第一篇：美術特長生落榜后該如何選擇

美術特長生落榜后該如何選擇

近年來由于國內經濟發展迅速。對美術相關知識的需求量大,為適應這種需要更多地向高等藝術院校和社會輸送合格的藝術人才高中美術特長教育也應運而生。同時又因投資少、生源足、見效快、升學率高等特點高中美術特長教育更是得到了蓬勃發展。普通高中設立美術特長班有利于提高學校升學率和普及學生素質教育.在這種思潮的推動下,我省美術考生逐年增多,美術高考的競爭更加激烈.如何提高藝術教育的質量,提高學生的專業水平,提高學校的競爭力,這是每一位執教藝術門類的教師需要認真對待的.通過這幾年的教學實踐和研究,本人對普通高中設置的美術特長班教育教學的特點與規律做了一些探索和思考.為什么要開設高中美術特長教育?它有些什么好處? 由于國內經濟發展對裝潢、策劃、廣告等職業的強勁拉動美術專業越來越“走俏”。為適應這種需要更多地向高等藝術院校和社會輸送合格的藝術人才高中美術特長教育也應運而生。同時又因投資少、生源足、見效快、升學率高等特點高中美術特長教育更是得到了蓬勃發展。開特長班,有利于提高學校升學率和普及學生素質教育.這一思想推動了近年來美術考生逐年增多,學校競爭更加激烈.通過這幾年的教學實踐與研究,就對普通高中設置美術特長班教育的特點與規律做一些探索和思考.:(一)辦學模式的特色 為培養有較強適應力和創造力的新型人才實行“一校兩

制” 實現“專業上線+文化成績”方式和?？嘉幕煽兊目傮w培養目標即學校必須同時抓好普通高中教育及美術特長教育。

總體培養是目標又具體為三個子目標:(1)提高畢業生升大學的合格率;(2)提高美術專業畢業生升大學合格率;(3)擴大高中就業合格率。從“宏觀”來看這一辦學模式符合當前從計劃經濟的教育觀轉向市場經濟的教育觀;從“中觀”來看學校美術教育應滿足社會需求學校才能生存、發展從“微觀”看，因此美術特長生也有美術特長生的優勢！

成都銀河教育中心有專業的美術老師，開設的有獨立的畫室，你還在等待什么呢？

第二篇：美術特長生輔導資料

美術特長生輔導資料

輔導老師：

方堅毅 課題: Windows“畫圖”程序 時段：2011年3月至2011年5月

現在我們要學習的是Windows附件中的畫圖軟件。電腦繪畫是一個廣闊的領域，學好畫圖是一個良好的起步，電腦繪畫比傳統繪畫方便而且干凈，更加有創意，沒有太多的條框，讓我們從這里開始，重拾起兒時涂鴉的樂趣，向電腦藝術家進軍。Windows自帶的畫圖軟件這個是大家都有的軟件！所以做一個教程,讓大家都可以做自己的圖片

首先：1點擊“開始”→2“程序”→3“附件”→4“畫圖”

和其他Windows應用軟件一樣，畫圖也有標題欄、菜單欄、工具欄，垂直放在左邊的就是工具欄，它有您所需要的所有繪畫工具，在工具欄底部可以選擇筆頭的形狀和尺寸，左下角是一塊五顏六色的顏料盒，中央一大塊白色區域是繪畫

如果畫圖窗口沒有最大化，單擊右上角的最大化按鈕。

畫圖的一個重要功能：欣賞圖片。畫圖可以讓我們很方便地查看存放在電腦中的.bmp和.pcx以及.jpg圖像文件。

學畫圖，首先要熟悉一下您的工具，只要將光標移到工具欄的某一個按鈕上稍停一會兒，狀態欄上就會出現相應的操作提示。

我們先單擊最熟悉的鉛筆按鈕將其選中，現在您的光標就是鉛筆了，按住鼠標左鍵在繪畫區拖動，您看，一條鉛筆線出現了。

在畫圖中最吸引我們注意的就是五顏六色的顏料盒，畫畫離不開顏料，只要您單擊所需的顏色就選中了這種顏色，比如我們選擇紅色，就可以畫紅色的線條。

初次接觸電腦繪畫的同學，還得先熟悉前景色和背景色，您只要想象您的畫紙有兩層就可以了，您能看得見的就是前景，在它下面的是背景，我們看不見，如果您將前景裁剪一塊或者用橡皮擦去，就可以看見背景了。

