第一篇：學(xué)習(xí)交流反思成長

學(xué)習(xí)交流反思成長

回首一個月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長；一個月的培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與同仁的探究，收獲頗豐！

杜志兵老師、王嶺老師、姚守梅老師、鄭國民老師??專家們的精彩講座，為我們打開了一扇窗，一次又一次，我們在學(xué)習(xí)中交流，在交流中豁然開朗；曹文軒老師、王榮生老師、金傳富老師、錢理群老師??知名前輩的悉心教導(dǎo)，為我們點(diǎn)亮了一盞燈，一次又一次，我們在反思中收獲，在收獲中成長。

尤其是王彤彥老師和李衛(wèi)東老師關(guān)于閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的專題報告更讓我茅塞頓開，耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂。我們在教學(xué)中有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來，要把語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣相融合，要將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

盡管一個月的培訓(xùn)已落下帷幕，但時間有限，收獲無限，我會在未來的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，不斷完善自我，超越自我，豐富自我。我會更加努力，更有信心，更有激情地做好每一天的教育教學(xué)工作。

第二篇：在交流中學(xué)習(xí),在反思中成長

在交流中學(xué)習(xí)，在反思中成長

——安慶一中數(shù)學(xué)組赴野寨中學(xué)舉行教研活動

10月26日上午6:20分,安慶一中數(shù)學(xué)組一起乘車出發(fā),赴野寨中學(xué)參加數(shù)學(xué)教研活動.上午8:00到達(dá)野寨中學(xué),稍作休整,8:15數(shù)學(xué)組分高

一、高

二、高三三個年級分別走進(jìn)野寨中學(xué)的對應(yīng)年級的一個班級開展聽課、評課、師生交流等教研活動。

我們高一數(shù)學(xué)組首先分在了高一（4）班教室聽課和師生交流，汪和平老師執(zhí)教。上課內(nèi)容《必修1》2.1指數(shù)函數(shù)圖像及性質(zhì)一節(jié)。汪老師從復(fù)習(xí)引入，到新課講解，處處以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，步步設(shè)疑、適時設(shè)陷，讓學(xué)生從交流、互動與反思中體會數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。整節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識的同時也適時的灌輸分類討論、函數(shù)與方程，構(gòu)造函數(shù)等數(shù)學(xué)思想和方法，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在課堂上不斷加以提升。值得一提的是，汪老師課堂采用的多媒體輔助教學(xué)，現(xiàn)場制作與演示，輔助學(xué)生很好理解新知的同時也提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。雖然短短一節(jié)課，讓我們感覺到汪老師駕馭課堂教學(xué)有著非常扎實(shí)的基本功，也是與汪老師對課堂教學(xué)的長期深入研究分不開的。

在評課之后，我們幾個高一年級的老師一起交流反思。感覺我們自己平時的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是知識的難度深度和應(yīng)用，有時忽略了對學(xué)生理解能力的研究。特別是高一數(shù)學(xué)的教學(xué)，速度和難度往往是我們不能控制的，甚至是大家追求和競爭的熱點(diǎn)。往往導(dǎo)致高一的學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的現(xiàn)象。還有我們在很辛苦的埋頭自己教學(xué)教研，卻忽略了與別人的交流，甚至有的老師感嘆自己內(nèi)部交流都太少了。

總得說來，大家在這次活動中收獲很多，反思很多，相信在今后的教學(xué)教研中會有很大的收益。

在交流中學(xué)習(xí)，在反思中成長------是我們這次最大的收獲！

第三篇：青年教師反思成長交流演講稿

青年教師微論壇發(fā)言稿

縣一中

XX 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位同事：

大家下午好。今天是五四青年節(jié)，能在這樣的節(jié)日里代表青年教師，和大家一起分享我的成長感悟，我很榮幸也很激動。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在縣一中工作了四年，這四年既短暫又漫長，這里面既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛和努力，從初出茅廬的大學(xué)生到現(xiàn)在，回顧自己的教學(xué)之路，歡樂與心酸同行，收獲與遺憾同在，下面我就把我關(guān)于成長的一些不成熟的想法與大家交流與分享：（首先我認(rèn)為我們應(yīng)該）

1、在自我的勤奮中成長

唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，所以我們想要成長一名優(yōu)秀的教師，就一定首先要依靠自己的勤奮和努力。

勤奮先從聽課開始，聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好辦法，每個老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，每堂課都有值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方，我們青年教師應(yīng)該多聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)能力。除了聽指導(dǎo)教師的課以及同一個年級的課以外，我還堅持在網(wǎng)上看一些大賽課的錄像以及優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，把精彩的環(huán)節(jié)和語言記錄下來進(jìn)行模仿，先從模仿開始，然后再在模仿的基礎(chǔ)上慢慢融入自己的一些想法，也是希望通過這樣的方法能使自己成長起來。

