第一篇：網絡利弊對與青少年的影響

網絡利弊對與青少年的影響

當今世界，互聯網技術的發明和應用正在迅速改變人們的生活、學習方式和工作方式。互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。據統計，在04年6月份，我國有互聯網用戶8700萬，但到05年6月份，我國互聯網用戶已達1億300萬，增幅達18.4％。預計到2010年，我國互聯網用戶將超過美國，成為全球第一大互聯網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，其生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀無不深深地打上網絡時代的烙印。因此，作為一名從事青少年思想政治教育工作的人民教師，網絡時代將肩負著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網絡對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學習、生活中多大程度地使用網絡以及對網絡的依賴程度。統計數據表明，18歲以下的青少年在網民中所占比例為15.8％，已經成為網民的重要組成部分。11年11月的《中國青少年網癮數據報告》中指出，青少年網民中網癮比例高達33.2%，另有33%的青少年存在網癮傾向；同時，初中學生網癮現象嚴重，群體中的網癮比例高達23.2%。江澤民同志曾經指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已經成為思想政治工作的一個新的重要陣地。國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網絡在促進青少年快速成長和發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導青少年一代積極利用網絡所帶來的機遇和應對網絡本身對青少年成長所帶來的挑戰，成為了一名教師在新時代所應肩負的歷史責任。

一、網絡環境對青少年的影響

（一）網絡的利

網絡對青少年的積極影響主要表現為網絡為青少年的交流、創新、娛樂提供了便捷的服務。

首先，網絡為青少年拓寬了一條信息來源和溝通的渠道，它開闊了青少年的視野，使之了解更多的未知領域，快捷、高效地獲取大量的需求信息。

其次，網絡擴大了青少年的社交范圍和溝通對象，使之可以借助虛擬空間，廣泛展開對外交流，尋找發展機會，促進個性培養；再者，網絡信息量大、交流速度快，將成為青少年尋求知識的主要手段，并進一步拓展當今青少年教育的空間。

（二）網絡對青少年的弊

網絡本身存在著一定的缺陷。由于網絡環境比較復雜以及缺乏有效的管理和保護，加之青少年身心發育和社會化尚未完成，他們對網絡文化、網絡環境和網絡交往等信息的甄別往往缺乏深刻的認識。因此，網絡極易成為青少年躲避負擔和壓力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔，其消極作用也日益顯現，出現了許多新的問題,對傳統教育的觀念、途徑、形式和內容都提出了最富沖擊力的挑戰。

我班上屆有一名初二年級的男生王磊，學習成績本來十分優秀，在班上常常考試都是班上的一、二名。初二下學期時，迷上了網絡游戲，慢慢地，學習成績下降了，當老師和家長知道原因時，太晚了。他對網絡游戲達到了瘋狂的程度。初三年級中考，本來很有希望考上曲靖一中的他，確連上普通高中已需要自費。由于父母的責罵，他競走上了自殺的道路，差一點就丟掉了年輕的生命。因此，網絡使用不當，網絡成癮，暴力游戲，沉溺聊天、淫穢色情和網絡欺詐等“網絡公害”對青少年的負面影響是十分嚴重的。本人認為，網絡對青少年的消極影響主要表現在以下幾個方面：

1、道德意識下降

網絡使用不當，必將成為當代青少年良好道德意識形成的嚴重障礙。上面提到的我校02屆學生王磊，初二年級以前，都是學校老師及家長們都稱贊的好學生，初中一年級還被學校評為“三好學生”。他尊敬師長和長輩，關心集體，團結同學。當他迷上網絡以后，那些淫穢、色情、暴力、丑陋的內容已經深深地侵蝕了他的心靈。起初，他把網絡上的內容在班級同學中進行傳播，后來交上了一些不三不四的青年，品行變得十分的惡力，學會了吸煙、喝酒，甚至于跟一些女生混在一起。在家里經常跟父母頂嘴，甚至謾罵、毆打父母，父母根本拿他沒有辦法。因此，如果沒有正確的引導，青少年一旦迷上網絡，消極影響實在是不可忽視。在網上由于技術原因，很難對發布的信息進行嚴格審查。網絡可以隨意提供信息，使得有用無用、正確錯誤、先進落后的信息沖斥網絡，淫穢、色情、暴力、丑陋的內容也在網上廣為傳播。據統計，網上無益信息占30%以上，黃頁隨處可見。而青少年學生往往出于好奇或沖動心理去刻意收尋一些非健康的信息。由于網絡沒有嚴格的“把關人”，青少年只要找到網址，就能看到低級庸俗的東西。經常這樣上網，會造成青少年學生是非觀念模糊，道德意識下降。

