第一篇：大學生網癮現象的調查與對策研究

大學生網癮現象的調查與對策研究

摘要：大學生網絡成癮問題一直以來就是國內外研究的熱點，本文在國內外各項研究的基礎上通過文獻綜述，問卷調查和一些對校園內學生們的訪談闡述了當前大學生網絡成癮的一些現象和原因，特別針對大學生網絡成癮問題做了進一步研究，并對這些問題提出了一些可行性建議。

關鍵詞：大學生；網絡成癮；原因；對策

據中國互聯網絡信息中心CNNIC《報告》顯示，截至2010年6月底，中國網民規模達到5.38億，互聯網的快速發展改變著信息儲存，加工傳遞的方式，改變著現代人的生存方式，工作方式和交往方式，并且對人們的精神世界產生著前所未有的震撼和沖擊。它給人們的生活、交往、通訊、購物等諸多方面帶來極大便利的同時，也不可避免的給社會帶來種種負面影響。其中網絡成癮便是眾多負面影響中最為突出的一個。我校的部分學生也深受其害。

一、擺在大學生面前的網絡弊端

1、網絡成癮影響大學生身心健康。

醫學界有個專業術語叫作“互聯網成癮綜合征”(IAD)。《百度百科》解釋：它是一種現代的新形式心理疾病。患者因為缺乏社會溝通和人際交流，將網絡世界當作現實生活，脫離時代，與他人沒有共同語言，從而出現孤獨不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評價降低等癥狀，嚴重的甚至有自殺意念和行為。據我學部某班調查，該班3名患有不同程度心理疾病學生，全都跟過度上網有關。再者，過度上網，眼睛長時間盯著電腦屏幕，勢必影響視力。有的學生一到周末，通宵達旦奮戰在網絡里，顧不上吃飯睡覺，有的一天只吃一頓盒飯，久而久之，就會導致失眠、厭食甚至營養不良、神經衰弱等情況。網癮還可能引起部分具有潛在疾病如心臟病、腦血管病、癲癇等患者急性發病，造成嚴重后果。

2、網絡成癮影響大學生世界觀、人生觀、價值觀。

網絡全球化，互聯網將全世界聯系起來，形成一個沒有地域、沒有國界的全球性媒體，不同的文化形態、思想觀念在網絡上或交融或沖突。在校大學生通過網絡接觸到的很多是西方發達國家的宣傳論調、文化思想等，思想上難免受西方意識形態影響;網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。由于技術的原因，現在沒有也很難做到對網上信息進行嚴格審查和逐一核實，人們都在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息，無用的、錯誤的、落后的信息充斥網絡，淫穢、色情、暴力、丑惡內容也在網上廣為傳播。這些對在校大學生思想無疑會產生消極影響。就連網絡游戲也是利弊并存。也許有人說，不就是玩玩嘛，有什么值得大驚小怪的，其實不然。近年來，在校大學生熱衷“偷菜”、“魔獸”這些網絡娛樂休閑游戲。偷菜，美其名為“QQ農場”，是一款風靡網絡以種植農作物為主的社交游戲。男生女生都愛進農場玩偷菜。偷得多，加分多，升級快，許多人以偷菜為樂、以偷菜為榮，這完全顛覆了“勞動光榮，偷竊可恥”的傳統觀念，其潛移默化的負面作用不可小看。

3、網絡成癮妨礙大學生正常求學。

網絡既給學生學習帶來了方便，又讓學生養成了依賴它的習慣, 四川大學在“大學里，平時老師布置論文是怎樣完成的?”的調查中，16%的同學表示“完全是原創的，自己思考，獨立完成”;67%的同學認為“大部分自己完成，部分參考圖書和網上資料”;有13%的同學認為“由幾篇論文拼湊而成”，4%的同學認為直接使用書本和網絡論文。我們學部2010年寒假布置09級本科生利用假期開展社會實踐活動，開學時每人交一篇調查報告，過半同學坦言《調查報告》是從網上下載的。網絡的方便性很容易使學生養成偷懶的壞毛病，既不利于刻苦學習、勤學苦練優良學風的形成，又不利于學生創造力的培養。目前，在校大學生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。據我學部某專科班調查，該班56 名學生，平均每天上網2小時以內的有11 人，約占20 %，平均每天上網4小時以上的有30 人，約占 54%，上網成癮，很難控制自己的有6人，約占12%。因為上網玩游戲，有的上課遲到、早退、打瞌睡，有的不愿做作業，有的甚至曠課，共22 人，約占40%。有的班級到課率不夠高，課堂紀律不太佳，一個重要原因就是學生夜間過度上網。

二、大學生網絡成癮的表現

在問卷調查的在校學生中有近三成存在網絡成癮現象，并且有該類現象的大學生正在逐漸增加。

通過調查發現，約有70%的學生會因網絡斷線而心情變壞或不安;有44%的學生上網時間會比預估時間長；上網時間愈來愈久的占26%；還有26%的學生會因為心情不好，就立即上網；25%的學生一遇到問題就會想上網；33%的學生會在一回宿舍后，就情不自禁地拿出電腦；12%的學生會在深夜還使用電腦??

像以上所說的一些表現，都是網絡成癮的表現。可見，網絡成癮已成為比較普遍的現象，多數大學生上網已成為一種不自覺的難已中斷的或是逃避現實世界的一種行為。

依?凡格爾伯格提出了診斷網絡成癮的十條標準：（1）下網后總是不忘網事；

（2）不滿足上網時間；（3）無法控制上網的沖動；（4）一旦減少上網時間就會煩躁不安；（5）總是想借助于網絡緩解壓力；（6）視上網比學業更重要；（7）為上網不惜失去重要的人際交往和工作；（8）不惜支付巨額網費；（9）不愿向親友吐露頻頻上網的真相；（10）下網后有焦慮感。

只要滿足以上10條中的5條，就可以診斷為網絡成癮。網絡成癮是大學生沉迷網絡的一種病態表現，對大學生的身心健康非常不利。

三、大學生網絡成癮的原因分析

1、家庭因素

網絡成癮學生與非網絡成癮學生的父母教育方式存在明顯的差異，網絡成癮大學生父母的教育方式顯現出的是更少的情感溫暖、理解，和更多的拒絕否認、嚴厲懲罰。這可能是導致大學生網絡成癮傾向嚴重的重要原因。在一些對照研究中還表明：在網絡成癮問題中大學生父母教育方式方面，父親表現出過分干涉和保護，母親表現出缺乏情感溫暖和理解，過分干涉和缺乏理解導致了家庭教育不成功。還有些研究證實：在網絡成癮青少年與非網絡成癮青少年在家庭環境各因素上，包括家庭結構、父母關系、親子關系、教育態度、父母文化程度、父母親職業等方面有顯著差異。網絡成癮青少年在單親家庭、父母親文化程度低、父母不恰當的教育態度（粗暴懲罰、不管不問、溺愛、金錢獎勵）不良的親子關系（不和、敵意）等方面顯著高于對照組。因此，不良的家庭教育環境及不健康的家庭

教育方式是造成青少年上網成癮的主因。

2、學校教育

某所高校的心理學家研究發現，至少14%的在校學生符合網絡成癮標準。這表明網絡成癮問題在高等院校中也依然存在。特別是我國只重分數，教書不育人的應試教育，使孩子缺乏理想，厭惡學習，一旦接觸網絡游戲和網聊就容易上癮，沉迷其中。由于在應試教育下升學和考試的壓力、人際關系緊張，為了逃避生活或獲得自我實現的成就感，使青少年轉向網上尋求一種寄托。

