表率。特別是要對照組織系統中嚴以修身的典范，比如涂紅剛、王彥生、李林森等，以“嚴實”要求自己，始終保持積極進取的狀態和昂揚向上的激情，努力創造群眾認可的工作業績。同時還要認識到，組織部門是干部之家、黨員之家、人才之家，組織工作政策性強、程序性強、涉及面廣，組工干部是做干部工作的干部、做黨員工作的黨員，對照組工干部的工作要求和先進模范，如果組工干部修身不嚴，不僅毀了個人，也給組織部門的聲譽和形象帶來影響，所以組工干部必須打牢嚴以修身這個基礎。

二、修身不嚴的表現

關于修身不嚴，理想信念不堅定的現象，總書記曾概括了幾種情況：有的對共產主義心存懷疑，認為那是虛無縹緲的、難以企及的幻想;有的不信馬列信鬼神，從封建迷信中尋找精神寄托，熱衷于算命看相、燒香拜佛，遇事“問計于神”;有的是非觀念淡薄、原則性不強、正義感退化，糊里糊涂當官，渾渾噩噩過日子;有的甚至向往西方社會制度和價值觀念，對社會主義前途命運喪失信心;有的追求物質享受，情趣低俗，玩物喪志，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，等等。

對照“嚴以修身”的標準尺度，結合日常工作和生活，深刻反省自身修身不嚴的表現，查擺自身修身不嚴的根源，個人梳理出以下修身不嚴的表現：對政治理論學習不深不透，沒有真懂真用，理論根基不扎實。從嚴把握政策、運用規律還不夠，政治紀律意識不強，對傳播小道消息、散布不當言論等行為抵制不夠。對上級的會議和文件精神吃的不透、研究的不夠，與具體實際結合的不夠緊密。在做好自己、做好分內事還不夠，聽取和吸納基層群眾意見還不夠，存在本位主義。剖析這些問題的根源，從自身來講，根于對自身建設的要求有所放松，對思想教育重視程度不夠，責任意識有所減退，自省意識不強等。在接下來的工作中，要注重認真檢查和審視自身存在的問題，解決好思想上建黨的問題。

三、認真實踐嚴以修身

一是加強黨性修養。黨員領導干部只有在理論上清醒，才能保證思想上成熟、政治上堅定。鄧小平同志指出，不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。在加強黨性修養匯總，我要進一步強化理論武裝，提高馬克思主義理論修養，自覺做到系統地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習黨的理論，系統掌握馬克思主義基本原理，領會馬克思主義世界觀和方法論，堅守對黨的信仰。我要進一步學習中國特色社會主義理論體系，認真領會總書記系列重要講話精神，從堅持和發展中國特色社會主義的最新理論成果中把握大勢、汲取智慧，增強理論自信，提升黨性修養，做信念堅定的組工干部。

二是堅定理想信念。總書記強調，黨性說到底就是立場問題。組工干部對黨忠誠應該是絕對忠誠，這是做好組織工作的首要政治原則，是組織部門的首要政治本色，是組工干部的首要政治品質。在堅定理想信念方面，我要注重從黨的偉大歷史中汲取營養，共產黨人是用特殊材料制成的，這個“特殊”就體現在先進性上。在我們黨的歷史上，涌現出焦裕祿、孔繁森等眾多先進典型，他們的共同特點就是注重黨性修養，因此，我要認真學習黨的偉大歷史、學習革命先烈和英模人物，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，確保在新形勢、新常態下經受住任何考驗，始終保持黨員本色。

三是加強學習提升。理論學習有助于學會運用馬克思主義立場、觀點、方法觀察和解決問題，提高辯證思維能力，避免把個別問題看成整體問題、把暫時問題看成長遠問題。我要進一步提高對學習重要性的認識，讓學習成為個人的一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式，要認認真真、原原本本地學習馬列原著，重點學習《總書記系列重要講話讀本》《習近平談治國理政》等書目，做到真學真懂、真信真用、把握精髓、理解實質，認真掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義思想武器，以科學的理論武裝頭腦，在思想上政治上行動上始終保持對黨絕對忠誠。

四是履行政治責任。在黨就要言黨、愛黨、為黨，在位就要有責、有為、有擔當，始終做到守紀律、講規矩，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。我要始終堅持從政治上看問題，研究制定政策要把握政治方向，謀劃推進工作要貫徹政治要求，解決矛盾問題要注意政治影響，特別是對于基層黨建工作，更要著眼于鞏固黨的執政基礎、夯實黨的群眾基礎，扎實做好抓基層、打基礎的工作，使每個基層黨組織都成為堅強戰斗堡壘，每名黨員都能充分發揮先鋒模范作用。我要注重在服務大局中履行政治責任，圍繞打造北疆基層黨建亮麗風景線，做好組織工作，提供堅強的組織保證。我要不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，無論環境如何變化，思考問題、發表意見、推動工作，都站在黨和群眾的角度，堅持在黨言黨、在黨憂黨、在黨興黨，任何時候任何情況下都做到政治立場堅定不移。

五是提升道德修養。總書記多次強調，做官先做人，做人先立德;德乃官之本，為官先修德。在工作和生活中，我要自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，帶頭踐行社會主義核心價值觀，帶頭恪守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，帶頭樹家風、立家規、重家教，做到表里如

一、言行如一，對組織、對事業、對人民誠實守信，自覺遵守社會公德，模范遵守職業道德，弘揚家庭美德，修煉個人品德，從一言一行、一舉一動做起，臺上臺下、人前人后都要崇德、尚德、修德，帶著知足和感恩之心，善待組織、善待他人、善待同志。