2、社會責任弱化、身體健康受損

王磊自從迷上了網絡，對自己，對家人、對社會已經喪失了責任心，不思進取。視力下降，身體虛弱。現在已經走入社會的他，從來沒有想找一份工作，為家庭和社會盡一份職責，整天還是生活在網絡的世界里。由于青少年學生的思想尚未成熟，但他們又渴望扮演成年人的角色，既管不住自己又不想別人監管，而網絡正可以滿足他們的無拘無束的個性，在網上可以任由思想這匹脫了疆繩的野馬自由奔馳，隨便一點擊，便可以放縱一下，這時他們感覺到了一種毫無束縛的自由，這時候什么社會責任早已消失得無影無蹤了，留在他們腦海里的只有“我的思想”存在。網絡發展迅速，我國有些地方網絡就像大躍進式的運動，短短的幾年內，各地大街小巷隨處可見網吧，而這些網吧往往設施簡陋，環境惡劣，甚至存在著消防安全隱患。據統計，大部分網吧的電腦顯示器未裝視力保護屏而且光線暗淡，有些小型網吧根本未安裝通風排氣設備。這對中學生的身心健康造成嚴重損害。而且有保安人員的網吧幾乎沒有，這樣，在網吧，搶劫、打架、強奸、兇殺的案件時有發生，嚴重損害青少年身體健康，威脅青少年的財產、人身安全。

3、心理素質脆弱、人際情感疏遠

心理學家指出，學生被網絡吸引，在網上想入非非，按心目中理想的角色裝扮自己，描繪自己，美化自己，縱橫馳騁，儼然是個不可一世的“英雄”。一旦離開電腦，回到現實生活中來，還要去上學，參加集體活動，與人交往??仿佛從天上掉到地上，一種“龍困淺灘，虎落平陽”的失落感頓時襲來，渴望別人注意自己，卻未能引起周圍人的關注，碰到困難、阻力、不理解等不如意時，他們更不能及時調節自己的心態，對老師和父母的教誨感到厭煩，和同學朋友談不攏，說話沒人聽，無形中產生了自卑感和怨恨感，情緒容易波動，甚至會痛恨一切，痛恨自我，心理素質脆弱。

熱衷上網的青少年學生，大多數上癮者都相對地難以合群，他們一旦迷上網絡，就會把寄托放在網絡上，沉溺于虛擬空間而離群索居，造成新的精神空虛。特別是一些網迷，每日數小時甚至整天坐在電腦前，致使其中一些人患上“網上失衡癥”、“信息污染綜合癥”等新疾病，這樣具有可視性、親和感的人際交往大大減少，有的甚至無法面對真實社會。如2000年12月《今晚報》曾報道一名在校女生因迷戀網吧，性格變得孤僻而且夜不歸校，連續多次違反校規。當領導做其工作時，該女生不但不聽規勸，反而在深夜10點多鐘以跳樓相威脅。

4、價值追求失衡

一些網站為了增加點擊率，充分迎合陰暗心理、低級趣味的內容；有的網站則赤裸裸地兜售著色情、暴力、欺詐等內容；網上制造傳播病毒、制造傳播色情、暴力信息等道德失范行為，詐騙、賭博等犯罪行為，都會腐蝕青少年的靈魂，對良好道德品質的形成，產生強大的沖擊。

尚處在身心發展關鍵階段的他們，還未完全懂得取舍之道，容易偏離傳統的軌道，使學生的價值取向偏離健康正常的軌道。

5、學業成績下降

王磊從一個優秀的好學生，迷上網絡后變成一個差生的實例說明了，網絡使用不當，對青少年學生學業成績的影響是顯而易見的。終日泡在網絡上的青少年學生，他們的精力和時間已大量耗費在網絡上了，思想早已遠離校園的生活，終日萎靡不振，一旦從網絡上走進課堂，網絡上的那種毫無思考的信息與課堂上嚴謹的科學知識相比較，更顯課堂的枯燥無味，這時文化知識更無法聲聲入耳，甚至是面對課堂便昏昏欲睡，這就嚴重耽擱了學生的學習，導致學習成績日益下降。

二、網絡時代學生思想政治教育工作的具體對策

王磊和當代千千萬萬青少年的事例進一步說明，如何在當今網絡文化高速發展的時代做好學生思想政治教育工作，如何在充分利用網絡帶來的歷史機遇的同時，抵御其消極作用？這是我們每一個教育工作者都必須正視的問題。假使王磊當初得到學校、家庭、社會的足夠重視，他決不可能有今天的結果。也許他也成為一個十分優秀的國家棟梁之材，也許可能成為一名推動網絡信息發展的人才。也許------。因此，我們作為教育工作者，加強和推動網絡時代學生思想政治工作教育，采取有效的措施和對策已經迫在眉睫。本人認為，目前加強學生思想政治工作應著重在以下幾個方面采取相應的具體對策。

1、學校應建立德育保障體系

學校要建立健全各項規章制度，確保網絡文化作用的充分發揮，改善德育工作的物質條件和技術手段，尤其是要運用現代信息網絡技術作為德育傳播工具，保障德育物質條件的現代化。以健全的法律制度，完善的道德規范、先進的科學技術和足量的經費投入，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，做到德育信息與傳播的決策、管理權力、管理運作、管理方略、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，做到德育責任、權力、效益相統一，建立起嚴格的德育信息傳播管理責任制。