高校寬松的生活環境使大學生可輕易在宿舍里面使用寬帶網，有較多的自由支配時間，有較多的供自己支配的金錢，又可擺脫父母對自己的監控。高校的教育和管理缺乏人文關懷，校園文化生活比較單調，學生之間又有從眾心理和攀比心理。大學生在遭遇情感危機、學習危機、就業危機、往往把網絡作為宣泄情緒、逃避現實的工具。

3、社會問題

我國不健全的網絡安全制度主要是網絡環境凈化和監管力度不夠。許多程序制作者和網吧經營者道德、素質低下，以致造成網絡成癮的現象日趨嚴重，此外還有網絡環境污染和網吧規范性不強等因。有的網吧還專門提供色情影片來吸引大學生。而對于網絡當中存在的網絡亞文化，專家盧琦在研究中指出網絡亞文化并不是指網絡文化本身，而是指其中某些帶有消極因素，甚至是帶有反社會傾向的文化成分一群人以寄居網上虛擬社會與進行網絡交往為主要生活方式，以喜好追逐網絡色情、網上暴力、網上黑色信息為樂趣，或以抵制或反抗社會約束為主要行為方式的人所共有形成的價值觀念及社會認知的總和。我們組認為網絡可以滿足大學生多方面的需求（如人際交往、自我實現、游戲等等），容易使得青少年對網絡形成依賴，網絡依賴會導致諸如考試成績不理想、學習負擔重、升學壓力等與學業有關的生活事件，當學業出現問題時，外界環境如學校和家長會對大學生施加壓力，大學生會因此更渴望在網絡中尋找慰藉。

4、網絡自身

網絡自身的強大吸引力的影響被稱為“第四媒體”。網絡以其大信息量、交互性、平等性、虛構性、匿名性、安全性對大學生形成了強大的吸引力，并構成了他們生存的“第二空間”。與傳統媒體不同，在網絡媒體面前，大學生不僅僅是讀者，而且是演員，可以通過角色扮演的方式融入網絡之中，網絡互動可以滿足大學生的心理需要和社會需要，并產生愉快的體驗，這就容易使大學生混淆虛擬世界和現實生活的區別，導致他們對網絡不同程度的依賴。

四、解決大學生網絡成癮問題的策略

為了減輕大學生網絡成癮的程度，我們組提出以下策略：

1、建設和諧家庭。現代家庭中，獨生子女的比重越來越大，獨生子女的成長方式和父母對他們的不恰當教管方式容易使他們產生逆反心理而迷戀網絡。建設和諧家庭，是防控大學生網絡成癮的重要手段。家長應多與孩子溝通，了解孩子的理想和興趣，與孩子平等相處，引導孩子合理利用網絡；不要對孩子提出不切實際的過高要求，以免給孩子造成難以承受的心理壓力；發現孩子有網癮癥狀應及時與學校和有關部門聯系，采取必要措施。

2、改善教育方式，杜絕家庭暴力和冷暴力。（1）加強親子溝通。家長應多觀察孩子日常行為，了解孩子思想動態，積極與孩子溝通，建立與孩子朋友般自在融洽的相處模式，盡力減小年齡代溝。（2）理解孩子網絡成癮的原因。作為家

長，不僅要關心孩子還要理解孩子，不能因為孩子犯了錯就一味指責，要以寬容體諒的心態來面對并積極想辦法解決。要從自身和孩子兩個方面找原因，并對癥下藥。（3）盡量增加一家人相處的時光，讓孩子感受到家庭的溫馨。親情的力量比什么直接的說教都來得有效。（4）培養孩子自制力，提高其責任感。對于教育一時迷失了道路的大學生，家長不能采用粗暴的打罵或說教，作為父母應該言行身教，做好榜樣。

3、學校應重視網絡教學教育，實現教育手段的現代化：如將網絡道德教育納入思想政治教育范疇，這樣則可以引導學生上網的政治意識、責任意識、安全意識和自律意識。

4、提高大學生的自身素質。大學生要樹立遠大理想，積極參加社會實踐，培養廣泛的興趣愛好和樂觀向上的生活態度，養成良好的意志品質，增強抵御網絡負面影響的能力；大學生要端正上網目的，嚴格控制上網時間，養成良好的上網習慣；發現自己有網癮癥狀時，應積極調整心態，逐漸弱化對網絡的依賴。

5、利用網絡的特征，在網上開展“談心”工作。由于大學生大部分都是遠離親人、缺乏社會經驗、、心智還不成熟的，所以他們迫切希望在思想、學習、生活、心理以及情感上得到關心和幫助。那么網絡則為解決這些困難提供了操作的平臺。如有些有感情困惑的同學，他們往往羞于當面談及這些問題，而在網絡上他們可利用虛擬身份暢所欲言。這時，我們一些學生干部及老師可在網絡上做耐心細致的工作。

6、凈化網絡環境。政府有關部門應加強對網絡媒體的監管力度，明確網絡媒體在網絡建設中的主體職責；有關部門應加強對網絡信息的監控過濾，營造健康的網絡環境；國家要建立和健全網絡管理的法律法規，用法律形式規范網絡行為。

參考文獻：

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第二篇：網癮現象的調查與對策研究

大學生網癮現象的調查與對策研究

一、網癮概況近年來中國網民規模繼續呈現持續快速發展的趨勢。根據中國互聯網絡信息中心CNNIC公布的數據截至2011 年12月底中國網民規模達到5.13 億61.5%的網民是30 歲以下的年輕人大學生已成為我國網絡用戶中的主要群體。據統計約有9.9%的上網大學生明知過度上網的危害仍無法停止手中的鼠標該種跡象已被定義為一種新的心理疾病——網絡成癮綜合癥。隨著科技的發展電腦的普及網絡在給人們帶來獲取豐富資訊的同時也使得一些沉迷于網絡的人染上的“網癮”導致為數不少的人特別是學生很少學習或者不再學習在缺乏上網費用之時甚至會去犯罪嚴重影響到人們的正常生活秩序引起人們的重視。要想消除至少是減少此類問題首先需要研究清楚網癮問題的成因才可能對之提出有效的對策謂之“對癥下藥”。要想研究清楚網癮則要有適當的調查方法。一網癮的現狀 大學生網癮的原因隨著互聯網的普及大學生上網已經成為普遍的現象盡管上網成癮者在大學生網民中的比例不一定很高但一些調查研究的結果表明大學生網絡成癮問題日趨嚴峻確實令人憂慮。中科院心理研究所在全國13所高校的調查顯示80%中斷學業(包括退學、休學)的大學生都是因為網絡成癮。還有百余名在讀學生因為網癮出現成績下降、學分不達標的情況其中一些學生被降級、試讀瀕臨退學邊緣。這一切提示我們大學生網癮人群正逐步擴大研究大學生網癮問題顯得日益迫切。從社會的角度來看青少年網癮問題得到廣泛的關注。許多大型城市都成立了網癮治療中心全國各地紛紛開展各種網絡心理講座、開設戒網癮網站、成立戒網癮學校或網癮家長培訓學校、出版戒網癮書籍等等。但是就有效戒除網癮的方式上來看還存在很多的問題例如某些網戒中心采用“電休克”的治療儀電擊被送來戒網的青少年這在社會上引起了很大的爭議。作為高校教師開展網癮現象研究有助于干預大學生網癮現象的發生和發展一方面盡可能減少網絡對個體心理的負面影響另一方面有助于有針對性地采取相應的教育對策使網絡真正成為提高個體活動效率、豐富個體精神生活的有益媒介在理論上和教學實踐上都有非常重要的現實意義。現在大多數家庭都是獨生子女溝通的機會少。當他們想與家長溝通時而有的家長因為工作忙使他們與子女的情感溝通很少。這樣,子女會尋求一種好的方式來溝通而又好又方便的方式就是在家里上網通過上網可以訴說自己內心的情感。在進入大學之后大學生也會將這種習慣帶到大學的寢室中形成上網成癮的惡性循環。

