第一篇：赤沙中學教師績效考核實施方案

赤沙鎮初級中學

教師獎勵性績效工資分配辦法

一、指導思想：

為了全面提高教育教學質量，充分調動教師的積極性，激勵廣大教師愛崗敬業、扎實工作、開拓進取、公正公平地評價教師工作，依據《寶雞市陳倉區教育局義務教育學校教師績效考核指導意見》，結合學校實際，制定本實施方案。

二、績效工資分配：

（一）分配范圍：學校在編在崗教職員工。

（二）分配原則：

1、遵重規律，以人為本的原則；

2、堅持多勞多得、優績優酬的原則；

3、堅持公正、公平、公開的原則；

4、堅持客觀、科學、合理的原則；

5、堅持定量與定性、過程與結果相結合的原則。

（三）績效考核指標及分值：

1、師德（10分）

2、工作量（30）

3、出勤（10）

4、工作業績（50）

（四）績效工資分配辦法：

個人獎勵性績效工資=提取后的獎勵性績效工資總額/全體教職工績效考核成績總和×個人考核分

三、考核細則：

（一）師德考核（10分）

主要考核教師的工作態度，道德行為，遵紀守法，愛護學生，為人師表，公益活動等方面，此項工作由學校統一組織進行，其中，有以下行為的視其情節將予以扣分：

1、有違法亂紀行為，對外造成惡劣影響的。

2、不遵守校規校紀，自由散漫的。

3、因工作不實，不力，不細造成安全事故的。

4、不按時上下課，私自調課，無故曠、缺課的。

5、體罰或變相體罰學生的，攆趕差生的。

6、因個人原因，工作出現失誤，造成不良影響的，7、素質低下，以非法方式表達個人訴求，有損教師形象，不利于學校穩定的。

8、不服從組織分配與管理，工作鬧情緒的。

（二）工作量（總分30分）

工作量=課表課時數×[1+(科目點數-1)]+兼職工作折合課時數+跨學段帶課點數

1、科目點數：

（1）語文、數學、英語、物理、化學、政治、九年級歷史點數為1.3；生物、地理、七八年級歷史點數為1.1；體育、音樂、美術、勞動、信息技術點數為1.0。

（2）早讀、晚自習點數：任一個班為0.8，任兩個班及以上為1.0。

2、跨學段帶課的在實際課時上另加1節。

3、晨讀每周加課時1節（語文、英語教師），午練每周加課時1.5節（數學教師）。

4、兼職工作：

兼職工作折算課時量如下：

兼職會計、出納：5

少隊輔導員3

干事：3教研組長2 微機室管理員：1 飯卡管理2

興趣小組指導老師1生化、物地室部管理員：1.5

圖書管理員：1.5 體、音、美室部管理員：14、對年齡大的教師工作量予以照顧，男滿55周歲，女滿50周歲的教師工作量如果不足平均工作量，可按平均工作量計算。

5、班子成員課時量依據相關文件精神，副校長周課時4節，處室主任8節均為滿工作量。

6、工作量的核算：

（1）平均工作量=全體教職工周工作總量/教職工人數 ；

（2）教師工作量：教師個人工作量達到平均工作量得30分，不足平均工作量者，計算其與平均工作量的比值，再乘以30，其結果為工作量積分。超過平均工作量的部分按節次核發超課時津貼。

教職工工作量核算由教務處負責。

（三）出勤。（10分）

嚴格執行上級文件精神，嚴格執行請假制度。

1、教師請假必須認真填寫請假條，認真填寫調課單，返校后及時銷假，病假必須提供鎮級以上醫院的診斷證明，非公派性學習假必須提供學習通知及學習日程安排。

2、全學期事假累計超過四天的，每超過一天扣1分，病假累計超過七天的，每超過

一天扣1分，扣完為止。

3、事假一月累計在四天以上（含四天），病假一月累計一周以上者，扣發當月獎勵性績效工資。

4、全學期事假累計七天以上，十五天以內，病假累計一月以上，二月以內，停發獎勵性績效工資。

5、全學期事假累計十五天以上，病假二月以上，除扣發獎勵性績效工資，基礎性績效工資核發50%。

6、曠課一節扣2分，一月內曠課一天以上，兩天以下（含兩天）扣發本月獎勵性績效工資，全學期曠課累計三天以上的，扣發本學期獎勵性績效工資，全學期曠職累積一周以上的，除扣除獎勵性績效工資外，基礎性績效工資核發50%。

7、產假、喪假、婚假，在規定天數內，不扣發績效工資。

8、學習假：公派性學習按正常上班執行，非公派性學習按事假論處。

（四）教師工作業績（總分50分）：其中考試成績（35分）、常規考核（15分）。

1、考試成績：以期末考試為依據，以聯評校各科平均成績為基準，各科計算平均分。

（1）在（平均分－基準）為－5≤x≤5的情況下，課任教師課時成績得分為30+x ；

（2）在（平均分－基準）為－15≤x＜－5和5＜x≤15的情況下分兩段計算，先按情況1計算，再計算超出正負5的部分，超出部分計算公式為X=Y×0.5，即該科課任教師課時成績得分為：30±5+Y×0.5；