勤奮還需要我們多鉆研教材，還記得我剛工作時，以為自己憑借大學(xué)的專業(yè)知識，應(yīng)該隨便能夠教好高中的政治，因此在鉆研教材上下的功夫很少，直到一次公開課我把一個重要的知識點(diǎn)講錯，被同事指出時，我才意識到，課堂教學(xué)一定要扎扎實(shí)實(shí)，青年教師更是要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，立足教材。教材是教學(xué)活動的基本素材，只有深刻理解教材的編寫意圖，合理得確定教學(xué)內(nèi)容才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

成長需要自己的勤奮和努力，當(dāng)然也離不開團(tuán)隊的幫助。（所以我想說的第二點(diǎn)就是）

2、在團(tuán)隊的幫助下成長

我想每一位剛參加工作的老師都曾有過這樣的矛盾，既想把課上的高效漂亮，又苦于自己對課堂的駕馭能力不夠；既想讓老教師指導(dǎo)自己，又礙于面子不好意思開口請教；既想讓自己的課堂教學(xué)快點(diǎn)進(jìn)步，又害怕領(lǐng)導(dǎo)老師來聽自己的課，其實(shí)這都是自己的思想在作怪。要想快速的成長起來，一定要盡快融入集體中，發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢。

我們周圍有很多優(yōu)秀的老師都是我們的榜樣，特別是學(xué)校還通過傳幫帶工作為我們每一位青年教師安排了一個優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，XXX老師、XXX老師、XXX老師都當(dāng)過我的指導(dǎo)老師，在這四年中，我得到了她們的很多幫助，也從她們身上學(xué)到了很多。

我們政治教研組有著非常優(yōu)秀的團(tuán)隊精神，還記得去年全校的青年教師微格課比賽，我上的《文化創(chuàng)新的途徑》，從課題的選取到課堂導(dǎo)入再到學(xué)生活動的設(shè)計以及情景的選用，我都得到了我的指導(dǎo)老師以及政治組其他教師的指導(dǎo)和幫助，在比賽之前，我先是在組內(nèi)展示了這節(jié)課，課后我們組的老師群策群力，反復(fù)研討，給我提了很多修改意見和建議，也正是在全政治組的幫助下我才取得了一等獎的成績，所以，作為青年教師，我們一定要放下所謂的架子和面子，虛心請假，借助團(tuán)隊的力量使自己盡快成長。

（最后一點(diǎn)我想說的是）

3、在和諧的師生關(guān)系中中成長

馬斯諾的需求層次理論告訴我們，人的最高層次的需求是自我價值的實(shí)現(xiàn)，那么我們教師的價值又該怎么實(shí)現(xiàn)呢？從學(xué)生角度去理解，我認(rèn)為就應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能用自己的得體的行為為學(xué)生樹立一個榜樣。工作四年來，我一直努力嘗試建立和諧的師生關(guān)系：

首先我認(rèn)為青年教師應(yīng)該明確自己的教師身份，特別是剛參加工作的第一年，我們一畢業(yè)就站上了講臺，從學(xué)生成為教師，如果身份不能快速轉(zhuǎn)變，就很有可能出現(xiàn)和學(xué)生太過親密而使自己失去威信的情況，或者是學(xué)生做得不對不敢訓(xùn)斥學(xué)生，最后導(dǎo)致管不住學(xué)生的現(xiàn)象，所以明確自己的教師身份，課上嚴(yán)格要求學(xué)生，傳道授業(yè)解惑，課下適當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)師生之間的信任感。

其次，我們還應(yīng)該理解學(xué)生，學(xué)會換位思考。還記得我剛擔(dān)任班主任工作的時候，有一次因?yàn)橐粋€學(xué)生的遲到扣了我們班的班級考核分，聯(lián)想到自己管理班級那么辛苦，學(xué)生還總是給我添亂，我當(dāng)時在辦公室大聲的訓(xùn)斥了這個學(xué)生很長時間，驚動了在隔壁圖書館看書的XXX老師，后來再一次教研組會議之后，鐘老師找了我，他對我說：“上次我無意中聽到了你教育學(xué)生，我不知道是什么事情讓你這么生氣，但我們應(yīng)該正確理解學(xué)生發(fā)展過程中的不足，允許學(xué)生犯錯誤，學(xué)生有時也有自己的苦衷，換位思考，多理解學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也許下次你就不會這么生氣了！”鐘老師的話如醍醐灌頂，想想自己的高中生涯，難道沒有犯過錯嘛？我們的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正，但我們卻常常只想到了自己的辛苦和苦衷，缺乏對學(xué)生內(nèi)心世界的真正了解和感受！