二問卷調查的方法

有針對性地把握大學生的網絡使用情況是開展網癮分析及制定教育對策的前提需要在不同年級、不同專業的學生中開展調查應采取個人訪談調查和問卷調查相結合的方法。一方面通過問卷調查了解當前大學生總體參與網絡休閑的時間、人數等基本概況同時通過質化研究的深入訪談收集第一手資料了解他們對網絡的看法和其參與其中的感受明確每個人參與網絡的差異性保證資料的真實性和有效性。

1、訪談調查訪談主要圍繞下面幾個問題進行參與網絡的時間、原因、過程、結果、影響重點訪談有網癮傾向者通過他們對自身成長的回憶以及他們對父母、同學和朋友的態度來判斷他們的性格特點和處世方式。

2、問卷調查不僅采取質化的研究為了保證研究的普遍性還采取量化的研究問卷涉及以下內容個人的基本情況、大學生參與網絡的原因和網絡對大學生的學習、生活以及朋友觀等方面的影響。

二、網癮成因及其負面影響以專業、性別、年級、生源地、家庭結構、人格特征等作為自變量上網行為、網絡成癮狀況作為因變量分析不同群體和不同人格特征大學生的網絡使用行為和成癮狀況的差異重點分析網絡成癮和當前教育模式之間的關系可以歸納出網絡成癮的原因。

1、客觀因素網絡作為高科技的產物其本身的變化性和新異性對大學生會產生巨大的吸引力。對于染上網癮的學生來說

他們如花、學校如花倒是都開的很燦爛但是卻開在了網絡世界里而沒有開在他們現實的世界上。學生正值青春年少對于包括電腦在內新鮮事物都有著濃厚的興趣而且他們也正處性格、品秩塑造的關鍵時期自制能力不強容易被誘惑且難以自動脫身。絢麗多彩且花費也不高的電腦游戲成為了為數不少的學生的寵兒自愿沉迷其中。

2、社會因素網絡的普及帶來的大眾化效應容易使大學生隨波逐流。網上信息充裕電影、電視劇、音樂、時裝、購物等應有盡有而且現在的學生生活水平一般都不差出手闊綽者也不在少數。相互模仿、攀比的氛圍致使一些學生沉迷于網絡不思進取。

3、教育因素初入高校時的失控感、學業上遇到困難時的挫折感、斥學情緒等。由于班級人數眾多而且上網問題往往牽扯到學生的生活問題老師也不好多加干涉除非特別嚴重之時。而且老師也很難盯得住每一個學生在任何時候都不不迷戀網絡老師也只是時常去轉轉而已難以有效的監督學生使其不玩電腦。

4、家庭因素代際沖突導致的我行我素、控制力缺失等。自從八十年代起由于家里孩子少所以父母都嬌慣孩子隨著孩子的性子來。不過八十年代還一些那時經濟條件比較拮據比較自強、自尊的孩子還不少所以一些孩子也能珍惜時間和金錢認真學習。九十年代的經濟條件較之好了許多這個年代出生的孩子基本很好吃苦唯一的記憶便是享福了上學之后經濟條件也好了在父母的溺愛之中長大自強之心淡薄很多孩子只會享福不思進取。

5、個人因素迷茫問題、群體交往問題、自卑問題等。就個人而言染上網癮是因為這些孩子之中的絕大部分毫無自尊、自強、自立、自愛之心即使一些大學生也是如此。成天除了打游戲、睡覺、曠課什么都不會課本新的讓別人都認為那是剛印出來的。老師到了宿舍也是戴著耳機噼里啪啦的打游戲。即使在老師的要求下摘了耳機也是不看老師毫無尊師重道繼續打他的游戲。也許染上網癮的學生好像是電腦控制了他他從未控制過電腦。

三、防范措施及對策對于染上網癮的學生無論是家長、老師還是班級集體都應該及時予以糾正使這些被電腦“奴役”的孩子重獲自由回歸原先的本真使其蘇醒過來能夠有心思看看窗外邊美麗的陽光。

1、父母要及時調教。染上網癮父母有不可推卸的責任。不能以孩子送到學校便置之不理出什么事都是學校和老師的錯誤。若是如此的話那孩子不生出來應該是最清凈的連孩子都不存在了更遑論網癮了。父母有義務嘗到學校看看孩子并適當控制孩子的生活費增加其上網的難度。同時父母也應該及時、主動和輔導員溝通了解孩子的情況不要指望著輔導員經常給父母打電話匯報孩子的情況。不要以為送到學校了就是老師的事情了活著時從不管理孩子一出事要撫恤金時卻跑的飛快。將自己的孩子丟棄到學校踢給輔導員完全不過問父母應該比輔導員更應心孩子。

2、做好上網學生的心理疏導工作。染上網癮的學生進入游戲之時他是那個世界的國王至高無上稱雄于那個虛擬的世界里。出了游戲他什么都不是連奴隸都算不上因為奴隸是在給人做奴隸而染上網癮的學生則是在給電腦游戲做奴隸卑微的連卑微的資格都沒有。

3、提高學生的選擇能力和免疫力。多見見陽光會趨走心里的空虛。喜歡過現實的生活自然就會離虛擬的生活遠一點。孩子在家時父母多帶孩子出去走走學生在學校時班級集體或者老師多組織學生出去轉轉。不同的人之間交往的多了聊得多了生活的充實一點忙于有意義的事情就會主動離虛擬的網絡和游戲遠一點。無論是在家里還是在學校多組織一些活動提高學生的選擇能力和免疫力。性格內向或者有缺陷的孩子最容易染上網癮。

4、加強對中學生的網絡道德教育。網絡更多的是一項好的發明使居于不同處所的人們可以更便捷的聯系增強了信息的交換頻率和傳播速度。包括學生在內的網絡使用者應該多使用網絡做一些有意義的事情多學點知識多充實一點自己。娛樂不要過度否則那不是在娛樂網絡而是被網絡娛樂。

5、加強對網絡信息的監控與管理。家庭和學校都應該理順對網絡的管理在上課時間和晚上較晚時間點之后斷網同時加強對于無線網卡的銷售增加學生利用網絡娛樂的難度一旦網絡斷了自然也就斷絕了玩網絡游戲的念頭。所有措施的關鍵在于教育學生懂得自尊、自

重、自強和自愛這些廉恥心有了便不會花那么的時間去沉迷網絡以至于染上網癮不去上課不去參加活動成天打游戲除了打游戲似乎自己都失去了存活了價值。一旦有了上進心和自尊便懂得了利用時間多學點知識的道理了。

四、加強學校教育網絡是一把“雙刃劍”在當前網絡廣泛普及的大環境中不能一味強調網絡的負面作用。所以在應對網癮上除了常規的加強干預外還應該轉變教育管理的理念研究引導大學生合理利用網絡的教育對策主要包括以下幾方面的內容