（3）教學成績保底20分，最多扣15分；

（4）代兩個科目的，求兩個科目的平均值；

（5）不可比科目的教學成績由學校行政會及教師代表評議打分（體、音、美、信息技術等學科）；

（6）專職后勤工作人員的工作業績取全體教師的平均值；

（7）教學成績核算由主管教學副校長負責。

2、常規考核（15分）

（1）教學常規檢查即每月檢查教師的教案（5分）、作業（5分）、學期末檢查教師聽課筆記（2分）、業務學習筆記（1分）、撰寫的教學論文（2分）。

（2）作業、教案檢查采用等級制（A5、B4、C3、D2），每學期進行四次常規檢查，學期末計算每位教師備課與作業的總得分。

（3）聽課全期12節以上的得2分，8—12節得1分，低于8節的得0分（聽課節次以教務處簽字為準）。

（4）學習筆記5000字以上的得1分，3000字以上5000字以下的得0.5分，3000字

以下的得0分。

（5）積極參加教研活動，每學期有一篇質量較高的教科研論文得2分，沒有0分。

（五）其他：

1、津貼分配：學校設管理津貼及超課時津貼。管理津貼：學校從獎勵性績效工資總額中提取7.5%用于管理崗位津貼發放（班子成員及班主任）。超課時津貼：凡教師工作量超出部分按節次折算，標準為每節4元。全學期按16周計算，超課時津貼由學校從經費中支出。

2、借調人員獎勵性績效工資按提取后的平均工資予以發放。

3、加分：

對于教育行政部門或各級政府部門命名表彰的教學能手，教學新秀，優秀教師，優秀班主任等予以加分：

獲鄉鎮黨委，政府表彰的先進：1分

獲區教育行政部門表彰的各類先進：1.5分

獲區委、區政府命名表彰的各類先進：2分

獲市級教育行政部門命名表彰的先進：2分

獲市委、市政府命名表彰的各類先進：2.5分

全勤獎：2分

獲各類競賽優秀指導教師依次為：1分，1.5分，2分，2.5分

五、組織實施

1、學校為了確保績效考核公開、公平、能順利進行，成立考核小組：

組長：校長

副組長：副校長

成員：學校中層、教師代表。

2、教職工的年度考核分為優秀，合格、不合格三個等次，其結果由學校考核領導小組確定，通知教職工本人并進行公示，無異議后上報區教育局，考核結果在合格以上的，全額發放基礎性績效工資，考核結果不合格的其下年度基礎性績效工資按不超50%的比例發放，扣減的基礎性績效工資轉入學校績效工資總量，作為學校獎勵性績效工資額。

3、教職工的績效考核結果是教師資格認定，崗位聘任，職務晉升，培養培訓，表彰獎勵等工作的主要依據。

4、教師的績效考核每學期一次，獎勵性績效工資每學期發放一次。

第二篇：中學教師績效考核實施方案

XXX中學教師績效考核實施方案

為全面實施義務教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全團教育事業持續健康穩步發展。

二、考核范圍：全體教職工

三、考核領導小組和考核時間

以每一學年或每學期進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。

考核領導小組：

組

長：

副組長：

成員：

四、考核分配原則

1.尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師主體地位，充分體現教師教書育人的專業性、實踐性、長期性特點。

2.以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。

3.激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力

4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，堅持“公正、公平、公開”的原則，科學合理，程序規范，講求實效。

5.堅持定量和定性考核相結合的原則。

五、績效考核內容及量化計分辦法

考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。

（一）師德（10分）

政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。

1.理論學習（2分）

①積極認真參加集體（教研組學習、學校政治業務學習、校外學習）學習，主動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0.1分。

④筆記不全者視情況扣0.2分。

2.職業道德（8分）

依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達到者得滿分。

有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規范，打架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。

②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。

③因工作不當，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。

④學期內受黨政紀處分和治安處罰者扣5分。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學任務，不服從合理的工作安排，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0。

⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。

⑧教師為人師表，行為在社會上引起較大積極影響，加0.2分。

⑨不分份內份外，積極主動關心學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的教師，酌情加節0.2分以上。

⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）出勤（10分）

忠于職守，工作積極主動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，服從工作安排，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，積極參加義務活動。

1.工作紀律（5分）

①一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。

②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分(學歷函授學習、外出培訓等)。

③本學期未承擔任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超過3個月以上的；b、脫產學習的；c、解除聘用合同的；d、停發工資的；e、借調在教育系統之外的。

2.工作態度（5分）

①違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發現一次扣0.1分。

②強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。

③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽手機扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。

（三）教育教學工作量（30分）

1.教師課時數

（1）與教學內容有關的①課時折算辦法

a、學科教學科時數

單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九年級單班政治、歷史、四五年級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、小學思品、科學及地方課程=1.0，跨年級的學科只一次性另加1.0課時。

b、教學自習課時

自習課=0.8。

c、教學輔導課時數

所有學科輔導=0.6。

d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的 =1.5，所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的 =1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的 =1.35，所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的 =1.3，自習課=1.1, 學科輔導=0.9。

②教師課時數

以一周每位教師課時總量與①中權重計算出每位教師的周課時數。

（2）與授課班級內學生人數有關的（班級人數/學校班平均人數-1）÷2+

1（3）與學段有關的①一、二、三，=0.8

5②四、五年級，=0.9

③六年級, 七、八年級,=0.9

5④九年級=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相應的權重的積為教師課時總數。其中副校級另加平均工作量的2/3，中層領導另加平均工作量的1/2，后勤人員由考核委員會評定工作量。

2.教師工作量學年得分

教師學教育教學工作量÷教師學人均教育教學工作量×30分。

（四）教育教學過程（20分）

崗位專業知識及基本功扎實、過硬，工作中具有不斷創新能力；主動獲取新知識、新信息，不斷完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的能力;具有較強的語言表達能力和文字表達能力，善于做學生思想政治工作;有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調能力;具有教改實踐、教學評價、教研科研的能力。

1.教育教學常規工作

①不按時限制訂工作計劃，或雖制訂但任務不明確，重點不突出，措施不具體，無創見，進度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無一定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。

③不積極參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。

④認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創意不照搬教師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑤無學生平時成績記錄(建立過程性評價記錄)、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。

⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。

⑦所任課堂學生紀律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發現一次扣0.1分。

⑧教導處等的常規檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。

⑨教師學期累計聽課少不于15節，每少1節扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。

⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨意走動，監考時寬嚴適度，學生不能出現徇私舞弊，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能出現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2.公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對教師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對教師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教學過程

①以新課標為依據，吃透課本內涵。

②課堂內容適當，重點突出，難點突破適宜。

③講課思路清晰，節奏適當。

④鼓勵獨創的教學風格，鼓勵創新思維的培養。

⑤注重學生思維品質的培養，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養收集處理信息的能力。

⑥鼓勵培養學生的動手能力、實踐能力，鼓勵運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯系，加強學科之間的整合。

（2）教學方法：

①強調自主、合作、探究性學習。

② 教學方法有利于激發學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內容的接受和能力的培養。

（3）教師基本功：

①衣著得體、教態自然、有親和力。

②語言規范、標準，富于表現力和感染力。

③能處理教學過程中隨機出現的問題。

④板書工整合理，規范科學。

3.未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。

（五）教育教學業績（30分）

育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，教師在教育教學方面實現自我積累。

1.教育教學質量（20分）

(1)學校設立三級教學成績質量指標。

(2)教學成績以期末統考為考核對象，以期中考試為參考。達到一級指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學成果顯著；達到二級指標，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學效果良好；達到三級指標，積分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學效果一般；教學成績低于三級指標，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視為教學效果較差。a率：一年級和二年級為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級為總分的76%；b率：一年級和二年級為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級為總分的60%；c率：一年級和二年級為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級為總分的40%。

注：①若教辦有統一進行成績分析或教育局對有些年級進行成績分析時，以此數據為準進行考核。

②若中途接班以接班的基礎為基數，根據升降酌情加減分。

(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。

(4)凡未參加學業期末質量檢測的學科,視勞動紀律、工作態度、完成情況、活動開展等由考評委綜合評定等級。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2.教育教研成果（10分）

①所教班級班風正，學風濃，學生學習行為習慣好。由考評委定出abcd四個等級，b等計8分，c等計6分，d等計3分。

②評為優質課、說課、優秀教案、教學案例、評選的獲獎論文、課件及科技作品、骨干教師、學科帶頭人、獲教育先進工作者、勞動模范、模范班主任、等加分區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

③班主任、教研組長工作責任心強，工作及時到位，成績突出者加2分。

④獲校級優秀教師、優秀班主任、優秀值周等榮譽稱號的記 1分。

⑤有課題實驗并有實驗方案及實驗記錄材料的教師加2分，取得成果的，按等級區、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

第三篇：福州高級中學教師績效考核實施方案

福州高級中學教師績效考核實施方案

為推進學校績效工資制度順利實施，科學有效地實施教師績效考核，能更好地體現教師的工作實績和貢獻，充分發揮激勵性與約束性，不斷規范辦學行為。現結合本校實際，特制定我校教師績效考核實施方案：

一、指導思想

以學校實施績效工資為契機，全面貫徹黨的教育方針、深入實施素質教育，建立科學規范的教師績效考核評價制度及收入分配制度，充分發揮績效工資的杠桿作用，激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。提高教師隊伍整體素質，努力推進學校教育事業持續健康快速發展。

二、考核原則

實施績效考核工作堅持“尊重規律、以人為本；以德為先，注重實績；激勵先進，促進發展；客觀公正，簡便易行”的基本原則，體現“科學合理、多勞多得、優績優酬”的績效分配原則，合理拉開差距。

三、考核對象

在編在崗的全體教職工。

四、考核小組名單 組長：蘇蕓

副組長：盧榕飛、俞勇、鄭璋

組員：鄧榮貴、劉燕、吳丹舟、王偉、林金來、陳杰生

五、績效考核的主要內容

（一）教師績效主要考核教師履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規規定的教師法定職責，履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績。包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。

1．師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生、遵紀守法的情況。教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益。

2．教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況。德育工作是每個教師應盡的責任，要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況。教學工作重點考核教師的教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況。教師專業發展重點考核教師更新教育教學觀念、拓展專業知識、提升自身素質、提高教育教學能力的情況。

3．班主任是中小學教育教學工作中的重要崗位。班主任的工作任務作為教師教學工作量的重要組成部分，與課任教師崗位一樣計算基本工作量，重點考核其對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、與家長的聯系溝通、關注每個學生全面發展的情況。通過考核鼓勵和促進教師做好班主任工作，當好學生的人生導師，從而促進 學生德智體美全面發展。

（二）一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員績效主要考核在服務態度、履行崗位職責和完成工作任務等方面的情況。

六、績效考核的方法與程序

（一）考核方法

1．學校成立由學校中層以上領導、工會、紀檢和教師代表組成的績效考核工作小組，具體負責本校教職工績效考核實施方案的制定和考核工作。

2．遵循平時與定期相結合、形成性評價與階段性評價相結合、定性與定量相結合的原則，采取多個評價主體相結合的方法進行。

3．績效考核與月常規考核結合，采取考評組、教研組、年段集備組、學生、家長等多元評議等綜合考核辦法，通過檢查、抽查、問卷、評教等多種方式進行評議。

（二）考核程序

1．教師自評。教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人總結和自評，填寫相關表冊，并在一定范圍內述職。

2．民主測評。在全校教職工范圍和所教學科學生中進行民主測評，并聽取家長代表的意見。

3．綜合評定。在民主測評的基礎上，學校考核工作小組按照考核標準，結合教師自評、教研組等評議情況，提出綜合評定考核等次建議。

4．校內公示。教師綜合評定的考核等次在本校進行不少于5個工作日的公示。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學校考核工作小組或學校主管部門申訴。

