第一篇：英語教研組評課記錄2

英語教研組活動記錄

活動時間：2012.11.21

參加人員：全體英語教師

活動地點：生物實驗室

活動內容：評***老師的課

活動過程：

1、介紹自己的上課思路

首先是復習環節，此環節我設計了兩項內容：回答老師的問題和數數。回答的問題是本單元最重點的句型，數詞是本單元重點單詞之一。新授環節。首先讓學生自己整體感知學習內容，然后用自己的語言向大家講一下發生的故事，調動學生的學習積極性。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學生的聽力和理解能力。教師領讀，學生跟讀。操練階段。學生自己練習讀故事，三人一組練習表演。評價階段。口頭做練習冊上的練習題，要求填寫的內容用手書空。課后作業。用英語進行購物、做練習冊上的2、3題。

2、***老師評課

這節課思路清晰，環節清楚。用手書空的方法比較實用。在學習課文時，用的時間較少，不知道學生是不是真的能掌握課文內容，所以教師應該設計一些問題，幫助學生理解課文內容。今后我要好好的向尹老師學習。

3、***評課

尹老師的課設計的合理，備課充分，環節清晰，涵蓋的內容量較大，教學方法很實用。通過聽尹老師的課可以看出尹老師對學生非常了解，備課很細心，再教學過程中，不但教給學生知識，還交給學生一定的教學方法，所以她在講課中就體現得非常輕松，老師教得輕松，學生學得輕松。今后尹老師應該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。

第二篇：物理教研組評課記錄

附錄九：物理組評課記錄

（一）、《勻變速直線運動的位移和時間的關系》評課記錄 授課人：王大舟 授課時間：2012.9.5（1）、王文英老師：課堂體現嚴謹性，堪稱“完美”；課堂教學非常順暢，板書嚴謹。

由位移—時間關系過渡到平均速度再到中間時刻的瞬時速度，過渡自然；（2）、代建山老師：概念講解透徹，舉的例題經典，圖像分析透徹；（3）、姜友興老師：講課很有節奏,不緊不慢.知識點講解非常到位.；尤其是解析圖像.并用圖像來處理問題方面；思路清晰，重難點突出，緊抓高中課改，教學流程非常順暢，體現講練結合，講解知識點，緊接著就是針對這一知識點的聯系，加強鞏固所學知識.（二）、《節電粒子在電場中的偏轉》評課記錄

授課人;李建波

授課時間；2012.9.12

1、評課教師:劉進軍老師

（1）.復習引入.學生上黑板書寫復習內容.基本功很扎實

（2）.重難點突出.注重學生自己動手.尤其是節電粒子在電場中的偏轉中求解偏轉位移及偏轉角.并作出偏轉位移的求解法.而偏轉角的求解讓學生去推導.（3）.示波器原理的介紹詳細到位.學生反應較好.2、評課教師:王大舟老師；

（1）.引課較好.能較好的創設復習情境.學生掌握較好.（2）.授課流程流暢.由節電粒子的偏轉引入到示波器.行境自然,建議容量稍大.分工得時上會更好。

3、評課教師:鄒慶老師；

（1）.授課較好.較成功.內容詳細.容量稍大.分工得時講會更好.偏轉一課時.示波器原理一課時.（2）.一節課建議講精講詳細.容量要適中

（三）、高一備課組活動

唐鴻江

1.以實驗為基礎。

①實驗操作.獲取紙帶.②選取紙點.選取計數點；量計數點間的距離

③求瞬時速度；作“v-t”圖像.由圖像求加速度.④以“v-t”圖像為基礎，找出勻變速直線運動規律的各表達式

2.以“v-t”圖像，數形結合導入本章的數學

（四）、《高三月考試卷分析》評課記錄 授課人：田豐

授課時間：2012.10.16 評課教師：

1、李建波老師：（1）、統計學生錯誤，盡量積極保持學生的學習積極性，去發現閃光點而不是一味的指責，值得學習。（2）、講解試卷上題型后，能針對此題型進行拓展，強化題型練習，分析的很全面。

2、唐鴻江老師：（1）、主要目標明確，教學方法新穎，例如：將學生的錯誤之處全部寫在黑板上，進行講解，避免再次犯錯誤。（2）、課堂強調學生解體的規范性，教學注重細節性，都值得我們去學習。

3、陳萬軍老師：（1）、評講試卷不是全部都講，而是選擇一些代表性的題來講，在講的時候學生全程參與，體現了學生的主體性。（2）、講解試卷詳細，不求速度，力求講透徹，將詳細，哪怕一節課直講一道題。

