第一篇：(讓學生受益一生的故事)教導青少年刻苦上進的勤學故事_人生在于奮斗

生物學家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時，必須要經過一番痛苦的掙扎。身體中的體液才能流到翅膀上去。翅膀才能充實有力，才能支持它在空中飛翔。

一天有個人湊巧看到樹上有一只繭開始活動，好像有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準備見識一下由蛹變蛾的過程。

但隨著時間的一點點過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。

最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，讓蛾出來可以容易一些。果然，不一會兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。

他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來，又過了一會兒，它就死了。

第二篇：(讓學生受益一生的故事)教導青少年刻苦上進的勤學故事_善于思考

一家酒店經營得很好，人氣旺盛、財源廣進。酒店的老總準備開展另外一項業務，由于沒有太多的精力管理這家酒店。打算在現有的三個部門經理中物色一位總經理。

老總問第一位部門經理：“是先有雞還是先有蛋？”

第一位部門經理不假思索地答道：“先有雞。”

老總接著問第二位部門經理：“是先有雞還是先有蛋？”

第二位部門經理胸有成竹地答道：“先有蛋。”

這時，老總向最后一位部門經理說道：“你來說說，是先有雞還是先有蛋？”

第三位部門經理認真地答道：“客人先點雞，就先有雞；客人先點蛋，就先有蛋。”

老總笑了。他決定將第三位部門經理升任為這家酒店的總經理。

第三篇：(讓學生受益一生的故事)教導青少年刻苦上進的勤學故事_心胸要寬廣

有兄弟二人，年齡不過四五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認為屋內太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。”于是，兄弟兩人拿著掃帚和畚箕，到陽臺上去掃陽光。等到他們把畚箕搬到房間里的時候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內還是一點陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動，問道：“你們在做什么？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點陽光進來。”媽媽笑道：“只要把窗戶打開，陽光自然會進來，何必去掃呢？”

第四篇：(讓學生受益一生的故事)教導青少年刻苦上進的勤學故事_眼光要長遠

一位留學美國的中國學生和朋友談起了自己看問題的變化。

由于小學成績優秀，他考上了縣城的中學。他發現自己再不能像在小學時那樣穩拿第一了，于是產生了嫉妒：比自己好的同學原來都有六棱好鉛筆，自己卻沒有，天道不公啊！經過幾年的苦讀，他居然又成為縣中學的第一了。而他又覺得：人與人之間還是不平等的，為什么自己沒有好鋼筆呢？

中學畢業后，他考上了北京的某所大學，可好景不長，他的學習成績連中等也保不住了，看到城里的同學是好鉛筆成堆，好鋼筆成把，早上蛋糕牛奶，晚上香茶水果，想想自己，早上一個窩頭舍不得吃完，還要給晚上留一半。“合理”又從何談起呢？

五年后，他留學到美國，親眼看到了五光十色的西方世界，所有的嫉妒、自卑、怨恨卻忽然一掃而光了。原來自己選取的比較標準發生了變化，看到的不再是自己的同學、同事和鄰居，而是整個世界。

第五篇：(讓學生受益一生的故事)教導青少年刻苦上進的勤學故事_接受他人的意見

紐約《太陽時報》的主編丹諾先生每天在審稿時，常常喜歡把自己認為重要的部分用紅筆勾出，以免排校人員遺漏。但有一天一位青年校對員，卻沒有執行他的紅筆指示。他讀到一段主編用紅筆勾出的文字，內容大致如下：“本報讀者雷維特先生送給我們報館一個大蘋果，在通紅光滑的蘋果皮上露出一排白色的字母。仔細一看，原來是主編丹諾的名字。試想一個完整無缺的蘋果上怎會出現整齊光潔的字跡呢？驚奇之余，多方猜測，百思不解這些字的由來。”

校對員是一位常識豐富的年輕人，他讀了這段文字之后不禁失笑。因為他知道只要趁蘋果還呈青色時，用紙剪成的字形貼在上面，待蘋果變紅，再揭去紙字，就會有文字顯露出來。他想如果這段文字登了出來，必遭人譏笑，認為主編竟會如此愚蠢，連這一點“小魔術”都會“多方猜測，百思而不解”。因此，他大膽地將這段文字刪掉了。

第二天一早，主編丹諾先生氣呼呼地問他：“昨天原稿中那段紅筆勾出關于奇異蘋果的話怎么不見了？”聽了青年校對員的陳述后，他和藹地說：“原來如此。你做得十分得當，以后只要有確實可靠的理由，即使我用紅筆勾出，你也可自定取舍。”

丹諾誠懇地接受他人的意見，因而保住了自己的面子。