1、加強入學教育預防為主。影響網絡成癮的最核心因素是非適應性認知新的大學生活使新生突然獲得了極大的自主權為避免學生因不適應新的大學生活而產生消極情緒逐漸過于依賴網絡需要進一步研究加強入學教育的方法加強校風、學風教育尤其對大學生的學習方法與學習手段進行培訓使其養成自主學習的習慣。

2、強化德育建設以人為本。在國際社會網絡化、信息化的大趨勢下學校需要正視網絡的發展與普及趨勢樹立“以人為本”的教育理念。以了解和熟悉網絡語言、網絡文學、網絡游戲等網絡文化的各種形態為前提把握大的學生思想動態關注和參與到他們的網絡生活中及時進行心理輔導和思想引導使思想政治工作滲透到學生的虛擬生活之中使網絡時代的思想政治工作取得更好的效果。

3、激發學生的學習興趣。從專業課學習入手利用網絡改進師生教與學的模式。開設相應課程或講座使學生了解網絡在專業課學習中所能起到的作用。例如指導學生如何充分利用圖書館的電子資源帶領學生熟悉各專業方向的知名網站開闊視野通過注冊賬號體會網上請教問題、討論問題和解決問題帶來的成就感進一步豐富專業課教學內容鍛煉學生搜集信息和自主學習的能力使學生成為教學的主體激發其學習的興趣和動力。

4、強化大學生就業觀教育。在我國高等教育由精英化教育向大眾化教育發展的新趨勢下教導大學生未雨綢繆通過努力學習提升就業砝碼樹立正確的就業觀將有助于提高大學生學習的主動性和自律性從而增強大學生對網癮的免疫力。

5、因勢利導營造大學校園網絡文化的新模式。在網絡廣泛普及的大環境下研究以疏導引流為指導思想的健康網絡教育體系。一方面深入挖掘網絡教育的內涵不斷豐富網絡教育的內容加大校園網建設的力度使其能夠集趣味

第三篇：有關大學生網癮的現狀與對策的已有研究

有關大學生網癮的現狀與對策的已有研究

一、研究對象

1.采用分層整群抽樣的方法，.湖南省6所高校中南大學，長沙理工大學，湖南商學院，南華大學，湖南科技工業職業技術學院，湖南瀟湘技師學院，大一至大四學生。

二、采用問卷調查的方法，以年級專業為單位集中學生匿名自填問卷，調查時老師回避問卷當場收回，調查內容包括：

（1）大學生的一般情況包括年級、性別、民族、專業、家庭經濟來源等

（2）基本上網情況包括上網時間、上網歷史、上網目的、上網費用、上網工具、上網頻率、上網地點、網絡行為偏好等。

三、工具

采用自行編制的大學生網絡使用情況問卷ＳＣＬ一９０量表及Ｂｅａｒｄ和ｗｏｌｆ５ ＋１網絡成癮標準量表。

采用ＳＰＳＳ１８．０統計軟件進行統計分析，統計方法主要采 用Ｘ２檢 驗ｔ檢驗。

四、結果

調查數據表明被調查的１２８８人中有７２人，被確定為網絡成癮者成癮率為占５．６％ 男生為８１．８％ 明顯高于女性１８．２％。差異有統計學意義Ｘ２＝77.06,Ｐ<０．0１, 在文科理科工科,中文科專業學生占的比例比較大為４５．５％.大一學生中網絡成癮者較多為３６．６％，大部分有網癮的學生有自己的電腦在宿舍中網絡成癮的占到６３．６％, 其中家庭經濟收入對大學生網絡成癮的影響差異無統計學意。

一、對象

采取隨機整群抽樣方法,于2005年4月至6月期間對江蘇省4 所不同類型的高校

使用 1 網絡成癮量表(i nte r ne t ad d i c ti oni mpai r me nt i nde x , I AI I): 為美國匹茲堡大學 Yo ung 編制的自評量表, 問卷調查。

二、工具

采用 SP SS 1 0.0 軟件進行方差分析、x2檢驗。

三、結果

網絡成癮傾向者以男性、理工科學生, 用于網絡費用支出顯著較多, 使用網絡目的以游戲顯著較多。

一、對象

本研究是在西北師范大學中進行隨機抽樣調查，采用分層整群隨機抽樣的方法隨機抽取在校 大學生２００名。

二、方法

１．自編大學生網絡使用情況調查表

大學生的基本情況表包括性別、專業、年級、是否有自己的電腦、宿舍能否上網、家庭經濟狀況等項目

大學生網絡使用情況表包括上網對學業是否有影響、上網動機、上網認知、父母對大學生上網所持態度等項目

２．網絡成癮量表

采用美國匹茲堡大學Ｋｉｎｂｅｒｌ ｙＹｏｕｎｇ編制的 網 絡 成 癮 測 驗 ＩｎｔｅｒｎｅｔＡｄｄｉｃｔｉｏｎＴｅｓｔ包括２０題 是一個５級自陳問卷 總分２０ ~１００分，得分在２０ ~４９分為正常的網絡使用者 總分在５０~７９分為輕度成癮者 可能有網絡成癮問題，８０分及以上為重成癮者

三、統計工具

問卷收回后 采用ＳＰＳＳ１３．５統計軟件對收集問卷上的數據在計算機上進行錄入與處理。

四、結果

即年級越高越容易成癮。

一、對象

在上海市某綜合性大學

二、采用統一調查問卷

三、用spss10.0對數據進行統計分析

四、結果

大學生網絡成癮情況485名，上,網者中網絡，成癮者共4 8人,占9.9 %其中男生 34人,女生 1 4 人。成癮者的平均網齡 為36.2.個月,平均每周上網時間 為 2 7.9 h,平均 上網次數為8.次。

一、對象

采用系統抽樣的方法，于2009年10月在廣東省5所高校抽取一至四年級大學生共700人作為研究對象實際發放問卷700份，收回有效問卷653份，其中男生269人，女生384人。

二、方法

采用問卷調查的方法，調查員用統一的指導用語，問卷當場收回調查內容包括：（1）一般情況：包括年級性別專業家庭經濟情況等（2）網絡成癮情況：網絡成癮測驗問卷采用美國 匹茲堡大學KS Young的網絡成癮量表（中文版），共20個項目，根據測試結果評分，總分40~59分為輕度網絡成癮，60~79分為中度網絡成癮，80分以上為重度網絡成癮（3）焦慮情況：采用焦慮自評量表（SAS），共20個項目，總分低于50分者為正常，50~60分者輕度焦慮，61~70分者為中度焦慮，70分以上者為重度焦慮（4）抑郁情況：采用抑郁自評量表（SDS），共20個項目，總分低于50分者為正常，50~60分者為輕度抑郁，61~70分者為中度抑郁，70分以上者為重度抑郁采用EpiData 3.0軟件建立數據庫

三、工具

用SPSS 13.0軟件進行統計分析

四、結果

在被調查的653名大學生中，網絡成癮者有332人，網絡成癮的檢出率為50.84，高于國內有關數據[2~3] 其中輕度網絡成癮者290人，占成癮者的87.35 ；中度網絡成癮者42人，占成癮者的12.65 ；無重度網絡成癮者 本次調查結果顯示：有50.84 的網絡成癮率有87.35為輕度網絡成癮，但也足以表明大學生網絡成癮率是相當高的，值得重視 從表1還可發現男生的網絡成癮檢出率高于女生，但無顯著性差異各年級之間比較有顯著性差異，其中大學生網絡成癮率明顯低于其他年級（0.01），這可能和大一學生對大學生活懷有新鮮感學習比較認真，并樂于參加各種社團活動學校活動，從而不太迷戀網絡有關 網絡成癮率大三比大二高，但升入大四后比率有所下降，這可能和大四學生忙于實習準備畢業論文和找工作，從而減少了上網時間有關其中大專生的網絡成癮比例最低，本科生稍高，碩士及以上者的網絡成癮比例最高，調查發現，家庭在珠三角地區的大學生網絡成癮比例低于其他地區，但差別不顯著，可能和本次調查的學校主要在珠三角地區，家庭在珠三角地區的學生離家較近，方便回家，身邊親戚朋友較多有關究。