以上是我的發言，不妥之處，請批評指正。

第四篇：中原二中班主任工作研討會提綱

中原二中班主任工作研討會提綱

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。每天要和形形色色的學生打交道，把握學生心里，處理各種事件，配合學校布置實施各項工作，班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。非常不容易，在座的班主任老師，有些是我的老師，曾經幫組過指導過我，你們是主角，你們是專家。

今天聚會的目的，一，是大家談心交流，相互介紹經驗，大家共同學習，共同提高，二是，學校領導看到了大家的努力和付出，今天給大家以鼓勁和支持的會議，三是，虛心聽取班主任老師對學校及政教工作的批評和建議，衷心的聽取。

非常羨慕 那種學生把班主任沒有當成對立，而是當成父母長輩，（有種敬意在）、姐妹兄弟，有種濃濃的愛滲透的親情關系，那是很讓人自豪的。一朝

班主任，終身受感動（國親升旗學生看老師，勤聯系，多溝通，一生情）

一、讓學生因我的存在而感到幸福

作為老師，我每天早晨第一個進班，先開窗通風，再把教室打掃干凈，然后在黑板上展示出每日的精神早餐，最后用燦爛的微笑迎接我的學生進班。這樣我的學生會開心每一天，并會傳遞給每個人。早讀前，我提著暖瓶給每位學生倒上一杯茶。炎熱的夏天到了，好幾個學生流鼻血了，我賣來了涼藥和水桶，泡茶給孩子們喝。耿鵬麗同學生病了，我帶著她去診所看病；學生心煩了，會主動找我聊天，有時，我們還傳小紙條。每周的周記也是我們心靈溝通的渠道。又因為寄宿班學生的生活節奏與學習節奏快而緊張，因此，我每天下午的6：30——6：40總要讓表現好的學生（或有生日的學生）點播歌曲，活躍一下氣氛。在理化生實驗考試前，每節實驗課，我都親自陪著，和老師們一起輔導學生、提問問題，手把手教給學生，重點問題反復提問，我的學生在我真誠又樸實的行動下，也學會主動幫助老師與學生，如幫老師拿小黑板、抱作業，給教師送上一包金嗓子喉寶；給程度差的學生講題，給生病的學生送上一句親切的問候等等。記得最感動的是在母親節那天，我的學生給我發的短信：“杜老師：您好，今天是母親節，請允許我叫您一聲：媽媽，祝媽媽節日快樂。”畢業典禮那天，閆靜的發言最后一句也是“媽媽，我愛你。”畢業的時候，夢雅也給我發個短信：老班媽媽，這是我的手機號，有時間我會來看你的，再見，我的媽媽??。每位老師，都有自已的風格，我的風格就是真誠，我會讓我的學生，也就是我的孩子們，因我的存在而感到快樂，真誠換真情。

二、讓遠大的目標引領學生成長

做為一名學生，特別是畢業班的學生對自已的未來沒有夢想、沒有目標，那么，很難說這個人將來在社會上能有所成就。也就是說你的畢業班生活不可能每天都陽光燦爛，但你的心里一定要永遠閃耀一個火紅的太陽，這個太陽就是你的人生夢想。

作為一名班主任，學生是我事業的全部，少一雙失望的眼睛，多一個家庭的希望是我的目標，我們師生為目標而奮斗，齊心協力，形成一個良好的學習氛圍。為了穩定班級，打造好的學習氣氛，讓良好環境來影響他們的人生軌跡，我定期召開班會，鼓士氣、促學風，創優秀班級。借著學校的東風，伴著自已的思路。我召開的班會有《新學期開學典禮的發言》、《感恩》、《書信班會》、《抽測動員會》、《百日誓師會》、《畢業班會》、《學習方法會》等等，比如，在開《書信班會》時，我利用騰格爾的《母親》作為背景音樂，先介紹書信交流與電話等現代高科技交流的不同之處，再寫一寫開學初，父母為孩子拿行李，鋪被褥時的情景。為一雙喬丹鞋和父母生氣的事，教師為學生輔導，自已的孩子卻餓著、獨自走著回家的故事，再放一些圖片，然后問我的學生，你不想把你的心里話告訴這些愛你的人嗎，此時，再用滿文軍的《讀你》做背景音樂，在這樣的氣氛下，開始寫信，我再把他們的信裝在信封里寄出去，又悄悄地給他們的父母、老師發短信。說讓他們一定回信。當孩子們收到回信時，我看到他們親吻信封，互相傳閱的情景，眼睛濕潤了。總之，定期召開班會，會讓人常處于感動中，力量無窮。正如我給張校長所說：“不管結果如何？今年的這屆寄宿班真的令我充實、快樂。”

三、家校聯手，是勝利之路

學校里一切問題都會在家庭里折射出來，而學校復雜的教育過程產生困難的根源也都可以追溯到家庭。因此作為老師，特別是班主任老師，一定要讓家長知道，他們也是教育者，家長會則是連結家庭教育與學校教育的紐帶。

孩子能否成為一個有用的、健康快樂的人才，首先不是取決于老師，而是取決于您這位家長，可以這樣說，您和我是同事關系，因為我們有著共同的使命——教育，我們的教育對象完全一致——那就是您的孩子，我們有一個共同的愿望——期盼你的孩子成為有用的人才。也就是說：你們自身的行為在教育上具有決定意義。因此父母對自已的要求，父母對自已家庭的尊敬，父母對自已一舉一動的檢點，都是首要的和基本的教育方法。通過家長會，讓家長知道他們是伴隨孩子終生的老師，不要把孩子一味的推向學校。

