第一篇：第x協(xié)作區(qū) 教學(xué)研討學(xué)習(xí)總結(jié)

第x協(xié)作區(qū)小學(xué)語文閱讀與寫字課教學(xué)研討

學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)教師：xxx

6月10號，本人參加了xx教育局教學(xué)研究室組織的第五協(xié)作區(qū)小學(xué)語文閱讀與寫字課教學(xué)研討活動。

活動在xxx中心小學(xué)舉行，x主任主持了整場活動。在整個(gè)中午的教學(xué)研討活動中，共組織了6名老師進(jìn)行了公開課的演示，并由相關(guān)老師和x主任做簡單的點(diǎn)評。其中xxx老師講的《夏日風(fēng)光》演示了經(jīng)典古詩誦讀，在教學(xué)中老師始終在引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)詩的方法，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣；xx老師講的《凡卡》教會孩子做批注，是一節(jié)有關(guān)段的精讀課，讓學(xué)生通過閱讀體味凡卡的悲慘生活，啟發(fā)我們要注重學(xué)生閱讀的培養(yǎng)；xxx老師的《天鵝的故事》利用小組合作的方式，讓學(xué)生體味群天鵝的齊心合力，對自己的小組教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)；xxx老師的《端端正正寫字，堂堂正正做人》進(jìn)行了一個(gè)寫字課的教學(xué)，對學(xué)生的書寫進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫好漢字，進(jìn)行愛國主義教育；xxx老師的《程門立雪》讓學(xué)生掌握成語所蘊(yùn)含的大道理，做到對孩子的品德教育；xxx老師的《最后一頭戰(zhàn)象》，讓我們學(xué)習(xí)到品細(xì)節(jié)、悟情感的讀書方

法。

總之，本次學(xué)習(xí)本人受益匪淺，將把適合自己的方法用到自己的教學(xué)活動中。

第二篇：協(xié)作區(qū)總結(jié)

光山縣高中協(xié)作區(qū)文綜教學(xué)研討會總結(jié)

2014年3月6日上午，光山縣高中協(xié)作區(qū)文綜教學(xué)研討會在我校隆重舉行。參加此次會議的學(xué)校有：二高本部、二高分校、一高、三高、馬畈高中和文殊高中。根據(jù)縣教研室安排，會議就新形勢下的高中文綜教學(xué)課堂模式進(jìn)行了深入地研討和交流。縣教體局教研室領(lǐng)導(dǎo)李聲榮、楊繼海、余傳厚、李勁松、馬守武深入課堂并作指導(dǎo)，我校李校長、張校長等陪同聽課。

根據(jù)協(xié)作區(qū)工作計(jì)劃安排，上午第二、三節(jié)課先到教室聽示范課，然后第四、五節(jié)課在會議室分別進(jìn)行說課、評課等交流研討。我校歷史老師裴敏和方欣培分別作了題為“殖民擴(kuò)張和世界市場擴(kuò)展”和“無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師：恩格斯”的歷史示范課;政治老師謝維民和張金紅作了“傳統(tǒng)文化的繼承”的政治示范課；地理老師董飛和陳墨分別作了題為“城市空間結(jié)構(gòu)

（四）”和“影響我國的臺風(fēng)”的地理示范課。隨后六位老師就各自所上的示范課進(jìn)行了簡要的說課。

在評課交流互動活動中，與會領(lǐng)導(dǎo)和各校老師對六位老師的新授課進(jìn)行了細(xì)致具體而深刻到位的點(diǎn)評。大家基本達(dá)成一致意見：六位教師的課堂模式很值得學(xué)習(xí)借鑒。課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系高考，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，層次清晰，能深入貫徹我校“545”三維課堂教改精神；課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，訓(xùn)練拓展針對性強(qiáng)，教學(xué)效果突出。六位教師對考情分析透徹，對學(xué)情生情調(diào)查清楚，課堂容量大，課堂效果好，具有很強(qiáng)的示范性、借鑒性和啟發(fā)性；也照顧到了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，爭取一個(gè)也不放棄。

