第一篇：讀《尋找失蹤的女孩》有感

讀《尋找失蹤的女孩》有感

寒假里，媽媽給我買了一本名叫《尋找失蹤的女孩》這本書。這本書內容生動，給我留下了很多感觸。

當六年級的畢業考試即將要來臨時，同學們之間的關系發生了變化。學生們為了能考出最好成績，進入好高中，在學校里發奮復習，他們的爸爸媽媽還逼著自己的孩子參加各種各樣的校外輔導班，給孩子逼得都透不過來氣兒了。

他們紛紛都對自己參加輔導班的事守口如瓶，于是許多猜測和隱瞞的氣息彌漫在教室里。有些班里的尖子生由于壓力過大，開始撕書吃書，離家出走。大家都向往去一個地方，那就是沒有考試的地方。

班里的差生郭果，就去了嚴老師家補課。嚴老師就讓去補課的學生做卷，這里的卷不是普通的試卷，而是期末考試的題目。尖子生艾可兒也在這里補課。嚴老師住在一棟陰森森的房子里，這里堆滿了書。還經常傳來老鼠磨牙的咯吱聲。這種咯吱聲在學校里也能聽見。后來郭果注意到，竟是尖子生們吃書的聲音。尖子生們說要邊吃書邊念咒語，這樣就能考出好成績。郭果當然不相信。過了幾天，這幾個吃書的尖子生全都離家出走了。后來，郭果到嚴老師家補課時，嚴老師告訴他，是自己捉去了他們。那個念書的咒語，念多了，就會自己走到這里來。原來，嚴老師就是彌亞黑暗島的島主。所有的壞事都是他干的。

后來勇敢的于小魚老師救了他們，而嚴老師也逃走了。

我真高興，這一切都過去了。光明戰勝了黑暗，正義戰勝了邪惡，不過畢業考試還是要考的。祝他們考個好成績。

讀《尋找失蹤的女孩》有感

新 城 小 學

四 年 二 班

劉 雨 萌

指導教師：于姿賢

第二篇：《尋找失蹤的女孩》讀書筆記

斯邁爾斯先生曾說過：如果生活只是晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活――至少不是人的生活。

這個假期我讀了《尋找失蹤的女孩》這本書，讀完后讓我受益匪淺。

這本書主要講述了當六年級的畢業考試即將來臨的時候，同學們之間的關系突然發生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生為了能夠通過，并考出好成績進入最好的初中，除了在學校里拼命復習，還在爸爸媽媽的強迫下，參加各種各樣的校外補習班。或許是為了提升競爭力，他們紛紛對各自參加補習班的事守口如瓶，結果各種隱瞞和猜忌彌漫在班里，艾可兒甚至因為壓力過大開始撕書、吃書、吹牛，朱小末因此有些喪失信心，唯獨郭果卻依然很樂觀開朗。的確，當我們背負著巨大壓力時會做出許多不可思議的事情，但是我們需要從容地去面對，抓住機會，努力奮斗。就像我們期末復習的時候，無數卷子圍繞著我們，老師嚴厲管教著我們，家長督促著我們，此時只要努力向前方沖刺，成功就會向你敞開。

挫折，人生中難免會碰到。它是人生宏偉藍圖上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地將它掃除；它是一注污水，隨時會流入人生大海中；它是一片烏云遮住燈塔，讓通往人生彼岸的船只迷路；它是人生路上的絆腳石，讓人磕磕絆絆地在人生路上前進!

挫折，讓人心驚，讓人膽寒，讓人不知所措。在勝利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，一旦灰心喪氣成功之舉將不屬于你，只有堅持不懈，勇往直前，以樂觀的態度面對挫折，只當為留一份可貴的經驗，那么，勝利是舉手可得的。

挫折，它讓我成長。茅以升曾說過：困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。在成長的路途，以好的心態對它，你的經驗值可是芝麻開花――節節高。你勇敢地撥開烏云，就可以重見光明；杜絕污水，大海是清亮明澈的；踢開絆腳石，人生道路依然前途無量。挫折伴我成長，讓我在經驗中長大。

“不經歷風雨，怎能見彩虹。”當我們在學習和生活中遇到挫折的時候，要學會勇敢地面對，這是長大的一個重要標志。只要坦然地面對，就會看到燦爛無比的陽光、彩虹。

第三篇：《尋找失蹤的女孩》讀后感

《尋找失蹤的女孩》讀后感

這個假期我讀了《尋找失蹤的女孩》這本書，讀完后讓我受益匪淺。

這本書主要講述了當六年級的畢業考試即將來臨的時候，同學們之間的關系突然發生了微妙的改變：艾可兒和那些尖子生為了能夠通過，并考出好成績進入最好的初中，除了在學校里拼命復習，還在爸爸媽媽的強迫下，參加各種各樣的校外補習班。或許是為了提升競爭力，他們紛紛對各自參加補習班的事守口如瓶，結果各種隱瞞和猜忌彌漫在班里，艾可兒甚至因為壓力過大開始撕書、吃書、吹牛，朱小末因此有些喪失信心，唯獨郭果卻依然很樂觀開朗。的確，當我們背負著巨大壓力時會做出許多不可思議的事情，但是我們需要從容地去面對，抓住機會，努力奮斗。就像我們期末復習的時候，無數卷子圍繞著我們，老師嚴厲管教著我們，家長督促著我們，此時只要努力向前方沖刺，成功就會向你敞開。