5．確定等次。對公示無異議者，在校內以適當方式公布，將考核結果存入教師個人檔案，并報學校主管部門備案。

6．一般管理崗位人員、非教師序列的專業技術人員和工勤人員的績效考核，參照教師績效考核方法進行，由學校負責實施。

七、說明

1．教師績效考核以學進行統計計分考核并評定等交。考核分優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次的比例為教職工總數的20%，考核分不滿60分的教師為不合格，其余教師為合格。

2．本《方案》經教代會通過后，自2010-2011學第一學期起實施，考核期間為學制，每學年第二學期末計分評定等次。

3．本方案及實施細則解釋權屬校長辦公會議。

附 1．福州高級中學教師績效考核實施細則（試行）

2．福州高級中學一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

2010．10．15 附件1

福州高級中學教師績效考核實施細則（試行）

學績效工作考核，是總結每位教職工在一學年中工作業績和不足，通過全面、綜合的評價，進一步發揚優點，找出差距，明確工作方向，樹立奉獻精神，不斷完善師德監督考核制度，把師德表現作為教師工作考核的重要依據。根據榕教人[2010]59號文件精神,結合學校的實際,特制定本實施細則:

一、職業道德（定性為優秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》進行考核。優秀：

1.堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結協作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學校的規章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務，不服從工作調動，以及嚴重違反學校規章制度，經批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優秀、合格各個條件，才能評為優秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規定與上級文件規定有不同之處，以上級文件規定為準。

二、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節算半天）

5．學校規定的所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有2/3以上不參加者，可視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。

三、工作量（18分）

（一）專任教師（18分）1．標準課時工作量（12分）：

⑴專職教師每學年320節、校級領導兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般行政人員兼課240課時，（一年按40周計算），得12分。

⑵學應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分，缺150節以上者，除工作另項目內不給分，并在教學常規欄目內不取最高檔成績。

⑶專兼任教師要求每人每學期聽課不少于35課時，每缺一節扣0.5分。⑷凡擔任畢業班屬省、地（市）、縣（市、區）統考科目授課者，可按實際授課節數1.5倍計算。

⑸教務處安排的代課、選修課、學科競賽輔導課及第二課堂教學亦可列為教學時數。2．班主任工作量（6分）

（1）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效顯著，班風學風良好，得6分；（2）承擔學校安排的班主任工作，班級管理取得一定成效，班風學風較好，得4-5分；

（3）承擔學校安排的班主任工作，班級管理成效一般，班風學風尚好，得1-3分； 3．兼職工作或其他工作量（6分）：

⑴能認真做好教研組長、集備組長等管理兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作業績顯著，管理資料齊全，出色完成上級部門的各類檢查工作，得5—6分。

⑵兼職工作做得較好，政策水平較高，管理能力較強，取得一定成績，管理資料較為齊全，較好完成上級部門的各類檢查工作，得3—4分。

⑶兼職工作做得一般化的，得1—3分。

注：班主任工作量與兼職工作（或其他工作量）兩項只選一項計分，不重復計分。

（二）管理人員（18分）1．管理工作量（12分）

（1）認真履行崗位職責，完成上級部門交給的或學校安排的管理工作，工作無過失的，得12分。

（2）因管理失職而造成責任事故或學校財產損失的，酌情扣分。2．課時工作量（6分）

（1）校級領導兼課120課時、中層干部兼課160課時、一般管理人員兼課240課時，（一年按40周計算），得6分。

（2）學應完成任課總課時規定的最低時數，每缺10節扣一分。

四、業務能力（40分）

班主任工作或管理工作（含其他兼職工作）[

（一）（二）選一項]（7分）

（一）班主任工作（7分）

1．班級工作有計劃、有總結。做好學校規定的常規管理工作，指導班委會和團隊工作，在《班主任工作手冊》等記錄本中如實記錄，得1分，無工作記錄或材料不齊的 得0.5分。

2．定期組織召開班（團、隊）會等班級活動，每學期至少5次，有班（團、隊）會課教案記錄。活動有過程性材料記錄，得1分；班（團、隊）會等班級活動每少1次扣0.2分。

3．對學生進行有針對性的思想道德教育，注重學生心理健康教育，組織學生參加心理輔導活動，并及時與課任教師、家長溝通，做好家訪工作，形成教育合力，得1.5分。

4．組織學生積極參加集體活動，所帶班級在各項活動中獲得榮譽，班風學風良好，家長學生滿意率達85%及以上的得2分，70%-85%的得1。5分；70%及以下的得1分。

5．關注學生全面發展，組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是評定學生操行，得1分。

6．服從分配，積極承擔學校分配的德育工作得0.5分。

（二）管理工作（含其他兼職工作）（7分）

（1）能認真做好黨政管理等兼職工作，政策水平高，管理能力強，工作有目標、有計劃、有總結，按規章制度、規定程序辦事，廉潔奉公，得2分。

（2）能認真履行崗位職責，服務師生，態度和藹，師生評價良好，得2分，師生評價一般得1分。

（3）協調能力強，與相關部門溝通良好，完成工作目標成效顯著，得2分，成效一般得1分。

（4）管理工作有改革創新的措施，成效顯著得1分，成效一般得0.5分。

說明：（1）年段長、教研組長參照班主任給分；（2）其他非班主任教師由學校統一安排，①一部分協助班主任工作；②一部分兼任黨政和其他工作。在評分時，上述①②兩個項目不能同時得分；協助班主任工作的，最多只能得5分。

（三）教學常規（33分）

1．依據課程標準認真擬定教學計劃。按時參加集體備課，并能承擔主備任務，有主備材料。按成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。寫好教案，教案齊全、規范、有課后反思記錄。（8分）