2、建立高素質的網絡德育隊伍

隨著網絡時代的到來，教師不僅僅是知識的傳播者、指導者，還應與學生一道去迅速適應新的人類，新的觀念，新的發明，既要把原有的知識煉得爐火純青，又要以飽滿的熱情接受新的知識，并且要具備一定的處理信息的能力，要多接觸各種網絡信息，學會辨別各種信息，并且把它運用到課堂教學、教育上，以指導學生掌握網絡信息的方向。

有關管理部門應加大德育工作者素質的培養，選拔高素質的人才到德育崗位上來，并且重視德育人才隊伍建設。建成一支既具有較高政治理論水平、熟悉小學德育工作規律，又有現代信息技術的德育工作隊伍。

3、發揮教育工作者的主導作用

針對青少年中學生思想尚未成熟，識別能力差，容易受誤導。學校應充分發揮教育工作者的主導作用，加強對青少年的思想政治教育。首先教育工作者必須更新觀念，積極探索建立適應網絡時代的德育新模式。有效的發揮網絡的作用，優化網絡環境，利用網絡開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力。教師要能主動的在和網上獲取信息，利用信息。并指導學生，充分利用有益信息，抵制有害信息。

4、積極建設青少年德育網絡平臺

開辟更多更好的青少年德育網站和網頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化主動占領網絡陣地，堅持傳播正確、健康的信息和聲音，弘揚時代的主旋律，又要有親切的服務意識，貼近師生的學習和生活，成為他們的良師益友，還要注重以生動形象的形式吸引青少年。為學生創設進步、文明、健康、高尚的網絡氛圍，以滿足他們正常的精神需求。

5、開辟學生專用網吧

現在學生上網，絕大部分都是在網吧。假期周末，只要你到街頭的網吧逛逛，你會很快發現網吧內絕大部分網民是學生，而他們是男生玩游戲，女生則聊天，很少有例外。而網吧老板往往為“方便顧客”，早已將很多網絡游戲下載到了桌面上，早已幫你把聊天室打開，只待網民們進入。在這樣環境上網，學生往往做的是無益或有害身心健康的事。為了便于學生在合適的條件下上網去做合適的事，應大力推行校園網吧，讓老師帶著學生上網。

6、家庭教育要積極配合學生上網，除了網吧外，另一個重要渠道就是家庭電腦。有家庭條件好的家長為了讓孩子在家上網，以免在網吧“學壞”，特意為孩子購置了上網的專用電腦，他們認為孩子上網是為了學習或復習計算機課程，有的家長甚至是“電腦文盲”，于是，家長又從未陪同孩子一起上過網。據了解，在家上網的學生只有30-40%實在學習或查資料。作為父母當然對孩子上網不宜“堵”，而宜“引”，既要從正面對子女講清楚上網瀏覽的意義和積極作用，也要從反面向子女道出某些網頁的消極作用，充當子女上網的知心朋友，引領他們走正途。父母作為一種教育者，應盡量陪孩子一起在家或網吧上網，并對孩子上網的內容和時間作相應的規定，利用IE瀏覽器上的“安全系統”或“分級系統”來設置計算機安全級別，幫助子女控制上網看到的Internet內容。這樣才有利于學生利用有效的時間從網上獲取有益信息。

7、提高學生的選擇能力和免疫力

提高學生的選擇能力和免疫力。要加強學生的政治思想教育，增強政治敏感力和鑒別力，樹立對中國社會主義制度的優越感和民族文化的自豪感。加強對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制誘惑。

8、用師生的真誠友愛感化過度迷戀網絡的學生

學生沉湎于網上聊天或陷入“網戀”，這顯然是學生在尋找一種精神上的寄托。在學生心理的斷乳期，學校應滿足學生的這種渴望，用師生之間的真誠友愛戰勝網上那種虛無縹緲的愛。一方面是要建立新的、平等的師生關系。要改變“尊長”的身份，以朋友、伙伴的身份與學生相處。真正用民主平等的態度熱愛學生，關注學生，接納學生。特別對學生中暫時有障礙、常出亂子鬧麻煩的所謂“雙差生”，教師更應多一份耐心和愛心；另一方面要培養健康的同學間的友愛關系。

總之，網絡時代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰，也面臨難得的機遇和條件。青少年是一個自我防護意識和自我約束能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且可能給社會帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時代發展的步伐，充分利用網絡技術擴展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應而具體的對策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發揮其教育功能。我們應當動員全社會，齊抓共管，努力建造好網絡時代青少年學生思想政治工作教育的平臺，為當今教育事業和整個社會的和諧發展而努力奮斗。為祖國培養一批批有理想、有道德、高水平的建設人才。

張小芳2011年12月

第二篇：網絡對青少年影響的利弊,如何克服

淺談網絡對青少年影響的利弊及應對

隨著網絡的發展與普及，青少年上網的人數日趨增多，而網絡對青少年的思維方式、行為模式、身心健康、價值觀念和政治趨向等都將產生深遠的影響，因此，研究網絡對青少年影響的利弊及應對措施是網絡時代所必須的，現在就我淺顯的認識談談自己的看法。

