第一篇：教師師德感悟

教師師德感悟

一個(gè)教師最重要的是什么？是師德。教學(xué)水平固然很重要，但我想師德應(yīng)是首當(dāng)其中的條件。特別是老師的品質(zhì)將會(huì)影響學(xué)生的一生。一個(gè)為人師表，熱愛學(xué)生的好老師他會(huì)教出品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。可是有的老師對(duì)待學(xué)生，從沒有笑臉，總是吹胡子瞪眼，吝嗇表揚(yáng)或鼓勵(lì)。有一次一位老師給我介紹一個(gè)需要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的學(xué)生，幾天后，我對(duì)這老師說這孩子有進(jìn)步，我表揚(yáng)了他，可這位老師說不要表揚(yáng)他，不要給他好臉色！這是什么話？難道－個(gè)所謂的差生身上就沒有閃光點(diǎn)嗎？我想無論對(duì)大人還是孩子，我們不能老是盯著他的缺點(diǎn)不放，這樣會(huì)造成他“老頭”賣花生就這－堆，破罐子破摔呀！還有的動(dòng)不動(dòng)就罰學(xué)生，有的學(xué)生說我用3支筆捆起來寫，有的說我媽媽幫我寫！有的說寫到深夜一點(diǎn)。唉！可憐的孩子，無奈的家長(zhǎng)！還有的老師工作沒幾年就學(xué)會(huì)了粗暴，一發(fā)火就把學(xué)生本子撕掉，把書扔到窗外還不準(zhǔn)他檢。對(duì)學(xué)生常推推閃閃，罰站等。我想年輕的你啊，你才開始教書生涯，你要教－輩子書，怎能這樣啊？有一次我到這學(xué)校，看到他教室門外站了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)班干部手里拿著教棒不停地?fù)]舞，對(duì)這些同學(xué)大吼大叫，我過去把他拉到－邊，悄悄對(duì)他說:你們是平等的，你不能這樣對(duì)待同學(xué)，即使你們老師也不能這樣。讓他們上位。好好勸他們守紀(jì)律。這班干部為什么會(huì)這么做？有榜樣啊，身教勝過言教！再就是有老師，精力不用在課 堂教學(xué)上而是老師之間換學(xué)生家教，有的學(xué)生期中考試不及格到我這兒來補(bǔ)課我問他上家教的嗎？他說上的，我問在哪上的怎么收費(fèi)？他說家教老師是他們學(xué)校五年級(jí)老師100元2小時(shí)。我想這老師太沒師德了！收這么高的學(xué)費(fèi)卻教了個(gè)不及格！現(xiàn)在國家對(duì)教師已經(jīng)不薄了，這些老師應(yīng)把精力用在課

堂上了吧！當(dāng)然這些老師畢竟是少數(shù)，但對(duì)教師隊(duì)伍的破壞力，影響力極大！

在 我們教師隊(duì)伍中可敬可愛的老師是主流，例子也很多，例如我前面寫過的<可敬可憐的老師.>就是一位好老.師！這些老師在教崗位上象春蠶，吐盡最后一根絲。象臘炬，流盡最后一滴淚！敢為人

先，勇于奉獻(xiàn)。

良好的師德是很重要的，整頓教師隊(duì)伍，要大力弘揚(yáng)好人好事，多到基層走走，杜絕一

切歪風(fēng)，讓我們國家教育事業(yè)蓬蓬勃勃向前發(fā)展，蒸蒸日上。

第二篇：教師師德培訓(xùn)感悟

教師師德培訓(xùn)感悟

前兩周，在師德涵養(yǎng)體會(huì)平臺(tái)，我跟著XX、XX老師學(xué)習(xí)了?論語?天天見1-12則、?大學(xué)?天天見、辛意云老師的?儒家思想與為師之道?、樓宇烈老師的?中國傳統(tǒng)文化中的師德?、郭齊家老師的?中小學(xué)教師為什么學(xué)國學(xué)?、?中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教育?、蘇士澍老師的?寫好中國字，做好中國人?、康震老師的?古典詩詞的魅力?、劉麗群老師的?古文字學(xué)導(dǎo)讀?、張之鋒老師的?禮記?選讀、?學(xué)記?導(dǎo)讀、周秦老師的?昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護(hù)傳承?、李凱老師的?書法史與書法實(shí)踐?。聽完之后，仍感覺意猶未盡，深深感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國學(xué)、中國傳統(tǒng)文化的重要性。