⑴寫好教案，教案齊全、規范、有課后反思記錄。（4分）

教案由教研組正副組長負責檢查評價，教案分為優秀、良好、一般三個等級，分別得4分、3分、2分。教師上課沒有教案的每節扣0.5分，整個學期教案均沒有課后反思記錄的扣1分。扣完為止。

⑵按時參加集體備課，并能承擔主備任務，有主備材料。（2分）

集體備課缺一次扣0.5分, 不能承擔主備任務或缺主備材料扣0.5分，扣完為止。⑶按時完成規定的聽課任務，有聽課和評課記錄。（2分）

不能按規定完成聽課任務，沒有聽課記錄，每少1節扣0.5分，扣完為止。

2．按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機。（5分）

⑴教師能按時上、下課，從學生實際出發，精心組織教學，課堂管理有序，上課期間禁止使用手機的得4-5分；

⑵教師能按時上、下課，從學生實際出發，組織教學，課堂管理較有序，上課期間 有個別學生使用手機或睡覺的得2-3分；

⑶教師能按時上、下課，從學生實際出發，組織教學，課堂管理無序，上課期間有好些學生使用手機或睡覺的得1分。

⑷教師上課期間使用手機一次，扣0.5分。扣完為止。

3．教學內容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學效果良好，課堂教學學生測評滿意率較高。（8分）

⑴教學內容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，注意改進教學方式，加強師生互動，提高課堂實效，教學效果良好，學生成績名列年段前茅，課堂教學學生測評滿意率較高達85%以上的得7-8分；

⑵教學內容科學、正確，重點突出，難點突破，條理清楚，提高課堂實效，教學效果較好，學生成績達到年段平均分，課堂教學學生測評滿意率一般達60%-85%的得4-6分；

⑶教學內容科學、正確，條理清楚，重點，難點不夠突出，課堂實效，教學效果不理想，學生成績位于年段后面，課堂教學學生測評滿意率低于60%的得1-3分。

4.堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案和教學過程體現德育教育內容。（3分）

⑴堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案和教學過程體現德育教育內容的得3分。

⑵堅持以課堂為主渠道，將德育有機融入教學之中，教案中未體現德育教育內容的得2分。

⑶在教學中未能充分地將德育有機融入教學之中的得1分。

5．能運用現代教育技術開展教學活動，做到與課程有效地整合，能按學校規定制作教學課件。（2分）

⑴能運用現代教育技術開展教學活動，做到與課程有效地整合，能按學校規定每學年至少制作、使用教學課件30次的得2分。

⑵能運用現代教育技術開展教學活動，做到與課程整合，能按學校規定每學年制作、使用教學課件10次至30次之間的得1分。

⑶每學年運用現代教育技術開展教學活動10次以下的得0分。

6．精選作業，認真批改作業，重視學生個體差異，加強個性化教學輔導。（4分）⑴布置和批改情況由集備組長負責評價。

⑵作業量不適當扣0.5分，高

一、高二各科作業原則上應全批全改，作業批改數量達不到學科要求的扣2分。

7．運用多種方式評價學生的學習效果，及時繳交相關材料，重視學生綜合素質的提高。（3分）

⑴及時完成學生學分認定工作，并繳交相關材料。（3分）

⑵英語學科每學期進行一次口語測試，學期沒有進行口語測試的扣0.5分。⑶物理、化學、生物學科每學年進行一次實驗考試，學年沒有進行實驗考查的扣0.5分。

⑷認定工作遲完成，相關材料遲交的扣1分。

五、專業發展（14分）

（一）繼續教育（6分）

1．參加各類規定培訓，有培訓的記錄和總結，完成規定學時（學分），考試考核合格，得3分。

2．積極參加校本等各種培訓學習得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）的不得分。

（二）教育教學研究（8分）

1．積極參加或承擔校內外各種各級各類公開教育教學活動或講座（含校本課程開發、綜合實踐活動等任務）得3分；如果無故缺席3次以上（含3次）或不承擔校內外各種各級各類公開教育教學活動或講座3次以上（含3次）不得分。

