第一篇：學校德育工作管理淺析王霞論文

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第二篇：學校德育工作過程管理研究論文

摘要：認真貫徹落實黨的教育方針，堅決貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，需要進一步加強學校德育常規管理，增強德育工作的針對性、實效性，加強德育工作的過程管理。

關鍵詞：主題教育；專題教育；隊伍建設

近年來，我校堅持育人為本、德育為先，開展了系列德育活動，推進了家長學校、心理健康教育、優秀傳統文化教育等活動。學校德育工作安排有條不紊，過程管理扎實有效，學生行為習慣和文明禮儀素養得到明顯提高。

一、管理理念

1、德育條線工作和年級德育管理分工明確，責任到人。

2、德育共同體成員團結協作，做到勤檢查、勤反饋、勤調研、勤指導、勤反思，加強德育跟蹤調查、過程管理。

二、過程管理

（一）加強學生文明禮儀養成教育

1、從小事、細節做起，抓實學生日常行為規范、五小行動。如學生的語言、走路、吃飯、課間紀律、路隊紀律、衛生保潔、個人衛生、課間操、夕會課，以及學生證佩戴、自行車排放等，德育處勤檢查、反饋、指導，努力使學生行為文明、有序、規范、安全。

2、抓實每周班會課、夕會課。尤其班會課做到有較詳盡的計劃，內容、形式新穎，寓教于樂，德育處每月提供一份主題班會教案及PPT，并注重指導年級結合實際自主開展班會活動。夕會課要求班主任加強班級一天的總結，培養值日班干部的管理能力，并加強夕會兩分鐘的安全教育，尤其是上下學的交通安全等。

3、開展養成教育德育活動。德育處制定學校養成教育計劃及開學“行規教育月”活動方案。結合創建全國文明城市及八禮四儀、核心價值觀的教育，開展三大養成教育系列活動：“踐行核心價值觀、八禮四儀，爭創優秀班集體”主題班會設計、展評（貫穿整個學期，項目負責德育處）“；踐行八禮四儀，爭當行規標兵”故事演講大賽（項目負責德育處）；初一新生入學文明禮儀養成教育活動（項目負責德育處、初一年級），促進班集體的內涵建設和文明城市的創建。

4、發揮德育陣地作用，大力宣傳行規養成教育。充分利用升旗儀式、行規點評、黑板報、櫥窗宣傳、春蕾廣播、年級學生大會、軍訓活動等陣地，多形式、潛移默化對學生的養成教育進行宣傳教育。

5、加強常規管理檢查與評比，以“文明禮儀、路隊紀律、衛生保潔、午餐紀律”等為重點行規教育項目。德育處、年級領導帶頭巡視檢查、走動式管理，指導值日班干部日檢查，定期、不定期地進行常規檢查與抽查，通過班主任工作群及時反饋信息，及時整改。有序進行“開學好班級”、“行規合格班、示范班”、“五小合格班”、“優秀班集體”評比活動和“行規標兵”、“優秀季子”等評選活動，激勵學生你追我趕、學習榜樣，促進班集體建設的熱潮，提高德育工作的實效性。

（二）注重學生心理健康教育

1、制定學校心理健康教育活動計劃，以“春蕾”廣播、黑板報、校園櫥窗、“心苑”咨詢室、“連心橋”家校報等平臺，多層次開展心理健康教育活動，營造全面關心、關愛學生心理健康的良好氛圍。

2、開展“芙蓉花開、生命綻放——心理健康教育案例評析”比賽活動（項目負責德育處、心理健康咨詢師），促進班主任“心育”能力。心理健康咨詢師老師帶頭公開展示心理健康教育課，促使班主任人人都能上團體心理輔導課。

3、開通師生心理訴求溝通渠道：心理教師：心理健康咨詢師；建立“心苑”德育信箱；啟動家長學校、心理健康教育“心連心”QQ群（項目負責德育處、年級組、優秀家長）；做好每學期兩期“連心橋”家校心理報的編輯、印發、反饋工作（項目負責德育共同體成員），更好地開展家校心理溝通，緊密家校聯系。