第四篇：淺論大學生網癮及對策

淺論大學生網癮現象及對策

【摘要】現在，網絡已成為大學生活中不可或缺的一部分，但網癮問題也凸現出來，成為影響大學生心理健康的”第一殺手“。本文通過探究網癮現象的表現和原因，根據社會現實情況，大學的現狀和大學生的心理特點，嘗試提出一些可行的對策，以幫助網癮學生擺脫網癮。

【關鍵詞】大學生、網癮、對策

在當今信息技術高速發達的時代，網絡已經成為大學生生活和學習不可缺少的一部分，不僅在學習上祝同學們一臂之力，在課余生活中也給同學們提供了一個廣闊的休閑娛樂空間。網絡帶給大學生們很多益處的同時，也因為各方面的原因，導致一部分同學深陷網絡不能自拔，形成網癮，不僅影響自身的學習、日常生活，嚴重的甚至直接危害社會。如何解決大學生網癮問題，已經成為高校管理工作中一個迫切解決的課題。大學生網癮的表現

“癮”的含義是指特別深的不良嗜好，亦泛指對某項事物的特殊興趣、癖好：煙～。～君子。球～。戲～。看書上～。顧名思義，網癮就是對網絡有特殊的興趣和嗜好。心理學對網癮的定義為：網絡成癮是指在無成癮物質作用下的沖動失控的上網行為，表現為過度使用互聯網導致的個體明顯的社會、心理功能損害。大學生的是一個具有較高素質的群體，一般具有完善的價值觀和較強的自制力，所以大學生網癮網癮者的表現并沒有中小學生那么顯著，他們在網上聊天游戲等，浪費的是自己的時間、金錢、精力和學業，但很少會因為網癮用暴力對抗社會和他人。但大學生是國家的棟梁，如果因為網癮問題而沉淪，不僅是對自己的不負責，也辜負了家庭和社會的培養和期望。下面是網絡成癮學生的具體表現：

1.1 上午時間長，業余時間和曠課、夜不歸寢的時間基本用于上網，且上網時間有遞增趨勢。

網癮同學對學習不感興趣，對上網卻興趣盎然，除了在時間上不遺余力的滿足以外，在經濟上也是如此。每個月把很大一部分生活費用于上網也會造成經濟負擔。為解決上網經費的問題，除了挪用本來就不多的生活費外，還會找同學朋友甚至網友借，以至于演變為向家長、同學、朋友和網友騙錢。這樣就不僅僅是網癮問題了，還有少吃飯、不吃飯對身體健康造成的嚴重影響和由欺騙造成的心理負擔。

1.2 對學習不感興趣，行為習慣不良。對學校、家長、同學有不同程度的排斥心理，表現出較強的叛逆性。

網癮同學經常曠課，即使上課也主要是無精打采或趴在桌子上睡覺，完全不在學習狀態。夜不歸宿，作息時間紊亂，經常一副睡眼惺忪的表情，精神不振，經常面色蒼白，不與室友和大部分同學溝通、交談。老師對一些問題進行批評時，他們或頂撞、或順從，后來會發現完全沒有聽進心里。

1.3 思想簡單、混亂，缺乏人生目標

網癮同學思想沒有條理、幼稚，不具備大學生應該具備的思想深度和廣度，對親情、友情、社會、人生無正確或明確的認識。無法正確感受來自家長、同學和老師關懷，甚至將這些關懷看成是侵害。對于未來的人生沒有明確的打算，從不考慮將來所要面對的的現實問題，或對將來和現實表示無奈。大學生網癮形成的原因

大學生上網的初衷是為了獲得更多的知識，結交更多的朋友，了解更多的信息，適當放松心情，但網絡的內容參差不齊，導致大學生在以下幾個方面易于成癮：一是網絡交友;二是看網絡小說，因為成本低，而且比較方便；三是網絡游戲；四是瀏覽暴力、黃色等不健康網站。

究其原因，主要是以下幾個方面：

2.1 社會原因

現在的社會，很多人為了利益不擇手段，完全不顧社會效力的實現，那些盈利性網吧為了利益包圍在大學周圍，不僅不勸阻學生通宵上網，而且還加以慫恿，例如學校北邊蓮花市場的一個網吧，實行會員存一百元送五十元，存二百元送一百元的活動，會員通宵只需要5元。

我們國家的法制也不健全，對網絡的監管和管理不完善，對黑網吧的查處力度不大，造成很多大學生在沉溺于學校周邊的黑網吧。

2.2 學校原因

現在的大學，較多的強調考試成績和競爭，較少關注學生的心理需要，而滿足學生自尊的活動未能照顧到每個個體。當學生在網絡游戲中升級，在網絡聊天中尋求心理安慰時，他們便會獲得極大的心理滿足，從而逐漸上癮。另外，許多學生感覺在現實生活中缺乏交友平臺，特別是內向羞澀的學生更趨于網上交友，因為在網上可以匿名交友，沒有現實生活中的緊張感。

現在的大學，平時對于學生的管理比較松散，上課沒有嚴格的簽到制度，學生逃課較容易。寢室里面也是，原來為了防止學生在寢室通宵上網，晚上會定時斷電，現在好多學校都沒有落實，查寢制度基本上沒有，晚上寢樓也不落鎖，都方便了學生上網。

2.3 家庭原因

2.3.1 家庭結構的原因

家庭結構是否完整對學生的心理健康有重要影響。健康完整的家庭對子女的發展有良好的作用，而父母之間帶有差異的教育是一種天然的和諧，是一種相互取長補短的巧妙配合。反之，不完整的家庭對子女的心理健康具有十分不好的影響，造成子女人格缺陷和人格變態。這類大學生往往自卑，缺乏安全感，甚至封閉自己，害怕、回避或拒絕與外界交流，而網絡的虛幻性則成為他們的避風港。

2.3.2 家庭人際關系的原因

家庭有兩種基本關系組成，即由婚姻組成的夫妻關系和由血緣組成的親子關系。這兩種關系互為前提和條件，構成整個家庭的結構，產生全家的集體行為和人際關系。好的家庭人際關系表現為民主、平等、互愛和共生等，對維護家庭成員心理健康有重要意義。而家庭人際關系差的家庭人員之間通常會有自私、冷漠、專制、粗暴、吵鬧等不和諧因素。研究表明，家庭人際關系較好的學生出現的人格障礙遠遠低于人際關系較差的學生。家庭人際關系差的學生要么唯唯諾諾、沒有主見，要么肆意放縱，有渴望遠離家庭的傾向。這些學生在家庭中得不到“幸

福感”，轉而向網絡尋求“親情”、“友情”或“愛情”，進行心理補償或心里替代。

2．3．3 家庭教育的原因

父母是孩子第一任老師，也是最重要的老師。父母的教育方式會對學生的心理健康產生影響。家長對孩子的管教方式主要分為以下三個類型：專制型、放任型和民主型，引起大學生上網成癮的是前兩種類型。

