第一篇：第九屆中小學體育教學研討會見聞

東北三省第九屆中小學體育教學研討會見聞

2013年5月8日----11日東北三省第九屆中小學體育教學研討會在遼寧省葫蘆島市興城市第二高級中學舉行，本次會議由遼寧省基礎教育教研培訓中心倉江主任主持大會，開幕式后中國教育科學研究院于素梅博士作了題為《體育教學理論與實踐的對接》的報告。

本次教學展示課共27節(jié)，我區(qū)香安小學駱飛老師代表黑龍江省帶來的一節(jié)《籃球——運球技術》一課在展示會上大放異彩，榮獲現場展示一等獎，在同類教材各學段的縱向對比中獨占鰲頭，得到了與會專家和各省體育教育同仁的高度好評。

細品駱飛老師這節(jié)課，可以用“新、實、靈、真”四個字概括。“新”是指本課教學設計源于對課程改革的深度理解和對課程標準的高度把握，把枯燥的技術學習設計的活起來了，對各個教學環(huán)節(jié)的處理加入了自己的理解，讓學生們在每個環(huán)節(jié)教學中都能樂在其中，主動參與。“實”是指在這節(jié)課的學習中，學生對運球技術掌握的從生到熟、從單純的低頭拍球到抬起頭來搶別人的球、從不敢移動到瘋跑起來搶老師的球、從單一運球到投自制四個籃圈的教學實戰(zhàn)，駱飛老師不僅僅讓學生學到了技術，還讓學生們掌握了學習籃球運動的方法，讓更多的孩子喜歡上了籃球這項運動，讓更多的老師感受到籃球課別樣的韻味，師生共同在歡聲笑語中得到了殷實的收獲。“靈”體現在兩個方面：其一是教師表現的靈動，駱飛老師性格開朗，上課時面帶微笑，一個動作、一個眼神、一句提示無不緊緊抓住學生的關注點，讓孩子們感覺到他就是學生中的一員，與學生們一起玩、一起搶、一起比賽，讓整個課堂變得靈動起來。其次是對教材處理表現得“靈”，籃球運球中關于手、腳等知識點相對較容易解決，而抬頭觀察往往是學生不易做到的一點，駱老師設計的“抗阻運球”環(huán)節(jié)針對這一難點進行了大膽的改進，讓學生在自己運球的同時搶其他同學的球，要求做到敵我兼顧，抬頭瞭望，并且在此基礎上升級為師生互相搶球，也讓孩子們在練習中敢于挑戰(zhàn)，打破心理上的拘謹。四籃圈教學比賽更是將籃球規(guī)則的難度降低，讓學生體驗到得分的快樂，合作的快樂。靈活處理教材，是這節(jié)課籃球的一大亮點。“真”是說真情動人。相對于駱飛老師這節(jié)課，這個班原來所上的體育課相對傳統(tǒng)，教學手段單一，教師嚴肅。雖然只是短短兩天的接觸，卻讓這群孩子打心眼里喜歡上了駱老師，課后紛紛給駱老師打電話進行交流，希望駱老師能多跟他們一起學習，一起生活。這一點正是說明了一個老師用自己的真心去上課，才能打動孩子的靈魂，換來那一份份純真的友情。

閉幕式上，組委會隨機抽取了四節(jié)課進行了教師說課和教研員點評課，于素梅博士對兩天的賽課進行了高度評價，并談了幾點感受與建議，其中的建議主要有：

一.課堂安全問題，教師要注意細節(jié)，如眼鏡的放置、頭飾鑰匙等物品的存放、保護動作的指導等，不怕有安全隱患的課堂，就怕粗心大意的老師。

二．教學設計具體要解決什么問題，所有活動要圍繞這個“點”進行開展，要有的放矢而不是單純追求熱鬧的表面效果。

三.教學環(huán)節(jié)過度語言的設計，讓學生在活動中跟老師自然過渡，語言有引導性、提示啟發(fā)性，讓學生和聽課者感受不到明顯的分段。

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大會結束后，我自己對這次學習進行了一些思考，想在這里和大家進行交流。