每一位老師都講得非常好，我印象最深的是?論語?子夏問孝這一章，聽老師講完之后，仍感覺不過癮，我又找來原文認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)分享給大家，愿與大家共勉：子夏問孝。子曰：“色難。”有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子夏問什么是孝。孔子說：“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色，這很難。父母有事的時(shí)候，能夠替他們?nèi)プ觯挥泻贸院煤鹊臅r(shí)候，讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過學(xué)習(xí)這一章，我明白了色難，說的是孝的最高境界。?禮記?祭義?篇說：“孝子之有深愛者，必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容。”

?禮記?說苑建本?篇又說：“父母怒之，不作于意，不見于色，深受其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見于色，其次也；父母怒之，作于意，見于色，下也；”

?呂氏春秋秋孝行?上說：“龢顏色，說言語，敬進(jìn)退，養(yǎng)志之道也。”說的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志，而不是單純養(yǎng)口體啊。開來，孝順父母不只是父母有事，替他們?nèi)プ觯泻贸院煤鹊淖屗麄兿认碛茫€要和顏悅色的對(duì)待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。

作為一名人民教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的神圣使命，我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)文化，教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí)，用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國天下的擔(dān)當(dāng)，真正做到“學(xué)為人師，行為世范”。

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教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得體會(huì)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)及心得通過這幾天的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的感受總結(jié)如下：一、教師必須具備職業(yè)道德。作為教師，我們除了要具備相關(guān)的專業(yè)技能以外，還必須具備相關(guān)的職業(yè)道德。首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作...小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提...加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長(zhǎng)大做一名教師，如今做教師已經(jīng)近二十個(gè)年頭了，想想自己所走過的路程，對(duì)照“教書育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提...《新時(shí)期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，無疑是一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。這本書主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德;二是教師對(duì)待受教育者的道德;三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德;四是...黨員教師學(xué)習(xí)新《廉政準(zhǔn)則》心得體會(huì)——學(xué)規(guī)范強(qiáng)師德樹形象近日，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《廉政準(zhǔn)則》這一具有深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的中央文件。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了中央關(guān)于反腐倡廉的重視程度，以及中央關(guān)于做好反腐倡廉工作的決心。就此，我談?wù)剬?duì)此《廉潔準(zhǔn)則》的一些個(gè)人看法和所得：一、中央此次發(fā)布《廉潔準(zhǔn)則》，無疑是對(duì)民意、民...幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒...師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)：愛與責(zé)任師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)：愛與責(zé)任這幾天，通過組織學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，使我深刻感受到師德的博大精深。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長(zhǎng)周濟(jì)發(fā)表的《愛與責(zé)任——師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學(xué)習(xí)了霍懋征...關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身...“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”學(xué)習(xí)心得體會(huì)一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。一、一個(gè)人正確了，他的世界也就正確了。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》...師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德...教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)合集下面是我們文秘114的小編為大家整理的教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)合集，請(qǐng)大家參閱！（篇一）我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓(xùn)焦作市師德。自培訓(xùn)以來，我認(rèn)真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于剛剛...師德師風(fēng)心得體會(huì)－立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能我國高等教育在經(jīng)歷了一個(gè)規(guī)模快速膨脹期后，現(xiàn)進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設(shè)期。教育部進(jìn)行的高校水平評(píng)估就是措施之一。20xx年以來，我院也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，在校生突破萬人，新上本科專業(yè)15個(gè)，教師數(shù)量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)的需要，對(duì)...教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)...教師暑期師德培訓(xùn)心得感想在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及去一小聽老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè)...師德教育心得體會(huì)-師德教育要走求真務(wù)實(shí)之路文章標(biāo)題：師德教育心得體會(huì)-師德教育要走求真務(wù)實(shí)之路教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用舉足輕重。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出老師“教書育人”的職責(zé)中的教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表...