其次，感謝現代高科技的事物，我與家長聯系的第二種方式就是校信通，可以說，寄宿班學生的家長，最想及時了解孩子在校的表現，我把表揚孩子，善意批評孩子的話，還有對家長的要求等等，都及時的通過校信通發給家長。每月，我所發的短信，有時高達120條。特別是二測前，我班召開的“心靈溝通”的班會起到了令成績突飛猛進的出其不意的好效果。當時，我利用周五，給家長們發了一條短信。“家長朋友們您好，我準備在周日晚上召開班會，需要你的配合。馬上該二測了，孩子正全力以赴，此時，他更需要的是來自父母的一句問候，一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑。請您編寫一條短信，回復到這條短信上，也許您的這條短信將改變孩子一生，謝謝配合！”

家長們紛紛編寫了短信，我利用雙休日，把家長們的短信內容，制成課件，伴隨著“感恩的心”這首歌，緩緩進入孩子們的眼簾。請聽聽家長寫的短信：

孩子們讀著上面的短信，泣不成聲，有時是我讀，我們一起被感動著。第二天，孩子們的精神狀態，發生了巨大的變化，跑步進班讀書，坐姿端正等，二測，我們取得了優異的成績。當然，在這次班會中，有幾位家長因不會發短信，我提前查過名單后，遂一打電話，介紹如何發短信，當看到父母也會發短信給我，我看到孩子們吃驚，又激動的面部表情，此時我深深地體會到，老師這個職業神圣又偉大。當家長把學校教育工作也當作自已應該關心甚至有時還可以直接參與的分內事的時候，我這位班主任就輕松了。下面請允許我念一念，學期結束時，家長們給我發的短信：

本次交流的參考題目如下：

1、如何解決“留守學生”問題？

2、如何看待學生穿奇裝異服、佩帶首飾等現象？如何教育有抽煙、酗酒等不良習慣的學生？

4、班主任、科任教師、學生如何協同共建先進班集體？

5、如何處理初中學生的偏激心理？

6、如何培養學生良好的學習方法？

7、如何培養一支高素質的班干部隊伍？

8、如何推進我校德育工作？（積極主動開展德育教育，老師和學生是否一條心）

9、班主任工作還有哪些創新方法？（學校機器，班干部、教師、家長、團員、積極性較強的學生，集體精神、班會《為開班會而開，沒有去用心策劃，沒有目的，沒有效果》，學校集會，學校組織的開展的活動，節日、教室后邊的黑板、有效的班會、家長代表到校，卡片。）

10、你認為學校應該怎樣抓班主任工作？

11.如何有效利用校訊通？（發了多少短信，多少關心學生成長的，夸過多少學生和班級成績、考試信息，是否宣傳我的班級，我的學校，軍訓等，抽考，）

12，怎樣確保衛生打掃及時徹底？紀律自習班干部是如何管理的？

13.班主任和家長的溝通，感覺家長對你的工作有多少的支持率

能主動配合好你的工作么（見你就是學生違反紀律？）

第五篇：心理健康專題講座(提綱)

心理健康專題講座(提綱)

虎貝中心小學 吳愛玉

第一講 緩釋心理壓力，增進心理健康

一、什麼是心理健康

（一）心理健康的基本含義

? 1948年世界衛生組織明確指出：健康不僅僅是沒有疾病,而且是生理上、心理上、社會上的完好狀態和完全安寧。? 心理健康通常是指人的基本心理活動的過程、內容的完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、個性的完整、和諧，能適應社會。（劉維良，2000）

（二）心理健康的標準

1、智力正常，樂于學習和活動

2、有和諧的人際關系

3、保持樂觀、積極的情緒狀態

4、人格完整，自我協調

5、有良好的意志品質

6、能動地適應環境

7、心理行為符合年齡特點(三)心理健康與不健康的區分

1、心理健康中的“灰色區概念”

如果將人的精神正常比作白色，將精神不正常比作黑色，那麼在白色和黑色之間存在著一個巨大的緩沖區域――灰色區，世間大多數人都散落在這一灰色區域內。（岳曉東，1998）（圖略）

