第一篇：我的高中生職業傾向測評報告

測評者在相應測評維度上的得分 緘默、孤獨　4　6　6　4　7　1　6　8　4　5　3　8　6　5　5　7　6樂群、外向學識較淺富有才識情緒激動情緒穩定謙虛、順從支配、好強嚴肅、謹慎輕松、興奮權宜靈活、計劃性弱有恒負責、計劃性強畏縮退卻、不擅社交冒險敢為、擅長社交著重現實、偏于理性易于幻想、偏于感性信賴隨和、易于相處懷疑性強、固執己見合乎成規、現實主義想象力強、理想主義坦白、直率、真誠精明、能干、世故安詳、沉著、自信憂慮、抑郁、煩惱保守、服庸傳統自由、批評激進善于合作、附和眾議獨立性強、當機立斷矛盾沖突、不明大體知彼知已，自律謹嚴心平氣和緊張困擾實事求是取悅于人

說明：

以上分數為你在你的性格的16個測試維度上的基本得分，我的高中生職業傾向測評報告。你在某個維度上的分數越高，表示你自身的性格中的那個維度越趨向于高分特征；反之，你在某個維度上的分數越低，表示你自身性格中的那個維度越趨向于低分特征。

一般來說，測評者在各個維度的分數高低，只是說明性格的某些特征和性格中的某些側面，并沒有絕對的好壞之分。根據你在以上維度的得分情況，下面會對你的性格中的優勢不足以及適合的職業發展方向等進行進一步的分析。

高中生職業傾向測評報告－－性格中的優勢

我們要想在工作中取得成功，很關鍵的一點，就是我們未來選擇的專業和工作，應該能夠最大程度的發揮我們性格中的優勢。

你性格中的優勢為：

·通常活潑，愉快、健談，對人對事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡

·處理事情往往機變靈活，常能有效地解決問題，而不過多地浪費時間和精力

·感情細膩，易受感動 能夠很好的感知別人的情緒

·做人非常直率，公正

·有較強的危機意識和自我批判意識，這將有利于你對未來可能出現的危機及時作出反應

高中生職業傾向測評報告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足，工作報告《我的高中生職業傾向測評報告》。每個人的性格都有著優勢和不足。我們列出來的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關描述在你身上確實存在的話，爭取這些不足不會成為你成功路上的障礙。

你性格中的不足為：

·有時可能會由于表現的過于活潑或沖動，而給人以輕浮之感

·做事時往往缺少絕對的責任感和紀律性，不太適合在“充滿各種條條框框”的工作環境下工作

·通常缺乏較高的目標和理想，應該樹立遠大目標，并持續努力

·缺乏理性，對某個決策的判斷更多地基于它看起來是否正確，而不是對它進行冷靜的邏輯分析

·有些看法過于脫離現實。在團體活動中，不切實際的看法與行為常常減低了團體的工作效率

·有時給人以思想簡單之感；同時有時不善于控制自己的情緒，而讓人覺得感情用事

·憂慮抑郁，煩惱自擾，時時有患得患失之感，不宜從事壓力巨大和高危險性的工作

·通常缺乏耐心，心神不安，對于周圍的一切似乎都缺乏信念

高中生職業傾向測評報告－－個人風格特點

每個人都有著獨特的風格特點。這里選取了“思維風格、學習風格和工作風格”三個和我們的學習工作密切相關的因素，從而幫助用人單位更好的把握測評者的學習工作風格特點。

1、思維風格： 本因素主要評估測評者平時是如何進行思維和判斷的。

通常是基于自身的價值體系考慮問題，將符合自己價值取向和私人感受的事物評定為最重要的，此外其往往會受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺地作出有益于他人的選擇。

第二篇：高中生職業傾向測評報告－－

高中生職業傾向測評報告－－性格中的優勢

我們要想在工作中取得成功，很關鍵的一點，就是我們未來選擇的專業和工作，應該能夠最大程度的發揮我們性格中的優勢，高中生職業傾向測評報告－－。

你性格中的優勢為：

·能夠以極端冷靜、嚴肅的態度，完成相應的工作

·對那些需要較強創造性的工作，如科學等領域的相關工作，常能夠很好勝任

·思維敏捷，聰明，富有才識，善于抽象思考，學習能力強

·往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程

·有恒負責，做事盡職，通常細心周到，有始有終

·工作中能夠做到對事不對人，在做決策時較少受到自己的情感和價值觀影響

為人理智，現實，能夠以客觀、堅強、獨立的態度進行決策判斷和處理當前的問題

·信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團隊的利益出發來考慮問題

·思想和心態非常開放，對新觀念和新經驗往往有強烈的興趣。這使得你能夠更好地適應工作中各種新的挑戰

·對變革往往有很高的積極性。當公司需要拓展新業務，或進行重大改革時，常常能夠積極支持或挑起重任

·常常能夠最大程度的利用外界的力量，來解決自身遇到的各種問題

·知己知彼，自律謹嚴。通常言行一致，能夠合理的支配自己的感情和行動；堅持自己的目標

·擅長對工作的計劃、組織和控制

高中生職業傾向測評報告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存 人格因素測評分析報告－－職業類型分析：