1.教師思想的轉變要從教法和教材選擇說起。本次研討課現場仍然能看到傳統(tǒng)訓練課的影子，學生們?yōu)榱送瓿衫蠋煵贾玫摹氨硌荨倍鵁o奈的配合著，讓我心里覺得學生們很可憐。教師能否將教學目標與學生運動需求有效融合，是教學設計最本質的一個思考點，我們的體育課到底是為了誰設計的？比如吉林一節(jié)正搖編花跳繩課，基本部分是：復習—節(jié)奏跳—定時跳—比賽與獎勵，學生在規(guī)定位置傻傻地跳了一節(jié)課，我竟然看不到任何一個孩子的笑容，本來學生很喜歡的一個教材，上成了由老師指揮的一種“大合唱”。遼寧有一節(jié)《擊劍》課，教師個人專業(yè)技能極強，教學環(huán)節(jié)設置科學合理，課后受到評價很高，但我想這課的內容以后會有幾個學生能用得到？體育教學能否對學生長期成長發(fā)展起到合理作用，我們不妨從成年人、老年人正在參與的體育鍛煉反過來看看：耐久跑、跳繩踢毽子、組合器械、三大球、乒羽球、游泳、健身操瑜伽、太極拳劍扇、扭秧歌廣場舞等等，很多內容夠我們教了，為什么還要弄一些學生們可能一輩子不會再碰的項目呢。

再看學法指導和教師角色轉變，大多做課的老師能夠很快拉近和學生之間的距離，一節(jié)課上的很有聲色，教法運用得靈活多變。但是學生們只是跟著老師學，讓干什么干什么，所謂的“自主探究合作”

學習，無非是在教師提前授意下的一種假學。那么如何讓學生得到學法上的指導而不止步于被動學習呢？山東杜郎口中學的教學模式和導學案設計給了我很大的啟示，導學才能真正讓學生學會“捕魚”。從教法的研究到學法的研究，也正是我們主要轉變的教學技能之一。關于杜郎口模式與導學案設計，由于范圍較大，今天不展開說了。

2.教師性格、情緒對教學效果的影響。遼寧的一節(jié)彎道跑課，教師年輕老成，性情穩(wěn)重，本來在準備活動的“騎馬舞”和“找朋友”游戲時，已經讓學生活躍起來了，可是在基本部分的學習、練習中他低沉的語音、緩慢的語言節(jié)奏，讓學生很快沉寂了下來，這種學生情緒上的起伏讓人感到很不舒服，我們既然追求課堂上的熱情奔放、激情四射，教師的表現就該起到帶動作用，即使是一名內向性格的老師，在你的體育課堂上你也要表演出一種熱情似火，否則體育課就會讓這種內向性格毒害成為體罰課。沈陽一節(jié)肩肘倒立課，授課教師由于緊張，整節(jié)課使人感到學生和老師脫節(jié)，教學語言重復、啰唆。其實在公開課上教師緊張在所難免，可是需要多長時間你能走出這種負面情緒就直接影響了學生們的學習效果。記得有次在阿城聽課的時候一名老師課上的很活，我對那節(jié)課評價很高，但他看到一名學生有些累時，說了句：“再忍耐一會，馬上就下課了”，讓我想法很多，不知道在座的各位老師在這種情境中會對學生說些什么呢？你會把一種什么樣的情緒留給學生呢？

3.課堂教學的返璞歸真。這也是本次研討課的一個特點，沒有花俏的場地布置，沒有多媒體課件，沒有奇裝異服，沒有流于形式的隊

形變化，一切都回歸到高效質樸。教師們拼的是內在的教學設計能力，和外在的課堂表現力，給看課者的感受是平時教學就是這樣，而又較常規(guī)教學更加細致，凝練。

4.體育課的實用性設計。體育課的功效僅僅是健身健心嗎？我們生活中需要的一些能力能否通過體育課來進行培養(yǎng)呢？比如搬運重物、攀爬、快速躲避危險、災難逃生、運輸傷員等，都需要多項體育技能，我們能否設置一些相應主題的課程呢？

