第一篇：2011廣東深圳中考滿分作文

.2011廣東深圳中考滿分作文（6篇）

【原題再現】

請先補全作文題目，然后按要求寫一篇文章。（40分）

給自己一些

要求：

① 補充完成一個你最滿意的題目；

② 記敘文、說明文、議論文等是我們熟悉的文體，請選定你最擅長的來寫；

③內容充實是作文評分標準之一，請你在600字以后才收筆，并盡量控制在900字以內；④文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用××代替。

給自己一些勒痕

1漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長？

走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱；原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎？恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎？瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢？我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬；能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念；能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

【點評1】

“善待自己”，在常人看來，莫過于給予自己足夠的自由與寬松。本文中，作者卻反其道而行之，提出了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”的看法，令人耳目一新，特別是對于成長中的青少年來說，更是發人深思。作者先描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的事，據此引出聯想，提出看法。這種由事及理、事理諧和的寫法，使得文章洋溢著理趣與情趣。說了平時對規則、原則的反感，說了失落時對規則、原則的思念，說了堅持原則的作用，說了“青藤”勒住帶來的痛苦與利害關系，可謂環環相扣，娓娓道來，作者思維的順暢與縝密令人嘆服。另外，排比、反問、對比等諸多修辭手法的運用，使得文章語言生動，形象優美，表達有力。

[點評2]

這篇文章采用了由物及人的手法，將大自然中的纖弱的藤蔓結出豐碩的果實這一自然現象引申到人類的成長，從而道出文章的主題思想：善待自己，就讓自己勒著青藤成長。開頭的環境描寫很美，用詞生動形象，能給人以美的感受。全文語言鮮活靈動，一些排比句式能給人一種很有氣勢的感覺。文章立意比較獨特，哲理深邃。

給自己一些寫作思緒2

深圳一考生

一個作文題目下來，雖然嘴里對著老師說不，但其實不管是騎著車，吃著飯，聊著天，還是做著其它的事，滿腦子都是那些華麗的詞藻，是該把它們放在開頭？中間？還是結尾？思前想后卻又總覺不妥，心里也想著不允許自己再犯走題這種低級錯誤。通常一篇作文出來之后，感動了自己，卻又開始想著是否能打動老師？改過來改過去，也逐漸失去了自我。

現在，面對作文，除了壓力，竟滿滿的都是恐懼，就像剛學會飛翔的小鳥，離開了地面后只想著往更遠的高處，沒有想著累了也該停下來歇歇腳，我連“磨刀不誤砍柴功”這個道理也忘了。有時候就是應該給自己一些寫作思緒，把自己真正感受到的東西寫出來，文字功夫是在這個過程之中，但不是寫作的全部。

我所說的寫作思緒，好比如海明威給人的啟發：寫景，要把自己真正看到的寫出來，如此寫出的往往不華麗。那些寫得華麗的，其實是寫自己認為應該看到的，而非真正看到的，是用詞藻填補和掩飾自己沒有看到的。華麗的語言不一定能拼湊出最優秀的文章，但內心的故事永遠是最美麗的，最真實的。

翻翻那本上了鎖為自己寫的日記吧，也許你能從中找到我所說的寫作思緒，那里面暴露無疑的心情，總是最真實的。這個本子里所寫的東西，無時無刻不在袒露出真實心緒和想法，看著這些自己信筆涂鴉的文字，一種欣慰驚喜的感覺總會溢滿心懷。

天上飄著小雨，站在雨中。你大可不必模仿瓊瑤劇的情深深雨蒙蒙，詩性大發般煽情地告訴我“這是雨在為我哭泣，它在暗示我們秋天的到來。”我只想說“這雨很涼”。

一群鴨子叫喚著從我面前走過，跳進河里，也請不要跟我說它如何在水里嬉戲，有多么多么開心，我只想說“它們沒有那么多心理知識，它們只是在游泳，目的也很簡單——驅熱。”

讀書、寫作，一切自己真正想做的事情，做的時候都是享受。但是，倘若限定了時間，用趕任務的心情去做，加上了許多不必要的目的，享受就變成了苦役。還是給自己一些寫作的思緒，讓自己隨心所欲地想、隨心所欲地寫吧，這才是真正地提高自己寫作水準的途徑。

點評：

這篇文章選材頗具個性。審題時，一般考生都會在陽光、溫暖、愛心、鼓勵等方面去構思立意，但該考生卻別具一格地從寫作入手，選擇如何寫作這個材料來表達自己對寫作的獨特感悟和心得，很有個性。文章的語言優美，但又不是那種用華麗詞藻堆砌而成的美，一切都很自然，流暢，清婉，亮麗，整篇文章給人一種濃濃的詩情畫意之美感。

給自己一些新鮮空氣3

深圳一考生

Hello！我是一只23世紀的小鳥，我們這兒有先進的設備，高大漂亮的樓房??我現在正穿越時空隧道，回到21世紀的途中，呀！到了。

嗯！21世紀的天空會是怎樣的呢？該不會像我們23世紀那樣烏煙瘴氣吧，于是我想盡情地在天空中展翅飛翔幾圈，可天空中不時也是濃霧滾滾，不時也是臭氣熏天，比我們23世紀也好不到哪里去。看來，我這次來對了，地球上的人類，也該給他們敲敲警鐘了。

“大家請停一下，聽我說幾分鐘。”看到下面一大群人走過來，我馬上開始了我的演說，可是，可能是我的聲音太小了，沒人聽到。沒辦法，我只得拿出我的“秘密武器”了。

“大家請停下來，聽我說幾分鐘。”高科技效果就是不一樣，一喊，地球上所有的人都停了下來。

“哇，那是小鳥嗎？怎么會講話。”路人甲。

“它手里拿的是什么？擴音器嗎？”路人乙。

“它是神仙還是妖怪，怎么會講話？”路人丙。

??

媽呀！這人類的好奇心也太強了吧！怎么什么都問，連記者都來了，看樣子不解決他們的疑問是不行了。

“大家請安靜，有什么問題請一個個問。”話音剛落，人們的話匣子又打開了。

“請問你是誰？從哪里來？”記者甲。

“我是一只小鳥，從23世紀來的。”

“那你怎么會講話？”記者乙。

“因為我吃了一種藥，只要吃了它，就會講話。”

“23世紀是怎樣的？”記者丙。

“那里的房子又高又大又漂亮，做事都是機器人的事。”

“那你是怎么來這兒的？”記者丁。

“乘時光機來的。”

“23世紀那么好，你為什么還來呀！”記者甲又發問。

“這個問題問得好，這正是我來的主要目的。你們人類砍伐樹木，排放二氧化碳，捕捉動物??現在，我們鳥類被熏死的、被窒息而死的，被毒死的，應有盡有，就是沒有因年邁而壽終正寢的呀，這是為什么呢？這都是你們人類惹的禍呀，你們過渡開發，破壞環境，污染空氣，現在，我們鳥類都沒有生存的空間了呀，所以，我懇求你們保護好你們自己的美麗家園。給自己一些新鮮的空氣，也給我們鳥類一些新鮮空氣??。”

地球上頃刻間安靜了下來，在場的人一個個地都低下了原來那高高昂起的頭。

點評：

文章以一只23世紀的小鳥來到21世紀的地球與人類對話的故事，揭示了一個環保至上的主題思想。

這篇小小說采用虛擬神話場景，以一個23世紀的小鳥與21世紀的人類對話的場景，將人類破壞環境、污染環境的行為和作風進行了無情的鞭撻和批判。同時該文行文流暢，一氣呵成。特別是 “地球上頃刻間安靜了下來，在場的人一個個地都低下了原來那高高昂起的頭。”這個結尾，將故事推向了高潮。

作者在敘事的過程中，以問答的形式，將人類破壞環境而導致空氣污染嚴重的行為進行了無情的批判。對話間，語言親切自然，情真意摯，如朋友之間的促膝談心，娓娓道來，既曉人以理，又動人以情。讀罷給人美的享受，更給人以理性的啟迪和思考。

給自己一些顏色4

深圳一考生

給自己插上夢想的翅膀，天空可以是彩色的，大地可以是透明的。精靈披上閃爍的縷衣，自由自在地在這美好的時光中飛翔。

我喜愛熱情似火般的紅，像那山間的楓葉，想象著古人停下閑游的車轅，陶醉于這二月紅艷的楓葉。于是便吟唱出了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的優雅情趣。想象著那如生命般的紅，就聯想到了那革命先輩們用鮮血染紅的五星紅旗，是那么的莊嚴，那么的神圣。人生征途，我想給自己一些顏色，給自己一些火一般的紅，因為我想擁有一顆熾熱而火紅的心。

我喜愛深邃似海般的藍，像那蔚藍的天空，想象著云兒穿著漂亮的白襯衫，想象著海天相接的海岸線上，有自由翱翔的飛鳥，有長空一擊的雄鷹。藍天下，我懷揣著小小的夢想同鳥兒們一道飛翔。在以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會上，在蔚藍的天空和黃

浦江邊，感受著不同民族的文化，感受著世界各地人民手與手的相牽、心與心的相連。我想給自己一些顏色，給自己一些海一般的藍。因為我想擁有一顆廣闊而勇敢的心。

我喜愛活力似草般的綠，像那繁茂的竹林，想象著在清澈的溪邊三三兩兩浣洗衣物的少女，在綠蔭斑駁的竹林下嬉笑著回家的畫面，于是便吟唱出了“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的閑適從容。綠色，輕輕地哼唱著生命之歌，感受綠色帶給我的活力四射。在青青的大草原上，駕馭一匹駿馬在這綠色的海洋中奔馳。我想給自己一些顏色，給自己一些活力似草般的綠，因為我需要一顆快樂而真誠的心。

讓色彩點綴生活，給自己一些顏色吧！讓生活到處都充滿五彩繽紛，這樣你會飛得更高，看得更遠！

點評：

文章通過作者對紅、藍、綠三種的喜愛之情，表達了自己對美好生活的追求和向往。本文的語言寫得十分優美。考生用飽滿的感情，熱情洋溢地表達了自己對美好生活的向往和追求。文中大量的擬人句和準確生動的動詞、形容詞相互搭配使用，使文章看起來顯得流光溢彩，古典詩詞引用恰當，增強了文章的表現力，也提升了作品的文化氣息。

考生采用了總分總的結構形式來寫作，中間采用排比段的結構形式，以“我喜歡……的紅” “我喜歡……的藍” “我喜歡……的綠” 引領文章的三個自然段落，這樣能使文章的條理清楚，又給人一種氣勢磅礴的感覺。

給自己一些信仰5

深圳一考生

信仰是顆大樹，無依無靠的藤蔓依附于她，樹有多高，藤蔓就能長多高。

精神寄托漸漸成為人們生活中的一部分。人們可以依靠信仰得到精神上的滿足，也會按照信仰決定生活方式和人生方向。我相信，每一個人都會需要正確的信仰。我也一樣，覺得自己就像藤蔓般，需要依附些什么才能茁壯成長，所以我需要正確的信仰。

給自己一些信仰，當你迷惘的時候，它是黑暗中的一只螢火蟲。一閃一閃的微光雖比不上陽光，卻比陽光更能溫暖人。它不能為人創造希望，卻能讓人萌生希望；它不能為你指明人生迷宮的出口，卻能讓你在黑暗中無所謂懼。螢火蟲的生命雖然短暫，但它給過的感動卻總是在心里閃爍。它能做的就是和螢火蟲一樣，能讓迷惘的人有方向、有希望。

給自己一些信仰，它能變成一雙翅膀，縱使它不一定是最美的一雙，卻是最強大的一雙，它能帶著你飛向夢中的桃花源，帶著你在夢想的天空中展翅高飛。當你受挫的時候，它會帶你體會高處的優美風景；當你經歷風雨的時候，它會保護你不動搖。若是有了信仰，夢想再遠，只要有它，距離不再是個難題。

給自己一些信仰，當你沒有目標的時候，它會告訴你該怎么做。它會讓你有遠大的理想

和實現理想的勇氣，會讓你一步步堅持下去。有了它，目標會越來越靠近，自己也會為之越來越有干勁、有希望。有了信仰，目標之路再坎坷，也阻擋不了前進的腳步，它不能為你創造奇跡，卻能幫助你創造奇跡。

每個人都需要一些信仰，它能讓生活更充實。給自己一些信仰，無依靠的藤蔓才能長得更茁壯！

[名師點評]

[得分亮點]

；總分39分

高分解讀：

文章從三個方面入手，闡述了信仰對一個人成長的重要性。

文章主體部分都以“給自己一些信仰”開頭引出正文，既呼應了標題，緊扣了主旨，又在該小節中起到了提綱挈領的作用，結尾再次用“給自己一些信仰，無依靠的藤蔓才能長得更茁壯”的語句來呼應開頭，使文章能夠首尾呼應，前后圓合，給人一種結構十分清晰的感覺。

從主題角度上來看，文章開頭就點出“信仰是顆大樹，無依無靠的藤蔓依附于她，樹有多高，藤蔓就能長多高。”“我需要正確的信仰”這一主旨，中間從三個方面闡述信仰的作用。文章幾乎每一個地方都寫得哲理深邃，值得一讀。

給自己一些鼓勵6

深圳考生

春桃嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。給自己一些鼓勵，讓美麗揮灑，讓青春飛揚。

還記得剛結束不久的法網女單決賽嗎？那個所有中國眼中的金花，有著一個響亮名字的“李娜”，站在那載滿榮譽的殿堂，手捧沉甸甸的獎牌，我看到了你在電視機前和她一樣的激動。你感動于那份堅持與執著，感動于那一刻的夢想成真。

那幾天，有很多朋友都對你說：“你也可以和她一樣優秀。”你微微一笑，覺得那是遙不可及的天堂。尋夢的路上太多的坎坷，你曾經的壯志毫言在隨風飄搖。我知道這一路你走得很艱辛，很累，可你也要知道，當她登上冠軍領獎臺的那一刻，背后是多少日日夜夜的不懈奮斗和傷痛。那一次的單飛，她背負著數以萬計人的斥責，但因為心懷夢想，她勇敢挺過，在一個又一個國際賽場上過關斬將，用自己的努力去證明那份堅持。那個選擇是對的，比起她的轟轟烈烈，你經歷的一點小挫折真的算不了什么。

即將迎來初三，你一直都說那個柔軟而令人心酸的年華，腦海里浮現出的只有那三點一線的生活，看到一張張不堪入目的試卷，你就會覺得壓力重重。可初中生活的三分之二你都勇敢地走過，既使這中間發生了很多讓你痛心的事，不管是和老師，和父母還是和同學，隨著時間的流逝，這些事都已慢慢消失在你的生活，你依舊要帶著微笑好好地過。在你的記事本里，一直都有一句話在你身旁默默地守候：把微笑留給傷害過你，讓你哭過的人。是他們讓你慢慢地成長了，是他們讓你漸漸地明白了事理。