4、建立徳困生、特殊學生、貧困生檔案，加強班主任等老師對德困生、特殊學生的心理輔導、調研、記載及跟蹤教育工作。對于特殊后進生，德育處單獨進行思想輔導（項目負責德育處、心理健康咨詢師、法制輔導員）。

（三）推進優秀傳統文化進校園

結合上級相關文件要求和學校文化特色，學校開展系列“優秀傳統文化進校園”學習、踐行活動，加強學生對中國傳統文化的認識。

1、德育處從學校的環境建設進行改善，營造班級、校園優秀傳統文化視覺氛圍，置學生于傳統文化氛圍之中。

2、結合行規教育，開展《弟子規》、《三字經》、“頌季子”等經典詩文誦讀比賽活動（項目負責德育處、年級組）。

3、打造學校德育品牌“季子文化”。德育處把誠信、守禮教育作為傳統文化教育的核心內容，通過校園櫥窗、板報進行宣傳，開展優秀小季子評選（期中、期末各評一次）、“季子中隊”創建活動，弘揚季子美德、精神。

（四）加強家校、安全、法制專題教育

1、進一步完善“家長學校”制度，規范家長學校建設。制定家長學校的課程開發的計劃和框架，由家長學校講師團具體負責對家長進行指導工作，著力打造有影響力的講師，同時，分年級定期邀請家庭教育專家、名師來校為師生和家長作講座（項目負責：德育處、年級組。各年級適時安排培訓活動），提升家長學校的教育功能。

2、開展“安全、法制、心理健康教育”專題講座等活動（項目負責德育處、心理健康咨詢師、法制輔導員），編輯“連心橋”家校、心理報，充分利用APP教育平臺、家訪等途徑，整合家校、社區教育力量，加強學生安全、法制、心理健康教育。

三、提升德育隊伍素養

1、德育處制定班主任培訓計劃，定期、扎實開展校本班主任培訓、學習活動。采用“請進來、走出去”的形式，開闊眼界，提升班主任德育理念和教育能力。

2、開展“班主任師徒結對”等傳、幫、帶活動（項目負責德育處），發揮好我校德育名師的引領、輻射作用，指導青年班主任老師更好更快地成長。

3、充分利用《載德樹人》、班主任工作例會等平臺，加強德育研究，提升班主任理論水平和實戰能力。

4、健全各項德育管理制度。進一步規范年級德育工作和班主任工作要求及考核制度，做到評優、評比、考核公開公正，努力提高班主任工作積極性、創新性和實效性。我校德育工作在上級領導關心指導下，與時俱進，一步一個腳印，注重過程管理：做到德育常規管理嚴、謹、細、實，有檢查、有反饋、有評比、有表彰；德育活動寓教于樂，有計劃、有總結、有表彰、有反思。真正抓實過程管理，努力做出成效。

第三篇：淺談學校德育工作管理

淺談學校德育工作管理

2012年12月26日，我作為后備干部代表有幸參加了青白江區教育局舉辦的校風建設培訓，聽了電子科大附小校長康永幫和東升小學校長唐弘蓉兩人的講座后，“心系健康，贏在習慣”的理念讓我觸動頗深，根據自己的管理實踐，在此談點在學校德育管理方面的體會。在平日里的日常性工作都有，比如：學生和老師值日檢查工作；學生佩戴紅領巾；各班打掃清潔區；各班辦黑板報；檢查眼保健操、課間操；學生儀表儀容等等，這些都是屬于學校德育工作。小學德育工作的對象是學生，開展工作的對象是教師，教師是主動者，學生是被動者，要抓好小學德育工作關鍵的一環是抓好教師的工作，其次再抓好對學生的教育，學校德育工作是從抓教師工作抓起。如何抓好小學德育工作呢？聽了講座后，有以下體會：