以上是參加大會后的一些粗淺看法和思考，不當之處懇請各位老師不吝指教。謝謝！

第二篇：關于召開東北三省第九屆中小學體育教學研討會的通知

關于召開東北三省第九屆中小學體育教學研討會的通知

遼寧省基礎教育教研培訓中心、吉林省、黑龍江省教育學院：

為進一步推動東北三省體育與健康課程改革，更好的總結東北三省體育教學的成果，搭建東北三省體育教師展示課堂教學和交流學習的平臺，使東北三省體育教學更上一個新的臺階，經遼寧省基礎教育教研培訓中心、吉林省教育學院、黑龍江省教育學院研究決定，于2013年5月8—11日在遼寧省葫蘆島市興城第二高級中學召開東北三省第九屆中小學體育教學觀摩研討會，現將會議有關事宜通知如下：

一、會議內容

1.觀摩遼寧省、吉林省、黑龍江省中小學體育教學研討課。2.邀請專家專題講座。3.東三省科研成果評比。4.觀摩體育大課間活動。5.體育教學說課稿評選活動。6.研討與交流。

二、參加人員

東北三省各市、縣（區(qū)）、體育教研員、主管校長、中小學體育教師。

三、會議時間

2013年5月8—11日；5月8日全天報到。

四、報到地點

中國兵器工業(yè)集團興城療養(yǎng)院望海樓賓館 地址：葫蘆島市興城市海濱新東路4號 乘車路線：興城火車站乘2路公共汽車到望海樓賓館下車即是。

1、吉林省參會人員住宿地點：遼寧省科技培訓中心，標準間：150元/人、天（含早、午、晚餐），地址：葫蘆島市興城市海濱新東路4號。

2、黑龍江省參會人員住宿地點：遼寧省計量培訓中心，標準間：150元/人、天（含早、午、晚餐），地址：葫蘆島市興城市海濱新東路4號。

五、會議費用

每人需交會務費200元，住宿、差旅費由所在單位承擔。

六、聯(lián)系人

遼寧省基礎教育教研培訓中心體育藝術研訓部

程博玉

***

吉林省教育學院綜合教研部

王

強

***

黑龍江省教育學院體育衛(wèi)生與藝術教育研培部

李曉春

***

遼寧省基礎教育教研培訓中心

吉林省教育學院

黑龍江省教育學院

體育藝術教育研訓部

綜合教研部

體育衛(wèi)生與藝術教育研培部

2013年3月30日

第三篇：山東省中小學體育教學觀摩研討會總結

山東省中小學體育教學觀摩研討會總結

高新區(qū)中學邱東茹

我有幸于2011年12月14、15日兩天到山東省淄博市桓臺世紀中學參加山東省中小學體育教學觀摩研討會。14日上午聽了 體育人文社會學專業(yè)博士生導師毛振明的報告，主要內容是《關于今后體育與健康課程教學改革的動態(tài)分析》。14日下午聽三節(jié)體育課，15日聽六節(jié)體育課。

一、毛振明教授的報告內容《什么是好的體育課》

1、教學指導思想正確,能依據體育學科的性質、體育教學的基本規(guī)律，從實際出發(fā)，正確貫徹《體育（與健康）課程標準》的精神，促進體育課程與教學改革健康深入的發(fā)展。

2、教學目標明確、具體，操作性強，對教學目標的達成情況可以進行檢查和評價。

3、教學內容的選擇，符合學生的身心特點與發(fā)展需要，能準確地把握教材的性質、特點和價值，教材處理得當，主要教材具有適宜的技術難度和較強的教與學的因素。

4、教學設計科學，教學分段合理，教學組織嚴密，教學方法有效，教學步驟清晰；教學負荷適宜，對各項的練習的時間、次數及強度能做出科學具體的安排；場地、器材、教具及現代技術手段的利用經濟、實用、有效，符合教學的實際需要。