二、影響心理健康的因素

（一）社會因素

政治；經濟；文化；生活環境；生存壓力等

（二）個人因素

價值觀念；身體健康狀況；心理健康素質；行為方式；成長經歷；我向性程度；自我調節能力。

三、教師的心理壓力源 多重角色沖突與自我的迷失 社會轉型時期的競爭壓力 工作環境中的機遇與挑戰 職業倦怠感

對未來生存發展的擔憂 戀愛、婚姻、家庭的困擾

四、緩釋心理壓力，增進身心健康

1、立足現實，合理地給自己定位

2、保持進取的人生精神

3、建立合理的認知體系

4、培養積極、平和的心態

5、及時調節不良情緒

6、適時適度放松心情

第二講 把握學生心理，做好教育工作

一、中學生主要的心理特點

（一）生理發育及其心理適應 身體的成長

身體變化的心理適應

（二）性心理的變化與性意識的覺醒 ? 性心理的變化

異性疏遠期；異性吸引期；異性眷戀期；愛情嘗試期 ? 性意識的覺醒 對生殖發生興趣

愛看描寫性愛和愛情的文學作品 意識到兩性的真正差異

開始關心自己的性別特征，注重容貌打扮 產生與異性交往的強烈愿望 初戀的萌發

（三）思維發展的特點

抽象邏輯思維日益占據主導地位

思維的獨立性、創造性與批判性逐漸提高

抽象思維在高中階段進入成熟期，個體的思維差異基本趨于定型對思維的自我意識和監控能力進一步增強

（四）情緒的發展特點及消極心境的產生

豐富多彩、充滿熱情、富有朝氣 情緒表現的矛盾性

情緒由易露、直白逐漸表現出內隱、文飾的特點，并逐漸趨于穩定 易出現消極心境

（五）自我意識高漲

獨立性的提高和成人感的產生 自我認識更加客觀、深刻 有針對性的閉鎖性 強烈的自尊心

表現出明顯的反抗心理

高中生的自我意識趨于成熟，更多地關心自己的未來發展和個性成長

（六）人際關系的發展特點 逐漸克服了團伙的交往方式 朋友關系在生活中日益重要

與異性之間的關系日益融洽，開始相互有好感 與父母關系的變化

高中生能與父母或其他成人保持一種肯定的尊重關系，反抗的成分逐漸減少

（七）小學生價值觀的確立

? 小學生確立價值觀的主客觀需求

高中生具備了分析社會現實掌握社會標準的認知能力 將面臨升學、擇業問題，需要作出抉擇

體驗到更為廣泛的內心沖突和壓力，面臨諸多方面的價值取向 自我意識的高度發展使高中生有能力面對生活中的一切問題 ? 小學生價值觀的特點 對理論問題的探討感興趣 價值觀的核心是人生觀問題 其價值觀具有個性色彩 尚缺乏穩定性

二、青春期教育的思考

（一）做好青少年的性健康教育工作

（二）保持親子之間良好的情感溝通

（三）尊重青少年的獨立人格

（四）培養青少年自主學習的能力

（五）維護青少年的心理健康 第三講 小學學生常見的心理問題與輔導策略（學習方面：厭學；學習疲勞；考試焦慮 情緒方面：抑郁；易怒

性心理方面：性別認同倒錯；過度自慰

個性、行為方面：自我中心意識過強；自卑；怯懦；網絡癡迷 人際關系方面：同伴關系不良；親子間的對立

第四講 小學生注意力訓練

我們學生最常見的問題那就是馬虎，什么是馬虎？不認真是馬虎！為什么不認真？因為注意力不集中呀，不一心一意呀。馬虎即然是習慣那就可以養成不馬虎的習慣。

我們可以要求學生必須養成作題或作業后檢查的習慣，在學校如此在家也必須如此。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯時不告訴他具體錯哪了。劃定范圍讓他自己的再查。另外在學習時不能讓孩子有分心的因素。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學上說一個習慣的養成最少要六天。可這個習慣可能需要很長時間。

除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。這表現在上課時有時不注意聽講，常做小動作，老走神。注意力有專門的訓練方法如果大家有興趣我就說說我知道的。

一、聽覺集中訓練法：

閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：環境安靜，可以是一兩個孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鐘左右，堅持六天。

二、視覺想象訓練：

怎樣克服“走神兒”的毛病。

1、自我提示法：找幾張小卡片，上面寫專心聽講、不要走神、等放在平時常看得見的地證詞如文具合時書桌上，家里的寫字臺上墻上等 這樣無論上課聽講還是回家做作業都可以提醒自己別走神。

2、記錄法：準備一個小本，專門用來記錄走神兒的內容。比如，今天數學課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數學課足球賽約2分鐘。這樣記錄幾天后認真看一遍會發現自己胡思亂想的東西多無聊，浪費了多少時間。想信用不過多久本上的記錄會越來越少的。

3、自我獎懲法：就是在每次寫作業或復習功課之前。先給自己定個時間表，從幾點幾分到幾點幾分完成什么內容。如果在規定時間完成了學習計劃，并且始終專心致志的。那么就獎勵一下自己：看會兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務或跑樓梯等。這樣長此以往就會為了獎勵避免懲罰而漸漸養成集中注意力的好習慣了。

這是幾個訓練注意力的方法。如果有興趣可以試一下，試時別忘了告訴我。我還想檢驗一下行不行呢。

三、如何克服心理障礙：

1、學會建立理性的價值觀念。

(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加對價值的察覺：理解價值如何影響人的抉擇和行為。

(3)學習多側面、多角度地看待學習和生活。

2.學會建立良好的自我觀念。

(1)增進自我體察：自我觀察并認知有哪些心理需求和感受；學習描述自我感受；認識思想、感受與反應之間的關系。

(2)學會自我接納：以己為榮；認知自己的優、缺點。

(3)建立積極的自我概念：發展自信心和自身能力，成為獨立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅持自我努力，體驗成功的喜悅。

(4)增強自我監控：敢于自我肯定，善于自我激勵；對他人對自己的認識態度反應適度；能反省自己的不足，并以積極的態度處之。

第五講 讓成長不再煩惱

——留守兒童及隨遷子女女生青春期教育

一、生理特征

1、月經初潮

這是女孩進入青春期的重要標志。什么是月經？月經是指女性子宮內膜在內分泌影響下周期性的剝脫出現并從陰道排出，每月一次，叫做月經。兩次月經第一天間期的時間稱為月經周期，一般為28-30天，提前或延后7天仍屬正常范圍，如果短于21天或高出40天，那么最好到醫院檢查一下。

（1）注意選擇質量信得過，安全衛生的衛生巾。比較有名的牌子的質量有保證，不要使用廉價不知名的牌子。有新聞報道，有些不法商販用“黑心棉”制作成衛生巾，很不衛生，甚至會危害身體健康。