總結：

現代社會的職業分類五花八門，工作報告《高中生職業傾向測評報告－－》。在某種程度上講，有時候我們一生可能會從事許多種職業，但是許多種工作，都可以歸為同一種職業類型。許多時候，我們在高考選擇專業的時候，選擇的具體職業固然重要，但更重要的是我們選擇的大的職業發展方向應盡量地適合自己。一般來說，如果我們在工作中能夠從事與自己的職業類型相符的工作，更容易獲得成功。

本測評的意義，就在于為大家指明最適合自己的職業發展方向，使大家在選擇專業和文理分科的時候，能夠在條件允許的情況下，盡可能選擇最適合自己發展的職業發展方向。

根據你在以上五項測評中最后得分的比較，如果你在以上五種職業發展方向的得分中，某一項的分數遠遠高于其它幾項，那么說明你更適合從事與那一項相符合的工作。

當然，并不是說我們在選擇專業的時候，一定要選擇與我們所屬的職業類型適合度最高的工作。這里也僅僅是列舉了五類最常見的職業類型，同時從性格角度出發，幫你分析了一下你與這五種職業類型的適合度。在大家實際進行專業選擇的時候，除了這里列舉的五種常見的職業類型外，還有其它的一些職業類型可以供大家選擇。這里列出大家所屬的職業類型，不是要限制大家的選擇，而是為大家的職業發展多提供一些意見參考，從而讓我們在選擇專業的時候，能夠更加的科學理性。

高中生職業傾向測評報告－－崗位趨向：

以下的描述是為了幫助測評者了解適合自己的工作崗位所具備一些重要特征，測評者在選擇專業的時候，應該在條件允許的情況下，有意識地去尋找具備這些特點的專業，這樣將更加有利于你在未來工作中做出最大的成就和收獲最大的職業滿足感。

根據你的測評結果，你的崗位趨向如下：

·能夠與大家共同工作和保持一致；工作環境相對平和和諧

·不用過多拋頭露面，不需要經常發表自己獨立的見解

·有著較好的心理承受能力，對于一般情況下的工作壓力，都能夠很好適應

·那些能夠適當與人打交道，同時能夠有一些自己獨處時間的工作

第三篇：我的職業傾向測評報告－－

高中生職業傾向測評報告－－性格中的優勢

你性格中的優勢為：

·思維敏捷，聰明，富有才識，善于抽象思考，學習能力強

·通?；顫?，愉快、健談，對人對事熱心而富有感情，容易受到大家的喜歡

·往往能夠很好地遵守工作中的各種制度流程

·有恒負責，做事盡職，通常細心周到，有始有終

·冒險敢為，少有顧忌，我的職業傾向測評報告－－。通常不掩飾，不畏縮，能克服工作中遇到的各種困難而保持剛毅

·擅長與人交際，在各種社交場合下都能夠很好地表現自己

·感情細膩，易受感動 能夠很好的感知別人的情緒

·信賴隨和，易與人合作，工作中能夠首先從團隊的利益出發來考慮問題

·富于想象力和創造力

·勤于思考，并不拘泥事件本身的細節信息，而傾向于思索有限事實之外的東西

高中生職業傾向測評報告－－性格中的不足

下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每個人的性格都有著優勢和不足。我們列出來的目的，不是為了讓你把這些不足全部改正，而是為了幫你省察自己，看自己身上是否真的存在著下面所描述的情況，如果相關描述在你身上確實存在的話，爭取這些不足不會成為你成功路上的障礙。