（五）、熱烈歡迎烏魯木齊市教研中心張萬軍老師蒞臨我校物理教研組指導工作 主持人:倪向新

時間：2012年10月23日下午 地點424教室

王文英主任介紹張萬軍老師

（六）、對謝授才老師主講的《追擊問題》評課記錄 評課教師：

1、代建老師：（1）、體現一種思想，抓住主要因素，忽略次要因素。（2）、本節公式較多，學生在記憶和應用上容易出錯，謝老師很好的把諸多公式通過例題把這個問題很好的解決。（3）、謝老師的解決非常規范，簡明，板書工整，尤其重點分析“恰好不碰”的和文，及速度相等，位置相同。（4）、困惑：如何讓學生更深刻的講解，“恰好不碰”

2、劉進軍老師：（1）、課堂整體設計，從公式，板書體現構思嚴謹，體現了謝老師的水平。（2）、舉得兩個例題很典型，一個是定位移，一個是定速度，完全了展示了追及問題的情況。（3）、課堂教學過程，板書嚴謹，細致，學生回答問題的聲音很響亮（4）、學生互動踴躍，講解例題規范詳細。

應用數學知識解題不能脫離物理，情境分析透徹，深刻到位

3、于玉華老師：謝老師很注意解題的規范性，對學生以后的成長有很大的作用，對此，我們應該去學習。

（七）、張萬軍老師對我校老師上課進行評價

1、到底什么樣的課算是好課呢？標準是什么呢？也曾有老師說：學生該說的說了沒，該做的做了沒，該想的想了沒。

2、也曾有老師說：好可沒有標準，不知不覺就上完了，課聽完后學生思維都很活躍，聽完后不會感覺很累

3、課應是越做越好，表演課，作秀還是有必要的，他給了我們心中一個標準，是一種追求，它會讓我們去努力，我們應該思考，常態下的課，我們應該怎么去做呢？

4、你到底進入新課程了沒有，體現了沒有？評價標準：多一點民主，少一點要求；多一點實質；少一點保證（以理服人 以目動人）；多一點長遠考慮 少一點實際利益； 并不是一定要按照“杜郎口”模式就等于進入了新課改； 5評謝老師的課：（1）、有序：設計結構，呈現方式，引入短暫（生活實例引入）（2）、引入畢竟是為本節課服務的，凡是無關的都去掉（3）、有度：舉例的數量有度，題的難易程度有序（4）、有效：課堂教學比較傳統，老師提到切面比較多，適當增加學生討論時間。

6、評晉金鳳老師的課：（1）、非常有朝氣，有活力（2）、建議分成兩節進行，要講出與初中的區別，灌入開放的思想，替代思想。

7、評鄒慶老師的課：（1）、能不能舉個例子引入電表的改裝？再舉個刻度盤是否更好？（2）對問題的拓展較好

8、評倪向新老師的課：（1）、滲透了新課改的理念，但學生板演可省（2）、本節課乃本章最重要的一節課，本節課體現了探究學習的方法

9、評季春老師的課：（1）、很年輕，很有激情。（2）、復習課要讓學生有新鮮感，要從一個很小的問題引入

10、教師的專業化成長（1）、教師只能是準專業技術人才；（2）、對專業人才的鑒定（3）、如何讓教師走專業化成長之路（4）、教師的門檻比較低，可以說是所有技術人才里要求最低的（5）、中年教師有職業倦怠，年親的教師又不知道怎么干。