“不經歷風雨，怎能見彩虹。”當我們在學習和生活中遇到挫折的時候，要學會勇敢地面對，這是長大的一個重要標志。只要坦然地面對，就會看到燦爛無比的陽光、彩虹。

楊佳怡

第四篇：勇敢面對困難——《尋找失蹤的女孩》讀后感

勇敢面對困難——《尋找失蹤的女孩》讀后感

我有一本好書，名叫《尋找失蹤的女孩》，我剛看的時候就有好多個謎團令我不解，為什么女孩會無緣無故的離家出走？為什么接著全校同學都要離家出走呢？直到看完整本書之后我才知道了答案。

這本書的主要內容是：當六年級的同學們將面臨中考的時候，因為壓力的緣故，使同學之間發生了微妙的改變。以艾可兒代表的尖子生，為能考一個好中學，她們除了在學校里拼命學習，還在外面的實習班里補課，而且還都不說。而有的同學甚至開始吃書，撕書，離家出走等等。走到會魔法的于小魚都是用魔法破解了她們的心魔之后，同學才找回了自我。

書中同學們遇到的問題可以說明山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這種情況我也有過，這次期末考試，我考得很糟，消沉了很長一段時間，最終我還是從黑暗里走了出來，知道了這次考不好，沒關系，下次再努力！難道這次考不好以后就不上學了嗎？我還得上學，所以我不可以再消沉下去了，我要勇敢面對困難。

書中的道理也是一樣的，當在學習和生活中遇到挫折的時候，要坦然面對，就可以走出來。

這本書給了我很大的啟示，只要自己努力，面對困難，就可以從困難中走出來。吸取經驗，總結教訓，我知道了這是長大的一個重要過程。

哈爾濱奮斗小學五年二班 史泉悅

五年級:史泉悅

第五篇：讀《衣櫥里的女孩》有感：尋找美好

讀《衣櫥里的女孩》有感

——尋找美好

文 /李佩

“我們要做的不過是賦予自己愛與被愛的權利罷了。”

——《衣櫥里的女孩》

“面對生活的暴擊，值不值得我們去感激。”這是某一期《奇葩說》的辯論題目，每個人說的都很好，現場觀眾也是墻頭草頻頻轉移陣腳。馬東結尾時說，正因為每個人的反應如此強烈，才告訴我這個題目非常有探討的必要。面對苦難，有些人走過來了，有些人沒有，有些人因為失去后有所收獲覺得感激，有些人因為痛苦而選擇回避，任何一個答案都沒有錯，我也無法準確地說誰對誰錯。

“世界以痛吻我，要我回報以歌。”這是泰戈爾曾在《飛鳥集》中的憤懣之語，而作家馬德卻輕改兩字，說道：“世界以痛吻我，我要報之以歌。”一切的坦蕩和大度，以及對世界永遠不曾喪失的善意，在這兩個字的顛倒之中表現地淋漓盡致。

然而，《衣櫥里的女孩》就是用這么一個改編自現實的故事，用行動實踐了這一切：一個曾備受折磨、被繼母鎖在衣櫥里的女孩，長大之后開始努力改變自己的命運，成為非凡母親的經歷。許多年過去了，她仍然記得繼母把她關起來的那個衣櫥，她用粗麻布拖把做成最漂亮的布娃娃，并不斷告訴自己：“等我長大了，我會有很多孩子。我將盡我所能給他們一切我不曾得到的善待。”每每當我看到這一行字時，就忍不住落淚。

有人說：“人生就是要經受苦難。”而生活的本質就是帶著小確幸的生存。無論是本書的作者，也是主人公原型的弗朗絲？蓋蘭，還是那些生命中也曾承受過種種苦難的人們，生活的不公平在他們身上被放大過無數倍，是有過恨意的吧！童年的傷痕累累必然會伴隨他們一生，無數次的午夜夢回也會讓他們冷汗淋漓，可如何對生活還以更好的微笑才是他們現在在做的事。

弗朗絲？蓋蘭，這個堅強的女人，未曾放棄過去的掙扎，卻選擇了與自己和解，她把自己童年沒有經歷過的愛和尊重賜予了自己的三個女兒，并領養了十幾個孩子為他們提供遮風避雨的港灣。平凡中的偉大不過如此，可仔細想想，這何嘗不是我們身邊愛我們的長輩們也曾經歷過的事情。

自己沒有得到過的，就努力送給孩子，這是一種與生俱來的母愛，自己未曾享有過的，就創造愛還予他人，這是對生活最大的慈悲。

有過憤怒，但不怨恨；有過失望，但不曾放棄希望。弗朗絲？蓋蘭的故事讓我想到另一個女孩《熔爐》中那個受侵犯的小女孩，她曾因此而受傷，生活跌到了深淵，可她沒有因為懼怕而選擇逃避這一切，她成為那個事件唯一的人證，并幫助警察捉拿兇手。

也許有許多人沒有被生活善待過，也許有許多人被無意的天災或有意的人禍鬧得遍體鱗傷，也許有許多人仍然艱難地走在自己未知的路上。仇恨或是躲藏，我們尊重每個人的選擇，但弗朗絲？蓋蘭告訴我：人生其實還有一條比漫長的恨更好的出路，那就是不讓更多人再遭受與自己相同的悲哀，因為己所不欲，所以更感同身受，我們在做的，不過是在對他人的愛上找回自己曾遺失的美好。