二、14日下午下午聽了三節(jié)課。

第一節(jié)課上的是《耐久跑》，對于耐久跑的教學在以往的聽課中

很少有老師上的因為耐久跑枯燥無味調動不起學生學習的積極性運動的興趣。這位是青島市優(yōu)質課評選的第一名張玲玲老師。她的準備活動是折尺形的隊隊形男女生在一個場地分別練習比較新穎。

主要部分通過學生體驗跑、變速跑、比賽跑來完成教學。體驗兩步一吸兩步一呼或三步一吸一呼的呼吸節(jié)奏。變速跑學生慢、快、慢、快４個循環(huán)讓學生學會耐久跑。再通過比賽跑的形式對耐久跑進行鞏固。這樣的教學設計學生的積極性被調動起來了，同時也完成了教學任務。

第二節(jié)課是《山羊分腿騰躍》，這節(jié)課上課老師的教學水平也很高，通過老師的教學學生基本能夠學生山羊分腿騰躍技術。

第三節(jié)課是《跨越式跳高》是博興的安朝陽老師上的課，老師設計的課特別合理，上課水平高。

三、15日一天聽了六節(jié)體育課

15日上午聽四節(jié)課，分別是《武術》、《體前變向運球》、《排球》、《快速跑》。下午聽二節(jié)課是《雙手胸前傳接球》和《有氧踏板操》。

《武術》和《健美操》教學的亮點是教師基本功扎實,教學中通過老師精彩的示范和結合圖片的分小組練習使學生有充分練習的時間，學生學的快掌握的扎實。

《體前變向運球》和《快速跑》教學的亮點是借助于體育器材設置適合學生練習的場地。《體前變向運球》是借助２５面插在地面上的小旗子，學生繞小旗子做體前變向運球正合適。《快速跑》的教學借助的是體操棒能隨時擺出適合練習步頻、步幅和游戲的場地，讓體

操棒在課堂上大顯神威。

《雙手胸前傳接球》和《排球墊球》教學的亮點是老師不斷的給學生做示范和通過不同形式的教學方法，讓掌握動作技術。

通過這次觀摩研討會的確學到了很多的知識，通過聽專家的報告和看體育教師精彩的上課，我知道了體育課又回歸了哪些花拳秀腿、勞民傷財的課是不提倡的。還是本本分分的上課學生能夠鍛煉身體學到一定的體育技能并滲透德育教育就是一節(jié)成功的體育課。這些出課的體育老師教學基本功都很扎實，上課有條不紊，每個細節(jié)都到考慮到了。

細節(jié)決定成敗，我們需要學習的東西還很多。希望以后多提供給老師們這樣學習的機會。

第四篇：參加山東省中小學體育教學觀摩研討會總結

參加山東省中小學體育教學觀摩研討會總結匯報

首先感謝學校給我這次外出學習的機會，其次，感謝各位領導對我的信任。本次外出學習我收獲很多，感觸很深。下面我將外出學習的體會從兩個方面匯報如下：

一、關于課改的報告會總結。

在12月5日上午，北京體育大學中國中小學體育理事會副會長毛振明教授親臨會場為本次觀摩研討會做了關于體育新課改的精彩演講。演講大致分四塊內容：

（一）總結前一階段新課改的成果和不足。

1.課改成果有：

①強化了學生參與、教師教學的積極性。

②促進了學校、教師對體育課的目標和目的的思考。

③促進了微觀課程的研究與開發(fā)。

④突出了過程性評價。

⑤推動了教學方法的革故鼎新。

⑥注重了健康。

2.課改出現的問題：

①通過技術傳授達到健康的目的被打亂。

②競技運動和體育文化的傳承被淡化或消失。

③教學內容的選擇混亂。

④心理目標和集體目標的空、大、無。

⑤課堂評價無標準。

⑥教師的主導地位淡化。

⑦教育教學的理論出現混亂。

（二）后期改革的趨勢

1.后期改革的標準要大力強化技術教學。

2.梳理教學目標，充實目標并使之具體化。

3.加強三級課程管理，即國家、地方和學校。

4.對教學內容的彈性指導。“有比標準好的按我們的教，沒有標準好的按標準教”