一、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

首先要建立“每位教師人人都是德育工作者”的工作理念，教師是學生的引路人，是學生的管理者，每位教師有責任引導學生向正確的方向發展，有義務教育學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人，教師工作的成敗直接影響到學校德育工作的開展，學校的每一件工作都離不開教師的參與。目前，有的教師思想認識不到位，有的認為德育工作是孤立的工作、是學校領導的工作、是德育處的工作、是思品課的工作，是班主任的工作、與我工作無關，等等，其實，這種認識是錯誤的，學校的每一件工作都與所有教師的工作表現息息相關，每位教師的言、行、舉、止無時無刻在影響著每位學生和成長，因此，抓德育工作首先應從教師抓起，從抓《教師職業道德規范》學習入手。

二、不斷提高德育工作者自身素質。

要做好德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。要重視對教

師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度高低的一個重要標志。

三、美化校園，提升育人環境。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍、高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。學校要有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，讓每一處墻壁都說話，向學生進行愛國主義教育和良好行為習慣教育。

四、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

小學教育是一個有機的整體，德育與其他教育構成全面教育的整體。學生的個性、品質是互相聯系、互相制約的。學校實施德育諸途徑各自發揮獨有的教育功能，形成有機的整體。學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性。

五、以活動為載體，加強學校德育工作。

在各種道德實踐活動中，提高小學生的德道教育的時效性。利用班會、隊會、晨會、升旗儀式進行日常行為規范教育，進行思想品德教育。利用六一兒童節、七一、八一、十一等重大節日進行愛國主義教育、集體主義教育。通過觀看百部愛國影片了解國情，了解祖國百年滄桑。通過德育征文、社會調查、辯論賽使小學生明理明智，提高道德認識的水準。通過學雷鋒活動培養小學生助人為樂的精神、無私奉獻的精神、刻苦鉆研的精神；通過關心獻給他人、孝心獻給父母等

獻愛心活動培養小學生寬廣博愛的胸懷；通過閱讀先進事跡、民族英雄故事和高尚品德的小品去熏陶小學生的道德情操；通過參觀紀念館、博物館、革命圣地，激發小學生愛國激情。通過學生身體力行的勞動，幫父母干家務，參加校園衛生清掃，促進小學生對勞動艱辛的理解，并且在勞動中獲得快樂、幸福，從而養成熱愛勞動的習慣。

六、以德育課為主陣地，培養高尚的道德觀，為小學生的身心健康夯實基礎。

德育課的任務是讓學生學習德育知識，培養社會主義建設者和接班人應有的美德。那么德育課要使小學生必須明白一些基本的德育知識。首先要對小學生進行中華傳統美德的教育：大禹治水，三過家門而不入，公而忘私；孔子的“三人行必有我師”告訴我們要虛心向他人學習的道理；孔融讓梨的故事教會人們學會忍讓；臥薪嘗膽的故事就是小學生勵志教育最好的范例。其次，對小學生進行必要的歷史教育和國情教育，了解五千年的華夏文明，增強愛國主義的激情；了解近代中國的屈辱史，增強憂患意識；了解中國共產黨帶領全國人民推翻三座大山、抗擊日本帝國主義而進行的艱苦卓絕的斗爭，懂得五星紅旗是用革命先烈的鮮血染紅的；了解祖國的發展仍然處在社會主義初級階段，在世界范圍還是發展中國家，仍需要我們青少年一代努力學習，長大后報效祖**親；了解經濟建設的快速發展和資源枯竭的矛盾，告訴小學生必須從小養成勤儉節約、艱苦奮斗、愛護環境的作風和習慣。再次，對小學生進行行為習慣、遵紀守法、誠實守信的教育。綜上所述，小學德育工作應當以人為本：以學生的人格完滿為根本，以學生的發展為根本。總之，本次培訓受益匪淺。

2012.12.31

第四篇：學校德育工作管理網絡圖

學校德育工作管理網絡圖

飲泉小學德育工作校內網絡圖

飲泉小學德育工作校外網絡圖

飲泉小學德育工作組織管理網絡

我校德育工作必須堅持全校教師、全體職工以教書育人，以管理育人，以服務育人的全員參與原則，以黨支部書記、校長、德育處主任、大隊輔導員、班主任、思品教師、少先大隊輔導為學校德育管理工作的核心和骨干力量、充分發揮學校各部門和全體教職工的育人作用。