一個人，一個小小的背包，踏在尋夢的旅途，這一路的甘甜和苦澀只有自己能懂，心中的夢想，可以引領著你展翅翱翔。孤獨的時候，想想你生命里的那個知已，受傷的時候，想想這一路的美好風景，成功的時候，大聲地對傷害過你的人說一聲感謝！

我也要對你說一句：“在屬于你的天空，你一定可以和她一樣優秀。”

那個你，正是我自己。

[點評]

這篇文章采用了對比手法，將李娜與“你”對比，兩人有一個共同的特點，就是都有著

偉大的理想，但更有不同的性格特征，李娜能夠戰勝種種困難最終取得累累碩果，而“你”卻總是在困難面前畏難退宿，兩者之間形成了鮮明對比，但這正是作者的高明之處，這樣正好為勸說李娜克服困難打下了伏筆，說服力極強。

2010中考作文

那間，我發現了自我望著遠處那汪深藍色的平靜優雅的湖水，我深深的嘆了口氣。〈開頭簡潔，設置懸念。句中的“汪”、“平靜優雅”等詞語顯示出了作者的語言功底。〉

日子，仿佛漸漸浸淫著陰霾。我的心也仿佛那汪深藍色的湖水，麻木得波瀾不驚。〈依然是湖水。“波瀾不驚”化用得好!〉其實早已習慣在書堆試卷中緘默，卻又突然會生出一種莫名的渴望。盡管知道，這種渴望是不可能實現的，特別是在初三這個特殊的時刻。〈什么“渴望”?繼續設疑。〉

看看表，晚上十二點。〈時間交代得有深意。〉柔和的清風輕撫著我的臉。此時正是秋末冬初，微風已經微微有點涼意。〈宕開一筆寫景，行文變化多姿〉房門被輕輕的打開了，母親手端著一杯熱茶，小心的端著進來。“休息一下吧，作業還有多少?”她笑了，眼睛在慘白的臺燈下瞇成一條線。〈母親出現，寥寥數語，形象感強〉

“媽媽，”我鼓足勇氣說道，“這個星期天，能不能讓我??”

“你不會又想玩吧?”媽媽臉上頓時閃過一絲不滿，〈“閃”字傳神〉“孩子，我早就告訴過你了，初三一刻也不能放松，別人都在拼命，你如果不學，你就會被別人擠下去??”〈語言描寫真實而生動〉

“媽，”我打斷他的話，聲音微微發著抖，〈又是一句形象化的語言，耐人尋味〉“媽，我不是去玩，我只是想將身上背負的壓力卸掉，我想保持一個快樂的心情去迎接中考，我想將疲倦也一同丟掉??如果你答應我，這個星期天過后會有一個嶄新的我!”

“別再想東想西了!說不行就是不行!”媽媽轉身氣沖沖的離去，“壓力才是學習的動力!你把壓力卸掉了，我看你動力在哪?” 〈母女倆的對話，簡潔，不簡單〉

房門關上，屋子里一片寂靜。除了被微風輕輕拂動的窗簾外，慘白的臺燈下還有一個黯然的我。〈以景寫情，含蓄雋永〉

星期天很快來臨了。一大清早，我出了門。靜靜的獨自一人來到那如仙女般美麗的湖旁。我看見湖水瀲滟，那抹紅色的陽光靜靜躺在在湖面上。漸漸的，湖水中的陽光變成了一大片亮閃閃的金色，在湖水一汪一汪猶如一大段緞子的波紋上，鑲上了一道道金邊。〈善用修辭〉那不茍言笑的平靜的湖啊，此時竟向我展現出了她無與倫比的美!

〈行文高潮。濃墨重彩。細節描寫，文采斐然〉

我閉上眼睛，坐在湖旁的一棵樹下。清新的空氣圍繞著我，綠色帶給我一絲絲舒適感。當金色的陽光透過樹中枝丫間的縫隙灑在我身上時，抬頭望向那枝丫間的陽光——我笑了，在陽光下，我終于獲得了釋放，露出了潛藏已久的笑。〈繼續鋪墊〉

剎那間，我發現了自我，一個原本愛笑快樂的女孩，在陽光下終于找回了自我。〈水到渠成——點題。文字雖簡，卻余音裊裊。〉

【簡評】

這篇文章，立意不算高遠：揭示了應試教育給初中畢業生帶來的困惑和壓力的現狀。中考作文，很多同學寫這種題材。但是這篇作文卻讓閱卷老師眼前一亮，獲評二類文，主要得益于它的語言功夫。用這種流暢生動的語言寫出的作文，一般都能獲得老師的好感。

例文：

剎那間，我發現了自我放暑假回趟了老家。那兒沒多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。

鼻尖縈繞著濕潤的泥土的氣息，沖淡了炎炎夏日帶來的燥熱感。深深呼吸了幾口，感覺全身上上下下都輕了一截。

踏著熟悉又陌生的道路，我和爸媽拖著行李緩緩朝老屋的方向走去。

家門就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們。

二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語書在看。早就聽說英語是他惟一的弱科。

“你看你看，你二哥一有時間就看書學習，哪像你，一有時間就把自己關你那小屋子里不知在干些什么。”耳旁突然砸來一句足以讓我噎住的話。我有些不滿，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒想出一句可以扳回去的話。沒辦法，老媽說的是事實嘛!

回來的第一天，輕輕松松地晃了過去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過的雖輕松愉快，能滿山滿野地跑著玩，但接下來的日子卻有些郁悶了，因為不管我再怎么拉再怎么扯二哥都不肯隨我出去了，一天到晚就抱著書本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說。

他最喜歡聽我爸講一些我們住在深圳時的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時候我也在旁邊聽著，但越聽越覺得枯索。倒是二哥聽得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無趣的事情嗎，有什么好聽的?

在我們將要離開老家回深圳時的那一天下午，我媽把我叫到了門前的樹蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風。過了一會兒，才聽她一臉鄭重地開口：

“你二哥考上了襄樊四中，那學校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書，你大伯他們又都在外面打工。他沒有請家教，這學校可是他自己硬考考上來的。反觀你呢?你父母都是老師，你學習還迷迷糊糊的，今年成績又是一落千丈。照你現在的學習態度，怎么考得上學?你要是考不上大學，我和你爸在深圳要權沒權要錢沒錢，你以后又能怎么辦?”說完還嘆了口氣。

我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒說話。這學期我的成績的確爛得不行，跟自己心中的目標壓根兒是邊都不沾。

偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。一剎那間，我突然發現，一向以“瀟灑”自詡的我原來也有“瀟灑”不起來的時候??

【簡評】

從立意角度說，本文并無出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺悟到學習的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見不鮮。但是本文之所以能歸類為一類文，就是因為作者的選材“切口小”——她選取了一段自己獨有的經歷(暑假回老家見聞)、一個很有個性的人物(二哥)來表現自己由貪玩到警醒的心理過程，讀來真實可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫出真情實感，作者做到了。

其實，所謂切口小，簡單說，就是要選取生活中細節來展現主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。

第二篇：2011廣東深圳中考滿分作文

2011廣東深圳中考滿分作文

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長?

走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。

常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?

瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾……這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。

當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。

【點評】

“善待自己”，在常人看來，莫過于給予自己足夠的自由與寬松。本文中，作者卻反其道而行之，提出了“善待自己，就讓自己勒著青藤成長”的看法，令人耳目一新，特別是對于成長中的青少年來說，更是發人深思。作者先描繪青藤纏瓜、藤斷瓜落的事，據此引出聯想，提出看法。這種由事及理、事理諧和的寫法，使得文章洋溢著理趣與情趣。說了平時對規則、原則的反感，說了失落時對規則、原則的思念，說了堅持原則的作用，說了“青藤”勒住帶來的痛苦與利害關系，可謂環環相扣，娓娓道來，作者思維的順暢與縝密令人嘆服。另外，排比、反問、對比等諸多修辭手法的運用，使得文章語言生動，形象優美，表達有力。

茂名2011中考滿分作文：2011年的春天 我真的下定了決心

細雨綿綿，萬物復蘇，大地披上一層嫩綠。我喜歡春天，喜歡它的美麗，喜歡它的純潔。

踏在雨水滋潤過的草地，頓時心曠神怡，春天的勃勃生機讓我下定了決心，我決心堅定不移地去尋覓你。一個能夠承載著我的夢想、能夠賜予我翅膀的你。

我要尋找一個怎樣的你呢?

我告訴自己，一個勇敢的你。成長的路滿是艱難險阻，有點膽怯的我時常會想著退縮，用放棄來成全自己。而堅強的你會坦然接受挑戰，相信黃昏之后總會有黎明，在追逐夢想的路上，你總是大膽地往前闖，因為你說，只有坎坷泥濘的道路方能磨練出堅強的意志。我開始懂得，我需要像你一樣勇敢，一樣全力以赴追逐自己的夢想。

我要尋找一個怎樣的你呢?

我告訴自己，一個刻苦的你。四月的鳳凰花結滿了枝芽，火紅的葉片點綴著菁菁校園，我們即將奔向中考，那令人憧憬又心酸的年華。當我看到昔日的師兄師姐們在三點一線的生活里忙碌，默默無聞的時候，我的心在微微打顫。你拍著我肩膀說：“難道付出與收獲不是成正比例的嗎?你想踏進夢想中的象牙塔，就得刻苦用功。你首先給自己定個考試目標，然后是學習計劃。課桌上堆積的任何一本練習冊都不輕易放過，課本一遍又一遍地翻閱，直到自己熟透為止”，你說：“風雨兼程的日子里，要有鷹擊長空的膽量。”我漸漸懂得，我需要像你一樣刻苦，一樣堅定不移地用汗水澆灌希望。我要尋找一個怎樣的你呢?

我告訴自己，一個堅強的你。木棉花又開了，飄在無垠的天空，我一直在懷念我們的那些美好的過去，看到木棉花想起了我們的那些誓言，分離兩地還是讓我久久不能平靜。你說，友誼就是一個如此奇妙的東西，天下沒有不散的宴席，既然各居一方，那就應更加好好珍惜對方，把自己每天對她的想念寫成日記。我漸漸懂得，我需要像你一樣堅強，一樣恪守著淡淡的、純純的幸福。

2011的春天，我真的下定了決心，決心去尋找你，尋找勇敢的你，尋找刻苦的你，尋找堅強的你。

那個你，我心靈深處的一個縮影，我即將成為你。

2011茂名中考滿分作文：2011年的春天 我真“颯”

2011年的春天，一個晴朗的夜晚，我給未曾謀面的馬云寫了一封信。

馬云：

或許我這封信在你所有的來信中只占一點不成比例的比例，但我還是想借著這個春意盎然、鳥語花香的季節，給你寫一封早就想寫卻又思考再三的信。

我只是個平凡的初三學生，第一次認識你，緣于那篇《做一個內心強大的女子》，你在文章中對如何做一個內心強大的女子做出了種種獨到的見解。諸如夢想、人生，還有怎樣面對困難這些問題。你說，愛自己，就如同朝陽升起。是啊，一個人如果連自己都不愛，又談如何善待他人和社會呢?看完那篇文章后我就在腦海中無數次地想象著那些成功女士的樣子。這會是怎樣的一個女子才能寫出如此令人如夢初醒的句子，拋棄了浮華的辭藻，竟也能深入人心。難道她跟三毛一樣，帶著對自由的向往，流浪異域，足跡遍布撒哈拉，有著豐富的閱歷?我想就是從那時起，“馬云”二字就深深地扎進了我的心。

你一定覺得好笑吧，可是后來百度告訴我，馬云是那位發展阿里巴巴、淘寶網、支付寶的互聯網公司的老總，并非一位心思細膩的才女，竟然是一名成功男士，所有的這些都顛覆了我當初的想象。公司老總!男士!我仰慕的人是一位男士，而且歲至中年，想到這我都不由自主的臉紅。被人知道了會說我不正常嗎?會說我有戀父情結嗎?噢，不可以!

有一天，我從雜志上看到了你另一篇文章《活著努力，遠比死后裸捐重要》，你在文章里寫著對學子們的建議。你宣揚為祖國，為社會，為他人多做貢獻……你就是這樣的人，對吧!對你，我已經從簡單的仰慕變成了敬佩了。你我除了都有一顆善良的心外，最不同的是你有不菲的家產，我誠心地希望在你日理萬機的日子里，抽出一點時間，去看一下鳳凰臺播出的“走訪大中華”，你一定會去幫助那些需要幫助的人吧!等畢業后，我也會盡力去聾啞學校支教，而你，將是我未來永久的榜樣。盼

佳音!

陌生的人：xxx

這封沒有地址沒有落款的信據說雷到了不少的讀者。看著自己鼓起勇氣寫的信，我十分的欣慰。于是，我把這種勇氣與執著叫做“颯”，這么極端的“表白”也許不是每一個人都敢去做的。所以，我想說2011年的春天，我真的那么颯過。

茂名2011中考滿分作文：2011年的春天 我真累

人之所以感到累，特別是心累，是因為總徘徊在堅持與放棄之間，遲遲沒有做出一個抉擇。——題記

上課鈴又響了，回到教室的座位上，面對桌面上壘起高高的一疊書，我真累。每天漫無目的地學習、吃飯、睡覺，起床再接著學習、吃飯、睡覺，天天如此，兜了一圈又一圈，真累!

到底是怎么了，怎么會如此之累，像是身體的全部精力都被魔鬼吸走了一樣，整日無精打采，說是行尸走肉，我想也不為過。可是身體里的那個小精靈，它拼命地掙扎著、反抗著，我能聽見它的呼聲：“我不允許你墮落，不允許你失去動力。”

是啊，原本那個渾身充滿斗志，擁有美好夢想的我哪去了，是什么拖住了我夢想的腳步?