（2）勤洗熱水澡。不要洗冷水澡。注意，不共用別人衣服、毛巾，自己的用具勤洗勤曬。

（3）注意保暖。月經期間抵抗力下降，要注意保暖，避免涉水、淋雨、游泳、下水田或冷水洗頭、洗腳，也不要坐涼席、涼地，夏天避免吃過多冷飲。

（4）多吃些雞湯、雞蛋、水果、蔬菜、紅棗等，補充體內各種維生素和蛋白質等，增強體質，提高抵抗力，不吃辛辣生冷等刺激性食物，多吃纖維食物，如瓜、窩筍、香蕉等，保持大便通暢。

2、青春痘

有青春就有青春痘。青春痘并不影響健康，只是一個人在發育過程出現的一種現象，如果不多不必介意。出現青春痘不可抓、捏患處，以免細菌侵入而引起發炎。做到：

（1）多吃清淡食物，注意多吃一些富含纖維素的食物，保持大便通暢。不吃蒜、蔥、辣、咖啡等有刺激性作用的食物。（2）保證充足的睡眠。（睡眠是美容的最好途徑），保持樂觀情緒。（3）經常保持皮膚清潔。（我可不希望同學們出現化妝的。）

3、節食與減肥

二、心理特征

青春期，女生由于生理變化，也會引起心理的一些變化。

（一）青春期帶來的變化

（二）青春期心理變化

（1）思維的獨立性、批判性創造性有了明顯發展（2）情緒發展情感豐富易變（3）自我意識的增強

（4）性意識的萌發，隨著身體的發育，性意識也開始萌動，男女生交往成為一個值得注意的重大問題。

為什么說萌動的春情好么美好，存在時也能釀成災禍呢？請同學們思考。

青少年時期是每個人在積累知識，增加社會經驗的時期，應該分清主次，學習才是這個時期的主旋律。

三、生活警示

1、優雅大方地與男同學交往

（1）交往的目的是學習異性的長處

（2）在與男同學的交往中，要體現自己的高尚情操和良好道德修養，要舉止端莊，穩重、大方。穿著打扮要與中學生年齡、身份相協調。體現出懂禮貌、有教育、情趣高尚。

（3）在與男生相處時，要保持距離，不超越友誼的界限，要理智把握情感，決不做有損自己尊嚴的事，要避免過分的熱情和親近。

（4）不輕意接受男生贈送的禮品，不隨便讓男生進入自己的小天地。要理智謝絕異性的愛慕與追求。

（5）要學會自我保護和防范侵害，不隨便單獨與異性接觸，特別是在黑夜和偏僻的地方，不與男性擁抱。遇到侵擾和挑逗要冷靜地設法擺脫。

2、要有正確的審美觀

（1）突出青春的自然——真實，自然是美的靈魂。“清水出芙蓉，天然去雕飾”。

（2）美的魅力貴在整體美——整體美既要容貌氣質衣著打扮達到均衡和諧統一，又要外在美和心靈美合而為一。（3）注意自己的風度美（4）保持健康美—

3、加強與長輩、老師的溝通

4、學會自我保護常識 女生自我保護12招：

（1）提高警惕性，防范以惡意出現的壞人，也要警惕以“善意”出現的好心人。

（2）不要一個人或少數幾個女同學到公園、河邊、樹木等偏僻的地方去看書或復習功課。

（3）不要一個人或少數幾個女同學招手搭便車。

（4）不要去各種酒吧或歌舞廳，不輕易與網友見面。（5）與長輩鬧別扭時切不可賭氣離家出走。（6）衣著不要太暴露。

（7）不要貪圖小便宜，對熟人過分殷勤要小心。

（8）在生疏的地方問路時，不要獨自跟著愿意帶路的人走。

（9）記住在沒有病人家屬或女護士在場的情況下，男醫生不能對女病人的下身進行檢查（醫院有規定）。

（10）到男老師家補習功課，要尊重老師，不應對老師過分親呢的言談或舉動。（11）如自己做錯了什么事，不要讓人作為把柄，威脅你聽從他的擺布。

第六講 小學生心理健康知識講座

心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?我們認為人的心理健康包括以下七個方面：

１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。）

２．情緒健康（心理健康者能經常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。更重要的是情緒穩定性好。)

３．意志健全(目的明確合理，自覺性高;善于分析情況，意志果斷;意志堅韌，有毅力，心理承受能力強;自制力好，既有實現目標的堅定性，又能克制干擾目標實現的愿望、動機、情緒和行為，不放縱任性。）

４．行為協調（行為協調是指人的思想與行為統一協調，行為反應的水平與刺激程度相互協調。５．人間關系適應（其表現：一是樂于與人交往，既有穩定而廣泛的人際關系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀評價別人，以人之長補己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態度多于消極態度。）

６．反應適度（能動的適應和改造環境,保持人格的完整和健康。）

７．心理特點符合年齡（一個人的心理行為經常嚴重的偏離自己的年齡特征，一般都是心理不健康的表現。）

那么，心理健康的標準又是什么呢？ 1．樂于學習。

2．能與老師、同學和他人保持良好的人際關系，與人為善，團結互助。

3．情緒基本穩定，心情輕松愉快。

4．意志健全，樹立自信。

不良的心理行為表現：

1．注意異常。我們可以從以下幾個方面入手：

（1）保持良好的讀書環境。在學習時應選擇安靜的地方，使自己與外界的干擾性刺激隔離；

（2）使學習活動簡單化。在學習時，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用權自己分心的東西。

（3）課桌上的東西盡量減少。課堂上或學習過程中，盡量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中。