另外，家庭背景和家長素質也會對孩子的心理健康產生重要影響。

2.4 個人原因

2.4.1 學生性格缺陷

內向、自卑、耐挫力差的學生陷入網癮的原因多是因為對現實的不滿，選擇到虛擬世界里尋求慰藉，最終陷入無法自拔的境地。在虛擬的網絡世界里，沒有人會問你考試得了幾分，有沒有拿獎學金。在游戲中他們可以統帥千軍萬馬，攻城拔寨，讓大家俯首稱臣。在網絡上的也有朋友關心他們，欣賞他們，排除在現實世界的煩惱。

2.4.2 學生自制力不足

樂于接觸新鮮事物是年輕人的寶貴品質，剛接觸網絡的學生大都興趣十足，在初步了解之后，大部分人只是把它當做工具或適度消費的用品，網癮者深陷其中不能自拔的原因是自制力不足。大學生有一定的自我約束力和控制力。可一旦脫離家長和學校的監管，再加上沒有明確的奮斗目標和刻苦學習的精神狀態，面對信息量大、圖像文檔資源豐富的網絡、富有刺激性的游戲、“理解人”的網絡，便會對之“一見鐘情”，這種情況下，如果沒有人給與幫助，及時進行心理疏導，這些大學生就會被網絡淹沒。

2.4.3 學生補償心理影響

在初高中時代，基本上過的都是“三點一線”的生活，每天除了學習就是去學習的路上，沒有時間和精力接觸網絡，生活單調乏味。學校的教育也是鼓勵學生努力學習，考上大學就是進了天堂，想干什么就干什么，自由自在。結果就是很多考上大學的學生，覺得理想實現，中學付出了那么多，現在該是對自己好一點的時候了，就放縱自己，每天無所事事，就把很多時間花在網絡上，最終沉迷于網絡世界里。

另外有的大學生學習與就業壓力比較大，通過網絡聊天和游戲，可以暫時忘卻在現實中的煩惱，甚至會是網上人們的夸贊和崇拜的對象；在虛擬的網絡世界中，游戲不斷升級、不斷獲得裝備和積分，經過實踐的積累最終變得無敵，極大的滿足了人的占有欲和成就感。而網癮學生回到現實生活中，學習上的困難，生活上的不順利，立刻讓他們的信心變得脆弱，于是他們只能去網上尋求心靈安慰，尋求虛擬的成功。如此循環下去，最終造成他們網絡游戲的成功，現實生活的失敗。

2.4.4 學生其它心理因素影響

大學生網絡成癮的過程中往往有一個契機，或者人際關系出現問題，自己苦悶的情緒無處排解；或者戀愛失敗，自己痛楚的感覺無處發泄；或者剛才中學進入大學，沒有了以前考大學的時候的沖勁和明確的生活目的，對大學生活感到空虛、無趣，害怕再進入緊張的學習狀態，這時就容易迷上網絡游戲，進而網絡成癮。應對大學生網癮的對策

大學生是國家的棟梁，將來社會建設的生力軍。面對大學生網癮問題，關鍵

是大學生自己充分認識到網癮的危害，把注意力放在學習和生活上。同時，社會、學校和家長也都應該重視起來，密切配合，相互促進，共同幫助網癮者擺脫網癮，使他們成為有理想有活力有作為的現代大學生。

3.1 社會方面

3.1.1 國家要完善法制，加強執法力度

目前，我國已經制定了很多與網絡相關的法律法規，例如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《互聯網信息管理服務辦法》、《中華人民共和國電信條例》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》、《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》等。但是，由于近年來我國網絡發展異常迅速，而我國的電子游戲市場管理尚處于初級階段，在很多領域內，現有的法律法規對未成年人的保護缺乏實用性和針對性，完善相關法律法規勢在必行。

有好的法律法規，還要堅決的執行，有法可依是前提，執法必嚴是關鍵，違法必究是保障。針對大學生網癮問題，工商稅務公安等各部門要密切配合，避免人情執法，依法查處黑網吧，規范學校周圍的網絡環境；公安部門的網絡警察支隊也應嚴格按照法律、法規依法行政，加強網絡監管，取締非法網站，打擊網絡犯罪。對于違反法律、法規的各種組織和個人，要依法追究行政刑事責任，努力營造一個和諧的網絡環境。

3.1.2 努力營造和諧的社會環境、網絡環境

一方面，政府立法，可以使網絡秩序規范更加規范。另一方面，網絡空間中的道德規范作用也同樣重要，道德啟發人心的作用是無法估量的，政府宣傳部門可以通過網絡公益廣告、電視公益廣告和公交車廣告等各種便于青少年接觸的新聞宣傳媒體，形成健康的適應主流價值觀念的網絡文化，引導青少年樹立正確的網絡道德觀念。

3.1.3 全社會形成關心青少年的良好氛圍

從根本上說，社會環境是影響網絡環境的根本因素，也是影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的重要因素。我們要努力為大學生創造一個和諧健康的社會環境，每個人可以為了自己的利益而努力，但不會不擇手段去爭奪；人們的分工不同，貧富不同，理解自己的社會分工和地位，會努力爭取更好的地位和生活，而不是在網絡上詆毀、咒罵、抱怨。社會形成關心青少年成長的良好風氣，就會減少很多不良現象，為我們青少年的健康成長多一點保障。

3.2 學校方面

3.2.1 認真貫徹網絡素質教育

學校應對學生進行全方位的網絡素質教育，從學生進入大學的起就應該通過主題班會、學生座談、團員活動、講授知識、請專家做專題報告、開展有關上網的專題談論或辯論、典型示范等多種多樣的方式進行網絡知識教育、網絡道德規范教育、網絡法律規范教育，幫助他們正確認識網絡，了解網癮的危害，自覺遠離網癮。學校的選修課也可以開設一些有關網絡的課程，例如《網絡法》、《網絡倫理》、《網絡文化》、《網絡交際》等，對學生進行有效地引導和教育，使他們意思到網絡是新的獲取知識和技能的手段，而不是單純的娛樂工具。

3.2.2 完善學生日常管理制度并加強執行力度

大學是自由的天堂，但那主要是在思想上，在日常學習生活中，還是要遵循學校的管理制度。針對大學生網癮問題，學校要完善學生上課考勤制度，加強對學生上課出勤方面的約束；在就寢管理方面，學生宿舍樓的大門要定時關閉，關閉后嚴禁學生隨意出入；對于學生的就寢情況學校要制定制度進行常規性的檢

查，并且要和經常性的不定期檢查結合起來；學生宿舍樓要有嚴格的作息制度，晚上按規定時間切斷電源和網絡信號供應，防止學生通宵上網。

3.2.3 加強大學心理健康教育中心的作用

心理咨詢是由專業人員即心理咨詢師運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過各種技術和方法，幫助求助者解決心理問題。心理咨詢總體任務：提高個人心理素質，使人健康、愉快、有意義地生活下去。心理咨詢第一任務：幫助求助者認清自己的內、外世界。具體包括：認識自己的內、外世界；糾正不合理的欲望和錯誤觀念；學會面對現實和應對現實。現在的大學，大都設立心理健康教育中心，有獨立的心理咨詢室和心理咨詢團隊。幫助網癮同學擺脫網癮最好的辦法就是在心理上使其擺脫對網絡的依賴，所以心理咨詢和治療應該在這方面發揮更大的作用，通過專業的心理干預和治療幫助其戒除網癮，例如：認知療法、替代療法、心理脫敏療法、強化療法等。