從不敢管學(xué)生到想管不會管，再到現(xiàn)在的逐漸找到了合適的方法，從把學(xué)生當(dāng)對手和敵人到現(xiàn)在的融洽相處，從每年學(xué)校對學(xué)生滿意度調(diào)查里，聽到自己的名字出現(xiàn)在滿意度較高的那一列里，我的心理是無比開心和欣慰的，我想這這幾年與學(xué)生關(guān)系的逐步轉(zhuǎn)變，也是一種成長。

以上就是我成長過程中的一些點(diǎn)滴收獲，我的這些經(jīng)歷很普通也很平凡，和大部分的青年教師相似，當(dāng)然我也知道我離優(yōu)秀的目標(biāo)仍有距離，希望今后在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，在瑪納斯縣一中這個大家庭中繼續(xù)拼搏，繼續(xù)努力！

第四篇：學(xué)習(xí),反思,成長

學(xué)習(xí)，反思，成長

河北省興隆縣半壁山中學(xué)詹曉良

題記：生活本身就是一種經(jīng)歷，但不是每一種經(jīng)歷都不平凡

學(xué)習(xí)，有一種經(jīng)歷叫收獲

兩周“影子教師”的生活，在歲月的長河里只能算是一朵小小的浪花，卻是我教學(xué)生涯中永難忘卻的一段記憶。因?yàn)槲遥?0年教齡、送走近萬名大學(xué)生高中生、市級骨干教師的“老教師”同樣被深深地感動。

與帶教教師和影子教師一起備課、聽課、評課、議課，交流、研討、質(zhì)疑、教學(xué)跟進(jìn)、反思，從理念學(xué)習(xí)到教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐到理論學(xué)習(xí)，潛移默化中，自己的精神世界好像每天都在發(fā)生著變化，這種感覺真的好爽！

授課教師們?nèi)碌慕虒W(xué)設(shè)計，天衣無縫的環(huán)節(jié)銜接，平等、開放、民主的課堂氛圍，言簡意賅的課堂點(diǎn)評，富有情趣和美感的生生對話，時時激發(fā)新意和遐想的師生互動，豐富而鮮活的教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用，時時呈現(xiàn)的課堂精彩生成，師生們一起在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

一堂堂課就是一場場的視覺盛宴，經(jīng)歷一次又一次的精神洗禮，更新理念，提升層次，開拓視野，我確有一種被換骨洗髓的感動。

反思，為我打開了一扇窗

伴著感動，躬身自省，我突然有一種感覺，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。帶著以往教學(xué)中的許多困惑，我反復(fù)追問自己，為什么要這樣教？若不這樣怎么辦？有沒有更好的？換了我會怎樣?學(xué)生會怎樣想？學(xué)生會怎樣做？這樣是最高效的嗎？

在新理念和同伴幫助下，以教學(xué)實(shí)錄為依據(jù)，觀察記錄和集體反思，反復(fù)扣問和解讀；用教學(xué)數(shù)據(jù)說話，用理論闡釋，剝離出有效教學(xué)和無效教學(xué)地時段和內(nèi)容，探究有效教學(xué)和無效教學(xué)的成因；在行動中收獲，在探究中提升，一個一個的問題豁然開朗。

在和諧合作開放的課例研修中，實(shí)現(xiàn)自我的跨越式發(fā)展。“我參與，我收獲，我發(fā)展，我快樂！”這就是影子教師的魅力之所在。

成長，做一朵“能推動另一朵云”的云

雅斯貝爾斯說“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

教以生為本，教師為了不教。我更認(rèn)為，教育就是啟發(fā)，就是感動，學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)，就是感悟，帶著教育的理想，才能去追求理想的教育。

珍惜影子學(xué)習(xí)的機(jī)會，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，一種素質(zhì)，一種狀態(tài)，一種境界，把理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)反思有機(jī)整合起來，與“志同道合”的同仁們，在“教學(xué)”與“研修”中成就學(xué)生，提升自身，讓自己和同伴都沉浸在教師專業(yè)成長的幸福之中！我就是那朵“能推動另一朵云”的云”！