（4）進行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助于克服注意力不集中的缺點，并能使人對外界的各種刺激的適應能有所提高。

2．情緒反應異常。

（1）換一種想法。我們在學習和生活過程中，遇到困難時，常常會心灰意冷，覺得前途渺茫。此時如果換一種想法，想到吃一點苦，受一點挫折對自己是有好處的，我因為這一次的失敗而有了更大的收獲。或者想，自己還年輕，還可以從頭開始，時間可以使用權自己增加閱歷，經歷給自己帶來經驗。暗示自己，“車到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。

（2）掌握放松技術。在自己不高興時，可以應用自己已經掌握的放松技術，來緩解內心的痛苦，并使自己有一個強壯的身體。

（3）合理發泄。當心情不好時，可以通過合理的方式來發泄自己的情緒，緩解內心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個沒人的地方大哭一場或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。

3．學習困難。4．人際關系緊張。5．考試焦慮。（1）自我放松；（在音樂伴奏下，選擇一個舒適的位置坐 下，依次用力將拳頭握緊后再放松——牙齒緊后再放松——皺眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用力伸直后再放松。每次練習半小時，直到能夠隨意將身體的任一部位放松為止。以后再有焦慮情緒時，就可以這樣慢慢地放松，這樣焦慮就可以慢慢地得到緩解。）

（2）轉移注意力；緊張和焦慮是因為我們過度關注某一事物所引起的，這種情況下，我們可以通過轉移我們的注意力，來緩解我們的緊張和焦慮，例如可以通過聽相聲、看小品、聽音樂等辦法，來把我們從緊張焦慮的情緒狀態中解放出來。

（3）深呼吸及自我暗示。6．意志薄弱，缺乏自信。

如何培養自信心，以下為大家提幾點建議：

1．不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷的實踐中獲得的。

2．每天清晨醒來是，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好我想要做的事情”。

3．發自內心的表達自己的意見、情感和情緒；

4．培養自己有主見，自己做決定及處理某件事情；

5．了解自己的優點和缺點。發揮自己的優點，找到自己的缺點加以改正。

6．要多行動，不要只是想象，只要去做，你就會越來越自信.第七講 別讓依賴心理毀了你

一、什么是依賴

馬斯洛認為，一個完全健康的人的特征之一就是：充分的自主性和獨立性。但有的人遇事首先想到別人，追隨別人，求助別人，人云亦云，亦步亦趨，不敢相信自己，不敢自行主張，不能自己決斷，這就是依賴。總之，這些依賴行為可分為兩大類：

一、任務上的依賴：就是說在遇到一些任務、一些事情、一些困難的時候表現出過份依賴的心理。

二、情感上的依賴：渴望別人對自己表示友好的情感，如果人家對自己非常友善，心情就會愉快，反之，就會沮喪到極點。這種情緒不定、需靠別人對自己的情緒來決定心情的不正常心理，就是情感上的依賴。一般情況下，前一種依賴多表現在年齡較大一些的兒童身上，后一種依賴多表現在較年幼的兒童身上。

二、過分依賴的危害 孩子過份依賴父母、老師、同學是不好的。激烈競爭的未來社會需要創造性、獨立性的人才。一個依賴性太強的孩子，離開了依賴對象就茫然失措，寸步難行，試想，當他長大成人、進入競爭激烈的社會之后，又怎能生存、發展，有所作為呢？

1、依賴是獨立生活的障礙

2、依賴影響成長健康

三、依賴心理的形成

四、如何克服依賴心理 我們先來看這樣一個故事： 我們自身又應當做些什么呢？

1、充分認識依賴心理的危害。

2、從“家庭保護傘”中走出來。

3、要豐富自己的生活內容，培養獨立的生活能力。

5、以名人為榜樣，認識自我，培養自信和獨立解決問題的能力。

6、要多作嘗試不怕困難，樹立奮發自強的精神。

第八講 小學生心理輔導技巧初探

現結合本人的工作實際簡述如下：

一、學會傾聽

傾聽時應注意以下藝術：

第一，充分運用開放性提問

第二，恰當運用封閉性問題

第三，善于運用鼓勵和重復語句

第四，準確運用說明

第五，有效運用情感反應

二、學會尊重

為了要表達尊重，需注意以下幾點：

1.尊重意味著完整接納一個人，包括他身上的消極面和缺點；

2.尊重意味著以真誠為基礎，并非無原則的遷就；

3.尊重意味著一視同仁，要尊重弱者；

4.尊重意味著以禮相待，對來訪者熱情相待，禮儀周全；

5.尊重意味著信任對方；

6.尊重意味著保護對方隱私。

三、學會真誠

因此要注意：

1.真誠不等于說實話，真誠與實話實說有聯系，但不能相提并論。真誠應符合對來訪者負責，有助于來訪者成長的原則，所以真誠不是什么都可隨意的、直接的說出來，有時實話未必要實說。

2.真誠不是自我的發泄，應適度，過多地宣泄自己反而會產生負面效果。真誠應實事求是，不必在來訪者面前過多表現自己的完美，增加修飾成分，要實事求是，既不夸大自己，也不妄自菲薄。

四、學指導、解釋、忠告、自我開放等。

1.指導

就是直接指示來訪者做什么和說什么，或者如何說如何做，它是最具影響力的輔導技術之一。指導的本質在于直接造成行為改變，它明確地指示學習什么、改變什么，以及如何改變、如何學習，所以指導有強烈的行為取向色彩。盡管一些學派不贊成自指導技術，但不同學派的咨詢輔導者都或多或少使用指導。指導方式有如下幾方面：