一、建立德育領導小組。（德育領導小組全面負責學校德育工作隊伍的建設）組 長：江立東（支部書記兼校長）

副組長：沈 衛 王 焱 陶海燕

成 員：周燈燈 顧 朗 各班班主任 各品德教師

二、德育教育網絡化。

學校德育工作要形成四位一體的網絡模式，即： 德育教育→德育處→班主任→學生；

教育教學→教導處→班主任→學生；

家長委員會→家庭→家長→學生；

學校黨支部→少先隊→少先隊員。四管齊下，齊抓共管。

三、主要職責：

定期分析研究學校思想道德教育的情況，制定學年、學期教育計劃，統一部署，把班主任、全體教職工和團隊、以及各部門對學生的要求協調統一起來。把校外教育：家庭、社會對學生的教育與學校教育協調統一起來，監督各方面的工作，制定有關思想政治教育工作的管理條例、制度規章，保證教育活動的時間。及時總結典型經驗，及時組織交流，幫助全體教師不斷提高理論水平和工作水平，確保有效地完成德育工作任務。

學校黨支部是黨在學校中的基層組織，是實現黨的政治任務和學校基本任務的戰斗堡壘，是團結、教育師生員工的堅強領導核心。學校黨支部堅持四項基本原則，貫徹執行黨的路線、方針、政策和各項決定，保證監督黨的教育方針和各項行政任務的貫徹落實。在學校德育工作中，領導建設學校的德育隊伍，領導支持工會、少先隊等組織開展工作，幫助他們提高執行方針政策，做好思想政治教育工作的自覺性，經常研討班干部、黨員和師生的思想動向，調查研究，與校長密切合作，抓好教職工的思想政治工作，師德建設，形成全員育人的良好氛圍。

學校德育處是管理學生思想政治工作的職能機構。在書記、校長的領導下，具體組織安排學生的思想政治教育工作，主要職責是：⑴協助校長組織領導全校學生的思想政治工作，參加制定：學生思想政治教育工作計劃，落實學校有關決議和措施，并負責處理思想政治教育工作的日常事務。⑵組織和指導貫徹《德育 大綱》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容的共產主義道德教育，積極開展以教育教學為中心的思想政治教育活動，建立健全有關規章制度。⑶具體布置、檢查、指導班主任工作，負責召開班主任、教師會議，研究教育工作中的問題，交流教育管理工作經驗。⑷指導班主任做好學生的操行考核和評定工作，建立學生操行檔案，評選三好學生，優秀班集體的工作。⑸深入思想政治實踐活動，指導班主任、科任教師與團隊密切合作，聯系協調社會教育力量，共同開展工作。⑹協助學校德育領導小組，寓德育教育于學生安全教育，法制教育、行為規范及紀律、安全管理之中，并保證學校有一個安全的教育教學環境。⑺協助班主任做好差生轉化工作，運用組織紀律、行政手段來約束，規范學生行為，懲處違紀現象。⑻組織開展專項教育活動，如實踐活動、社會調查、社會主義核心價值觀及中華優秀傳統教育活動。

少先隊是學生的群體組織，是黨和行政對學生進行思想政治教育工作的有力助手，在德育工作中學校少先隊的主要職責是：①加強少先隊的組織建設和思想建設，健全少先隊的生活，在隊員中開展樹立共產主義理想、共產主義道德風尚的教育活動；②組織少先隊員參加社會政治活動和公益勞動、學雷鋒活動等，通過健康有益、生動活潑的活動，在活動中育人；③領導和幫助少先隊組織有計劃地開展適合少年特點的各種教育活動，把他們培養成“三熱愛”的共主主義事業接班人；④組織開展常規活動，如升旗、少先隊活動等。⑤推動學生自覺遵守《中小學守則》、《小學生日常行為規范》等規章制度，學會自我教育，自我管理。辦好黑板報、做好宣傳工作。廣泛聽取同學對學校工作的意見，負責向學校有關方面反映，促進學校工作的改進。