與此同時(shí)，教體局領(lǐng)導(dǎo)李勁松、馬守武也對我校高三備考工作進(jìn)行了檢查指導(dǎo)。2014年的高考形式依然很嚴(yán)峻，本次會議具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，我們就是要提早著手準(zhǔn)備。在高考中綜合科總分高，所占比重最大。歷來我們所說的“成也綜合，敗也綜合”就說明了綜合科的重要地位，尤其是文綜！結(jié)合目前我縣教學(xué)實(shí)際來看，文綜還有不足，教學(xué)還需要再改進(jìn)，希望各校能夠刻苦攻堅(jiān)，迎難而上，頑強(qiáng)拼搏，挑戰(zhàn)自我，不斷超越。高

一、高二是學(xué)生打基礎(chǔ)階段，它基本上決定了高考的成敗，因此希望各校以本次會議為契機(jī)，結(jié)合二高本部六位教師的示范課和本校實(shí)際，認(rèn)真思考總結(jié)，舉一反三，觸類旁通，狠抓落實(shí)，力爭使文綜學(xué)科再上一個(gè)新臺階。

此次教學(xué)研討會是我縣教學(xué)協(xié)作區(qū)工作計(jì)劃中的一次重要會議，從中可以看到高考的要求和方向。縣教體局高度重視組織，參與學(xué)校和參與人數(shù)眾多。在我校精心準(zhǔn)備、組織和協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校的熱情參與下，會議取得良好反響。會議過程中，各位教師聽課認(rèn)真專注，筆記詳實(shí)清晰，評課客觀中肯，實(shí)事求是，研討各抒己見，氣氛熱烈。通過本次教學(xué)研討會，與會各校教師對高中文綜教學(xué)有了更清晰的思路和更有效的操作方案。這必將有效提高各校教學(xué)效率，進(jìn)而為各校總體成績的提高提供有力的保障。

光山二高教務(wù)處2014年3月8日

第三篇：中心協(xié)作區(qū)青年教師大賽總結(jié)

中心協(xié)作區(qū)

青年教師技能大賽活動總結(jié)

唐莊中心協(xié)作區(qū)

2011-4-

1中心協(xié)作區(qū)青年教師技能大賽活動總結(jié)

為進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)技能，充分展示青年教師教學(xué)風(fēng)采，提高授課藝術(shù)，提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，我中心協(xié)作區(qū)于3月31日成功舉辦了青年教師技能大賽。

本次大賽，共有11名青年教師參加，分為語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、英語學(xué)科三個(gè)組進(jìn)行。各參賽老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，充分展示了自己課堂教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)采，賽出了特色，賽出了水平。各位評委嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正裁量成績。此次青年教師課堂教學(xué)技能大賽，對于提高我校教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，必將產(chǎn)生極大的推動作用。

綜觀此次活動,進(jìn)一步加強(qiáng)了我校青年教師的隊(duì)伍建設(shè),鼓勵青年教師采用多種方式進(jìn)行有效教學(xué),提高教學(xué)水平。通過這次活動為我校廣大教師提供了一個(gè)相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)的平臺,也為我們的青年教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺。從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校青年教師的教學(xué)能力和教學(xué)特征.展示了我校青年教師的精神風(fēng)貌。教學(xué)比賽不只是為了給參賽教師分出名次,名次并不重要,重要的是通過這次活動推動和引領(lǐng)我校的教學(xué)水平上了一個(gè)臺階。這次活動,青年教師在新課程的旗幟下更加凝聚，對新課程的認(rèn)識更加統(tǒng)一，我們教師隊(duì)伍的整體水平上一個(gè)層次,這是我們最大的收獲，也是我們老師的共同心愿。參賽的11名青年教師，按照大賽的要求，本著公正、公平、公開的原則進(jìn)行了說課、簡筆畫、授課等環(huán)節(jié)。評委組成員在集體評議、記名量化打分的基礎(chǔ)上，給了個(gè)參賽選手一個(gè)公正的評價(jià)。