原來是累，是心累。而人之所以心累，是因為總徘徊在堅持與放棄之間。家庭對我寄予的期望，讓我想堅持，面對厚厚的永遠讀不完的書，我想放棄，朋友和同學的鼓勵，我想堅持，面對一道道解不完的難題，我想放棄;想起那曾經為自己精心編織的美好夢想，我想堅持，但面對外界形形色色的誘惑，我想放棄。心里的魔鬼與小精靈一直在斗爭，我夾在中間，著實感動累，真累。

2011年的春天，一邊犯著春困，一邊啃書，可是不知道什么時候，已不知不覺地進入了夢鄉。夢里，我看見了很多年后的自己，干練的短發、整潔的套裝，正從容不迫地和客戶談論我的經濟學。同桌敲敲桌子：“喂，老師下來了。”被她的一句話從夢里拉回了現實。可是回想起那個夢，突然讓我精神抖擻，那不就是我想要的未來嗎?如夢初醒。為了最初的夢想，我要堅持，無論如何都要到達夢想的彼岸。

2011年的春天，我真累，但2011的夏天，我應該重振旗鼓，高揚夢想的風帆。

第三篇：廣東中考滿分作文

廣東卷（8）

特別的掌聲

在這十幾年的人生里，我一直覺得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過于是為成功者的最佳人選。當那特別的掌聲在我響起時，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？（開篇反問，設置懸念）

還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹上飄落在地上，一股寒風“呼”地吹過來，直入我的骨髓里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。（環境襯托）自從上了初中，我的數學差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經多次考七十一、二分，令我既歡喜又害怕。

“小李，九十九分！”小李得意地走上了講臺拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了如同雷般的掌聲，我想連小李平時那么差的人也能上九十九，那我應該也不會差到哪去吧。可80分到100分的人都已經念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個寒顫，“怎么可能？我竟連八十分也上不了？”我不由自主地開始自言自語。（細節描寫發卷的情況）

“七十九分！”老師剛念完我的名字，我聽到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時，不知為何，班上忽然響起了如同雷般的掌聲。（細節描寫自己那卷的那一刻）班上開始議論紛紛，同學們都叫我上去拿卷子，我就感覺大家不值得為我去鼓掌，我就是一個落敗者，沒什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能回報的傷感似乎在一瞬間就要爆發出來，淚水就這樣一滴，一滴，一滴地留下來，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來，班上再一次響起一陣掌聲，但我覺得這掌聲是空前地大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。（再次細節描寫充實文章）

當我看到連老師也在鼓掌時，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過卷子，說：“老師，這也沒什么值得鼓掌的吧。”“可你一直都在進步呀，大家都是看得見的！”“可……”“行啦！記得要繼續努力！”話音剛落，那雷般的掌聲又在我耳邊縈繞。

窗外的一縷陽光照在我的臉上，感覺特別溫暖；正在空中翩翩起舞的樹葉，落在地上發出嘶嘶的聲音，也許也是在為我鼓掌吧。（環境的變化即心理的變化）

好想好想，那幾陣特別的掌聲，既然人們都說掌聲是為成功者而響起的，那為什么不能為落敗者而響起呢？（照應開頭，點題）

心理描寫突出，細致，細節描寫具體生動。

特別的一樹娉婷

記憶中，那一樹娉婷，皎潔無瑕，在我失望落寞時，給予鼓勵與引導;嗬，那是多么特別的一樹娉婷。

寒風織細雨

初春時節，乍暖還寒中，刮起細密的春雨，被寒風吹得形成一張網，罩在我頭上。我手執月考試卷，心中不時想起那不堪的成績，唉，到底是不自量力，夢想永遠遙不可及，我該如何走下去?回到家中，看到窗邊幾株蘭花，被雨沖刷得瑟縮，幾片花瓣也墜落成泥……我無奈極了，索性放下書包，跑出門外。

寒風中，我沒有帶上外衣，瑟縮著前行，細雨裹挾著我;我漫無目的，卻于空氣的馨香中聞得幾抹清香……

娉婷做枝頭

循著香味而去，我遠遠看到一棵樹，在高樓林立之中，在寒風細雨之中傲然挺立著。走近一看，卻怔住了——寒風中，幾朵娉婷傲然立在枝頭，如此驕傲而美麗!

那一樹娉婷，是玉蘭花，綻著皎白的身姿，傲然立在寒風之中，如此堅定、驕傲，如此不倔。看那與月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度;又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩;又似是一個玉盞，擎著碧清的天空，啊，這其中夾雜著多么特別而不倔的魂呀!哪怕沒有蜂圍蝶繞，沒有雷鳴般的掌聲，沒有和煦的春風與陽光，它也只是堅定地立著，不懼風雨打擊，不怕寒流中傷，堅定地綻放出屬于自己的美麗!如此特別，擊中了我的心……

艷陽終來到

花驕傲著，我卻沉思了：也許逐夢路上有艱難險阻、有挫折打擊，我也該保持信心啊!只要堅持自己的夢想，不懼風雨，終將迎來春暖花開的彼岸!我堅定起信念。忽而天邊，射下束束陽光，不久整個天都亮著，艷陽直瀉而下，照在我心中，照在那樹娉婷上……我明白：只要堅持，艷陽終來到，成功并不遠!

那樹娉婷，如此特別，在我無助失望時，在萬物還瑟縮之時，傲然綻放。那美麗與堅強的花，會陪伴我成長，給予我鼓勵與支持，以她那特別的美麗與精神，支持著我走向未來，走向成功的彼岸!

分析點評

這是一篇充滿性情、激人振奮、比較規范的考場作文。題目雖然是“特別的一樹娉婷”，但作者的用意不在于寫如何的娉婷，而是寫這一樹的娉婷帶給我的“鼓勵與支持”，頗具匠心。文章以“寒風織細雨”、“娉婷做枝頭”、“艷陽終來到”結構，既呈現出一定的層進性，又有利于情感的清晰表達。文章的亮點有三：一是描摹生動，如“看那與月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度”、“又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩”，寫出了玉蘭花的獨特形象，恬靜而清新;二是用詞準確，如“瑟縮著前行，細雨裹挾著我”中的“瑟縮”與“裹挾”，“是玉蘭花，綻著皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒風吹得形成一張網，罩在我頭上”中的“罩”，這些詞語，形神兼備，頗有想象的價值;三是照應自然，第一段點題，最后一段再加以鋪揚，讓文章結構完整。

回 家

深圳一考生

家，牽動著人們的心弦。在成長的十多年中，我深深地體會到回家的深情。

小時候，父母因工作原因漂泊在外，而我一直與爺爺奶奶在老家生活，只有每年暑假的時候，父母才會千里迢迢地趕回家聚在一起。而每年，我最期待的也就是暑假，每到父母快回來的日子，盡管歸期未至，我仍然會急切地跑到車站，站在角落里看著進進出出的人們，想知道茫茫人海中有沒有父母的身影。一等就是半天，直到有一天親自把父母接回家。每當父母風塵仆仆地回到家，家里就像過年似的熱鬧，爺爺奶奶臉上的笑容就如夏日里盛放的花朵般靚麗，只聽他們不住地說：“回家就好，回家就好。”而我緊緊地撲到父母懷里，享受這一刻的美妙時光。

到了十歲的時候，父母將我從爺爺奶奶家接走了，雖然與父母生活在一起，但我仍心系著老家，心系著爺爺奶奶。我仿佛成了離家的游子，內心深處充滿了對老家的思念。一到烈日炎炎的暑假，我和父母都會回到老家，與爺爺奶奶聚在一起。漫長的車程，下車的那一刻，又見熟悉的故鄉，那一抹深深的感動縈繞在我心中。而年邁的爺爺奶奶也來到車站接我們了，看到爺爺奶奶顫巍巍的身子，我的眼眶頓時濕潤，對奶奶說：“你們不用來接我們，我們都知道路。”只見爺爺笑呵呵地說：“一年就回這么一次家，當然要好好接待啦。”全家都樂呵呵地笑了。而一年一次的回家，也讓我感到心酸，一年的時間不長不短，但見證了親人的衰老，這不，爺爺的胡須更白了，奶奶的腰更彎了，他們的皺紋更深更長了……又回到家中，家里的一切都未變，熟悉的感覺就像我從未離開。回家啊，真切的夢啊，真切的感動！

小草的家是大地，云朵的家是天空，我的家是故鄉。回家，讓我們心懷深情。

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，有以下幾點特色：

1．簡短言語，彰顯愛心。文章僅僅用了三句簡短的語言描寫，一句是父母回家時，爺爺奶奶“回家就好”的言辭，一句是自己和爸爸媽媽回家時，我和爺爺奶奶的對話，話語雖少，卻恰到好處地彰顯了爺爺奶奶對我們一家人深深的愛。

2．結構清晰，首尾呼應。文章以“我深深地體會到回家的深情”開頭，又以“回家，讓我們心懷深情”結尾，開頭結尾處處以“深情”點題，中間則用具體的事例來描述深情，層次結構十分清晰明了。

3．真情故事，感人肺腑。文章寫父母回家，寫出了自己對父母到家的期盼之情，寫一家人回家，寫出了自己的心酸，寫爺爺的胡須更白了，奶奶的腰更彎了，他們的皺紋更深更長了，這些細膩的描寫無不令人感動。

回 家 深圳一考生

一個美滿的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出寧謐和安慰，使人洗心滌慮，怡情悅性。

——蘭尼

每次放學回家的路上都要經過一條小巷，小巷的盡頭有一家老店，店里總輕輕傳來這樣一首歌，“常回家看看，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易就圖個團團圓圓……”

我想店主一定是個常年在外的游子，因生計奔波而不能常伴父母左右，抑或是一位思子心切的父母，用歌曲來表達渴望孩子回家的熱切心情。無論如何，每次經過這家老店時，我都被這首老歌深深地打動，總會心底一片濡濕。回家，是每個人的渴望啊！

小學的時候，就明白“家是我們的避風港”的道理，而如今，對家的理解更深刻了些，更加懂得家不僅是我們溫馨的港灣，更是我們追求的幸福目標。一個人在將來的路上，無論走多遠，走多久，最終尋求的也不過是個溫馨的家。而只有有了溫馨的家，人生才算得上成功。

而每當放學回到家，我心里的陰霾都會被掃得一干二凈，看到父母關切的眼神，噓寒問暖，細心的照顧，頓時忘卻了一切煩惱，渾身上下洋溢著幸福的滋味。我想，那些漂泊在外的游子們，在外面辛辛苦苦地為了美好的生活奮斗，或許，只有回到家，看到家人，心里的那份疲憊才能一掃而光。

每天都能回家的我，也曾經體會過游子的心情。去年暑假，我被父母送去新東方英語夏令營10天，10天的封閉訓練，與家里音訊不通。但剛開始的幾天我卻并不想家，只覺得新鮮，與新朋友一起快樂的玩耍。但過了幾天后，便漸漸地想念起家人，連吃飯睡覺都不那么香甜了。終于到了歸家的日子。本計劃著回到家中向父母撒嬌抱怨夏令營的辛苦，卻在到家的那一刻被濃濃的幸福包圍，而心中所有的抱怨都化作了到家的喜悅了。我想，游子們急切歸家的心情和我應該不無相似吧，回到家，與父母妻兒相聚，又該是多么感人的畫面呢？

還是學生的我們，更應該珍惜回家的機會與感覺，在我們奔跑著成長的歲月里，更需要家的滋潤。家是上天贈送給我們的避風港，在以后漫長的歲月中，或許某天我們也會成為一名游子，但要記住，無論有多忙，我們都要常回家看看。

1．歌詞導入，烘托主題。考生采用《常回家看看》這首經典歌曲導入正文，親切自然，能引起讀者共鳴，同時又與“回家”這一主題十分吻合。

2．點面結合，中心突出。文章采用概括性的語言陳述了回家的意義，同時又用參加新東方英語夏令營活動后回家的事例來具體闡述回家的喜悅和意義，凸顯了文章的中心思想。

3．精彩結尾，雋永深刻。文章在前面有理有據地陳述回家的意義和過程之后，結尾時用“或許某天我們也會成為一名游子，但要記住，無論有多忙，我們都要常回家看看”這樣通俗易懂的哲理句來總結全文，讀來引人深思，雋永深刻。

【失誤文】

回 家 深圳一考生

家，是由自己的親人們組成的。而我的家，是由幾位“牛老板”、“羊老師”、“乖乖兔”“龍小姐”和“機靈猴”組成的一個幽默風趣的家。

所謂的“牛老板”，那就是我家的“大老爺”——我老爸。因為老爸屬牛，是的，的確是一頭倔強、不辭辛勞的牛牛！老爸很少有笑容，可在工作時卻變成了一頭辛勤勞作的牛，所以成了一個boss。“羊老師”就是我家的“總管”——我媽媽。媽媽是一個好媽媽，她就像一只快樂的綿羊。因為我們太頑皮，所以每天也免不了上一節“羊老師”的思想品德課。媽媽是愛我們的！“乖乖兔”當然就是那個比我大一歲的哥哥。他性格溫和又文靜，別人都說我媽媽生了個兒子像女孩，生了個女兒像男孩。的確如此，老哥他真的很像一只“乖乖兔”，而且他還是個超級有名的“書呆子”，也因為愛看書，所以他知識淵博。這位機靈活潑又智勇雙全的“龍小姐”當然就是我啦！媽媽在家總說我像個男生一樣大大咧咧的，叫我向哥哥學習學習。我想：天啊！那我侯家豈不是沒有男人了？所以，為了這個我還去學習了跆拳道。誰敢來欺負我的家人我就揍扁誰！當然，智勇雙全的我也會有女孩子的天性。比如說愛美啦、愛哭啦……這就是“龍小姐”。最后一個就是偶的弟弟“機靈猴”。“機靈猴”比我小4歲，所以他很聽他姐姐我的話。再加上我有點暴力傾向，他也只得乖乖地服從我。可別以為他很乖噢，這“機靈猴”真是“人小鬼大”，才9歲居然就上網去和“女朋友”聊Q!看我不罵他才怪！他開始裝模作樣地向我求饒，并“可憐”地解釋：“姐，我哪有和女朋友聊天啊？我是在和表妹聊天呢！”一開始，我相信了。可不到兩天，我就在他的本子上發現了事實的真相！他的本子上寫著：“姓名：侯某某；年齡：9歲；女朋友：林某某、王某某。”我的天啊！

這小子居然敢騙他姐！

回到家里就是好，有這么多的趣事樂事等著我呢！

【失分點提示】

這篇作文形式活潑，語言生動有趣，人物的名稱也頗有特色，如“牛老板”“羊老師”“書呆子”等，并且，這些人物個性也塑造得十分成功，但我們仔細閱讀就會發現，這篇文章寫得再精彩，也都與《回家》這一主題不吻合。

《回家》就必須在回家前后和回家的意義上著筆，但是，這篇文章全文都在介紹自己的一家人，雖然這些事情一般都是發生在家里，但是也有可能發生在其他地方，至少跟回家這一具體事例沒有關系，雖然文章結尾也有用“回到家里就是好，有這么多的趣事樂事等著我”來點題，但畢竟前文都沒有半點與回家有瓜葛的語句，這個結尾也只能給人一種點題十分牽強的感覺。