一、網絡對青少年影響的好處

(1)、網絡有利于青少年形成新的思維方式。傳統的思維方式是一種線性思維。網絡的發展，對傳統的思維是一種超越和挑戰。它是一種跳躍式、非線性的思維方式。網絡時代的這種思維方式改變了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維。

(2)、網絡有利于青少年提高自身素質。網絡作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特征。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助青少年在寬廣的環境中學習和積累知識，而且有利于青少年發展和形成個性。尤其是校園網和思想政治工作網的建立和發展，為青少年接受知識提供了更為有利的條件。

(3)、網絡使得思想教育工作的社會化程度得到大大的提高。過去，傳統大學思想教育往往局限在課堂教學，傳統校園文化對青少年的影響占主導部分。網絡的出現，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把青少年帶入到一個更為廣闊的天地，通過網絡，青少年了解到大千世界的各種社會現象、思想觀點、文化思潮。

(4)、網絡使我們了解到更為真實的青少年的思想動態，從而提高了思想教育工作的針對性。特別是一些受到普遍關注的校園和社會熱點問題，青少年會樂于在網上發表各自的觀點、意見，進行交流、討論，這都是青少年真實思想的流露。教師可以通過收集、整理、分析這些網貼，從而找出對策。

二、網絡的對青少年影響的弊端

(1)、在認識自身情緒方面。青少年網民在網上的“身份喪失”，使他們倍感網絡的隨意、自由，網上的相互攻擊、謾罵，不受約束的“網戀”、“網婚”，大量的色情刺激等都容易使青少年對情緒的認識產生錯位，嚴重的還會造成情緒障礙。

(2)、在控制自我情緒方面。主要弊端是產生網絡成癮、情感冷漠癥以及網上暴力等問題。網絡成癮者上網后精神極度亢奮并樂此不疲，長時間使用網絡，上網后行為不能自制，并時常出現焦慮、憂郁、人際關系淡漠、情緒波動、煩躁不安等現象。情感冷漠癥則表現為對外界刺激缺乏相應的情感反應，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，面部表情呆板，內心體驗缺乏，嚴重時對一切都漠不關心。而網上暴力的認同者受到暴力或者武力手段解決日常生活中的問題的價值觀念誘導，認為暴力并非都是違法行為，甚至崇尚暴力。

(3)、在自我激勵方面。解決網上的游戲難題可以帶給青少年成就感，這些都有利于青少年培養自信、樂觀、豁達的情懷。可是，網絡的挑戰性是無極限的，網上不能解決所有問題，每一次網上游戲大多以失敗告終。屢次受挫折也會使不少青少年變得悲觀、抑郁、消極，甚至頹廢、沮喪、絕望。有不少人將這種消極悲觀情緒帶到學習、生活中，對身心健康產生嚴重影響。此外，網絡上信息的易逝性造成青少年短期行為盛行，他們對網上信息的頻繁變換也會產生厭倦，覺得這個世界變化太快，不知以后會發生什么事情，致使部分青少年產生一種及時行樂的傾向。

三、對網絡弊端的應對措施

面對網絡帶來的負面影響，我們決不能“因噎廢食”，更不能坐等事態的自然發展，而要采取積極的應對措施，通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。

(1)、要盡快建立健全有關法律機制，出臺有關法規，采取有效措施，最大可能地防止利用網絡進行犯罪或傳播不健康信息的行為和現象。

(2)、加大力度，逐步實現現有青少年組織和權益保護機構的網絡化，大多數青少年在逐步走向成熟的過程中，攝取知識、學習做人的大部分時間都是在校園度過的。因此，我們尤其要為他們在校園里提供一個良好的網絡環境，建設高質量的校園網。

(3)、建設一支高素質的指導網絡環境學習教育工作者隊伍。建設一支高素質、良好的教育工作者隊伍，引導學習者在網絡的“搖籃”中健康成長。教育工作者要做到“授人以漁”，要努力提高自身適應網絡時代的意識和能力，加強自身素養培育的意識，積極學習網絡方面的知識，豐富自己的網絡技能。多從網上搜索有助于青少年健康成長的網站和信息資料，并定期推薦給他們。對網絡思想滲透保持高度警惕，提高防范意識，找到對策，提前給學習者“免疫”；要培養自己敏捷的觀察力和縝密的思維力。

(4)、占領網絡陣地，建立一批有質量、有層次、有特色，能夠吸引青少年的網站和網上愛國主義教育基地。

(5)、加強互聯網對青少年影響的研究工作，正確制定應對措施。

(6)、加大宣傳力度，使青少年認識到互聯網的負面影響，從而有效地減少和避免互聯網對青少年傷害，使其最大程度地發揮積極作用。

(7)、在網上經常舉辦有利于青少年健康成長成材的活動，吸引青少年的積極參與，達到潛移默化的引導教育作用。

總結

著名作家柳青說過“人生道路很漫長，但是關鍵處只有幾步，特別是年輕的時候”！希望我們每一個青少年學生能好好利用網絡，順利、健康的走過人生的花季。



王瑩

文秘082

第三篇：淺談網絡對青少年的影響

淺談網絡對青少年的影響

[論文關鍵詞]網絡 青少年 影響

[論文摘要]互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在龐大的網民中，青少年占了很大的比例，網絡進入學生的生活必然對其產生正、負兩方面的影響。引導青少年正確的運用網絡、健康地成長是現今家庭、社會和學校共同努力的方向和目標。網絡是人類高科技的結晶，他為我們的學習和生活帶來了便利。隨著網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大，網絡對青少年的影響到底怎樣？我們如何采取措施克服其不利的影響呢？