3.3 家庭方面

父母是孩子最好的老師，良好的家庭教育不僅是預防青少年犯罪的堅固防線，也是造就人才的搖籃。青少年網癮的形成，往往與不良的家庭環境有關。父母應注意營造寬松的家庭氛圍，提高自己的修養，為孩子樹立榜樣；盡量為孩子營造良好的家庭環境，給孩子適度的交往和活動空間；引導孩子運用網絡進行學習和適度娛樂；尊重孩子的發言權和參與權，建立民主型、關愛型、尊重型的家庭教育模式，并配合學校做好子女的網絡安全教育工作，盡量避免把電腦放在孩子的單獨房間里。

另外，父母應加強與學校的溝通，了解孩子的生活和學習，關心孩子在校的學習、交友、處事等。同時配合學校對孩子的網癮問題的治療方案給予支持，積極協助學校，并給予孩子物質上的支持和心理上的安慰。這不僅有利于孩子的成長，對于網癮學生轉變思想和戒除網癮，也能起到積極作用。

3.4 個人方面

陷入網癮的同學往往不認為自己有網癮，或者不承認自己有網癮，不正視自己的問題，這是心理自制力差、意志力薄弱的表現。如果沒有外界的幫助，他們基本上不可能自己擺脫網癮，除非身體上或者心靈上受到很大的打擊，幡然覺悟，才有可能戒掉網癮。

對于網癮程度不深的同學，自己還有一些對網絡的自制力，并且有學習的興趣和正常生活的意愿，只是不能擺脫對網絡的依賴，陷入進退兩難的境地。在這個時候，如果有外界積極因素的介入或者自己有強大的自制力就會逐漸擺脫對網絡的依賴。

另外，我們同學應該在接觸網絡的時候就保持正確的態度，把網絡當做一個工具，而不是被網絡束縛不能自拔。在日常生活中，我們要完善自己的性格、提高自制力、樹立遠大理想、認真學習、快樂生活、鍛煉健康的心理素質，把對網絡的熱情用到正常的學習、工作、生活上。結語

總之，我們應正視網絡給大學生帶來的負面影響，社會、學校和家庭密切配合，給他們創造一個良好的環境，關注大學生的學習和生活，引導他們走向正確的道路。大學生自身也應提高警惕，避免在不知不覺中迷上網絡，對自己負責。

第五篇：大學生網癮調查研究報告

大學生網癮調查研究報告

摘要：在當今中國青少年群體中,有網癮的比例達13.2%,另有13%的青少年存在網癮傾向,青少年群體成為了網癮問題的“重災區”。分析青少年網絡成癮的原因,加強對青少年網絡成癮的有效干預,對于促進青少年健康成長具有十分現實的意義。互聯網具有交互性、全球性、資源共享、匿名性、自由性等特點,它為人們提供了全新的交流界面,極大地縮短了知識和資訊的傳播時間,為人類世界和人的全面、自由發展提供了機遇。與此同時,互聯網也是一把雙刃劍,有很多人沉溺于網絡聊天、游戲、色情等虛擬世界而不能自拔,荒廢了學習和工作,疏離了朋友和親人,影響了正常的生活,甚至繼而引發了違法犯罪和不良社會行為,這就是網絡成癮。網絡成癮嚴重影響了青少年的身心健康,分析青少年網絡成癮的原因,加強對青少年網絡成癮的有效干預,對于促進青少年健康成長具有十分現實的意義。

關鍵詞:青少年;網癮;原因;對策

一 網癮的現狀

2005年底,中國青少年網絡協會發布的《中國青少年網癮數據報告(2005)》表明,在當今中國青少年群體中,有網癮的比例達13.2%,另有13%的青少年存在網癮傾向。2007年,中國青少年網絡協會在京發布《中國青少年網癮數據報告(2007)》。這項在北京、上海、重慶、廣州等12個城市進行的實地調查,共回收有效問卷11023份。調查結果表明,目前中國網癮青少年約占青少年網民總數的9.72%,雖比2005年首次發布的網癮青少年所占比例13.2%減少,但仍呈現較高水平。其中每100個人中就有7分之一的是青少年,這呈現出很較為嚴重的低齡危害,我們通過這些數據來發現所存在的現實性問題,針對問題而提出個人的見解,對未來的青少年有這重要的意義。

二 產生網癮的因素

（一）社會因素

從理論上講,全社會都應該趨利避害,每個人都應該為營造一個良好的社會環境而作出貢獻,事實上,網站建設缺乏有序和嚴格的把關管理,黃色、暴力等信息泛濫,據調查,在我國現有的8700多萬網民中,青少年占70%,未成年占20%,其中有40%的未成年人經常光顧色情網站。網絡色情已經成為青少年犯罪的直接誘因之一。盡管我國已經實施了《互聯網上網服務營業場所管理條例》,但在各

地并沒有得到很好的貫徹落實,《互聯網上網服務營業場所管理條例》規定,網吧的營業時間從早上8點到晚上12點。但是學校周圍的網吧,夜間12點以后照常營業,為學生提供包夜上網服務。還有一些網游企業,為追求利潤的最大化,提供一些靠購買本企業生產的游戲卡練功升級的網絡游戲,像吸血鬼一樣牢牢地吸住青少年的思想,讓那些缺乏自控能力的青少年不由自主的玩下去。

（二）學校因素

校園生活大多單調乏味,容易使學生將娛樂的重心轉向網絡;教師授課方式有時缺乏生動性和趣味性,與精彩的網絡世界相比吸引力略顯不足;網絡成癮是一個近期出現的新問題,學校教師對它的認識有一個過程,這就存在教育的滯后性,以往學校只注重培養學生計算機和網絡技術的基本應用技能,卻沒有真正教會他們如何安排自己的學習,如何合理安排分配自己的時間,如何提高自身鑒別、分析信息的能力;同時校園思想政治教育工作的欠缺和高校心理健康教育內容的單一化,管理無序化,師資力量較弱,投入簡單化等也使青少年網絡成癮形勢更加嚴峻。

（三）家庭因素

家庭環境不健康和家庭教育方式不當也是青少年網絡成癮的一個重要原因。研究發現,有網絡成癮傾向的青少年家庭教育或家庭環境或多或少存在一定的不和諧因素。許多家長望子成龍、望女成鳳心切,對孩子期望值特別高,對孩子管教嚴格、懲罰嚴厲,孩子的成材壓力太大,一旦遇到挫折,容易到虛擬空間找滿足感和成就感。還有相當一部分家庭,父母忙于自己的事業,缺乏與孩子進行情感上的溝通,使子女倍感孤獨,從而被互聯網上的一些具有交流功能的網站和聊天工具所吸引,迷戀于網上的互動生活,習慣于去網絡世界尋求感情寄托。