廣州風格 廣州一考生

晨風微微吹來，一顆顆晶瑩透亮的露珠順著葉子滑下來，歡快地跳躍著。綠油油的小草在柔和的晨光愛撫下蘇醒了，在雨露的洗刷下顯得更加綠了。

我背著書包，輕快地走在去往學校的路上，看著我最愛的故鄉——廣州，它的一草一木，一動一靜，在我的眼里，都是那么美好，那么親切動人。

經過早茶館，我看見人們個個面帶笑容，品著濃郁早茶，吃著可口甜點，聊著一天的期望，釋放著一天的熱情，他們的笑聲點亮了四邊，我甚至聞到了糯米雞飄來的香味。這時，不禁想起林清玄在《廣州早茶》一文中所說的：“我也非常喜歡廣東的早茶，一開始是喜歡吃，品種豐富，做得精美，味道也不錯，但后來卻是慢慢喜歡上喝茶的感覺，讓人非常放松，約上幾個老友，一起喝茶聊天，又有免費空調，感覺真是棒極了。”說得真好，遺憾的是我們這群讀書人也只能周末偶爾為之。

路上，人們雖行路匆匆，卻仍然面帶笑容，他們或者是學生，或者是工作者，抑或是家庭婦女，他們都有著繁重的事情要做，但他們的神情卻是十分的輕松快樂。來到公路路口，又有一幅動人場景映入我眼簾，幾位老人坐在路邊長椅上，用著老式收音機，播放著粵劇，他們臉上那沉醉的表情，讓我感覺他們不是老人，他們是和我們一樣的——熱血沸騰的年輕人！

坐在公交車上，一位位穿著整整齊齊校服的學生陸陸續續地上車，他們一個個都洋溢著青春的笑容，在車上，他們暢談著青春，暢談著夢想，為未來的遠航做好充足的準備。這時，一個顫巍巍的老爺爺上了車，學生們爭先恐后地為其讓座，老爺爺笑呵呵地被扶上了舒適的座位上，學生們的笑容更加燦爛了。

廣州的風格是多樣的，它溫馨，它熱情，它青春，它感人……無論什么時候，走在廣州的街上，我都會為廣州獨特的風格所感染，它帶給我成長，帶給我感動。我愛廣州~

1．鮮麗環境，華麗入題。文章開篇就運用了一段華美的文字將早上的廣州寫得光彩照人，這種運用優美的環境描寫來開篇入題的寫法，渲染了一種明快美妙的氣氛，同時也極大限度地彰顯了考生的文字功底。

2．細節描述，以小見大。將生活中的小場面小事件上升為一個重大的廣州風格這一主題上來。這種以小見大的文章，讀來好像事情就發生在自己身邊，容易引起讀者共鳴。

3．上學見聞，思路清晰。考生以自己上學路上的見聞為線索和內容，取材簡單，范圍狹小。但是，考生將自己上學路上的三個片段、三種見聞有條不紊地講述出來，顯得思路清晰，井然有序。

廣州風格

廣州一考生

走在廣州大街上，熙熙攘攘的人群中，于人們一舉一動，一顰一笑中，我品味到了廣州那友愛善良的風格。

這不，前面一小女孩摔倒了，我正趕緊跑上前想要扶起她：就有一位與我同齡的女孩搶先扶起了她，幫小女孩拍去了身上的灰土，并做了幾個鬼臉，小女孩頓時破涕為笑。看到這個場景，我也情不自禁地笑了。因為我聽到了友愛的無聲之歌響起。

穿過擁擠的人群，我來到了更為熱鬧的廣場。無論是白天還是夜晚，這里總是熱鬧非凡，于是總有很多落魄的藝人來到這。看那滿臉胡渣的音樂人，他抱著把破木吉他，歇斯底里地唱著《春天里》，在那充滿滄桑的聲音中，人們都被感動了，紛紛聚在音樂人面前，投下紙幣，崇敬地欣賞著音樂。我被這一幕深深感動，因為從人們莊重的表情中，我看到了善良與尊重。

越過廣場，我來到公交站上。一些上班族安靜地站在那看報紙，還有一些學生則談笑風生。終于，公交車來了，人們陸陸續續有條不紊地上了車，并自覺地刷卡。一位老爺爺顫巍巍地上了車，可是車上座位已滿，未等司機大叔開口，一個看上去五十歲左右的婦女馬上起身，溫和地說：“大爺，您來我這坐。”這時，一少年卻將老爺爺扶到自己的座位，不好意思地撓撓頭說：“阿姨，您坐，我年輕，爺爺坐我這，我站著就好。”老爺爺笑了，那布滿皺紋的臉像朵燦爛的花兒綻放了。

還有很多很多的感人場景，凝結成廣州風格，定格在孩子們透紅的笑臉，凝住在老人們眼角的皺紋里……

我愛廣州，更愛廣州風格。正是這一片土地，讓我領悟愛與成長。

1．孩童細節，情趣盎然。考生將小女孩摔倒的細節寫得生動細膩。小女孩摔倒了，一個女孩搶先扶起，為小女孩拍去身上的灰土，并做了幾個鬼臉，一個頑皮可愛的女孩形象躍然紙上，小女孩頓時破涕為笑，真實親切，富有童趣。

2．街頭藝術，溫暖人心。一個滿臉胡渣的音樂人，抱著把破木吉他在歇斯底里地唱著《春天里》，那份滄桑，也讓人好像聽到旭日陽剛在出道前的那種溫情。感動，溫暖！3．簡練對話，凸顯風格。公交車上婦女和少年簡單的語言，將人與人相互關懷的場面表現得淋漓盡致，有力地凸顯了廣州人與人之間充滿溫情和諧的風格特色。

廣東佛山卷：

我真幸運成為你的女兒

佛山一考生

從我呱呱墜地起，到成長為如今的妙齡少女，十多年的時間，皺紋爬上了你的臉，青絲間夾雜了不少的白發。而我，最想說的是，我真幸運成為你的女兒。

每天清晨，溫和的陽光剛照進窗臺，我一起床就見到你忙碌的身影，你樂此不疲地為一家人準備著早餐，各種美味的早餐像變魔法似韻從你手中變出來，我們享受著你的早餐，而你享受著我們的快樂。而中午，你又忙著做午飯，洗碗擦桌子拖地……晚上也是被一堆家務圍繞。但是我絲毫沒有從你的臉上看到疲勞，你的臉永遠帶著微笑，而我也從你的微笑中學會了勤勞與樂觀。

不知何時，曾經那么愛美的你現在衣著樸素，剪去了一頭烏黑亮麗的長發，一頭清爽利落的短發變成了你這些年不變的發型，一身素衣與一雙運動鞋便成了你這些年不變的裝束。而你最大的興趣就是照顧全家。小時候為我梳頭，為我整衣，陪我做游戲；如今教我做人，和我探討人生。生病時你那擔憂心痛的眼神讓我意識到我的重要，失敗時你那鼓勵的眼神使我重新鼓起勇氣，成功時你那警示的眼神使我不再得意忘形……而我也在你無微不至的照顧下健康成長，同時，也從時間中見證了你的衰老，使我明白了你的付出，從而更加不懈努力，不負你的期望。

媽媽，我真幸運成為你的女兒，你幫助我成長，教會我愛。而你的白發浸透了春雨，揉進了夏日，摻入了秋霜，飄滿了冬雪。一年一年又一年，我長大了，個子都趕上你了，這都離不開你的辛勤哺育。在此，我只想抒發最真摯的情感：媽媽，我真幸運成為你的女兒

1．真摯情感，細膩感人。“感人心者，莫先乎情”。這篇文章在情感的表達上，開頭結尾采用直抒胸懷的方式表達了自己幸運成為媽媽的女兒的感恩之情，中間描述部分也體現了情景交融的表現手法，寄情于媽媽的無私奉獻的描述之中，真實感人。

2．生活瑣事，彰顯個性。文章沒有選取什么驚天動人的大事，而是從日常生活中選取那些極其微小的瑣事，并用簡單概括性的語言寫出媽媽的日常生活常態，可就是這些諸如做飯拖地為“我”梳頭整衣等瑣事，將媽媽那種善良、勤勞、無私奉獻的個性特征彰顯得淋漓盡致。

3．巧用對比，烘托主題。文章開篇就采用對比手法i將自己的成長與媽媽的衰

老進行對比，從而道出感恩母親的心聲，接著用你操勞“我”享受，你付出“我”成長，這種對比方式，對媽媽這一形象進行了刻畫，同時也恰到好處地烘托了文章的主題思想。

成長路上的一盞燈

光陰似箭，轉眼間，我在這片黃土地上生活了十四年。翻開成長的日記，字里行間，往事又像剛剛發生的一樣展現眼前。

哦------這是三年前發生的事了，地點是在揚琴考級現場。

當我拉著媽媽的手走進考級大廳，考生與家長已把等待考級的隊伍排到了大廳門口。見此情景，心中不免有一絲緊張：這么多人要考試呀！我能通過嗎？也許，緊張早已在稚幼的臉上體現，媽媽的大手撫摸了我的肩。

隨著時間的奔流，隊伍在前進。當我身前最后一位女孩走進考級房間的門，緊張侵襲了我的全身，到處都能感到伴著心率的跳動。只有等待了。

考級房間的門開了，可令在場都很驚訝，女孩是哭著走出來的。里邊發生了什么？幼小的心沒有了獨立面對的能力，我把頭轉向了媽媽。上翹的嘴角，揚起的眉毛，甜甜的左側酒窩。媽媽在微笑，媽媽在對我微笑。時間好像停留了許久，許久，微笑融入了我的心靈。想起自己多年的付出、多年的努力，現在是得到確認的時刻，說什么也不該放棄，應該笑著去面對它。“我要走進那扇門”小小的心在微笑的力量下，立下小小的決定。轉過身，什么都不要想，向前走。一步，兩步，三步，我走進了那扇門，跨過了那道坎。

音符開始跳動，跳成一條條音段，音段又連成美妙的樂章。一切都在微笑的鼓舞下完美的展現，沒有緊張，沒有不安，只有自由與享受。最后一個清脆的“Do”為曲子畫上了圓滿的句號。抬起頭，眼前的場景是多么熟悉：上翹的嘴角，揚起的眉毛。監考老師露出了笑臉，我成功了！

合上日記，細細品味那個母親的微笑，不就是成長路上的一盞燈嗎？它驅散了我的緊張；教導我面對困難；照亮了人生的第一道坎；最后為我的成功亮燈祝賀。

慢慢人生路，再盞盞明燈的照耀下，一定會變得輝煌、美好

第四篇：2015廣東中考滿分作文

廣東卷（8）

特別的掌聲

在這十幾年的人生里，我一直覺得掌聲是為成功者而響起，而落敗者莫過于是為成功者的最佳人選。當那特別的掌聲在我響起時，我思緒一番，難道這特別的掌聲是為落敗者而響起的嗎？（開篇反問，設置懸念）

還記得那天烏云密布，落葉緩緩地從樹上飄落在地上，一股寒風“呼”地吹過來，直入我的骨髓里。我的身體不由自主地抖著，似乎在等那份“死亡試卷”的宣布。（環境襯托）

自從上了初中，我的數學差了很多，但這次是我唯一一次有信心了，都已經多次考七十一、二分，令我既歡喜又害怕。

“小李，九十九分！”小李得意地走上了講臺拿卷子，那表情讓我既嫉妒又羨慕。忽然班上響起了如同雷般的掌聲，我想連小李平時那么差的人也能上九十九，那我應該也不會差到哪去吧。可80分到100分的人都已經念完了，伴隨著許多陣為成功者而響起的掌聲，我心里打了個寒顫，“怎么可能？我竟連八十分也上不了？”我不由自主地開始自言自語。

“七十九分！”老師剛念完我的名字，我聽到后，如同頭上挨了一棒，我竟然成了落敗者。我感覺頭里一片空白，小李拿試卷的情景不斷地在我腦海里回放，淚水在眼珠里打滾，我不斷地安慰自己別哭，心里想著：不就是一次“破”考試嘛，考好有什么了不起的？這時，不知為何，班上忽然響起了如同雷般的掌聲。

班上開始議論紛紛，同學們都叫我上去拿卷子，我就感覺大家不值得為我去鼓掌，我就是一個落敗者，沒什么值得鼓掌的。想著想著，淚水、努力后不能回報的傷感似乎在一瞬間就要爆發出來，淚水就這樣一滴，一滴，一滴地留下來，滴在我那冰冷的手臂上。我也吃力地從座位上站了起來，班上再一次響起一陣掌聲，但我覺得這掌聲是空前地大，我就這樣靜靜地上去拿卷子。

當我看到連老師也在鼓掌時，我感到大吃一驚，我低著頭，彎著腰，腳在不停地顫抖，輕輕地接過卷子，說：“老師，這也沒什么值得鼓掌的吧。”“可你一直都在進步呀，大家都是看得見的！”“可??”“行啦！記得要繼續努力！”話音剛落，那雷般的掌聲又在我耳邊縈繞。

窗外的一縷陽光照在我的臉上，感覺特別溫暖；正在空中翩翩起舞的樹葉，落在地上發出嘶嘶的聲音，也許也是在為我鼓掌吧。（環境的變化即心理的變化）

好想好想，那幾陣特別的掌聲，既然人們都說掌聲是為成功者而響起的，那為什么不能為落敗者而響起呢？（照應開頭，點題）

心理描寫突出，細致，細節描寫具體生動。

特別的姿態 廣東—考生

白茫茫的冬天終于在寂靜的時間里悄悄地走過了，卷走最后一片晶瑩的雪花，留下一汪汪清澈的融水來迎接二月的春風。微風輕拂，鳥語花香在雨幕里，輕輕蕩漾。

燦爛的陽光鋪滿大地，花開淡雅的清香浸在空氣里，仰望蒼空，卻撞見寸寸耀眼的紅。原來，是一樹木棉花立在空曠的操場上。清新的春天里，然而一樹的火紅竟能如此傲然地驚擾了二月的校園——花開的姿態竟如位位戰士，昂首挺胸立足半空，不伴風飄，不隨風舞。朵朵向上，排列有序。我每天穿梭于這棵樹下，仰望這朵朵火紅成了路過時慣有的姿態。

仰望，是我詢問木棉花的姿態。

花開千萬朵，竟朵朵向上。從未見過有一樹這樣的花，它們朵朵飽滿，弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立。花瓣綻放的力度那么充足，它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心，讓那心中的事物盡情地暴露在陽光下。連那花蕊也根根分明，幾經壓折也不低頭，向上生長是它們畢生的信念。