一、網絡對青少年的正面影響

（一）網絡為青少年提供了求知和學習的廣闊空間。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網絡及時了解學校的情況，還可直接學習課程，和學校老師進行直接交流。這為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（二）網絡為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。

獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網絡滿足了青少年對信息的需求。網絡有助于青少年不斷提高自身技能。在網絡上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。

（三）網絡有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于網絡的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。

二、網絡對青少年的負面影響

互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面：

（一）網絡對青少年思想品德素質的消極影響。網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責任感下降；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。二）網絡對青少年身體素質的消極影響。長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。

（三）網絡對青少年心理素質及社會適應能力的消極影響。長期上網會引發青少年人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理；網絡操縱時間失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際主要依靠于抽象的數字、符號，使青少年對社會適應行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。

三、減少網絡對青少年消極影響的幾點建議

（一）以理想信念教育為重點，加強青少年全面素質教育及對網吧的監督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網絡信息的選擇性接收能力。青少年上網的主要地方是網吧，有的網吧為謀取更多的利益，允許青少年進入一些不健康網站，執法機關應加強對網吧的監督和管

理，進行安全合格檢查，凈化網絡環境。

（二）建設一批適合青少年的網站。許多網站的信息良莠不齊。應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網絡的利用效率。在網上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用。

（三）發揮青少年校外科技教育機構的陣地作用。充分發揮科技館、青少年科學工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學素質和思想道德建設中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網吧的時間和機會。

除以上幾點外，家長也應提高自身的網絡知識與技能，做好引導與教育工作；社會應加強對網絡危害性方面因素的宣傳和加強網絡道德的建設。互聯網對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環境。

1．近視

近視多發生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發生和發展，與日光燈照明不足、閱讀姿勢不當、近距離工作用眼時間較長等有密切關系。

2．病毒性肝炎

病毒性肝炎是由多種不同肝炎病毒引起的一組以肝臟損害的主的傳染病，包括甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎、丁型肝炎及戊型肝炎。

3．結核病

結核病是由結核分枝桿菌引起的慢性傳染病，可侵及許多臟器，以肺部受累形成肺結核最為常見。

肺結核是一個流行較廣的慢性傳染病，必須以預防為主。而預防結核病的傳播必須做好以下三個環節。

（1）控制傳染病。

（2）切斷傳染途徑。

（3）接種卡介苗，它是一種無致病力的活菌苗，接種于人體后可使未受結核菌感染者獲得對結核病的特異性免疫力，保護率約為80%。

4．胃病

胃病是消化系統最常見的疾病，一般指的是胃病包括：消化不良、胃炎和胃、十二指腸潰瘍。其主要癥狀有：上腹部隱痛、悶脹、暖氣、惡心、反酸；潰瘍病的上腹痛，具有周期性、季節性。

胃病的發生一般是多因性的，對于高中生來說胃病的旅發因素多為以下幾種。

（1）飲食不節和不潔。

（2）情緒不穩定。

（3）家長溺愛。

（4）睡眠不足。

（5）教育的誤區。

5．神經衰弱

神經衰弱是一種常見病，居各種神經官能癥的首位。主要與社會心理因素、個性特點有關，不存在器質性病理基礎。

隨著社會的發展，人民生活水平不斷提高，富裕起來的人們飲食結構發生變化并缺乏運動，從而導致過度的能量攝入，肥胖病患者逐年攀升。

6．艾滋病

艾滋病（AIDS）全稱為獲得性免疫缺隱綜合征。它是由艾滋病病毒（HIV）引起的一種目前尚無預防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。

（1）病因。艾滋病病毒（HIV）通過嚴重破壞人體免疫功能，造成人體抵抗力極度低下，最終致全身衰韻而死。

（2）預防。雖然艾滋病是一種極其危險的傳染病，但對于個人來講是完全可以預防的，其主要預防措施為：①遵守法律和道德、潔身自愛、反對婚前性行為、反對性亂。②不以任何方式吸毒，遠離毒品。③不使用未經檢驗的血液制品，減少不必要的血輸。④不去消毒不嚴格的醫療機械打針、拔牙、針炙、美容或手術。⑤不共用牙刷、剃須（亂臉）刀。⑥避免在日常工作、生活中沾上傷者的血液。

高中生正處于人生成長發育的關鍵時期，他們的心理活動異常活躍而復雜，心理矛盾和沖突比較激烈，能否正確處理好這些矛盾和問題，調節好高中生的心理狀態，這不僅直接影響到高中生的健康成長和優良個性品質的形成，而且關系到基礎教育階段的人才培養目標和基礎教育職能的全面實現。