2．積極參加課題研究，認真總結教育教學經驗，撰寫教育教學經驗總結或論文的，CN級別論文得3分，市級匯編得2分，校級匯編得1分。

3．在“名師”與“培青”工程中以老帶新，做好傳幫帶，發揮骨干教師作用，認真履行師徒協議，有培養指導青年教師的過程性記載證明材料的得2分。

六、工作成效（18分）

（一）教學效果（9分）

1．⑴學年總評成績在提高率、及格率、優秀率、鞏固率等全面衡量中取得較好成績，得4—5分。

⑵以上思率一般，得2—3分。⑶較差，得1分。

2．⑴班級學生、家長對教學的滿意率85％以上得2分； ⑵60％—85％以上，得1.5分； ⑶60％以下，得1分。

3．⑴指導學生在市級學科競賽中獲三等獎、優秀獎，得1分； ⑵指導學生在市級學科競賽中獲二等獎，得1.5分；

⑶指導學生在市級學科競賽中獲一等獎或在省級以上競賽中獲獎，得2分；(以上獎項限教育行政部門組織及頒發）⑷民間組織的比賽獲獎，得0.5—1分。

（二）育人效果（6分）

1．⑴注重培養學生良好的學習、行為習慣，措施具體有效。學生預習、聽課、筆記、作業等學習行為規范，相關資料齊全，得1—1.5分。

⑵以上內容做得一般，得0.5—1分。⑶以上內容做得較差，得0—0.5分。

2．注重學生心理健康教育，有開展心理健康教育案例；重視家校聯系，家訪記錄詳實具體，得1分；有開展心理健康教育活動，但沒有留下記錄等過程資料得0.5分

3．組織內容健康的各類活動，陶冶學生情操，方案具體，效果明顯，得1分；有開展活動，效果一般，得0.5分。

4．所任班級班風學風齊抓共管成效明顯，班級秩序良好，學生身心健康。有健康向上的集體氛圍，班級受到市級及以上表彰的得1.5分，受校級表彰的得1分。

5．關注學習困難學生和特殊學生，措施具體有效，有典型個案和成效的，得1分；成效一般的得0.5分。

（三）個人獲獎（3分）

1．本內獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

2．本內獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

3．本內獲市教育系統以上綜合性或市級專項表彰者，得2分； 4．本內獲校級綜合性表彰或市教育系統專項表彰者，得1分； 5．本內獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。附件2 福州高級中學一般管理崗位人員績效考核實施細則（試行）

一、職業道德（定性為優秀、合格、不合格）

按照《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》進行考核。優秀：

1.堅決擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國努力學習馬克思主義，自覺地學習和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.出色地完成本職工作，并有良好的團結協作精神。

3.模范地遵守國家法律、法令和學校的規章制度，作風正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學校及上級單位的表彰或獎勵。

合格：

1.擁護中國共產黨的領導、熱愛社會主義祖國，學習馬克思主義和黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

2.服從工作需要，能履行教師職責完成本職工作。

3.遵紀守法，作風正派，品行端正，在教書育人、為人師表方面表現較好。不合格：

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，違反四項基本原則的錯誤言行，情節嚴重的。

2.違反國家法律、法令、以及道德品質敗壞，作風極不正派，嚴重妨礙安定團結，影響惡劣的。

3.不承擔組織分配的任務，不服從工作調動，以及嚴重違反學校規章制度，經批評教育不改的。

4.或違反計劃生育政策規定的。

5.工作中有嚴重失職或有重大責任事故，造成嚴重損失的。說明：⑴必須分別具備優秀、合格各個條件，才能評為優秀、合格。⑵凡是涉及“不合格”條件中的一條就可定為不合格。⑶上述規定與上級文件規定有不同之處，以上級文件規定為準。

二、工作量（18分）

1．承擔一般管理崗位工作，認真履行崗位職責，得12分。

2．按時保質地完成上級交給的或學校安排的其他工作量，得6分。

三、出勤情況：（10分）1．出滿勤者得10分； 2．病假：每十天扣1分； 3．事假：每五天扣1分；

4．曠工：每半天扣0.5分；（教學工作人員每一節算半天）

5．學校規定的所有活動（政治學習，教研活動、校、年段會議及其他集體活動）每缺席一次扣0.5分。

說明：⑴無故曠工達半個月以上或學校規定的所有活動中有2/3以上不參加者，可 視為不合格教師；⑵病假達四個月、事假達二個月以上者，不得評為優秀教師。

四、工作表現（32分）

1．顧全大局，服從組織安排，得8分；未有正當理由而不承擔組織分配的任務，不服從工作調動的，除該項不得分外，參照職業道德定性條款處理。

2．辦事認真規范，能認真及時完成崗位工作得12分；工作延誤未造成重大影響的，每次扣1分。

3．謙虛謹慎，互幫互助，勤奮上進得6分，該項表現一般的得1-5分。

4．尊重他人，團結同志，自覺維護集體榮譽，得6分；有破壞團結的言行，視情節輕重扣1-3分/次，直至該項分數扣完。

五、業務能力（20分）

1．熟悉本職工作與業務，能勝任該工作并自覺加強進修，促進業務能力提升的得8分；其余的視對本職工作的熟悉與勝任程度得1-7分。

2．能主動創新工作方法，并取得良好成效的得4分；工作缺乏創新或成效一般的得1-3分。

3．與相關業務部門溝通、協調較好的得4分；未能及時溝通、協調造成工作失誤的扣2分/次。

4．積極參加各類培訓，完成規定學分，考試考核合格得4分；不參加培訓或考試考核不合格的不得分。

六、工作成效（20分）

1．認真履行崗位職責，成效顯著得8分；成效一般的得5-6分。

2．熱情為教學和師生服務，師生滿意率85%及以上的得6分，師生滿意率65%-85%的得4-5分；師生滿意率65%及以下的得1-3分。

3．個人獲獎（3分）

（1）本內獲省級以上綜合性表彰者，得3分；

（2）本內獲市級綜合性或省級專項表彰者，得2.5分；

（3）本內獲市教育系統以上綜合性或市級專項表彰者，得2分；（4）本內獲校級綜合性表彰或市級專項表彰者，得1分；（5）本內獲校級專項表彰者，得0.5分。

說明：同一多級表彰，只取最高分，不累計得分。

4．工作認真負責，無失職行為的得3分，工作失職造成重大事故或財產損失的不得分。

第四篇：固堤中學教師績效考核工作實施方案

固堤中學教師績效考核工作實施方案

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，根據《義務教育階段學校教職工績效考核工作實施意見》，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以推進義務教育科學發展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人能力為核心，以提高教職工績效為導向，著力構建完善的教職工績效考核評價制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦人民滿意教育貢獻智慧和力量。

二、考核原則

1、尊重規律，以人為本。

2、以德為先，注重實績。

3、激勵先進，促進發展。

4、客觀公正，簡便易行。

5、多勞多得，優績優酬

三、實施對象

全校在編在崗的教職工，包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核內容

考核內容以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據，重點考核工作實績。學校結合實際制定科學完善的考核方案和量化標準。