畫圖中前景色和背景色的選擇分別通過鼠標左或右鍵來控制，操作如下（請注意屏幕上前景色和背景色的變化）：

1．用鼠標左鍵單擊顏料盒上某顏色，將其定義為前景色；2．用鼠標右鍵單擊顏料盒上某顏色，將其定義為背景色。

目前顏料盒中有28種顏色，也許您會覺得色彩不夠豐富，別著急，畫圖為我們提供了編輯顏色的方法，可以令這些小小顏料盒如同萬花筒般盛滿千般色。

下面還是讓我們來看看怎樣編輯吧！

選擇顏料盒中某一顏色用鼠標雙擊它，彈出一個編輯顏色的對話框，有48種基本顏色，您可以單擊其中一種并按“確定”按鈕退出確認更改。如果您對這48種顏色仍不滿足，還可用鼠標單擊規定“規定自定義顏色”按鈕，自定義一些顏色作為備選。

刷子：鉛筆右邊就是刷子，單擊這個按鈕即可。一旦選擇了刷子，工具欄會打開一個附欄，刷子和鉛筆不一樣，它有多達十二種形狀，選擇其中一種。和鉛筆一樣，我們可以拿它來畫線或任意的圖畫。橡皮：如果對所畫的線條不滿意，單擊“橡皮”按鈕，然后您的光標就象橡皮一樣可以擦去剛才畫的鉛筆線，操作一樣是按住鼠標左鍵。如果您注意工具欄底部，現在多了一個附欄，它讓我們選擇橡皮的形狀，以便于我們創作。

用顏色填充：顏色填充工具位于橡皮的右邊，通常我們叫它顏料桶，選中它之后，在繪畫區單擊鼠標左鍵，光標所指的色塊就變成前景色，單擊鼠標右鍵，光標所指的色塊就變成背景色。

用橡皮繪畫：當我們將背景色選為紅色，橡皮擦去的地方就變為紅色，因為它擦去了前景色后露出了背景色。因此我們可以利用橡皮來繪畫。您可以仔細想一想，Windows畫圖中的橡皮可以說是一個多余的工具，我們只要用白色顏料覆蓋畫錯的線條，效果是一樣的。

噴槍：鉛筆下邊就是噴槍，單擊這個按鈕即可選中，噴槍的形狀象一團霧，有三種尺寸，它畫出的霧狀效果不亞于畫家們使用的真正噴槍。

加入文字：單擊工具欄中帶有“Ａ”的按鈕，然后在要加入文字的地方按下鼠標左鍵，向右下拖動到合適的位置后松開，即出現虛線框和一個字體選擇框，在虛線框內輸入文字，在字體選擇框中選擇字體和字號，然后在虛線框以外任意處單擊一下就可以了。

放大鏡：單擊放大鏡按鈕，工具欄底部出現四級放大比例，單擊“2×”整個畫面就放大兩倍。如果要恢復原狀，您只需再次選擇放大鏡按鈕，然后在繪圖區任意位置單擊一下就可以了。

取色：雖然畫圖可以讓我們選擇世界上所有的顏色，但畢竟用不著那么多，有些顏色我們可以直接在畫面上取色，單擊“取色”按鈕，再用鼠標左鍵單擊畫面上預先選好的顏色，顏料盒的前景色就變成您需要的顏色。如果單擊右鍵，變色的將是背景色。

直線、曲線：當您需要畫出一條直線時，再也不用直尺，只需選擇直線工具就可以了。如果想畫水平線或垂直線您記住在畫線的同時，按住SHIFT鍵。

畫曲線也更方便而且有趣。您可以自己試試看。

橢圓、矩形、多邊形和圓角矩形：這四個位于工具欄下方的工具操作相似，可以用來繪制相應的圖形。工具欄附欄的三種選擇由上往下分別為：空框圖形（前景色為框）、有邊框實心圖形（前景色為框，背景色為心）、無邊框實心圖形（背景色為心）。

選定和裁剪：位于工具欄最上方的兩個工具按鈕，它的作用是可以在畫面上將我們需要的部分區域選中，這樣繪畫工作可以限制在一個特定區域進行，或者將這一特定區域的內容復制到剪貼板上。