就中國目前的高中生的現狀而言，他們中的大約70%的學生認為“學習壓力過大”，還有23%的學生“情緒煩躁，頭痛失眠”，還有3%的學生有過“失戀”或“單相思”的苦惱，還有2%的學生因為是留守學生，常年見不到自己的父母而倍感孤寂??，總之，重視高中生的心理健康是非常緊迫而重要的一個話題。

一、高中生常見的異常心理

1、障礙性異常心理

（1）、心理過程障礙。這是指高中生在認知、情感和意志等心理活動過程中產生的心理困擾。這種心理過程障礙的具體表現有注意障礙、記憶障礙、思維障礙、情感障礙、意志障礙、感知障礙以及綜合性的意識障礙和智力障礙等等。具有這種心理過程障礙的高中生一般成績不佳，意志薄弱，容易受到外界不良信息的誘惑，時常焦慮，有時還喜歡想入非非。

（2）、人格障礙。這是指人的行為呈現為對外界環境和條件的不適應。人格障礙在高中生中主要表現為：情感反應強烈而不穩定型，包括自戀型、有意做作

型人格障礙；還有緊張退縮型，包括回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型人格障礙。

2、行為性異常心理

行為性異常心理在高中生主要表現為不良生活習慣、不良行為方式、心理變態等。這是一種由生物因素、心理因素和社會因素綜合作用的結果。這種異常心理的具體表現是飲食不良、睡眠不足、不喜歡運動、破壞紀律、一廂情愿、過度手淫等等。

3、精神異常

精神異常根據其癥狀和嚴重的程度可以分為神經病和精神病兩大類。神經病在高中生存在的較多，諸如焦慮癥、神經衰弱癥、疑心病、嫉妒癥、抑郁癥等等。這類心理異常主要是因為挫折與沖突長期得不到解決而產生的一種持久性的精神緊張與焦慮。這種心理異常常對學習和生活帶來嚴重的不良影響，其臨床表現是失眠、耳鳴、頭暈目眩、記憶力衰退、注意力不集中、容易激動、愛發脾氣、莫名的煩躁。

精神病是一種非常嚴重的心理疾病，一般可以分為精神分裂癥、情感性精神病和偏執型精神病三種，主要表現為思維障礙、情感失調、行為脫離現實、精神活動與環境不協調。這種心理疾病一般在高中生中發生的比較少，但如果一旦發生，經常會給家庭、社會和學校造成很大的危害。

4、身心疾病

身心疾病也稱為心理生理反應，是一種主要由心理因素引起的軀體上的疾病。這種疾病的癥狀是生理的，但是它的起因卻是心理的。這種疾病包括的范圍很廣，常常對高中生的身心發展造成很大的影響。如有些高中生患有肝炎、肺結核、哮喘、潰瘍等疾病，這些疾病都與心情、學習、生活、環境、娛樂活動等心理生理過程有很大的關系。

總之，高中生的異常心理的種類繁多，其表現的癥狀各異。這些心理疾病對高中生的優良的個性品質形成都會造成不同程度的影響，必須引起教育工作者和社會、家庭的全面關注。

三、高中生常見異常心理的成因

高中生異常心理形成的原因主要有自然因素、社會因素、年齡因素、環境因素等。

（一）、生物因素的影響

生物因素包括由遺傳因素引起的器質性因素和由對高中生的身體有有害作用的誘發性因素兩種。由器質性因素引起的智力性障礙在高中生體現得并不突出，但結構因素如身高、體重和外表特征卻能誘發一些異常心理反應。例如有些高中生因身材矮小或外表特征明顯（不漂亮、有生理缺陷等）而產生自卑或心理障礙性的自負；從生理性因素分析，主要是指一些高中生的內分泌活動過強或不足，造成自主性反應過量或缺乏，還有一些高中生由于生理缺陷等問題而產生了變態行為。另外，由誘發性的因素可能產生的異常心理主要有記憶力減退乃至消失、智力低下、身心疾病等等。

（二)年齡因素的影響

心理沖突是指個體在有目的的活動中，因為目標的多樣性而出現排斥的動機。心理沖突是引起高中生異常心理的主要因素之一。在高中生這個一般都是16歲18歲這個年齡段的孩子，正處于青春期，兩性意識正在覺醒，心理正處于斷乳時期。他們對異性充滿了向往與期待，但嚴酷的現實卻迫使他們不得不面對繁重的學習任務，不能不面對來自家長和教師及社會的壓力，不得不壓抑自己的性意識而埋頭書本、作業本之中。還有一些高中生內心里對北大、清華等名校充滿了希望而自身的學習水平卻遠遠達不到名校的錄取要求，這也造成了心理沖突。另外，由于自我意識的增強，部分高中生產生了強烈的充實自我、發展自我的心理欲望，他們過分的掩飾自己的劣勢，事事以自我為中心，不和老師、同學交流，盲目清高，孤芳自賞；有的學生由于害怕顯露自己的弱點而采取防御性和壓抑性的心理反應：喜歡獨處，行為反復無常，過度的煩惱和恐懼等等，這些都是不正常的心理。（未完待續）