第三篇：教師與師德培訓(xùn)感悟

《理想教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)》培訓(xùn)感悟

“學(xué)為人師，行為世范”。在有近百年歷史的北京師范大學(xué)校園里的一座高大影壁墻上，書寫著這八個(gè)大字。這是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，也是作為人民教師搖籃的北京師范大學(xué)廣大師生在努力實(shí)踐的行為準(zhǔn)則。面對(duì)即將走來的21世紀(jì)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來教師重任的北京師范大學(xué)的教師在想些什么？近日，記者走訪了該校的數(shù)位教師，他們說——

教師要永做社會(huì)的清流

很多教師認(rèn)為，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平還比較低，教師的經(jīng)濟(jì)收入在短期內(nèi)不會(huì)有大幅度的增長(zhǎng)，但教師作為人類靈魂的工程師，要耐得住清貧，永做社會(huì)的清流。中國工程院院士劉伯里談道，辦好學(xué)校，物質(zhì)條件固然很重要，但核心在教師隊(duì)伍，教師的學(xué)術(shù)水平、敬業(yè)精神、人格魅力、思想品德對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。老一代的教師有著共同的特點(diǎn)：第一，在他們的思想中有強(qiáng)烈的愛國主義精神。老一代科學(xué)家回國創(chuàng)業(yè)，在艱苦的條件下，支撐他們的是強(qiáng)烈的愛國主義精神。在新世紀(jì)，我們要為年輕教師創(chuàng)造條件，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上激發(fā)他們的愛國熱情；第二，愛崗敬業(yè)精神。凡有成就的大學(xué)者、大專家，都是勤勤懇懇、任勞任怨的；第三，為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。為了國家和社會(huì)的利益，不計(jì)名利、不計(jì)個(gè)人得失，寧肯犧牲自己。年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)老教師的奉獻(xiàn)精神，老教師要滿腔熱情地提攜、選拔、任用年輕人，帶領(lǐng)、培養(yǎng)出更好的年輕教師，這樣，我們的教育事業(yè)才會(huì)興旺發(fā)達(dá)。

教育管理學(xué)院吳忠魁教授認(rèn)為，現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)是教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)三位一體。現(xiàn)在我國教師的貢獻(xiàn)率即直接參與社會(huì)服務(wù)的程度與發(fā)達(dá)國家有很大的差距，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)。

近兩年一直利用暑假到貴州參與扶貧支教的教育系教師錢志亮也認(rèn)為，教師的社會(huì)作用不僅是人類文化、社會(huì)道德觀念的傳播者，教師還要參與社會(huì)生活、服務(wù)社會(huì)。錢志亮通過參與扶貧支教，不僅為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出貢獻(xiàn)，而且更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)人人生價(jià)值。

教師品德的感染力無可替代

具備良好的師德是對(duì)人民教師的最基本要求。受訪的教師們認(rèn)為，師德對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，作為人民教師的搖籃，師范院校的教師更要具備良好的師德、師風(fēng)，以“學(xué)為人師，行為世范”為基本規(guī)范，培養(yǎng)出一代又一代能承擔(dān)科教興國重任的接班人。

中國科學(xué)院院士王梓坤談道，教師應(yīng)該努力提高自身的品德修養(yǎng)，愛祖國、愛教育事業(yè)、愛學(xué)生，把教育事業(yè)作為自己的理想、追求；不僅教師要這樣做，還應(yīng)該要求學(xué)生也這樣做。心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為，師德的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生的愛，是一種師愛。陳紱教授提出，培養(yǎng)學(xué)生，要從小事做起，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。