我躍動的思緒飄向花兒，花兒的信念卻只灌注于天空。風掃過我們的臉龐，緩緩聽見一陣對話。花兒為什么向上開、盡力舒展，不疼嗎?不累嗎?深色的樹桿抖落臂上的小鳥，呵呵笑道：木棉花它們愿意這樣做，它們愛光，愛熱，追求信念是最珍愛自己的行為，而疼痛是應有的付出。我仰望木棉花，它仰望陽光，原來，它愛光和熱。

仰望，是我向木棉花致敬的姿態。

木棉花，它不要綠葉，不要陪襯，它的生命，只靠它自己。風吹過簌簌飄零的它們依舊完美。它們隨風旋舞，直線墜落，落地有聲。它們向上開，向上生，仰面落，面上死。它的姿態永遠傲然向上，所以它叫英雄花，如巾幗英雄，開在大地間，落在大地上，墊滿一地的火紅。

我仰望木棉花，木棉花仰望蒼空。它追求光和熱，追求向上的生長。我追求它，追求那驕傲的木棉花的面容。

親愛的伙伴，讓我們向上，讓那木棉花引領我們，引領堅強，引領信念。用這仰望的姿態去堅守我們的未來，做一朵木棉花，昂首向上。

分析點評

這是一篇思維角度獨特、有一定文學意蘊的小散文。有以下幾個特點：一是思路清晰，作者以“仰望，是我詢問木棉花的姿態”、“仰望，是我向木棉花致敬的姿態”來結構文章，既扣住了“仰望”這一個“特別的姿態”，又表達出“詢問”與“致敬”之情;二是角度新穎，作者對于木棉花的贊美，源自于對木棉花形態與內質的深度挖掘，“向上生長是它們畢生的信念”、“它不要綠葉，不要陪襯”、“我仰望木棉花，它仰望陽光”這些直抒胸臆的表達，洋溢著對木棉花的崇敬;三是觀察入微，“弧形的花瓣向外展開，根根花蕊向上挺立”、“它們盡力裂開自己的唇，剝開自己的心”是對靜態的觀察，“它們隨風旋舞，直線墜落，落地有聲”是對動態的觀察，這些觀察都彰顯著作者獨特的寫作個性。因為是考場作文，不免有一些疵瑕，如由“詢問”與“致敬”帶起的下文，缺少呼應的內容;開頭的入題有點累纏，而結尾的一段卻有貼標簽之嫌。

特別的一樹娉婷

記憶中，那一樹娉婷，皎潔無瑕，在我失望落寞時，給予鼓勵與引導;嗬，那是多么特別的一樹娉婷。

寒風織細雨

初春時節，乍暖還寒中，刮起細密的春雨，被寒風吹得形成一張網，罩在我頭上。我手執月考試卷，心中不時想起那不堪的成績，唉，到底是不自量力，夢想永遠遙不可及，我該如何走下去?回到家中，看到窗邊幾株蘭花，被雨沖刷得瑟縮，幾片花瓣也墜落成泥……我無奈極了，索性放下書包，跑出門外。

寒風中，我沒有帶上外衣，瑟縮著前行，細雨裹挾著我;我漫無目的，卻于空氣的馨香中聞得幾抹清香……

娉婷做枝頭

循著香味而去，我遠遠看到一棵樹，在高樓林立之中，在寒風細雨之中傲然挺立著。走近一看，卻怔住了——寒風中，幾朵娉婷傲然立在枝頭，如此驕傲而美麗!

那一樹娉婷，是玉蘭花，綻著皎白的身姿，傲然立在寒風之中，如此堅定、驕傲，如此不倔。看那與月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度;又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩;又似是一個玉盞，擎著碧清的天空，啊，這其中夾雜著多么特別而不倔的魂呀!哪怕沒有蜂圍蝶繞，沒有雷鳴般的掌聲，沒有和煦的春風與陽光，它也只是堅定地立著，不懼風雨打擊，不怕寒流中傷，堅定地綻放出屬于自己的美麗!如此特別，擊中了我的心……

艷陽終來到

花驕傲著，我卻沉思了：也許逐夢路上有艱難險阻、有挫折打擊，我也該保持信心啊!只要堅持自己的夢想，不懼風雨，終將迎來春暖花開的彼岸!我堅定起信念。忽而天邊，射下束束陽光，不久整個天都亮著，艷陽直瀉而下，照在我心中，照在那樹娉婷上……我明白：只要堅持，艷陽終來到，成功并不遠!

那樹娉婷，如此特別，在我無助失望時，在萬物還瑟縮之時，傲然綻放。那美麗與堅強的花，會陪伴我成長，給予我鼓勵與支持，以她那特別的美麗與精神，支持著我走向未來，走向成功的彼岸!

分析點評

這是一篇充滿性情、激人振奮、比較規范的考場作文。題目雖然是“特別的一樹娉婷”，但作者的用意不在于寫如何的娉婷，而是寫這一樹的娉婷帶給我的“鼓勵與支持”，頗具匠心。文章以“寒風織細雨”、“娉婷做枝頭”、“艷陽終來到”結構，既呈現出一定的層進性，又有利于情感的清晰表達。文章的亮點有三：一是描摹生動，如“看那與月牙兒無異的花，在空中劃出美麗的弧度”、“又如毛筆尖兒，在空中劃出一筆精彩”，寫出了玉蘭花的獨特形象，恬靜而清新;二是用詞準確，如“瑟縮著前行，細雨裹挾著我”中的“瑟縮”與“裹挾”，“是玉蘭花，綻著皎白的身姿”中的“皎白”，“被寒風吹得形成一張網，罩在我頭上”中的“罩”，這些詞語，形神兼備，頗有想象的價值;三是照應自然，第一段點題，最后一段再加以鋪揚，讓文章結構完整。如果能夠縱深地挖掘玉蘭花的品性，把這些品性對我的觸動點突出出來，文章的教育意義會更大點。

特別的青春色彩

如果說人生是一首歌，那么青春就是那激情跳躍的音符;如果說人生是一片海，那么青春就是那澎湃不息的浪濤;如果說人生是一幅畫，那么青春就是那繽紛斑斕的色彩……不一樣的色彩，帶來不一樣的視覺感受，青春亦是如此。

涂鴉青春，你的青春屬于什么顏色呢?

赤如朝陽

每當黑夜褪去，太陽升起，新的一天便已啟程揚帆。在那遙遠的天際涌動著熾熱，瑰紅的云霞將那輪象征生命的火球緩緩托起，整個世界頃刻間充滿光輝。這似血一般熱誠，似火一般奔放的赤紅色，為青春的夢想天空增添了一份輝煌!青春的色彩，它當之無愧。如此特別的色彩，你是否感覺到全身都沸騰起來?

金黃如葵

在一個暖融融的午后，到葵花田里散步。那輪輪金色圓盤虔誠地向著太陽，仿佛爭先恐后地向太陽道聲下午好。空氣中洋溢著太陽的味道，向日葵在光明編織的田壟上跳著舞。我愛這片葵花田，這里涂繪著希望的色彩，涂繪著我那金黃如葵的青春。

如此特別的色彩，希望你能喜歡。

綠如嫩草

當冬天邁著沉重的步伐離去，春天的腳步越來越近了。你瞧!蒼松早已抽出新芽，美麗的四季花羞澀地遮住臉龐，還有那嫩綠的小草，早已傳達出生命的訊號……擁住一片新綠，像擁住一片活力，驕陽似火的夏天，擁住一片涼爽的嫩綠，嚴寒難耐的冬天，擁住一片充滿生機的草綠。如此特別的色彩，你值得擁有!

青春的世界五彩斑斕，青春的色彩當然不止這些，特別的色彩要自己開拓視野去發現，讓我快馬揚鞭，去尋找那抹真正屬于我的特別的青春色彩!

分析點評

這是一篇非常典型的考場作文，這種結構和思路是學習寫作的人必須掌握的寫作樣式：開篇先用排比句引出中心，再從多個(一般為三個)角度對中心進行分析、闡述，最后進行歸納總結。這種文章樣式最大的優勢在于思路清晰、層次分明、便于操作，在動筆之前，文章的基本框架已經搭建起來了，寫作者只需把材料填充進去。實際上，本文在寫作內容上略顯空泛，但作者用了赤、金黃、綠三種色彩闡述了青春色彩的獨特之處，文章顯得重點突出，可以說，結構為本文增色不少。

當然，運用這種結構的重點，也是難點在于：角度的表述和概括，它必須是同一層面的不同角度。如本文就用了同一層面(顏色)中三種不同角度(色彩)，考生這樣的表述和概括是正確的、合理的。但是，第二個角度“金黃如葵”明顯是這三個角度中的短板：在句式上與前后略有不同，在內容上赤色與金黃色過于接近，在內涵上金黃色象征希望又與下文綠色的象征義有所交叉。這樣，這一角度就有重復之嫌。考生不如用藍如大海，用大海象征希望、謙遜，或者白如冰雪，用冰雪象征純潔、執著，等等，盡量與上下文的色彩區別開來。

要強調的是，盡管本文是考場作文的典范，是寫作者必備的一個寫作樣式，但并不是提倡大家都采用這種樣式，它只是寫作的一種樣式，而不是寫作的唯一樣式，畢竟，“文無定法”，文章品位的高低還是取決于思想內容和語言表達。

特別的戰士

龍卷風襲過，“東方之星”客船在水中，好孤獨，好落寂。

還會有人生還嗎?

岸上，一位位英氣逼人的士兵已做好救援的準備。他，也是其中一個。

“你們要以保障生還游客的安全為首要原則，竭盡全力進行救援。”那是教導員的訓話，他記在心上。

他縱身投入江中，不禁打了個寒顫。

六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他卻覺得如一月時一樣寒氣逼人。他感覺快要窒息了。這水是閻羅王手下的白無常嗎?已勾走四百多人的生命，真是可惡!好，即使你是白無常，我也要與你斗一斗。

他是一名戰士，“為人民服務”是他的職責。天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨。

“還能潛水嗎?”在油氣沖天的油駕室中，他發現了幸存的船員。船員似乎已經喪失了求生的意志，他無奈，只好默默地脫下重型裝備。

特別的戰士啊!你可否告訴我，你當時懼怕過，猶豫過嗎?你是否知道，你那么做是在用你的生命換取船員的生命。可他給予的答案都在他無私的舉止之間，以軍人的氣概完美地展現在他人的面前。

他毅然為船員穿上重型裝備，自己只穿了氧氣裝備。湍急的江水中，死神對他步步緊逼。

當船員浮出水面被送往醫院時，他任憑自己浮在水面上，沖“東方之星”的船體露出欣慰的笑。他救了船員也救了自己。

而他不知道的是，眺望臺上的李總理，眼角閃著晶瑩的水鉆，動情地稱贊：“這樣做很偉大。”

是，這樣做很偉大，將生的權利讓予他人，將家的團圓讓予他人。如今有幾個人可以這么偉大?而他，是其中的一個。

我坐在舒適的車間，聽到他的消息，臉頰淌過一滴淚，都沒事就好。

他是宮東，是“東方之星”事件救援人員之一。

他是宮東，是一位不畏死亡的特別的戰士!分析點評

這是一篇觸及核心價值觀，在想象與填充中把“特別的戰士”寫實寫活的優秀記敘文。相信作者沒有在事件發生的現場，但事件的展開卻合情合理。文章的成功不在于作者“編造”的功力深厚，而在于作者能夠集聚和梳理媒體的有效信息，然后再加以“藝術”的創造。文章沒有抽象的說教，也沒有粗糙的“貼標簽”，而是把“為人民服務”這一個大主題，化為一段“舍己救人”的故事。讀這篇文章，有一種身臨其境的現場感，“特別的戰士”從接受任務到縱身入江，到發現現存者，到脫下裝備為幸存者穿上，每一個環節都進行得自然而真實，戰士的“特別”——舍己救人。不畏死亡也在這一個個平凡的“行動”和“斗爭”中得到最大化的體現。

在語言運用方面，也頗有特別之處，一是在精警中顯樸素，如“?東方之星?客船在水中，好孤獨，好落寂”“天將降大任于他，他必是一肩扛起，縱使粉身碎骨”。二是句式變換自如，如設問句、反問句的選擇，整句、散句的滲透等。三是修辭手法的運用，如比喻、擬人、心理描寫等。四是在敘述中的議論，起到畫龍點睛的作用，如“你那么做是在用你的生命換取船員的生命”和“這樣做很偉大，將生的權利讓予他人”等。但有些文字還需要錘煉，如“他無奈，只好默默地脫下重型裝備”中的“無奈”，“眺望臺上的李總理，眼角閃著晶瑩的水鉆”中的“水鉆”，都與語境不合：“他救了船員也救了自己”，這樣的話也很是費解。行文中人稱的變換有些地方顯得突兀，影響表達的流暢。

特別的一次江南之旅

天色剛剛破曉，東方泛起了魚肚白，晨曦沖破了夜的最后一道垂幕，洋洋灑灑地披散而下。這般的美景我怎么舍得錯過，急急地穿上鞋子，踏上這江南的一方秀土。

未散的霧靄軟軟地浮在空中，微風輕輕一拂，便熱情地奔來，親吻著我的額頭、臉頰，不一會兒，發梢便掛上了細細的水珠。遠遠望去，山巒隱在了這乳白色的霧氣之中，只剩下含在了霧氣中的山的黛眉，霧氣繾綣地纏繞著，讓人忍不住想要一窺這山的真容。

“微云一抹遙峰，冷溶溶，恰與個人清曉畫眉同。”納蘭容若的這幾句詞，將這潑墨寫意般的景色，描繪得淋漓盡致。

我邁著步伐緩緩地走著，鞋底踏著青石板發出的聲音，像是一顆小石子投入水中那般在我心中泛起層層漣漪，滿身的疲倦似是隨著那清風散去，我深深地吸了一口氣，這般愜意寧靜，真想一直待在這兒，多好。

不小心踩到堤岸掉落的柳枝，“咔嚓”一聲，樹上一陣窸窣，似是鳥兒被驚醒了，我暗暗自惱，不禁更輕地走著。

天邊泛起了橘紅、暈出了帶色的云，人們已推開木門，抱著一盆衣服，蹲在門前的小溪中清洗了起來。小溪上的拱橋，像少女如玉的手上戴著的玉鐲，連通著溪對岸的人家，木門上淡淡的檀香隱入空氣中，我的心，不禁隨著這絲香氣沉淀。

我靜靜地站在岸的一頭沐浴著晨光，忽見溪對岸一長發女子抱著木盆站起，柳絮飄落在她的發絲上。閣樓上人家種的不知名的花在空中輕輕地飛揚，淡粉色的花瓣在空中微微地晃著，女子伸手在空中一拈，將花瓣別于發上，輕輕地挽起往溪水中望了望，我像極了被攝了心魂般癡癡地望著，直到她窈窕的背影消失在我眼前。