其一，是指導言語的改變，就是指導來訪者改變言語表達。

其二，是給予特殊的建議和指導，如對考試焦慮的學生建議修改作息制度，每天堅持適量的娛樂和鍛煉。

其三，自由聯想式指導，如對有強迫觀念的來訪者，指導他用自由聯想的方式回想童年時經歷等。

其四是角色指導，采用分色扮演、角色替代等方法，指導來訪者獲得新的經驗。其五是訓練性指導，如松弛訓練、脫敏訓練、宣泄訓練等。

2.解釋

應該說，解釋是影響來訪者技術中最為復雜的一種，也是最有創新性的一種。運用解釋時要注意：第一，要注意了解情況，準確地把握問題，根據來訪者特點因人而異，確定解釋的理論和依據。第二，要注意解釋不能強加于人，最好在來訪者有足夠的思想準備時進行解釋。第三，解釋不能過多，防止來訪者否認輔導員的參照體系。

3.忠告和提供信息

需注意：第一，防止這一技術技巧給會談帶來潛在的危害。如來訪者對建議或忠告不以為然，這會妨礙輔導進行。第二，建議和忠告的話語要含蓄而委婉。例如“如果我是你，我可能會??”。第三，提供的忠告和建議一般不宜太多，過多使用會失

第一講 小學生心理健康標準

一、小學生心理健康的現狀

大家都知道，小學心理健康問題普遍薦在，這類學生人數占多少呢？有人說是20%-25%，有人說是30%-40%，最保守的值是15%以上。人數是越來越多，主要原因是：近年來，缺乏有力的關注和有效的對策，同時我們德育效能很差，跟不上學生的身心發展的速度。總得一句話“當前小學生心理健康狀況非常令人擔心”。那么道底什么是心理健康呢？

二、心理健康概念

在第三屆國際心理衛生大會上，心理健康是這樣被定義：（看一看大家能不能理解）“在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內，將個人心境發展成最佳的狀態”。

非常難理解，這句話換一個說法，就好理解多了：這句話的意思就是：“

三、小學生心理健康的一般標準 第一方面是學習：

(學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠學習的，在學習中獲得智慧和能力，并將習得的智慧和能力用于進一步的學習。因此，與學習有關的心理健康的標準)1.是智力正常一般地，心理健康的學生智商至少應該在80以上不然，就是弱智，他就不能順利完成學業。這樣的學生不能算是心理健康的學生。

2.是能自我滿足這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感。每個學生都有一定程度的成就動機。3.是能排除學習中不必要的憂慮 第二方面是人際關系

心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。能與父母形成親子關系，與老師形成良好的師生關系，與同學形成較好的同伴關系。第三方面是自我認識

心理健康的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發展。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。

有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口或對同學和家長隱藏。還有些學生就是不承認自己某些方面的缺點。這些 都不算心理健康的學生。第四方面是社會適應力。

人是生活在現實環境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。所以心理健康的學生都能了解現實，正視現實。社會生活也能符合大部分學生的準則。生活和社會適應不良的學生容易產生出各種心理行為問題。

以上四點，是我們評判學生心理健康的一般標準，如果我們知道學生有心理問題，如何處理呢？這里有必要說一說心理健康水平的四個等級。

第二講 小學生心理健康之常見問題

一、常見的心理問題：

（1）學習和升學競爭導致的過度焦慮。（2）交往中的心理矛盾與沖突。

（3）與父母、師長缺乏理解和溝通導致的心理矛盾和沖突。二，總結

同學們，我們每一個人天生是傻子的很少，大部分都是一樣的，不同的在于我們如何看待自己、如何正確對待目前的所有學習，希望回去后，大家都反思一下，然后理理頭緒，想想該怎么做。

第三講 留守兒童團體心理輔導

輔導目的：構建團體關系，融洽團體氛圍，讓留守兒童成員找到團體支持的資源建立安全的氛圍，培養團體凝聚力，為以后的班級建設和相關團體輔導活動開展打下基礎。輔導時間：90分鐘

材料：彩筆若干盒，白紙若干張，簽字筆 具體流程：

一、暖身：握手比賽（3分鐘）規則：在指導者喊“開始”后所有成員必須面帶微笑問好的不停的和不同的人握手，一分鐘之內與所有的人握一次手，問一聲好。在指導者喊——停后所有人馬上停止所有動作，此時，每個成員會和另外一個成員的手相互握著，此時兩人一組用“剪刀、石頭、布”的方式問對方自己感興趣的一些問題。目的：迅速暖身和相識

二、知你知我（4分鐘）

規則：指導者喊“四人組合”后，兩人一組一起找到另外一組成員，并向另外一組成員介紹自己的伙伴。用“剪刀、石頭、布”的方式確 定介紹次序。如果時間允許，同學狀態不錯，可以繼續喊“八人組合”。目的：讓成員進一步相識，產生親密感

三、解開千千結（5分鐘）

規則：讓一個自然班每一位手拉手成為一個圈，看清楚自己的左手和右手拉著的是誰，確認松手后，在圈內自由走動，指導者叫停，成員定格，站在此時走到的位置不動，手拉一開始左右手拉著的成員的手，由此而形成許多結或扣，不能松手，但可以鉆、跨、繞，要求成員設法解決難題，恢復到起始狀態。需要成員有耐心，相互配合，齊心協力。當排除困難解決問題時，可請成員分享活動感受。手拉手報數分組，每個自然班分成2~3個組。