第五篇：“學(xué)習(xí)成長標(biāo)兵”交流發(fā)言

“學(xué)習(xí)成長標(biāo)兵”交流發(fā)言

今天坐在這里，我有些忐忑，捫心自問：我在不斷學(xué)習(xí)嗎？我有不斷成長嗎？貌似做得還不夠，但我還是想和大家交流一下我的一些做法和感受：

一、充分準(zhǔn)備，問心無愧

雖然我的課上得不咋地，但是我的課備得還蠻辛苦的。課前我會認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教參，因?yàn)樗接邢蓿壳暗奈疫€無法獨(dú)立地完成完整的教學(xué)設(shè)計，因此我借閱了一些教案集，也購買了一些教案集，備一節(jié)課，我通常需要對比參考好幾份教案，從而挑選出一份最適合自己課堂的教學(xué)設(shè)計，并還要在此基礎(chǔ)上加以修改和調(diào)整。一堂好課的構(gòu)成要素有很多，一份合適的教案，教師良好的教學(xué)素養(yǎng)，和諧的課堂教學(xué)氛圍等等，許多東西具有不可控性，需要臨場發(fā)揮，但至少我能做好充分的準(zhǔn)備，讓自己充滿底氣、自信滿滿地站在講臺上。當(dāng)然，我也可以選擇讓一節(jié)課隨便過去，可是，心過不去。

二、抓住機(jī)會，秀出自我“機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人！”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯。記得90學(xué)時培訓(xùn)那會兒，導(dǎo)師給我們規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，讓我們自主準(zhǔn)備，我雖然能力有限，但是也盡力為之：刻苦鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教案，反復(fù)試教修改。后來我爭取到了上縣級公開課的機(jī)會，雖然我的課堂還很稚嫩，還有很多有待于商榷的地方，但我還是覺得這是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；還有一次，搭班的劉校對我說：“有一個關(guān)于消防安全的班會設(shè)計比賽，你參加一下吧！”我說：“行！”年輕人么，該出馬時就得出馬！既然答應(yīng)了，就不能敷衍了事，丟人現(xiàn)眼，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一番，沒想到結(jié)果一不小心還獲了蠻多獎的。其實(shí)，有的時候我們并不是缺少機(jī)會，而是當(dāng)機(jī)會來時，你卻背對著它，拒絕了它！

三、不忘初心，熱愛生活

有人曾經(jīng)問過我：你為什么選擇當(dāng)老師？當(dāng)老師有雙休日、寒暑假？當(dāng)老師名氣比較好聽？女孩子當(dāng)老師很安逸？其實(shí)我想說，我從小的愿望就是當(dāng)老師——一名鄉(xiāng)村老師，守著家鄉(xiāng)的父母，守著家鄉(xiāng)的孩子。雖然一路走來并不那么地一帆風(fēng)順，但結(jié)局還是比較圓滿的，所以對于現(xiàn)在所擁有的一切我很知足。在我看來，做人就應(yīng)該感恩所有，珍惜所得，放大自己的快樂，縮小自己的痛苦，何苦要庸人自擾，自尋煩惱呢？

一個人只有愛好自己，才能更好地愛其他的一切。我平時飲食比較規(guī)律，而且注重營養(yǎng)搭配，當(dāng)然，不會很刻意。吃完晚飯，我會去鄉(xiāng)間小路散心，看看落日余暉，呼吸一下新鮮空氣，放松一下身心。閑暇時，我會看看電影，聽聽音樂，翻翻閑書，做做手工，有時和朋友出去吃吃飯、嘮嘮嗑，或是去逛逛街，買自己喜歡的衣物，把自己打扮得自信而美麗。我覺得，生活再煩，工作再忙，也不能失去自我，透支健康，降低生活品質(zhì)，誰都無法對你負(fù)責(zé)，除了你自己！

記得想當(dāng)年我剛參加工作那會兒，有時候辦黑板報辦到7點(diǎn)多鐘才回家，套用現(xiàn)在的一句流行語：你這么拼命，家里人知道嗎？我想說：我爸媽都知道，他們看我吃著冷飯冷菜很心疼，而且還抱怨說：難怪沒時間談戀愛！事后我也進(jìn)行了深刻的反思：我有必要把自己忙得跟日理萬機(jī)的國家領(lǐng)導(dǎo)人似的嗎？回答是沒有必要。后來我在恩師王安峰老師的悉心指導(dǎo)下，將工作按輕重緩急排了個隊，一件一件，有條不紊地去完成，居然驚喜地發(fā)現(xiàn)原來我也可以是個有效率的人。或許和別人相比，我并不優(yōu)秀，但是我可以和自己比啊，一路走來，我的確一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)在成長。因此，我覺得今天我有資格坐在這里和大家交流心得體會。

最后送給大家一句話：人生就像走路，抬頭見陽光，低頭是陰影，讓我們放慢前行的腳步，用心傾聽花開的聲音，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活有點(diǎn)兒美，工作有點(diǎn)兒甜，我們本來就很幸福??

謝謝大家給我這次機(jī)會，感謝一路走來有你們的陪伴，謝謝！