世上太多的紛爭，太多的爾虞我詐，已使我們的心喧囂不堪，然而靜下心來，在這江南美的一方凈土，品一盅清茶，將心融入這天地的寧靜之中，欣賞著勞作的人們，又何嘗不是一種幸福，不再為柴米油鹽醬醋茶的小事煩憂，在這一刻，將心沉淀，品味這沐浴在晨光中的幸福。

這般特別的旅行，這般美好的景色，將會永遠地庫存在我的腦海里，永遠……永遠……

分析點評

這是一篇文采飛揚、意蘊豐厚的優秀散文。作者寫這次“特別的旅行”，主要寫特別的遇見，遇見未散的霧靄，遇見洗衣的農婦，遇見窈窕的背影，這一個個的遇見，在作者的筆下，充滿詩意，既有江南水鄉的特色，又有生活情趣的渲染，讓人如臨其境，如聞其聲，如見其人。作者的文學功底較為扎實，一詞一句都精心雕琢，讀來有一種厚重感，“晨曦沖破了夜的最后一道垂幕，洋洋灑灑地披散而下”中的“垂暮”與“洋洋灑灑”、“未散的霧靄軟軟地浮在空中，微風輕輕一拂，便熱情地奔來，親吻著我的額頭，臉頰”中的“浮”與“親吻”、“我的心，不禁隨著這絲香氣沉淀”中的“沉淀”，這些詞語的運用，為情感的縝密表達增色了不少。第七段對于長發女子的描寫，既有背景的宏觀布置，又有細節的微觀刻畫，“女子伸手在空中一拈，將花瓣別于發上”、“我像極了被攝了心魂般癡癡地望著”，一個動作，一個神情，定格在讀者的想象里，可謂栩栩如生。如果能夠在行文的過程中，將“特別”一詞，有意或無意地嵌入，那么文章將會提高一個檔次。

特別的微笑

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!那是個晴朗的春天，李白手把酒壺，帶著微笑遠離那個紙醉金迷的皇宮，他瞇著眼，望著天，天空依然是那樣藍，風依然是那樣的清爽，心情也暢快了。他青衣飄飄，像高傲挺立的青蓮飄蕩在山光水色之中。

正是因為有著拋棄富貴的微笑，正是這個微笑，造就了一代流芳百世的詩人，造就了這樣的一個詩仙。

有一滴混濁，染紅了汨羅。他本是君王一度寵信的楚國大臣。誰叫他要“舉世皆濁我獨清”，誰叫他不“隨其波而揚其流”。于是他在那高峻的懸崖上縱然一躍像一把尖銳的利劍刺破了那昏暗的天空，他帶著微笑進入了汨羅江，與其融為一體。汨羅江水在為他怒號著。

正是因為有著這別樣的微笑，使他的事跡為后人所贊揚。

他本也是寒窗苦讀，一朝得意的學子，可在朝廷上，皇帝的無能與大臣的一手遮天傷透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影。

正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現的菊香。

在那漫漫黃沙上，看，有只揮舞羊鞭的手，有只握著旌旗的手。那是屬于蘇武的手，他注視著前方，后方的榮華富貴沒有使他動搖，只是那雙眼睛，依然注視著遠方，那是故鄉的方向啊!他帶著微笑，堅毅地向前方走去。

正是有著堅持的微笑，“蘇武牧羊”的故事才得以流傳。

那特別的微笑，成就了特別的成功。

如今的我們，坐在考場上，也應微笑面對。

特別的微笑。

分析點評

這是一篇在初中生中難得一見的優秀的議論性散文。它最突出的特點是選材和語言表達。文章的題目和題記已經明確揭示了本文的中心思想——在惡劣的環境中，我們要微笑出發(從容、樂觀面對)。考生選取了李白、陶潛、蘇武的事例，是恰當的(當然，屈原的事例就顯得牽強，畢竟他是以死抗爭，而不是從容面對)，論據充足，反映出考生廣闊的知識視野和豐富的知識積累。而語言表達更是本文最大的亮點，考生語言準確生動、極富感染力，特別是能對課內知識信手拈來。例如：“他穿一身布衣，踏一雙芒鞋，拄一根竹拐進入了菊的世界，帶著微笑終生與菊花作伴，留給世人一個堅毅的身影”，寥寥幾筆，就把陶淵明質樸執著的形象、特質準確勾勒出來，“正是有著這特別的微笑，泛黃的史冊透出若隱若現的菊香”采用了通感手法(用嗅覺的菊香去描述視覺的史冊)，生動地說明了陶淵明深刻的歷史影響和貢獻。

不過，文章必須講究完整性，所謂完整就是要求文章至少要具備引入、主體、結尾等幾個部分。本文的正文部分開篇即為第一個事實論據，顯得非常唐突，盡管有題記，但它是不算正文的。作為結尾的最后三段匆匆點題，顯得過于隨意。

特別的旅行

重要的會議需要特別;隆重的聚餐需要特別;優秀的人同樣需要特別。“心有多大舞臺就有多大”，同理，人有多優秀，就有多特別。特別的旅行，源于最優秀的自己。

特別的旅行，特別的待遇。

取得成就的我，想去世界闖闖，看看世界的姿態。于是我拉著我的行李箱，走上一段不尋常的旅行。每到達一地，我都會深呼吸，試試這里的天氣有何不同!我的心隨時間而定。到了正午，我走進了一家餐館，享受我的正餐。中途，看見一乞丐進入了餐館，在座的人都用異樣的眼光看著他。他找了一張偏角落的椅子，正想點份菜填飽他空虛的肚子。不料，卻遭到店主的驅趕。我看了店主的行為不妥，便起身向他們走去，我試著讓店主冷靜下來，不耐之下，我沖著店主大罵，并把那位乞丐領到自己的桌子吃午飯。

緊接著，我也不知為何，一大堆長著一副明星臉的人向我走來，我微笑迎接。而后，我卻受到人們的贊賞。原來這是他們演的“戲”。他們的欄目“從心態看社會”就是通過這種方式來看看社會種種丑陋與非丑陋的社會現象。我向他們說出了自己的想法，我是一個旅游者，在現實生活中更不希望看到這種現象，人人都有尊嚴，那些成功人士不正是從失敗走向成功的嗎?他們聽到這，便想為我提供免費的旅行待遇，但我拒絕了，我不是為了回報而去做事!我想，這應該是人生中最特別的旅行。

特別在于人德，在于人心，更在于心動。旅行本是一個人享受的時光，由于道德，更為其添加了一分色彩，更使旅行更有價值。

特別的旅行，在特別中成熟，在特別中長大，在特別中壯大。

分析點評

本文有兩處非常成功：

一、“旅行”二字有雙重含義。字面含義是現實世界中的旅行。本文所敘寫的就是“我”在旅途中的一個故事;更深的含義是人生的旅途。人生旅途由于“道德”而添加色彩、更有價值。這雙重含義，其實也可以理解為文章明暗兩條線索，明線寫旅途中的一次善舉，暗線寫人生需要善良。

二、故事情節設計跌宕起伏，結局出乎意料，又在情理之中。一個乞丐進餐館遭到驅逐，“我”挺身而出維護了其尊嚴，為一波瀾;這時一堆人走過來說明真相，讓人意料不到，為另一波瀾;面對免費旅行待遇“我”不為回報做事而拒絕，更讓人出乎意料，又為一波瀾。但這些“意外”結合“我”在前文的言行又是合情合理。在考場有限而緊張的時間里能如此精巧構思，實屬不易!反映出該考生優秀的思維品質和嚴謹的寫作態度。

當然，本文也出現多處語言、內容不夠準確。如：“他找了一張偏角落的椅子”為不合語法，“不耐之下”為表達錯誤，“特別在于人德，在于人心，更在于心動”為表意不明。特別要指出的是本文的題記。題記的作用是揭示中心或者是提示內容，但本文的題記“特別源于最真實的自己”明顯與文章所闡述的中心——特別源于“道德(善良)”——不吻合。

廣東深圳卷：

回家 深圳—考生

緬懷似水流年，轉眼間，我離開故鄉已有5年之久，但我卻時常思念著它，因為它是我的根，是孕育我成長的地方，我永遠不會忘記它。

今日，我終于要回到了這里了。但心中卻有著一股莫名的苦澀，卻不知為何。大概是由于長時間沒回來了吧。

車輪滾滾，帶著濃濃的情，穿山越嶺，我回來了。倏而，我看見了那個熟悉的山頭。那不是故鄉的山頭嗎?是，是故鄉的山頭。我似乎有些激動，不！我確乎有些激動。在車拐彎的那一瞬間，我發現了一個白發蒼蒼的老人站在一旁焦急地等待著，她是誰?她是我的奶奶嗎?我躊躇了會兒，車近了，我也看清楚了，是我的奶奶。車停穩了，我奔下車，和奶奶緊緊地擁抱在一起，那時的心情真是無以言表??

經過幾分中的步行，終于到家了，但故鄉的荒涼卻讓我心酸：低矮的房子，貧瘠的土地，還有一群老頑固??總之，故鄉的現況令我很失望。

故鄉的前景時時困擾著我，我不知到我能為故鄉做些什么?我長大后又能為家鄉做什么???（提出的問題與下文無關，上文與下文的轉接生硬）

沉積的傷痛一個凜冽的冬天，您，我的爺爺，帶著滿身的傷痛離開人世。臨終時，你的臉上現出難以忍受的痛苦，是那樣無助，那樣令人感到憐憫??

你雷同一輛載滿蒼桑歲月的三輪車，在最后一次遠航后，悄然離我而去了。落日的余輝照著你那安詳的面龐和一湛藍的海水，在廣翰無邊的海面上漫無目的地飄流著，直至你被大自然所風化，從此消泯殆盡。

曾幾何時，你在那狹小的院落里教會了我1+1等于2的時候，你是多么開懷，多么欣慰啊，當我小心翼翼地點燃你那大煙時，你又多么驕傲啊。時光如流水一般逝去，不管我怎樣追趕，都無濟于事。我感到局促與茫然，甚至還感到彷徨，感到恐懼，心中也涌上一股莫名的悲傷。我拼盡全身力氣，使勁追溯著我倆那如詩的光陰，可我還是淡忘了，最終被那精彩的年華深深的埋沒了，就連那昔日我記得請清楚楚的臉龐，也在我的腦海中隨風而逝了，你，仿佛從我的人生中愴然離去了，永遠，永遠。

偶然的一日，我來到你永眠的地方，在這里，我仰望青天，俯瞰大地，欲歌無詞，欲哭無淚，心中流淌著思念的折磨??

我來到那狹小的院落，努力地尋覓著殘留在這里的記憶。驀地，我發現了那個大煙桿兒，它靜靜的佇立在那個角落，我似乎看到我偎依在您的身旁，您給我講著動聽的故事??

文筆功底不錯，心理描寫十分細致，但上下文的立意轉變過于生硬，上文寫對故鄉前景的擔憂，下文卻寫對爺爺的懷念，立意不明。且在結構方面來看應以遞進的方式排放材料，但本文卻先寫故鄉（大）再寫個人（小），顯得局促。

回 家

深圳一考生

家，牽動著人們的心弦。在成長的十多年中，我深深地體會到回家的深情。

小時候，父母因工作原因漂泊在外，而我一直與爺爺奶奶在老家生活，只有每年暑假的時候，父母才會千里迢迢地趕回家聚在一起。而每年，我最期待的也就是暑假，每到父母快回來的日子，盡管歸期未至，我仍然會急切地跑到車站，站在角落里看著進進出出的人們，想知道茫茫人海中有沒有父母的身影。一等就是半天，直到有一天親自把父母接回家。每當父母風塵仆仆地回到家，家里就像過年似的熱鬧，爺爺奶奶臉上的笑容就如夏日里盛放的花朵般靚麗，只聽他們不住地說：“回家就好，回家就好。”而我緊緊地撲到父母懷里，享受這一刻的美妙時光。

到了十歲的時候，父母將我從爺爺奶奶家接走了，雖然與父母生活在一起，但我仍心系著老家，心系著爺爺奶奶。我仿佛成了離家的游子，內心深處充滿了對老家的思念。一到烈日炎炎的暑假，我和父母都會回到老家，與爺爺奶奶聚在一起。漫長的車程，下車的那一刻，又見熟悉的故鄉，那一抹深深的感動縈繞在我心中。而年邁的爺爺奶奶也來到車站接我們了，看到爺爺奶奶顫巍巍的身子，我的眼眶頓時濕潤，對奶奶說：“你們不用來接我們，我們都知道路。”只見爺爺笑呵呵地說：“一年就回這么一次家，當然要好好接待啦。”全家都樂呵呵地笑了。而一年一次的回家，也讓我感到心酸，一年的時間不長不短，但見證了親人的衰老，這不，爺爺的胡須更白了，奶奶的腰更彎了，他們的皺紋更深更長了??又回到家中，家里的一切都未變，熟悉的感覺就像我從未離開。回家啊，真切的夢啊，真切的感動！

小草的家是大地，云朵的家是天空，我的家是故鄉。回家，讓我們心懷深情。

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，有以下幾點特色：

1．簡短言語，彰顯愛心。文章僅僅用了三句簡短的語言描寫，一句是父母回家時，爺爺奶奶“回家就好”的言辭，一句是自己和爸爸媽媽回家時，我和爺爺奶奶的對話，話語雖少，卻恰到好處地彰顯了爺爺奶奶對我們一家人深深的愛。

2．結構清晰，首尾呼應。文章以“我深深地體會到回家的深情”開頭，又以“回家，讓我們心懷深情”結尾，開頭結尾處處以“深情”點題，中間則用具體的事例來描述深情，層次結構十分清晰明了。

3．真情故事，感人肺腑。文章寫父母回家，寫出了自己對父母到家的期盼之情，寫一家人回家，寫出了自己的心酸，寫爺爺的胡須更白了，奶奶的腰更彎了，他們的皺紋更深更長了，這些細膩的描寫無不令人感動。

回 家 深圳一考生

一個美滿的家庭，有如沙漠中的甘泉，涌出寧謐和安慰，使人洗心滌慮，怡情悅性。

——蘭尼

每次放學回家的路上都要經過一條小巷，小巷的盡頭有一家老店，店里總輕輕傳來這樣一首歌，“常回家看看，回家看看，哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗，老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易就圖個團團圓圓??”