第四篇：網絡對青少年的影響

網絡對青少年的影響及對策

互聯網是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸的一些不良信息會對青少年產生負面影響。

一、網絡對青少年的正面影響促進青少年開放、創新精神的樹立, 使青少年的現代觀念發生了巨大變化。

2網上豐富信息資源拓寬了青少年的求知途徑,為青少年獲得各種信息提供了新的渠道, 激發了學習欲望,開闊了思維視野,增長了見識。

3互聯網的平等性得到青少年的認同,促進青少年獨立意識的發展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現代意識和心理滿足都起著積極的作用。

二、網絡對青少年的負面影響對青少年的人生觀、價值觀和世界觀構成潛在威脅。不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。3 過多沉溺于互聯網的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網癮”的出現。

三、導致青少年產生網癮的原因網絡自身所帶有的負面特點網絡具有開放性、虛擬性、超時空性、無限性和復雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機。過重的學習壓力導致青少年在網絡中尋求解脫對待網絡問題家庭與學校教育引導不力網絡控制手段不健全

四、網絡對青少年的負面影響導致的主要后果:

總的來說：迷戀網絡容易導致：道德失范和網絡犯罪

1、迷戀上網,不懂得自我約束，耗費過多時間接，影響學業。

2、媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康.嚴重會導致性犯罪。

3、因上網而導致的網絡犯罪現象時有發生.信息篡改、失竊、病毒攻擊等。

4、影響青少年的消費觀念，使其消費行為變得沖動而缺乏理智。

5、過于專注上網會導致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱。

6、依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維簡單化、片面化。

五、對策加強對青少年利用網絡的引導和監督要針對青少年在上網中遇到的問題，正確引導、培養青少年對待網上信息和良好的上網習慣。2 加強網絡防護技術的研發和推廣加強對網絡的監測和管理推進網絡的法治化進程，盡快把網絡文明納入法制軌道。5 豐富青少年的網外文體活動。

第五篇：網絡對青少年的影響

網絡對青少年身心健康的影響及對策研究

作者：朱建發，聯系方式：***

單位：萍鄉市蓮花縣升坊鎮江口小學，郵編：337100

內容摘要：隨著網絡技術日新月異的發展，網絡日益影響著人們社會生活的各個方面，尤其是對青少年身心健康的影響不容忽視。網絡是把雙刃劍，它既會給青少年的身心健康帶來積極影響，激發創造性思維、拓寬學習渠道、增強人際交往能力；但是如果沒有科學合理地使用，網絡也會給青少年身心健康帶來消極影響，會危害健康、荒廢學業、弱化社交、腐蝕思想。為此，本文提出政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，為青少年健康成長創造良好的網絡環境。

關鍵詞：網絡青少年身心健康

21世紀是網絡的時代。隨著網絡技術的迅猛發展，網絡被視為繼報紙、廣播、電視之后的“第四媒體”，日益影響著人們社會生活的各個方面。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年6月底，我國網民總數達到4.85億，其中10-19歲的網民占26%，20-29歲的網民占30.8%。由此可見，青少年是使用網絡的主要群體。網絡在強烈地改變著整個社會的同時，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產生不可忽視的影響。

一、網絡對青少年身心健康的積極影響

網絡可以成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺，對他們的身心健康產生積極的影響。

（一）網絡激發了青少年的創造性思維

在開放的網絡大環境中，廣大青少年的個性得到了充分的發揮并逐漸被他人認可，從而激發了他們思維的活躍性，創造性思維得到了極大的發揮。網絡內容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領域，所具有的潛能被有效地開發出來。

（二）網絡拓寬了青少年的學習渠道

調查顯示，在網民獲取信息的最主要途徑中，網絡占了47.4%。網絡拓寬了青少年學習的渠道，只要有一臺電腦，連一跟網線，就可以在家或者任何地方展開學習。青少年可以通過網絡接受正規的遠程教育，參加各類的網校學習；可以到數字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進行學習、研究；還可以通過網絡跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。青少年通過網絡感受到網絡帶來的學習和求知的樂趣，學習的積極性和主動性就能得到激發，學習效果自然就會大大提高。

（三）網絡增強了青少年的人際交往能力

由于我國實行計劃生育政策，現在大部分家庭只有一個孩子。從小在這樣的環境下長大，與同齡人之間缺乏必要的交流和溝通，青少年就會逐漸變得孤僻和偏激，甚至出現人格分裂的現象。而網絡的存在與發展在一定程度上有效地緩解了這一問題，網絡拓寬了青少年的交往渠道，給青少年提供了一個廣闊的交往空間。現在很多青少年上網是為了結交朋友，他們認為通過網絡可以認識很多朋友，緩解自己學習、生活中的壓力。網絡交往所具有的直接性、虛擬性等特點，也為性格內向、不善言談、社交能力弱的青少年的人際交往提供了有利

條件，拓寬了他們的交往空間，使他們變得自信、開朗、幽默。越來越多的青少年愿意在網絡世界中，結交與自己志趣相投的朋友，互相關心和幫助。這對青少年的成長和發展都是十分有益的。