11、交流問題：

（1）烏魯木齊各兄弟學校在高一﹑高二﹑高三各階段課程設置有什么特點？如何應對高考？

（2）中差生的轉化有哪些做法？（3）談談“電動勢”這節的講解。

（4）.老師應潛下心來設計一些屬于自己的課例，談了許多教學的智慧，教學的感悟，合作學習﹑學會生活﹑學會生存。

（5）.學習的過程是一個嘗試錯誤的過程（自制教學儀器）（6）.課堂低效的問題

(7)、課改→改變課堂→從低效到高效→實現高效

（八）、物理教研組活動記錄 時間：2012.11.6 地點：423

1、倪向新老師通知各項事宜

2、姜友興老師談“昌樂二中學習”體會

（九）、《串﹑并聯電路—簡化電路》評課記

授課人：許藝高

1、謝授才老師：（1）、本節內容較難，但許藝高老師通過通俗易懂的方法（2）、使本節課內容變得簡單，電路圖較規范。（3）/普通話有待規范。

2、梁繼魯老師：

本節內容在本單元較重要，授課內容為教輔教材，可見許老師對教輔很重視。

3、宋艷萍老師：

許老師授課目標明確，講解詳細，尤其是第二種簡化電路的方法—等電勢法。

（十）、高一新教師匯報課評課

1、史亞東說課： 引課設想

重點：動摩擦力大小與哪些因素有關系 有很多的地方還沒有降到位

2、宋艷萍：

三個教學任務；只完成了一個半的任務；學生沒有探究出平行四邊形定則 對課堂的時間的駕馭顯的還不夠

3、代健：

對“假設法”分析相對運動趨勢還沒有講到位 缺乏合理的板書

4、謝授才老師評課：（1）、代健老師，方向講的還是比較清楚（2）、在黑板上把所講的內容留下痕跡更好（3）、“合力”與“分力”這一塊做的非常好（4）、老師應該關注學生試驗中出現的問題（5）、學生畫出了分力﹑合力的方向，沒有得出平行四邊形定則（6）、這節課對老師的要求非常高，學生對作用效果掌握的非常好，最好還是不講例題，學生出了問題很好，已解決問題為主，比不一定以講完問題為目的。

第三篇：小學英語評課記錄

公開課評議記錄

黃校長：實物開篇，引入情境。可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作下鋪墊。

代鳳霞：學生課堂表現積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習過程中實現了教學目標。

陳大紅：教學目標明確，重難點操練到位。教學活動豐富有特色，課堂教學環環相扣，學生的學習習慣好，充分發揮了學生的主動性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學習氛圍。采用多種形式和方法進行教學

樂紅：今天我們聽了王老師的一節英語課，認為這是一節優秀的課，這應該與樂老師平時在工作中的認真學習、研究分不開的；教學方法先進，但注意各環節之間的過渡。

第四篇：小學英語評課記錄

小學英語評課稿

王一蘭

這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態良好，有親和力。從Free talk中復習了前兩個單元所學習的內容，然后自然導入本課的課題，由詢問生日這一舊知著手，引入新知Let’s go to the supermarket的教學，從視覺方面著手，利用照片刺激學生的感官。根據心理學研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個課堂教學流暢，氣氛活躍，能使學生比較熟練地掌握本節課的內容，達到預期的教學目的。

教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內容適中，難易程度相當，學生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學思路也很清晰，學生學得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創設情境也是本課的一個亮點。如開始播放與課文相關的VCD片，以聲音、圖像調動了學生的多種感官，使地道的英語在學習中形成定勢。其次，以游玩為方式，模仿說話正如新課標所強調的，傳統課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學法，呈現后就是一個個地跟讀。本課中，教師扮作司機作開車狀，學生跟在教師后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：zoo, zoo動物園，bus, bus, by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學習語言。讓學生主動參與到活動中來，體現出老師只是處于指導地位的，學生才是學習的主體，符合新的教學理念。

對于小學中年級的英語教學，著重培養學生學習英語的興趣，適當培養自主學習的能力。在教授完新課以后，變生活為課堂，自主學習。充分運用語言這一媒介，在多媒體創設Happy new year情景中，學生分組開著車子，在優美的樂曲中，在兒歌般的Let’s go to the zoo中，學生飛向動物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識當作可樂，把課堂當作幸福生活的快樂。通過游戲、歌謠、動畫等形式，發揮學生的積極性，使學生主動參與到學習活動中，與老師互動，也是給教師良好的教學反饋，在游戲中，鞏固句型和單詞，避免了枯燥單調的操練，學生樂于學，教學效果自然提高。

總結本節課的不足，有以下幾點：第一、導入過快。應先跟孩子多一些交流，先復習二年級已經學過的Let's go to the park.從而自然地引出Let's go to 這樣的句型。而不是一下子蹦出Let's go to the supermarket.學生對于supermarket這么難的單詞一下子很難接受。第二、supermarket對于學生是個新的生詞，應該分開來教授，先教授super, 再教授market, 最后合成，效果會更加。最后，操練部分用了一首新年快樂歌切入，似乎有些突兀，應該用一個更合理自然地方式。希望在以后的教學工作中，能夠做到更好。

第五篇：小學英語評課記錄

觀課報告

今天我們聽了王老師的一節英語課，認為這是一節優秀的課，這應該與王老師平時在工作中的認真學習、研究分不開的。

一、本節課的亮點有以下幾個方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態，并且為下面的教學環節作下鋪墊。

2、學生課堂表現積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習過程中實現了教學目標。

3、教學目標明確，重難點操練到位。教學活動豐富有特色，課堂教學環環相扣，學生的學習習慣好，充分發揮了學生的主動性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學習氛圍。

采用多種形式和方法進行教學

二、需要改進的地方：

注意各環節之間的過渡。