通過開展此次活動，我們感覺到大部分青年教師通過近幾年的培訓(xùn)和歷練，教育教學(xué)水平大有提高。如：王素芳的教師語言精煉，表達(dá)清晰；朱少英老師的板書美觀，突出重點(diǎn)；趙淑霞的教學(xué)思路清晰，層次分明；王曄老師的方法獨(dú)特，易于理解掌握；張靜老師的師生互動和諧，氣氛活躍??從這些特點(diǎn)看，我們認(rèn)為青年教師不論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是課堂上的精彩展示，無不反映出他們在成長，在不斷地超越自己，逐漸地走向成熟。

活動已圓滿結(jié)束，但對教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無止境，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，“沒有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)一定會成為更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。

2010年4月1日

第四篇：教學(xué)研討活動總結(jié)

教學(xué)研討活動總結(jié)

-----小學(xué)數(shù)學(xué)低年級如何調(diào)動學(xué)生的積極性

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可見重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自主探究和主動學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。那么，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？

一、建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

所謂平等的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生，在教育教學(xué)活動中，處于同等的人格地位，享有相同的權(quán)利。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生交流的過程。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的條件。在這樣的課堂上學(xué)生才會產(chǎn)生對話的欲望，課堂才能實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的共享、心靈的契合和理性的升華。師生之間這種平等的雙向交流，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活。教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生能從熟悉的事物和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：在教學(xué)蘇教版五下《找規(guī)律—覆蓋》一課時(shí)，導(dǎo)入這樣一個(gè)情境：（出示俄羅斯方塊游戲）這個(gè)游戲同學(xué)們玩過嗎？把這個(gè)方塊橫著放下去，如果是你，你準(zhǔn)備把它放在什么地方？一共有多少種方法？學(xué)生一看到這樣的問題情境，立刻激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。專心致志地投入到問題中了。

三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識聲、形、色，能使知識由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍：侠磉\(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時(shí)間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

例如：教學(xué)蘇教版三年級下冊的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，為了能讓學(xué)生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)，教師可運(yùn)用多媒體課件動畫演示，讓圖形在方格上一格一格的移動，同時(shí)讓學(xué)生說說圖形向哪個(gè)方向平移了幾格？并可讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)在課件上親自動手移一移，一邊移一邊數(shù)平移了幾格。無疑這樣的教學(xué)學(xué)生更加容易接受，學(xué)起來更加愉快，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每位同學(xué)都想動手移一移。

四、通過體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：教學(xué)研討活動總結(jié)

教學(xué)研討活動總結(jié)

參加舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園教學(xué)研討活動小結(jié)

20xx年5月1日，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動，并為她們送去了一節(jié)語言示范課《家》。縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣一幼、二幼、小太陽幼兒園、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動。

本次活動共聽了四節(jié)課，有縣一幼王開會執(zhí)教的語言《家》、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計(jì)師》、鄭永琴的語言《春雨》、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節(jié)課從整體情況看：幾個(gè)教學(xué)活動選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣，大部分活動材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣。如我園王開會組織的語言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，采用聽、看、動作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌，王開會老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；王躍民組織的美工《小小設(shè)計(jì)師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分，教師美術(shù)基本功扎實(shí)，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實(shí)踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，活動層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師組織活動富有激情，教師發(fā)展很有潛力，效果較好。

本次活動存在幾點(diǎn)不足：

1、個(gè)別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；

2、美工教學(xué)示范講解重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，講解不夠清楚；

3、注意知識點(diǎn)的正確把握和識字教學(xué)的規(guī)范使用。

4、活動中教師講解過多存在灌輸式教學(xué)。總之這次研討活動，不但為我縣民辦幼兒園起到了示范和指導(dǎo)作用，也使我們教師從中受到啟發(fā)，看到了威信幼教發(fā)展的希望，為此我們將一如既往地為幼兒教學(xué)研究繼續(xù)努力，為威信幼教的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。20xx年5月