二、網絡對青少年身心健康的消極影響

正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網絡是把雙刃劍，如果青少年不能科學合理使用網絡，也會給其身心健康帶來一些消極影響。

（一）網絡成癮危害青少年的健康

如果青少年長時間在電腦前上網，身體始終處于一種姿勢，會導致脖子酸痛、頭暈；長時間注視顯示屏，會使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網絡垃圾的刺激也會導致情緒不穩定、失眠，長期如此還有可能神經衰弱。如果青少年淪為網奴，精神上過分依賴網絡，還可能染上“網絡成癮癥”。《中國青少年網癮數據報告》顯示，目前我國網癮青少年約占青少年網民13.2%；在非網癮群體中約13%的網民有網癮傾向。“網絡成癮癥”可能引起植物神經紊亂、體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導致死亡。

（二）癡迷網絡荒廢青少年的學業

青少年學生由于其生理、心理的不成熟性和非穩定性，缺乏自立、自理和自控能力，很容易在不知不覺中沉迷于網絡。據統計，90%的青少年學生上網不是在學習，而是沉湎于網絡游戲或聊天。如果青少年沉迷網絡，會嚴重影響學習興趣，擠占學習時間，甚至引發逃學、厭學的現象，最終導致學習成績下降。

（三）沉溺網絡弱化青少年的社交

沉溺于網絡虛擬環境的青少年，由于長期與現實生活相脫離，造成人際交往的時間和機會大大減少，會失去對現實生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產生孤獨感以及與社會的距離感，甚至產生抑郁情緒。

（四）網絡垃圾腐蝕青少年的思想

網絡上的內容良莠不齊，有很多反動迷信、黃色暴力的不健康內容。處于人生觀、價值觀形成期的青少年，判斷力和自制力相對較差，難以分清真善、好惡，有的學生上了黃色網站之后，可能對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產生真實體驗的迫切愿望；

有的學生看了暴力內容之后，可能產生在校內外試一試的想法并付諸實施；有的學生進了政治反動網站之后，可能對整個社會產生了偏激、反叛的看法。這樣網絡垃圾可能就會誘導青少年步入歧途，走上犯罪的道路。

三、營造良好的網絡環境，促進青少年身心健康

像任何新技術一樣，網絡的出現必然給社會帶來一定的沖擊。我們必須認真面對和正確對待網絡對青少年身心健康的影響，既要充分發揮網絡對青少年身心健康的積極影響，也要努力消除其消極影響。政府、學校和家庭等各方面應當共同努力，創造良好的網絡環境，讓青少年在豐富多彩的網絡世界里健康成長而不是迷失自己。

（一）政府及其有關部門應當加強網絡監管

一是嚴格執行《娛樂場所管理條例》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》等網絡監管方面的法律法規，切實加強對網吧的管理力度，規范網吧從業行為，要求所有網吧必須設立未成年人不準進入標志，加強對上網青少年身份證的審查，確保未成年不進入公共網吧。

二是盡快研制安裝能夠有效規避“網絡垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進入不良站點的通道。

三是加強對從業者的職業道德教育，提高網吧經營者的素質，保障青少年通過互聯網獲取安全、健康的信息。

四是根據青少年身心發展特點，建立能夠引導他們積極向上、展示年輕一代風貌的網站，對青少年積極進行正面引導，倡導文明上網，建設網上文明。

（二）學校應當加強青少年網絡教育

一是加強青少年學生網絡知識教育。通過網絡文化建設、舉辦網頁設計大賽、創辦網絡電子讀物等多種形式，培養學生主動適應和使用網絡的能力，分析網絡信息的能力，以及創造性地利用網絡的能力。

二是加強網絡安全教育。引導學生正確認識和使用網絡，明辨網絡的積極影響和消極影響，這樣才能使孩子們在紛繁復雜的網絡世界中學會保護自己免受傷害。

三是加強網絡法制和道德教育，推薦健康優秀的網站，提升青少年道德認知水平和網絡文明程度。

四是密切關注青少年上網動態，對網絡的消極影響及時教育補救。教師要隨時了解掌握學生上網的動態信息，一旦發現學生因網絡的負面影響而產生了學習或行為問題，應及時進行教育及必要的心理健康輔導，采取疏而不堵的策略，幫助學生走出困擾。

（三）家庭應當加強適應網絡時代要求的家教

一是家長先行學習網絡知識，為孩子提供有益指導。作為孩子的直接監管者，家長學習掌握一些必要的網絡知識，這樣才能夠給孩子提供有益的指導。

二是對孩子上網采取既鼓勵又限制的辦法。一方面，鼓勵孩子將網絡作為學習的輔助手段；另一方面，要對上網的內容、時間有所限制，教育孩子抵制和拒絕網絡的不良影響。

三是加強與學校的溝通，形成家庭與學校教育的合力。學校與家庭是影響青少年成長的重要環境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產生連續性、一致性的影響。作為家長，應及時與學校教師取得聯系，了解學生表現，并將學生家中的情況反饋給教師，增進對學生的全面了解，共同制定教育措施。

相信在政府、學校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會在健康文明的網絡環境下茁壯成長。

參考文獻

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