5.強化各個目標、各個過程的評價。

6.課程教學內容的開發(fā)和限制、原則為終身體育服務。

7.突出教師評價的主體地位。

8.重視教法改革和學法的研究。

9.科學的制定教學目標，提高教學效果。

10.強調運動的樂趣和成功體驗。

（三）什么是好的體育課，如何上好體育課。

1.體育課的目的是教學生學會有用的本領，鍛煉的方法，喜歡上體育課，有愛好的運動項目，對學生進行教育，為其終身體育奠基。

2.為什么要教技術，技術教學是體育課達成各項目標的載體。

3.體育學科靠什么立本，傳授技術、塑造形體、促進健康。

4.為什么教，為終身體育而教。

（四）一堂好課的標準

1.有技術支撐，通過體育課的學習知道怎樣在今后生活中進行體育鍛煉。

2.體育課要抓緊鍛煉學生的身體。

3.體育課要有較強的強身健體作用。

4.瞄準將來，培養(yǎng)學生的科學鍛煉意識、保健方法、生命本質和救護意識。

5.充分體驗成功的體育樂趣。

6.研究學理。

7.改進器材，讓學生體驗成功樂趣。

8.讓學生通過上體育課更加喜歡體育。

9.以運動技術的學習為載體完成對學生的教育。

10.更加遵守紀律和規(guī)則，更加關心他人。

二、聽課研討過程的體會

本次觀摩課共展現了9位優(yōu)秀教師的課。這次聽課讓我感觸最深的是以下幾點：

1.立體化的場地隊形設置。在張玲玲老師的《趣味耐久跑》和翟乃軍老師的《行進間體前變向運球》中出現的方形立體場地和器材設置，即提高了器材的利用率，也為課堂節(jié)約了時間。

2.精心安排和推敲課堂的細節(jié)活動內容。在翟乃軍老師的《行進間體前變向運球》的分組練習中，場地只能供一組學生練習，其他同學則在觀察和相互學習的同時被安排運球練習，使同學們無意識的練習了不看球運球的技術。

3.留心課堂上學生的展現出學情，了解學生對課堂內容的了解情況，及時調整自己的教學策略。在郭茹笑老師的《正面雙手墊球》進入基本部分的過程中郭老師首先展現了排球的四項基本技術傳、墊、發(fā)、扣。通過學生對四項技術的觀察反饋，郭老師及時了解到學生對排球技術的知識的匱乏，及時調整了自己的教學策略，較好的完成了本課的內容。

4.標準示范的感染力。在趙飛老師的《有氧踏操》的課堂中，學生一開始就被趙老師標準的示范和優(yōu)美的音樂以及節(jié)奏感所感染。整節(jié)課學生都沉浸在興奮地模仿學習和快樂運動的樂趣之中。

通過本次觀摩研討會我深深的體會到，作為一名體育教師要深刻的認識到我們體育課的本質是傳授技術、塑造健美形體、促進學生的全面健康、為學生的終身體育奠基。因此在以后的體育課中，我將注重運動技術的選擇和傳授，加強學生健美姿態(tài)的塑造，培養(yǎng)學生有終身的體育鍛煉項目。同時，為達到這一理想，要抓住課堂的每一個細節(jié)對學生進行教育。

最后，再次感謝學校和各位領導對我本次外出學習的信任和支持。

第五篇：體育教學成都研討會

成都第25屆《十城市體育教學觀摩研討會》

心得體會

全國十城市第25屆學習體育教學觀摩研討會，10月在成都市武侯區(qū)西南民族大學召開，來自十城市會員城市和全國各地前來觀摩的中小學教師2000多人，觀摩16節(jié)現場課，聆聽中國教育學會體育衛(wèi)生分會理事長劉端文、副理事長張鐘鑄的專題講座。結合當前學校體育課改現狀和觀摩十城市十幾節(jié)現場課，使我們頗有收獲，受益匪淺，對本屆研討會談談我們的學習觀后感。