學校教導處、大隊部等學校各部門是學校進行德育管理的重要部門，在行政會的領導下，協同學校德育處共同管理學校德育工作，其德育職責是：①充分發揮各部門的職能作用，加強教職工職業道德和精神文明、物質文明建設，共同開創學校管理育人、教書育人、服務育人的良好環境；②促進教風（敬業、嚴謹、愛生、創新），學風（樂學、善思、自強、進取）及校風（團結、活潑、勤學、文明）的形成；③健全規章制度，嚴格管理，從嚴治校。真正做到“德才并重，求實創新”。

班級是進行德育教育的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。班主任是班集體的組織者，教育者和指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任的基本任務；是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為“四有新人”。班主任的職責是：①按《德育大綱》各項目標向學生進行思想政治教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國、逐步樹立為人民 3 服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養共產主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等。②教育學生完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。③教育指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹實施各項教育指令，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動、生活、衛生鍛煉習慣。④關心學生課外活動。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長；⑤進行班級日常管理。建立班級常規，進行安全教育。⑥指導班委會和本班的少先隊工作，培養學生班干部，提高學生的自理能力，把班級建成為奮發向上，團結友愛的集體。⑦負責聯系組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動與課業負擔。⑧做好本班學生的思想品德評定和有關獎懲的工作。⑨聯系本班學生家長，爭取社會有關方面配合，共同作好學生教育工作。

品德與社會課是向學生系統地進行社會主義思想品德教育的一門課程，在學校德育諸途徑中居于特殊、重要的地位，它以課堂教學為主要形式，用馬克思主義為指導的理論觀點、社會科學基礎知識，建設有中國特色的社會主義理論等知識武裝學生，逐步提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養學生的社會主義道德品質，品德與社會課教師應分析了解學生的思想品德狀況，遵循理論聯系實際的原則，主動與學校、班級日常思想教育相互配合，形成合力，引導學生做到知行統一，充分發揮思想品德課在學校教育、教學中的重要作用。此外，晨會課和中隊活動課（班會）也是班級進行德育的重要途徑。其余各種教學，亦應結合自身學科特點，有計劃地對學生進行愛國主義和共現理想教育，助學生樹立辨證唯物觀、正確的審美觀。培養學生實事求是，勇于探索的科學精神，各科任課教師應主動關心，協助班主任開展好日常思想品德教育。

第五篇：學校德育工作管理網絡圖

學校德育工作管理網絡圖

五厙學校德育工作校內網絡圖

五厙學校德育工作校外網絡圖

五厙學校德育工作領導小組

為進一步加強學校德育工作，保證各項工作的順利開展，按照集體領導、個人分工的原則，經德育工作領導小組會議研究決定，德育領導小組成員分工如下：

組 長

陳偉平：全面負責學校德育工作。

副組長

沈紅根：主管教職工的政治思想工作，分管關工委、工會等工作，指導五年級工作。

陳余良：主管教師教學工作，落實思品課及學科滲透工作，指導六年級工作。

萬桂生：主持德育領導小組日常工作，指導三、四年級工作。

組 員

吳敏君：負責校園安全工作。

顧永峰：協助落實思品課、學科滲透工作及社團的組織工作。

項軍： 協助教導處工作，協助做好教職工的政治思想工作。

陸薛峰：主持少先隊工作，負責校園網絡安全及學生文明上網教育工作。

李小紅：主持團支部工作。

焦玉： 負責學生藝術教育工作。

錢惠軍：負責學生兩操、體育工作及學生集會的組織、安全工作。

戚文忠：負責學生科技、勞技、樂農教育工作。

孫金紅：負責一、二年級組工作

周紅炳：負責三、四年級組工作

李小紅：負責五年級組工作

莊珍鳳：負責六年級組工作；

許強： 負責七年級組工作；

鄭繼紅：負責八年級組工作；

陳占全：負責九年級組工作；

松江區五厙學校