和其他軟件一樣，畫圖也有相似的菜單結構，而且大多與工具欄功能一樣，其中的圖像菜單具有翻轉旋轉、拉伸扭曲、反色等功能，顧名思義，它們可以對選定或裁剪好的區域進行相應的處理，在此，我們不再一一介紹。

我們在今后使用計算機的過程中，會通過光碟、網絡閱讀很多圖像資料，當一幅令您砰然心動的圖片出現在屏幕上時，您可以用畫圖將它“抓”下來，存在自己的電腦中，我們稱為屏幕拷貝。

屏幕拷貝的方法：按一下“PRINTSCREEN”鍵，再打開畫圖軟件，選擇編輯菜單下的粘貼選項，這幅圖片就出現在畫圖中了，稍作裁剪，存盤即可。

在“桌面和桌面圖標”中我們曾經設置過自己喜愛的桌面，這里，畫圖也為我們提供了設置桌面的機會：很簡單，在畫圖中將那幅圖片打開，再打開文件菜單，選擇其中的“設置為墻紙”選項。這幅圖片就會成為您的Windows桌面墻紙了。

和前面介紹的多個應用程序一樣，退出畫圖的操作很簡單，您只要把鼠標移到畫圖窗口右上角，單擊一下關閉按鈕就可以了。

2011年3月

第三篇：美術特長生培養

美術特長生培養

1、教師的積極影響和正面引導對孩子的體驗性學習起著至關重要的作用，孩子對美術的感悟是從與教師的溝通開始的。教師是學生體驗性學習活動的助手，是孩子美術體驗過程中的見證者，在訓練中，要以訓練內容和孩子的需要出發，有所側重，因材施教，既保證學習的實效性，又使訓練方式的具有多樣性，使每一次訓練都成為孩子對客觀世界的一次領悟，對藝術的意義和價值的體驗。多讓他們動手嘗試，嘗試材料的性能，嘗試方法路子，嘗試走近畫家，因為真切的體驗和感悟會幫助學生建立一個正確的審美觀。

2、功夫一定要練到家。這是一個更為重要乃至有些殘酷的過程。有時，看著那些孩子在嚴寒酷暑中練習，不要說他們的父母心疼，我看了也不忍。但沒有辦法，訓練是必須的，而且要有一定的強度。讓孩子長期堅持練習，這期間的辛苦自不必言說。眾所周知，課余的訓練時間是非常有限的，這么短的時間要想訓練有成效，當然關鍵在于方法，我的方法是：孩子畫不好就多手把手示范給他看，構圖不好多觀察，多畫寫生稿和小構圖，尋找出合適的藝術效果。色彩基礎不好多練，練多了自然熟能生巧。總之一句話：老師們千萬不要怕辛苦，不要怕花時間，苦盡自然甘來。

3、我個人認為對于特長生的訓練關鍵的目的在于培養學生的藝術情操，而比賽是一個激勵學生更加努力學習美術的載體，比賽能歷練千里馬。養兵千日，用兵一時。有了賽事，孩子的注意力會更集中，就像喝了興奮劑，許多孩子對成功的渴望超過了老師，更不要說那些望子成龍的家長，一聽到要比賽，比老師還來勁。所以，趁著賽事便練兵。那種集中式的密集訓練是很有效的，你會發現學生在這短訓中的提高是驚人的，許多黑馬會在賽事中出現，讓你有不斷的驚喜。所以說，比賽是苦的，而賽后卻是甜的。

第四篇：美術特長生推薦信

美術特長生推薦信

茲有同學（身份證號碼：）申報貴校的美術特長生。該生在我校學習期間品學兼有，具有較高的美術專業特長水平，且在如下比賽中取得過優異成績：

一、***比賽中，一等獎；

二、**競賽中，優秀獎；

三、**作品，入選**作品集。

鑒于該生較高的美術特長，特向貴校推薦其參加**年的美術特長生招聘。

衷心感謝貴校對我校教學工作的配合。

此致

敬禮

推薦學校 *年*月* 日

第五篇：淺談如何培養美術特長生

淺談如何培養美術特長生

和平縣陽明中學 陳雪麗

【摘 要】實行分類教學,實施“合格加特長”的培養策略,滿足不同層次的需要,堅定“以人為本 特色引領 全面發展”的信念,培養美術特長生,帶動和諧發展。

【關鍵詞】美術教學 特長生 培養

我們學校（陽明中學）是“廣東省特色學?！?，堅持“以人為本 特色引領 全面發展”的辦學理念,非常重視對美術特長生的培養，作為美術特長班的班主任、美術老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創新，力求上進，在大家的共同努力下，我們成功了！學校下達了23個美術特長生的中招錄取任務，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學校的贊揚。下面我就談談一些體會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。