一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻。

成都研討會共展示了從小學到高中16節(jié)體育課，水平段分布比較均衡，內容涵蓋了田徑、球類、體操（技巧，支撐跳躍）、健美操、武術、跆拳道等現代新興體育等，教學內容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當地城市學校的教學特點，比上一屆有很大的提高，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現實生活意義。體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目的回歸本原。長春市東北師大附中的《肩肘倒立經單間后滾翻成單膝跪撐平衡》、昆明安寧市昆鋼實驗中學的耐久跑等教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識、技能保護自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。保障人的生命安全、提高人的生活質量就是體育學習的本原目標之一。注重體育課教材功能的挖掘，是符合現代社會“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的教學設計思路。學生生活技巧和活動技能的獲得，來源于實際生活和特定的課程學習，運用活動技能是學生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應該涵蓋兩個方面的意義，一為學習的內容終身有用，能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題，二為學習的內容能夠受益終身，能夠利用所學技能不斷增強和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設，調節(jié)學生的學習情緒

縱觀16節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，例如：合肥南園學校的校園集體舞運用自如，相當的美。音樂出現在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現，似乎沒有音樂背景的體育課不是一節(jié)好課，這種現象小學體育課尤為突出。我們認為；體育課不是什么內容教材的課都要有音樂背景不可，一些不切實際的背景音樂，反而分散選手的注意力，影響技術動作的學習，使我們的體育課變成不倫不類。有的課均出現這樣的問題。恰恰需要背景音樂陪襯的卻沒有很好的應用，有的課，在學習過程中就是缺少背景音樂使課顯得沉悶，沒有很好體現教材的特點。所以，正確而恰當的讓音樂貫穿課堂教學，符合心理學規(guī)律，符合課標提出的關注學生的心理感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。

四、理性理解技術教學，促進學生身心健康。

本次觀摩活動的16節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運動技術為“核心”，在此基礎上，開展相應的教學活動，即關注學生的學習興趣，又使學生學有所獲。沈陽市第八中學的《背越式跳高》課教學就做得比較好，實打實的教學，心無旁騖，無論是教師的示范，還是教師的指導，都看出教師對教材的精確理解，學生學習到哪一個動作，教師都會及時提示和示范正確動作，體現出教師對教材重難點的把握已經爛熟于胸，多種教學指導和練習手段，解決教學中的問題，有一種回歸常態(tài)課堂教學的感覺。這是一節(jié)讓學生懂得感恩的體育課，根據教學任務的不同，身體練習在一節(jié)課中體現的程度應有所不同，一些技術較為復雜的器械課就不能過分追求生理指標，只能在學生熟練掌握后，才能增加練習量，體育教學是學生獲得健康的一種學習，而不是作為完成教學任務和目標的指標。技術學習在小學課中應是一個模糊的“形”，而非一個具象的“念”，更多的應當讓他們“動”起來，他們的技術標準應當是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他們已有的基本運動能力來發(fā)展其身體素質，促進其健康。

全國十城市成都第25屆學校體育教學觀摩研討會落下帷幕，回顧研討會的前前后后，給我們前來觀摩學習的教師有一種說不出來的喜悅和收獲感。從研討會的組織到現場課的教學質量，從課后分層次的教學研討到參觀特色學校以及豐富的資料匯編，不難看出承辦單位為十城市研討會的付出，無疑又一次提升十城市研討會教學質量和辦會能力，我們相信十城市體研會在上級學會指導下越辦越好。

千峰南路小學：呂海平

2013年11月

成都第25屆《十城市體育教學觀摩研討會》

心得體會

千峰南路小學：呂海平

2013年11月