你性格中的不足為：

·從事一些例行瑣碎的工作時，往往容易感到厭煩，而不能認真對待

·有時可能會由于表現的過于活潑或沖動，而給人以輕浮之感

·有時做事過于刻板，而不夠靈活和通融

·對工作和生活中細節有時關注不夠

·缺乏理性，對某個決策的判斷更多地基于它看起來是否正確，而不是對它進行冷靜的邏輯分析

·有些看法過于脫離現實。在團體活動中，不切實際的看法與行為常常減低了團體的工作效率

·太容易相信別人，有時給人以過于簡單、天真之感

·做事時容易只以本身的動機、當時的興趣等主觀因素為行為的出發點，而沒有充分考慮到實際情況

·有時給人以過分不務實際，近乎沖動的感覺

·在生活和工作中容易粗枝大葉，對細節往往關注不夠

·常常有許多好的想法，但往往缺乏足夠的耐心與恒心去實現它

高中生職業傾向測評報告－－個人風格特點

每個人都有著獨特的風格特點，工作報告《我的職業傾向測評報告－－》。這里選取了“思維風格、學習風格和工作風格”三個和我們的學習工作密切相關的因素，從而幫助用人單位更好的把握測評者的學習工作風格特點。

1、思維風格： 本因素主要評估測評者平時是如何進行思維和判斷的。

通常是基于自身的價值體系考慮問題，將符合自己價值取向和私人感受的事物評定為最重要的，此外其往往會受到親屬、朋友等人的感受和期待的影響，而不自覺地作出有益于他人的選擇。

2、工作風格： 本因素主要評估，具備該測評者這種性格特點的人，往往具備的工作風格。

能夠很好計劃自己的工作，并且能夠堅持按照計劃完成，工作態度比較嚴謹，擁有良好的自我控制能力，嚴格遵守職業規范，職業化水平比較高。對于上級的指示能夠比較徹底的執行，并勇于承擔工作中的責任。

踏實肯干，勇于承擔責任，有敬業精神，力求高效。具有良好的協作態度，作為上級時能夠為下級提供輔導和支持、而不是強制命令下屬的工作；同時也不乏獨立解決問題、實現工作目標的能力。

3、學習風格：

A、學習風格測試的意義：

一般來說，學習的方式主要有四種：聽、說、讀、寫。每個人往往都有著自己獨特的學習方式。比如說：有的人上課聽老師講課常能聽得津津有味，全神貫注，而有的人經常聽著聽著就走神；有的人讀書的時候能夠一目十行，并且能很好地理解，而有的人閱讀能力很差，甚至可能有閱讀的障礙；有的人可能在記憶的時候，把要記的東西寫一遍能達到最佳的記憶效果，而有的人可能必須得大聲朗讀才能記的最清晰···

第四篇：職業傾向測評系統介紹

職業傾向測評系統介紹

本測驗量表是在美國著名的就業指導專家霍蘭德（John.E.Holland）編制的人格職業興趣測驗量表的基礎上，根據中國的具體國情修訂的。通過大批量的測試，有很好的信度和效度，深受廣大使用者好評。主要測查技能活動、愛好和自我能力三個方面，信、效度良好。該測驗能幫助被試者發現和確定自己的職業興趣和能力專長, 從而科學地做出求職擇業的決定。

作為職業選擇的首選工具，Holland職業興趣量表被國內外幾乎所有的職業機構應用。本測驗目的在于幫助您發現和確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地作出求職擇業的決策。如果您已經考慮好或選擇好了自己的職業，本測驗將使您的這種考慮和選擇具有理論基礎，或者為您提供其他合適的職業；如果您至今尚未確定職業方向，本測驗將幫助您根據自己的情況選擇一個適當的職業方向。

本量表能幫助個體發現和確定自己的職業興趣和能力特長，從而更好地作出求職擇業的決策。該系統可為學生擇業提供有效的依據，為個體找到更易取得成功的事業，同時，此測評也有助于企業選拔和安置管理人員。

職業興趣測評系統是一款面對大、中學生、社會一般人員以及管理人員的測評軟件。系統是根據中國職業自身的特點，在吸收國外測驗的優點和其職業理論的基礎之上開發而成，它可以幫助用人單位確定不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間的匹配關系，實現“恰當的人從事恰當的工作”更好的達到人與崗位的完美匹配，進而最大程度上的提高工作效率。

一、職業能力傾向測試

職業能力傾向測試是一種心理測試，它可以發現一個人的潛在才能，預測個體在將來的學習

和工作中可能達到的成功程度，幫助選擇適合自己的職業。

當代社會的激烈競爭和種種挑戰，實質是知識和智力的競爭，也就是人才的競爭。準確可靠

地發現和使用人才，已成為企業生存和發展的關鍵因素，“得人才者，得業務”。而在人才流動

頻繁的今天，僅憑個人的簡歷和經驗已不能適應人才選拔和考評的人力資源管理需要。

現代職業能力傾向測試的真正興起，始于西方工業革命時期，心理測驗從早期的心理缺陷診斷，演變為心理評價，從教育領域拓展到社會管理的其它領域，為學生升學、就業、人才選拔、晉升、培訓等提供指導和服務，在西方已成為一重要產業。特別是20世紀五六十年代以來職業