目的：團體合作，靠集體的力量解決問題，體會團體支持對個人的意義和重要性。

四：我們的家（25分鐘）

目的：加強團體認同，增強團體凝聚力 活動規則：

按照活動三中的分組，讓小組內成員相互介紹（循環介紹方法，比賽哪個小組記得又快又好）。指導者會發給每個小組一盒彩筆和一張白紙讓小組成員一起設計本小組的代表標志，標語，以及五條活動契約。并讓小組成員自己推選出組長。

設計好后，每個小組派一名代表向所有的成員解釋本小組的設計。然后所有的小組成員一起喊出自己小組的口號和契約，將小組的設計貼在墻上。注意事項：知道盡量適當的關注每個小組的創作過程，如有機會可適當的參與進去。

留三分鐘時間給成員分享（靈活掌握此環節）

五、和我一樣（5分鐘）

目的：尋找彼此間的相識性，加深彼此認同，強化團體安全感。

規則：根據前面活動分成的小組開展，從小組中某個成員開始，大聲喊出：“我很想知道，在我們小組中有沒有人和我一樣??(可以是相同的興趣愛好，也可以是相似的身體特征等等)”如果有一樣特征的呃成員則一起向前跨出一步，每個成員至少輪回一次。

注意事項：指導者可鼓勵成員提出有創意能活躍團體氛圍的相似特征。

六、集體創作——“四川是個好地方”（25分鐘）

規則：1.指導語：無論你是不是四川人，如果現在讓大家自由創作一幅題為《四川是個好地方》的畫，大家想怎樣呈現？我們想讓大家按照現在小組，讓大家在一張規定的紙上作畫，注意我們的規則只有這一條：為了不影響大家創作，請大家作畫時不要相互交流。大家可以用你們認為的任何東西來表達四川是一個好地方，請不要交流，相信你的隊友，你們一定能默契的完成這幅畫。

2.完成之后，小組內相互交流畫作的內容和想要表達的東西。然后，每個小組派一個代表給所有的成員講解本小組想要表達的內容。

目的：建立團體的力量和支持，提供團體資源同伴間獲得支持，突出文化特異性，團體凝聚力進一步形成。作畫15分鐘+分享8分鐘

注意事項：指導者要尊重小組的創作成果，不對作品做任何評價性

第四講 我們相信

輔導目的：加強團體成員的之間的合作與信任，讓團體成員進一步體會團體力量，尋找團體支持，加強團體凝聚。輔導時間：90分鐘

材料：眼罩若干個

一、暖身:松鼠搬家（10分鐘）

規則：三人一組，二人扮大樹，面向對方，伸出雙手搭成屋頂狀，一人扮成松鼠，蹲在屋頂下面，有一個或者兩個沒有角色站在中間。沒有角色的人可以向大家發號施令，口令有三個：1.大風吹——松鼠不要動，但扮演大樹的人就必須離開原先的同伴重新組合成大樹，并圈住松鼠，喊口令的人也必須尋找變成大樹混入到活動當中。2.松鼠搬家——大樹不要動扮演松鼠的成員就必須離開原來的大樹，重新尋找其他的大樹，喊口令的成員必須變成松鼠混入活動中。3.地震啦——扮演松鼠和大樹的人全部打亂并重新組合，扮演大樹的人可以做松鼠，松鼠也可以做大樹，喊口令的人混入到活動中。

落單的人站在中間重新發號施令。

目的：活躍氣氛，創造活潑的團體氣氛，增強團體凝聚力。

注意事項：活動室如果氣氛熱烈跑動比較大則要注意安全，指導者要適當關注總是被落單出來的成員，可以要求其談一下感受或者自己說一下原因。

二、循環溝通（20分鐘）

回到自然班級，班級所有成員圍成內外兩圈，兩兩面對面站好，指導者提供話題，先由里圈成員談話，外圈成員傾聽，并相互交換角色。之后，里圈側成員向右跨一步，交換談話對象，指導者提供新的話題，開始新一輪交流，由外圈成員先談，里圈成員傾聽。依此類推。話題：假如我是一種動物（植物、顏色、交通工具、電視節目、上帝??）我希望 ————因為————

目的：強化良好的氛圍，加深成員之間的了解信任，分組。

三、信任之旅（30分鐘）

規則：按照活動二中的兩人小組，一位成員扮作盲人，一位扮作幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉三圈，暫時失去方向感，然后在幫助者的攙扶下，沿著知道者選定的線路，帶領盲人繞室內外練習。期間不能有任何話語的交流，只能用手勢動作幫助盲人體驗各種感覺。練習結束后，兩人坐下來交流當盲人的感覺和幫助別人的感覺。然后互換角色，再來一遍。

交流討論可以集中在一下幾個方面：對于盲人，你看不見后是什么感覺，使你想起什么，你對你的伙伴的幫助是否滿意，為什么；你對自己或者他人有什么新的發現；對于助人者，你怎樣理解你的伙伴，你是怎樣想方設法幫助他的，這使你想起了什么。并在團體內分享 目的：通過助人與受助，增加對他人的信任與接納 注意事項：指導者最好事先選擇還盲行的路線，道路最好不是坦途，有阻礙，如上下樓、上下坡、拐彎、室內外結合等。注意安全！

四、信任坐（5分鐘）

規則：每個小組圍成一圈，指導者喊“開始”，小組成員坐在彼此的腿上，形成牢固的一圈。比比哪一個組坐的最穩，最久。