（四）自身因素

青少年正處在身心發展的關鍵時期,對新事物敏感且容易接受,好奇心強,有著強烈的求知欲,對課堂之外的知識同樣感興趣。網絡以它特有的方式和豐富的內容展示給人們一種全新的虛擬社會環境,網絡游戲具有引人入勝的動畫和音響效果,生動的故事情節。使不同地域、年齡和身份的人,可以隨時找到共同的愛好者,在攻克游戲難關時可獲得一種成就感,感受到從其他娛樂形式中所無法感受到的驚險、緊張和刺激;網上聊天可以在讓青少年在匿名狀態下,自主選擇交流對象,向對方盡情地傾訴自己的煩惱與困惑,給了青少年提供了一種完全不同于現實生活的交往方式;網上最新的流行歌曲,精彩的影視大片,新穎的網絡小說對青少年也有著難以抗拒的誘惑力。這些娛樂項目對于正處于心理斷乳期的認知能力差,自我控制能力較差的青少年無疑是致命的吸引,從而花費大量的時間與精力上網,過分沉迷于網絡而形成網癮。同時青少年所處的年齡,決定了他們求知欲強,好奇心重,渴望理解和交友,尋求感情支持,希望擺脫成人的控制,獲得更自由的成長空間。當學業競爭壓力過大,日常生活中遇到挫折,人際關系不和諧或生活不順利時,因為缺乏應對困境的能力以及相應的勇氣和信心,而常會利用網絡作為發泄、放松或逃避的方式,而越沉溺在網絡上,實際遇到的困難越無

法解決,這種惡性循環導致了沉溺者對網絡的依賴日益加重,最終發展為網絡成癮者。另外,青少年人生目標不明確,對專業學習缺乏興趣,也是導致其網絡成癮的重要因素。一些同學將上重點大學,重點高中,作為學習的目標,一旦目標達成,學生便不知還要學什么,怎樣學,感到無聊,便上網去打發時光。

三 網癮帶來的危害性

（一）危害青少年的身心健康

網絡成癮者因為對互聯網產生過度依賴而花費大量時間上網。青少年正處于身體發育的關鍵階段,沉迷于網絡世界,長時間連續上網,不良的上網環境也會損害青少年的身體健康,而網吧大多環境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜,青少年在這種環境的網吧內上網,也容易被傳染上疾病。網絡成癮對青少年健全心理的發展也是一個嚴峻的挑戰。長期上網會引發青少年“網絡孤獨癥”和“憂郁癥”等心理疾病,過分關注人機對話,對外界刺激缺乏相應的情感反應,對親友冷淡,對周圍事物失去興趣,嚴重時對一切都漠不關心,把與別人的交往當成一種可有可無的事情,變得越來越孤僻,造成青少年個性的缺陷;網絡成癮者一旦停止上網便會產生上網的強烈渴望,難以控制對上網的需要或沖動。這種沖動使其在從事別的活動,工作、學習時注意力不集中、不持久,造成青少年心理的錯位和行動失調;“網戀”和網絡聊天會引發青少年的感情糾葛,導致各種情感問題,造成青少年心理的創傷;網絡成癮者過度沉溺于網絡中的虛擬角色,容易迷失自我,將網絡上的規則帶到現實生活中,造成青少年自我認識的障礙,學習認真態度大打折扣,學習成績可想而知。網絡成癮者沉迷于網絡虛擬世界,對現實生活失去興趣,對枯燥的學習更是失去興趣,會出現厭學、逃學、輟學的情況。

（二）影響青少年人際交往能力的正常的發展

首先,網絡成癮者大多性格孤僻冷漠,容易與現實生活產生隔閡,導致自我更加封閉,進而不斷的走向個人孤獨世界,從而拒絕與人交往。同時,網絡成癮者沉溺于虛擬完美的網絡世界之中,沉醉于一種虛擬的滿足,他們從網絡游戲中得到了個人成就感的滿足,他們從網戀中得到了個人歸屬感的滿足,他們可以在網絡世界充分張揚自己的個性,在虛擬的網絡世界里,他們已經擁有了一切。而在現實世界中,一切都不是那么完美,朋友經常欺騙,愛人隨時背叛,因此他們認為現實生活中的人際的交往是一種可有可無的事情,從而不愿意與人交往,拒絕與人交往,拒絕融入社會,是網絡帶給網癮青年的一大問題。其次,沉溺于網絡世界中,還造成了青少年與他人交往頻率的減少,迷戀人機對話模式,對著電腦屏幕行文如水、滔滔不絕,丟掉鍵盤鼠標就變得沉默寡言,在現實生活中語言表達能力出現障礙,只有到了電腦前,手按著鍵盤,才能表達自己的想法,從而更難與別人更好地交流,更有甚者,還會得一種名叫“社交恐懼癥”的心理疾病,表現為怕與人見面、談話,見人就緊張,面紅耳赤,顫抖,因之常獨居屋內避不見人。調查表明,56.3%的網絡成癮者人際關系較差。相比之下,46%的非成癮者能將自己與同學、親友的關系相處得很好。

四 相關對策

對青少年網民的建議――成長為“網絡新公民”對青少年健康上網提出5點建議：合理有效地控制上網時間；上網目的和網上活動豐富多樣；選擇在家里上網，避免在網吧上網；避免對網絡產生過度的情感依賴；重視和加強現實生活中的溝通交流。

郝向宏建議青少年充分運用現代網絡優勢，吸取知識，開闊視野，增長本領，把自己培育成德才兼備的“網絡新公民”。

對家長的建議――與孩子一起共同成長

中國青少年網絡協會副會長、北京宏景捷迅網絡技術有限公司董事長何曙波表示，網癮只是外在的表現，背后可能會有更復雜的性格和心理障礙。調查報告提醒家長要從七個方面關注孩子的性格和人格培育：營造和諧的家庭環境；學會與孩子有效溝通；家庭管教方式要恰當；不要給孩子過大壓力；滿足孩子的精神需求；家長要學會科學上網；重視孩子的心理健康。

對學校的建議――發揮學校的優勢和作用

作為青少年健康成長的重要場所，學校無疑應該也可以承擔更多的責任。對此專家的三點主張是：關注學生的學習壓力，留意青少年通過網絡逃避現實；通過老師的鼓勵與認可，避免青少年尋求網絡認同；開展豐富的網上活動，引導教育青少年健康使用網絡。

對網癮治療機構的建議――加強研究和師資力量

本次調查報告對社會上和學術界爭議很大的網癮治療機構提出了一些普遍性建議：一是網癮治療機構應該強化社會責任感和愛心，網癮治療機構要樹立對社會及青少年的責任心和愛心，不應只看到網癮治療所蘊含的巨大商機而忽略了所承擔的社會責任；二是網癮治療機構需要花大力氣加強師資力量建設，從深層次徹底解決青少年的網癮問題；三是網癮治療機構要加強與心理、教育、醫療等科研院所機構相互合作；四是加強網癮治療行業管理和行業內的經驗分享交流。

網癮治療機構的代表如上海浦東新區關興教育培訓中心校長宗富林、石家莊劉曉冰教育訓練工作室負責人劉曉冰、陜西陽虎青少年素質拓展中心創辦人王陽虎在接受記者采訪時都表示，網癮給青少年成長帶來了極大危害，希望全社會給予更多關注。網癮治療機構有責任和義務幫助網癮青少年走出困境。對相關部門的建議――大家共同努力

此調查報告給相關部門提出了五點建議：對于網絡成癮問題仍然存在較大爭議，不宜過早下定論；應對青少年網癮問題，需要全社會共同努力；制定相關法律，設立國家級預防救助中心；政府應該在網癮治療工作中起主導作用；大力開發健康網游，加強防沉迷系統的建設。

此外，調查報告著重談到了加強青少年網站的建設問題。專家指出，打擊網絡不良信息對于青少年網站的建設需要從以下三個方面進行改進：第一，加強建設適合青少年身心發展的綠色網站；第二，成立相關部門，加強網絡信息監控，并且對于現在網站上的色情、暴力不良內容，進行大規模打擊、整改；

第三，對網站進行分級，與相關管理部門配合，讓青少年瀏覽適合青少年身心發展的綠色網站.最后，希望每個花朵都有美好的明天。