能力傾向測試的思想和方法日新月異，開發了名目繁多、內容豐富的測評技術，包括智力測驗、能力測驗、性向測驗、成就測驗、情景模擬等。這些技術客觀科學，得到了廣泛運用。現在在西

方，無論是政府機關選拔公務員，還是公司錄用新員工，抑或個人進行職業生涯設計均要實施嚴

格的測評。

職業能力傾向測試是選賢任能的一種科學方法和手段，它綜合利用心理學、行為學、管理學、測量學、計算機技術等多種學科和技術，通過嚴密的測評過程和客觀的評分標準，對人的知識水

平、能力結構、個性特點、職業傾向、發展潛能等素質進行綜合測評，為企事業單位招聘、選拔、培養各類人才提供參考依據，同時也為個人的發展提供咨詢。目前，世界各地已經廣泛地將其應

用于人力資源開發，國內亦在蓬勃發展。在某個類型維度上的圓點越接近0，表明您在該類型上的偏好越弱，應避免選擇相應的工作。

第五篇：霍蘭德職業傾向測試量表 測評報告

霍蘭德職業傾向測試量表 測評報告

1、前言

人們通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業環境，如具有現實型興趣的人希望在現實型的職業環境 中工作，可以最好地發揮個人的潛能。但職業選擇中，個體并非一定要選擇與自己興趣完全對應的職業環 境。一則因為個體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣 類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據分數的高低依次排列字母，構 成其興趣組型，如 RCA、AIS 等； 二則因為影響職業選擇的因素是多方面的，不完全依據興趣類型，還要參照社會的職業需求及獲得職 業的現實可能性。因此，職業選擇時會不斷妥協，尋求與相鄰職業環境、甚至相隔職業環境，在這種環境 中，個體需要逐漸適應工作環境。但如果個體尋找的是相對的職業環境，意味著所進入的是與自我興趣完全不同的職業環境，則我們工 作起來可能難以適應，或者難以做到工作時覺得很快樂，相反，甚至可能會每天工作得很痛苦。

說明：請根據你的各類型得分高低查看，得分高的為你傾向的類型。
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2、測評結果

第一部分： 第一部分：職業人格的類型 你的職業人格類型為：企業型 【共同特點】追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失、權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。【性格特點】善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀、自信、好交際、機敏、有支配愿望?！韭殬I建議】喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治／社會及經濟目標的 工作，并具備相應的能力。如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強的企業興趣，企業興趣強則做事目的性強，務實，推動 性也較強。

3、測評結果分析

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（1）得分分析： 得分 測評結果與建議 【共同特點】愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳 靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。現實型 7 【性格特點】感覺遲鈍、不講究、謙遜的。踏實穩重、誠實可靠?！韭殬I建議】喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求 具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，并具備相應能力。

得分

測評結果與建議 如：技術性職業（計算機硬件人員
、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）【共同特點】思想家而非實干家，抽象思維能力強，求知欲強，肯動 腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡 邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。【性格特點】堅持性強，有韌性，喜歡鉆研。為人好奇，獨立性強。

研究型

8

【職業建議】喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求 具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最 終解決問題的工作，并具備相應的能力。如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析 員。注：工作中調研興趣強的人做事較為堅持，有韌性，善始善終。【共同特點】愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳 靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。【性格特點】 感覺遲鈍、不講究、謙遜的。踏實穩重、誠實可靠。

藝術型

6

【職業建議】喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求 具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，并具備相應能力。如：技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）【共同特點】喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導 別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關 系，比較看重社會義務和社會道德?！拘愿裉攸c】為人友好、熱情、善解人意、樂于助人。

社會型

5

【職業建議】喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應 能力。如: 教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）【共同特點】追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失、權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。【性格特點】善辯、精力旺盛、獨斷、樂觀、自信、好交際、機敏、有支配愿望。

企業型

9 【職業建議】喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以 實現機構、政治／社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業

業領導、法 官、律師。附：工作中通常要求管理人員和銷售人員要有較強的企業興趣，企業

得分

測評結果與建議 興趣強則做事目的性強，務實，推動性也較強?！竟餐攸c】尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和 細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神?！拘愿裉攸c】有責任心、依賴性強、高效率、穩重踏實、細致、有耐 心。

傳統型

7 【職業建議】喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，并具備相應能 力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員。注：常規型的人做事有耐心、細致，如果人的常規興趣弱。

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