1、學校領導績效考核的主要內容是：履行校長職責、學校自主發展、管理理念、水平和能力、工作績效等情況。

2、教師績效考核的主要內容是：履行《義務教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》等法律法規及規定情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況；德育工作重點考核教師結合所教學科特點，在課堂教學中實施德育教育的情況。教育教學工作主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況；教學工作重點考核教師教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；教學效果重點考核教師完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求的情況，教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生；教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況；教師專業發展重點考核教師拓展專業知識、提高教育教學能力的情況；班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位，班主任工作是教師教學工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展的情況。包括培養學生良好的學習、行為習慣，關注落實困難學生幫困措施，加強學生人生觀、價值觀的正確引導，注重學生心理健康，營造良好班風學風等方面。

3、其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內容是：履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績，包括服務教學、服務師生等方面的實績，主要考核德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作實績。

學校特別規定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求，不得干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。

4、教師的周課時量計算辦法：全校教師平均周課時以下課時（含）按實際課時計算，超過部分按1.5系數相乘計課時。有關崗位折算課時數：團書記6，班主任6，報帳員10，出納6，教研組長2，網站管理員1，學籍管理員2，電腦管理員3，多媒體管理員3，資料員6，物理實驗員6，化學實驗員6 ,文印員6。純教輔人員和工勤人員按教師平均課時計算。

五、考核方法

1、學校領導績效考核由縣教育局組織的考核小組和學校教職工評分，總分為100分，主要考核學校領導的工作態度、管理水平、工作績效等方面。

2、教職工的績效考核在縣教育局指導下，由學校具體組織實施。學校成立考核領導小組，根據學校制定的考核細則，考慮教師和其他教職工等崗位的不同特點，實行分類考核。采取定性考核與定量考核相結合，學科組評議、考核小組評議相結合，教師自評、教職工互評、學生評教相結合、形成性評價和階段性評價相結合等方法。

3、考核指標：工作量（課時量、班主任等工作量、考勤等）、工作表現（職業道德、班主任與德育工作、教學常規、專業發展、家校溝通等）、工作成效（教學效果、育人成效、教研成效等）。

①教師績效考核由學校組織的考核小組和學科組及學生評分,總分為100分.主要考核教師的職業操守,育人成效,專業水平,教學常規,教學效果,教研成效、與家長溝通效果等方面。

②其他教職工的績效考核由學校考核小組和教師評分,總分為100分。主要考核他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。

③班主任績效考核由學校考核小組評分,滿分100分.主要考核班主任的班級管理,關愛學生度,學生教育,學生轉化,學生評價,溝通家長,教學科研,日常管理,協調利用教育資源等方面。考核結果作為發放班主任津貼的依據。

④違反《中小學教師職業道德規范》、《望江縣教職工違規違紀處理暫行辦法》等教育法律法規、規定受到警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除其當年績效考核得分的10%、20%、30%、40%、50%、100%。

4、績效考核在學期末進行。

六、考核程序

1、被考核人進行自評，同時形成個人工作總結；

2、學校組織民主評議；

3、學校領導小組進行考核；

4、學校考核領導小組集體研究確定教職工考核等次；

5、在校內公示考核結果（公示期為一個星期7天）；

6、由學校將考核工作總結和考核結果報教育主管部門備案。

七、考核等次確定

考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等次。有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次：

1、體罰或變相體罰學生，或違規搞有償家教或向學生亂收費或擅自兼課，造成不良影響的；

2、曠課（工）或請假超過國家規定天數的；

3、因玩忽職守造成校園重大責任事故的；

4、有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的；

教職工對績效考核結果有不同意見，可通過正常渠道向學校或其主管部門申訴。

八、考核結果使用

（一）教職工績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。

1、根據省《關于義務教育階段學校績效工資的實施意見》，績效工資獎勵性部分設班主任津貼、教育教學津貼、工作量津貼、教育教學成果獎。

2、教職工績效考核結果為合格及以上等次的，全額發放基礎性績效工資；考核結果為不合格等次的，發80%基礎性績效工資，不發獎勵性績效工資。

4、幾種情況績效工資的發放。①因一般性疾病請假，扣減請假期間的獎勵性績效工資。患癌癥和精神病的教職工按同職級發放績效工資。因事請假其時間1學期達2個月（或累計達60天）及以上者,扣減本學期獎勵性績效工資;請假1學期（或累計達120天）及以上者扣減本學年每月一半的基礎性績效工資和當年獎勵性的績效工資;請假1年(或累計達240天)及以上者不能核發績效工資。②學校內部待崗人員停發獎勵性績效工資，并自費參加崗位培訓。③擅自離崗人員停發全部績效工資。④經教育局同意借調在本縣教育崗位比照同職級發放基礎性績效工資和平均的獎勵性績效工資。⑤因年齡原因退居二線的校級領導、督學能履行相應崗位職責的，發基礎性績效工資和同級平均的獎勵性績效工資。⑥支教、掛職職人員比照同職級發放績效工資。⑦與家長溝通效果反應不好的或溝通次數未達到要求的扣發部分獎勵性績效工資。

（二）作為教師資格認定、崗位聘用、職務晉升、評優評先、培養培訓和表彰獎勵等方面的重要依據。

九、獎勵性工資分配方案

績效工資獎勵性部分設班主任津貼、教育教學津貼、工作量津貼、教育教學成果獎等。

班主任津貼占10％，教育教學津貼占35％，工作量津貼35％，教育教學成果獎10％，與家長溝通效果較好獎5%，其他津貼5﹪。班主任津貼=班主任考核分÷班主任考核總分×該項津貼總量 教育教學津貼=教師考核分÷教師考核總分×該項津貼總量 工作量津貼=教師周工作量÷教師周總工作量×該項津貼總量 教育教學成果獎分中考獎和特殊獎。