心理學(xué)家林崇德教授認(rèn)為，師德的核心應(yīng)是對(duì)學(xué)生的愛，是一種師愛。陳紱教授提出，培養(yǎng)學(xué)生，要從小事做起，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。如今，網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展，教師不再是惟一的知識(shí)載體，教師的地位和作用發(fā)生了很大變化。

但顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教育代替不了教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人的作用，代替不了教師對(duì)學(xué)生的人格影響，教師的智慧和人格是無可代替的。劉伯里院士也談道，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是授業(yè)解惑、簡(jiǎn)單的說教。網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育現(xiàn)在雖然逐漸開展起來，但教師品德的感染力無可替代。同時(shí)，教師積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的資料、研究的方法以及從事該方面研究的裝備，會(huì)幫助學(xué)生在某一領(lǐng)域盡快取得成績(jī)。

教師要非常努力地學(xué)習(xí)上進(jìn)

進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來，知識(shí)更新的速度越來越快。教師作為教育人的人如何適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，把最新的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，正越來越緊迫地?cái)[在我們的教師面前。“我們的教師應(yīng)該非常努力地學(xué)習(xí)、上進(jìn)，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，跟上時(shí)代發(fā)展，不斷更新觀念、更新知識(shí)、更新技能。”王梓坤院士指出，素質(zhì)教育的開展關(guān)鍵在教師素質(zhì)的不斷提高，包括品德、文化、科學(xué)素質(zhì)等，否則教師會(huì)越來越跟不上時(shí)代的發(fā)展。此外，教師還要努力參與教育教學(xué)改革，以創(chuàng)新的精神投入其中，不斷改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。“在教育過程中，教師始終是關(guān)鍵。與教材相比，有了好教材，不合格的教師仍會(huì)把課講壞；沒有好教材，優(yōu)秀的教師還是可以通過自己的努力把課教好。”歷史系教授趙世瑜提到，常說有的教師一本講稿講幾十年不變，學(xué)術(shù)論文題目重復(fù)，不管國內(nèi)外學(xué)術(shù)界有沒有人做過的課題，還在那里做，還夸耀是填補(bǔ)了空白。這樣怎能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才？因此，創(chuàng)新和求實(shí)的精神是非常重要的。我們不能在教育問題上，在教學(xué)、科研、管理工作中搞“大躍進(jìn)”。很多教師認(rèn)為，現(xiàn)在教師要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展、要求學(xué)生具備良好的思想政治素質(zhì)、要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，等等。我們的教師是否具備這些素質(zhì)？在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)怎樣的自我？這是每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

第四篇：學(xué)習(xí)教師師德師風(fēng)感悟

學(xué)習(xí)師 德 師 風(fēng) 感 悟

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師 姚本鋼

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中感悟到“教書、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學(xué)智慧無限量，要靠我們通過實(shí)踐去尋覓、探索、開掘、發(fā)展，但是無論用什么方式都離不開教育的立身之本——師德”。

在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛心——師愛，這份愛心既包含了關(guān)懷、愛護(hù)的感情，又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利，但是有愛不等于會(huì)愛，如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛心是空洞的，會(huì)愛就是一種教育智慧，作為教師，要學(xué)會(huì)用合適的方法表達(dá)愛，讓學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。對(duì)于學(xué)生來說，無論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。

教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。”并且這桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認(rèn)的是，由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn)，人們的精神生活、價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊，個(gè)別教師受到拜金主義、享樂主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡(jiǎn)單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面影響。

面對(duì)“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼，我認(rèn)為，身為教師，要想做到既教書又育人，必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校，就要在加強(qiáng)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制上下功夫，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為，并注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，重視輿論引導(dǎo)，營造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于我們教師而言，我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)??我個(gè)人認(rèn)為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實(shí)的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。

總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能熱愛教育、熱愛學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2010年10月18日

第五篇：教師師德培訓(xùn)感悟體會(huì)

教師師德培訓(xùn)感悟體會(huì)

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國的未來。

今天，在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，要求教師熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

再次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會(huì)的未來掌握在教師的手中；之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。

在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。