在培養美術特長生的教學過程中,教師除了要不斷地實施教育過程,逐漸提高自身的專業技能和掌握科學的訓練方法外,還要從教育環境、教育心理和各種實踐中,不斷提高學生的綜合能力,使其更為充分,順暢地發掘、發展、發揮其特長。

一、改善教學方式,保障教學目的的實施

通過基礎教學發現興趣,通過專修課教學培養特長,以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展,提高教學質量。在教學改革中,不以應試教育為最終目的,美術欣賞課可用于課堂教學,利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式,也可以利用教師工作室組織學生學習,并作為學生的選修課計入課時量,課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足,通過一些課題的開發和研究,通過因特網訪問,使美術教育與人文學科與時代內容相融合。

二、實施目標教育,轉變傳統教育觀念

美術課程不僅僅是教給學生技能技巧，而且包含更廣泛的美術文化,使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要,靈活地改變教學設計與實施,結合學生的實際狀況與發展規律,對學生采取分類教學,實現全面發展,避免“一刀切”的認識誤區,客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編組,分層次教學,根據學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創造開放的學習探究環境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質,使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。

針對歷年來美術高考課目及學生報考專業制定教學計劃,并實施因材施教的

法則,關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整，關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態,允許學生個性的自由發展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業考核，等級評定,逐層推進，它不以“分數”和“升學”為唯一目的,對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、培養特長生良好的心理素質

務實、持之以恒等意志品質,是特長生不斷進步的基礎,特長生都是具有一般學生更為優秀的天賦。由于“天生麗質”,從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍,形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據學生的具體情況進行具體分析,做正確引導,使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經歷或對技能技巧難度望而生畏,產生自卑心理,對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙,鼓勵其向上進取,突破難點,超越自我的勇氣。

四、創設高雅優美的藝術氛圍

在學校培養特長生的過程中,除了要有一定的進行硬件達標外,輔導教師還應在實施教育的環境里,給學生創設具有高雅情景,專業特點及對特長學生有良好影響力的藝術氛圍。如利用藝術家畫像、主題板報、各類圖片、學生優秀習作等,向學生滲透美育思想、專業知識、繪畫技法,諸如中外美術史知識、名人的藝術簡歷、名畫作品的創作思想、藝術魅力等,以促進學生對更高藝術境界的向往與追求。

五、向學生提供欣賞目錄

美術特長生的技能技巧的進步,必須是腳踏實地,一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應的訓練指標,如素描、色彩等等。在每個階段,教師除了要科學有序地對他們進行訓練外,還要按不同的階段,提供他們相應水平的一些學生優秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞,讓學生在生活和訓練中去發現、去對比,以利于學生技能技巧的提高。

六、提供多種多樣藝術實踐的機會

藝術是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術素質，特長生應在不斷的藝術實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術表現能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向學生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創造和諧的學習氛圍,讓學生發自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據學校“以人為本、特色引領、全面發展”的教學理念,“以學生為中心”,通過定期辦畫展,進行培養學生的學習優越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發展自己,補充自己的不足,實現自己的價值。

總之,我在美術教學活動的過程中,順應社會發展的要求,以 “校本教學研究”的基本理念為先導,以教師的主導地位為基石,以學生的主體地位為鋪墊,以人文教育為后盾,打造“特色學?！钡男@文化，做到教師與學生之間共同參與,通過對話溝通,進行合作,產生交互影響,建立一種合作的伙伴關系,真正落實素質教育。轉化后進生,樹立良好的職業心態,要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人,要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理,并做到教學相長,共同進步。因而,我們教師在教學過程中,一定要做好“基石”的角色,協助學生的全面發展,協助學生實現自己的價值和夢想，從而實現我們教師的價值和夢想。