我想店主一定是個常年在外的游子，因生計奔波而不能常伴父母左右，抑或是一位思子心切的父母，用歌曲來表達渴望孩子回家的熱切心情。無論如何，每次經過這家老店時，我都被這首老歌深深地打動，總會心底一片濡濕。回家，是每個人的渴望啊！

小學的時候，就明白“家是我們的避風港”的道理，而如今，對家的理解更深刻了些，更加懂得家不僅是我們溫馨的港灣，更是我們追求的幸福目標。一個人在將來的路上，無論走多遠，走多久，最終尋求的也不過是個溫馨的家。而只有有了溫馨的家，人生才算得上成功。

而每當放學回到家，我心里的陰霾都會被掃得一干二凈，看到父母關切的眼神，噓寒問暖，細心的照顧，頓時忘卻了一切煩惱，渾身上下洋溢著幸福的滋味。我想，那些漂泊在外的游子們，在外面辛辛苦苦地為了美好的生活奮斗，或許，只有回到家，看到家人，心里的那份疲憊才能一掃而光。

每天都能回家的我，也曾經體會過游子的心情。去年暑假，我被父母送去新東方英語夏令營10天，10天的封閉訓練，與家里音訊不通。但剛開始的幾天我卻并不想家，只覺得新鮮，與新朋友一起快樂的玩耍。但過了幾天后，便漸漸地想念起家人，連吃飯睡覺都不那么香甜了。終于到了歸家的日子。本計劃著回到家中向父母撒嬌抱怨夏令營的辛苦，卻在到家的那一刻被濃濃的幸福包圍，而心中所有的抱怨都化作了到家的喜悅了。我想，游子們急切歸家的心情和我應該不無相似吧，回到家，與父母妻兒相聚，又該是多么感人的畫面呢？

還是學生的我們，更應該珍惜回家的機會與感覺，在我們奔跑著成長的歲月里，更需要家的滋潤。家是上天贈送給我們的避風港，在以后漫長的歲月中，或許某天我們也會成為一名游子，但要記住，無論有多忙，我們都要常回家看看。

1．歌詞導入，烘托主題。考生采用《常回家看看》這首經典歌曲導入正文，親切自然，能引起讀者共鳴，同時又與“回家”這一主題十分吻合。

2．點面結合，中心突出。文章采用概括性的語言陳述了回家的意義，同時又用參加新東方英語夏令營活動后回家的事例來具體闡述回家的喜悅和意義，凸顯了文章的中心思想。

3．精彩結尾，雋永深刻。文章在前面有理有據地陳述回家的意義和過程之后，結尾時用“或許某天我們也會成為一名游子，但要記住，無論有多忙，我們都要常回家看看”這樣通俗易懂的哲理句來總結全文，讀來引人深思，雋永深刻。

【失誤文】

回 家 深圳一考生

家，是由自己的親人們組成的。而我的家，是由幾位“牛老板”、“羊老師”、“乖乖兔”“龍小姐”和“機靈猴”組成的一個幽默風趣的家。所謂的“牛老板”，那就是我家的“大老爺”——我老爸。因為老爸屬牛，是的，的確是一頭倔強、不辭辛勞的牛牛！老爸很少有笑容，可在工作時卻變成了一頭辛勤勞作的牛，所以成了一個boss。“羊老師”就是我家的“總管”——我媽媽。媽媽是一個好媽媽，她就像一只快樂的綿羊。因為我們太頑皮，所以每天也免不了上一節“羊老師”的思想品德課。媽媽是愛我們的！“乖乖兔”當然就是那個比我大一歲的哥哥。他性格溫和又文靜，別人都說我媽媽生了個兒子像女孩，生了個女兒像男孩。的確如此，老哥他真的很像一只“乖乖兔”，而且他還是個超級有名的“書呆子”，也因為愛看書，所以他知識淵博。這位機靈活潑又智勇雙全的“龍小姐”當然就是我啦！媽媽在家總說我像個男生一樣大大咧咧的，叫我向哥哥學習學習。我想：天啊！那我侯家豈不是沒有男人了？所以，為了這個我還去學習了跆拳道。誰敢來欺負我的家人我就揍扁誰！當然，智勇雙全的我也會有女孩子的天性。比如說愛美啦、愛哭啦??這就是“龍小姐”。最后一個就是偶的弟弟“機靈猴”。“機靈猴”比我小4歲，所以他很聽他姐姐我的話。再加上我有點暴力傾向，他也只得乖乖地服從我。可別以為他很乖噢，這“機靈猴”真是“人小鬼大”，才9歲居然就上網去和“女朋友”聊Q!看我不罵他才怪！他開始裝模作樣地向我求饒，并“可憐”地解釋：“姐，我哪有和女朋友聊天啊？我是在和表妹聊天呢！”一開始，我相信了。可不到兩天，我就在他的本子上發現了事實的真相！他的本子上寫著：“姓名：侯某某；年齡：9歲；女朋友：林某某、王某某。”我的天啊！

這小子居然敢騙他姐！

回到家里就是好，有這么多的趣事樂事等著我呢！

【失分點提示】

這篇作文形式活潑，語言生動有趣，人物的名稱也頗有特色，如“牛老板”“羊老師”“書呆子”等，并且，這些人物個性也塑造得十分成功，但我們仔細閱讀就會發現，這篇文章寫得再精彩，也都與《回家》這一主題不吻合。

《回家》就必須在回家前后和回家的意義上著筆，但是，這篇文章全文都在介紹自己的一家人，雖然這些事情一般都是發生在家里，但是也有可能發生在其他地方，至少跟回家這一具體事例沒有關系，雖然文章結尾也有用“回到家里就是好，有這么多的趣事樂事等著我”來點題，但畢竟前文都沒有半點與回家有瓜葛的語句，這個結尾也只能給人一種點題十分牽強的感覺。

廣東廣州卷：

廣州風格 廣州—考生

未說出口的話，會在紙上，開出繁花。

踽踽漫步于林蔭小路間，遠處飄來一陣茶香，一陣熱浪，一陣回旋，目送我十五年的時光。娉娉裊裊間，那是你古色古香的茶坊，廣州風格。那一層輕白的薄紗，內里細切點肉食，它名為腸粉；那綿綢白米置于青瓷碗中，若隱若現的腐竹，鮮美的魚肉，歷歷可數藏臥粥底的花生，他名為艇仔粥；又是一層薄紗，里面游蝦脫紗而蹦躍到蒸籠內，許還帶有點點湯汁，它名為蝦餃。那蘊含著你幾百年美食傳統的沉淀，喚起無數以美食為生的人，陶醉于你之下，早茶，這是你獨特的味道，廣州風格。

蹁躚于粵劇院的門口，遠處傳來一陣悠揚的歌聲，一陣低吟輕唱，一陣空際回響，陪伴我從小到大的日夜。“賣荔枝?.輕紗薄錦玉團兒，入口甘美?.”贈予我炎炎盛夏的一陣清涼；“落雨大，水浸街?”帶領我夢回舊時代廣州的風土人情；“月光光，照地堂?.”帶我追溯到舊時代深入廣州的貧苦確又夾雜喜悅的生活??那蘊含著你娓娓道來數百年歷史的文化產物，粵劇，這是你的獨特的音闕，廣州風格。

1840年，你受盡屈辱，被列強傷害得體無完膚，奄奄一息；2010亞運會的晚上，你緩緩屹立在帷幕上，大呼一句我們贏了。你娉婷地緩緩走來，不帶一絲邀功，不帶一絲仇恨，雍容大方地笑著，低調地顯示著站起來的風茂，始終以和為貴地不卑不亢，友好待人。那是你歷經磨難卻勇往直前的精神底蘊，廣州風格。

于是乎，你的精神，也傳承到世代子民。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”林則徐是精神的一大代表，虎門銷煙的那一壯舉，蘊含了廣州子民的堅韌不屈，堅持不懈的精神，那是你傳承深入子民骨髓的精神底蘊，廣州風格。

遠處又是一陣茶香，又是現世安穩地穿越在石階青石板小巷內，看江上木筏聲咿呀，看流水送落花，江南洇染你的無暇。迎面素不相識的路人，照面說句“早晨”，然后與眾生結下不解的宿緣間，驚醒歲月靜好的思絮，又如煙霧繚繞，朦朧間看見你獨特的風格。既然來日方長留不住青春，怎能不斷被韶光辜負？錯過昨朝那支花，又怎能錯過今朝這壺茶。細呷春酒但始覺甜，驀然淺笑，也許我是你前世一直無法破解的棋局，你是我今生永遠不能猜透的謎底。

那么，余生請你指教。

廣州。

立意：文章圍繞著廣州的傳統文化來反映廣州的風格，表達了作者對廣州文化的喜愛。選材：美食、粵劇、亞運都是廣州的名片能突出廣州的特色，青石板雖不是獨屬廣州卻也能描繪廣州的悠久歲月。“虎門銷煙”

結構：結構清晰，每段段未都用“廣州風格”點題，只是開頭過于唐突。語言：運用第二人稱敘述顯得親切，引用童謠、方言等更顯“廣州風格”。

廣州風格 廣州一考生

夜的第一縷墨色，從遠處跋山涉水而來，編織出了絲綢般的夜幕。鐮刀似的月兒從夜空中探出頭來。星星從夜的舞臺閃亮登場，打破了白天的寂靜，從空中舞起，是閃爍又是流動。繁華的夜空下，整個廣州城都散發出一股繁榮的氣息，霓虹燈放射出來的七彩光籠罩著這座美麗、可愛的大城市。廣州的夜晚是我最愛的風景。就像是一幅美麗的畫卷，令人神往。

今年，我和媽媽終于可以來到廣州定居了。我對這座城市“情有獨鐘”，我覺得廣州是我最喜愛的一個地方。作為一座充滿現代感的大都市，她既充滿活力，又保留著悠遠的古風。．

“夜太美，夜太美??”晚飯后的我，悠閑地坐在陽臺上，哼唱著我此時想要表達的歌。快活的心蹦蹦地想跳去遠方看更美的景色。放眼望向四周，把一切美的景物都聚集在眼里，似乎想要把這一切帶走。一條條筆直的公路有樹“將軍”守護著，樹上掛著七彩霓虹燈，照出了一條路的美。川流不息的車輛有秩序的行使，就像南歸的大雁，有條有理。600多米高的現代藝術“小蠻腰”——廣州塔直插夜空，那閃爍的光芒，點綴著色彩的浪漫。徐徐涼爽的清風迎面吹來，撩起我烏黑的頭發。像是給我灌了清醒劑，剛沉醉于美中癡迷，被這風兒打亂卻令人心曠神怡。

一座城市的味道更是給觀瞻者留下深刻印象。廣州的味道，是花香和粥香摻和的味道。廣州有“花城”之稱，花季的公園里，清風帶著花香彌漫這座城市。這香，是純純的香，是清爽的香。俗話說“吃在廣州”，果然名不虛傳。晚上的廣州有許多夜宵小吃店，我最愛吃廣州的海鮮粥了。一家家店都發出了各種食物香，毫無留意地吸入鼻腔，誘惑了這饞嘴。這里的自然環境與人文景觀相得益彰。許多著名的公園等旅游景點都被他們保護得很好。這里的廣州人講粵語，稱為“白話”，是一種聽起來很優美的語言。廣州人好。好人好事也是不間斷的。發布在新聞上的救助懸在陽臺窗上的女孩，赤手爬上三樓高的“托舉哥”，舍己救人的武警鄭益龍，拾金不昧的出租車司機張社會??這些都是他們的精神品質，更是這座城市內涵的精神品質。精神和文化都是城市的內核和靈魂。沒有精神文化的城市，是沒有凝聚力、沒有活力的城市。

我喜歡廣州，這里的景美味美人更美。我愛廣州的一切，因為它具有獨特的現代化風格。

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，有以下幾點特色：

1．特色鮮明，廣味濃郁。寫這類文章，最怕地就是寫成四不像的文章，寫成放之四海而皆準的所謂地域化的文章。考生筆下的廣州特色十分鮮明，比如“小蠻腰”——廣州塔，比如早茶，比如廣州小吃和白話，這些內容都彰顯出了廣州獨特的風格和個性。

2．總分結構，清晰明了。文章采用總分總的結構形式行文布局。考生開篇以優美的環境描寫入題點出自己對廣州的情感歸屬，中間從廣州的環境、廣州的味道和廣州的人情這三個方面凸顯了廣州風格，最后用“我愛廣州的一切，因為它具有獨特的現代化風格”總結升華主題。這種層次清晰文筆華美的文章，讀來給人一種賞心悅目的感覺。

廣州風格 廣州一考生

晨風微微吹來，一顆顆晶瑩透亮的露珠順著葉子滑下來，歡快地跳躍著。綠油油的小草在柔和的晨光愛撫下蘇醒了，在雨露的洗刷下顯得更加綠了。

我背著書包，輕快地走在去往學校的路上，看著我最愛的故鄉——廣州，它的一草一木，一動一靜，在我的眼里，都是那么美好，那么親切動人。

經過早茶館，我看見人們個個面帶笑容，品著濃郁早茶，吃著可口甜點，聊著一天的期望，釋放著一天的熱情，他們的笑聲點亮了四邊，我甚至聞到了糯米雞飄來的香味。這時，不禁想起林清玄在《廣州早茶》一文中所說的：“我也非常喜歡廣東的早茶，一開始是喜歡吃，品種豐富，做得精美，味道也不錯，但后來卻是慢慢喜歡上喝茶的感覺，讓人非常放松，約上幾個老友，一起喝茶聊天，又有免費空調，感覺真是棒極了。”說得真好，遺憾的是我們這群讀書人也只能周末偶爾為之。

路上，人們雖行路匆匆，卻仍然面帶笑容，他們或者是學生，或者是工作者，抑或是家庭婦女，他們都有著繁重的事情要做，但他們的神情卻是十分的輕松快樂。來到公路路口，又有一幅動人場景映入我眼簾，幾位老人坐在路邊長椅上，用著老式收音機，播放著粵劇，他們臉上那沉醉的表情，讓我感覺他們不是老人，他們是和我們一樣的——熱血沸騰的年輕人！

坐在公交車上，一位位穿著整整齊齊校服的學生陸陸續續地上車，他們一個個都洋溢著青春的笑容，在車上，他們暢談著青春，暢談著夢想，為未來的遠航做好充足的準備。這時，一個顫巍巍的老爺爺上了車，學生們爭先恐后地為其讓座，老爺爺笑呵呵地被扶上了舒適的座位上，學生們的笑容更加燦爛了。

廣州的風格是多樣的，它溫馨，它熱情，它青春，它感人??無論什么時候，走在廣州的街上，我都會為廣州獨特的風格所感染，它帶給我成長，帶給我感動。我愛廣州~ 1．鮮麗環境，華麗入題。文章開篇就運用了一段華美的文字將早上的廣州寫得光彩照人，這種運用優美的環境描寫來開篇入題的寫法，渲染了一種明快美妙的氣氛，同時也極大限度地彰顯了考生的文字功底。2．細節描述，以小見大。將生活中的小場面小事件上升為一個重大的廣州風格這一主題上來。這種以小見大的文章，讀來好像事情就發生在自己身邊，容易引起讀者共鳴。