其他津貼分早晚自習津貼、教研組長津貼和加班津貼。教研組長津貼按每學期200元乘以考核系數發給，加班比照相關規定計發。

專職教輔人員和工勤人員教育教學津貼、教育教學成果獎取教師平均值乘以考核系數。

學校行政人員取考核的平均值。

十、考核工作的組織領導和實施

1、學校成立由主要負責人擔任組長的考核工作領導小組，由學校領導和教職工代表3-9人組成，考核小組成員可由學校行政會議提名或民主推選，經教職工大會或職代會通過的方式產生。

2、制定方案，認真實施。學校根據實施意見和有關要求，結合學校實際，制定本校教職工績效考核方案和考核細則，由學校領導班子集體研究后，經教職工代表大會通過（有半數以上的與會人員參加且得到到會2/3的多數人員同意），報教育局批準后公布實施。

固堤中學 二Ο一二年九月

第五篇：赤沙初中減負萬里行自查報告

陳倉區赤沙鎮初級中學

“減負萬里行·第2季”自查報告

我校積極響應上級關于減輕中小學學生學業負擔的號召，嚴格執行寶雞市教體局及區教體局部署的各項減負要求。我校結合《義務教育學校規辦學行為專項督查自查參考表（學校）》進行了自查，現將自查情況作如下匯報：

一、學習文件，提高思想認識，成立減負自查領導小組

我校接到上級減負萬里行文件后，及時召開學校領導班子會議，傳達文件精神，成立以校長王紀平為組長的“赤沙鎮初級中學‘減負萬里行·第2季’自查工作領導小組”，認真安排了學校“減負自查”工作。

組長：王紀平

副組長：畢恒榮

組員：趙社勃張強王忍平吳拾存張瑞南海飛

各班班主任

通過會議和學習，全體教師進一步明確了“減負自查”的具體要求，認識“減負自查”工作的意義和重要性，從而統一了思想。

二、制度公開，自覺接受監督檢查

1、教導處將學期的課程安排、作息時間等情況分別張貼在教導處室內墻上、各辦公室，并且在教導處室內墻上掛有課程安排、作息時間表的大牌子，自覺接受老師、學生、家長以及上級有關部門的督促檢查。

2、公布了校長室監督電話。（0917—3960041）

三、措施到位，將減負增效作為目標

1、嚴格執行了課程計劃。

教導處嚴格按課程計劃開齊開足開好規定的課程，保障了開展團隊活動和社會實踐活動的時間。切實做到了不擅自調整省定的課程計劃。嚴格要求科任教師不隨意加深課程難度、不增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程。

2、嚴格控制了學生在校時間

嚴格控制學生在校活動總量，早上6：10起床，晚上9：00就寢。確保學生每天至少有1小時的體育活動時間。沒有削減、擠占體育課和體育活動時間，確保了學生正常的課間休息、午餐、午間休息、大課間和眼保健操時間。

3、嚴格禁止了亂辦班亂補課

我校是山區農村初中，學校從未利用寒暑假、雙休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班，沒有組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

4、嚴格規范了招生秩序。

多年來，我校不僅嚴格實行了小升初免試就近入學的規定。而且鑒于我校每年都有少量學生流失現象，每年放假之前學校都要組織教師下到學生家里，千方百計動員這些學生不要流失，以鞏固我校的新生學額。

5、嚴格控制了學生作業量。

學校規定，所有學科都要嚴格控制家庭作業總量，確保學生的睡眠時間。凡要求學生完成的書面家庭作業教師必須做到精選、先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，雙休日及節假日不

得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生。

6、嚴格規范考試競賽管理。

我校每學期按照上級文件只實行期中、期末兩次學科考試；嚴格禁止各班組織除上述考試以外的任何考試和變相考試。沒有以任何形式給教師下達升學指標也從不公布學生的考試成績和排名，沒有單純以考試成績為標準對班級、教師和學生進行獎懲，從不炒作升學考試成績。從不擅自組織開展各類學科競賽。

7、減負增效，促進老師提高教學效率

時間減少了，學業負擔減少了，但教學質量不但不能降低，相反還要逐步提高。今年以來，我校出臺了各項規章制度，除了促進教師不斷改進教學方法，向課堂45分鐘要質量之外，教導處還在教師備課、作業批改、考試反饋等教學常規落實方面作出了具體要求，如：要求教師要精選作業、要求學生做的作業必須教師先做、作業力求做到全批全改，每次考試之后都要對學生成績、考試試卷反饋進行仔細分析，發現問題，及時改進。

8、開展興趣小組，豐富學生課余生活

開展豐富多彩的體育、音樂、美術興趣小組活動，促進學生和諧發展。課業負擔的減少，給學生騰出了大片大片的發展時空。在屬于學生自己的時空里，學生自由地，無拘無束地在玩中學，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。

四、存在的不足

1、少數教師對于“減負提質”思想意識不到位。

2、少數教師教學思想落后，導學方面較差，存在滿堂灌現象。

五、今后打算

1、加強教師的政治學習，進一步提高教師思想認識。堅持以學生發展為本。注重學生全面發展，注重發展全體學生。

2、讓教師大膽改革，改進教學方法，優化教學設計，精心組織課堂教學，提高課堂教學質量。積極開展高效課堂的研究，推進高效課堂建設，實現“輕負但照樣高質量”目標。

3、狠抓教師基本功，努力提高教師業務水平。

總之，減負不是形式，提高教育教學質量才是真正目的。還教育的本質，讓學生能夠健康成長。我們將進一步打造高效課堂，把“減負提質”工作落到實處，我們一定要讓學生充滿唯一希望的校園成為學生健康成長的樂園！

赤沙鎮初級中學

2014年5月14日