3．上學見聞，思路清晰。考生以自己上學路上的見聞為線索和內容，取材簡單，范圍狹小。但是，考生將自己上學路上的三個片段、三種見聞有條不紊地講述出來，顯得思路清晰，井然有序。

廣州風格

廣州一考生

走在廣州大街上，熙熙攘攘的人群中，于人們一舉一動，一顰一笑中，我品味到了廣州那友愛善良的風格。

這不，前面一小女孩摔倒了，我正趕緊跑上前想要扶起她：就有一位與我同齡的女孩搶先扶起了她，幫小女孩拍去了身上的灰土，并做了幾個鬼臉，小女孩頓時破涕為笑。看到這個場景，我也情不自禁地笑了。因為我聽到了友愛的無聲之歌響起。

穿過擁擠的人群，我來到了更為熱鬧的廣場。無論是白天還是夜晚，這里總是熱鬧非凡，于是總有很多落魄的藝人來到這。看那滿臉胡渣的音樂人，他抱著把破木吉他，歇斯底里地唱著《春天里》，在那充滿滄桑的聲音中，人們都被感動了，紛紛聚在音樂人面前，投下紙幣，崇敬地欣賞著音樂。我被這一幕深深感動，因為從人們莊重的表情中，我看到了善良與尊重。

越過廣場，我來到公交站上。一些上班族安靜地站在那看報紙，還有一些學生則談笑風生。終于，公交車來了，人們陸陸續續有條不紊地上了車，并自覺地刷卡。一位老爺爺顫巍巍地上了車，可是車上座位已滿，未等司機大叔開口，一個看上去五十歲左右的婦女馬上起身，溫和地說：“大爺，您來我這坐。”這時，一少年卻將老爺爺扶到自己的座位，不好意思地撓撓頭說：“阿姨，您坐，我年輕，爺爺坐我這，我站著就好。”老爺爺笑了，那布滿皺紋的臉像朵燦爛的花兒綻放了。

還有很多很多的感人場景，凝結成廣州風格，定格在孩子們透紅的笑臉，凝住在老人們眼角的皺紋里??

我愛廣州，更愛廣州風格。正是這一片土地，讓我領悟愛與成長。

1．孩童細節，情趣盎然。考生將小女孩摔倒的細節寫得生動細膩。小女孩摔倒了，一個女孩搶先扶起，為小女孩拍去身上的灰土，并做了幾個鬼臉，一個頑皮可愛的女孩形象躍然紙上，小女孩頓時破涕為笑，真實親切，富有童趣。

2．街頭藝術，溫暖人心。一個滿臉胡渣的音樂人，抱著把破木吉他在歇斯底里地唱著《春天里》，那份滄桑，也讓人好像聽到旭日陽剛在出道前的那種溫情。感動，溫暖！3．簡練對話，凸顯風格。公交車上婦女和少年簡單的語言，將人與人相互關懷的場面表現得淋漓盡致，有力地凸顯了廣州人與人之間充滿溫情和諧的風格特色。

廣東佛山卷：

我真幸運成為你的翅膀

佛山一考生

歲月流年中，時光在美中流逝，四季交織，春花，秋月，夏日，冬雪。時光如水般流逝，花開花落，云卷云舒。樹因有葉的陪伴而蒼莽，天因有云的守候而潔白。而我，是那雄鷹的翅膀，在驚天的長嘯中飛往遠方。

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！在你如天神般降臨時，在你嗷嗷待哺時，用稀疏的羽毛、健壯的肌肉、舒適的溫度，溫暖你幼小的心靈。

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！在你墜下深淵之時，在你經受洗禮之時，在你磨煉意志之時，傾盡我所有，讓墜落的身軀再次冉冉升起，沖破藍天，驚天動地！

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！在暴風雨來臨之時，用已雄健的翅膀，接受雨水的洗禮，用勇敢的心靈在風雨中撒下一個不羈的靈魂！

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！在你志向遠大之時，在你遨游天下之時，在你飛躍極限之時，陪伴在你左右，伴你走天下，看盡繁花似錦，看盡荷花嬌態，看盡烈日張狂，看盡風雨肆虐，看盡秋風蕭瑟，看盡冬梅傲骨，看盡，許多，許多??我愿意與你，用高傲圣潔之骨，在烈日下，在風雨中，用矯健的身姿，用王者的霸氣，傲視一切！

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！在風的歌唱中，在雨的召喚下，振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞，與風雨交織，與大地斗勇，帶著你高貴的身軀與高遠的志向，攜著黎明的第一道曙光向無邊的遠方飛去！

啊！雄鷹，我真幸運成為你的翅膀！你是禽中之王，亦是鷹中霸主。在你已無力飛翔之時，在你風燭殘年之時，我可與你靜觀日升，靜待月沉，在這依舊飄搖的風雨中，憶風華，嘆蒼老，在歲月中凋零??可是，我們不甘，因為，我們曾主宰著這片天空，是王者，是霸主！于是，我們用烈火燃燒著這殘老的身軀，希望能如鳳凰般涅槃重生，抑或，許下永恒??

時光依然在無止境地消逝，我停留在了生命綻放的那一刻，但是，我，無怨，亦無悔。我真幸運成為你的翅膀。雄鷹！因為我曾帶著你對夢想的希冀，對自由的渴望飛向遠方！在世界最高峰，曾有一只高傲不屈的雄鷹在烈火中“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，只剩下一個不羈的靈魂與不朽的精神，在喧囂塵世中許下了永恒！【得分點提示】

這是一篇閱卷專家組評定的標桿范文，有以下幾點特色： 1．構思巧妙，獨辟蹊徑。按一般常規的構思，“我”不是人，但至少也應該是一個實實在在的動植物或其他一個完整的實體，可此考生偏偏沒有這樣去理解，而是把“我”看成一只雄鷹的翅膀，看成動物身上的某個部分，如此構思，實在是太妙了，可謂獨具匠心、獨辟蹊徑。

2．排比段落，結構美妙。文章的主體部分都采用“啊！雄鷹……”的句式開頭，然后從多個方面闡述雄鷹的強健，從而巧妙地烘托出“我真幸運成為雄鷹的翅膀”這一主題思想。

我真幸運成為你的女兒

佛山一考生

從我呱呱墜地起，到成長為如今的妙齡少女，十多年的時間，皺紋爬上了你的臉，青絲間夾雜了不少的白發。而我，最想說的是，我真幸運成為你的女兒。

每天清晨，溫和的陽光剛照進窗臺，我一起床就見到你忙碌的身影，你樂此不疲地為一家人準備著早餐，各種美味的早餐像變魔法似韻從你手中變出來，我們享受著你的早餐，而你享受著我們的快樂。而中午，你又忙著做午飯，洗碗擦桌子拖地??晚上也是被一堆家務圍繞。但是我絲毫沒有從你的臉上看到疲勞，你的臉永遠帶著微笑，而我也從你的微笑中學會了勤勞與樂觀。

不知何時，曾經那么愛美的你現在衣著樸素，剪去了一頭烏黑亮麗的長發，一頭清爽利落的短發變成了你這些年不變的發型，一身素衣與一雙運動鞋便成了你這些年不變的裝束。而你最大的興趣就是照顧全家。小時候為我梳頭，為我整衣，陪我做游戲；如今教我做人，和我探討人生。生病時你那擔憂心痛的眼神讓我意識到我的重要，失敗時你那鼓勵的眼神使我重新鼓起勇氣，成功時你那警示的眼神使我不再得意忘形??而我也在你無微不至的照顧下健康成長，同時，也從時間中見證了你的衰老，使我明白了你的付出，從而更加不懈努力，不負你的期望。

媽媽，我真幸運成為你的女兒，你幫助我成長，教會我愛。而你的白發浸透了春雨，揉進了夏日，摻入了秋霜，飄滿了冬雪。一年一年又一年，我長大了，個子都趕上你了，這都離不開你的辛勤哺育。在此，我只想抒發最真摯的情感：媽媽，我真幸運成為你的女兒1 1．真摯情感，細膩感人。“感人心者，莫先乎情”。這篇文章在情感的表達上，開頭結尾采用直抒胸懷的方式表達了自己幸運成為媽媽的女兒的感恩之情，中間描述部分也體現了情景交融的表現手法，寄情于媽媽的無私奉獻的描述之中，真實感人。

2．生活瑣事，彰顯個性。文章沒有選取什么驚天動人的大事，而是從日常生活中選取那些極其微小的瑣事，并用簡單概括性的語言寫出媽媽的日常生活常態，可就是這些諸如做飯拖地為“我”梳頭整衣等瑣事，將媽媽那種善良、勤勞、無私奉獻的個性特征彰顯得淋漓盡致。

3．巧用對比，烘托主題。文章開篇就采用對比手法i將自己的成長與媽媽的衰

老進行對比，從而道出感恩母親的心聲，接著用你操勞“我”享受，你付出“我”成長，這種對比方式，對媽媽這一形象進行了刻畫，同時也恰到好處地烘托了文章的主題思想。

我真幸運成為你的后人

佛山一考生

站在歷史的長河邊，看著滾滾東去的波濤，我看到了你從浩渺的煙波中升騰而出，幻成彩云，化成霓虹，閃耀在我的空中。而我，只想說：三毛，我真幸運成為你的后人。

我生于你之后，只能從各種書籍中了解到你，感受到你。而正是因為你，使我體會到了一種火焰般燃燒的生活。三毛，生命里帶有與生俱來的自由和浪漫，一旦發現這世間還有一個處所可以讓靈魂沉靜安放，便不管山高水長，旅途孤絕，便帶著微笑一路往前。那份熱望與虔誠，即使在烈日下的蒼茫沙海里，也會蓬勃生長出一顆綠樹，帶來難得的清涼。

我感受著你在撒哈拉的生活。我對你由衷的敬佩，敬佩在那樣的環境生存，能容忍那樣的現實生活，或許只有你，才有那樣的激情，能在那幾乎毫無文明的世界生存。而你筆下的撒哈拉，是那樣的自由，廣袤而富有美麗色彩。你筆下的撒哈拉人雖然自私，可你卻覺得他們甚是可愛，雖然對他們愛恨交加，但是你教鄰居的女孩子們認字，用簡單的醫療解除他們的病痛。你曾一個人跟著運水車，深入沙漠腹地，了解真正的沙漠人的生活。甚至到了**時期，你仍沒離開這片土地。而我從你身上，學會了寬容與樂觀，學會了瀟灑與追求。

我真幸運成為你的后人，你讓我對生活有了一種新的認識，新的追求；你的際遇更讓我成長，讓我成熟。而我，一直夢想著成為你一樣的女子——最浪漫，最真性情，最勇敢瀟灑的女子。

我真幸運成為你的后人，盡管我們看似毫無關聯，盡管我們生活在毫無交集的時空，在這穿越的時空中，我仍能感受你就在我身邊，我仍能聽到你那爽朗的笑聲，伴我一路成長。1．選材新穎，獨具匠心。初看題目，以為又是一篇描寫父母關愛自己的作文，仔細一讀，才發現完全不是這樣，考生一反常態地將大家十分喜愛的臺灣作家三毛作為主要內容，而所謂的“后人”只不過是后來人罷了。考生從三毛對自己的影響之深刻這一角度來選材立意，頗有獨辟蹊徑的良效。

2．經典故事，底蘊深厚。三毛一生著作頗多，大量的故事，大量的題材，而考生卻只選用了能夠代表三毛執著浪漫與人為善的經典故事來行文布局，并通過這些經典故事再現主題，彰顯了考生非凡的文學底蘊。

3．總分結構，層次井然。考生采用了總一分一總的結構形式來寫作，開頭用“站在歷史的長河邊，看著滾滾東去的波濤，我看到了你從浩渺的煙波中升騰而出，幻成彩云，化成霓虹，閃耀在我的空中”這樣華美的語言導入自己對三毛的情感表述，中間具體描述三毛的感人故事，最后再次用“我真幸運成為你的后人這一中心句點題，深化了文章的主題思想。

第五篇：汕頭市中考滿分作文-廣東2011中考滿分作文

給自己一些勒痕

漫步在幽靜的院落里，夏日的清風徐徐從耳際拂過，碧綠的瓜葉也隨之輕輕地跳躍著，隱約露出身下肥嫩水靈的黃瓜。突然間，我驚詫于如此肥碩的瓜果，何以懸于如此纖弱的藤蔓之上，還能如此茁壯地成長?

走近了，我看到了盤結在瓜身上的堅韌的青藤，還有瓜身上一道道被青藤勒出的傷痕。感嘆瓜果如此虧待自己的同時，惻隱之心油然而生。我伸手一根根地撥開青藤，當最后一根青藤離開瓜身時，我聽到的卻是瓜墜地的一聲悶響。我愣住了：原來以為青藤是瓜們成長的束縛，卻不知它是黃瓜生命的支柱;原本以為那是無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。常常反感生活中的種種規矩、原則，以為它們是追求自由的桎梏，是扼殺創造力的元兇。事實上，一旦離開它們，生活真會那么美好嗎?恐怕不盡然。如果如此，我們很容易從放松滑向放縱，最初的欣喜將會被隨歲月而漸次累積的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口時，我們仍然會希望找回曾經的那些規矩和原則。如此扭曲自已的人生，難道是對自己的善待嗎?瓜果尚且知道為了成長寧愿被青藤勒住，我們這些自命有超群智慧的人類又該如何呢?我想，善待自己不是簡單地拋卻原則，而應適當地堅持原則，尋找一些有助于自身成長的“青藤”。這些“青藤”能讓我們在面臨種種不良的誘惑時，及時地懸崖勒馬;能讓我們在風雨飄搖中，堅定自己的理想信念;能讓我們在茫然無措時，擁有強大的精神后盾??這些“青藤”，可以是你的處世原則，可以是你生活中的道德準則，也可以是你不懈追求的理想。當然，被“青藤”勒住，難免會感到傷痛，有時甚至會留下永不磨滅的傷痕，但為了成長，付出這些代價又有何妨呢?畢竟善待自己不是追求一時的輕松，而是為了得到永遠的快樂。

我走向瓜藤邊，從松軟的泥土上拾起那依舊水靈卻失去生命光澤的黃瓜，不覺間竟有些為自己的頓悟而欣喜。

善待自己，就讓自己勒著青藤成長，那道道被勒出的傷痕絕不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步。